新人教版43平面鏡成像說(shuō)課稿(比賽用)課件

平面鏡成像說(shuō)課平面鏡成像說(shuō)課

說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

說(shuō)學(xué)法

說(shuō)教材《平面鏡成像》說(shuō)課三四五一

說(shuō)教法二說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)學(xué)法說(shuō)1、教材分析本節(jié)是九年制義務(wù)教育八年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)的內(nèi)容，是初中新課程光學(xué)很重要的內(nèi)容，目的是通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)平面鏡成像實(shí)際操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一、說(shuō)教材1、教材分析本節(jié)是九年制義務(wù)教育八年級(jí)上冊(cè)第二章一、說(shuō)教材1、本節(jié)課是學(xué)生對(duì)前兩節(jié)知識(shí)（光的直線傳播、光的反射）的應(yīng)用；2、學(xué)生將較完整的研究“像”這個(gè)概念；3、所用的研究方法和思路，為下一章研究凸透鏡成像奠定基礎(chǔ)。地位和作用一、說(shuō)教材地位和作用一、說(shuō)教材思維活躍學(xué)情分析動(dòng)手技能差生活經(jīng)驗(yàn)的主觀影響好奇心強(qiáng)喜歡動(dòng)手豐富的感性認(rèn)識(shí)個(gè)別同學(xué)自制力較差定向思維思維活躍學(xué)情分析動(dòng)手技能差生活經(jīng)驗(yàn)的好奇心強(qiáng)喜歡動(dòng)手豐富的感知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、了解虛像的概念；2、認(rèn)識(shí)平面鏡成像的特點(diǎn)；3、知道平面鏡在日常生活中的應(yīng)用。1、在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅；2、敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，初步形成與他人合作交流的意識(shí)。1、通過(guò)“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力；2、通過(guò)學(xué)生的小組合作探究，初步培養(yǎng)學(xué)生信息交流和評(píng)估的能力；3、通過(guò)小游戲與分組實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。3、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、了解虛像的概念；4、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1、利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究平面鏡

成像的特點(diǎn)；2、平面鏡成像的原理。1、平面鏡成像作圖;2、虛像的概念。4、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1、平面鏡成像作圖;二、說(shuō)教法教師講述法情景模擬法小組實(shí)驗(yàn)法分組討論法教師講述法教無(wú)定法以學(xué)定法二、說(shuō)教法教師講述法情景模擬法小組實(shí)驗(yàn)法分組討論法教師講述法三、說(shuō)學(xué)法讓學(xué)生自主閱讀課本中的探究，對(duì)知識(shí)有一個(gè)全面的了解，并說(shuō)明探究活動(dòng)的目的和做法。自主學(xué)習(xí)法通過(guò)小組自主實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自己分析總結(jié)，既有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)，也有利于能力的培養(yǎng)。小組實(shí)驗(yàn)法小組之間交流在實(shí)驗(yàn)中遇到的困難，解決的方法。明確是嚴(yán)重的困難，加深對(duì)知識(shí)的理解，獲得突破困難的勇氣。討論學(xué)習(xí)法所謂教學(xué)一半是教一半是學(xué)，所以一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要在課堂上會(huì)傳授知識(shí)，而且要得教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。三、說(shuō)學(xué)法自主學(xué)習(xí)法小組實(shí)驗(yàn)法討論學(xué)習(xí)法所謂教學(xué)一半是教一半四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。導(dǎo)入新課推進(jìn)新課知識(shí)拓展優(yōu)化訓(xùn)練四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入新課推進(jìn)新課1、導(dǎo)入新課（5分鐘）1、多媒體出示生活中的平面鏡，引出平面鏡的概念；2、教師與學(xué)生進(jìn)行游戲：表演擦玻璃鏡，引導(dǎo)學(xué)生思考游戲中教師與學(xué)生的動(dòng)作有什么規(guī)律。1、導(dǎo)入新課（5分鐘）1、多媒體出示生活中的平面鏡，引出平1、導(dǎo)入新課（5分鐘）通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生帶到創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在游戲中初步體驗(yàn)“物與像”的特點(diǎn)，滲透本節(jié)課的重點(diǎn)。設(shè)計(jì)依據(jù)提出的問(wèn)題并不急于要求學(xué)生回答，只是為了引起學(xué)生探究的興趣，為探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中的提出問(wèn)題做鋪墊。1、導(dǎo)入新課（5分鐘）通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生帶到創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情一、餐飲產(chǎn)品特點(diǎn)2、推進(jìn)新課（27分鐘）觀察自己1、平面鏡里成的像的臉跟你的臉一樣大嗎？2、當(dāng)你的臉遠(yuǎn)離平面鏡時(shí)，像到平面鏡的距離是否變化？遠(yuǎn)離還是靠近？3、眨一眨你的左眼睛，觀察你的像眨的是哪只眼睛?或者閉上一只眼睛（如：左眼）照鏡子，然后觀察鏡子里的你閉上的是那只眼睛？一、餐飲產(chǎn)品特點(diǎn)2、推進(jìn)新課（27分鐘）觀察自己一.提出問(wèn)題二.猜想與假設(shè)三.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).進(jìn)行實(shí)驗(yàn)四.分析論證.得出結(jié)論五.交流討論實(shí)驗(yàn)探究：平面鏡成像的規(guī)律2、推進(jìn)新課（27分鐘）一.提出問(wèn)題二.猜想與假設(shè)三.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).進(jìn)行實(shí)驗(yàn)四.分析論證

在桌面上立一塊玻璃板作為平面鏡，實(shí)驗(yàn)時(shí)在玻璃板前放一支點(diǎn)燃的蠟燭，玻璃板后放一支同樣未點(diǎn)燃的蠟燭，移動(dòng)蠟燭，直到從玻璃板前看這支蠟燭好象點(diǎn)燃一樣，即讓它恰好與蠟燭所成的像在同一位置．2、推進(jìn)新課（27分鐘）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在桌面上立一塊玻璃板作為平面鏡，實(shí)驗(yàn)時(shí)在玻璃板前記錄數(shù)據(jù)蠟燭到平面鏡的距離像到平面鏡的距離物體與像大小的關(guān)系物與像連線與平面鏡的關(guān)系第一次第二次第三次記錄數(shù)據(jù)蠟燭到平面鏡的距離像到平面鏡的距離物體與像大小的關(guān)系平面鏡成像的特點(diǎn)：4、平面鏡所成的像是虛像2、像和物體到平面鏡的距離相等1、像和物體的大小相等3、物體與像的連線與平面鏡垂直5、像與物體左右相反分析論證、得出結(jié)論平面鏡成像的特點(diǎn)：4、平面鏡所成的像是虛像2、像和物體到平面交流與合作1、為什么要用玻璃板代替平面鏡？2、實(shí)驗(yàn)中如何確定像的位置？3、為什么要用兩個(gè)完全相同的蠟燭？交流與合作1、為什么要用玻璃板代替平面鏡？2、實(shí)驗(yàn)中如何確定平面鏡成像的原理1、人眼是怎樣確定物體的？平面鏡成像的原理1、人眼是怎樣確定物體的？2、人眼是怎樣看見(jiàn)平面鏡中的像的？虛像：它不是由實(shí)際光線會(huì)聚而成，是由反射光線的反向延長(zhǎng)線相交而形成。2、人眼是怎樣看見(jiàn)平面鏡中的像的？虛像：它不是由實(shí)際光線會(huì)聚

1、成像2、改變光的傳播方向平面鏡的應(yīng)用3、知識(shí)拓展（3分鐘）1、成像平面鏡的應(yīng)用3、知識(shí)拓展（3分鐘）科學(xué)世界：后視鏡街頭拐彎處反光鏡凸面鏡科學(xué)世界：后視鏡街頭拐彎處反光鏡凸面鏡科學(xué)世界：凹面鏡奧運(yùn)圣火點(diǎn)燃太陽(yáng)灶科學(xué)世界：凹面鏡奧運(yùn)圣火點(diǎn)燃太陽(yáng)灶學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上優(yōu)化訓(xùn)練的練習(xí)題，并分組展示講解。4、優(yōu)化訓(xùn)練（10分鐘）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上4、優(yōu)化訓(xùn)練（10分鐘）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)一、平面鏡成像的特點(diǎn)1、像與物到平面鏡的距離相等2、像與物的大小相等3、像與物對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線垂直于鏡面4、平面鏡成的像是虛像（不能用光屏承接）五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)一、平面鏡成像的特點(diǎn)1、像與物到平面鏡的距離相五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)二、平面鏡成像的原理

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)二、平面鏡成像的原理五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)成像改變光路三、平面鏡成像的應(yīng)用五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)成像改變光路三、平面鏡成像的應(yīng)用本節(jié)課我根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用情景模擬和小組實(shí)驗(yàn)等教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。本節(jié)課我根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理特征及其Thankyou！Thankyou！平面鏡成像說(shuō)課平面鏡成像說(shuō)課

說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

說(shuō)學(xué)法

說(shuō)教材《平面鏡成像》說(shuō)課三四五一

說(shuō)教法二說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)學(xué)法說(shuō)1、教材分析本節(jié)是九年制義務(wù)教育八年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)的內(nèi)容，是初中新課程光學(xué)很重要的內(nèi)容，目的是通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)平面鏡成像實(shí)際操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一、說(shuō)教材1、教材分析本節(jié)是九年制義務(wù)教育八年級(jí)上冊(cè)第二章一、說(shuō)教材1、本節(jié)課是學(xué)生對(duì)前兩節(jié)知識(shí)（光的直線傳播、光的反射）的應(yīng)用；2、學(xué)生將較完整的研究“像”這個(gè)概念；3、所用的研究方法和思路，為下一章研究凸透鏡成像奠定基礎(chǔ)。地位和作用一、說(shuō)教材地位和作用一、說(shuō)教材思維活躍學(xué)情分析動(dòng)手技能差生活經(jīng)驗(yàn)的主觀影響好奇心強(qiáng)喜歡動(dòng)手豐富的感性認(rèn)識(shí)個(gè)別同學(xué)自制力較差定向思維思維活躍學(xué)情分析動(dòng)手技能差生活經(jīng)驗(yàn)的好奇心強(qiáng)喜歡動(dòng)手豐富的感知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、了解虛像的概念；2、認(rèn)識(shí)平面鏡成像的特點(diǎn)；3、知道平面鏡在日常生活中的應(yīng)用。1、在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅；2、敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，初步形成與他人合作交流的意識(shí)。1、通過(guò)“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力；2、通過(guò)學(xué)生的小組合作探究，初步培養(yǎng)學(xué)生信息交流和評(píng)估的能力；3、通過(guò)小游戲與分組實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。3、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、了解虛像的概念；4、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1、利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究平面鏡

成像的特點(diǎn)；2、平面鏡成像的原理。1、平面鏡成像作圖;2、虛像的概念。4、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1、平面鏡成像作圖;二、說(shuō)教法教師講述法情景模擬法小組實(shí)驗(yàn)法分組討論法教師講述法教無(wú)定法以學(xué)定法二、說(shuō)教法教師講述法情景模擬法小組實(shí)驗(yàn)法分組討論法教師講述法三、說(shuō)學(xué)法讓學(xué)生自主閱讀課本中的探究，對(duì)知識(shí)有一個(gè)全面的了解，并說(shuō)明探究活動(dòng)的目的和做法。自主學(xué)習(xí)法通過(guò)小組自主實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自己分析總結(jié)，既有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)，也有利于能力的培養(yǎng)。小組實(shí)驗(yàn)法小組之間交流在實(shí)驗(yàn)中遇到的困難，解決的方法。明確是嚴(yán)重的困難，加深對(duì)知識(shí)的理解，獲得突破困難的勇氣。討論學(xué)習(xí)法所謂教學(xué)一半是教一半是學(xué)，所以一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要在課堂上會(huì)傳授知識(shí)，而且要得教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。三、說(shuō)學(xué)法自主學(xué)習(xí)法小組實(shí)驗(yàn)法討論學(xué)習(xí)法所謂教學(xué)一半是教一半四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。導(dǎo)入新課推進(jìn)新課知識(shí)拓展優(yōu)化訓(xùn)練四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入新課推進(jìn)新課1、導(dǎo)入新課（5分鐘）1、多媒體出示生活中的平面鏡，引出平面鏡的概念；2、教師與學(xué)生進(jìn)行游戲：表演擦玻璃鏡，引導(dǎo)學(xué)生思考游戲中教師與學(xué)生的動(dòng)作有什么規(guī)律。1、導(dǎo)入新課（5分鐘）1、多媒體出示生活中的平面鏡，引出平1、導(dǎo)入新課（5分鐘）通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生帶到創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在游戲中初步體驗(yàn)“物與像”的特點(diǎn)，滲透本節(jié)課的重點(diǎn)。設(shè)計(jì)依據(jù)提出的問(wèn)題并不急于要求學(xué)生回答，只是為了引起學(xué)生探究的興趣，為探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中的提出問(wèn)題做鋪墊。1、導(dǎo)入新課（5分鐘）通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生帶到創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情一、餐飲產(chǎn)品特點(diǎn)2、推進(jìn)新課（27分鐘）觀察自己1、平面鏡里成的像的臉跟你的臉一樣大嗎？2、當(dāng)你的臉遠(yuǎn)離平面鏡時(shí)，像到平面鏡的距離是否變化？遠(yuǎn)離還是靠近？3、眨一眨你的左眼睛，觀察你的像眨的是哪只眼睛?或者閉上一只眼睛（如：左眼）照鏡子，然后觀察鏡子里的你閉上的是那只眼睛？一、餐飲產(chǎn)品特點(diǎn)2、推進(jìn)新課（27分鐘）觀察自己一.提出問(wèn)題二.猜想與假設(shè)三.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).進(jìn)行實(shí)驗(yàn)四.分析論證.得出結(jié)論五.交流討論實(shí)驗(yàn)探究：平面鏡成像的規(guī)律2、推進(jìn)新課（27分鐘）一.提出問(wèn)題二.猜想與假設(shè)三.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).進(jìn)行實(shí)驗(yàn)四.分析論證

在桌面上立一塊玻璃板作為平面鏡，實(shí)驗(yàn)時(shí)在玻璃板前放一支點(diǎn)燃的蠟燭，玻璃板后放一支同樣未點(diǎn)燃的蠟燭，移動(dòng)蠟燭，直到從玻璃板前看這支蠟燭好象點(diǎn)燃一樣，即讓它恰好與蠟燭所成的像在同一位置．2、推進(jìn)新課（27分鐘）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在桌面上立一塊玻璃板作為平面鏡，實(shí)驗(yàn)時(shí)在玻璃板前記錄數(shù)據(jù)蠟燭到平面鏡的距離像到平面鏡的距離物體與像大小的關(guān)系物與像連線與平面鏡的關(guān)系第一次第二次第三次記錄數(shù)據(jù)蠟燭到平面鏡的距離像到平面鏡的距離物體與像大小的關(guān)系平面鏡成像的特點(diǎn)：4、平面鏡所成的像是虛像2、像和物體到平面鏡的距離相等1、像和物體的大小相等3、物體與像的連線與平面鏡垂直5、像與物體左右相反分析論證、得出結(jié)論平面鏡成像的特點(diǎn)：4、平面鏡所成的像是虛像2、像和物體到平面交流與合作1、為什么要用玻璃板代替平面鏡？2、實(shí)驗(yàn)中如何確定像的位置？3、為什么要用兩個(gè)完全相同的蠟燭？交流與合作1、為什么要用玻璃板代替平面鏡？2、實(shí)驗(yàn)中如何確定平面鏡成像的原理1、人眼是怎樣確定物體的？平面鏡成像的原理1、人眼是怎樣確定物體的？2、人眼是怎樣看見(jiàn)平面鏡中的像的？虛像：它不是由實(shí)際光線會(huì)聚而成，是由反射光線的反向延長(zhǎng)線相交而形成。2、人眼是怎樣看見(jiàn)平面鏡中的像的？虛像：它不是由實(shí)際光線會(huì)聚

1、成像2、改變光的傳播方向平面鏡的應(yīng)用3、知