讓世界充滿愛(ài)教案【七篇】

第PAGE讓世界充滿愛(ài)教案【七篇】 讓世界充滿愛(ài)教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)關(guān)注周圍的事，發(fā)現(xiàn)美；2.培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)與人相處，與人合作的精神。二.進(jìn)程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言，積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解關(guān)愛(ài)親人、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)是一種幸福，給他人一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生寫作記敘文的能力使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)1、分為三個(gè)大組：a．關(guān)愛(ài)周圍的伙伴b．同在一片藍(lán)天下c．人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)（愛(ài)心故事接力）2、搜集整理材料：搜集體現(xiàn)愛(ài)心、同情心、互幫合作的名言警句、文章、故事等。3、觀察周圍的伙伴,思考他們需要什么樣的關(guān)愛(ài)，觀察街頭墻角擺小攤的、撿破爛的生活中的弱者，思考應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)他們教學(xué)進(jìn)程一、激情導(dǎo)入，呼喚愛(ài)心（以郭峰的《讓世界充滿愛(ài)》為音樂(lè)背景講述故事）暴風(fēng)雨后的一個(gè)清晨，一個(gè)男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風(fēng)雨沖卷上岸的小魚；當(dāng)太陽(yáng)升起后，水會(huì)被蒸發(fā)，魚兒只有死路一條一個(gè)小男孩正一條條的將小魚撿起來(lái)，扔進(jìn)大海他一邊做一邊對(duì)旁邊驚異的男子說(shuō)：“這條魚在乎!這條也在乎!還有這一條這一條……”是的，靠一個(gè)孩子的力量，不可能改變海灘上全部小魚的命運(yùn)，但是，他挽救了自己周圍的小魚的生命小男孩的愛(ài)心令人肅然起敬是啊，愛(ài)是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細(xì)流，流淌在人們的心間，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間同學(xué)們伸出你的手，伸出我的手，讓我們共創(chuàng)一個(gè)美好的人間”今天，就讓我們一起來(lái)共同探究這個(gè)話題：讓世界充滿愛(ài)（同時(shí)板書：讓世界充滿愛(ài)）二、專題展示第一組展示“關(guān)愛(ài)周圍的伙伴”：偏重于討論怎樣針對(duì)需要關(guān)愛(ài)的伙伴的情況，給予切實(shí)的幫助?怎樣使每一個(gè)人都感到集體的溫暖，與大家一起快樂(lè)地成長(zhǎng)?說(shuō)話要注意把握分寸，要得體，要尊重同學(xué)的自尊心。第二組展示同在一片藍(lán)天下（圖片展示）同學(xué)們交流對(duì)街頭墻角那些擺小攤，撿破爛的觀察，思考所得與感受。從不同角度不同側(cè)面得出的感受，可以開闊思緒，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)實(shí)話，訴真情第三組展示“人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)”：（愛(ài)心故事接力）（“感動(dòng)中國(guó)”的人物故事介紹）討論應(yīng)當(dāng)采取哪些行動(dòng)，來(lái)幫助那些需要幫助的弱者?說(shuō)話要注意針對(duì)肯定的關(guān)愛(ài)目標(biāo)，提出具體的行動(dòng)方案，不要空談，要注意引導(dǎo)學(xué)生提供力所能及的幫助。三、走出課堂，展現(xiàn)愛(ài)心1、由班長(zhǎng)代表全班同學(xué)發(fā)出愛(ài)的倡議，并讓學(xué)生在愛(ài)心卡片上寫下自己的愛(ài)心方案（幫助對(duì)象、幫助方法、自己的姓名），投入愛(ài)心箱中班委將會(huì)跟蹤調(diào)查（播放歌曲《讓世界充滿愛(ài)》）2、動(dòng)腦動(dòng)手，整理自己的感悟，以“讓世界充滿愛(ài)”、以“愛(ài)”為話題寫一篇小習(xí)作。四、活動(dòng)總結(jié)，升華愛(ài)心1、讓學(xué)生小結(jié)本次綜合性活動(dòng)的收獲（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“接受愛(ài)很幸?！?，而“付出愛(ài)也很幸福”讓“愛(ài)”得到了更廣泛的延伸）師總結(jié)：是啊，在本次‘讓世界充滿愛(ài)’的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們終于了解了把關(guān)注的眼光投向更多的人群，那些貧困的、傷痛的弱勢(shì)群體??陽(yáng)光照射不到的地方，多么需要我們用愛(ài)去溫暖、用愛(ài)去點(diǎn)亮?。ㄍ瓿砂鍟诤诎迳袭嬌弦活w愛(ài)心）五、同唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》結(jié)束活動(dòng)。讓世界充滿愛(ài)教案2信客教學(xué)目標(biāo)：熟悉課文內(nèi)容，把握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉全文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：感受信客的品格和精神。教學(xué)方法：自主合作探究式教學(xué)法教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)進(jìn)程一、導(dǎo)入1.作者簡(jiǎn)介2.導(dǎo)語(yǔ)現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對(duì)郵遞員有什么印象呢？二、聽(tīng)了幾個(gè)同學(xué)對(duì)郵遞員的見(jiàn)解后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也確實(shí)是信客的故事。1.自由朗讀課文，找出生字詞，并給的四個(gè)部分各寫一個(gè)小題目。結(jié)構(gòu)：信客當(dāng)信客的原因——信客是怎樣做信客的——信客為什么不做信客了——信客為什么當(dāng)老師、校長(zhǎng)也是好樣的。2.閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣地印象呢？可以用形容詞來(lái)描述一下嗎？任勞任怨待人寬容善良誠(chéng)實(shí)恪盡職守有才華3.結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個(gè)小問(wèn)題，再次仔細(xì)閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個(gè)故事又體現(xiàn)信客怎樣地為人呢？（見(jiàn)板書設(shè)計(jì)）4.在信客的這么多的故事中，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢？并說(shuō)說(shuō)原因。三、當(dāng)堂訓(xùn)練：解答課后的練習(xí)四、小結(jié)回想文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣地話來(lái)寫呢？板書設(shè)計(jì)：信客當(dāng)信客的原因——信客是怎樣做信客的——信客為什么不做信客了任勞任怨：代讀寫書信，幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客有才華：當(dāng)佬都同樣受到贊譽(yù)教學(xué)反思：《信客》一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)信客的品質(zhì)和精神都能能較好地體會(huì)，對(duì)的結(jié)構(gòu)基本能把握，朗讀能力有提升。讓世界充滿愛(ài)教案3一．老師導(dǎo)入：是什么使我們?cè)跐L滾紅塵中找到安寧?是心。是什么使心與心之間的距離不再遙遠(yuǎn)?是愛(ài)。是什么使愛(ài)的光華撒遍每一個(gè)角落?是人。人字的結(jié)構(gòu)確實(shí)是互相支撐，人類的面孔確實(shí)是愛(ài)的表情。一聲親切的問(wèn)候，一句友善的話語(yǔ)，一個(gè)會(huì)心的微笑，一瞥同情的眼光，都能讓我們感到愛(ài)的陽(yáng)光?！白屖澜绯錆M愛(ài)”，這是你，我，他，我們大家共同的心聲。今天，伴隨著這首《讓世界充滿愛(ài)》的美觀的主旋律，我們將進(jìn)行一次愛(ài)的洗禮，接受一次愛(ài)的教育，希望這節(jié)課能喚起你心靈深處愛(ài)的感動(dòng)，栽下愛(ài)的種子，傳播愛(ài)的信息，做一個(gè)有愛(ài)心的人！為了做好這次綜合性學(xué)習(xí)，我們大家都做了很多，積累本上我看到多了一顆紅心，多了一個(gè)愛(ài)心故事，多了一句愛(ài)的名言，課間我聽(tīng)見(jiàn)有人在輕聲低唱愛(ài)的歌曲。搜集是快樂(lè)的，分享更是愉悅的。這節(jié)課我們就來(lái)分享你讀過(guò)的愛(ài)的篇章，講述愛(ài)的故事，領(lǐng)略愛(ài)的內(nèi)涵，抒寫愛(ài)的感悟，唱響愛(ài)的歌曲。二．展示目標(biāo)：⒈能感情背誦一句“愛(ài)”的名言。⒉能感情朗讀一篇“愛(ài)”的詩(shī)歌或短文。⒊能感情講述一個(gè)“愛(ài)”的故事。⒋能真誠(chéng)抒寫一段“愛(ài)”的感悟。⒌能傾心唱響一首“愛(ài)”歌曲。6.能真正領(lǐng)略“愛(ài)”的內(nèi)涵。三．下面請(qǐng)同學(xué)們（學(xué)生）：放開懷抱，大膽抒情，朗讀“感動(dòng)你的愛(ài)的篇章”⒈愛(ài)心名言接力有感情地背一背打動(dòng)自己的一句“愛(ài)”的名言。我能背：⒉有感情的讀一讀打動(dòng)自己的一篇“愛(ài)”的詩(shī)歌或短文。評(píng)選最佳朗讀獎(jiǎng)：師過(guò)渡：剛才同學(xué)讀得很投入，有歌頌父母?jìng)ゴ鬅o(wú)私的愛(ài)，有贊美老師鞠躬盡瘁的愛(ài)，有歌詠人民戰(zhàn)士舍己為人的愛(ài)，我知道很多同學(xué)差不多躍躍欲試，想著把自己感受到的來(lái)自父母老師親人朋友的愛(ài)分享給同學(xué)們。下面，請(qǐng)每組的1號(hào)同學(xué)講述。（學(xué)生）：分享心靈深處的感動(dòng)“講述愛(ài)的故事”評(píng)選最感人故事獎(jiǎng)：四．師：老師也禁不住想?yún)⑴c講述愛(ài)心故事了，如果說(shuō)工作13年我最大的成確實(shí)是什么，不是講了多少次公開課，發(fā)表了多少篇論文，得了多少獲獎(jiǎng)證書，我感覺(jué)我最大的成就確實(shí)是擁有學(xué)生對(duì)我的愛(ài)。我依然清楚地記得我的第一級(jí)學(xué)生——一個(gè)很淘氣的男孩子孫海波在我住院期間和他媽媽拎著雞蛋去醫(yī)院看我，我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有告訴學(xué)生我要到哪個(gè)醫(yī)院做手術(shù)，更不用說(shuō)哪個(gè)病房，海波和他媽媽打聽(tīng)了一上午才找到的；我還記得在夏店初中時(shí)我們?nèi)デ噜l(xiāng)挖草皮我沒(méi)帶水，學(xué)生徐慧慧和王珊遞給我的一個(gè)蘋果；我更清楚地記得去年我因?yàn)椴桓?，謝飛那一句“老師你永遠(yuǎn)活在我心中”滑稽卻又真摯的話語(yǔ)，去年教師節(jié)晚上在蒙蒙小雨中那萬(wàn)頭攢動(dòng)聚集科教樓底的感動(dòng)。還有你們，盡管有時(shí)感覺(jué)你們很淘氣，經(jīng)常因?yàn)樗奚嵝l(wèi)生紀(jì)律惹老師生氣，但是我依然能感受到你們對(duì)老師的愛(ài)，我記得初一時(shí)有一次我因?yàn)榻淌依锏碾娋€問(wèn)題沒(méi)人承擔(dān)責(zé)任而發(fā)火，在查宿舍的時(shí)候，204的男孩子每人拿出一個(gè)小西紅柿對(duì)我說(shuō)“老師別生氣了，其實(shí)我們真的不知情?！鄙现芪乙?yàn)檎也坏胶⒆佣鴳n心忡忡，劉彥坤、張志強(qiáng)等同學(xué)立刻打電話問(wèn)詢，孟小暄、李魯坤到辦公室打聽(tīng)情況，馮金濤、李志遠(yuǎn)等同學(xué)在寫檢討的時(shí)候總忘不了以他們特有的男孩的幽默讓我高興。女孩子就更不用說(shuō)了，我敢說(shuō)咱班的女生是最善解人意的，除了學(xué)習(xí)上的認(rèn)真細(xì)致外，單是宿舍衛(wèi)生紀(jì)律的盡善盡美，不用我費(fèi)心，確實(shí)是對(duì)老師最大的愛(ài)了。上個(gè)月男生宿舍無(wú)一生還，男同學(xué)義正詞嚴(yán)的保證，讓老師放心的慷慨陳詞，也讓我明白，這是一群懂事確實(shí)是缺少自制力的孩子，他們其實(shí)也是愛(ài)老師的。因此工作再累再辛苦，有了同學(xué)們的理解和關(guān)愛(ài)，我就感覺(jué)滿身充滿了干勁。太多太多了，和學(xué)生之間的故事，講上三天三夜也講不完。因?yàn)閻?ài)，因此被愛(ài)，因?yàn)檎嬲\(chéng)以對(duì)，因此收獲甜美。五．師：其實(shí)愛(ài)的內(nèi)涵還很廣，決不僅限于父母愛(ài)、師徒情、朋友誼，讓我們放眼整個(gè)社會(huì)，看看愛(ài)的陽(yáng)光是否灑落在每一個(gè)角落，每一個(gè)心靈需要的地方。（學(xué)生）欣賞愛(ài)的圖片看了上面的圖片，你是否對(duì)愛(ài)的內(nèi)涵有了更深刻地領(lǐng)悟。我們來(lái)一次接龍，暢談對(duì)“愛(ài)”的理解，我先來(lái)，愛(ài)是風(fēng)雨同舟，同甘共苦；愛(ài)是慷慨解囊，無(wú)私幫助；愛(ài)是見(jiàn)義勇為，舍生忘死；愛(ài)是相敬如賓，相濡以沫；愛(ài)是有福同享，有難同當(dāng)；愛(ài)是關(guān)懷照顧，無(wú)微不至；愛(ài)是苦口婆心，諄諄教育；愛(ài)是只求奉獻(xiàn)，不圖回報(bào)……愛(ài)是不計(jì)討取的奉獻(xiàn),愛(ài)是不計(jì)回報(bào)的付出.愛(ài)的最高境界是愛(ài)別人，愛(ài)的最大境界是愛(ài)天下。（學(xué)生）接龍暢談對(duì)愛(ài)的理解讓我們牢記，大家一起讀（師生）：愛(ài)是一片冬日的陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)是沙漠中的一泓清泉，使身處絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)是一首飄揚(yáng)在夜空里的歌謠，使孤苦無(wú)依的人得到心靈的慰藉；愛(ài)是一片灑落在久旱的土地上的甘霖，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤(rùn)。世界因愛(ài)而存在。人間因愛(ài)而溫暖。六．師：在我們的生活中，還有很多得不到關(guān)愛(ài)的不幸者，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：看了這些圖片，你的心靈是不是受到了震撼，大家共同生活在同一片藍(lán)天下，有些人生活的幸福安康,而有些人卻遭遇種種不幸。我們?cè)谕椴恍艺叩耐瑫r(shí)，是不是應(yīng)“心存感恩，知足惜福”？感謝上帝，我還有溫暖的家庭，健康的身體，優(yōu)越的生活學(xué)習(xí)條件，有父母的疼愛(ài)，老師的教育，同學(xué)的幫助，世界上還有很多苦命的人兒無(wú)家可歸，到處流浪，靠別人的施舍過(guò)活，在饑寒交迫中度日，我們既然感恩帶給我們幸福的父母、老師、同學(xué)、社會(huì)，是不是應(yīng)該把我們的感恩之心化為關(guān)愛(ài)他人的動(dòng)力？捫心自問(wèn)，你是一個(gè)有愛(ài)心的人嗎？我們應(yīng)該以怎樣地實(shí)際行動(dòng)對(duì)待這些渴望關(guān)愛(ài)的人們？你有過(guò)這的實(shí)踐嗎？評(píng)選最佳金點(diǎn)子獎(jiǎng)：評(píng)選最有愛(ài)心獎(jiǎng)：（學(xué)生）談如何以實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)他人，自己的生活實(shí)踐。首先應(yīng)有善良的心，平等的思想，人道主義精神。其次，應(yīng)該成立愛(ài)的組織、社團(tuán)等，再次，組織一系列的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，有錢出錢，有力出力。另外，可以號(hào)召一些有勞動(dòng)能力的不幸者空手起家，給他們謀生的手段。社會(huì)上有很多這樣的團(tuán)體，諸如“微塵”——2006年感動(dòng)中國(guó)人物：“微塵”起初是青島一位數(shù)次捐款不留姓名的普通市民，后來(lái)擴(kuò)散成一個(gè)愛(ài)心群體，再后來(lái)，擴(kuò)展成一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的愛(ài)心符號(hào)。以“微塵”命名的募捐箱、徽章，走進(jìn)青島的大街小巷，成為青島一個(gè)體現(xiàn)愛(ài)心的公益品牌。青島市紅十字會(huì)的工作人員在翻閱了捐款記錄后驚訝的發(fā)現(xiàn)，早在2004年，一位神秘女士就差不多使用“微塵”的名字屢次大額捐款：非典時(shí)期捐款2萬(wàn)元，新疆喀什地震捐款5萬(wàn)元，為白血病兒童捐款1萬(wàn)元，湖南災(zāi)區(qū)捐款5萬(wàn)元……當(dāng)人們正在努力尋找“微塵”時(shí)，一個(gè)又一個(gè)“微塵”出現(xiàn)了。截至目前，青島市紅十字會(huì)收到的上千筆捐款中，很多捐助者都署名“微塵”。每一雙充滿善意的援手，每一張不同模樣的面孔，都記錄下一個(gè)共同的名字——“微塵”。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕各地的愛(ài)心協(xié)會(huì)、組織如同雨后春筍不斷涌出，愛(ài)心標(biāo)志、公益廣告也絡(luò)繹不絕，做一個(gè)愛(ài)的使者，你會(huì)感到“送人玫瑰，手留余香”的快樂(lè)。七．師：短暫的一節(jié)課因?yàn)橛型瑢W(xué)的真情流露而倍感溫馨感動(dòng)，愛(ài)的篇章讓我們銘刻肺腑，愛(ài)的故事讓我們熱淚盈眶，讓我們拿起手中的筆，淋漓盡致地抒寫愛(ài)的感悟吧。語(yǔ)言貴在精煉，感情貴在真誠(chéng)。寫下你心底最想說(shuō)的話。共享一片愛(ài)的藍(lán)天師：愛(ài)是人生最美的風(fēng)景，讓我們手挽手，心連心，共同筑起一座愛(ài)的長(zhǎng)城，撐起一片愛(ài)的晴空！從現(xiàn)在做起：學(xué)習(xí)愛(ài)心、播種愛(ài)心、傳遞愛(ài)心、宣揚(yáng)愛(ài)心吧！相信用我們的愛(ài)心可以把這一片藍(lán)天點(diǎn)綴得更加絢麗多彩！八．唱響愛(ài)的歌曲。《讓世界充滿愛(ài)》讓世界充滿愛(ài)教案4教學(xué)理念關(guān)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)“愛(ài)”這種永久的情感差不多有了肯定的感悟，本節(jié)課通過(guò)對(duì)以“愛(ài)”為題材的歌曲《讓世界充滿愛(ài)》的教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞、學(xué)習(xí)和表演的進(jìn)程中，感悟歌曲的主題，使學(xué)生的情感世界受到美與愛(ài)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健全的品德和良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生了解愛(ài)與被愛(ài)是并存的，要用一顆感恩的去心面對(duì)生活。通過(guò)課堂上的歌曲學(xué)唱、歌曲欣賞與表演創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，將音樂(lè)知識(shí)、演唱技巧、歌曲處置等知識(shí)滲透在教學(xué)進(jìn)程中；通過(guò)老師的引導(dǎo)、設(shè)問(wèn)與教學(xué)資源的利用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生獲取基本知識(shí)，基本技能技巧，審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力，體現(xiàn)出注重學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐的理念。另外，老師還通過(guò)課前引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的音像資料，指導(dǎo)學(xué)生利用各種資源幫助學(xué)習(xí)，并能在交流與合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)互相評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)一步提升學(xué)生的收集與利用生活資源的能力、合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取音樂(lè)審美體驗(yàn)和參與表演的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》，體會(huì)歌曲的所表達(dá)的意境，通過(guò)各形式感悟愛(ài)，表現(xiàn)愛(ài)。2、在欣賞相關(guān)“愛(ài)”主題歌曲等活動(dòng)中，了解節(jié)奏、旋律、速度、力度、聲部等音樂(lè)要素在歌曲中的作用，學(xué)習(xí)怎樣處置音樂(lè)作品，更好地表達(dá)歌曲情感。進(jìn)程與方法：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解和體會(huì)各音樂(lè)要素在歌曲表現(xiàn)中作用，激發(fā)學(xué)生積極參與歌曲表演。2、通過(guò)欣賞、分析，體會(huì)歌曲的所表達(dá)的意境，通過(guò)各形式感悟愛(ài)，表現(xiàn)愛(ài)。3、通過(guò)小組創(chuàng)作表演活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)作與表現(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)學(xué)生學(xué)唱歌曲、處置歌曲，使學(xué)生在的情感受到熏陶，對(duì)愛(ài)有更深的感悟；2、通過(guò)欣賞相關(guān)感恩教育的歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生健全的品德和良好的品質(zhì)。教學(xué)分析：《讓世界充滿愛(ài)》選自九年義務(wù)教育教科書（湖南文藝出版社）八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容是本教材第一單元“真情的呼喚”第二課時(shí)。《讓世界充滿愛(ài)》這首歌是由陳哲、小林、王建、孫銘詞，郭峰曲，由器樂(lè)引子和三個(gè)部分的歌曲構(gòu)成，是一部規(guī)模不大，但寓意深刻、氣勢(shì)宏大的作品?！蹲屖澜绯錆M愛(ài)》是由序曲和三首歌曲組成，教材中所選的是第二部分進(jìn)行演唱，這部作品的音樂(lè)洋溢著時(shí)代的朝氣，傾訴了人們對(duì)和平的渴望和憧憬。它的音調(diào)、節(jié)奏在保持民族性語(yǔ)言的同時(shí)，又借鑒了國(guó)際流行音樂(lè)。在此之前，世界流行樂(lè)壇的巨星們，舉辦了一場(chǎng)旨在為非洲饑民賑災(zāi)的音樂(lè)會(huì)，主題歌《我們同屬一個(gè)世界》采用了先“群唱”，后合唱的方式。郭峰這首《讓世界充滿愛(ài)》不僅在氣質(zhì)上有所借鑒，而且還借鑒了“群唱”的方式，一百多位歌星同聲歌唱，聲震寰宇，取得了非常好的效果。本節(jié)課教學(xué)中，老師主要采用了演唱、討論法和創(chuàng)造性活動(dòng)等教學(xué)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲，了解和體會(huì)各音樂(lè)要素在歌曲表現(xiàn)中作用。2、體會(huì)歌曲的所表達(dá)的意境，通過(guò)各形式感悟愛(ài)，表現(xiàn)愛(ài)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生收集的相關(guān)材料。教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)入新課：學(xué)生觀看相關(guān)獻(xiàn)愛(ài)心的影象資料，以《讓世界充滿愛(ài)》為背景音樂(lè)，渲染情感：（1）、觀看饒平縣善安堂收養(yǎng)的殘障兒童的生活狀況；（2）、觀看泰國(guó)華僑陳漢士先生捐贈(zèng)粵東地區(qū)部分貧困大、中學(xué)生讀書的資料；師：播放多媒體資料，提問(wèn)：同學(xué)們你們看了這兩個(gè)片段后想到了什么？生：觀看資料?；卮饐?wèn)題：那些小朋友很可憐，很需要幫助，收留他們的人很偉大，不但照顧他們的生活，還籌錢給他們治病等。還有陳漢士先生也是，他給貧困學(xué)生捐款，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，幫助了有困難的人，也很偉大等。師：同學(xué)們，這都是發(fā)生在我們周圍的故事，我們的周圍還有很多有困難的人，有時(shí)我們自己也會(huì)碰到困難，當(dāng)我們碰到困難的時(shí)候很希望有人可以幫我們，相信別人也是這樣，因此老師希望你們看到你周圍有困難的人時(shí)，你能大方的伸出你援助的手。[通過(guò)觀看影象資料，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生直觀地了解獻(xiàn)愛(ài)心的感人故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出“愛(ài)”的主題，導(dǎo)入新課。]二、新歌教學(xué)（一）、欣賞新歌：欣賞群星版《讓世界充滿愛(ài)》，讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力。（二）、介紹收集的資料：學(xué)生展示課前收集相關(guān)《讓世界充滿愛(ài)》這首歌的資料，對(duì)新歌初步學(xué)習(xí)。師：“同學(xué)們，我們上節(jié)課欣賞了幾首相關(guān)愛(ài)的歌曲，同時(shí)也請(qǐng)了同學(xué)們?nèi)ナ占蹲屖澜绯錆M愛(ài)》這首歌的相關(guān)資料，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把收集到的資料展示給大家?！睂W(xué)生分組輪流介紹資料，有些是對(duì)歌曲的介紹，有些是對(duì)歌詞作者的簡(jiǎn)介，有些是對(duì)創(chuàng)作背景的分析，有些是歌曲的MTV等。最后，老師對(duì)學(xué)生收集的資料進(jìn)行小結(jié)，并對(duì)作品做了簡(jiǎn)單的介紹，引入新歌教學(xué)。[課前讓學(xué)生收集歌曲的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)收集、利用生活中的各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，在收集資料的同時(shí)讓學(xué)生課前先了解要學(xué)的歌曲，為學(xué)習(xí)新歌做好準(zhǔn)備。并通過(guò)小組匯報(bào)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流、合作學(xué)習(xí)。]（三）、對(duì)歌曲的分析：1、感悟歌詞的含義師：“同學(xué)們我們一起來(lái)讀一讀歌詞，請(qǐng)你告訴我，你在歌詞的字里行間感受到了什么？”老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞的閱讀和理解，感悟歌詞的含義與初步分析歌曲所要表達(dá)的情感。（播放背景音樂(lè)）2、學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)老師范唱一遍歌曲（在O_、處給予手勢(shì)表示），引導(dǎo)學(xué)生感受不同節(jié)奏的表現(xiàn)。師：“同學(xué)們，剛才老師在演唱的時(shí)候用了兩個(gè)如何樣的手勢(shì)，兩個(gè)手勢(shì)分別給了你什么樣的感覺(jué)？”（老師范唱歌曲，通過(guò)引導(dǎo)觀察，在O_與兩個(gè)不同的節(jié)奏處給予手勢(shì)表示）。生：前面的手勢(shì)很短促、后面的很舒展、很抒情等。師：同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)看這兩個(gè)節(jié)奏在歌曲中分別是什么樣的？生：除了合唱部分外，其它樂(lè)句前面是八分休止，后面是全音符。師：因?yàn)樵跇?lè)句的前面有一個(gè)八分休止符，因此歌曲就變成了弱起的節(jié)奏。同學(xué)們，下面讓我們通過(guò)呼吸來(lái)感受弱起節(jié)奏（對(duì)比有什么不同，演唱表現(xiàn)上有什么變化，引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)弱起節(jié)奏）。[充分發(fā)揮老師在教學(xué)中的示范作用，通過(guò)老師的范唱、肢體語(yǔ)言有針對(duì)性地提示學(xué)生感受音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)作用，并通過(guò)學(xué)生自己的演唱加深自身的體會(huì)。]3、學(xué)唱歌曲旋律（1）、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生跟音樂(lè)輕聲哼唱2－3遍。通過(guò)哼唱，學(xué)生基本能把握歌曲的主旋律。（2）、同學(xué)們看歌曲的合唱部分，聽(tīng)老師演唱第二聲部的旋律學(xué)生跟唱兩三次。（3）、學(xué)生分成兩個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí)，再交換聲部進(jìn)行練習(xí)。[因?yàn)檫@首歌曲本來(lái)確實(shí)是學(xué)生比較熟悉的，再加上我們差不多先解決了節(jié)奏難點(diǎn)因此學(xué)生學(xué)起來(lái)難度不大，另外通過(guò)分步學(xué)習(xí)，在學(xué)生把握主旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二聲部的學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生能更好的把握歌曲的演唱。]4、歌曲演唱處置（1）、師生共同探究歌曲的速度、旋律、聲部等要素在歌曲表現(xiàn)中的作用。師：“同學(xué)們我們聽(tīng)唱了這么多遍歌曲，現(xiàn)在請(qǐng)你們討論一下，歌曲的速度是如何樣的，旋律線條又是如何樣的，還有和聲聲部的出現(xiàn)在歌曲表現(xiàn)上起到什么作用？”生：歌曲的速度比較慢，旋律比較抒情、美觀、流暢，和聲的出現(xiàn)使歌曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)更飽滿，不那么單調(diào)。師：進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，歸納提升。[通過(guò)自己屢次聽(tīng)唱，學(xué)生對(duì)各音樂(lè)要素在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用有了肯定的了解和感受，再通過(guò)同學(xué)們分組討論，歸納總結(jié)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。同時(shí)為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。]（2）師：“同學(xué)們請(qǐng)你們回憶一下，我們都學(xué)過(guò)哪些力度記號(hào)？（請(qǐng)幾位同學(xué)用不同的方式演示力度對(duì)比，例如：拍手、說(shuō)話、唱歌等等）（3）學(xué)生活動(dòng)：參考課本中的力度表格，為歌曲進(jìn)行力度處置，可以分小組進(jìn)行也可以自己體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的不同提議進(jìn)行演唱對(duì)比，最后老師進(jìn)行歸納，讓學(xué)生了解歌曲的處置必需結(jié)合歌曲旋律、歌詞及各音樂(lè)要素的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行。[通過(guò)這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生如何處置和表現(xiàn)歌曲，學(xué)生在各自答案的對(duì)比和碰撞中，了解怎樣處置作品才能更好地表達(dá)感情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)的能力。]三、音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作1、師生一起完整演唱歌曲，深情感受歌曲中表達(dá)的情感。2、師：“除了合唱我們之前學(xué)過(guò)哪些演唱形式？”生：“小組唱、獨(dú)唱、齊唱等?！?、師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論歌曲可以用哪些形式來(lái)演唱，或者還可以用哪些其它的形式來(lái)表現(xiàn)？各組進(jìn)行表演，其它組進(jìn)行評(píng)價(jià)?！睂W(xué)生按要求開展活動(dòng)。[通過(guò)學(xué)生多形式的表演，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)能力，為學(xué)生提供一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái)，并在表演中滲透評(píng)價(jià)意識(shí)。]四、拓展（感恩教育）1、師：“今天通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》，大家感覺(jué)什么是愛(ài)？你感受過(guò)哪些愛(ài)、你又對(duì)別人付出過(guò)愛(ài)嗎？”2、師：“同學(xué)們，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這篇文章，它大概可以讓我們對(duì)愛(ài)有更深的感悟?！保ɡ蠋熞酶呖紳M分作文《從明天起做一個(gè)幸福的人》配樂(lè)朗誦）。從明天起做一個(gè)幸福的人，將我們的幸福定格于愛(ài)，時(shí)時(shí)擁有春天般的心情，用我們年輕和無(wú)比高貴的心靈去幫助每一個(gè)人，用我們的熱情去點(diǎn)亮每一個(gè)愛(ài)的瞬間。當(dāng)別人摔倒時(shí)，伸出你溫暖的手；當(dāng)別人失意時(shí)，送上你真摯的祝福；當(dāng)別人感到寒冷時(shí)，（為他）送上一件厚厚的棉衣……我們生活在愛(ài)的大家庭中，是愛(ài)，是溫暖的問(wèn)候，是真摯的祝福，是無(wú)私的幫助點(diǎn)燃我們的每一個(gè)希望，打撈出我們?cè)S多逐漸泯滅的念想。是愛(ài)，是有力的手，是無(wú)私的關(guān)懷撐起了一把永久的傘，傘下，有我們遺落在青石上的語(yǔ)言，有我們奔跑在田野中的呼喊與笑事。從明天起，做一個(gè)幸福的人，時(shí)時(shí)不忘幫助別人，你將是一個(gè)永遠(yuǎn)幸福的人。3、師：“同學(xué)們這篇作文差不多是對(duì)愛(ài)的最好詮釋了，希望大家在以后的日子里在接受愛(ài)的同時(shí)也能付出更多的愛(ài)，愛(ài)心大概是那天上飄渺的云，盡管我們看不到它，摸不著它，但他卻時(shí)時(shí)刻刻在我們的周圍，我們的整個(gè)世界充滿著愛(ài)，讓我們的愛(ài)充滿整個(gè)世界?！蔽濉⒔虒W(xué)小結(jié)師：“同學(xué)們，有別人的愛(ài)我們是幸運(yùn)的，了解回報(bào)愛(ài)我們的人跟需要我們愛(ài)的人才能使我們更幸福，所以回報(bào)的形式有多種多樣，或是一句問(wèn)候或是一個(gè)擁抱，請(qǐng)同學(xué)們觀看著名歌唱家廖昌永為他老師周小燕演唱的一首歌曲《老師我總是想起你》，這確實(shí)是一種對(duì)老師最好的回報(bào)了?！倍嗝襟w播放演唱片段。師小結(jié)：“同學(xué)們只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成更加美好，我們一起手拉手用我們最美的歌聲再演唱一遍《讓世界充滿愛(ài)》。”[通過(guò)對(duì)高考滿分作文及廖昌永老師的演唱視頻，讓學(xué)生對(duì)愛(ài)的表達(dá)有更深的感悟，對(duì)學(xué)生適時(shí)的進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。通過(guò)最后的演唱使本節(jié)課達(dá)到高潮。]教學(xué)反思：本節(jié)課在設(shè)計(jì)上以“愛(ài)”為主線條，學(xué)生通過(guò)觀看愛(ài)心故事，學(xué)唱歌曲、感受歌曲、處置歌曲及表現(xiàn)歌曲等不同形式來(lái)感受愛(ài)及表現(xiàn)愛(ài)。讓學(xué)生了解愛(ài)與被愛(ài)是并存的，要用一顆感恩的心面對(duì)生活。本課作為唱歌課，在設(shè)計(jì)上著力于通過(guò)問(wèn)題式的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受各音樂(lè)要素在歌曲中的作用和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。在整節(jié)課中能較好地通過(guò)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在問(wèn)題思考和活動(dòng)體驗(yàn)中建構(gòu)新知。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，本人感覺(jué)在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上還可多元化，在拓展部分還可以多給學(xué)生留出一點(diǎn)時(shí)間，讓他們用自己的方式來(lái)表現(xiàn)愛(ài)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更關(guān)注學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，更好的落實(shí)、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。點(diǎn)評(píng)本節(jié)課，老師能樹立新課程理念，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)基礎(chǔ)去設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)清晰，重難點(diǎn)突出，教學(xué)手段豐富，在教學(xué)中能關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，整個(gè)教學(xué)進(jìn)程都貫穿以“愛(ài)”感人，使學(xué)生的情感世界受到美與愛(ài)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健全的品德和良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生了解愛(ài)與被愛(ài)是并存的，要用一顆感恩的去心面對(duì)生活。在教學(xué)進(jìn)程中，教學(xué)伊始，老師通過(guò)播放相關(guān)以“愛(ài)”為主題的影片片段，以情動(dòng)人，激情引趣，這為后面的學(xué)習(xí)渲染了氣氛并調(diào)動(dòng)了情緒，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)新歌的進(jìn)程中通過(guò)屢次帶著不同問(wèn)題的聽(tīng)、唱，使新歌教學(xué)能環(huán)環(huán)相扣，把歌曲的感受和表現(xiàn)貫穿于整個(gè)新歌教學(xué)進(jìn)程中。在學(xué)歌的進(jìn)程中能注重學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地感受各要素在音樂(lè)中的表現(xiàn)和作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣。課末，老師通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生對(duì)愛(ài)的表達(dá)有更深的感悟，培養(yǎng)了學(xué)生健康的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和良好的品格。本節(jié)課，通過(guò)歌曲學(xué)唱、歌曲欣賞與表演創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，將音樂(lè)知識(shí)、演唱技巧、歌曲處置等知識(shí)滲透在教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)中；通過(guò)老師的引導(dǎo)、設(shè)問(wèn)與教學(xué)資源的利用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)性表現(xiàn)的平臺(tái)，使學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐，體現(xiàn)出注重學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐的理念。另外，老師還通過(guò)課前引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的音像文字資料，指導(dǎo)學(xué)生利用各種資源幫助學(xué)習(xí)，并能在交流與合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)一步提升學(xué)生的收集與利用生活資源的能力、合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取音樂(lè)審美體驗(yàn)和參與表演的快樂(lè)。讓世界充滿愛(ài)教案5一、活動(dòng)目的1、讓同學(xué)們更好地了解、認(rèn)識(shí)、關(guān)愛(ài)普通人，特別是弱者，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、同情心。2、培養(yǎng)同學(xué)們擅長(zhǎng)與人相處、與人共事、與人合作的精神。3、培養(yǎng)同學(xué)們的口語(yǔ)交際能力，例如勇于發(fā)言，積極參與討論，擅長(zhǎng)與人溝通的能力。4、培養(yǎng)同學(xué)們寫作記敘文的能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、根據(jù)活動(dòng)主題以及自己的任務(wù)，進(jìn)行定向性閱讀或采訪等活動(dòng)，收集相關(guān)資料。2、整理所搜集的資料，每人寫一篇愛(ài)心故事。3、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動(dòng)人的。4、這次作文要求寫記敘文。寫作之前要多了解相關(guān)記敘文的寫作要求。“中心明確，條理清楚，詳略得當(dāng)”，這是對(duì)一般文章的要求。記敘文還有一些特別要求，“盡量寫出自己獨(dú)特的體察和感悟”，也確實(shí)是作文的個(gè)性化，也非常重要。5、準(zhǔn)備郭峰《讓世界充滿愛(ài)》、韋唯《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、周華健或臧天朔《朋友》等與主題相關(guān)的歌曲或音樂(lè)。6、了解講故事的方法與技巧：首先要以口語(yǔ)為主，語(yǔ)氣要親切，可根據(jù)故事內(nèi)容，適當(dāng)運(yùn)用停頓、輕重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)表達(dá)感情，感染聽(tīng)眾，以求取得最佳的表達(dá)效果；其次可借助表情、手勢(shì)、姿態(tài)、動(dòng)作等形體語(yǔ)言表情達(dá)意，增加表達(dá)的生動(dòng)性；最后還要注意根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整自己所講述的內(nèi)容和方式。三、活動(dòng)建議“關(guān)愛(ài)每一個(gè)伙伴”，討論內(nèi)容是：怎樣針對(duì)需要關(guān)愛(ài)的伙伴的情況，給予切實(shí)的幫助？怎樣使個(gè)人都感到集體的溫暖，與大家一起快樂(lè)地成長(zhǎng)？因?yàn)檫@次討論涉及自己的同學(xué)，因此討論的內(nèi)容要注意不觸及同學(xué)的陷私，大家說(shuō)話要注意把握分寸、要得體，要尊重同學(xué)的自尊心?！巴谝黄{(lán)天下”，討論內(nèi)容是：交流對(duì)街頭墻角那些擺小攤的、撿破爛的……的觀察、思考所得與感受。這觀察、思考和感受確信有的全面、有的片面，有的深、有的淺，交流討論可以取得成果共享的效果。特別是，從不同角度、不同側(cè)面得出的感受，乃至相反的感受，都在班上交流，加以討論，可以開闊思緒，活潑思維，激發(fā)同學(xué)們的靈性和悟性。“人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)”，討論內(nèi)容是：應(yīng)該采取哪些行為，應(yīng)該怎樣幫助那些最近媒體報(bào)告道的迫切需要幫助的弱者？這個(gè)討論成功與否的關(guān)鍵，是討論前的搜集、整理資料，找到需要關(guān)愛(ài)的目標(biāo)。在討論中，注意同學(xué)們所能提供的，是力所能及的幫助。要緊的是，培養(yǎng)同學(xué)們關(guān)愛(ài)人的精神，而不在于在物質(zhì)上給予別人多大的幫助。四、活動(dòng)方案（一）以《讓世界充滿愛(ài)》為背景音樂(lè)講述故事。暴風(fēng)雨后的一個(gè)清晨，一個(gè)男子到海邊散步，他注意到沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風(fēng)雨沖卷下岸的小魚。當(dāng)太陽(yáng)升起后，水會(huì)被蒸發(fā)，魚兒只有死路一條。一個(gè)小男孩正一條條地將小魚撿起來(lái)，扔進(jìn)大海。他一邊做一邊對(duì)旁邊驚異的男子說(shuō)：“這條魚在乎！這條也在乎！還有這一條這一條……”是的，靠一個(gè)孩子的力量，不可能改變海灘上全部小魚的命運(yùn)，但是，他挽救了自己周圍的小魚的生命。小男孩的愛(ài)心令人肅然起敬。愛(ài)是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細(xì)流，流淌在人們的心間，你只有專心去體會(huì)才能在內(nèi)心深處引起震撼。（二）講愛(ài)心的故事要求：1、主題“愛(ài)心”，故事必需是真實(shí)的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人。2、內(nèi)容要集中光顯，所講故事要能給同學(xué)留下深刻地印象。3、靈活運(yùn)用講故事的方法與技巧。（三）談愛(ài)的感受（說(shuō)同情，談合作，講善良）同學(xué)們漫談（或分組討論或個(gè)別發(fā)言）人生命運(yùn)存在著難以預(yù)測(cè)的因素，生活中會(huì)有意想不到的不幸降臨，每一個(gè)人都可能會(huì)碰到他人同情、理解和關(guān)懷的事。當(dāng)你面臨困難、憂傷的時(shí)候，你是否接受過(guò)別人的愛(ài)心和幫助？請(qǐng)你談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受。（四）收獲1、相關(guān)愛(ài)心詩(shī)句、俗語(yǔ)、成語(yǔ)。2、相關(guān)愛(ài)的歌曲名稱。（五）總結(jié)1、熱愛(ài)他人從熱愛(ài)父母做起，父母是我們生活和學(xué)習(xí)的最直接依賴者，我們要體貼父母的辛苦，關(guān)懷父母的健康，分擔(dān)父母的憂悶。關(guān)懷的范圍逐步擴(kuò)大，從關(guān)懷父母到關(guān)懷他人、社會(huì)、自然。（生活中你做得如何樣？）2、欺侮弱者集中體現(xiàn)了人性中的缺點(diǎn)，這種情況在我們生活的世界上普遍存在著。例如大國(guó)欺侮小國(guó)、富人欺壓窮人、健全人歧視殘疾人、高年級(jí)欺負(fù)低年級(jí)等等。強(qiáng)者關(guān)于弱者的優(yōu)越感及這優(yōu)越感引發(fā)的霸道行為既是普遍的，又是丑惡的。（你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的？）3、從“人”的寫法來(lái)分析，“人”字的結(jié)構(gòu)是一撇一捺互相支撐，彼此扶持。馬克思說(shuō)：“人是社會(huì)關(guān)系的總和。”生活在世界上的人都是互相關(guān)聯(lián)的，因此環(huán)境優(yōu)越的人不應(yīng)漠視人類生活中存在著的苦難和不幸，特別是不應(yīng)漠視處于苦難和不幸中的兒童。（當(dāng)有困難的人需要幫助乃至是需要捐款的時(shí)候，你持什么樣的態(tài)度？）4、我們不能對(duì)他人的苦難持無(wú)動(dòng)于衷的冷漠態(tài)度或居高臨下的憐憫姿態(tài)。我們應(yīng)尊重被同戀人的品德，以平等的態(tài)度去愛(ài)他們。（請(qǐng)把眼光轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的……他們的外表怎樣？說(shuō)什么話？做什么事？不妨與他們交談，乃至有一些交往，讓彼此心靈溝通。）五、練習(xí)1、綜合探究“512”汶川大地震，數(shù)萬(wàn)生命遇難。“抗震救災(zāi)”之歌，響徹中華大地。請(qǐng)你完成以下任務(wù)：（1）災(zāi)后各地電視臺(tái)紛紛舉行賑災(zāi)義演，下面是四個(gè)電視臺(tái)義演現(xiàn)場(chǎng)的主題詞，請(qǐng)從中選擇一句加以評(píng)析。湖南衛(wèi)視：我們都是一家人浙江衛(wèi)視：情系汶川東方衛(wèi)視：血脈相連，眾志成城重慶衛(wèi)視：我們一起走過(guò)示例：中央電視臺(tái)賑災(zāi)晚會(huì)主題詞“愛(ài)的奉獻(xiàn)”，借用歌名，讓人聯(lián)想到“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”的歌詞，激發(fā)全國(guó)人民奉獻(xiàn)愛(ài)心，用實(shí)際行動(dòng)支援災(zāi)區(qū)人民。評(píng)析：（2）為了慰問(wèn)、鼓勵(lì)災(zāi)區(qū)的同學(xué)，班上發(fā)起了“愛(ài)心贈(zèng)言”活動(dòng)。下面是部分同學(xué)的贈(zèng)言，請(qǐng)你也寫一句贈(zèng)言。張明：讓我的愛(ài)心給你送去溫暖，讓我的雙手把你的痛苦分擔(dān)。李敏：告別悲傷，重塑堅(jiān)強(qiáng)，讓我們張開翅膀，英勇翱翔！你的贈(zèng)言：（3）下面三則材料的題目各有特點(diǎn)，請(qǐng)參照示例，對(duì)（二）、（三）則材料進(jìn)行探究，說(shuō)說(shuō)你從中獲取了擬文章題目的哪些方法。（一）奶奶你在哪？“你們是從北川過(guò)來(lái)的么”“你們認(rèn)識(shí)王慶芳嗎？”這天上午，在重慶醫(yī)科大學(xué)讀書的吳花芳在西南醫(yī)院急切的向?yàn)?zāi)區(qū)受傷人員打聽(tīng)一位老人。這位老人是她北川高中同學(xué)鄧軍的奶奶。震后鄧軍即與奶奶失去了聯(lián)系。“聽(tīng)說(shuō)北川過(guò)來(lái)的這批受傷人員分布在全市9個(gè)醫(yī)院，最遠(yuǎn)的在涪陵。無(wú)論如何，我都要找到奶奶，然后去照顧她。”吳花芳眼睛濕濕地說(shuō)。（二）“媽，別哭，你還有我”七歲女孩王雨看見(jiàn)不斷流淚的媽媽，小小年紀(jì)的她粉飾著臉上的傷悲，依偎在媽媽懷里：“媽，別哭，你還有我呢。”其實(shí)，小王雨內(nèi)心的傷痛不亞于任何人，她的孿生妹妹因地震而離去，她偷偷哭過(guò)好屢次，但在父母面前，她明白，必需堅(jiān)強(qiáng)，她是父母唯一的支柱。（三）特別的“請(qǐng)戰(zhàn)書”重慶大坪醫(yī)院抗災(zāi)指揮部收到了幾封特別的“請(qǐng)戰(zhàn)書”。交“請(qǐng)戰(zhàn)書”的正是在大坪醫(yī)院接受治療的病人，他們申請(qǐng)出院，確實(shí)是想為災(zāi)區(qū)的受傷人員讓出床位，而他們中有的剛做手術(shù)不久……他們的行動(dòng)讓全體醫(yī)務(wù)人員十分感動(dòng)。示例：從材料（一）中我了解了可用疑問(wèn)句的形式來(lái)擬題目。班級(jí)開展“人間有愛(ài)”的專題活動(dòng)，請(qǐng)你參與，完成2～6題。愛(ài)心抒懷2、下面是小軍寫的一段演講稿，請(qǐng)按要求答題。汶川，這個(gè)生疏的名字，連帶著崩裂的山體倒t?。ǎ┑姆课莺捅粡U虛掩埋的軀體，猝（）然刺痛了我們的神經(jīng)！災(zāi)難中的土地，我們?yōu)槟阈耐慈绺顝匾闺y眠災(zāi)難中的同胞，我們?yōu)槟闵袂楸瘧Q雙目噙淚。我們?cè)概醭鲆活w顆熾（）熱的心，伸出一雙雙熱情的手，與你們心手相連，bó（）擊風(fēng)雨?。?）給加點(diǎn)字注音，按拼音寫漢字。（2）依次在方框里填入所缺的標(biāo)點(diǎn)。愛(ài)心奉獻(xiàn)3、小勇搜集到以下材料，請(qǐng)為其補(bǔ)充一兩句議論性文字。汶川一震，舉國(guó)悲哀。各界人士都在第一時(shí)間伸出了援助之手。飛人劉翔兩次共捐出了350萬(wàn)元，還想著為災(zāi)區(qū)人民再做些實(shí)事。主持人倪萍捐出了100萬(wàn)元，還在帶動(dòng)更多的人去募捐?；鹁媸纸鹁Ь枘剂?000元，她只是剛剛找到了一份正式的工作。有個(gè)路人給了一位賣藝人100元錢，那位藝人道謝之后，轉(zhuǎn)身就將錢投入了不遠(yuǎn)處的賑災(zāi)捐款箱。100元不算多，但大概已是那位街頭藝人平時(shí)好幾天的收入……有捐款，就有數(shù)額；有數(shù)額，就有高低。此高彼低，你厚我薄，難免會(huì)有些議論。其實(shí)大可不必，因?yàn)?、介紹右邊這一幅賑災(zāi)活動(dòng)宣傳畫的內(nèi)容與含義。內(nèi)容：含義：愛(ài)心寄語(yǔ)5、仿照示例，以災(zāi)區(qū)一個(gè)孩子的口氣給失蹤的母親寫兩句話。媽媽媽媽我深信你還活著我深信你還活著深信地震只能深信地震只能擊碎鋼筋水泥擊不碎你堅(jiān)強(qiáng)的心6、四川綿竹地震災(zāi)區(qū)一位受傷學(xué)生轉(zhuǎn)院來(lái)南京治療，你和小麗打算前去探望。小麗準(zhǔn)備送他一本《繁星春水》，并在書的扉頁(yè)寫下了一段贈(zèng)言：這本書會(huì)讓你看到冰心奶奶所營(yíng)建的愛(ài)情海洋，真愛(ài)的偉大、童真的圣潔、自然的美好，會(huì)讓你微笑著面對(duì)以后，快樂(lè)生活。你準(zhǔn)備贈(zèng)送一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，也在扉頁(yè)寫上一段贈(zèng)言：六、寫作1、片斷作文每一個(gè)同學(xué)在紙片上寫幾句話（和愛(ài)相關(guān)的），表達(dá)自己上完這節(jié)課的感悟和體會(huì)。2、篇章寫作：在家庭，你感受到父母的愛(ài)；在學(xué)校，你感受到師生的愛(ài)；生疏的人向你伸出援助的手，你感受到社會(huì)處處是美、處處有愛(ài)。愛(ài)是親情，愛(ài)是友情，愛(ài)是真誠(chéng)，愛(ài)是人類永久的美麗。請(qǐng)以“愛(ài)”為話題寫一篇作文。文體不限，表達(dá)方式不限。題目自擬，至少600字。讓世界充滿愛(ài)教案6教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，特別是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)，從而熏陶自己的情操。2、培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?；顒?dòng)重點(diǎn)學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)程中的合作性和個(gè)人的獨(dú)立自主性。仔細(xì)觀察，專心思考。課前準(zhǔn)備1、搜集以“愛(ài)”為話題的歌曲，并談?wù)勛约旱母形颉?、開展一次以搜集“愛(ài)心故事”為目的的定向性閱讀活動(dòng)。3、整理所搜集的資料。設(shè)計(jì)說(shuō)明沒(méi)有愛(ài)的世界是死寂的，失去了生機(jī)與活力，沒(méi)有了親情與友情，缺少了真誠(chéng)與傾心。當(dāng)代中學(xué)生，多是獨(dú)生子，多自擅自利，對(duì)周圍的人與世界漠不關(guān)懷，眼中只有自己，沒(méi)有他人。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，呼喚他們的愛(ài)心，讓他們了解愛(ài)親人、愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)是一種幸福，給他人一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。方法指導(dǎo)（課前指導(dǎo)）講故事的方法與技巧：1、要以口語(yǔ)為主，語(yǔ)氣要親切，可根據(jù)故事內(nèi)容，適當(dāng)運(yùn)用停頓、輕重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)表達(dá)感情，感染聽(tīng)眾，以求取得最佳的表達(dá)效果；2、可借助表情、手勢(shì)、姿態(tài)、動(dòng)作等形體語(yǔ)言表情達(dá)意，增加表達(dá)的生動(dòng)性；教學(xué)進(jìn)程一、導(dǎo)入（以《讓世界充滿愛(ài)》為音樂(lè)背景講述故事），暴風(fēng)雨后的一個(gè)清晨，一個(gè)男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風(fēng)雨沖卷上岸的小魚。當(dāng)太陽(yáng)升起后，水會(huì)被蒸發(fā)，魚兒只有死路一條。一個(gè)小男孩正一條條的將小魚撿起來(lái)，扔進(jìn)大海。他一邊做一邊對(duì)旁邊驚異的男子說(shuō)：“這條魚在乎！這條也在乎！還有這一條這一條……”是的，靠一個(gè)孩子的力量，不可能改變海灘上全部小魚的命運(yùn)，但是，他挽救了自己周圍那些小魚的生命。小男孩的愛(ài)心令人肅然起敬。愛(ài)是一種博大的情感……二、唱響“愛(ài)”曲學(xué)生展示自己的所選曲目并談感悟。老師推薦曲目：《父親》《愛(ài)的奉獻(xiàn)》《歌唱祖國(guó)》三、我來(lái)話“愛(ài)”1、愛(ài)父母（幻燈片：一組對(duì)比的圖片）引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)會(huì)感恩父母。2、愛(ài)他人（幻燈片：一組對(duì)比的圖片）需我們關(guān)懷的朋友；奉獻(xiàn)愛(ài)心的令人佩服的人群；感受社會(huì)大家庭的溫暖學(xué)生交流自己搜集的愛(ài)心故事。3、愛(ài)祖國(guó)（幻燈片：一組對(duì)比的圖片）四、小結(jié)有這樣一則寓言故事，講的是地獄與天堂的區(qū)別。在地獄中眾人（靈魂）圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無(wú)法放到自己嘴里，因此人人挨餓，個(gè)個(gè)愁眉苦臉。但是在天堂之中，眾人（天使）也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但是他們夾著食物就放進(jìn)對(duì)方的嘴里，因此人人飽食個(gè)個(gè)高興。這確實(shí)是天堂與地獄的差別。這個(gè)故事告訴我們，我們只有在充滿愛(ài)心、富有同情心的互幫合作中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會(huì)更加美好。五、積累拓展1、交流自己積累的以“愛(ài)”為話題的古詩(shī)，名言警句。2、說(shuō)話練習(xí)：愛(ài)心是——可以——。3、寫作：（作業(yè)）請(qǐng)趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周圍的“愛(ài)”的故事真實(shí)的描述出來(lái)，讓“愛(ài)”的主題永駐人間，讓人們體會(huì)到人間的那一份真情吧！教學(xué)反思：《讓世界充滿愛(ài)》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目的1、讓學(xué)生感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，特別是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)，從而熏陶自己的情操。2、培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用生動(dòng)具體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力推薦資料1、歌曲：郭峰《讓世界充滿愛(ài)》、韋唯《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、周華健或臧天朔《朋友》。2、書籍：《愛(ài)的教育》《泰戈?duì)栐?shī)選》。使用說(shuō)明1、有目的的搜集整理資料，認(rèn)真研究學(xué)案。2、認(rèn)真限時(shí)完成，規(guī)范書寫；小組合作交流，大膽闡述意見(jiàn)。自學(xué)導(dǎo)航一、傾訴愛(ài)心1、寫出以“愛(ài)”為話題的名言警句、歌詞、詩(shī)句等。2、訪問(wèn)、收集給親人、給他人、給社會(huì)送溫暖、關(guān)愛(ài)的感人事跡，并說(shuō)說(shuō)對(duì)這些事跡的感受。3、準(zhǔn)備好相關(guān)“愛(ài)”的影象資料。4、調(diào)查、采訪生活中的人們因環(huán)境被污染和被破壞的憂慮、痛苦。5、列舉反面現(xiàn)象，說(shuō)感受、說(shuō)戰(zhàn)略。丟棄親子、虐待老人、家庭暴力、多個(gè)慘案還時(shí)有發(fā)生，你目睹、親聽(tīng)過(guò)這些事嗎？當(dāng)你看到或聽(tīng)到這些事時(shí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？你感覺(jué)應(yīng)該如何制止這些事件的發(fā)生。二、關(guān)愛(ài)廣泛1、講述人們?cè)诿烙^環(huán)境中愉快晨練、散步、談心、工作等場(chǎng)面，“留下一片綠蔭”“清潔一汪潭水”“純凈一片藍(lán)天”這也是給自己、給他人、給社會(huì)的一片關(guān)愛(ài)，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？在這樣美好的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，你有怎樣地感受？2、講述被污染、被破壞的鏡頭：河水在變黑、垃圾在亂扔、樹木在砍伐、動(dòng)物在被獵你做過(guò)哪些？你看見(jiàn)別人做過(guò)哪些？你感覺(jué)這樣做為別人帶來(lái)些什么？3、假如你是市長(zhǎng)或是環(huán)保局長(zhǎng)，你會(huì)如何治理？寫下你的設(shè)想。三、愛(ài)的永久1、聽(tīng)《讓愛(ài)住我家》《神奇的九寨》《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，感受充滿愛(ài)的世界是多么美好。2、寫作：（1）命題：《這確實(shí)是愛(ài)》或《這也是愛(ài)》（2）話題：博大的愛(ài)讓世界充滿愛(ài)教案7教學(xué)目標(biāo)：1．喚起學(xué)生對(duì)普通人的關(guān)注，特別是對(duì)弱者，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、同情心。2．培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)與人相處、與人共事、與人合作的精神。3．培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。4．培養(yǎng)學(xué)生寫作記敘文的能力。活動(dòng)重點(diǎn)：1．培養(yǎng)愛(ài)心、同情心。2．口語(yǔ)交際。3．記敘文寫作。教學(xué)步驟：一、1、導(dǎo)入：今天我們進(jìn)行綜合活動(dòng)課《讓世界充滿愛(ài)》的學(xué)習(xí)。說(shuō)到愛(ài)的話題，我們有千言萬(wàn)語(yǔ)要表達(dá)，對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)集體、最祖國(guó)、對(duì)世界、對(duì)動(dòng)物、對(duì)環(huán)境……是啊，如果我們每一個(gè)人心里都充滿愛(ài)，都伸出幫助的雙手。我愛(ài)人人，人人愛(ài)我，那樣，世界將是多美好的人間啊。2、老師先講個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真想，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)積極發(fā)言，總結(jié)你的感想和收獲收獲。同時(shí)記住我們的活動(dòng)程序和方法，進(jìn)而完成我們的活動(dòng)任務(wù)。有這樣一則寓言故事,講的是地獄與天堂的區(qū)別。在地獄中眾人（靈魂）圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無(wú)法放到自己的嘴里，因此人人挨餓，個(gè)愁眉苦臉。但是在天堂之中，眾人（天使）也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣很長(zhǎng)，但是他們夾著食物就放到對(duì)方的嘴里，因此人人飽食個(gè)個(gè)高興。3、談感受：合作的環(huán)境。確實(shí)是天堂，如果我們都互相幫助，我們的班集體確實(shí)是天堂。幫助是一截兩頭都甜的甘蔗。都為自己著想的話，誰(shuí)也實(shí)現(xiàn)不了自己的愿望。地獄里的人沒(méi)有幫助他人的美好思想，缺乏精神食糧，會(huì)餓死的。自私害死人。4、老師總結(jié)：從這個(gè)故事，大家明白了天堂與地獄的區(qū)別。它告訴我們，我們只有在充滿愛(ài)心、富有同情心的互幫合作中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界才會(huì)更加美好。二、活動(dòng)進(jìn)程（一）活動(dòng)要求：（1）活動(dòng)分三個(gè)小組展示收集的文章、圖片、歌曲、影象資料。（2）經(jīng)過(guò)組內(nèi)評(píng)比、討論、篩選，定稿。（3）各組代表展示成果。（4）評(píng)論展現(xiàn)同學(xué)的表現(xiàn)，說(shuō)感想，說(shuō)收獲?？梢詮乃枷雰?nèi)容、表現(xiàn)手法、寫作開辟等方面去說(shuō)。（5）寫一篇記敘文。這個(gè)環(huán)節(jié)課下做。這是檢查收集能力、合作能力、篩選能力、表現(xiàn)能力、表達(dá)能力、評(píng)論能力、寫作能力等綜合能力的一次大練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)努力展現(xiàn)自己的優(yōu)秀和實(shí)力。（二）、活動(dòng)：1、第一小組（1）同學(xué)因剛學(xué)過(guò)《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》，《老王》，感覺(jué)對(duì)弱勢(shì)群體應(yīng)該給予幫助，推選俄羅斯偉大作家屠格涅夫著名散文詩(shī)《乞丐》，第一組代表上臺(tái)展示。《乞丐》我在街上走著……一個(gè)乞丐——一個(gè)衰弱的老人擋住了我。紅腫的、含著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗拙、襤褸的衣服，齷齪的傷口……呵，貧困把這個(gè)不幸的人，弄成什么樣子??！他向我伸出一只紅腫、骯臟的手……他呻吟著，他哀求施舍。我伸手搜索自己全部的口袋……沒(méi)有錢包，沒(méi)有表，也沒(méi)有一塊手帕……我隨身什么東西也沒(méi)帶。但乞丐在等候著……他伸出來(lái)的手，無(wú)力地?cái)[動(dòng)著和發(fā)著顫。我惘然無(wú)措，惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的戰(zhàn)栗的手：“請(qǐng)諒解，兄弟！”乞丐那對(duì)紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇笑了笑——而且，他也緊緊地握了握我冰涼的手指?！澳膬旱脑挘值?！”他嘟噥著說(shuō)，“這差不多是很可感謝的了，這也是恩惠啊，兄弟！”我明白，我也從我的兄弟那兒得到了恩惠。（2）、請(qǐng)同學(xué)評(píng)論或談感想說(shuō)收獲。對(duì)那些需要幫助的乞丐要有同情心。人和人之間要互相理解。我明白了原來(lái)對(duì)弱者的幫助并不僅有金錢，“我”的言行所體現(xiàn)的同情心。也是恩惠。幫助別人自己也能收獲快樂(lè)。大作家的語(yǔ)言很生動(dòng)。從外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言多方面描寫，很詳細(xì)。體現(xiàn)老乞丐的可憐無(wú)助，讓人油然而生同情之心。對(duì)我的窘態(tài)描繪逼真，生動(dòng)地表現(xiàn)了我因不能拿出錢幫助乞丐而不安。（3）提問(wèn)：這篇散文詩(shī)里的乞丐確實(shí)是我們經(jīng)常在街頭碰到的那種需要幫助的人，他們需要我們什么樣的幫助？你平時(shí)如何做的？（4）老師總結(jié)：經(jīng)濟(jì)許可時(shí)適當(dāng)幫助點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)不寬裕時(shí)態(tài)度友善也是一種幫助。不要歧視他們。他們和我們同在一片藍(lán)天下，弱者的微笑更能彰顯社會(huì)的文明程度。2、第二組展現(xiàn)。（1）、他們推舉了幾首歌曲和一篇文章，題目叫《愚蠢的爸爸》。這是我們的“同在一篇藍(lán)天下”關(guān)于關(guān)懷弱勢(shì)群體的文章么？先聽(tīng)。同時(shí)配上他們的歌曲音樂(lè)?！队薮赖陌职帧肺业陌职质钟薮?，他經(jīng)常幾件情況同時(shí)做。前幾天，他粉刷家里被我弄臟的墻壁時(shí)，又在煤氣灶上燒水。聽(tīng)到了廚房水壺蒸汽笛的鳴叫聲，他手忙腳亂地向廚房跑去，不小心踢倒了地面上的涂料桶，白色的涂料流得滿地都是。事后，爸爸輕輕撫著我的頭說(shuō)：“你看爸爸有多么愚蠢?！鼻疤烨宄?，他一早起床做好了早飯，吃完早飯后，他快快當(dāng)當(dāng)給我背上書包，出門騎自行車馱我向?qū)W校疾馳而去。我感覺(jué)爸爸給我報(bào)了輔導(dǎo)班呢，結(jié)果爸爸騎車走到東外環(huán)路口時(shí)，突然掉頭回家了。回家后他輕拍我的后背，憨憨地笑著說(shuō)：“瞧你這愚蠢的爸爸，我居然忘了今天是星期六……”我的爸爸十分愚蠢，不過(guò)據(jù)奶奶說(shuō)爸爸迄今為止做得最愚蠢的一件情況，是在上夜班的路上，在鐵路邊拾回了被親生父母遺棄的我。為此爸爸今年36歲了，還沒(méi)有結(jié)婚。聽(tīng)奶奶說(shuō)，我3歲時(shí)，有一位姑娘同意嫁給爸爸，前提是把我送給別人，但是爸爸不同意，從那以后爸爸再也沒(méi)有提結(jié)婚的事。盡管我的爸爸十分愚蠢，但是在這個(gè)世界上，他是我最愛(ài)的人。我長(zhǎng)大后，也要像爸爸那樣，如果有小孩被遺棄了，我就把他接回家撫養(yǎng)，像我愚蠢的爸爸一樣給他家庭的溫暖，因此我希望愚蠢的爸爸身體健康，耐心地等我長(zhǎng)大，因?yàn)槲议L(zhǎng)大以后，我們就變成一個(gè)大家庭了……（2）、請(qǐng)同學(xué)評(píng)論或談感想說(shuō)收獲。這個(gè)父親太偉大了，把別人的孩子拿來(lái)自己養(yǎng)，太有愛(ài)心了。題目巧妙，沒(méi)想到是這樣一篇關(guān)愛(ài)被遺棄兒童的故事。很感人。設(shè)置懸念的寫法更巧妙，列舉爸爸一些愚蠢事例之后才寫我不是親生的，出人意料。所寫的所謂愚蠢的事其實(shí)都是對(duì)我的愛(ài)的具體體現(xiàn)，這里的愚蠢是反語(yǔ)，和《背影》里的聰明用法一樣。不過(guò)那個(gè)聰明是褒詞貶用，這里的愚蠢是貶詞褒用。喜歡這句話“我長(zhǎng)大后有小孩被遺棄了，我也會(huì)把他接回家撫養(yǎng)他，像這個(gè)愚蠢的爸爸一樣給他家庭的溫暖?！睆倪@里看到爸爸的善良在我這個(gè)下一代身上得到了延續(xù)。我想如果是我們碰到了這樣的事，也會(huì)像這位爸爸一樣去做的。（3）老師提問(wèn)：這個(gè)故事里的被遺棄孩子現(xiàn)在有很多，他們需要我們什么樣的幫助??？需要我們收養(yǎng)他們，像自己的親人。需要付出更多的愛(ài)和做更多具體的事。并且要持之以恒。福利院里有很多這樣的孩子，我給他們捐過(guò)畫書、書包、衣服。（4）、老師總結(jié)：最后一位同學(xué)的發(fā)言博得了大家的掌聲，因?yàn)槟阕龅煤谩＠蠋熀芘宸?，好樣的。老師被同學(xué)的深情朗讀感動(dòng)了，也被這個(gè)故事感動(dòng)了，更被同學(xué)們的感悟和善良感動(dòng)了。有的同學(xué)還能結(jié)合咱學(xué)過(guò)的課文的內(nèi)容和知識(shí)，融會(huì)貫通了，為你們高興。@[email#