小學語文五年級上冊五、六單元課件

小學語文五年級上冊五、六單元

教材分析體育西路小學曾瑜2009年9月8日第五單元：語文綜合性學習《遨游漢字王國》導語：是全組學習的綱，概括指出了漢字歷史悠久、使用人口最多、書法是獨特的藝術這三個特點，提出了本次綜合性學習的三個任務：感受漢字的神奇有趣、了解漢字文化、為純潔漢字做些實事?；顒咏ㄗh：給學生提供一些合理的建議讓學生根據(jù)學習內容和個性特點作選擇。閱讀材料：供學生在開展活動時閱讀的，有字謎、有趣的諧音字、漢字的來歷、漢字的演變、錯別字的危害、漢字書法欣賞等幾個部分。完成每一個活動都可以以學習閱讀資料為先導，教學中可以把閱讀資料作為學生搜集、查找相關材料的例子，利用閱讀資料的學習為開展綜合性學習活動引路。結語：引發(fā)學生進一步探究學習有關漢字的知識的興趣。一、指導學習單元導語，了解本單元學習要求。

讓學生對漢字和漢字文化有一個整體的初步的感知，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步的研究打好基礎。二、學習閱讀材料，整體感知學習內容，指導分組。

通過學習閱讀材料，對漢字的發(fā)展和文化有較全面的認識，可以在學生自由閱讀教材中“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩部分內容后，引導學生交流自己最感興趣的內容，也就是想進一步探究的問題，根據(jù)興趣差異進行分組。三、各小組制定活動方案，在正式形成文字材料之前在班級內討論明確各小組的活動內容、時間安排、人員分工、準備工作等，便于操作實施?！坝腥さ臐h字”活動計劃“我們身邊的錯別字”調查活動報告四、分組合作，探究學習有關漢字的知識。按專題自主探究學習了解有關漢字的知識，在自主活動、主動探究中，學生對漢字有了真切的情感體驗和感悟，既充分感受到漢字的有趣，也能感受到漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛，豐富了學生的精神世界，并將自主學習的收獲進行有效綜合，促進了學生綜合素養(yǎng)的和諧發(fā)展。五、匯報交流。各小組將本小組的學習成果以手抄報、電子小報、PPT演示文稿等多種方式進行展示交流。幾點要注意的事項：

教師的指導與參與

學生的自主探究能力的培養(yǎng)和鍛煉

學習的方法和過程與學習的結果

綜合性學習中關于語文知識點的學習第六單元：

本組教材以“父母之愛”為專題，從不同的角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，令人震撼，讓人感動，引人思考。語文園地中的“口語交際”和“習作”，緊扣“父母之愛”的專題安排，讓學生正確認識父母的愛，加強與父母的溝通。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。二、詞語

歡聲笑語破爛不堪(《地震中的父與子》）

失魂落魄震耳欲聾（《慈母情深》）

得意揚揚

一如既往

（《“精彩極了”和“糟糕透了”》）大吃一驚喋喋不休

雪上加霜按圖索驥來日方長毫無疑義

忐忑不安聊勝于無（《學會看病》）相關練習：一、寫出下面詞語的反義詞。疾（）漆黑（）肯定（）幸福（）冷（）絕望（）消失（）清楚（）二、根據(jù)下面的解釋寫出課文中的詞語。1、快步行走。（）2、毫無希望。（）3、破碎的磚頭瓦片。（）4、城市或莊受到災害或破壞后變成了荒涼破舊的地方。（）第一課時：

初讀課文，理解文中一些詞語的意思，了解文章的主要內容?！兜卣鹬械母概c子》第二課時：

在第一課時初讀課文的基礎上精讀課文，重點理解文中一些含義深刻的句子意思，感情朗讀課文，體會文中蘊含的父子之情。一、導入環(huán)節(jié)：注意新舊知識的聯(lián)系，設計練習導入新課學習。

根據(jù)課文內容填空：

《地震中的父與子》描寫了在大地震中，一位父親在其他家長都（）的時候，不顧（），堅持（），最后他挖了（），終于（）。

二、精讀課文，理解課文內容，感受人物形象。抓住兩個重點句：“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊地擁抱在一起?！薄安徽摪l(fā)生什么，我總會和你在一起”來理解全文。“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊地擁抱在一起?！备赣H了不起，因為他

，是一位

的父親；兒子了不起，因為他

，是一個

的孩子。“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起?！?/p>

這句話是

說的，它是父親對兒子的

。有了這句話，父親

；有了這句話，兒子