對(duì)家長(zhǎng)的建議課件

為了您的孩子，為了我的學(xué)生。我們攜手共創(chuàng)輝煌?。榱四暮⒆?，對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議:

1、家長(zhǎng)要幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的自信心。

沒有足夠的自信心是孩子學(xué)習(xí)的最大障礙。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是大腦在活動(dòng)。當(dāng)孩子信心十足，情緒飽滿進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，大腦處于最佳狀態(tài)，學(xué)習(xí)時(shí)顯得耳聰目明，效果特別好。相反，由于信心不足，感到“總是學(xué)不好”的時(shí)候，大腦往往處于消極狀態(tài)，會(huì)出現(xiàn)“心不在焉，視而不見，聽而不聞”的情況，學(xué)習(xí)效果自然不會(huì)好。

怎樣幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的自信心呢？

（1）父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)的要求要適當(dāng)，盲目地提出過高的分?jǐn)?shù)指標(biāo)，孩子考了98分還要受到指責(zé)，一定要孩子每次都得100分，使孩子產(chǎn)生過重的心理負(fù)擔(dān)，這只能產(chǎn)生消極影響。所謂適當(dāng)要求應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議:1、家長(zhǎng)要幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的自信心該是一種較高而經(jīng)過努力又可以達(dá)到的要求，使孩子在付出努力之后能達(dá)到的目的，這樣就能增強(qiáng)他們的自信。

（2）善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。要讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，應(yīng)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。如果只看子女學(xué)習(xí)不足之處，整日不給“好臉”，見面就是這個(gè)不對(duì)，那個(gè)不好，考試不好就一頓責(zé)罵。這樣孩子就會(huì)開始懷疑自己的能力，開始給自己一種“我不行”的心理暗示！長(zhǎng)久下去就會(huì)滋長(zhǎng)自卑心理、厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)一再下降，結(jié)果蟲子多了不咬人，自暴自棄，就很難辦了。家長(zhǎng)應(yīng)看到他們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，要進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)賞，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉快、興奮和自信。這樣就形成一種良性循環(huán)，形成一種上進(jìn)心，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，天天向上，勢(shì)不可擋，學(xué)習(xí)起來(lái)就輕松自如了。該是一種較高而經(jīng)過努力又可以達(dá)到的要求，使孩子在付出努力之后（3）通過“豎比”看到孩子的進(jìn)步。有些家長(zhǎng)喜歡給自己的孩子定一個(gè)“參照人”（樣板），經(jīng)常對(duì)孩子夸獎(jiǎng)他如何優(yōu)秀，得100分還加20分，以為這樣可以促使孩子發(fā)奮，這樣做的結(jié)果只能使孩子反感。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智力是不相同的，而且，每個(gè)孩子都有自尊心，也都有上進(jìn)心，家長(zhǎng)拿自己孩子的不足，去同別人家孩子的長(zhǎng)處相比，越比越讓孩子“無(wú)處藏身”，越比越讓他“敵視”優(yōu)秀生，也更厭惡學(xué)習(xí)，結(jié)果是使教育進(jìn)入了“惡性循環(huán)”，好心辦錯(cuò)事。家長(zhǎng)用“豎比”的方法，即拿孩子的“今天”同他的“以前”相比，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，這就是人們常說的“尋找閃光點(diǎn)”。如上次考試70分，這次80分，回家主動(dòng)聽英語(yǔ)錄音帶等。讓孩子看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，感受到孩子對(duì)自己是充滿希望的，他才會(huì)繼續(xù)努力去爭(zhēng)取更大的進(jìn)步和成績(jī)，真正建立起自尊與自信。從而進(jìn)入教育的“良性循環(huán)”。（3）通過“豎比”看到孩子的進(jìn)步。有些家長(zhǎng)喜歡給自己2、家長(zhǎng)要關(guān)心和了解自己孩子的情況，經(jīng)常與班主任及任課教師保持聯(lián)系。

注意孩子青春期心理變化，避免分散精力。當(dāng)孩子進(jìn)入青春期之后，由于生理和心理發(fā)育的急劇變化，產(chǎn)生愿意與異性交往的想法，這些都屬于正?，F(xiàn)象。從心理角度看，男女同學(xué)的正常交往活動(dòng)是有益無(wú)害的。由于男女同學(xué)各自特點(diǎn)不同，男生往往比較剛強(qiáng)、勇敢、不畏艱難、更具獨(dú)立性，而女生則更具細(xì)膩、溫柔、嚴(yán)謹(jǐn)、韌性等特點(diǎn)，男女同學(xué)的正常交往可以促使雙方互補(bǔ)，對(duì)他們的性格發(fā)展和智力發(fā)育都有益處。一旦孩子與某個(gè)異性頻繁接觸就認(rèn)為是“早戀”，必須打散，這樣反而容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理而發(fā)生真正的“早戀”。如果不出現(xiàn)過分的行為，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子經(jīng)常與本班或本校的異性同學(xué)進(jìn)行開放式的接觸，如經(jīng)父母同意幾個(gè)同學(xué)一起去春游、做功課等，以使學(xué)生盡早學(xué)會(huì)如何與異性交往。2、家長(zhǎng)要關(guān)心和了解自己孩子的情況，經(jīng)常與班主任及任課教師但如果交往過密，與校外生經(jīng)常單獨(dú)來(lái)往，甚至因此而影響到學(xué)習(xí)成績(jī)及精神狀態(tài)，那就是大錯(cuò)特錯(cuò)了。有的家長(zhǎng)忙于工作，或只重視孩子的學(xué)習(xí)，不注重和孩子進(jìn)行溝通，父母不能成為孩子的感情歸宿，孩子心里的話無(wú)法給父母講，就有可能找別人說，部分女學(xué)生就會(huì)找男學(xué)生。所以父母要經(jīng)常與學(xué)生聊天，增進(jìn)彼此的感情。3、個(gè)別孩子有時(shí)光顧網(wǎng)吧，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

一些非法網(wǎng)吧唯利是圖，縱容賭博、不良游戲危害青少年的身心健康。孩子一旦有了網(wǎng)癮，戒掉很難。因此，家長(zhǎng)一要靠“堵”，給學(xué)生講明道理，嚴(yán)禁孩子進(jìn)入網(wǎng)吧。二是要進(jìn)行疏導(dǎo)，家中有電腦的可以允許孩子星期天玩半小時(shí)游戲。因特網(wǎng)上有的游戲內(nèi)容既可開拓孩子的智力，還可以提高英文的閱讀能力。這些游戲通常是用英文書寫名稱和內(nèi)容提要，孩子在玩游戲之時(shí)，手邊放著英文字典，隨時(shí)查閱新單詞。但如果交往過密，與校外生經(jīng)常單獨(dú)來(lái)往，甚至因此而影響到學(xué)習(xí)成4、不要打罵孩子。

有些家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子不打不成才，棍棒下面出孝子。只要孩子有一點(diǎn)過失和錯(cuò)誤，不是打，就是罵，打罵后還要罰站、罰跪、不準(zhǔn)吃飯。其實(shí)，這種教育方法不但不能使孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，還會(huì)使孩子為逃避打罵而學(xué)會(huì)撒謊，不講真話；個(gè)性強(qiáng)的孩子還容易產(chǎn)生抵觸情緒而變得更倔強(qiáng)、暴躁，更不聽話。因此，打罵、體罰會(huì)給孩子的身心健康帶來(lái)極壞的影響。對(duì)待目前學(xué)習(xí)較差的孩子，無(wú)論是教師還是父母都應(yīng)予以善待，即肯定他們只要努力是有能力提高學(xué)習(xí)成績(jī)的，又幫助他們克服心理上的障礙，樹立起學(xué)習(xí)的自信心。特別是父母方面，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的子女，不能總是責(zé)備，作出消極的評(píng)價(jià)，更不能加以譏諷、打罵。那樣只會(huì)雪上加霜，進(jìn)一步使子女消沉下去，有害無(wú)益。4、不要打罵孩子。5、父母親要以身作則，樹立良好的榜樣。

初中學(xué)生大部分有學(xué)好的決心，但缺少毅力。因此，父母親對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)極大地影響孩子。父母喜好讀書、看報(bào)，特別是學(xué)習(xí)新事物，跟上時(shí)代的新觀念和行為的本身，就是對(duì)孩子最有效的、最深遠(yuǎn)的教育。相反，家長(zhǎng)只顧自己掙錢、打牌、釣魚，對(duì)孩子學(xué)習(xí)不管不問，有可能毀掉孩子的一生。一些專家說得好，“現(xiàn)代社會(huì)是兩代人共同成長(zhǎng)的社會(huì)”，“現(xiàn)代教育是兩代人之間的相互影響”，“向?qū)W生學(xué)習(xí)是成年人真正成熟與睿智的標(biāo)志”。對(duì)孩子加強(qiáng)教育，首先家長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，同孩子一道成長(zhǎng)；家長(zhǎng)要做孩子的朋友，互相學(xué)習(xí)，相互交心，不要自以為是；家長(zhǎng)還要放下架子，虛心向孩子學(xué)習(xí)，要把“向孩子學(xué)習(xí)”看作是我們自身終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容。5、父母親要以身作則，樹立良好的榜樣。6、經(jīng)常與孩子進(jìn)行交流。

有的家長(zhǎng)向?qū)W校反映，隨著年齡的增大，孩子越來(lái)越不愿意跟家長(zhǎng)在一起活動(dòng)、談心，怎么辦?對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，家長(zhǎng)要適度地認(rèn)可，要給予孩子一定的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子與外部世界的交往愈加頻繁，認(rèn)識(shí)外部世界的能力愈加增強(qiáng)，家長(zhǎng)放手讓孩子獨(dú)立地面對(duì)和處理一些事情，是必要的。那種把孩子當(dāng)作父母的影子，生怕孩子在外面吃虧，時(shí)刻都讓孩子生長(zhǎng)在父母的庇蔭下的做法是錯(cuò)誤的，最終是要付出代價(jià)的。有研究表明，目前獨(dú)生子女由于相對(duì)隔離外部世界，其社會(huì)交往能力普遍較差，已經(jīng)引起人們的重視。其次，家長(zhǎng)對(duì)孩子也不能放任自流，家長(zhǎng)要能準(zhǔn)確地把握孩子的思想狀況和心理脈搏，了解孩子的需要，提供適度的幫助。另一方面，孩子的分析和認(rèn)識(shí)能力也在提高，他們對(duì)周圍的現(xiàn)象，尤其是父母的言行，逐漸有了自己的“看法”。6、經(jīng)常與孩子進(jìn)行交流。有些家長(zhǎng)不重視學(xué)習(xí)，既不看報(bào)，也不讀書，孩子談?wù)摰囊恍┬略掝}、新信息，他們聞所未聞，甚至歪曲理解，家長(zhǎng)與孩子間缺乏共同語(yǔ)言，試想這樣的狀況能使孩子樂于同父母一起活動(dòng)和交談嗎？還有一些家長(zhǎng)無(wú)視孩子的心理發(fā)展需要，一味強(qiáng)調(diào)孩子死讀書，不允許孩子發(fā)展其他愛好，從事其他活動(dòng)。久而久之，孩子對(duì)這種“強(qiáng)迫學(xué)習(xí)”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反感情緒，就更談不上一起開展其他的活動(dòng)了。7、運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的方法教育孩子。

“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”是我們培養(yǎng)孩子時(shí)常常采用的準(zhǔn)則。因此，在教育孩子時(shí)，有些家長(zhǎng)習(xí)慣于將眼光盯在孩子的缺點(diǎn)與短處上。在家長(zhǎng)那喋喋不休的訓(xùn)斥與指責(zé)中，孩子會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)自我否定、撒謊與反抗。如果父母以正面的、積極的、健康的、有些家長(zhǎng)不重視學(xué)習(xí)，既不看報(bào)，也不讀書，孩子談?wù)摰囊恍┬略掝}亮麗的角度去審視孩子，結(jié)果肯定會(huì)相反。不要吝嗇你的肯定和表?yè)P(yáng)。通常父母容易從成人的眼光出發(fā)來(lái)看待孩子的所作所為，所以孩子要想從父母那里得到贊揚(yáng)聲是難而又難。然而，值得大受贊揚(yáng)的良好行為習(xí)慣與驚天動(dòng)地的成績(jī)是由許多細(xì)小的行為與環(huán)節(jié)組成的，要求孩子一下子獲得是不現(xiàn)實(shí)的。只要有助于孩子確立良好的行為習(xí)慣，增長(zhǎng)自信心，就需要父母慷慨地賦予孩子肯定與表?yè)P(yáng)。

肯定與表?yè)P(yáng)要具體。

肯定與表?yè)P(yáng)是對(duì)孩子良好行為的強(qiáng)化。家長(zhǎng)應(yīng)特別肯定、表?yè)P(yáng)孩子令人滿意的具體行為，即所謂“對(duì)事不對(duì)人”。在父母的肯定與表?yè)P(yáng)的過程中，其實(shí)也含兩個(gè)部分：一是家長(zhǎng)說的話語(yǔ)，二是孩子據(jù)此作出的推斷。表?yè)P(yáng)越具體，孩子越能夠根據(jù)家亮麗的角度去審視孩子，結(jié)果肯定會(huì)相反。不要吝嗇你的肯定和表?yè)P(yáng)長(zhǎng)的話對(duì)自己作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。例如，孩子在認(rèn)真寫完作業(yè)后自己主動(dòng)找家長(zhǎng)審查，父母不妨說：“你自己按時(shí)認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，真不錯(cuò)。”孩子就可以理解：“我把作業(yè)按時(shí)完成了，爸爸媽媽表?yè)P(yáng)了我?！比绻阒皇菍?duì)他講：“你今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)。”表?yè)P(yáng)的效果就會(huì)大打折扣，因?yàn)楹⒆油幻靼住安诲e(cuò)”是指什么。表?yè)P(yáng)要適度，有的家長(zhǎng)，喜歡當(dāng)著客人和學(xué)生的面，夸獎(jiǎng)孩子如何聽話，怎樣聰明、機(jī)靈等等。其結(jié)果是，孩子一直在一片贊揚(yáng)聲中長(zhǎng)大，聽不得半句批評(píng)的話；在戴慣了高帽子后，容易養(yǎng)成做了一點(diǎn)好事就期待別人贊揚(yáng)的習(xí)慣?？隙ㄅc表?yè)P(yáng)宜及時(shí)

對(duì)應(yīng)該予以表?yè)P(yáng)的行為，父母要及時(shí)表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)樵诤⒆拥男哪恐?，事情的因果關(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的，年齡越小，越是如此。否則，孩子會(huì)弄不清楚長(zhǎng)的話對(duì)自己作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。例如，孩子在認(rèn)真寫完作業(yè)后自為什么受到了表?yè)P(yáng)，因而對(duì)這個(gè)表?yè)P(yáng)不會(huì)留下什么印象，更無(wú)從說起強(qiáng)化好的行為模式。表?yè)P(yáng)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，并把精神獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)的原則。切忌用純粹的吃喝或金錢獎(jiǎng)勵(lì)孩子。有的家長(zhǎng)答應(yīng)孩子、小考得一百分，獎(jiǎng)50元。大考得一百分，獎(jiǎng)100元，用金錢作為孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是極壞的手段。有的家長(zhǎng)無(wú)原則的許愿，只要孩子學(xué)習(xí)好，就給他買這個(gè)，買那個(gè)，請(qǐng)他吃這個(gè)、吃那個(gè)，這往往促成孩子不正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，帶來(lái)不良后果。8、責(zé)備孩子的藝術(shù)

責(zé)備是對(duì)孩子的某一方面過錯(cuò)行為的指責(zé)，是對(duì)孩子說服教育的一種手段。孩子有了過錯(cuò)，父母的批評(píng)指責(zé)是必要的。但是，如果批評(píng)指責(zé)時(shí)，不注意策略，常用大聲訓(xùn)斥，甚至拳腳相加，結(jié)果往為什么受到了表?yè)P(yáng)，因而對(duì)這個(gè)表?yè)P(yáng)不會(huì)留下什么印象，更無(wú)從說起往是收效甚微或適得其反。心理學(xué)家指出，如果責(zé)備孩子時(shí)能講究藝術(shù)性，也許教育效果要好得多。

（1）以低于平常的聲音責(zé)備孩子。

“低而有力”的聲音會(huì)吸引孩子的注意，孩子會(huì)感覺到你有重要的話要講；較低的聲調(diào)讓人覺得你較冷靜，樂意接受你說的話：加之較低的聲音必須集中注意才能聽到，可以感染孩子，控制激昂的情緒。這種低聲音的“冷處理”往往比大聲訓(xùn)斥“熱處理”效果好。

（2）沉默也能達(dá)到責(zé)備的效果。

孩子到了一定的年齡階段，就能夠分辨簡(jiǎn)單的是非、善惡、真假、美丑，一旦做錯(cuò)了事，便會(huì)擔(dān)心父母責(zé)罵。此時(shí)，如果父母以沉默對(duì)待，嚴(yán)肅地凝視孩子一會(huì)兒，孩子就會(huì)“不自在”起來(lái)，而能反省自己的錯(cuò)誤。往是收效甚微或適得其反。心理學(xué)家指出，如果責(zé)備孩子時(shí)能講究藝（3）采用暗示法責(zé)備孩子。直接責(zé)備孩子，往往會(huì)遭到孩子的抵制，你不妨講點(diǎn)策略，用責(zé)備他人的相同過錯(cuò)來(lái)暗示孩子。這個(gè)“他人”最好是學(xué)生所熟悉的同齡學(xué)生，或者是孩子所熟悉的故事、電視中的角色。孩子犯了錯(cuò)，如果家長(zhǎng)能心平氣和借彼喻此地啟發(fā)孩子，孩子就能很快明白你的用意，并老實(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，樂意接受批評(píng)和教育。（4）孩子有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)給予責(zé)備。家長(zhǎng)責(zé)備孩子要趁熱打鐵，不要拖延，研究指出，及時(shí)的責(zé)備能使孩子把過錯(cuò)和愧疚聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)過錯(cuò)的記憶與認(rèn)識(shí)。如果遷延時(shí)日孩子意識(shí)中的行為活動(dòng)已經(jīng)淡忘，再責(zé)備，效果就差得多了。（5）當(dāng)孩子有過錯(cuò)但事情尚未查清楚時(shí)，責(zé)備須審慎，小心罰不當(dāng)罪。要照顧孩子的自尊心。不當(dāng)眾責(zé)備孩子。飯桌上不責(zé)備孩子，以免影響食欲，有礙健康。（3）采用暗示法責(zé)備孩子。大人吵嘴時(shí)暫不責(zé)備孩子，避免因情緒不好而遷怒于孩子，在責(zé)備孩子時(shí)，態(tài)度要嚴(yán)肅，語(yǔ)氣要平和。擺眼前事實(shí)，講錯(cuò)在何處，不要翻老帳、拉三扯四、否則就會(huì)喧賓奪主，孩子聽煩了，當(dāng)作耳邊風(fēng)，反而事與愿違，達(dá)不到教育的目的。

9、如何對(duì)待孩子厭學(xué)。

此時(shí)，如果父母能正確引導(dǎo)，厭學(xué)是完全能被克服的。（1）父母要做到了解孩子。家長(zhǎng)在給孩子提出要求時(shí)，要考慮到他們的承受能力，不要盲目地灌輸，給孩子增加心理負(fù)擔(dān)。（2）要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。青少年最大的特點(diǎn)就是好奇。所以，在節(jié)假日常帶孩子去公園、動(dòng)物園、名勝古跡等處，讓孩子在觀察與游戲中學(xué)到知識(shí)，并開闊視野，增強(qiáng)他們對(duì)事物的興趣。在平時(shí)可利用手邊常遇到的東西給孩子提問，讓他們?nèi)ニ伎?、探索?/p>

大人吵嘴時(shí)暫不責(zé)備孩子，避免因情緒不好而遷怒于孩子，在責(zé)備孩謝謝觀看！！謝謝觀看?。榱四暮⒆?，為了我的學(xué)生。我們攜手共創(chuàng)輝煌！！為了您的孩子，對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議:

1、家長(zhǎng)要幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的自信心。

沒有足夠的自信心是孩子學(xué)習(xí)的最大障礙。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是大腦在活動(dòng)。當(dāng)孩子信心十足，情緒飽滿進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，大腦處于最佳狀態(tài)，學(xué)習(xí)時(shí)顯得耳聰目明，效果特別好。相反，由于信心不足，感到“總是學(xué)不好”的時(shí)候，大腦往往處于消極狀態(tài)，會(huì)出現(xiàn)“心不在焉，視而不見，聽而不聞”的情況，學(xué)習(xí)效果自然不會(huì)好。

怎樣幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的自信心呢？

（1）父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)的要求要適當(dāng)，盲目地提出過高的分?jǐn)?shù)指標(biāo)，孩子考了98分還要受到指責(zé)，一定要孩子每次都得100分，使孩子產(chǎn)生過重的心理負(fù)擔(dān)，這只能產(chǎn)生消極影響。所謂適當(dāng)要求應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議:1、家長(zhǎng)要幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的自信心該是一種較高而經(jīng)過努力又可以達(dá)到的要求，使孩子在付出努力之后能達(dá)到的目的，這樣就能增強(qiáng)他們的自信。

（2）善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。要讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，應(yīng)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。如果只看子女學(xué)習(xí)不足之處，整日不給“好臉”，見面就是這個(gè)不對(duì)，那個(gè)不好，考試不好就一頓責(zé)罵。這樣孩子就會(huì)開始懷疑自己的能力，開始給自己一種“我不行”的心理暗示！長(zhǎng)久下去就會(huì)滋長(zhǎng)自卑心理、厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)一再下降，結(jié)果蟲子多了不咬人，自暴自棄，就很難辦了。家長(zhǎng)應(yīng)看到他們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，要進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)賞，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉快、興奮和自信。這樣就形成一種良性循環(huán)，形成一種上進(jìn)心，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，天天向上，勢(shì)不可擋，學(xué)習(xí)起來(lái)就輕松自如了。該是一種較高而經(jīng)過努力又可以達(dá)到的要求，使孩子在付出努力之后（3）通過“豎比”看到孩子的進(jìn)步。有些家長(zhǎng)喜歡給自己的孩子定一個(gè)“參照人”（樣板），經(jīng)常對(duì)孩子夸獎(jiǎng)他如何優(yōu)秀，得100分還加20分，以為這樣可以促使孩子發(fā)奮，這樣做的結(jié)果只能使孩子反感。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智力是不相同的，而且，每個(gè)孩子都有自尊心，也都有上進(jìn)心，家長(zhǎng)拿自己孩子的不足，去同別人家孩子的長(zhǎng)處相比，越比越讓孩子“無(wú)處藏身”，越比越讓他“敵視”優(yōu)秀生，也更厭惡學(xué)習(xí)，結(jié)果是使教育進(jìn)入了“惡性循環(huán)”，好心辦錯(cuò)事。家長(zhǎng)用“豎比”的方法，即拿孩子的“今天”同他的“以前”相比，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，這就是人們常說的“尋找閃光點(diǎn)”。如上次考試70分，這次80分，回家主動(dòng)聽英語(yǔ)錄音帶等。讓孩子看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，感受到孩子對(duì)自己是充滿希望的，他才會(huì)繼續(xù)努力去爭(zhēng)取更大的進(jìn)步和成績(jī)，真正建立起自尊與自信。從而進(jìn)入教育的“良性循環(huán)”。（3）通過“豎比”看到孩子的進(jìn)步。有些家長(zhǎng)喜歡給自己2、家長(zhǎng)要關(guān)心和了解自己孩子的情況，經(jīng)常與班主任及任課教師保持聯(lián)系。

注意孩子青春期心理變化，避免分散精力。當(dāng)孩子進(jìn)入青春期之后，由于生理和心理發(fā)育的急劇變化，產(chǎn)生愿意與異性交往的想法，這些都屬于正?，F(xiàn)象。從心理角度看，男女同學(xué)的正常交往活動(dòng)是有益無(wú)害的。由于男女同學(xué)各自特點(diǎn)不同，男生往往比較剛強(qiáng)、勇敢、不畏艱難、更具獨(dú)立性，而女生則更具細(xì)膩、溫柔、嚴(yán)謹(jǐn)、韌性等特點(diǎn)，男女同學(xué)的正常交往可以促使雙方互補(bǔ)，對(duì)他們的性格發(fā)展和智力發(fā)育都有益處。一旦孩子與某個(gè)異性頻繁接觸就認(rèn)為是“早戀”，必須打散，這樣反而容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理而發(fā)生真正的“早戀”。如果不出現(xiàn)過分的行為，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子經(jīng)常與本班或本校的異性同學(xué)進(jìn)行開放式的接觸，如經(jīng)父母同意幾個(gè)同學(xué)一起去春游、做功課等，以使學(xué)生盡早學(xué)會(huì)如何與異性交往。2、家長(zhǎng)要關(guān)心和了解自己孩子的情況，經(jīng)常與班主任及任課教師但如果交往過密，與校外生經(jīng)常單獨(dú)來(lái)往，甚至因此而影響到學(xué)習(xí)成績(jī)及精神狀態(tài)，那就是大錯(cuò)特錯(cuò)了。有的家長(zhǎng)忙于工作，或只重視孩子的學(xué)習(xí)，不注重和孩子進(jìn)行溝通，父母不能成為孩子的感情歸宿，孩子心里的話無(wú)法給父母講，就有可能找別人說，部分女學(xué)生就會(huì)找男學(xué)生。所以父母要經(jīng)常與學(xué)生聊天，增進(jìn)彼此的感情。3、個(gè)別孩子有時(shí)光顧網(wǎng)吧，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

一些非法網(wǎng)吧唯利是圖，縱容賭博、不良游戲危害青少年的身心健康。孩子一旦有了網(wǎng)癮，戒掉很難。因此，家長(zhǎng)一要靠“堵”，給學(xué)生講明道理，嚴(yán)禁孩子進(jìn)入網(wǎng)吧。二是要進(jìn)行疏導(dǎo)，家中有電腦的可以允許孩子星期天玩半小時(shí)游戲。因特網(wǎng)上有的游戲內(nèi)容既可開拓孩子的智力，還可以提高英文的閱讀能力。這些游戲通常是用英文書寫名稱和內(nèi)容提要，孩子在玩游戲之時(shí)，手邊放著英文字典，隨時(shí)查閱新單詞。但如果交往過密，與校外生經(jīng)常單獨(dú)來(lái)往，甚至因此而影響到學(xué)習(xí)成4、不要打罵孩子。

有些家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子不打不成才，棍棒下面出孝子。只要孩子有一點(diǎn)過失和錯(cuò)誤，不是打，就是罵，打罵后還要罰站、罰跪、不準(zhǔn)吃飯。其實(shí)，這種教育方法不但不能使孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，還會(huì)使孩子為逃避打罵而學(xué)會(huì)撒謊，不講真話；個(gè)性強(qiáng)的孩子還容易產(chǎn)生抵觸情緒而變得更倔強(qiáng)、暴躁，更不聽話。因此，打罵、體罰會(huì)給孩子的身心健康帶來(lái)極壞的影響。對(duì)待目前學(xué)習(xí)較差的孩子，無(wú)論是教師還是父母都應(yīng)予以善待，即肯定他們只要努力是有能力提高學(xué)習(xí)成績(jī)的，又幫助他們克服心理上的障礙，樹立起學(xué)習(xí)的自信心。特別是父母方面，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的子女，不能總是責(zé)備，作出消極的評(píng)價(jià)，更不能加以譏諷、打罵。那樣只會(huì)雪上加霜，進(jìn)一步使子女消沉下去，有害無(wú)益。4、不要打罵孩子。5、父母親要以身作則，樹立良好的榜樣。

初中學(xué)生大部分有學(xué)好的決心，但缺少毅力。因此，父母親對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)極大地影響孩子。父母喜好讀書、看報(bào)，特別是學(xué)習(xí)新事物，跟上時(shí)代的新觀念和行為的本身，就是對(duì)孩子最有效的、最深遠(yuǎn)的教育。相反，家長(zhǎng)只顧自己掙錢、打牌、釣魚，對(duì)孩子學(xué)習(xí)不管不問，有可能毀掉孩子的一生。一些專家說得好，“現(xiàn)代社會(huì)是兩代人共同成長(zhǎng)的社會(huì)”，“現(xiàn)代教育是兩代人之間的相互影響”，“向?qū)W生學(xué)習(xí)是成年人真正成熟與睿智的標(biāo)志”。對(duì)孩子加強(qiáng)教育，首先家長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，同孩子一道成長(zhǎng)；家長(zhǎng)要做孩子的朋友，互相學(xué)習(xí)，相互交心，不要自以為是；家長(zhǎng)還要放下架子，虛心向孩子學(xué)習(xí)，要把“向孩子學(xué)習(xí)”看作是我們自身終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容。5、父母親要以身作則，樹立良好的榜樣。6、經(jīng)常與孩子進(jìn)行交流。

有的家長(zhǎng)向?qū)W校反映，隨著年齡的增大，孩子越來(lái)越不愿意跟家長(zhǎng)在一起活動(dòng)、談心，怎么辦?對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，家長(zhǎng)要適度地認(rèn)可，要給予孩子一定的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子與外部世界的交往愈加頻繁，認(rèn)識(shí)外部世界的能力愈加增強(qiáng)，家長(zhǎng)放手讓孩子獨(dú)立地面對(duì)和處理一些事情，是必要的。那種把孩子當(dāng)作父母的影子，生怕孩子在外面吃虧，時(shí)刻都讓孩子生長(zhǎng)在父母的庇蔭下的做法是錯(cuò)誤的，最終是要付出代價(jià)的。有研究表明，目前獨(dú)生子女由于相對(duì)隔離外部世界，其社會(huì)交往能力普遍較差，已經(jīng)引起人們的重視。其次，家長(zhǎng)對(duì)孩子也不能放任自流，家長(zhǎng)要能準(zhǔn)確地把握孩子的思想狀況和心理脈搏，了解孩子的需要，提供適度的幫助。另一方面，孩子的分析和認(rèn)識(shí)能力也在提高，他們對(duì)周圍的現(xiàn)象，尤其是父母的言行，逐漸有了自己的“看法”。6、經(jīng)常與孩子進(jìn)行交流。有些家長(zhǎng)不重視學(xué)習(xí)，既不看報(bào)，也不讀書，孩子談?wù)摰囊恍┬略掝}、新信息，他們聞所未聞，甚至歪曲理解，家長(zhǎng)與孩子間缺乏共同語(yǔ)言，試想這樣的狀況能使孩子樂于同父母一起活動(dòng)和交談嗎？還有一些家長(zhǎng)無(wú)視孩子的心理發(fā)展需要，一味強(qiáng)調(diào)孩子死讀書，不允許孩子發(fā)展其他愛好，從事其他活動(dòng)。久而久之，孩子對(duì)這種“強(qiáng)迫學(xué)習(xí)”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反感情緒，就更談不上一起開展其他的活動(dòng)了。7、運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的方法教育孩子。

“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”是我們培養(yǎng)孩子時(shí)常常采用的準(zhǔn)則。因此，在教育孩子時(shí)，有些家長(zhǎng)習(xí)慣于將眼光盯在孩子的缺點(diǎn)與短處上。在家長(zhǎng)那喋喋不休的訓(xùn)斥與指責(zé)中，孩子會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)自我否定、撒謊與反抗。如果父母以正面的、積極的、健康的、有些家長(zhǎng)不重視學(xué)習(xí)，既不看報(bào)，也不讀書，孩子談?wù)摰囊恍┬略掝}亮麗的角度去審視孩子，結(jié)果肯定會(huì)相反。不要吝嗇你的肯定和表?yè)P(yáng)。通常父母容易從成人的眼光出發(fā)來(lái)看待孩子的所作所為，所以孩子要想從父母那里得到贊揚(yáng)聲是難而又難。然而，值得大受贊揚(yáng)的良好行為習(xí)慣與驚天動(dòng)地的成績(jī)是由許多細(xì)小的行為與環(huán)節(jié)組成的，要求孩子一下子獲得是不現(xiàn)實(shí)的。只要有助于孩子確立良好的行為習(xí)慣，增長(zhǎng)自信心，就需要父母慷慨地賦予孩子肯定與表?yè)P(yáng)。

肯定與表?yè)P(yáng)要具體。

肯定與表?yè)P(yáng)是對(duì)孩子良好行為的強(qiáng)化。家長(zhǎng)應(yīng)特別肯定、表?yè)P(yáng)孩子令人滿意的具體行為，即所謂“對(duì)事不對(duì)人”。在父母的肯定與表?yè)P(yáng)的過程中，其實(shí)也含兩個(gè)部分：一是家長(zhǎng)說的話語(yǔ)，二是孩子據(jù)此作出的推斷。表?yè)P(yáng)越具體，孩子越能夠根據(jù)家亮麗的角度去審視孩子，結(jié)果肯定會(huì)相反。不要吝嗇你的肯定和表?yè)P(yáng)長(zhǎng)的話對(duì)自己作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。例如，孩子在認(rèn)真寫完作業(yè)后自己主動(dòng)找家長(zhǎng)審查，父母不妨說：“你自己按時(shí)認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，真不錯(cuò)?！焙⒆泳涂梢岳斫猓骸拔野炎鳂I(yè)按時(shí)完成了，爸爸媽媽表?yè)P(yáng)了我?！比绻阒皇菍?duì)他講：“你今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)?！北?yè)P(yáng)的效果就會(huì)大打折扣，因?yàn)楹⒆油幻靼住安诲e(cuò)”是指什么。表?yè)P(yáng)要適度，有的家長(zhǎng)，喜歡當(dāng)著客人和學(xué)生的面，夸獎(jiǎng)孩子如何聽話，怎樣聰明、機(jī)靈等等。其結(jié)果是，孩子一直在一片贊揚(yáng)聲中長(zhǎng)大，聽不得半句批評(píng)的話；在戴慣了高帽子后，容易養(yǎng)成做了一點(diǎn)好事就期待別人贊揚(yáng)的習(xí)慣?？隙ㄅc表?yè)P(yáng)宜及時(shí)

對(duì)應(yīng)該予以表?yè)P(yáng)的行為，父母要及時(shí)表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)樵诤⒆拥男哪恐?，事情的因果關(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的，年齡越小，越是如此。否則，孩子會(huì)弄不清楚長(zhǎng)的話對(duì)自己作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。例如，孩子在認(rèn)真寫完作業(yè)后自為什么受到了表?yè)P(yáng)，因而對(duì)這個(gè)表?yè)P(yáng)不會(huì)留下什么印象，更無(wú)從說起強(qiáng)化好的行為模式。表?yè)P(yáng)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，并把精神獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)的原則。切忌用純粹的吃喝或金錢獎(jiǎng)勵(lì)孩子。有的家長(zhǎng)答應(yīng)孩子、小考得一百分，獎(jiǎng)50元。大考得一百分，獎(jiǎng)100元，用金錢作為孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是極壞的手段。有的家長(zhǎng)無(wú)原則的許愿，只要孩子學(xué)習(xí)好，就給他買這個(gè)，買那個(gè)，請(qǐng)他吃這個(gè)、吃那個(gè)，這往往促成孩子不正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，帶來(lái)不良后果。8、責(zé)備孩子的藝術(shù)

責(zé)備是對(duì)孩子的某一方面過錯(cuò)行為的指責(zé)，是對(duì)孩子說服教育的一種手段。孩子有了過錯(cuò)，父母的批評(píng)指責(zé)是必要的。但是，如果批評(píng)指責(zé)時(shí)，不注意策略，常用大聲訓(xùn)斥，甚至拳腳相加，結(jié)果往為什么受到了表?yè)P(yáng)，因而對(duì)這個(gè)表?yè)P(yáng)不會(huì)留下什么