《美猴王》教學(xué)設(shè)計與實錄

《美猴王》教學(xué)設(shè)計與實錄《美猴王》教學(xué)設(shè)計與實錄

初一語文課授課老師：張吉榮指導(dǎo)老師：唐克明

設(shè)計理念：自主—合作—探究學(xué)習(xí)的新理念。課時支配：兩課時。

自主學(xué)習(xí)：課前預(yù)習(xí)課文，掃除文字障礙，理清結(jié)構(gòu)層次，圍繞課后思索與練習(xí)自習(xí)課文。

合作學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，提倡小組的合作精神，通過想象畫出心目中的美猴王，同學(xué)之間溝通品評。

探究學(xué)習(xí)：課文較淺顯，同學(xué)可以自學(xué)，因此，可延長拓展到整部小說，同學(xué)利用課外時間查閱有關(guān)《西游記》的資料，包括生平、寫作背景、創(chuàng)作意圖以及小說的內(nèi)容等。

設(shè)計思路

第一課時：理清情節(jié)、熟識內(nèi)容。

其次課時：分析形象、培育想象。

課前預(yù)備

同學(xué)方面：預(yù)習(xí)課文，查閱《西游記》，畫一幅“孫猴子”的畫；

老師方面：制作課件，下載《西游記》第一集與課文有關(guān)的部分；

第一課時

第一步：為文本解讀供應(yīng)背景：（由同學(xué)課前收集、課上溝通）5分鐘

1.簡介《西游記》和吳承恩。

2.寫作背景與創(chuàng)作意圖

其次步：同學(xué)自學(xué)課文，理清情節(jié)：12分鐘

1、自由朗讀，借助工具書解決生字詞。

2、齊讀課文，思索，劃分段落層次。

第三步：熟識內(nèi)容，品評文本與影視藝術(shù)：18分鐘

1、情節(jié)細(xì)讀課文、默記段落大意。

2、放電視劇《西游記》第一集的有關(guān)劇情。

3、同學(xué)品評。

第四步：同學(xué)朗讀課文。鞏固生字詞、提高朗讀力量。5分鐘

第五步：布置作業(yè)。字詞積累與復(fù)述課文。

其次課時

1、激趣創(chuàng)境導(dǎo)入。

聽一首歌曲《猴哥》、同學(xué)可以應(yīng)和。

2、猴、人、神

老師：這首歌贊頌的是誰？

同學(xué)：猴哥/孫悟空/孫大圣/美猴王（莫衷一是）。

老師：孔子說，名不正則言不順。孫悟空本是石猴，因發(fā)覺水簾洞，改善了“猴群”的住房條件，得了第一個名份叫“美猴王”；接著，誰知道他得的其次第三個名分是什么？

同學(xué)：孫悟空、齊天大圣、（孫行者）。

老師：“孫悟空”和“齊天大圣”這名字怎么來的？

同學(xué)：孫悟空是菩提祖師起的；“齊天大圣”是他大鬧天空時自封的。

老師：中國人對名字是非常重視的：素出名如其人的說法。從名字看，“美猴王”它是一個怎樣的形象？

同學(xué)：一只饒有本領(lǐng)的猴子。

老師：對。是聰慧的猴子。從孫悟空看呢？

同學(xué)：孫指兒童，加悟空法名，可見是一修行的人。

老師：人猿相揖別，只幾個石頭磨過。人自然比猿猴厲害，“孫悟空”自然比“美猴王”風(fēng)光；但最風(fēng)光、也是最讓“石猴”最驕傲是什么？

同學(xué)：大鬧天空、得了“齊天大圣”的榮譽稱號。

老師：大鬧天空那可是跟神仙交戰(zhàn)的事，這已不是人所能為的了，他達到了神仙級別?？梢姡瑡D孺皆知老少咸宜的孫猴子原是：猴、人、神三位一體的藝術(shù)形象。

3、分析“美猴王”形象。

老師：課文主要表現(xiàn)他什么形象？

同學(xué)：美猴王。

老師：他美在哪里？留意“美”不是指容貌，而是說他的奇特性或個性化的意思。閱讀課文，找找他“美”在哪些方面？

板書：身世美、行為美、言語美

老師：以上三美可見美猴王有什么性格特點?

同學(xué)爭論明確：他是一個聰慧靈活、本事超群、有膽有識、深孚眾望的猴王。

4、溝通品評。

（從刻畫人物方法、寫作角度、環(huán)境烘托三方面品評圖畫）

老師：課文寫的是美猴王的事，課前布置大家畫一張孫猴子的畫，要求畫他在做著事情，而且從畫中要顯示出他的性格特點。讓組員品評一下你的杰作吧。

…………溝通品評

老師：誰來展現(xiàn)展現(xiàn)？

…………展現(xiàn)一兩幅

老師：想象力真豐富。

5、說說你喜愛孫悟空的緣由