淺析如何提高中等師范學(xué)校英語教學(xué)效率

淺析如何提高中等師范學(xué)校英語教學(xué)效率隨著時代的發(fā)展，學(xué)生對英語教學(xué)水平需求也在不斷變化，當下中等師范學(xué)校的英語教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生需要，這極大阻礙英語教學(xué)效率，因而我從當下師范學(xué)校存在的問題下手，分析怎樣提升英語教學(xué)水平，以期共同提升中等師范學(xué)校英語教學(xué)效率。一、當下中等師范學(xué)校英語教學(xué)存在的問題1.1老師教育觀念陳腐，知識老化相當一部分學(xué)校英語老師教育觀念陳腐，知識老化，難以適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要;學(xué)歷達標與能力達標存在較大落差。有些老師還沒有完全樹立正確的老師觀和學(xué)生觀，責任心、職業(yè)意識冷淡，角色沒有發(fā)生變化。不少英語老師仍然以高高在上的教誨者角色出如今學(xué)生面前。這種觀念和做法應(yīng)該改變。1.2教學(xué)形式怪化、方法陳腐教學(xué)不從實際出發(fā)，把英語的工具性簡單化、程式化，把英語能力變成了枯燥無味的純語言知識訓(xùn)練，教學(xué)活動呈現(xiàn)固定的僵化的形式。滿堂灌、填鴨式、教師講學(xué)生被動聽的情況在許多學(xué)校仍然普遍存在，導(dǎo)致學(xué)生缺乏良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。教學(xué)中缺乏創(chuàng)新意識，教學(xué)方法和教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的缺乏創(chuàng)新。1.3忽視英語白話教學(xué)一些教師固然在課堂教學(xué)中也進行一些白話的訓(xùn)練，但做得還不夠，學(xué)生參與不夠全面，老師缺乏有效組織學(xué)生全面參與的手段，學(xué)生白話水平提升緩慢。二、提升中等師范學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量的對策2.1明確英語的學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)目的對英語學(xué)科的性質(zhì)的理解和認識直接影響著英語教學(xué)的指點思想。它決定著英語教學(xué)的目的要求、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)原則，也制約著教學(xué)途徑、經(jīng)過和方法的選擇。新的教學(xué)大綱明確指出：“外語是學(xué)習文化科學(xué)知識、獲取各方面的信息、進行國際交往的主要工具。〞外語是門“基礎(chǔ)學(xué)科〞，它的基天性質(zhì)即語音、語匯、語法等語言規(guī)則體系。中等師范學(xué)校英語教學(xué)的目的是對學(xué)生進行聽、說、讀、寫、譯基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運用英語的能力，為進一步學(xué)習和愈加純熟地把握某項專業(yè)技能打好基礎(chǔ)，以便將來更好地效勞于社會。語言具有社會性，脫離了社會，它就是無本之木、無源之水。語言知識是基礎(chǔ)，沒有扎實的語言知識基礎(chǔ)就談不上對學(xué)生進行聽、說、讀、寫、譯基本技能訓(xùn)練和培養(yǎng)語言運用能力。語言知識只要通過技能訓(xùn)練和言語溝通活動能力被理解、吸收和消化，并不斷豐富和運用于溝通活動中。2.2改變傳統(tǒng)師生角色定位，充足發(fā)揮學(xué)生的主體作用課堂教學(xué)是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進行思想、情感、信息、知識溝通的經(jīng)過，是老師引導(dǎo)下的學(xué)生學(xué)習經(jīng)過，既要有老師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。老師應(yīng)不僅僅是編劇、導(dǎo)演，而且是演員，老師能夠是學(xué)生的教師，可以以是學(xué)生的學(xué)生。老師是共同學(xué)習的參與者、指點者、合作者，是課堂教學(xué)活動的設(shè)計者、指點者。學(xué)生角色的改變有利于充足發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，有利于學(xué)生自立創(chuàng)新能力的提升。主體性教學(xué)的核心是讓學(xué)生自立學(xué)習，老師的主導(dǎo)作用是指點、輔導(dǎo)和點撥。學(xué)校、老師要為學(xué)生進行自立學(xué)習創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境，提供良好的學(xué)習條件，創(chuàng)造輕松、和諧的學(xué)習氣氛，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。英語教學(xué)的關(guān)鍵是充足調(diào)動學(xué)生的自動性和積極性。老師必需看重學(xué)生的需要、興趣，要給學(xué)生提供運用語言的時機，進而使學(xué)生通過英語自在地表達思想感情。2.3開創(chuàng)建立科學(xué)有效的教學(xué)形式教學(xué)形式是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指點下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動構(gòu)造框架和活動程序。教學(xué)形式是教學(xué)理論的詳細化，具有針對性、可操作性和發(fā)展性等特點。中等師范學(xué)校的英語課堂教學(xué)的特點具有中學(xué)普通教育的一般性，但其性質(zhì)不同于其他學(xué)科，有下面特點：①培養(yǎng)言語技能是教學(xué)的重要目的，教授語言知識是為培養(yǎng)技能的打下基礎(chǔ)。②理論性強，聽說多，練習廣，密度大，知識點分散寬。③教學(xué)環(huán)節(jié)銜接嚴密。④教學(xué)活動形式多樣，而且大量使用直觀教具和電化教具。針對英語課堂教學(xué)的特點和我們國家英語教學(xué)的整體情況，需要有章可循，避免教學(xué)活動中的隨意性和盲目性，需要進一步研究具體表現(xiàn)出中等師范學(xué)校英語教學(xué)資料編排體系與英語教學(xué)目的一致的、可行的英語教學(xué)形式，并力務(wù)實現(xiàn)教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的和諧統(tǒng)一和發(fā)展。同時，考慮到在當前師范學(xué)校學(xué)生的文化課基礎(chǔ)比較軟弱，英語水平偏差和所學(xué)專業(yè)性較強的特點，在實際的英語教學(xué)中需要做到因材施教，有的放矢，也需要制訂出詳細的符合實際的英語教學(xué)形式。不管何種形式，一般都要遵守從目的確認到目的活化的經(jīng)過。這種教學(xué)經(jīng)過是：感悟確認目的、理解消化目的、探尋求索細化目的、穩(wěn)固細化目的、運用活化目的。2.4看重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力只要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能力提升學(xué)生的整體素質(zhì)。因而，英語教學(xué)要適應(yīng)時代發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的需要，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，全面具體表現(xiàn)出素質(zhì)教育的要求。要解放思想，更新觀念，以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力為重點，以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目的。創(chuàng)新教育要求在重視基礎(chǔ)知識的同時，看重創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，即不僅教學(xué)生學(xué)會，而且要教學(xué)生會學(xué);不僅授之以魚，更要授之以“漁〞，教給學(xué)生畢生受用的學(xué)習方法，促使其可連續(xù)性發(fā)展。英語教學(xué)中的創(chuàng)新教育要重視下面幾個方面：①老師要改變觀念，要從“以知識教授為中心〞改變?yōu)椤耙阅芰ε囵B(yǎng)為中心〞，制訂符合時代要求的教學(xué)目的。②課堂教學(xué)構(gòu)造要從單向型直線輸人改變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)型多向溝通。③課堂教學(xué)活動要充足運用啟發(fā)式、討論式、點撥式、探究式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生獨立考慮、勇于發(fā)表意見。④創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情景，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，敢于、擅長和勇于提出間題并解決問題。⑤開創(chuàng)建立民主、和諧、寬松、自在的教學(xué)氣氛，消除學(xué)生的害怕和依靠心理，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自動性和創(chuàng)造性。⑥施行以鼓勵為重要目的的學(xué)習評價，尊敬學(xué)生的自尊心，保衛(wèi)學(xué)生的積極性。⑦開展豐富多彩、生動活潑的課外活動，給學(xué)生提供展現(xiàn)才華的平臺。2.5加大對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)影響學(xué)生學(xué)習的內(nèi)部因素重要有兩個方面，一個是本身先天所具有的智力因素，另一個是后天能夠改變的非智力因素，包含個人的行為、態(tài)度、思想、動機、情感、認知方式、學(xué)習方法等。個體差別是一種自變量動態(tài)因素，對因變量(學(xué)習效果)產(chǎn)生影響。因而，加強個體差別的控制直接影響著外語學(xué)習的效果。課堂上老師要加強對學(xué)生情感的調(diào)控，留意學(xué)生情感、態(tài)度的變化，適時改變教學(xué)方法;課外，老師要多