十月學校整體課程建設方案活動5篇

第十月學校整體課程建設方案活動5篇課程活動上好些孩子能比擬有條理的把故事講清楚。相信在以后的語言訓練中，孩子們會慢慢地進步，下面給大家分享一些關于十月學校整體課程建設方案活動5篇，希望能夠對大家有所幫助。

十月學校整體課程建設方案活動篇1

【教學目標】

1、會認7個字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文領會文中小朋友的創(chuàng)意。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想方法。

【重點難點】

1、重點：

認字、寫字、朗讀課文。

2、難點：

朗讀感悟。

【教學方法】

自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟。

【教學準備】

投影儀、生字卡片、課件。

【課時安排】

兩課時。

【教學流程】

第一課時

一、創(chuàng)設情境，揭示課題

1、猜謎激趣：

看不到，摸不著;花兒見它點頭;小草見它彎腰。(板書：風)

2、你知道哪些風?

學生暢所欲言。

3、今天我們就來畫畫風。(板書課題，齊讀課題)

二、識字

1、老師帶來了3位小朋友。粘貼三個小朋友的頭像，請小老師領讀他們的名字。

2、號召學生和他們三個做朋友，與他們三個打招呼，作簡要的自我介紹。

例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫__;，很想和你們做朋友。

3、卡片認讀宋、濤、陳、丹、趙、藝六個生字了。

4、想一想、找一找：宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風的嗎?

三、初讀課文，整體感知

1、請同學們自由讀課文，畫出生字，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。

2、出示生字顯，多音字旗桿、呼呼地轉。

3、出示課文的新詞，認讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。

4、指名分段讀課文，正音。

5、這篇課文主要講了一件什么事?

四、自讀自悟

1、他們是怎樣畫風的?默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。

2、全班交流：

⑴隨學生答復出示有關句子：

①她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

②她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

③他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：下雨了，風把雨絲吹斜了。

④她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉。

⑵句子中的她他分別指什么，代進去讀一讀。

⑶請學生上黑板畫畫文中的景色。

⑷請學生給學生所畫的景物配上文中的話，同時指導朗讀。

3、有感情地朗讀課文：

⑴小組合作分角色朗讀課文。

⑵指名一小組展示朗讀成果。

⑶選擇自己喜歡的角色朗讀課文。

五、指導寫字

1、不要多筆畫：

丹字只有一點。烏字中間沒有點，加迠就成了鳥字。絲字上邊的兩絞絲沒有點。

2、不要少筆畫：

忽字下面的三點，不能少。

3、結構：

顯字上小下大、上短下長。忽、絲二字上長下短。桿、眨、濤左窄右寬桿左高右低，眨、濤左短右長。藝字草字頭的橫宜略長，下面的乙字折筆應盡量向左邊斜，彎應寫平，鉤直上。

4、生練寫生字。

第二課時

一、游戲引路，復習穩(wěn)固生字

二、有感情地朗讀課文

1、分角色朗讀課文。

2、你喜歡文中的3個小朋友嗎?為什么?

三、實踐活動

1、你有更好的畫法嗎?

學生暢所欲言。

2、小組合作，擅長畫的同學畫，擅長寫的同學寫文。

3、全班展示作品。

四、寫字指導

眨左邊是目字旁，不能少一橫。濤字左邊三點，右下還有一點。桿、眨、濤左窄右寬，桿字左高右低，眨、濤左短右長。

寫字教學讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

【課后反思】

這篇文章貼近學生的生活，語言簡單質樸，學生很喜歡。特別是你是怎樣畫風的?學生思維非常活潑：有畫氣球、畫驚濤駭浪、畫長發(fā)飄揚、畫柳枝隨風舞動、畫舉帆前進、畫風箏放飛、畫樹葉飄落、畫小草點頭、畫龍卷風、畫曬在竹竿上的衣服、畫窗簾等等，孩子的想象能力不亞于文中的小朋友。同時讓學生根據(jù)自己的畫寫幾句話，積累語言，更是培養(yǎng)學生寫話的興趣，把這樣一幅作品收藏于成長記錄冊，無疑是給孩子留下了珍貴的成長足跡!寫字教學放手讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師適當點撥，從反應的作業(yè)來看，轉字的專的豎折撇有不少學生寫成兩筆。

十月學校整體課程建設方案活動篇2

教學總目標

1、認識“良、縮〞等9個生字。會寫“尋、哭〞等8個生字。

2、正確，較流利的朗讀課文。背誦課文

3、有關愛他人，保護環(huán)境的愿望。

學情分析

通過一年的語文學習，學生對于課文朗讀有著濃厚的興趣，特別是這些童趣、情趣，語言清新活潑，又充滿兒童想象力、創(chuàng)造力的詩歌。朗讀這首詩，學生可能會產(chǎn)生心靈的共鳴，可能會產(chǎn)生新的“假設〞。學生們也能結合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗，在朗讀中提出自己的見解、表達自己的感受。

第一課時

教學目標

1、認認識9個生字。

2、正確，流利的朗讀課文。背誦課文。

3、有關愛他人，保護環(huán)境的愿望。

4、會寫“尋〞、“哭〞兩個字。

教學流程

(一)聽故事導入

1故事導入。講講《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段。

2說話訓練。馬良用神筆給窮人畫了什么?假設你有一支神筆，你會做些什么呢?

3自由交談。

4板書課題。有一個小女孩，她和你們一樣，也夢想著有一支神筆，她把自己的愿望寫成了一首詩歌，題目是《假設》(板書課題)。

(二)初讀課文，學習生字詞

1初讀課文。認真地讀課文，不會讀的字做上記號，問同學、問老師。

2認讀生字。并想一想哪些字音比擬難讀要提醒同學。

3記住字型。用自己喜歡的方式記住這些生字。說一說哪些字型比擬難要提醒同學。

4抽讀正音。(課件出示：生字詞)

(三)再讀課文

1、再讀課文。用自己喜歡的方式讀課文。你讀懂了什么?

2、交流匯報。

3、指導朗讀。詩中有三個長句子，我們一起來讀一讀。(課件出示句子)

我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。

我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷子。

我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。

4、穩(wěn)固練習。在全詩中繼續(xù)尋找“()的()〞的詞組，讀一讀。(課件出示詞語)

(三)細讀課文，感悟語言

1、范讀課文。聽一聽老師是怎么讀的。

2、學生評議。你覺得老師讀得好在哪兒，還有什么缺乏。

3、教師引導。老師不但在用嘴讀，還在用心讀;不但在看字，而且在畫畫。想看看老師腦子里的畫嗎?(課件出示動畫)

4、學生練讀。

①小組練讀

A課文用三節(jié)寫了作者的三個愿望，你最喜歡哪個小節(jié)?在組內讀一讀。

B在這一小節(jié)中，你讀懂了什么?小組交流

C你認為這一小節(jié)中哪個句子，哪個詞用的好，為什么?

②感悟句子

你最喜歡哪個句子?為什么?(重點抓住：小樹縮著身子，輕輕嘆氣。小鳥苦苦等待，餓得哭泣…

③擴展說話：我要給——(課件出示)

④感情朗讀。采取多種形式朗讀喜歡的小節(jié)。(指名讀、小組讀)

⑤說說你在讀的過程中有什么體會?

(五)指導背誦，積累語言

1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來。

2、找自己的好朋友讀讀背背。

六寫字指導

1、學會寫“尋〞、“哭〞。

板書：

小樹畫太陽

假設我有一支神筆給小鳥谷粒

西西一雙好腿

(第二課時)

(一)學習目標：

1穩(wěn)固所學生字，會寫6個生字

2通過讀中感悟，結合課文的最后一段仿寫。

教學流程

(一)復習舊知，引入新課

1認讀生字。(課件出示)

2背誦課文。

(二)學會寫“良〞、“食〞等的字，指導書寫。

1自學步驟：記住字音，認識字型，擴詞，用詞說話

2按照自學步驟小組自學

3小組交流：

A你是怎樣記住這個字的?

B哪個字容易寫錯?哪個字不容易寫好?

4指導書寫，有重點的提示

5穩(wěn)固識字和寫字，通過組詞理解字意

(三)練說話

1、自由說話。用“假設我有一支馬良的神筆，我要給()畫()……〞說話。

2、情景說話。(師生表演)收聽幾個求助電話(餓癟了肚子的媽媽、無家可歸的老虎、渴得厲害的地球媽媽)，用詩歌的語言說話。

3、學生仿寫。

5、朗讀范文。

(四)每日積累

摘錄幾個課文中自己喜歡的詞語。

(五)課外作業(yè)

1、請學生自己布置一個回家的作業(yè)。

2、課外閱讀《不要問我為什么》。

十月學校整體課程建設方案活動篇3

教學要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.培養(yǎng)想象能力，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子、游人的感觸和話語，寫一段話詳細描述。

4.引導學生領悟保持生態(tài)平衡、保護地球的意義

教學時間：二課時。

第一課時

一、導人新課

1.揭示課題。

板書：葬禮

講述：一般指人死亡后所舉行的一種殯。

葬儀式.叫“葬禮〞。用彩筆在“葬禮〞前加“特殊(sho)的〞

問：看到這一題目，大家會提出哪些問題?

(1)為誰舉行葬禮?(2)為什么要為它舉行葬禮?(3)為什么說這是特殊(不同于一般)的葬禮?

2.教師指定：這些問題問得有道理。我們研究課文之后就能弄明白。

二、初讀指導

1.自學課文。

(1)畫出文中含生字的詞語，根據(jù)所注拼音讀準字音。

(2)查字典、問典弄清以下詞語的意思。

枯竭：(水源)干涸。垂危：病很重將要死去不辭而別：辭：辭別。

奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的樣子。一息，一口氣。只剩下口氣，形容臨近死亡。課文中指瀑布即將完全消失，下旬：十天為一句。每月21日到月底的日子。

(3)聯(lián)系：上下文，理解以下詞晤的意思。

水簾、預測、驕傲、喚起。

(4)指導書寫以下幾個字：垂、竭、葬。

2.各自瀆課文，思考：如果按“舉行葬禮——瀑布今昔——決心保護〞分段：

[一(1)二(2-5)三(6-8)]

三、精讀訓練

1.默讀第一段。

思考：這一次葬禮“特殊〞在哪里?[地點特殊：在……河上;主持人特殊：巴西(南美洲最大的國家)總統(tǒng);對象特殊特殊垂?？萁撸阂粭l瀑布]

2.指名朗讀第二段。

(1)“這到底是怎么回事呢?’〞‘這〞指什么?(第1自然段中總統(tǒng)為瀑布舉行葬禮)哪幾個自然段答復廠這個問題;(第3—5自然段)

(2)讀“但這雄偉的景觀，竟然不辭而別〞。

①“竟然〞是什么意思?(有點出乎意料)“不辭而別〞呢?(課文中指瀑布的消失)

②“這雄偉的景觀〞指什么?(默瀆第3自然段，指名描述，用上：“咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀〞)

③為什么會不辭而別?(兩個原因：用水毫無節(jié)制，森林被亂砍亂伐，造成水土大量流失)

(3)“見到這樣的情景〞指的是怎樣的情景?(逐漸枯竭，無奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡)

(4)小結要點：

①學習課文上下銜接、照應的寫法。

②世界上流量最大的瀑布，由于人為的破壞，將要完全消失。

十月學校整體課程建設方案活動篇4

一、導入新課：

今天，我們來學習第26課，請大家齊讀課題。(出示PPT)，齊讀課題。

二、初讀課文

1自讀課文，提出讀書要求：讀準字音，讀通句子。

2其實今天，還有一位朋友跟我一起來到了課堂上，它就是小鳥波比。波比想請大家去它居住的森林里看看。咦，怎么出現(xiàn)了一些詞語寶寶?只有打敗了它們，我們才能繼續(xù)趕路。

(1)出示帶拼音生詞，小老師領讀

蓬松活潑鳥巢嶄新木牌

撲棱棱嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳

撲棱棱“棱〞單獨讀一聲，組成詞語是變成了輕聲。(放在什么地方?)

撲棱棱，小鳥在做什么?(它在揮動翅膀呢)請學生做動作體會。

撲棱棱，你能再說說這種形式的詞語嗎?(ABB)

詞語寶寶一看大家讀得這么好，一下就把帽子摘掉了，你還認識它們嗎?

(2)去掉拼音自讀，排火車讀

現(xiàn)在只剩下了生字，大家加油啊!

(3)去掉拼音讀生字：同位互讀齊讀

大家識字這么棒，一定都有自己的方法，誰來說一說?

(4)交流識字方法

大家都說得很好。下面我給大家出一道看圖猜字

出“鳥窩〞圖—古文“巢〞——巢

我們的祖先用類似圖畫的符號記錄自己的生活，這種字就是象形字。演變到現(xiàn)在就是“巢〞

我們終于趕上了波比，快跟它走吧。

三、學習課文

這里就是波比生活的森林。(視頻，小鳥在林中)如果你是生活在這里的小鳥，會有什么感覺?(快樂)

教師隨機板書：小鳥快樂

那讓我們用快樂的語氣來讀一讀第一小節(jié)。

大家都注意到了，第一句是問句，讀出了疑問的語氣。請大家再讀一下第一句讓我欣賞好嗎?我學會了，下面老師問，大家答，合作讀第一小節(jié)。

找同學讀第一小節(jié)

你讀得真好，我仿佛看到小鳥就在我眼前，一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。

誰還能用一會兒，一會兒來造個句子。

3學習第二小節(jié)(出示第二小節(jié))

其實，清晨的林中，小鳥不光快樂，它們還最(指著活潑)

教師隨機板書：活潑

請同位互讀第二小節(jié)。

它們在忙什么?(捉害蟲)

你都知道哪些益鳥是捉害蟲的?(生答)

大家知道的益鳥真不少.咱們一起來看看。

小鳥們棒不棒?有了它們，小樹才能健康茁壯的成長!誰能再讀讀第二小節(jié)，夸夸這些小鳥呢。男生女生互問答。

有了你們的夸獎，小鳥捉害蟲就更起勁了!

1學習第三小節(jié)(出示第三小節(jié)圖)(這里需要多讀一邊課文嗎?放在哪里?)

師問：翠綠的樹林中，小鳥一邊捉害蟲，一邊唱歌，它們在贊美誰呢?(紅領巾)

紅領巾指的是誰?(少先隊員)

原來加了引號的紅領巾指的是少先隊員呀!板書：少先隊員

自讀第三小節(jié)，答復。

少先隊員來做什么?(“放鳥巢〞)還做什么?(放木牌)

(出示空木牌)你認為這塊木牌上會寫些什么呢?(小組互相討論，指名說)

2“紅領巾〞為小鳥做了這么多好事，小鳥會說什么呢?(指名說：)

讓我們帶著感謝的心情來讀一讀最后一個小節(jié)吧。

但是，不是所有的人都像“紅領巾〞一樣保護小鳥們。(圖片)

你想對這樣的人說什么?

所以，我們要做到(PPT)

當堂檢測：照樣子寫詞語。AABB來去

3指導書寫

(1)(出示本課生字“躍“)仔細觀察這個字，它是什么結構?

(2)仔細觀察“躍〞你覺得在寫這個字的時候需要注意什么?

(3)老師范寫，學生書空

(4)學生在書上練習寫一個

四、擴展閱讀

小鳥活潑可愛，不僅少先隊員喜歡它們，保護他們，古人也有愛鳥護鳥的意識。

(出示古詩，齊讀)畫眉鳥[宋]歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹上下。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

板書：26紅領巾真好

放鳥巢快樂晨

少先隊員小鳥

立木牌活潑

十月學校整體課程建設方案活動篇5

教學目標：

1.學會生字，理解新詞。

2.能用自己的話講述武松打虎場景的精彩描寫，想象武松打虎時的精彩場面。

3.朗讀課文，理解課文內容，感受中國古典文學作品的語言魅力，激發(fā)學生對打虎英雄的崇敬之情。

教學重點：

讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學生對打虎英雄的敬佩之情。

教學難點：

讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學生對打虎英雄的敬佩之情。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、播放歌曲，激趣導入

(點擊鼠標播放《好漢歌》)問：這首歌同學們熟悉嗎?是哪一部電視劇的主題歌?關于《水滸傳》你知道些什么?(學生結合自己的了解自由答復)

那么，今天我們就來學習中國古典四大名著之一的《水滸傳》中的一個片斷《武松打虎》。

二、自讀課文，學習字詞。

1.自由讀課文，自學文中的生字和新詞。

2.交流字詞學習情況。

(1)比擬組詞。

崗()帳()恥()梁()堂()迸()

岡()杖()職()粱()膛()并()

(2)注意讀音。

迸(bènɡ)、岡(ɡānɡ)

(3)注意字形。

脊：上半部筆順為：先兩邊再中間，即：點、提、撇、點、撇、捺

梁：上下結構，不要寫成左右結構，最后一筆是捺不是點。

(4)理解字詞意思。

重點理解：

道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅了又打了一回，就

三、再讀課文，理清層次。

1、自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順，想想文章講了一件什么事?全文可以分成幾個局部?

2.交流匯報。

文章記敘了武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。

課文可以分成兩個局部。即：

第一局部(1-3自然段)寫了武松上岡，看到印信榜文，才知道真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。

第二局部(4-6自然段)寫武松赤手空拳與虎搏斗，終于打死了老虎。

四、布置作業(yè)。

1.抄寫本課的生字新詞。

2.朗讀課文，到達正確、流利。

第二課時

一、快速讀課文，回憶主要內容。

請同學們快速讀課文，說說課文主要講了一件什么事情?

(武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。)

二、默讀課文，深入學習第二局部。

1.默讀課文，說說這篇課文的重點是什么?

(武松打虎經(jīng)過是文章的重點。)

2.自由讀4-6自然段，想一想每個自然段講了什么內容?

(1)大風過后，跳出大蟲。(猛虎出現(xiàn))

(2)老虎一撲、一掀、一剪，武松一閃、一閃、又一閃。(猛虎進攻)

(3)老虎翻過身來，武松打斷梢棒;老虎咆哮起來，武松赤手空拳打老虎;武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。(打死猛虎)

3.這一局部表現(xiàn)了武松的什么性格特點?從什么地方最能表達出來?

(表現(xiàn)了武松機智、勇敢、武藝超群的特點。)

在學生答復的根底上出示課件，重點體會：

(1)那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身往上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出來了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動;把著鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。

(攛、掀、吼寫出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫虎是為了寫人，虎有如此氣勢，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的動作，具體地寫出了打虎的過程。)

(2)武松將半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來。那大蟲急要掙扎盡平生之力，只顧打。

(能看出武松機智勇敢、武藝超群。)

4.交流討論：這段主要通過什么寫出人物性格特點的?具體描寫了虎的哪幾方面?用意何在?

(這段主要通過人物的行動表現(xiàn)出武松的機智勇敢，英勇無畏，武藝超群的特點。)

(從半空攛下來表現(xiàn)出虎的氣勢。)

(把腰胯一掀表現(xiàn)虎的靈活。)