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文檔簡介

整理前的書架整理后的書架一、創(chuàng)設情境，體會分類整理的意義問題：如果要看《安徒生童話》，你更愿意從哪個書架上找？說說你是怎么想的。

（一）書架整理前的桌面整理后的桌面一、創(chuàng)設情境，體會分類整理的意義問題：看到這兩個桌面，你有什么想說的？

（二）桌面把同一類別的東西放在一起就叫做分類。二、分類計數(shù)，認識象形統(tǒng)計圖（一）借助情境，進行分類（二）選定標準，分類計數(shù)二、分類計數(shù)，認識象形統(tǒng)計圖（三）動手操作，表示結果二、分類計數(shù)，認識象形統(tǒng)計圖要求：兩人一組共同想辦法按下列步驟在10分鐘內完成1、用你自己喜歡的方法把氣球卡片分類2、分好后可以把你分類的結果貼在大的白紙上或畫在大的白紙上。3、在小的白紙上寫出每種氣球各有幾個？

小結

分類有標準

標準不同，分類的結果也不同，但是不論怎么分，總數(shù)不變。問題：仔細觀察，你看到了什么？可以怎樣分類呢？

按水果的種類分：___________________________()個()個()個546按卡片的形狀分：———————————————（）個（）個（）個654總結1.這節(jié)課你學會了什么？把同類的東西放在一起就叫做分類。分類的標準不同，分類的

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