五年級下冊科學教案-4.14 沙洲的形成｜冀教版

《沙洲的形成》教學設計教學目標；通過觀察能發(fā)現(xiàn)河流中沙洲所在地的特點。能對組成沙洲的石子和沙粒的來源進行假設。能通過模擬實驗證明自己的假設并能解釋沙洲的形成過程。學會分析判斷某種地貌是否屬于沙洲。教學重點：提出沙洲形成的假設并用實驗驗證自己的假設。教學難點：能夠說出沙洲的形成與水流從上游攜帶來的堆積物有關。教學準備：課件、沙土、托盤、報紙、燒杯、PVC管道、勺子、玻璃水槽。教學方法：觀察法、探究法、小組討論交流法、實驗操作法、歸納總結法。教學過程：一、激趣導入：師：同學們，我們偉大的祖國幅員遼闊，有著豐富的地質(zhì)地貌資源，有山地、平原、丘陵、盆地，今天我們來認識一種新的地貌，請大家仔細觀察老師準備的圖片，并請認真思考圖中的地貌有哪些特點？學生回答。師：同學們觀察得非常仔細，像圖中這種地貌叫做沙洲，那到底什么是沙洲？沙洲又是怎么形成的？你們想知道嗎？生：想。師：這節(jié)課我們就來共同研究《沙洲的形成》。猜想假設，深化認知：教師：我們要想知道沙洲是怎么形成的，首先要了解他。先請大家仔細觀察，沙洲是由什么組成的？（出示圖片）學生：沙子和石塊。教師：那這些沙子和石塊是從哪里來的呢？學生：被河流沖下來的。教師：水流攜帶的沙子和石塊為什么偏偏在沙洲這個地方會沉積下來呢？（學生沒有基礎知識，不知如何入手。）教師：看來大家遇到一些問題了，別著急，先看老師做一個實驗，請大家仔細觀察有什么現(xiàn)象？（教師將沙子放進燒杯，加水后攪拌，沙子跟著水運動：停止攪拌，水流速度減慢，有沙子沉下來。）教師：哪位同學來說說，老師在攪拌時水流和沙子是怎樣的？停止攪拌后水流和沙子又發(fā)生了什么變化？學生：老師攪拌的時候，杯底的沙子都被攪起來了；后來停止攪拌之后，水流就慢了，最后沙子又沉淀了下來。教師：大家觀察得真仔細。通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，當水流減慢時，沙子會沉降下來。也就是說，沙洲容易形成的地方往往是水流速度減慢的地方。那你們知道河水中水流的速度在什么情況下會減慢嗎？請大家仔細觀察圖片，利用一分鐘的時間小組之間互相討論，一會兒找人說。（教師出示圖片進行提示）學生回答。教師：看來同學們知道的真不少，其實啊在河流變寬、拐彎以及入?？谔幩鞯乃俣榷紩p慢，并且在入?？谔庍€多了一種海浪的阻力，沙石更容易沉積。也就是說，河流攜帶的沙子和石塊會在河流變寬、河流拐彎、入?？谔帲捎谒髯兟?，沙子和石塊會沉降下來，從而形成沙洲。但這僅僅是我們的假設，這種假設正確嗎？還需要通過實驗來證明。三、小組合作，實驗探究：1、出示實驗材料：沙土、PVC管道、托盤、報紙、燒杯、勺子、玻璃水槽、水等等。2、師：（出示實驗模型圖片）老師為大家準備好了這三個實驗裝置，我們一起來看看有哪些注意事項。請同學們仔細觀察這三種不同的模擬實驗。哪位同學知道這個女生在干什么？學生：在制造海浪。教師出示實驗要求。將燒杯裝滿水。注意將模型傾斜放置，然后用燒杯從上面澆水，注意控制水流速度，使水能夠流下來即可，仔細觀察水流攜帶的沙土會在哪里沉降下來。及時將河道噴水前和噴水后的樣子記錄下來做比較。實驗器材輕拿輕放，同學之間要團結合作。實驗中請仔細觀察，小組合作填寫好實驗報告單。師：哪位同學來說說，實驗中有哪些注意事項？學生回答。學校年級班級實驗時間年月日填報人實驗名稱沙洲的形成實驗器材沙土、托盤、報紙、噴壺、塑料水瓶、勺子、玻璃水槽、水等等。要探究的問題河流攜帶的沙石是否會在河流變寬、河流拐彎、入海口處容易發(fā)生堆積從而形成沙洲。噴水前的樣子噴水后的樣子分析實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因實驗結論師：同學們，了解完實驗要求就該我們驗證了，在河流變寬、拐彎、入?？谔幨欠裾娴娜菀仔纬缮持弈?？讓我們趕緊動手驗證吧。學生實驗。師：哪個小組來匯報一下你們的實驗情況呢？學生匯報。師：通過實驗，證明了我們的猜想是正確的。現(xiàn)在老師再找一名同學來說說沙洲形成的原因。學生回答。教師總結：通過我們剛才實驗觀察，充分驗證了，由于水的沖刷，將泥沙由上游搬運下來，在河流變寬處、河道拐彎處、入?？谔幱捎谒魉俣茸兙?，容易有泥沙沉積下來，日積月累，形成沙洲。四、拓展延伸：教師：（教師出示圖片）請同學們想一想，圖中的崇明島屬于沙洲嗎？學生回答：屬于。教師：同學們真棒，看來我們已經(jīng)掌握了沙洲的形成了。那老師在這里還有一些疑問，我們祖國美麗的臺灣也是一個小島，那它