《船過三峽》閱讀答案

《船過三峽》閱讀答案《船過三峽》閱讀答案（精選13篇）

《船過三峽》閱讀答案篇1

長(zhǎng)江三峽又名峽江或大三峽，位于中國(guó)重慶市、恩施州、宜昌市地區(qū)境內(nèi)的長(zhǎng)江干流上，西起重慶市奉節(jié)縣的白帝城，經(jīng)過恩施，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，全長(zhǎng)193千米。我在這里整理了《船過三峽》閱讀答案，盼望能關(guān)心到您。

船過三峽

從重慶乘船到武漢，我巡游了世界著名的長(zhǎng)江三峽。

三峽的山奇怪???啊。夔門像刀砍劍劈，筆直dǒuqio(陡峭)，群山起伏高聳，云霧繚繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一個(gè)山峰一個(gè)模樣!

山峽的水好急啊，長(zhǎng)江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。江水在山叢中七彎八拐，東闖西撞。它撕咬崖縫，拍打巖石，濤聲嘩嘩響。

三峽的船好險(xiǎn)啊。江水翻卷，漩渦連漩渦，波浪推波浪，大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花飄。有時(shí)像要碰著壁;有時(shí)山巖又似乎要掉下來

啊，百里山峽，好一幅百里山水畫!

我更喜愛三峽中的神女峰。

那是一塊瘦長(zhǎng)的直立在山巔的巖石，它像個(gè)仙女，頭上插簪子，身上拖綠色長(zhǎng)裙，美極了!這一帶，還流傳著這樣一個(gè)奇妙的故事。

從前，有個(gè)漁民在江中捕魚，一天，天昏地暗，風(fēng)雨交加，漁民迷失了方向，不幸被波濤卷入江中，一個(gè)好心的姑娘站在山頂上，日日夜夜盼他回家。一每天過去了，漁民沒有回來，姑娘卻化作了一塊巖石。從今，她從早到晚，不怕雨淋日曬，為過往船只當(dāng)航標(biāo)。

多美的神女峰，多shnliníng

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sīyǎohǒujiàodōngchuǎngxīzhuàng

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2.閱讀學(xué)習(xí)提示。老師簡(jiǎn)潔介紹什么叫重點(diǎn)詞句，說明抓重點(diǎn)詞句的是為了關(guān)心理解課文，背誦課文。

3默讀2至4自然段。

(1)想想這3個(gè)自然段中新詞的章思。

(2)這3個(gè)自然段寫作方法有什么特點(diǎn)?

4教學(xué)第2自然段，把握借助重點(diǎn)詞句背誦課文的方法。

(1)指名讀第2自然段。提問：這一自然段寫三峽的什么景物?景物有什么特點(diǎn)?哪一句是總起?哪幾句是分述?

(2)默讀第2自然段，參考學(xué)習(xí)提示.劃出重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文想一想“刀砍劍劈、云霧纏繞”的意思。

(3)先四人小組溝通，然后全班溝通批量點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)心得。

(4)老師總結(jié)，板書重點(diǎn)詞句。

板書設(shè)計(jì)：

陡：筆直(刀砍劍劈)

高：高聳(云霧纏繞)

三峽的山：奇外形怪：像蘑菇

像駱駝

像仙女

(5)借助上述板書，練習(xí)背誦課文第2自然段。

5.作業(yè)：

(作業(yè)本)第4題，第5題的“山奇”部分的填表。

第3課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.聯(lián)系上下文理解“山崩、天昏地暗、風(fēng)雨交加、安全無事、和善”等詞語的意思。

2.知道“我更喜愛三峽中的神女峰”是課文的過渡句；理解全文。

3.試背3、4自然段。

(二)教學(xué)過程

1.自由讀課文，完成{作業(yè)本)第6題。

2.爭(zhēng)論溝通。

(1)課文中間是用一句什么話把上下文自然地連接起來的?

(2)讀了神女峰的故事后，你對(duì)三峽的風(fēng)光有什么新感受?

(3)課文不寫神女峰的故事行不行?

(4)在神女峰故事中還有不懂的詞語嗎?

3.指名讀神女峰的故事。

4背誦課文第2至4自然段。

(1)復(fù)習(xí)借助重點(diǎn)詞句背誦第2自然段的方法。

(2)找出第3、4自然段中的重點(diǎn)詞句。

(3)看投影，溝通找3、4自然段重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)心得。

(4)老師小結(jié)，板書重點(diǎn)詞句。(略)

(5)按板書自由朗讀課文3、4自然段，并試著背誦。

(6)指名背誦第3、4自然段。

5.作業(yè)：

(作業(yè)本)第5題的“水急”、“船險(xiǎn)”部分的填表。第7、8題。

《船過三峽》閱讀答案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解“云霧纏繞、七彎八拐、東闖西撞”等詞的意思，理解詞句之間的關(guān)系，并找出自然段中的重點(diǎn)詞句。

2、學(xué)會(huì)借助段落中的重點(diǎn)詞句背誦課文，能背誦2—4自然段。

3、感受長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光美，培育同學(xué)喜愛祖國(guó)山河的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用借助重點(diǎn)詞句背誦課文的方法，背誦課文2、3、4自然段。

難點(diǎn)：找出自然段中重點(diǎn)詞，并理解重點(diǎn)詞的意思。

三、預(yù)習(xí)要求：

1、讀準(zhǔn)生字的音，分析字形聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

2、讀通課文，思索課后的問題。

四、教學(xué)過程：

（一）、提示課題。

同學(xué)們，今日陳老師跟大家一起學(xué)習(xí)22、船過三峽（齊讀課題）。你們知道

嗎？“三峽”是指哪三峽？

這里的三峽是指長(zhǎng)江三峽，那就是從重慶到武漢之間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。

（二）、整體感知，理清層次。

下面我們跟隨一起去巡游世界著名的長(zhǎng)江三峽吧！

請(qǐng)大家打開課本，聽錄音，看課文，留意生字記號(hào)的讀音，同時(shí)思索：（投影出示，乘經(jīng)過長(zhǎng)江三峽看到了，聽到了。）

同學(xué)們學(xué)得特別仔細(xì)，課前又已充分預(yù)習(xí)了課文，下面老師檢查生字詞的學(xué)習(xí)狀況（開火車認(rèn)讀生字卡片，齊讀新詞卡片）

生字新詞把握得不錯(cuò)，下面誰來說說乘船經(jīng)過長(zhǎng)江三峽看到了什么？聽到了什么？（板書：自然風(fēng)光、神女峰的傳奇）

請(qǐng)大家掃讀課文，看看哪幾段寫長(zhǎng)江三峽的*風(fēng)光？哪幾段寫有關(guān)神女峰的傳奇？

（三）、學(xué)習(xí)課文2—5段

這堂課我們學(xué)習(xí)寫長(zhǎng)江三峽的自然風(fēng)光的這部分，那就是課文2—5段。看了長(zhǎng)江三峽的自然風(fēng)光后有什么感受呢？請(qǐng)大家快速讀2—5段。用浪線劃出表達(dá)感受的句子。

哪句話寫看了三峽自然風(fēng)光后的感受的？

（出示投影：啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！）請(qǐng)大家把這句話有感情的朗讀一遍。這里的“山水畫”是指什么？采納了什么方法，表達(dá)了怎樣感情？這感情劇烈嗎？你從哪里看出？是啊，一個(gè)“啊”，一個(gè)“好”，還有一個(gè)感嘆號(hào)，表達(dá)了那種對(duì)三峽風(fēng)光無限的贊美之情。下面我們?cè)儆眠@劇烈的贊美之情朗讀的這句話。

讀得真不錯(cuò)，那為什么會(huì)場(chǎng)出如此劇烈的贊美呢？請(qǐng)大家默讀2、3、4段，用“由于……所以……”的句式說一說，（板書：山廳、水急、船險(xiǎn)）“山奇”奇在哪兒呢？請(qǐng)“”同學(xué)朗讀第2段，其他同學(xué)邊聽邊用雙橫線劃出總起句。

這一段的總起句是——齊讀。

請(qǐng)大家再仔細(xì)讀讀這一段，看看是用哪些重點(diǎn)詞寫出山奇這一特點(diǎn)的？請(qǐng)用橫線劃出，再聯(lián)系上下文想想重點(diǎn)詞的意思。

誰來說說課文通過哪些重點(diǎn)詞寫出山奇這一特點(diǎn)的？你是怎樣理解的？（板書：筆址陡峭、云霧纏繞、像……像……像……）

是呀，通過山的陡、高、怪寫出特別這一特點(diǎn)。我們?cè)撚迷鯓拥恼Z氣來讀這一段呢？請(qǐng)大家有感情朗讀一遍。

同學(xué)們讀得是那么有情，是由于三峽的山是那樣奇，筆下的文又是那么美。你們想把這美麗的語段深深地印在自己的腦海里嗎？下面老師教給你們一種背誦的好方法，請(qǐng)大家看“學(xué)習(xí)提示”，這里介紹的背誦方法是什么？

《船過三峽》第2段中的總起句，即重點(diǎn)句是——齊讀。重點(diǎn)詞是——（指板書）

借助這些重點(diǎn)詞句就能順當(dāng)?shù)匕堰@段話背下來。下面請(qǐng)大家用這種方法自由試背一下，請(qǐng)╳╳同學(xué)背。

背得好級(jí)了，你能告知大家是什么方法背誦嗎？

好，下面我們一起用這樣好方法背育第2段。

請(qǐng)大家回顧一下，剛才我們是怎樣借助重點(diǎn)詞句背育課文的？先干什么？接著呢？再呢？

是的，剛才我們是按這樣的背誦方法來背誦第2段的。

了示小黑板：

背誦方法；

下面我們就用這種背誦方法學(xué)習(xí)背誦3、4段，完成練習(xí)題有疑難問題同桌可以相互爭(zhēng)論。剛才，同學(xué)們都學(xué)得特別仔細(xì)，下面我們就按這背誦方法溝通自學(xué)狀況。（板書……）

同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，理解很深刻，說得也不錯(cuò)，我們一起借助重點(diǎn)詞句

把3、4段有感情試背一遍。

（指板書）三峽的山是那樣奇，水是那樣急，船又是那樣的險(xiǎn)峰，這自然風(fēng)光真是美如畫！（板書，美如畫）使人百看不大慶，你們還想再次跟隨去觀賞那漂亮的自然風(fēng)光嗎？

好。下面請(qǐng)大家閉上眼睛，再次聽錄音，再次跟隨去悄悄地觀賞長(zhǎng)江三峽那秀麗的風(fēng)光吧?。ù蜷_錄音機(jī)）

此時(shí)此刻，你有什么感想呢？

（四）、課堂小結(jié)：

是啊，三峽的自然風(fēng)光真是太迷人了，我們?yōu)樽鎳?guó)有如此秀麗的山河感到傲慢，感到驕傲！

長(zhǎng)江三峽還有一個(gè)漂亮的傳奇，我們下一堂課再學(xué)習(xí)。

（五）、下課。

六、板書設(shè)計(jì)：

22、船過三峽

漂亮的自然的風(fēng)光

神女峰的傳奇……

七、教后感：

學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí)，動(dòng)用變序教學(xué)方法。從重點(diǎn)句（??！百里三峽，好一幅百里三峽畫?。┤耸?，通過理解、朗讀重點(diǎn)句，牽發(fā)動(dòng)全身，從而理解課文內(nèi)容，這樣能激起同學(xué)愛好，收到教好的教學(xué)效果。

2、3、4自然段構(gòu)段方式相同，教學(xué)時(shí)采納舉一反三的方法，培育同學(xué)自學(xué)力量。

《船過三峽》閱讀答案篇4

之二

執(zhí)教蔣菊海

教學(xué)要求：

1、依據(jù)詞句理解自然段的意思。

2、感受長(zhǎng)江三峽風(fēng)光美，喜愛祖國(guó)的山水。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受三峽的風(fēng)光美。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文描寫的景、情如何在同學(xué)身上實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。

課前預(yù)備：

多面體課件

教學(xué)模式：

重點(diǎn)突破，自我探究，整體感知課文，把握課文重點(diǎn)，同學(xué)通過主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我嘗試，自我探究，突破難點(diǎn)和重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上綻開爭(zhēng)論溝通，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，并進(jìn)行遷移進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)懂后的學(xué)會(huì)。

教學(xué)過程：

一、引題，觀賞，直觀感受。

1、長(zhǎng)江以其宏偉磅礴的氣概自古以來吸引了很多中外游人紛紛前來觀光巡游，它和黃河一樣是中華民族的母親河，你們想不想去看一看？

2、觀賞長(zhǎng)江三峽風(fēng)光錄象。

3、觀賞后，你有什么感受？讓同學(xué)說說。

二、整體感知，把握重點(diǎn)。

1、自讀課文，找出課文中最能體現(xiàn)感受的句子。

“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖。”

指名讀，齊讀，讀出對(duì)長(zhǎng)江觀賞、贊美的感受。

2、讀了這句話后你有什么問題？——?dú)w納：百里三峽圖里有哪些景物？為什么說它是百里山水圖？

3、從課文中找找這兩個(gè)問題的答案。

山奇、水急、船險(xiǎn)

三、學(xué)文第三、四、五自然段。

1、學(xué)習(xí)其次自然段

（1）、自學(xué)第三自然段，學(xué)后溝通：

你學(xué)懂了什么？抓住哪些語句學(xué)的？

刀砍劍劈像……像……還似乎

（2）、感情朗讀

（3）、老師適當(dāng)小結(jié)。

2、比較其次與第三、四自然段的異同。

同：寫法相同

異：描寫景物不同

3、學(xué)習(xí)第三、四自然段

（1）、學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)第三、四自然段

（2）、抓住重點(diǎn)詞句溝通探究：課文寫了景物的什么特點(diǎn)？怎樣來寫的？

（3）、感情朗讀

4、選擇自己喜愛的自然段讀一讀，并指名讀，說說為什么喜愛。

5、山奇、水急、船險(xiǎn)，充分呈現(xiàn)了三峽風(fēng)光，令情不自禁地發(fā)出感慨，

“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖?！?/p>

齊讀

四、學(xué)文六、七、八自然段。

1、三峽不僅風(fēng)光美麗，還有很多迷人的傳奇，神女峰即是其中之一。出示神女峰的畫面，描述神女峰的外形。

2、齊讀課文六、七自然段，指名說說故事。

3、學(xué)了神女峰的故事，你對(duì)三峽這幅百里山水圖又有了什么新的熟悉？

4、再讀“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖。”

五、遷移進(jìn)展

1、古往今來，很多的文人墨客面對(duì)奇妙的三峽，寫下了很多動(dòng)人的詩篇、故事，一曲《長(zhǎng)江之歌》更是抒發(fā)了當(dāng)代中國(guó)人對(duì)它的喜愛。觀賞《長(zhǎng)江之歌》

2、以“長(zhǎng)江三峽，我想對(duì)你說”進(jìn)行說話練習(xí)。

3、課后作業(yè)：查找、收集關(guān)于長(zhǎng)江三峽的詩歌故事，閱讀時(shí)間溝通。

船險(xiǎn)

自然風(fēng)光奇妙水急

長(zhǎng)江三峽船險(xiǎn)

傳奇故事奇妙神女峰的傳奇

《船過三峽》閱讀答案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

這是一篇描寫景物的文章，里面的景色漂亮，包含有劇烈的感情，因而適合“情境教學(xué)法”。在教學(xué)中，通過老師精彩的導(dǎo)語，精致的錄像，為同學(xué)“創(chuàng)設(shè)情境”。在整個(gè)教學(xué)過程中，同學(xué)處于入景、入情，情景交融之中，想像馳騁，學(xué)得開心，氣氛活躍，同學(xué)的潛能得到開發(fā)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、依據(jù)詞句理解自然段的意思。

2、感受長(zhǎng)江三峽風(fēng)光美，喜愛祖國(guó)的山水。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

借助重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)三峽的山奇、水急、船險(xiǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

課文描寫的景、情如何在同學(xué)身上實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。

學(xué)習(xí)預(yù)備

多面體課件

學(xué)習(xí)過程：

一、引題，觀賞，直觀感受。揭題

1、同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎？

“兩山夾水的地方?！保ㄍ队俺霈F(xiàn)）依據(jù)同學(xué)回答（板書：峽）

2、在“峽”字前加“三”，讀題。

你知道三峽在哪兒?jiǎn)?？三峽這名字是怎么來的？

出示課件，向同學(xué)展現(xiàn)三峽的地理位置和名字來歷。（長(zhǎng)江三峽全長(zhǎng)193公里，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成。所以稱它為“三峽”。它是長(zhǎng)江風(fēng)光的精華，是我國(guó)的巡游勝地。

3、想去看一看嗎？就讓我們乘上船去巡游一番這世界著名的長(zhǎng)江三峽吧！揭題：船過三峽齊讀課題。

二、初步感知課文。

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉起來，我們乘船動(dòng)身了?！皢琛北犻_眼睛，你們看，世界著名的長(zhǎng)江三峽到了!(課件顯示風(fēng)景如畫的三峽)我們開頭游三峽!同學(xué)看課件顯示的畫面。（在課件出示的開頭，老師配上一段話：三峽，一個(gè)奇妙的地方；三峽，一個(gè)漂亮的傳奇；有人說，三峽是一幅鮮活的百里山水畫；有人說，三峽是一首激越的中國(guó)古典詩；也有人說，三峽是一部蒼老的千年歷史書。三峽，一個(gè)令世界為之神往，為之贊嘆的地方。）

2.游三峽，說三峽。你們說說看長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光怎么樣啊?

三、整體感知，把握重點(diǎn)。

1.你喜愛三峽嗎？為什么？用自己喜愛的方式讀讀課文，從課文中找到依據(jù)。找出課文中最能體現(xiàn)你此時(shí)的感受的句子。

“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫?！保ㄍ队俺霈F(xiàn)）

指名讀，齊讀，讀出對(duì)長(zhǎng)江觀賞、贊美的感受。

2、讀了這句話后你有什么問題？——?dú)w納：百里三峽圖里有哪些景物？為什么說它是百里山水畫？

3、從課文中找找這兩個(gè)問題的答案。

（板書：山奇、水急、船險(xiǎn)）趁機(jī)點(diǎn)撥“啊”的讀音。

四、學(xué)文其次、三、四自然段。

選擇自己喜愛的一個(gè)特點(diǎn)，在有關(guān)的詞句上圈圈劃劃點(diǎn)點(diǎn)，好好地讀一讀，結(jié)合自己圈劃的詞句說說自己的感受，再用自己喜愛的方式來表達(dá)三峽的美?；蚶首x或畫畫或抓重點(diǎn)詞語來體會(huì)感悟，同學(xué)自學(xué)，學(xué)完后匯報(bào)溝通。依據(jù)同學(xué)的回答相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

你學(xué)哪一節(jié)？用什么方式來表達(dá)？

學(xué)習(xí)其次自然段，賞讀，重點(diǎn)溝通，反復(fù)讀悟：

（1）夔門像刀砍劍劈，筆直陡峭。

那么夔門究竟是怎樣的呢？請(qǐng)大家把視線聚焦到大屏幕。

同學(xué)觀賞夔門的片斷錄像，老師簡(jiǎn)介夔門，夔門又名瞿塘關(guān)，在百帝城下，兩岸高山凌江夾峙，是長(zhǎng)江從四川盆地進(jìn)入三峽的大門。夔門兩側(cè)的高山，拔地而起，高聳入云，近江兩岸則壁立如削，恰似天造地設(shè)的大門。景色非常壯麗。素有“三峽夔門天下雄”之說。

領(lǐng)會(huì)了夔門的風(fēng)光，誰能把這句話讀好。

（2）群山起伏高聳，云霧纏繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一座山峰一個(gè)模樣?。凑n件，重點(diǎn)理解“纏繞、像蘑菇、像駱駝、像仙女”）這三個(gè)“有的”可以怎樣讀啊？

指生讀，評(píng)價(jià)。

為什么讀得這么慢??？還可以怎么讀？為什么？

（慢：漸漸地看，邊看邊觀賞，所以我讀得比較慢。）（快：一座山峰一個(gè)模樣，我迫不及待地想看看其他的山峰長(zhǎng)什么模樣，所以我這樣讀。）是啊，我們讀書就得這樣，要讀出自己的感受。

（3）長(zhǎng)江三峽有十二峰，我們一起來觀賞一下其它山峰（課件里出示其它山峰的模樣）請(qǐng)你用上“有的像……有的像……還有的似乎……”的句式說說其它山峰的模樣。

(4)下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文其次段，三峽的山給你留下了深刻的印象，把自己的理解讀出來。集體讀其次段。

（5）你們讀得這么美，老師也想來試試，但我不用看書，請(qǐng)同學(xué)們做做裁判。老師背誦其次自然段。

（6）你們行嗎？同學(xué)試背。

（7）小結(jié)：山峽的山色真是旖旎多姿，一座座形態(tài)各異的山就像一件件工藝講究的藝術(shù)品，難怪有人贊美三峽的山，山奇美如畫。（板書山奇美如畫）

學(xué)習(xí)第三自然段

（1）長(zhǎng)江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。

野馬奔騰換成馬兒奔騰行嗎？

(2)它撕咬崖峰，拍打巖石，濤聲嘩嘩響。

請(qǐng)圈出動(dòng)詞，撕、咬、拍、打，這些動(dòng)作原本是表示什么？（說明三峽水的急）

(3)那請(qǐng)你想像一下，你從這些詞中感受到了什么？

(4)用聲音來仿照水的特點(diǎn)

(5)指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

小結(jié)：長(zhǎng)江水似狂奔的野馬，江水湍急浩浩蕩蕩。我們用一句話來形容長(zhǎng)江水，那就是水急似奔馬。（板書：水急似奔馬）

學(xué)習(xí)第四自然段船

（1）出示句子：大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花漂，像要碰著山壁。

像搖籃：搖得厲害，竹葉：輕，說明船特別險(xiǎn)。(看課件中的水)

（2）在同學(xué)講的同時(shí)，讓全部的同學(xué)通過做動(dòng)作來體會(huì)句子的含義，并指導(dǎo)朗讀。

（3）三峽的船在那洶涌，湍急的江水中，的確非常驚險(xiǎn)，船險(xiǎn)于江上，不能不說這也是一道獨(dú)特的風(fēng)景。（板書：船險(xiǎn)于江上）

巡游到這兒，我們已經(jīng)深深領(lǐng)會(huì)到了長(zhǎng)江三峽的無限風(fēng)光。三峽的山奇、水急、船險(xiǎn)，充分呈現(xiàn)了三峽風(fēng)光，令也令我們情不自禁地發(fā)出感慨，再次出示句子并朗讀）

“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖?！?/p>

是啊，漂亮的景色總是讓人神采飛揚(yáng)，所以，自古以來，不少文人墨客都為三峽那壯美的景色留下了不朽的詩篇。大詩人李白就寫過一首詩-------《早發(fā)白帝城》，一起來讀讀。

李白在詩中表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江三峽漂亮景色的贊美，抒發(fā)了自己歡快的心情。

老師這里也有一首贊美三峽的詩：（同學(xué)齊讀）

憶三峽

長(zhǎng)江美，最美是三峽。

山奇水急風(fēng)光好，

船行浪尖別樣險(xiǎn)。

能不愛三峽？

看到這么令人贊嘆的美景，誰會(huì)不愛長(zhǎng)江呢？帶著這樣的感覺，讓我們一起再來深情地贊美一下三峽的美。用音樂伴奏（讀讀課文1—5自然段。）

五、課外延長(zhǎng)。

現(xiàn)在的三峽又有了新的變化，讓我們?cè)僮哌M(jìn)三峽去看看吧。

老師出示有關(guān)三峽工程的資料。

同學(xué)溝通有關(guān)新三峽的資料。

六、作業(yè)。

任選一道：

a)背誦課文中寫“山、水、船”的其中一段。

b)摘錄課文中描寫“山、水、船”的詞句。

c)以“長(zhǎng)江三峽，我想對(duì)你說”為開頭，寫一段話。

d)畫一幅《百里山水畫》。

《船過三峽》閱讀答案篇6

之一

阿城試驗(yàn)學(xué)校祁金秀

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字；理解10個(gè)新詞語的意思。

2.有感情地朗讀課文，感受長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光美；背誦課文第2、3、4自然段。

3.能仿照課文句子，寫幾句贊美一個(gè)地方的話。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解長(zhǎng)江三峽的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過見聞表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

初步感知課文內(nèi)容，開展自主學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)過程

1、激發(fā)愛好、導(dǎo)入

（1）、（老師放歌曲《三峽美》）同學(xué)們，在課前先請(qǐng)大家聽一首特別好聽的歌曲，請(qǐng)大家閉上眼睛認(rèn)真聽，感受一下，看看你的眼前會(huì)出現(xiàn)什么？

（2）、同學(xué)匯報(bào)（會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天白云、青山碧水等）

（3）、師：(出示圖片)這就是漂亮的長(zhǎng)江三峽，今日老師就帶著同學(xué)們跟隨的小船，一同去巡游三峽。（板書：28船過三峽）

2、初讀課文，感知內(nèi)容

（1）、自由讀文，讀準(zhǔn)字音

（2）、指名讀，思索：游三峽里看到了什么？聽到了什么？

（3）、同學(xué)匯報(bào)（看到三峽的山奇、水急和船險(xiǎn)，聽到傳奇）

（4）、師小結(jié)并板書

3、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

（1）、師：三峽的風(fēng)光舉世著名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。

（2）、下面就選擇你印象最深的、最喜愛的段落來分組自學(xué)。（同學(xué)按山奇、水急、船險(xiǎn)和傳奇四個(gè)內(nèi)容分組自學(xué)）

4、老師出示自學(xué)提綱：

（1）讀一讀，把你最喜愛的語句讀給小伙伴聽。

（2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展現(xiàn)出來。

（3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

同學(xué)按自學(xué)提綱分組自學(xué)，老師指導(dǎo)。

（4）、同學(xué)分組匯報(bào)，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（同時(shí)理解重點(diǎn)詞句。）

5、拓展實(shí)踐：老師放一段三峽風(fēng)光錄像片，要求同學(xué)自由配加導(dǎo)游詞，適當(dāng)加進(jìn)自己的感受和想法。

6、總結(jié)：這節(jié)課我們觀賞了三峽的風(fēng)光，領(lǐng)會(huì)了它的漂亮和奇妙。最終老師要把一首詞送給大家，喜愛的話和老師一起讀：

師一起讀：

三峽美

長(zhǎng)江美，最美是三峽，

山奇水急風(fēng)光好，

船行浪尖險(xiǎn)中飄。

能不愛三峽？

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

理解“刀砍劍劈”，“纏繞”，“搖籃”，有感情地朗讀課文，背誦第2~5自然段；完成作業(yè)本第4題;能仿照課文句子，贊美一個(gè)地方。

（二）教學(xué)過程

1.學(xué)習(xí)第1自然段

在語境中理解“巡游”，并與“參觀”區(qū)分。

2.閱讀第2-4自然段

（1）自由讀2-4段，說說這3個(gè)段在段的結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)。

（2）重點(diǎn)閱讀品嘗第2段

A、自由讀，用簡(jiǎn)筆畫畫出對(duì)某些詞語的理解，如“刀砍劍劈、筆直陡峭、起伏高聳、云霧纏繞”，合作綻開溝通。

B、出示三峽“山”的圖片，邊觀賞邊用剛學(xué)的詞語描繪、形容。

C、有感情地朗讀第2自然段。

D、嘗試背誦，溝通背誦方法，通過“閱讀提示”，總結(jié)背誦方法。

（3）舉一反三，學(xué)習(xí)第3、4自然段。

A、小結(jié)學(xué)法（多讀熟讀——理解詞語——感情朗誦——正確背誦）

B、自選一段學(xué)習(xí)，多讀幾遍，溝通通過自學(xué)讀懂了什么。

C、用動(dòng)作、擬聲等手段表現(xiàn)對(duì)詞語的理解。

D、有感情地朗讀第3、4自然段。

E、摘錄重點(diǎn)詞句，練習(xí)背誦。

3.學(xué)習(xí)第5自然段，留意體會(huì)感情。

（1）引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)朗讀。

（2）仿照這個(gè)句子，贊美一個(gè)地方。

（3）完成相關(guān)作業(yè)。

第3課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

理解“天昏地暗”、“風(fēng)雨交加”、“安全無事”，敘述有關(guān)神女峰的故事，有感情地朗讀第6——9自然段；完成作業(yè)本第5（2）、6題。

（二）教學(xué)過程

1.學(xué)習(xí)關(guān)于神女峰的神話故事

讓同學(xué)先看投影聽故事，說說感受，然后理解詞語“天昏地暗”、“風(fēng)雨交加”、“安全無事”。

2.有感情地讀6-9自然段，能敘述這個(gè)故事。

3.將同學(xué)搜尋來的有關(guān)三峽的圖片和資料展現(xiàn)給大家看。

4.完成作業(yè)本第5（2）、6題。

《船過三峽》閱讀答案篇7

之二

執(zhí)教：富春三小孫逸群

教學(xué)目標(biāo)：

1、感情朗讀，初步感受三峽的自然風(fēng)光，體驗(yàn)課文所表達(dá)的情感。

2、學(xué)習(xí)積累語言。

設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：主體、開放、個(gè)性，讓課堂煥發(fā)生命的活力

課前預(yù)備：

音樂渲染氣氛。播放《三峽，我的家鄉(xiāng)》

教學(xué)過程：

一、揭題

1、歡樂地讀課題。（剛才，我們觀賞了一首歡快的歌曲，《三峽，我的家鄉(xiāng)》，這節(jié)課，我們大家一起來學(xué)習(xí)一篇介紹三峽風(fēng)光的課文。

2、了解課題。

（1）猜一猜：你知道三峽在哪兒?jiǎn)幔咳龒{這名字是怎么來的？

（2）出示示意圖，知道三峽的地理位置和名字來歷。

長(zhǎng)江三峽全長(zhǎng)193公里。由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成。所以稱它為“三峽”。它是長(zhǎng)江風(fēng)光的精華，是我國(guó)聞名的巡游勝地。

設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)語文學(xué)科與音樂、常識(shí)等其他學(xué)科之間的橫向聯(lián)系。

二、通讀

假如，讓你搭上的船去巡游長(zhǎng)江三峽，你會(huì)喜愛上那兒?jiǎn)?？為什么？用自己喜愛的方式讀讀課文，從課文中找到依據(jù)。

同學(xué)讀書。反饋，隨機(jī)正音。板書：山奇水急船險(xiǎn)神女峰的傳奇

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)教學(xué)大背景，敬重個(gè)性化的情感體驗(yàn)。

三、讀悟：

（一）、（賞讀山）

1、神女峰只是長(zhǎng)江三峽萬重山中的其中一座，那就讓我們先來觀賞描寫“山”這部分的內(nèi)容。請(qǐng)大家讀一讀其次自然段，想一想，從什么地方能看出三峽的“奇怪???”？在有關(guān)的詞句上圈圈、劃劃、點(diǎn)點(diǎn)。反復(fù)地讀，結(jié)合自己圈劃的詞句說說自己的感受并和同學(xué)溝通溝通。

2、同學(xué)讀讀、說說、充分綻開過程。老師參加其中關(guān)心與引導(dǎo)，和同學(xué)共同學(xué)習(xí)。

（1）重點(diǎn)溝通，反復(fù)讀悟：（讀和說）

夔門像刀砍劍劈，筆直陡峭。（出示畫面和文字）

群山起伏高聳，云霧纏繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一座山峰一個(gè)模樣?。ǔ鍪井嬅婧臀淖郑?/p>

（這三個(gè)“有的”可以怎樣讀??？指生讀---評(píng)價(jià)：為什么讀的這么慢啊？還可以怎么讀？為什么？）

3、是啊，我們讀書就得這樣，要讀出自己的感受。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文其次段，想想三峽的山給你留下了怎樣的印象，把自己的理解讀出來。

指生讀。師生評(píng)議。

4、聽同學(xué)們讀的那么有滋有味，我的嗓子又有點(diǎn)癢癢的了，我也來試試吧。不過，我可不用看書，請(qǐng)每位同學(xué)當(dāng)評(píng)委。老師隨著音樂范背其次節(jié)。

5、同學(xué)自由背誦，指名背誦（可配樂）

（二）賞讀水和船

下面的“水”和“船”兩個(gè)自然段，請(qǐng)同學(xué)們自選一段，像剛才一樣，一邊讀一邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，讀出自己的理解，結(jié)合圈點(diǎn)的詞句說說自己的感受，最終再反復(fù)讀讀，還可以試著背背。

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（1）同學(xué)自主選擇朗讀內(nèi)容，不由老師指定。

（2）敬重同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)，不做過細(xì)的技巧指導(dǎo)。

（利用多媒體課件的形象展現(xiàn)，進(jìn)一步加深感受。）

設(shè)計(jì)意圖：以人為本，讓同學(xué)有自由的選擇權(quán)和充分的自主權(quán)；注意讀悟，讓同學(xué)在讀中感悟、積累、運(yùn)用。構(gòu)建開放的教學(xué)環(huán)境和主體的教學(xué)模式。

巡游到這兒，我們已經(jīng)深深領(lǐng)會(huì)到了長(zhǎng)江三峽的無限風(fēng)光：山奇水急船好險(xiǎn)，怪不得發(fā)出了這樣的贊美：

啊，百里三峽，好一幅百里山水畫?。ǔ鍪揪渥硬⒗首x）

讓我們也來深深地贊美一聲——

四、小結(jié)：

是啊，漂亮的景色總是讓人神采飛揚(yáng)，所以，自古以來，不少文人墨客都為三峽那壯美的景色留下了不朽的詩篇。前不久我們剛剛學(xué)過李白的一首詩《早發(fā)白帝城》，一起來背背。李白在詩中表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江三峽漂亮景色的贊美，抒發(fā)了自己歡快的心情。帶著這樣的感覺，讓我們一起再來美美地讀讀課文1-5自然段。

五、推舉一首詞：

憶三峽

長(zhǎng)江美，最美是三峽。

山奇水急風(fēng)光好，

船行浪尖別樣險(xiǎn)。

能不愛三峽？

六、課堂作業(yè)

1、背誦課文中寫“山、水、船”的其中一段。

2、摘錄課文中描寫“山、水、船的詞句。

3、用簡(jiǎn)筆畫畫一幅《百里三峽圖》

七、實(shí)踐作業(yè)。

1、回家把你心中的三峽風(fēng)光介紹給自己的親朋好友。

2、搜集長(zhǎng)江三峽的圖片資料、神話故事或贊美三峽的歌曲，兩周后在大閱讀課上進(jìn)行《話說三峽》主題活動(dòng)。

《船過三峽》閱讀答案篇8

之三

：莫嵐

一、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，爭(zhēng)取做到能背誦第2-5自然段。

2、理解“刀砍劍劈”、“纏繞”、“嘶鳴吼叫”等詞語的意思。

3、能在理解課文的基礎(chǔ)上評(píng)畫、改畫、畫畫，畫出三峽風(fēng)光的美。

4、能仿照課文句子，贊美一個(gè)地方。

二、教學(xué)課時(shí)第2課時(shí)

三、教學(xué)過程

（一）課前預(yù)備活動(dòng)

觀賞幾段祖國(guó)美麗的風(fēng)景，每看一段用“啊，_______________________________（如西湖）！來贊美一下你眼中的美景。

同學(xué)們，祖國(guó)的山山水水是一道道靚麗的風(fēng)景線，有句話說“讀萬卷書，行萬里路”，盼望大家有空去好好飽覽每一個(gè)風(fēng)景美麗的好地方。老師信任這會(huì)對(duì)你有關(guān)心的！

（二）教學(xué)過程

1、聽寫句子

啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！

（校對(duì)，指名讀，說說你從這句話中讀懂了什么？）

2、過渡：是啊，長(zhǎng)江三峽，無限風(fēng)光。瞿塘峽的宏偉，巫峽的秀麗，西陵峽的險(xiǎn)峻，還有三段峽谷的大寧河、香溪、神農(nóng)溪的奇妙與古樸，使這馳名世界的山水畫廊氣象萬千。有一位小畫家被這風(fēng)光美麗的景致所制服，用自己的畫筆勾畫出三峽中的形態(tài)奇特的群山，組成了一幅奇山圖，大家瞧。（貼圖畫）

同學(xué)們課文中哪一段在寫三峽的山？請(qǐng)你讀讀這一段話，再邊賞這幅作品，也評(píng)一評(píng)這幅畫畫得怎么樣，有一個(gè)要求必需從課文中圈出重點(diǎn)詞語，作為理由，再來評(píng)畫？（依據(jù)同學(xué)評(píng)畫狀況隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)）

①夔門像刀砍劍劈，筆直陡山有。

刀砍劍劈怎么理解？（說明夔門特別陡。）

那么夔門究竟是怎樣的呢？請(qǐng)大家把視線聚焦到大屏幕。

同學(xué)觀賞夔門的片斷錄像，老師簡(jiǎn)介夔門，夔門又名瞿塘關(guān)，在百帝城下，兩岸高山凌江夾峙，是長(zhǎng)江從四川盆地進(jìn)入三峽的大門。夔門兩側(cè)的高山，拔地而起，高聳入云，近江兩岸則壁立如削，恰似天造地設(shè)的大門。景色非常壯麗。

領(lǐng)會(huì)了夔門的風(fēng)光，誰能把這句話讀好。

②群山起伏高聳，云霧纏繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一座山峰一個(gè)模樣！

評(píng)畫：

①?zèng)]有畫出云霧纏繞。云霧就這么重要，非畫不行嗎？該怎么樣，請(qǐng)同學(xué)上來添。

②“一座山峰一個(gè)模樣”中你體會(huì)到什么？

課文中只是例舉三種形態(tài)的山，其實(shí)三峽的山真可謂千姿百態(tài)，你們瞧……

出示各種山的圖形。

用群山起伏高聳，云霧纏繞，有的像____________，有的像_____________。有的像____________，還有的像__________________。真是一座山峰一個(gè)模樣?。ㄏ胂蠛筮M(jìn)行句式練習(xí)）

配樂讀這段話。

小結(jié)：山峽的山色真是旖旎多姿，一座座形態(tài)各異的山就像一件件工藝講究的藝術(shù)品，難怪有人贊美三峽的山，山奇美如畫。（板書山奇美如畫）

小結(jié)學(xué)法：

我們通過查找課文中的重點(diǎn)詞語來賞評(píng)我們小畫家所畫的圖畫，在讀讀、議議、評(píng)評(píng)、改改中領(lǐng)會(huì)到三峽山的奇美，說得好不如做得好，莫老師說評(píng)得好不如畫得好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌龒{的水和船中選擇其一，讀一讀這段內(nèi)容，抓住重要的詞語，畫出水或船的特點(diǎn)來。

請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板畫水、船。

同學(xué)學(xué)習(xí)后溝通：展現(xiàn)，說說你是依據(jù)課文中哪些詞語把它畫好的？

①長(zhǎng)江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。

野馬奔騰換成馬兒奔騰行嗎？

大家聽到過長(zhǎng)江水的聲音嗎？我們來聽聽各種流水的聲音，究竟哪種是長(zhǎng)江水的聲音？

哦，我仿佛看到了。

②它撕咬崖峰，拍打巖石，濤聲嘩嘩響。

請(qǐng)圈出動(dòng)詞，撕、咬、拍、打，這些動(dòng)作原本是表示什么？（說明三峽水的急）

小結(jié)：長(zhǎng)江水似狂奔的野馬，江水湍急浩浩蕩蕩。我們用一句話來形容長(zhǎng)江水，那就是水急似奔馬。（板書：水急似奔馬）

過渡：大輪船可乘坐數(shù)百名乘客，可你這兒為什么畫得這么小?。?/p>

出示句子：大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花漂，像要碰著山壁。

像搖籃：搖得厲害，竹葉：輕，說明船特別險(xiǎn)。

三峽的船在那洶涌，湍急的江水中，的確非常驚險(xiǎn)，船險(xiǎn)于江上，不能不說這也是一道獨(dú)特的風(fēng)景。（板書：船險(xiǎn)于江上）

三峽的景美，我們已從動(dòng)手畫中感受到了，讓我們?cè)賮硗暾挠^賞一番三峽風(fēng)光。（配樂：齊讀課文）

百聞不如一見，大家想親身領(lǐng)會(huì)一番三峽的奇山，大江嗎？（觀賞三峽風(fēng)光篇）

三峽的風(fēng)光太美了，如神話般奇妙，不比神話還漂亮，我們說它是美景勝神話。（板書：美景勝神話）

用“啊，百里三峽，！”贊美你看到的三峽。

同學(xué)們，瞧在黑板上也有一幅大家一塊兒創(chuàng)作的三峽山水畫呢？領(lǐng)讀，啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！美嗎，我們說三峽風(fēng)光如詩如畫，畫在了，詩呢？哦，原來我們?cè)诓恢挥X中還為三峽作詩一首呢？題詩名，誰情愿誦吟一番。請(qǐng)同學(xué)把這首詩提寫在自己的山水畫上。

作業(yè)：仿照下面的句子，贊美一個(gè)地方。

“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”

《船過三峽》閱讀答案篇9

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字；理解10個(gè)新詞語的意思。

2.有感情地朗讀課文，感受長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光美；背誦課文第2、3、4自然段。

3.能仿照課文句子，寫幾句贊美一個(gè)地方的話。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解長(zhǎng)江三峽的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過見聞表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

初步感知課文內(nèi)容，開展自主學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)過程

1、激發(fā)愛好、導(dǎo)入

（1）、（老師放歌曲《三峽美》）同學(xué)們，在課前先請(qǐng)大家聽一首特別好聽的歌曲，請(qǐng)大家閉上眼睛認(rèn)真聽，感受一下，看看你的眼前會(huì)出現(xiàn)什么？

（2）、同學(xué)匯報(bào)（會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天白云、青山碧水等）

（3）、師：(出示圖片)這就是漂亮的長(zhǎng)江三峽，今日老師就帶著同學(xué)們跟隨的小船，一同去巡游三峽。（板書：28船過三峽）

2、初讀課文，感知內(nèi)容

（1）、自由讀文，讀準(zhǔn)字音

（2）、指名讀，思索：游三峽里看到了什么？聽到了什么？

（3）、同學(xué)匯報(bào)（看到三峽的山奇、水急和船險(xiǎn)，聽到傳奇）

（4）、師小結(jié)并板書

3、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

（1）、師：三峽的風(fēng)光舉世著名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。

（2）、下面就選擇你印象最深的、最喜愛的段落來分組自學(xué)。（同學(xué)按山奇、水急、船險(xiǎn)和傳奇四個(gè)內(nèi)容分組自學(xué)）

4、老師出示自學(xué)提綱：

（1）讀一讀，把你最喜愛的語句讀給小伙伴聽。

（2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展現(xiàn)出來。

（3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

同學(xué)按自學(xué)提綱分組自學(xué)，老師指導(dǎo)。

（4）、同學(xué)分組匯報(bào)，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（同時(shí)理解重點(diǎn)詞句。）

5、拓展實(shí)踐：老師放一段三峽風(fēng)光錄像片，要求同學(xué)自由配加導(dǎo)游詞，適當(dāng)加進(jìn)自己的感受和想法。

6、總結(jié)：這節(jié)課我們觀賞了三峽的風(fēng)光，領(lǐng)會(huì)了它的漂亮和奇妙。最終老師要把一首詞送給大家，喜愛的話和老師一起讀：

師一起讀：

三峽美

長(zhǎng)江美，最美是三峽，

山奇水急風(fēng)光好，

船行浪尖險(xiǎn)中飄。

能不愛三峽？

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

理解“刀砍劍劈”，“纏繞”，“搖籃”，有感情地朗讀課文，背誦第2~5自然段；完成作業(yè)本第4題;能仿照課文句子，贊美一個(gè)地方。

（二）教學(xué)過程

1.學(xué)習(xí)第1自然段

在語境中理解“巡游”，并與“參觀”區(qū)分。

2.閱讀第2-4自然段

（1）自由讀2-4段，說說這3個(gè)段在段的結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)。

（2）重點(diǎn)閱讀品嘗第2段

A、自由讀，用簡(jiǎn)筆畫畫出對(duì)某些詞語的理解，如“刀砍劍劈、筆直陡峭、起伏高聳、云霧纏繞”，合作綻開溝通。

B、出示三峽“山”的圖片，邊觀賞邊用剛學(xué)的詞語描繪、形容。

C、有感情地朗讀第2自然段。

D、嘗試背誦，溝通背誦方法，通過“閱讀提示”，總結(jié)背誦方法。

（3）舉一反三，學(xué)習(xí)第3、4自然段。

A、小結(jié)學(xué)法（多讀熟讀——理解詞語——感情朗誦——正確背誦）

B、自選一段學(xué)習(xí)，多讀幾遍，溝通通過自學(xué)讀懂了什么。

C、用動(dòng)作、擬聲等手段表現(xiàn)對(duì)詞語的理解。

D、有感情地朗讀第3、4自然段。

E、摘錄重點(diǎn)詞句，練習(xí)背誦。

3.學(xué)習(xí)第5自然段，留意體會(huì)感情。

（1）引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)朗讀。

（2）仿照這個(gè)句子，贊美一個(gè)地方。

（3）完成相關(guān)作業(yè)。

第3課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

理解“天昏地暗”、“風(fēng)雨交加”、“安全無事”，敘述有關(guān)神女峰的故事，有感情地朗讀第6——9自然段；完成作業(yè)本第5（2）、6題。

（二）教學(xué)過程

1.學(xué)習(xí)關(guān)于神女峰的神話故事

讓同學(xué)先看投影聽故事，說說感受，然后理解詞語“天昏地暗”、“風(fēng)雨交加”、“安全無事”。

2.有感情地讀6-9自然段，能敘述這個(gè)故事。

3.將同學(xué)搜尋來的有關(guān)三峽的圖片和資料展現(xiàn)給大家看。

4.完成作業(yè)本第5（2）、6題。

《船過三峽》閱讀答案篇10

之一

義烏市朝陽中心學(xué)校陳寶萍

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解“云霧纏繞、七彎八拐、東闖西撞”等詞的意思，理解詞句之間的關(guān)系，并找出自然段中的重點(diǎn)詞句。

2、學(xué)會(huì)借助段落中的重點(diǎn)詞句背誦課文，能背誦2-4自然段。

3、感受長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光美，培育同學(xué)喜愛祖國(guó)山河的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用借助重點(diǎn)詞句背誦課文的方法，背誦課文2、3、4自然段。

難點(diǎn)：找出自然段中重點(diǎn)詞，并理解重點(diǎn)詞的意思。

三、預(yù)習(xí)要求：

1、讀準(zhǔn)生字的音，分析字形聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

2、讀通課文，思索課后的問題。

四、教學(xué)過程：

（一）、提示課題。

同學(xué)們，今日陳老師跟大家一起學(xué)習(xí)22、船過三峽（齊讀課題）。你們知道嗎？“三峽”是指哪三峽？

這里的三峽是指長(zhǎng)江三峽，那就是從重慶到武漢之間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。

（二）、整體感知，理清層次。

1、下面我們跟隨一起去巡游世界著名的長(zhǎng)江三峽吧！

2、請(qǐng)大家打開課本，聽錄音，看課文，留意生字記號(hào)的讀音，同時(shí)思索：

（投影出示，乘經(jīng)過長(zhǎng)江三峽看到了___________，聽到了______________。）

3、同學(xué)們學(xué)得特別仔細(xì)，課前又已充分預(yù)習(xí)了課文，下面老師檢查生字詞的學(xué)習(xí)狀況。

（開火車認(rèn)讀生字卡片，齊讀新詞卡片）

4、生字新詞把握得不錯(cuò)，下面誰來說說乘船經(jīng)過長(zhǎng)江三峽看到了什么？聽到了什么？

（板書：自然風(fēng)光、神女峰的傳奇）

5、請(qǐng)大家掃讀課文，看看哪幾段寫長(zhǎng)江三峽的自殺風(fēng)光？哪幾段寫有關(guān)神女峰的傳奇？

（三）、學(xué)習(xí)課文2-5段

1、這堂課我們學(xué)習(xí)寫長(zhǎng)江三峽的自然風(fēng)光的這部分，那就是課文2-5段?？戳碎L(zhǎng)江三峽的自然風(fēng)光后有什么感受呢？請(qǐng)大家快速讀2-5段.用浪線劃出表達(dá)感受的句子。

2、哪句話寫看了三峽自然風(fēng)光后的感受的？

（出示投影：啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！）請(qǐng)大家把這句話有感情的朗讀一遍。這里的“山水畫”是指什么？采納了什么方法，表達(dá)了怎樣感情？這感情劇烈嗎？你從哪里看出？是啊，一個(gè)“啊”，一個(gè)“好”，還有一個(gè)感嘆號(hào)，表達(dá)了那種對(duì)三峽風(fēng)光無限的贊美之情。下面我們?cè)儆眠@劇烈的贊美之情朗讀的這句話。

3、讀得真不錯(cuò)，那為什么會(huì)場(chǎng)出如此劇烈的贊美呢？請(qǐng)大家默讀2、3、4段，用“由于……所以……”的句式說一說，（板書：山廳、水急、船險(xiǎn)）“山奇”奇在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)朗讀第2段，其他同學(xué)邊聽邊用雙橫線劃出總起句。

4、這一段的總起句是--齊讀。

5、請(qǐng)大家再仔細(xì)讀讀這一段，看看是用哪些重點(diǎn)詞寫出山奇這一特點(diǎn)的？請(qǐng)用橫線劃出，再聯(lián)系上下文想想重點(diǎn)詞的意思。

6、誰來說說課文通過哪些重點(diǎn)詞寫出山奇這一特點(diǎn)的？你是怎樣理解的？（板書：筆址陡峭、云霧纏繞、像……像……像……）

7、是呀，通過山的陡、高、怪寫出特別這一特點(diǎn)。我們?cè)撚迷鯓拥恼Z氣來讀這一段呢？請(qǐng)大家有感情朗讀一遍。

8、同學(xué)們讀得是那么有情，是由于三峽的山是那樣奇，筆下的文又是那么美。你們想把這美麗的語段深深地印在自己的腦海里嗎？下面老師教給你們一種背誦的好方法，請(qǐng)大家看學(xué)習(xí)提示，這里介紹的背誦方法是什么？

9、《船過三峽》第2段中的總起句，即重點(diǎn)句是--齊讀。重點(diǎn)詞是--（指板書）

10、借助這些重點(diǎn)詞句就能順當(dāng)?shù)匕堰@段話背下來。下面請(qǐng)大家用這種方法自由試背一下，請(qǐng)╳╳同學(xué)背。

11、背得好級(jí)了，你能告知大家是什么方法背誦嗎？

12、好，下面我們一起用這樣好方法背育第2段。

13、請(qǐng)大家回顧一下，剛才我們是怎樣借助重點(diǎn)詞句背育課文的？先干什么？接著呢？再呢？

是的，剛才我們是按這樣的背誦方法來背誦第2段的。

出示小黑板：

背誦方法：①讀課文找出重點(diǎn)詞句。

②聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。

③借助重點(diǎn)詞句背誦課文。

14、下面我們就用這種背誦方法學(xué)習(xí)背誦3、4段，完成練習(xí)題有疑難問題同桌可以相互爭(zhēng)論。

剛才，同學(xué)們都學(xué)得特別仔細(xì)，下面我們就按這背誦方法溝通自學(xué)狀況。（板書……）

15、同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，理解很深刻，說得也不錯(cuò)，我們一起借助重點(diǎn)詞句，把3、4段有感情試背一遍。

（指板書）三峽的山是那樣奇，水是那樣急，船又是那樣的險(xiǎn)峰，這自然風(fēng)光真是美如畫?。ò鍟廊绠嫞┦谷税倏床淮髴c，你們還想再次跟隨去觀賞那漂亮的自然風(fēng)光嗎？

16、好。下面請(qǐng)大家閉上眼睛，再次聽錄音，再次跟隨去悄悄地觀賞長(zhǎng)江三峽那秀麗的風(fēng)光吧?。ù蜷_錄音機(jī)）

17、此時(shí)此刻，你有什么感想呢？

（四）、課堂小結(jié)：

是啊，三峽的自然風(fēng)光真是太迷人了，我們?yōu)樽鎳?guó)有如此秀麗的山河感到傲慢，感到驕傲！

長(zhǎng)江三峽還有一個(gè)漂亮的傳奇，我們下一堂課再學(xué)習(xí)。

（五）、下課。

六、板書設(shè)計(jì)：

22、船過三峽

筆直陡峭

山奇云霧繚繞

像……像……像……

嘶鳴吼叫

漂亮的自然的風(fēng)光水急東闖西撞美如畫

嘶咬、拍打

翻卷、連、推

神女峰的傳奇……船險(xiǎn)像、又像、飄、碰、掉以輕心

七、教后感：

學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí)，動(dòng)用變序教學(xué)方法。從重點(diǎn)句（??！百里三峽，好一幅百里三峽畫?。┤耸郑ㄟ^理解、朗讀重點(diǎn)句，牽發(fā)動(dòng)全身，從而理解課文內(nèi)容，這樣能激起同學(xué)愛好，收到教好的教學(xué)效果。

2、3、4自然段構(gòu)段方式相同，教學(xué)時(shí)采納舉一反三的方法，培育同學(xué)自學(xué)力量。

《船過三峽》閱讀答案篇11

之四

佚名

一、導(dǎo)入

同學(xué)們?nèi)ミ^長(zhǎng)江三峽嗎？想去看看嗎？

首先讓我們觀賞一段風(fēng)光片。（出示CAI長(zhǎng)江三峽）

長(zhǎng)江三峽是一個(gè)迷人的地方，那里的山，那里的水，引了很多的中外游客。有位游客寫下了自己在三峽的所見所聞，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的——《船過三峽》。

（板題、齊讀）

讓我們跟隨一同巡游三峽吧！

二、初讀課文，整體感知

1、用你喜愛的方式自由讀課文，想想巡游長(zhǎng)江三峽時(shí)看到了什么，聽到了什么？

2、匯報(bào)：（板書）

三、朗讀領(lǐng)悟，合作學(xué)習(xí)

1、三峽的風(fēng)景迷人，課文哪些自然段分別描寫了山奇、水急、船險(xiǎn)的特點(diǎn)？（2、3、4自然段）

2、那第一、五自然段又分別寫了什么？1至5自然段是怎樣的結(jié)構(gòu)關(guān)系？

（1）我巡游了三峽（總起）

（2）寫山奇怪???

（3）寫水好急（分述）

（4）寫船好險(xiǎn)

（5）一幅百里山水畫（總結(jié)）

3、自主合作學(xué)習(xí)2、3、4自然段

A、選擇你喜愛的段落,分組自學(xué)爭(zhēng)論：

1）、讀一讀，把你喜愛的語句讀給小伙伴聽,想想這一段圍繞哪句話來寫的?

2）、畫一畫可以說明景物特點(diǎn)的詞語。

3）、談一談你的感受，再試著讀一讀。

B、匯報(bào)溝通填表

4、引讀5、6自然段

讀了神女峰的故事以后,你對(duì)三峽的山水有什么新的感受?

5、小結(jié)

四、積累與運(yùn)用（任選一題）

1、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，借助重點(diǎn)詞語把你喜愛三峽美景介紹給你熟識(shí)的人。

2、學(xué)習(xí)本文寫作方法選擇喜愛的詞句介紹一處景物。

3、以《祖國(guó)山河美》為主題，搜集資料、圖片與同學(xué)合作辦一期手抄報(bào)。

《船過三峽》閱讀答案篇12

之一

浙江省臨海市曉村學(xué)校張小寶

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“刀砍劍劈”、“嘶鳴吼叫”、“撕咬崖縫”等詞語的意思；

2、有感情朗讀并背誦2——5自然段；

3、能仿照課文句子，贊美一個(gè)地方；

4、感受長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光美，初步培育同學(xué)喜愛祖國(guó)、家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解三峽山奇、水急、船險(xiǎn)的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情讀并背誦2——5自然段。

教學(xué)預(yù)備：

《船過三峽》多媒體課件

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)回顧，激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入課文。

2、復(fù)習(xí)回顧。

二、細(xì)讀品情，深究重點(diǎn)

（一）揭示中心，觀賞.

1、課件顯示中心句：“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”

2、齊讀中心句。

3、觀賞三峽風(fēng)光。

4、同學(xué)談感受。

（二）品讀“山奇”，滲透學(xué)法

1、自由快速朗讀課文其次自然段。

2、反饋。

（1）隨機(jī)點(diǎn)撥：刀砍劍劈、筆直陡峭寫出了山陡；起伏高聳、云霧纏繞寫出了山高；有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女寫出了山有模樣多。

（2）指導(dǎo)朗讀。

3、分析段落結(jié)構(gòu)，明確學(xué)習(xí)方法。

（1）分析段落結(jié)構(gòu)。

（2）明確學(xué)習(xí)方法。

（三）學(xué)法遷移，自學(xué)“水急”、“船險(xiǎn)”。

1、獨(dú)立或小組合作選擇學(xué)習(xí)。

2、反饋。（教學(xué)挨次由生反饋而定）

（1）你從哪些詞句體會(huì)到了三峽的“水急”或者“船險(xiǎn)”？

（2）思維訓(xùn)練。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（四）再讀中心句，情感升華。

1、齊讀，指名讀，評(píng)比讀。

2、你又會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆呢？同學(xué)自由發(fā)揮。

三、積累詞句，指導(dǎo)背誦。

1、明確背誦方法。

2、齊背一個(gè)自然段。

四、鞏固學(xué)問，進(jìn)展力量。

1、布置任務(wù)。（課件顯示“露一手”：播音員——讀出三峽的美；小畫家——畫出三峽的特點(diǎn)；導(dǎo)游——解說三峽風(fēng)光。）

2、同學(xué)自主訓(xùn)練。

3、反饋。

五、拓展延長(zhǎng)，讀寫結(jié)合

1、明確要求：仿照“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”的句式去贊美一個(gè)或幾個(gè)地方。（課件顯示中心句）

2、同學(xué)練寫，老師巡察指導(dǎo)。

3、反饋。

六、課外作業(yè)

（課件顯示）自助餐：1、搜集有關(guān)三峽資料；

2、回家產(chǎn)一回導(dǎo)游；

3、為宣揚(yáng)三峽或家鄉(xiāng)桃渚風(fēng)光寫幾條廣告語或作一首詩。

附板書設(shè)計(jì)：◆

19船過三峽

山奇

水急

船險(xiǎn)

·

·

·

《船過三峽》閱讀答案篇13

教學(xué)目的

1.認(rèn)知目標(biāo)：關(guān)心同學(xué)更多地了解三峽。

2.力量目標(biāo)：培育同學(xué)的語言表達(dá)力量以及收集信息、整理信息的力量。

3.情感目標(biāo)：培育同學(xué)的審美情趣，激發(fā)他們喜愛祖國(guó)大好河山的思想感情；培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)合作精神。