山東省日照市東港區(qū)三莊鎮(zhèn)中心初中九年級(jí)物理上冊(cè)《液體壓強(qiáng)》教案新人教版

液體壓強(qiáng)【設(shè)計(jì)理念】【教材解析】【授課過(guò)程】1一、引入新課教師演示實(shí)驗(yàn)：用一個(gè)塑料袋裝滿水，用一個(gè)釘子從底部扎一小孔，水就會(huì)從底部流出。（組織學(xué)生談?wù)摚┱f(shuō)明：水對(duì)底部有壓強(qiáng)。老師用釘子從袋子的四周扎上一些小孔，水就會(huì)從四周噴出。（組織學(xué)生談?wù)摚┱f(shuō)明：水對(duì)側(cè)面有壓強(qiáng)。若是塑料袋子裝的是其余液體，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是同樣的。拓展：液體對(duì)容器底和容器壁有壓強(qiáng)。（組織學(xué)生談?wù)摚┮后w有重力，因此對(duì)底部有壓強(qiáng)；液體與固體不同樣，有流動(dòng)性。容器壁阻截著它流動(dòng)，它就會(huì)對(duì)容器壁有壓強(qiáng)。二、進(jìn)行新課水對(duì)底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，水的內(nèi)部可否有壓強(qiáng)有。為什么說(shuō)有2就像我們?cè)诔曰疱仌r(shí)，在中間有一個(gè)隔板把辣的和不辣的分開(kāi)了。若是設(shè)想一下，把隔板的一邊的水拿走，另一邊的水對(duì)側(cè)壁就有壓強(qiáng)。因此，我們都贊成當(dāng)隔板還在時(shí)，兩邊的水對(duì)它有壓強(qiáng)，那么，把隔板拿走，水的內(nèi)部有壓強(qiáng)。（一）提出問(wèn)題液體壓強(qiáng)有什么規(guī)律也許說(shuō)，液體的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)（二）引導(dǎo)類比我們先看能不能夠把液體分成若干小液滴，（邊畫(huà)表示圖，邊講解）這些小液滴密密叢叢地?cái)D在一起在這個(gè)描述中，要點(diǎn)詞是“大量、密集”。直接類比請(qǐng)找出平常與“大量、密集”有關(guān)的事物，請(qǐng)同學(xué)們想得越多越好，盡可能多地告訴我。街上走的人群、亂哄哄的蒼蠅、箱子中的蘋果、一袋子大米我們從一大箱蘋果開(kāi)始研究。擬人類比3現(xiàn)在我們能夠想象自己就是一只只蘋果，被裝在箱子中。這時(shí)，你有何感覺(jué)呼吸困難、氣憤、碰到擠壓、掙扎、無(wú)奈象征類比大家的感覺(jué)也就是：無(wú)奈地承受?，F(xiàn)在以“無(wú)奈地承受”為題，說(shuō)說(shuō)平常哪些現(xiàn)象是這樣的在圈中的羊、在網(wǎng)中的魚(yú)、同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況我們不如來(lái)談?wù)撘幌拢何覀儗W(xué)習(xí)狀況是如何無(wú)奈地承受各方面的壓力，如家長(zhǎng)、同學(xué)、親戚；在班中的名次前后對(duì)于個(gè)人的感覺(jué)也不同樣；同樣的成績(jī)?cè)诓煌瑯拥陌嗉?jí)或不同樣的學(xué)校感覺(jué)也不同樣?？梢?jiàn)，由于學(xué)習(xí)的狀況造成的無(wú)奈與壓迫，來(lái)自各個(gè)方面，并與名次、學(xué)習(xí)環(huán)境都有關(guān)系。（說(shuō)明：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比，從而使陌生的問(wèn)題變?yōu)槭煜さ膯?wèn)題。該環(huán)節(jié)是學(xué)生思想最獨(dú)到、最發(fā)散的環(huán)節(jié)。在以上的這三個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的想法很多，發(fā)散思想獲取從沒(méi)有過(guò)的訓(xùn)練，他們的很多想法來(lái)自生活，他們更熟悉，更愿意公布自己的看法。教師在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，只起組織、引導(dǎo)的作用。為使學(xué)生獲取良4好的發(fā)展，切不能為了趕進(jìn)度，趕忙而過(guò)，使學(xué)生來(lái)不及思慮討論，在最能鍛煉學(xué)生能力的環(huán)節(jié)，達(dá)不到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。）（三）適用問(wèn)題對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)的無(wú)奈，你可否體驗(yàn)液體中的每個(gè)液滴的感覺(jué)每個(gè)小液滴感覺(jué)到來(lái)自各個(gè)方面的作用，這種作用與小液滴所在的地址（深度）有關(guān)，也與液體的種類有關(guān)。（四）找到方案或建立假說(shuō)依照剛剛的談?wù)摚?qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)液體壓強(qiáng)有關(guān)因素的看法。液體向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，不同樣的深度壓強(qiáng)不同樣，不同樣的液體中同一地址的壓強(qiáng)也不同樣。（五）檢驗(yàn)論證我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)考據(jù)，現(xiàn)在有這樣一種測(cè)液體壓強(qiáng)的儀器──壓強(qiáng)計(jì)（教師簡(jiǎn)介：我把手指壓在橡皮膜上，在右側(cè)的“U”形管中出現(xiàn)高度差，我們看到“U”形管中出現(xiàn)高度差，就知道橡皮膜上有壓強(qiáng)）。請(qǐng)學(xué)生談?wù)?，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；交流。下面依照自己的想法，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。5得出結(jié)論：液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，壓強(qiáng)隨深度的增加而增大，同一液體、同一深度壓強(qiáng)是相等的。壓強(qiáng)還跟液體的密度有關(guān)。（六）評(píng)估今天的實(shí)驗(yàn)只能到此為止。讓我們回顧一下今天的實(shí)驗(yàn)：①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有無(wú)不合理的地方②操作中有沒(méi)有失誤③測(cè)量結(jié)果可否是可靠知識(shí)應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)上