大班音樂(lè)活動(dòng)殺雞宰鴨教案反思

1、大班音樂(lè)活動(dòng)殺雞宰鴨教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)律動(dòng)，隨音樂(lè)有感情地表演捉雞燒菜的過(guò)程。2、在老師小幅度動(dòng)作的提示下記憶動(dòng)作，積累學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。3、與同伴共享動(dòng)作表演的空間。4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。5、感受音樂(lè)的歡快吵鬧的心情?；顒?dòng)預(yù)備1、學(xué)會(huì)唱歌曲《殺雞宰鴨》。2、可事先讓幼兒觀看家長(zhǎng)燒菜的過(guò)程，豐富幼兒的感性閱歷，以便在活動(dòng)中提取動(dòng)作元素。活動(dòng)過(guò)程1、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《殺雞宰鴨》。(1)老師用談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演的欲望。師：上次我們學(xué)習(xí)了一首歌，歌里唱了一件什么事情 ?現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)一唱。2、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編每小節(jié)的動(dòng)作。聯(lián)系幼兒的已有閱歷，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)辯出創(chuàng)編動(dòng)作的元素師：客人來(lái)了，我們請(qǐng)客人吃雞，要做什么預(yù)備呢 ?老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行爭(zhēng)辯，了解燒好"雞湯"要做的活動(dòng)預(yù)備。老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)作元素創(chuàng)編動(dòng)作。師：加入你面前有一只雞，你怎樣才能捉住它?燒雞湯之前我們可以做些什么呢?怎么把雞放進(jìn)鍋里?怎么蓋上鍋蓋、打開(kāi)鍋蓋、聞香味?你們嘗一嘗自己燒出來(lái)的雞湯味道怎么樣?3、老師和幼兒共同隨音樂(lè)做動(dòng)作。憶策略。)師：你有什么掛念自己記憶動(dòng)作的好方法?師：記不住動(dòng)作時(shí)，可以看看老師的動(dòng)作(仿照做)。4、老師漸漸減小提示幼兒的動(dòng)作幅度，鼓舞幼兒嘗試自己做動(dòng)作。師：老師只做少少的動(dòng)作，你們盡量自己做，實(shí)在需要掛念時(shí)，再看老師的動(dòng)作提示。5、老師請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)有感情地獨(dú)立表演。老師鼓舞全體幼兒在沒(méi)有動(dòng)作提示的狀況下，獨(dú)立地表演動(dòng)作師：這次老師不做示范動(dòng)作，你們自己會(huì)做嗎 ?演。)教學(xué)反思：組織一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，老師要先生疏歌詞內(nèi)容，從幼兒已有的生活閱歷來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。因此我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：為了讓幼兒了解這些學(xué)問(wèn)，我首先要跟他們敘述找雞、抓雞、殺雞的過(guò)程，然后讓他們逐句創(chuàng)編動(dòng)作，動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)作也要做到緊密。動(dòng)作分為坐在位置上的動(dòng)作和站立時(shí)的舞蹈動(dòng)作。先讓孩子們坐在自己的位置上邊唱邊做動(dòng)作，學(xué)會(huì)后就站著和老師一起舞蹈。我之所以這樣調(diào)整，是由于通過(guò)敘述找雞、抓雞、殺雞的過(guò)程，了解這一生活閱歷，然后通過(guò)玩耍激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)感受愛(ài)好。幼兒園大班韻律活動(dòng)教案：殺雞宰鴨活動(dòng)目標(biāo)：1、在生疏歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《殺雞宰鴨》。2、能依據(jù)歌詞創(chuàng)編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動(dòng)作。3、體驗(yàn)生活中熱忱款待客人的歡快情感。活動(dòng)預(yù)備：1、生疏歌詞。2、老師事先讓幼兒觀看捉雞(鴨)、殺雞(鴨)的過(guò)程豐富幼兒的感性閱歷。3、鼓舞幼兒在爸爸媽媽殺雞(鴨)時(shí)做他們的小幫手。4、老師帶領(lǐng)幼兒一起用掛歷紙制作廚師帽。5、燉雞湯和紅燒鴨的實(shí)物，歌曲錄音帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師扮演廚師，導(dǎo)入活動(dòng)1、我是個(gè)廚師，今日我給大家做了兩道好吃的菜，你們想知道是什么菜嗎 讓我來(lái)唱給你們聽(tīng)。2、老師范唱一遍歌曲，在歌曲的結(jié)尾出出示兩道菜 (燉雞湯和紅燒鴨)(評(píng)：老師在開(kāi)頭以廚師的身份導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)入“廚師做菜”的情景，幼兒在開(kāi)頭就被深深的吸引住了，有利于活動(dòng)的更深層的開(kāi)展。 )二、幼兒學(xué)唱歌曲1、廚師做的是什么菜?(燉雞湯、紅燒鴨)要做出這兩道香噴噴的菜需要做哪些預(yù)備工作呢?(找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛)(評(píng)：在這一環(huán)節(jié)老師奇妙的將幼兒的生活閱歷和活動(dòng)結(jié)合起來(lái)， 2、幼兒與老師一起在音樂(lè)的伴奏下說(shuō)歌詞。(評(píng)：在這里消滅音樂(lè)是為了讓幼兒在生疏歌詞的同時(shí)感受的歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的填詞唱歌打下基礎(chǔ)。)3、幼兒學(xué)唱歌曲放慢速度，讓幼兒試著在音樂(lè)的伴奏下填詞唱歌。(評(píng)：在沒(méi)有范唱的狀況下，讓幼兒嘗試填詞主動(dòng)學(xué)唱，是基于幼兒對(duì)唱詞曲調(diào)比較生疏)感。三、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作1、引導(dǎo)幼兒回憶自己在生活中觀看到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先后過(guò)程?！霸谧鲞@道菜地之前，我們先要學(xué)會(huì)找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等預(yù)備工作，你看2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)： 自己最寵愛(ài)哪句歌詞?為什么?你寵愛(ài)這句歌詞配上哪動(dòng)作?3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象雙手按|××××××|的節(jié)奏輪番做拔毛的動(dòng)作。請(qǐng)一些創(chuàng)編的較好的幼兒做示范表演。4、啟發(fā)幼兒為第12小節(jié)創(chuàng)編各種表示興奮的動(dòng)作。(興奮得跳起來(lái)、跳起了舞5、引導(dǎo)幼兒大膽想象，共同爭(zhēng)辯逐句創(chuàng)編 1--12小節(jié)的歌表演動(dòng)作。(評(píng)：這一環(huán)節(jié)與幼兒的生活親密相關(guān)，創(chuàng)編拔毛時(shí)“橫拔”、“豎拔”、“兩只手輪番拔”等都是幼兒的創(chuàng)意。)四、幼兒完整歌表演1、幼兒隨音樂(lè)完整表演2、幼兒戴上自制的廚師帽完整的表演一遍，要求幼兒按樂(lè)句做動(dòng)作(評(píng)：這里讓幼兒體驗(yàn)一下廚師做好一道菜時(shí)的成就感 )3、請(qǐng)幼兒找一個(gè)伙伴合著音樂(lè)依據(jù)自己的意愿做動(dòng)作，對(duì)一些創(chuàng)編的較好的幼兒賜予確定?；顒?dòng)延長(zhǎng)：老師與幼兒一起用雞毛和鴨毛做成秀麗的毽子。歌表演部分動(dòng)作提示:小節(jié)：抓雞(鴨)。3---4小節(jié)：每拍做一下殺雞(鴨)的動(dòng)作。5---6小節(jié)：雙手按|××××××|的節(jié)奏輪番做拔毛的動(dòng)作。7小節(jié)：把雞(鴨)放進(jìn)鍋。8小節(jié)：蓋上鍋蓋。小節(jié)：打開(kāi)鍋蓋。小節(jié)：聞香味。小節(jié)：吃雞(鴨)。小節(jié)：作出表示滿足,興奮的動(dòng)作?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在生疏歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《殺雞宰鴨》。2、能依據(jù)歌詞創(chuàng)編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動(dòng)作。3、體驗(yàn)生活中熱忱款待客人的歡快情感?；顒?dòng)預(yù)備：1、生疏歌詞。2、老師事先讓幼兒觀看捉雞(鴨)、殺雞(鴨)的過(guò)程豐富幼兒的感性閱歷。3、鼓舞幼兒在爸爸媽媽殺雞(鴨)時(shí)做他們的小幫手。4、老師帶領(lǐng)幼兒一起用掛歷紙制作廚師帽。5、燉雞湯和紅燒鴨的實(shí)物，歌曲錄音帶、錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：一、老師扮演廚師，導(dǎo)入活動(dòng)1、我是個(gè)廚師，今日我給大家做了兩道好吃的菜，你們想知道是什么菜嗎 讓我來(lái)唱給你們聽(tīng)。2、老師范唱一遍歌曲，在歌曲的結(jié)尾出出示兩道菜 (燉雞湯和紅燒鴨二、幼兒學(xué)唱歌曲1、廚師做的是什么菜?(燉雞湯、紅燒鴨)要做出這兩道香噴噴的菜需要做哪些預(yù)備工作呢?(找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛)2、幼兒與老師一起在音樂(lè)的伴奏下說(shuō)歌詞。3、幼兒學(xué)唱歌曲放慢速度，讓幼兒試著在音樂(lè)的伴奏下填詞唱歌。三、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作1、引導(dǎo)幼兒回憶自己在生活中觀看到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先后過(guò)程?！霸谧鲞@道菜地之前，我們先要學(xué)會(huì)找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等預(yù)備工作，你看2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)： 自己最寵愛(ài)哪句歌詞?為什么?你寵愛(ài)這句歌詞配上哪動(dòng)作?3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象雙手按|××××××|的節(jié)奏輪番做拔毛的動(dòng)作。請(qǐng)一些創(chuàng)編的較好的幼兒做示范表演。4、啟發(fā)幼兒為第12小節(jié)創(chuàng)編各種表示興奮的動(dòng)作。(興奮得跳起來(lái)、跳起了舞5、引導(dǎo)幼兒大膽想象，共同爭(zhēng)辯逐句創(chuàng)編1--12小節(jié)的歌表演動(dòng)作。四、幼兒完整歌表演1、幼兒隨音樂(lè)完整表演2、幼兒戴上自制的廚師帽完整的表演一遍，要求幼兒按樂(lè)句做動(dòng)作。3、請(qǐng)幼兒找一個(gè)伙伴合著音樂(lè)依據(jù)自己的意愿做動(dòng)作，對(duì)一些創(chuàng)編的較好的幼兒賜予確定。活動(dòng)反思：具情節(jié)性簡(jiǎn)潔易學(xué)，節(jié)奏感也很強(qiáng)，歌詞生動(dòng)的呈現(xiàn)了小伴侶熱忱的款待小客人的情景，歌曲中布滿了小伴侶歡快、活潑的情感。幼兒對(duì)這次活動(dòng)很感興趣，氣氛活躍，他們自始至終都能樂(lè)觀的參與到活動(dòng)中。在創(chuàng)編活動(dòng)中我充分發(fā)揮幼兒的樂(lè)觀性與主體性，鼓舞他們大膽的表現(xiàn)自己的動(dòng)作，并選出一些較好的動(dòng)作進(jìn)行示范表演，最終，讓他們學(xué)會(huì)選擇合適的動(dòng)作進(jìn)行表演。當(dāng)戴上廚師帽進(jìn)行表演時(shí)，個(gè)個(gè)都成了歡快的小廚師。幼兒園中班韻律活動(dòng)：殺雞宰鴨目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)律動(dòng)，隨音樂(lè)有感情地表演捉雞燒菜的過(guò)程。2、在老師小幅度動(dòng)作的提示下，記憶動(dòng)作，積累學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。3、與同伴共享動(dòng)作表演的空間。預(yù)備：1、回家觀看家長(zhǎng)燒菜。2、打擊樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。3、幼兒會(huì)場(chǎng)歌曲《殺雞宰鴨》過(guò)程：一、音樂(lè)活動(dòng)：小看戲——老師：過(guò)年了，大家歡快看戲吧!——帶領(lǐng)幼兒拿出椅子下面的樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒一起演奏《小看戲》二、唱歌活動(dòng)：殺雞宰鴨——老師：快過(guò)年了!咱們殺雞宰鴨，歡快地在一起好嗎?——老師帶領(lǐng)幼兒一起唱歌《殺雞宰鴨》三、通過(guò)老師的語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作?！蠋煟杭尤肽忝媲坝幸恢浑u，你怎樣才能捉住它?燒雞湯之前我們可以做些什么?怎么把雞放進(jìn)鍋里?怎么蓋上鍋蓋和打開(kāi)鍋蓋，怎么做聞香味的動(dòng)作?怎樣品嘗自己燒的雞湯?——請(qǐng)個(gè)別幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，爭(zhēng)辯動(dòng)作元素，練習(xí)表演相應(yīng)的動(dòng)作?！蠋熀陀變汗餐S音樂(lè)做動(dòng)作。在表演動(dòng)作過(guò)程中，提示幼兒留意關(guān)注老師的動(dòng)作和提示，表演殺雞宰鴨的動(dòng)作。四、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)辯：怎樣才能表演的更好呢?——鼓舞幼兒大膽地?cái)⑹龊脱菔緞?dòng)作。——老師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《殺雞宰鴨》附動(dòng)作建議：小節(jié)：找雞(鴨)小節(jié)：抓雞(鴨)(3—4)小節(jié)：每拍做一下殺雞(鴨)的動(dòng)作。(5—6)小節(jié)：雙手按|xxxx|xxxx|的節(jié)奏輪番做拔毛的動(dòng)作。(7)小節(jié)：把雞(鴨)放進(jìn)鍋里。(8)小節(jié)：蓋上鍋蓋。(9)小節(jié)：打開(kāi)鍋蓋。(10)小節(jié)：聞香味。(11)小節(jié)：吃雞(鴨)。(12)小節(jié)：做出表示滿足、興奮的動(dòng)作。1、在生疏歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《殺雞宰鴨》。2、能依據(jù)歌詞創(chuàng)編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動(dòng)作。3、體驗(yàn)生活中熱忱款待客人的歡快情感。4、認(rèn)真傾聽(tīng)并樂(lè)觀參與唱歌活動(dòng)。5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡快。1、生疏歌詞。2、老師事先讓幼兒觀看捉雞(鴨)、殺雞(鴨)的過(guò)程豐富幼兒的感性閱歷。3、鼓舞幼兒在爸爸媽媽殺雞(鴨)時(shí)做他們的小幫手。4、老師帶領(lǐng)幼兒一起用掛歷紙制作廚師帽。5、燉雞湯和紅燒鴨的實(shí)物，歌曲錄音帶、錄音機(jī)。一、老師扮演廚師，導(dǎo)入活動(dòng)1、我是個(gè)廚師，今日我給大家做了兩道好吃的菜，你們想知道是什么菜嗎 讓我來(lái)唱給你們聽(tīng)。2、老師范唱一遍歌曲，在歌曲的結(jié)尾出出示兩道菜 (燉雞湯和紅燒鴨)(評(píng)：老師在開(kāi)頭以廚師的身份導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)入“廚師做菜”的情景，幼兒在開(kāi)頭就被深深的吸引住了，有利于活動(dòng)的更深層的開(kāi)展。 )二、幼兒學(xué)唱歌曲1、廚師做的是什么菜?(燉雞湯、紅燒鴨)要做出這兩道香噴噴的菜需要做哪些預(yù)備工作呢?(找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛)(評(píng)：在這一環(huán)節(jié)老師奇妙的將幼兒的生活閱歷和活動(dòng)結(jié)合起來(lái)， 2、幼兒與老師一起在音樂(lè)的伴奏下說(shuō)歌詞。(評(píng)：在這里消滅音樂(lè)是為了讓幼兒在生疏歌詞的同時(shí)感受的歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的填詞唱歌打下基礎(chǔ)。)3、幼兒學(xué)唱歌曲放慢速度，讓幼兒試著在音樂(lè)的伴奏下填詞唱歌。(評(píng)：在沒(méi)有范唱的狀況下，讓幼兒嘗試填詞主動(dòng)學(xué)唱，是基于幼兒對(duì)唱詞曲調(diào)比較生疏)三、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作1、引導(dǎo)幼兒回憶自己在生活中觀看到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先后過(guò)程?！霸谧鲞@道菜地之前，我們先要學(xué)會(huì)找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等預(yù)備工作，你看2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)： 自己最寵愛(ài)哪句歌詞?為什么?你寵愛(ài)這句歌詞配上哪動(dòng)作?3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象雙手按|××××××|的節(jié)奏輪番做拔毛的動(dòng)作。請(qǐng)一些創(chuàng)編的較好的幼兒做示范表演。4、啟發(fā)幼兒為第12小節(jié)創(chuàng)編各種表示興奮的動(dòng)作。(興奮得跳起來(lái)、跳起了舞5、引導(dǎo)幼兒大膽想象，共同爭(zhēng)辯逐句創(chuàng)編 1--12小節(jié)的歌表演動(dòng)作。(評(píng)：這一環(huán)節(jié)與幼兒的生活親密相關(guān)，創(chuàng)編拔毛時(shí)“橫拔”、“豎拔”、“兩只手輪番拔”等都是幼兒的創(chuàng)意。)四、幼兒完整歌表演1、幼兒隨音樂(lè)完整表演2、幼兒戴上自制的廚師帽完整的表演一遍，要求幼兒按樂(lè)句做動(dòng)作(評(píng)：這里讓幼兒體驗(yàn)一下廚師做好一道菜時(shí)的成就感 )3、請(qǐng)幼兒找一個(gè)伙伴合著音樂(lè)依據(jù)自己的意愿做動(dòng)作，對(duì)一些創(chuàng)編的較好的幼兒賜予確定。老師與幼兒一起用雞毛和鴨毛做成秀麗的毽子。歌表演部分動(dòng)作提示:小節(jié)：抓雞(鴨)。3---4小節(jié)：每拍做一下殺雞(鴨)的動(dòng)作。5---6小節(jié)：雙手按|××××××|的節(jié)奏輪番做拔毛的動(dòng)作。7小節(jié)：把雞(鴨)放進(jìn)鍋。8小節(jié)：蓋上鍋蓋。小節(jié)：打開(kāi)鍋蓋。小節(jié)：聞香味。小節(jié)：吃雞(鴨)。小節(jié)：作出表示滿足,興奮的動(dòng)作。組織一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，老師要先生疏歌詞內(nèi)容，從幼兒已有的生活閱歷來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。因此我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：為了讓幼兒了解這些學(xué)問(wèn)，我首先要跟他們敘述找雞、抓雞、殺雞的過(guò)程，然后讓他們逐句創(chuàng)編動(dòng)作，動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)作也要做到緊密。動(dòng)作分為坐在位置上的動(dòng)作和站立時(shí)的舞蹈動(dòng)作。先讓孩子們坐在自己的位置上邊唱邊做動(dòng)作，學(xué)會(huì)后就站著和老師一起舞蹈。我之所以這樣調(diào)整，是由于通過(guò)敘述找雞、抓雞、殺雞的過(guò)程，了解這一生活閱歷，然后通過(guò)玩耍激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)感受愛(ài)好?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在生疏歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《殺雞宰鴨》。2、能依據(jù)歌詞創(chuàng)編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動(dòng)作。3、體驗(yàn)生活中熱忱款待客人的歡快情感。4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。5、幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量活動(dòng)預(yù)備：1、生疏歌詞。2、老師事先讓幼兒觀看捉雞(鴨)、殺雞(鴨)的過(guò)程豐富幼兒的感性閱歷。3、鼓舞幼兒在爸爸媽媽殺雞(鴨)時(shí)做他們的小幫手。4、老師帶領(lǐng)幼兒一起用掛歷紙制作廚師帽。5、燉雞湯和紅燒鴨的實(shí)物，歌曲錄音帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師扮演廚師，導(dǎo)入活動(dòng)1、我是個(gè)廚師，今日我給大家做了兩道好吃的菜，你們想知道是什么菜嗎 讓我來(lái)唱給你們聽(tīng)。2、老師范唱一遍歌曲，在歌曲的結(jié)尾出出示兩道菜 (燉雞湯和紅燒鴨)(評(píng)：老師在開(kāi)頭以廚師的身份導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)入“廚師做菜”的情景，幼兒在開(kāi)頭就被深深的吸引住了，有利于活動(dòng)的更深層的開(kāi)展。 )二、幼兒學(xué)唱歌曲1、廚師做的是什么菜?(燉雞湯、紅燒鴨)要做出這兩道香噴噴的菜需要做哪些預(yù)備工作呢?(找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛)2、幼兒與老師一起在音樂(lè)的伴奏下說(shuō)歌詞。3、幼兒學(xué)唱歌曲放慢速度，讓幼兒試著在音樂(lè)的伴奏下填詞唱歌。(評(píng)：在沒(méi)有范唱的狀況下，讓幼兒嘗試填詞主動(dòng)學(xué)唱，是基于幼兒對(duì)唱詞曲調(diào)比較生疏)感。三、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作1、引導(dǎo)幼兒回憶自己在生活中觀看到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先后過(guò)程。“在做這道菜地之前，我們先要學(xué)會(huì)找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等預(yù)備工作，你看這些動(dòng)作應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)： 自己最寵愛(ài)哪句歌詞?為什么?你寵愛(ài)這句歌詞配上哪動(dòng)作?3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象雙手按|××××××|的節(jié)奏輪番做拔毛的動(dòng)作。請(qǐng)一些創(chuàng)編的較好的幼兒做示范表演。4、啟發(fā)幼兒為第12小節(jié)創(chuàng)編各種表示興奮的動(dòng)作。(興奮得跳起來(lái)、跳起了舞)5、引導(dǎo)幼兒大膽想象，共同爭(zhēng)辯逐句創(chuàng)編 1--12小節(jié)的歌表演動(dòng)作四、幼兒完整歌表演1、幼兒隨音樂(lè)完整表演2、幼兒戴上自制的廚師帽完整的表演一遍，要求幼兒按樂(lè)句做動(dòng)作。3、請(qǐng)幼兒找一個(gè)伙伴合著音樂(lè)依據(jù)自己的意愿做動(dòng)作，對(duì)一些創(chuàng)編的較好的幼兒賜予確定?；顒?dòng)延長(zhǎng)：老師與幼兒一起用雞毛和鴨毛做成秀麗的毽子。歌表演部分動(dòng)作提示:小節(jié)：抓雞(鴨)。3---4小節(jié)：每拍做一下殺雞(鴨)的動(dòng)作。5---6小節(jié)：雙手按|××××××|的節(jié)奏輪番做拔毛的動(dòng)作。7小節(jié)：把雞(鴨)放進(jìn)鍋。8小節(jié)：蓋上鍋蓋。小節(jié)：打開(kāi)鍋蓋。小節(jié)：聞香味。小節(jié)：吃雞(鴨)。教學(xué)反思：組織一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，老師要先生疏歌詞內(nèi)容，從幼兒已有的生活閱歷來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。因此我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：為了讓幼兒了解這些學(xué)問(wèn)，我首先要跟他們敘述找雞、抓雞、殺雞的過(guò)程，然后讓他們逐句創(chuàng)編動(dòng)作，動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)作也要做到緊密。動(dòng)作分為坐在位置上的動(dòng)作和站立時(shí)的舞蹈動(dòng)作。先讓孩子們坐在自己的位置上邊唱邊做動(dòng)作，學(xué)會(huì)后就站著和老師一起舞蹈。我之所以這樣調(diào)整，是由于通過(guò)敘述找雞、抓雞、殺雞的過(guò)程，了解這一生活閱歷，然后通過(guò)玩耍激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)感受愛(ài)好?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在生疏歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《殺雞宰鴨》。2、能依據(jù)歌詞創(chuàng)編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動(dòng)作。3、體驗(yàn)生活中熱忱款待客人的歡快情感。4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量?；顒?dòng)預(yù)備：1、生疏歌詞。2、老師事先讓幼兒觀看捉雞(鴨)、殺雞(鴨)的過(guò)程豐富幼兒的感性閱歷。3、鼓舞幼兒在爸爸媽媽殺雞(鴨)時(shí)做他們的小幫手。4、老師帶領(lǐng)幼兒一起用掛歷紙制作廚師帽。5、燉雞湯和紅燒鴨的實(shí)物，歌曲錄音帶、錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：一、老師扮演廚師，導(dǎo)入活動(dòng)1、我是個(gè)廚師，今日我給大家做了兩道好吃的菜，你們想知道是什么菜嗎 讓我來(lái)唱給你們聽(tīng)。2、老師范唱一遍歌曲，在歌曲的結(jié)尾出出示兩道菜 (燉雞湯和紅燒鴨)(評(píng)：老師在開(kāi)頭以廚師的身份導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)入“廚師做菜”的情景，幼兒在開(kāi)頭就被深深的吸引住了，有利于活動(dòng)的更深層的開(kāi)展。 )二、幼兒學(xué)唱歌曲1、廚師做的是什么菜?(燉雞湯、紅燒鴨)要做出這兩道香噴噴的菜需要做哪些預(yù)備工作呢?(找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛)2、幼兒與老師一起在音樂(lè)的伴奏下說(shuō)歌詞。3、幼兒學(xué)唱歌曲放慢速度，讓幼兒試著在音樂(lè)的伴奏下填詞唱歌。(評(píng)：在沒(méi)有范唱的狀況下，讓幼兒嘗試填詞主動(dòng)學(xué)唱，是基于幼兒對(duì)唱詞曲調(diào)比較生疏)三、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作1、引導(dǎo)幼兒回憶自己在生活中觀看到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先后過(guò)程?！霸谧鲞@道菜地之前，我們先要學(xué)會(huì)找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等預(yù)備工作，你看這些動(dòng)作應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)： 自己最寵愛(ài)哪句歌詞?為什么?你寵愛(ài)這句歌詞配上哪動(dòng)作?3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象雙手按|××××××|的節(jié)奏輪番做拔毛的動(dòng)作。請(qǐng)一些創(chuàng)編的較好的幼兒做示范表演。4、啟發(fā)幼兒為第12小節(jié)創(chuàng)編各種表示興奮的動(dòng)作。(興奮得跳起來(lái)、跳起了舞)5、引導(dǎo)幼兒大膽想象，共同爭(zhēng)辯逐句創(chuàng)編 1--12小節(jié)的歌表演動(dòng)作四、幼兒完整歌表演1、幼兒隨音樂(lè)完整表演2、幼兒戴上自制的廚師帽完整的表演一遍，要求幼兒按樂(lè)句做動(dòng)作。3、請(qǐng)幼兒找一個(gè)伙伴合著音樂(lè)依據(jù)自己的意愿做動(dòng)作，對(duì)一些創(chuàng)編的較好的幼兒賜予確定?；顒?dòng)延長(zhǎng)：老師與幼兒一起用雞毛和鴨毛做成秀麗的毽子。歌表演部分動(dòng)作提示:小節(jié)：抓雞(鴨)。3---4小節(jié)：每拍做一下殺雞(鴨)的動(dòng)作。5---6小節(jié)：雙手按|××××××|的節(jié)奏輪番做拔毛的動(dòng)作。7小節(jié)：把雞(鴨)放進(jìn)鍋。8小節(jié)：蓋上鍋蓋。小節(jié)：打開(kāi)鍋蓋。小節(jié)：聞香味。小節(jié)：吃雞(鴨)。教學(xué)反思：組織一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，老師要先生疏歌詞內(nèi)容，從幼兒已有的生活閱歷來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。因此我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：為了讓幼兒了解這些學(xué)問(wèn)，我首先要跟他們敘述找雞、抓雞、殺雞的過(guò)程，然后讓他們逐句創(chuàng)編動(dòng)作，動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)作也要做到緊密。動(dòng)作分為坐在位置上的動(dòng)作和站立時(shí)的舞蹈動(dòng)作。先讓孩子們坐在自己的位置上邊唱邊做動(dòng)作，學(xué)會(huì)后就站著和老師一起舞蹈。我之所以這樣調(diào)整，是由于通過(guò)敘述找雞、抓雞、殺雞的過(guò)程，了解這一生活閱歷，然后通過(guò)玩耍激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)感受愛(ài)好。1、學(xué)習(xí)律動(dòng)，隨音樂(lè)有感情地表演捉雞燒菜的過(guò)程。2、在老師小幅度動(dòng)作的提示下記憶動(dòng)作，積累學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。3、與同伴共享動(dòng)作表演的空間。4、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡快。5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。1、學(xué)會(huì)唱歌曲《殺雞宰鴨》。2、可事先讓幼兒觀看家長(zhǎng)燒菜的過(guò)程，豐富幼兒的感性閱歷，以便在活動(dòng)中提取動(dòng)作元素。1、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《殺雞宰鴨》。(1)老師用談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演的欲望。師：上次我們學(xué)習(xí)了一首歌，歌里唱了一件什么事情 ?現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)一唱。2、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編每小節(jié)的動(dòng)作。聯(lián)系幼兒的已有閱歷，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)辯出創(chuàng)編動(dòng)作的元素師：客人來(lái)了，我們請(qǐng)客人吃雞，要做什么預(yù)備呢 ?老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行爭(zhēng)辯，了解燒好"雞湯"要做的活動(dòng)預(yù)備。老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)作元素創(chuàng)編動(dòng)作。師：加入你面前有一只雞，你怎樣才能捉住它?燒雞湯之前我們可以做些什么呢?怎么把雞放進(jìn)鍋里?怎么蓋上鍋蓋、打開(kāi)鍋蓋、聞香味?你們嘗一嘗自己燒出來(lái)的雞湯味道怎么樣?3、老師和幼兒共同隨音樂(lè)做動(dòng)作。憶策略。)師：你有什么掛念自己記憶動(dòng)作的好方法?師：記不住動(dòng)作時(shí)，可以看看老師的動(dòng)作(仿照做)。4、老師漸漸減小提示幼兒的動(dòng)作幅度，鼓舞幼兒嘗試自己做動(dòng)作。師：老師只做少少的動(dòng)作，你們盡量自己做，實(shí)在需要掛念時(shí)，再看老師的動(dòng)作提示。5、老師請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)有感情地獨(dú)立表演。老師鼓舞全體幼兒在沒(méi)有動(dòng)作提示的狀況下，獨(dú)立地表演動(dòng)作師：這次老師不做示范動(dòng)作，你們自己會(huì)做嗎 ?演。)組織一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，老師要先生疏歌詞內(nèi)容，從幼兒已有的生活閱歷來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。因此我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：為了讓幼兒了解這些學(xué)問(wèn)，我首先要跟他們敘述找雞、抓雞、殺雞的過(guò)程，然后讓他們逐句創(chuàng)編動(dòng)作，動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)作也要做到緊密。動(dòng)作分為坐在位置上的動(dòng)作和站立時(shí)的舞蹈動(dòng)作。先讓孩子們坐在自己的位置上邊唱邊做動(dòng)作，學(xué)會(huì)后就站著和老師一起舞蹈。我之所以這樣調(diào)整，是由于通過(guò)敘述找雞、抓雞、殺雞的過(guò)程，了解這一生活閱歷，然后通過(guò)玩耍激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)感受愛(ài)好。1、在生疏歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《殺雞宰鴨》。2、能依據(jù)歌詞創(chuàng)編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動(dòng)作。3、體驗(yàn)生活中熱忱款待客人的歡快情感。4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。5、生疏歌曲旋律，學(xué)唱新歌。1、生疏歌詞。2、老師事先讓幼兒觀看捉雞(鴨)、殺雞(鴨)的過(guò)程豐富幼兒的感性閱歷。3、鼓舞幼兒在爸爸媽媽殺雞(鴨)時(shí)做他們的小幫手。4、老師帶領(lǐng)幼兒一起用掛歷紙制作廚師帽。5、燉雞湯和紅燒鴨的實(shí)物，歌曲錄音帶、錄音機(jī)。一、老師扮演廚師，導(dǎo)入活動(dòng)1、我是個(gè)廚師，今日我給大家做了兩道好吃的菜，你們想知道是什么菜嗎 讓我來(lái)唱給你們聽(tīng)。2、老師范唱一遍歌曲，在歌曲的結(jié)尾出出示兩道菜 (燉雞湯和紅燒鴨二、幼兒學(xué)唱歌曲1、廚師做的是什么菜?(燉雞湯、紅燒鴨)要做出這兩道香噴噴的菜需要做哪些預(yù)備工作呢?(找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛)2、幼兒與老師一起在音樂(lè)的伴奏下說(shuō)歌詞。3、幼兒學(xué)唱歌曲放慢速度，讓幼兒試著在音樂(lè)的伴奏下填詞唱歌。三、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作1、引導(dǎo)幼兒回憶自己在生活中觀看到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先后過(guò)程?！霸谧鲞@道菜地之前，我們先要學(xué)會(huì)找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等預(yù)備工作，你看2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)： 自己最寵愛(ài)哪句歌詞?為什么?你寵愛(ài)這句歌詞配上哪動(dòng)作?3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象雙手按|××××××|的節(jié)奏輪番做拔毛的動(dòng)作。請(qǐng)一些創(chuàng)編的較好的幼兒做示范表演。4、啟發(fā)幼兒為第12小節(jié)創(chuàng)編各種表示興奮的動(dòng)作。(興奮得跳起來(lái)、跳起了舞5、引導(dǎo)幼兒大膽想象，共同爭(zhēng)辯逐句創(chuàng)編1--12小節(jié)的歌表演動(dòng)作。四、幼兒完整歌表演1、幼兒隨音樂(lè)完整表演2、幼兒戴上自制的廚師帽完整的表演一遍，要求幼兒按樂(lè)句做動(dòng)作。3、請(qǐng)幼兒找一個(gè)伙伴合著音樂(lè)依據(jù)自己的意愿做動(dòng)作，對(duì)一些創(chuàng)編的較好的幼兒賜予確定。具情節(jié)性簡(jiǎn)潔易學(xué)，節(jié)奏感也很強(qiáng)，歌詞生動(dòng)的呈現(xiàn)了小伴侶熱忱的款待小客人的情景，歌曲中布滿了小伴侶歡快、活潑的情感。幼兒對(duì)這次活動(dòng)很感興趣，氣氛活躍，他們自始至終都能樂(lè)觀的參與到活動(dòng)中。在創(chuàng)編活動(dòng)中我充分發(fā)揮幼兒的樂(lè)觀性與主體性，鼓舞他們大膽的表現(xiàn)自己的動(dòng)作，并選出一些較好的動(dòng)作進(jìn)行示范表演，最終，讓他們學(xué)會(huì)選擇合適的動(dòng)作進(jìn)行表演。當(dāng)戴上廚師帽進(jìn)行表演時(shí)，個(gè)個(gè)都成了歡快的小廚師?；顒?dòng)目的：1、知道母雞會(huì)下蛋、孵小雞。2、鞏固手口全都地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。3、體驗(yàn)在玩耍中學(xué)習(xí)的歡快?；顒?dòng)預(yù)備：1、母雞生蛋的視頻，小雞破殼而出的視頻或圖片。2、小雞圖片若干，大點(diǎn)數(shù)卡兩套。3、分別畫(huà)有1條蟲(chóng)、2條蟲(chóng)、3條蟲(chóng)的卡片若干?；顒?dòng)過(guò)程：1、雞媽媽下蛋。模擬母雞下蛋的聲音，引導(dǎo)幼兒自由溝通：這是誰(shuí)在叫 ?雞媽媽在做什么?幾個(gè)蛋。2、掛念找小雞。幼兒觀看小雞破殼而出的視頻。老師：一每天過(guò)去了，我們來(lái)看雞媽媽在做什么 ?雞蛋有什么變化呢?玩耍規(guī)章。幼兒共享溝通：我找到了X只小雞。我在圖卡上貼了X個(gè)圓點(diǎn)。3、捉小蟲(chóng)喂雞。將小蟲(chóng)的圖片任憑灑落在地上，引導(dǎo)幼兒玩玩耍"捉小蟲(chóng)"。老師：小伴侶們幫雞媽媽找到了小雞寶寶，雞媽媽真興奮，現(xiàn)在她還想請(qǐng)大家?guī)兔Γ叫┬∠x(chóng)送給餓了的小雞寶寶吃。幼兒動(dòng)手捉"草地上"的小蟲(chóng)，鼓舞幼兒說(shuō)自己捉到了幾條蟲(chóng)。小蟲(chóng)的卡給兩只小雞吃。活動(dòng)延長(zhǎng)：1、音樂(lè)區(qū)：學(xué)唱《老母雞》。2、美工區(qū)：涂色，添畫(huà)"雞的一家"。主題活動(dòng)：雞媽媽和雞寶寶活動(dòng)目的：1、知道母雞會(huì)下蛋、孵小雞。2、鞏固手口全都地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。3、體驗(yàn)在玩耍中學(xué)習(xí)的歡快?；顒?dòng)預(yù)備：1、母雞生蛋的視頻，小雞破殼而出的視頻或圖片。2、小雞圖片若干，大點(diǎn)數(shù)卡兩套。3、分別畫(huà)有1條蟲(chóng)、2條蟲(chóng)、3條蟲(chóng)的卡片若干?；顒?dòng)過(guò)程：1、雞媽媽下蛋。模擬母雞下蛋的聲音，引導(dǎo)幼兒自由溝通：這是誰(shuí)在叫 ?雞媽媽在做什么?幾個(gè)蛋。引導(dǎo)幼兒操作《點(diǎn)數(shù)雞蛋》，老師巡回指導(dǎo)。2、掛念找小雞。幼兒觀看小雞破殼而出的視頻。老師：一每天過(guò)去了，我們來(lái)看雞媽媽在做什么 ?雞蛋有什么變化呢?玩耍規(guī)章。幼兒共享溝通：我找到了X只小雞。我在圖卡上貼了X個(gè)圓點(diǎn)。3、捉小蟲(chóng)喂雞。將小蟲(chóng)的圖片任憑灑落在地上，引導(dǎo)幼兒玩玩耍"捉小蟲(chóng)"。老師：小伴侶們幫雞媽媽找到了小雞寶寶，雞媽媽真興奮，現(xiàn)在她還想請(qǐng)大家?guī)兔?，捉些小蟲(chóng)送給餓了的小雞寶寶吃。幼兒動(dòng)手捉"草地上"的小蟲(chóng)，鼓舞幼兒說(shuō)自己捉到了幾條蟲(chóng)。小蟲(chóng)的卡給兩只小雞吃?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1、音樂(lè)區(qū)：學(xué)唱《老母雞》。2、美工區(qū)：涂色，添畫(huà)"雞的一家"活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。2、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。語(yǔ)言：導(dǎo)入：小手變魔術(shù)小黃雞和小黑雞是好伴侶，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們的故事 (放第一張圖片)1這個(gè)故事的名字叫做小黃雞和小黑雞。 (播放其次張圖片)2，有一天，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小黃雞和小黑雞來(lái)到了草地上捉蟲(chóng)子，嘰嘰嘰， 得特殊快活，突然(播放圖片上的聲音，)這是什么聲音呀。對(duì)，下雨了(播放下一張圖片)3嘩啦啦嘩啦啦，下雨了，小黃雞抓緊找到一片大大的樹(shù)葉和小黑雞一起在樹(shù)葉下躲雨。(播放下一張圖片)4可是，(播放聲音)轟隆隆轟隆隆，打雷了。小黃雞嚇得："嗚嗚嗚，我可怕我可怕"的哭了起來(lái)，(播放下一張圖片)小黑雞勸慰小黃雞說(shuō)："別怕，別怕，我陪著你，我陪著你"，小黑雞始終陪著)6雨停了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小黃雞和小黑雞又開(kāi)頭興奮地在草地上捉蟲(chóng)子第一次故事結(jié)束。故事里面有誰(shuí)呀?故事里面誰(shuí)嗚嗚的哭了?(當(dāng)孩子說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候，圖片可以呈現(xiàn)到第四張)為什么哭呢?現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次故事。(重新從頭開(kāi)頭播放)第一張1故事的名字叫做?(小黃雞和小黑雞)播放其次張圖片2有一天，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小黃雞和小黑雞來(lái)到了草地上捉蟲(chóng)子，嘰嘰嘰， 玩得特殊快活，突然(播放圖片上的聲音，)這是什么聲音呀。對(duì)，雨了(播放下一張圖片)3下雨了，小黃雞和小黑雞用什么躲雨，小黃雞和小黑雞在樹(shù)葉下躲雨。(播放下一張圖片)4轟隆隆轟隆隆，打雷了，嗚嗚嗚，我可怕我可怕，誰(shuí)哭了?小黃雞被雷聲嚇得嗚嗚的哭了起來(lái)(播放下一張)5小黑雞勸慰小黃雞說(shuō)怕別怕，我陪著你，小黑雞始終陪著小黃雞。沒(méi)過(guò)多久 (播放下一張6雨停了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小黃雞和小黑雞又在草地上捉蟲(chóng)子了。小黃雞和小黑雞是好伴侶，那你們有沒(méi)有自己的好伴侶呀 ?1你的好伴侶是誰(shuí)?你情愿把你的好吃的跟你的好伴侶一起共享嗎2你情愿把你的玩具跟你的好伴侶一起共享嗎好伴侶就是要相互一起共享好的東西3你的好伴侶遇到了困難，你會(huì)怎么辦?好伴侶之間要像小黃雞和小黑雞一樣相互掛念。設(shè)計(jì)思路：依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)，我發(fā)覺(jué)孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一好玩的玩耍思維教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)老師所供應(yīng)的特定材料來(lái)感知“1”“還蛋”來(lái)感受掛念別人的歡快?；顒?dòng)目標(biāo)：1、以玩耍形式掛念幼兒感知 “1”和“很多”。2、情愿參與玩耍，感受掛念別人的歡快?；顒?dòng)預(yù)備：1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。2、活動(dòng)場(chǎng)地布置很多樹(shù)、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、找蛋1、老師和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌《母雞生蛋》。問(wèn)：雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?2、師：哎呀，我生了很多很多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。3、幼兒找蛋。二、還蛋1、 引導(dǎo)每個(gè)幼兒找回1只雞蛋，找到的雞蛋放進(jìn)籮筐。2、 師：你們找回了多少雞蛋?(很多)。3、 問(wèn)個(gè)別小雞：你找回了幾只雞?(1)、 雞媽媽有很多孩子只小雞找回1只雞蛋只1只合起來(lái)是少?(很多)5、 連續(xù)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)其中有一只不同的蛋。師：這只蛋和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它是不是(雞)媽媽生的?會(huì)是誰(shuí)生的?6、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?7、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋 三、玩蛋1、玩蛋寶寶。(幼兒每人拿一只蛋，任憑的在地上擺布滾動(dòng))2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放回籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè) ?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(很多蛋)。四、畫(huà)蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒，誰(shuí)在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?2、師：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。3、老師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上，請(qǐng)小伴侶以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋。附：兒歌《母雞生蛋》老母雞，真能干。會(huì)捉蟲(chóng)，會(huì)生蛋。數(shù)一數(shù)，幾個(gè)蛋?一二三，三個(gè)蛋。老母雞，把唱歌?？┛┛?，咯咯咯。咯噠咯噠咯咯噠。教學(xué)反思：在本節(jié)活動(dòng)中幼兒都能樂(lè)觀的參與其中，并且都能夠正確的區(qū)分“1”個(gè)“很多”，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知“很多”的環(huán)節(jié)有點(diǎn)弱，在以后的教學(xué)中我會(huì)吸活動(dòng)目標(biāo)：1、情愿參與玩耍，感受掛念別人的歡快。2、感知 “1”和“很多”活動(dòng)預(yù)備：1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。2、活動(dòng)場(chǎng)地布置很多樹(shù)、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、找蛋1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。問(wèn)：雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。幼兒找蛋。二、還蛋1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)其中有一只不同的蛋。2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會(huì)是誰(shuí)生的?3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋寶寶。(幼兒任憑的在地上擺布滾動(dòng))2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè) 。現(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(很多蛋)。四、畫(huà)蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰(shuí)在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。3、老師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上，請(qǐng)小伴侶以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋?；顒?dòng)反思：整個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)以“蛋”為主干線，貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，激起幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)觀性，從而達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。不足之處，沒(méi)能對(duì)不樂(lè)觀參與玩耍的個(gè)別幼兒賜予鼓舞。設(shè)計(jì)思路依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)老師所供應(yīng)的特定材料來(lái)感知“1”使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過(guò)玩?！罢业啊薄斑€蛋”來(lái)感受掛念別人的歡快?；顒?dòng)目標(biāo)：1、情愿參與玩耍，感受掛念別人的歡快。2、感知 “1”和“很多”活動(dòng)預(yù)備：1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。2、活動(dòng)場(chǎng)地布置很多樹(shù)、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、找蛋1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。問(wèn)：雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。幼兒找蛋。二、還蛋1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)其中有一只不同的蛋。2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會(huì)是誰(shuí)生的?3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋寶寶。(幼兒任憑的在地上擺布滾動(dòng))2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè) ?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(很多蛋)。四、畫(huà)蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰(shuí)在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。3、老師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上，請(qǐng)小伴侶以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋。1、情愿參與玩耍，感受掛念別人的歡快。2、感知 “1”和“很多”。3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。對(duì)數(shù)的生疏和理解1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。2、活動(dòng)場(chǎng)地布置很多樹(shù)、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)。一、找蛋1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。問(wèn)：雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。幼兒找蛋。二、還蛋1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)其中有一只不同的蛋。2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會(huì)是誰(shuí)生的?3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋寶寶。(幼兒任憑的在地上擺布滾動(dòng))2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè) ?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(很多蛋)。四、畫(huà)蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰(shuí)在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。3、老師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上，請(qǐng)小伴侶以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋。設(shè)計(jì)思路：依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)老師所供應(yīng)的特定材料來(lái)感知“1”使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過(guò)玩?！罢业啊薄斑€蛋”來(lái)感受掛念別人的歡快?；顒?dòng)目標(biāo)：1、情愿參與玩耍，感受掛念別人的歡快。2、感知 “1”和“很多”。3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的生疏力量。4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體玩耍的歡快。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量?；顒?dòng)預(yù)備：1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。2、活動(dòng)場(chǎng)地布置很多樹(shù)、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、找蛋1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。問(wèn)：雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。幼兒找蛋。二、還蛋1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)其中有一只不同的蛋。2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會(huì)是誰(shuí)生的?3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋寶寶。(幼兒任憑的在地上擺布滾動(dòng))2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè) ?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(很多蛋)。四、畫(huà)蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰(shuí)在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。3、老師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上，請(qǐng)小伴侶以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋?；顒?dòng)反思：在教學(xué)活動(dòng)中接受讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的玩耍中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的古怪???和探究愛(ài)好，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。[玩耍思路]依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)，我發(fā)覺(jué)孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一好玩的玩耍思維教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)老師所供應(yīng)的特定材料來(lái)感知"1"和"很多"，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。 (教案出自：快思教案網(wǎng))通過(guò)玩耍"找蛋"、"還蛋"來(lái)感受掛念別人的歡快。[玩耍目標(biāo)]1、以玩耍形式掛念幼兒感知 "1"和"很多"。2、情愿參與玩耍，感受掛念別人的歡快。3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。4、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。[活動(dòng)預(yù)備]1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。2、活動(dòng)場(chǎng)地布置很多樹(shù)、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)。[玩耍過(guò)程]一、找蛋1、老師和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌《母雞生蛋》。問(wèn)：雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?2、師：哎呀，我生了很多很多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。3、幼兒找蛋。二、還蛋1、 引導(dǎo)每個(gè)幼兒找回1只雞蛋，找到的雞蛋放進(jìn)籮筐。2、 師：你們找回了多少雞蛋?(很多)。3、 問(wèn)個(gè)別小雞：你找回了幾只雞?(1)、 雞媽媽有很多孩子只小雞找回1只雞蛋只1只合起來(lái)是少?(很多)5、 連續(xù)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)其中有一只不同的蛋。師：這只蛋和你們手里的蛋有什么不同(顏色、大小)?它是不是(雞)媽媽生的?會(huì)是誰(shuí)生的?6、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?7、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋 三、玩蛋1、幼兒每人拿一只蛋，任憑的在地上擺布滾動(dòng)。2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放回籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)。現(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(很多蛋)。四、畫(huà)蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒，誰(shuí)在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了，(教案出自：快思教案網(wǎng))看看它生了幾只蛋?2、師：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。3、老師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上，請(qǐng)小伴侶以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋。附：兒歌《母雞生蛋》老母雞，真能干。會(huì)捉蟲(chóng)，會(huì)生蛋。數(shù)一數(shù)，幾個(gè)蛋?一二三，三個(gè)蛋。老母雞，把唱歌?？┛┛?，咯咯咯?？﹪}咯噠咯咯噠。教學(xué)反思：在本節(jié)活動(dòng)中幼兒都能樂(lè)觀的參與其中，并且都能夠正確的區(qū)分“1”個(gè)“很多”，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知“很多”的環(huán)節(jié)有點(diǎn)弱，在以后的教學(xué)中我會(huì)吸1、認(rèn)真觀看，理解小黃雞和小黑雞一起捉蟲(chóng)、玩耍、相互掛念的畫(huà)面。體驗(yàn)伴侶一起相互關(guān)懷的歡快情感。2、能較清楚地表達(dá)小黃雞和小黑雞對(duì)話的語(yǔ)言。3、寵愛(ài)并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。4、大膽地參與爭(zhēng)辯，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。多媒體課件，小黃雞和小黑雞的毛絨玩具及頭飾各一只。一、引疑激趣(出示小黃雞)：嘰嘰嘰!瞧，誰(shuí)來(lái)了?(引導(dǎo)幼兒跟小雞打招呼)穿什么顏色的衣服?(我們叫它小黃雞)你們想不想和我做伴侶啊?我們抱一抱好嗎?小黃雞還有一位好伴侶看看是誰(shuí)呀?穿什么衣服?我們也用很好聽(tīng)的話與小黑雞打招呼。二、師生共讀1、(1)小黃雞和小黑雞最寵愛(ài)在草地上做玩耍了，你們和好伴侶玩過(guò)玩耍嗎的后面，另外一個(gè)蒙著眼睛找他，啊哈!他們是在玩捉迷藏的玩耍。玩捉迷藏玩耍真快活，你們想玩嗎?那我做小黑雞，你們做小黃雞躲起來(lái)好嗎?(玩耍兩遍)上去。我送你們回家，該怎么說(shuō)呀?小黃雞和小黑雞躲起來(lái)了嗎?(播放雷聲)什么聲音?怎么辦?誰(shuí)在哭呀?那怎么辦?假如你的好伴侶哭了，你該怎么辦呢?小黑雞說(shuō)了一句話，小黃雞就不哭有了伴侶的掛念，小黃雞不再可怕了。太陽(yáng)出來(lái)了，一對(duì)好伴侶又去干他們真是一對(duì)好伴侶。一起吃吧，哎呀，這個(gè)蟲(chóng)子的味道怎么怪怪的，是什么呀?好伴侶歡快地笑了。三、完整觀賞這么好聽(tīng)的故事，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。師生共同閱讀多媒。主題活動(dòng)：雞媽媽和雞寶寶活動(dòng)目的：1、知道母雞會(huì)下蛋、孵小雞。2、鞏固手口全都地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。3、體驗(yàn)在玩耍中學(xué)習(xí)的歡快。4、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。5、鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和樂(lè)觀應(yīng)答?；顒?dòng)預(yù)備：1、母雞生蛋的視頻，小雞破殼而出的視頻或圖片。2、小雞圖片若干，大點(diǎn)數(shù)卡兩套。3、分別畫(huà)有1條蟲(chóng)、2條蟲(chóng)、3條蟲(chóng)的卡片若干?；顒?dòng)過(guò)程：1、雞媽媽下蛋。模擬母雞下蛋的聲音，引導(dǎo)幼兒自由溝通：這是誰(shuí)在叫 ?雞媽媽在做什么?幾個(gè)蛋。2、掛念找小雞。幼兒觀看小雞破殼而出的視頻。老師：一每天過(guò)去了，我們來(lái)看雞媽媽在做什么 ?雞蛋有什么變化呢?玩耍規(guī)章。幼兒共享溝通：我找到了X只小雞。我在圖卡上貼了X個(gè)圓點(diǎn)。3、捉小蟲(chóng)喂雞。將小蟲(chóng)的圖片任憑灑落在地上，引導(dǎo)幼兒玩玩耍"捉小蟲(chóng)"。老師：小伴侶們幫雞媽媽找到了小雞寶寶，雞媽媽真興奮，現(xiàn)在她還想請(qǐng)大家?guī)兔?，捉些小蟲(chóng)送給餓了的小雞寶寶吃。幼兒動(dòng)手捉"草地上"的小蟲(chóng)，鼓舞幼兒說(shuō)自己捉到了幾條蟲(chóng)。小蟲(chóng)的卡給兩只小雞吃?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1、音樂(lè)區(qū)：學(xué)唱《老母雞》。2、美工區(qū)：涂色，添畫(huà)"雞的一家"。教學(xué)反思：的效果。能樂(lè)觀回答老師的問(wèn)題，但在幼兒爭(zhēng)辯的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。設(shè)計(jì)思路依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)老師所供應(yīng)的特定材料來(lái)感知“1”使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過(guò)玩?！罢业啊薄斑€蛋”來(lái)感受掛念別人的歡快?；顒?dòng)目標(biāo)：1、情愿參與玩耍，感受掛念別人的歡快。2、感知 “1”和“很多”。3、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒?dòng)預(yù)備：1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。2、活動(dòng)場(chǎng)地布置很多樹(shù)、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、找蛋1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。問(wèn)：雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。幼兒找蛋。二、還蛋1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)其中有一只不同的蛋。2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會(huì)是誰(shuí)生的?3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋寶寶。(幼兒任憑的在地上擺布滾動(dòng))2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè) ?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(很多蛋)。四、畫(huà)蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰(shuí)在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。3、老師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上，請(qǐng)小伴侶以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋?；顒?dòng)反思：整個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)以“蛋”為主干線，貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，激起幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)觀性，從而達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。不足之處，沒(méi)能對(duì)不樂(lè)觀參與玩耍的個(gè)別幼兒賜予鼓舞?；顒?dòng)目標(biāo)：1、情愿參與玩耍，感受掛念別人的歡快。2、感知"1"和"很多"。3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。4、寵愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作玩耍，培育思維的逆反性。預(yù)備：1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。2、活動(dòng)場(chǎng)地布置很多樹(shù)、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、找蛋1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。問(wèn)：雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。幼兒找蛋。二、還蛋1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)其中有一只不同的蛋。2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會(huì)是誰(shuí)生的?3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋寶寶。(幼兒任憑的在地上擺布滾動(dòng))2、師：請(qǐng)雞寶寶蛋放到籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè) ?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(很多蛋)。四、畫(huà)蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰(shuí)在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。3、老師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上，請(qǐng)小伴侶以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋?；顒?dòng)反思：整個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)以“蛋”為主干線，貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，激起幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)觀性，從而達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。不足之處，沒(méi)能對(duì)不樂(lè)觀參與玩耍的個(gè)別幼兒賜予鼓舞。設(shè)計(jì)思路依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)老師所供應(yīng)的特定材料來(lái)感知“1”使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過(guò)玩?！罢业啊薄斑€蛋”來(lái)感受掛念別人的歡快?；顒?dòng)目標(biāo)：1、情愿參與玩耍，感受掛念別人的歡快。2、感知 “1”和“很多”。3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。4、培育幼兒對(duì)事物的古怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。2、活動(dòng)場(chǎng)地布置很多樹(shù)、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、找蛋1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。問(wèn)：雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。幼兒找蛋。二、還蛋1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)其中有一只不同的蛋。2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會(huì)是誰(shuí)生的?3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋寶寶。(幼兒任憑的在地上擺布滾動(dòng))2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè) ?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(很多蛋)。四、畫(huà)蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰(shuí)在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。3、老師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上，請(qǐng)小伴侶以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋?；顒?dòng)目標(biāo)：理解小黃雞和小黑雞一起捉蟲(chóng)、玩耍、相互掛念的故事情節(jié)。能大膽的想象和表述伴侶間歡快的事情。感受與伴侶之間的友愛(ài)之情。激發(fā)了幼兒的古怪???心和探究欲望。能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)辯的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：雞道具;帽子、發(fā)卡、紗巾等攝影道具若干?；顒?dòng)過(guò)程：雙人舞“洋娃娃和小熊跳舞”，引入課題。隨音樂(lè)跳雙人舞“洋娃娃和小熊跳舞”，激發(fā)愛(ài)好。提問(wèn)：小伴侶都有自己的好伴侶嗎?你的好伴侶是誰(shuí)?指導(dǎo)語(yǔ)：今日我們班里也來(lái)了一對(duì)好伴侶，看看它們是誰(shuí) ?敘述故事，感受友愛(ài)(1)操作手偶，老師敘述故事。(2)提問(wèn)：①故事里的好伴侶是誰(shuí)和誰(shuí)?②它們兩個(gè)在做玩耍時(shí)發(fā)生了什么事情?小黑雞是怎樣說(shuō)的?③雨停了，兩個(gè)好伴侶又在一起做什么了?3.想想說(shuō)說(shuō)，共享歡快提問(wèn)：自己與好伴侶有什么歡快的事?出示幼兒生活照片，鼓舞幼兒連續(xù)敘述。小結(jié)：擁有好伴侶是一件多么幸福而又歡快的事情。4.幸福合影，歡快呈現(xiàn)找到自己的好伴侶，相互裝扮。與好伴侶一起拍照。呈現(xiàn)好伴侶之間的幸福合影。附故事：《小黃雞和小黑雞》“篤篤篤”，小黃雞不在家里吃米，在草地上捉蟲(chóng)吃?！皣\嘰嘰”，小黑雞不在家里吃米，在草地上捉蟲(chóng)吃。吃飽了，小黃雞和小黑雞一起做玩耍?！暗未?，滴答”下雨了，小黃雞說(shuō)： “我們快到葉子底下避避雨吧?！稗Z隆隆”，打雷了，“哇”的一聲，小黃雞嚇哭了。小黑雞說(shuō)： “別怕別怕，有我我們兩個(gè)在一起?！毙↑S雞有了伴侶的，不再可怕，就不哭了。雨停了，天晴了，兩只小雞又出來(lái)捉蟲(chóng)子吃了。哇，好大一條蟲(chóng)子，你吃，我吃，大家一起吃。[玩耍思路]依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)，我發(fā)覺(jué)孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一好玩的玩耍思維教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)老師所供應(yīng)的特定材料來(lái)感知"1"和"很多"，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。 (教案出自：快思教案網(wǎng))通過(guò)玩耍"找蛋"、"還蛋"來(lái)感受掛念別人的歡快。[玩耍目標(biāo)]1、以玩耍形式掛念幼兒感知 "1"和"很多"。2、情愿參與玩耍，感受掛念別人的歡快。3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。4、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。[活動(dòng)預(yù)備]1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。2、活動(dòng)場(chǎng)地布置很多樹(shù)、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)。[玩耍過(guò)程]一、找蛋1、老師和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌《母雞生蛋》。問(wèn)：雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?2、師：哎呀，我生了很多很多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。3、幼兒找蛋。二、還蛋1、 引導(dǎo)每個(gè)幼兒找回1只雞蛋，找到的雞蛋放進(jìn)籮筐。2、 師：你們找回了多少雞蛋?(很多)。3、 問(wèn)個(gè)別小雞：你找回了幾只雞?(1)、 雞媽媽有很多孩子只小雞找回1只雞蛋只1只合起來(lái)是少?(很多)5、 連續(xù)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)其中有一只不同的蛋。師：這只蛋和你們手里的蛋有什么不同(顏色、大小)?它是不是(雞)媽媽生的?會(huì)是誰(shuí)生的?6、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?7、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋 三、玩蛋1、幼兒每人拿一只蛋，任憑的在地上擺布滾動(dòng)。2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放回籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(很多蛋)。四、畫(huà)蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒，誰(shuí)在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了，(教案出自：快思教案網(wǎng))看看它生了幾只蛋?2、師：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。3、老師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上，請(qǐng)小伴侶以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋。附：兒歌《母雞生蛋》老母雞，真能干。會(huì)捉蟲(chóng)，會(huì)生蛋。數(shù)一數(shù)，幾個(gè)蛋?一二三，三個(gè)蛋。老母雞，把唱歌。咯咯咯，咯咯咯。咯噠咯噠咯咯噠。教學(xué)反思：在本節(jié)活動(dòng)中幼兒都能樂(lè)觀的參與其中，并且都能夠正確的區(qū)分“1”個(gè)“很多”，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知“很多”的環(huán)節(jié)有點(diǎn)弱，在以后的教學(xué)中我會(huì)吸活動(dòng)目標(biāo)：1、情愿參與玩耍，感受掛念別人的歡快。2、感知 “1”和“很多”。3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量?；顒?dòng)預(yù)備：1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。2、活動(dòng)場(chǎng)地布置很多樹(shù)、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、找蛋1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。問(wèn)：雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。幼兒找蛋。二、還蛋1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)其中有一只不同的蛋。2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會(huì)是誰(shuí)生的?3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋寶寶。(幼兒任憑的在地上擺布滾動(dòng))2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè) 。現(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(很多蛋)。四、畫(huà)蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰(shuí)在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。3、老師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上，請(qǐng)小伴侶以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋?；顒?dòng)反思：在教學(xué)活動(dòng)中接受讓幼兒直接參與的