微課的設計與思考課件

微課的設計與思考海鹽高級中學高新軍微課《邏輯門與晶體管的應用》微課的設計與思考海鹽高級中學高新軍微課《邏輯門與晶體一、微課設計二、微課反思目錄：微課的設計與思考一、微課設計目錄：微課的設計與思考一、微課設計選題1教學設計2制作課件3微課錄制4一、微課設計選題1教學設計2制作課件3微課錄制41、選題選題原因？1、學校要求以《學選考試題分析》為主題，針對試卷熱點、重點、難點、疑點試題。2、本題是熱點題型，綜合性強，涉及知識點多，學生很難把握。3、前面我剛開了一節(jié)縣級公開課《邏輯門與晶體管的應用》與第13題考點很吻合。真題解析微課研究高考第13題1、選題選題原因？1、學校要求以《學選考試題分析》為主題，針2、微課設計——學生層面牢牢記住——以學生為中心！學生需要“看”什么？學生需要“聽”什么？學生將要“悟”什么？

2、微課設計——學生層面牢牢記住——以學生為中心！學生需要親切、自然

聽覺（聲音）（口語化，沒有距離感）2、微課設計——教師層面老師可以不出現(xiàn)

視覺（畫面）（重點呈現(xiàn)教學內(nèi)容）面對面，一對一

感覺（心理）（教師在個性化輔導學生）需把握三點：聽覺（聲音）（口語化，沒有距離感）2、微課設計——教師層面視3、微課設計——內(nèi)容安排3、微課設計——內(nèi)容安排(1)依據(jù)微課特點：短小精悍13短：時間限制在6-8分鐘內(nèi)?。褐黝}小，內(nèi)容集中精：精心、精致、精彩

（有創(chuàng)意）悍（撼）：教學效果好，實用，有趣3、制作課件(1)依據(jù)微課特點：短小精悍13短：時間限制在6-8分鐘內(nèi)(2)課件總共設計10張PPT3、制作課件開頭微課題目1張微課目錄1張核心試題解析（3道典型題）共4張考綱再現(xiàn)、模型建構共2張結束微課小結1張結束語1張(2)課件總共設計10張PPT3、制作課件開頭微課題目(3)課件展示(3)課件展示4、微課錄制視頻的兩大要素畫面、聲音好聽

講解：語音標準、語速均勻、自然流暢、情感到位。感覺是對學生在講，而不是對機器講。

4、微課錄制視頻的兩大要素好聽二、微課反思

通過參加本次學校組織的微課培訓，對微課從陌生到認識，從認識到親身制作，經(jīng)歷了許多過程感受如下：1、微課有別于課堂教學：

制作不受場地限制，在辦公室或家里均可。微課學習不受時間、地域、年齡的限制。教師講解貫穿始末，“無生教學”，教師必須掌握學生的認知水平。2、微課內(nèi)容少、時間短、重點突出。

時間要求控制在5--10分鐘，內(nèi)容要求圍繞某一知識點精心講解，重難點突出，學生易掌握。3、微課資源可持續(xù)利用，方便大家上傳、下載，實現(xiàn)資源共享，無論年齡大小，無論地域遠近均可學習，使得大家共同進步，尤其可彌補我國偏遠地區(qū)師資不足的問題。二、微課反思通過參加本次學校組織的微課培訓，對微課反思——認識微課初步了解：（1）微課的出現(xiàn)——是課堂教學的一次全新的教學革命。需要改變自己的教學理念。（2）微課的內(nèi)容——用5-10分鐘時間，講清楚一個知識點。需要精準把握時間及重點。（3）微課的前景——不受時間、地域的限制，可自由安排學習。需要利用電腦再現(xiàn)知識。1、李發(fā)順——寧波高中化學教師

《微課程開發(fā)與思考》微課反思——認識微課初步了解：1、李發(fā)順——寧波高中化學教師（1）模型：有12個精品微課，還有他自己制作的1個微課。（2）要求：以《學選考試題分析》為課題。

步驟要求：A、試題解析B、考綱再現(xiàn)C、模型建構D、微課小結2、王彥軍——鹽高化學教師

【微課模型與要求】微課反思——認識微課（1）模型：有12個精品微課，還有他自己制作的1個微課。2

CamtasiaStudio《喀秋莎》視頻軟件的安裝、錄制、保存和剪輯。

另外，在錄制過程中還存在許多問題，都是辦公室同事幫忙弄好了，在此一并感謝，謝謝！3、周曉宇——鹽高通用技術教師【微課軟件指導】微課反思——認識微課CamtasiaStudio《喀秋莎》視頻軟件謝謝大家！謝謝大家！微課的設計與思考海鹽高級中學高新軍微課《邏輯門與晶體管的應用》微課的設計與思考海鹽高級中學高新軍微課《邏輯門與晶體一、微課設計二、微課反思目錄：微課的設計與思考一、微課設計目錄：微課的設計與思考一、微課設計選題1教學設計2制作課件3微課錄制4一、微課設計選題1教學設計2制作課件3微課錄制41、選題選題原因？1、學校要求以《學選考試題分析》為主題，針對試卷熱點、重點、難點、疑點試題。2、本題是熱點題型，綜合性強，涉及知識點多，學生很難把握。3、前面我剛開了一節(jié)縣級公開課《邏輯門與晶體管的應用》與第13題考點很吻合。真題解析微課研究高考第13題1、選題選題原因？1、學校要求以《學選考試題分析》為主題，針2、微課設計——學生層面牢牢記住——以學生為中心！學生需要“看”什么？學生需要“聽”什么？學生將要“悟”什么？

2、微課設計——學生層面牢牢記住——以學生為中心！學生需要親切、自然

聽覺（聲音）（口語化，沒有距離感）2、微課設計——教師層面老師可以不出現(xiàn)

視覺（畫面）（重點呈現(xiàn)教學內(nèi)容）面對面，一對一

感覺（心理）（教師在個性化輔導學生）需把握三點：聽覺（聲音）（口語化，沒有距離感）2、微課設計——教師層面視3、微課設計——內(nèi)容安排3、微課設計——內(nèi)容安排(1)依據(jù)微課特點：短小精悍13短：時間限制在6-8分鐘內(nèi)?。褐黝}小，內(nèi)容集中精：精心、精致、精彩

（有創(chuàng)意）悍（撼）：教學效果好，實用，有趣3、制作課件(1)依據(jù)微課特點：短小精悍13短：時間限制在6-8分鐘內(nèi)(2)課件總共設計10張PPT3、制作課件開頭微課題目1張微課目錄1張核心試題解析（3道典型題）共4張考綱再現(xiàn)、模型建構共2張結束微課小結1張結束語1張(2)課件總共設計10張PPT3、制作課件開頭微課題目(3)課件展示(3)課件展示4、微課錄制視頻的兩大要素畫面、聲音好聽

講解：語音標準、語速均勻、自然流暢、情感到位。感覺是對學生在講，而不是對機器講。

4、微課錄制視頻的兩大要素好聽二、微課反思

通過參加本次學校組織的微課培訓，對微課從陌生到認識，從認識到親身制作，經(jīng)歷了許多過程感受如下：1、微課有別于課堂教學：

制作不受場地限制，在辦公室或家里均可。微課學習不受時間、地域、年齡的限制。教師講解貫穿始末，“無生教學”，教師必須掌握學生的認知水平。2、微課內(nèi)容少、時間短、重點突出。

時間要求控制在5--10分鐘，內(nèi)容要求圍繞某一知識點精心講解，重難點突出，學生易掌握。3、微課資源可持續(xù)利用，方便大家上傳、下載，實現(xiàn)資源共享，無論年齡大小，無論地域遠近均可學習，使得大家共同進步，尤其可彌補我國偏遠地區(qū)師資不足的問題。二、微課反思通過參加本次學校組織的微課培訓，對微課反思——認識微課初步了解：（1）微課的出現(xiàn)——是課堂教學的一次全新的教學革命。需要改變自己的教學理念。（2）微課的內(nèi)容——用5-10分鐘時間，講清楚一個知識點。需要精準把握時間及重點。（3）微課的前景——不受時間、地域的限制，可自由安排學習。需要利用電腦再現(xiàn)知識。1、李發(fā)順——寧波高中化學教師

《微課程開發(fā)與思考》微課反思——認識微課初步了解：1、李發(fā)順——寧波高中化學教師（1）模型：有12個精品微課，還有他自己制作的1個微課。（2）要求：以《學選考試題分析》為課題。

步驟要求：A、試題解析B、考綱再現(xiàn)C、模型建構D、微課小結2、王彥軍——鹽高化學教師

【微課模型與要求】微課反思——認識微課（1）模型：有12個精品