《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)課件

第3節(jié)

質(zhì)量守恒定律第3節(jié)

質(zhì)量守恒定律1.通過對幾個化學(xué)反應(yīng)的實驗測定和實質(zhì)分析，理解質(zhì)量守恒定律的含義；2.用原子、分子的知識解釋質(zhì)量守恒定律；3.初步培養(yǎng)應(yīng)用實驗方法來定量研究問題和分析問題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過對幾個化學(xué)反應(yīng)的實驗測定和實質(zhì)分析，理解質(zhì)量守恒定律新知學(xué)習(xí)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化都有新物質(zhì)生成，同時還伴隨著能量的釋放或吸收。新知學(xué)習(xí)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化都有新物質(zhì)生成，同時還伴隨著能量的釋新知學(xué)習(xí)你的猜想是

（變大、變小、或不變）。結(jié)合生活中遇到的現(xiàn)象，提出問題：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量有沒有變化？新知學(xué)習(xí)你的猜想是（變大、變小、或不變）。結(jié)合新知學(xué)習(xí)對物質(zhì)變化要進行定量研究。新知學(xué)習(xí)對物質(zhì)變化要進行定量研究。新知學(xué)習(xí)探究活動提出問題：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和會等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和嗎？猜想與假設(shè)：________________________________。設(shè)計實驗：__________________________________。新知學(xué)習(xí)探究活動提出問題：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，參加反應(yīng)的新知學(xué)習(xí)【實驗4-7】【實驗4-8】【實驗4-9】新知學(xué)習(xí)【實驗4-7】【實驗4-8】【實驗4-9】新知學(xué)習(xí)碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水CaCO3HClCaCl2CO2H2O硫酸銅+氫氧化鈉→硫酸鈉+氫氧化銅CuSO4NaOHNa2SO4Cu(OH)2實驗4-7和4-8的反應(yīng)原理：實驗4-9的反應(yīng)原理：新知學(xué)習(xí)碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水硫酸銅與氫氧化鈉的反應(yīng)新知學(xué)習(xí)硫酸銅與氫氧化鈉的反應(yīng)新知學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)m1m2m3小于m1m2m3生成藍色絮狀沉淀產(chǎn)生氣泡，石灰石逐漸溶解產(chǎn)生氣泡，氣球脹大，石灰石逐漸溶解新知學(xué)習(xí)m1m2m3小于m1m2m3生成藍色絮狀沉淀產(chǎn)生氣泡新知學(xué)習(xí)思考：1.為什么【實驗4-7】和【實驗4-8】同屬一個反應(yīng)，反應(yīng)前后各物質(zhì)的總質(zhì)量，前者不相等而后者相等？2.應(yīng)當(dāng)以哪些實驗為依據(jù)來探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量總和的關(guān)系？新知學(xué)習(xí)思考：新知學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律：參加反應(yīng)的各物質(zhì)量的總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。新知學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律：參加反應(yīng)的各物質(zhì)量的總和，等于反應(yīng)后生新知學(xué)習(xí)化學(xué)變化的實質(zhì)是：反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量沒有改變。分子原子分解為新分子重組氫氣+氧氣水新知學(xué)習(xí)化學(xué)變化的實質(zhì)是：反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量沒有新知學(xué)習(xí)蠟燭在空氣中燃燒，蠟燭的質(zhì)量為什么會變??？鐵生銹后，質(zhì)量為什么會變大？用質(zhì)量守恒定律解釋生活中的一些現(xiàn)象新知學(xué)習(xí)蠟燭在空氣中燃燒，蠟燭的質(zhì)量為什么會變小？鐵生銹后，新知學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律總結(jié)：1.內(nèi)容：①適用于化學(xué)變化；

②“質(zhì)量”守恒；

③“參加”反應(yīng)物質(zhì)。2.微觀本質(zhì)：①過程：分子分裂成原子，原子重新組合成新分子；②三不變：原子種類、數(shù)目、質(zhì)量不變；③一變：分子種類改變。新知學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律總結(jié)：課堂小結(jié)1.質(zhì)量守恒定律：參加反應(yīng)的各物質(zhì)量的總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。2.質(zhì)量守恒定律微觀解釋：化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量沒有改變。課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.質(zhì)量守恒定律：參加反應(yīng)的各物質(zhì)量的總和，2.質(zhì)量知能訓(xùn)練知能訓(xùn)練1.化學(xué)反應(yīng)前后可能發(fā)生變化的是（）A.物質(zhì)的總質(zhì)量B.元素種類C.原子數(shù)目D.分子數(shù)目D知能訓(xùn)練知能訓(xùn)練1.化學(xué)反應(yīng)前后可能發(fā)生變化的是（知能訓(xùn)練2.下列現(xiàn)象能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（）A.水結(jié)冰前后質(zhì)量不變B.1升芝麻和1升大米混合，總體積小于2升C.在降溫加壓的條件下，氧氣變?yōu)榈{色液體D.氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變D知能訓(xùn)練2.下列現(xiàn)象能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（）知能訓(xùn)練3.我國計劃發(fā)射“嫦娥一號”衛(wèi)星，衛(wèi)星運載火箭的動力由高氯酸銨（NH4ClO4）分解提供。高氯酸銨分解有可能排入大氣的物質(zhì)是（）A.H2OB.SO2C.CO2D.COA知能訓(xùn)練3.我國計劃發(fā)射“嫦娥一號”衛(wèi)星，衛(wèi)星運載火箭的動力EndThankyou結(jié)束EndThank結(jié)束第3節(jié)

質(zhì)量守恒定律第3節(jié)

質(zhì)量守恒定律1.通過對幾個化學(xué)反應(yīng)的實驗測定和實質(zhì)分析，理解質(zhì)量守恒定律的含義；2.用原子、分子的知識解釋質(zhì)量守恒定律；3.初步培養(yǎng)應(yīng)用實驗方法來定量研究問題和分析問題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過對幾個化學(xué)反應(yīng)的實驗測定和實質(zhì)分析，理解質(zhì)量守恒定律新知學(xué)習(xí)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化都有新物質(zhì)生成，同時還伴隨著能量的釋放或吸收。新知學(xué)習(xí)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化都有新物質(zhì)生成，同時還伴隨著能量的釋新知學(xué)習(xí)你的猜想是

（變大、變小、或不變）。結(jié)合生活中遇到的現(xiàn)象，提出問題：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量有沒有變化？新知學(xué)習(xí)你的猜想是（變大、變小、或不變）。結(jié)合新知學(xué)習(xí)對物質(zhì)變化要進行定量研究。新知學(xué)習(xí)對物質(zhì)變化要進行定量研究。新知學(xué)習(xí)探究活動提出問題：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和會等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和嗎？猜想與假設(shè)：________________________________。設(shè)計實驗：__________________________________。新知學(xué)習(xí)探究活動提出問題：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，參加反應(yīng)的新知學(xué)習(xí)【實驗4-7】【實驗4-8】【實驗4-9】新知學(xué)習(xí)【實驗4-7】【實驗4-8】【實驗4-9】新知學(xué)習(xí)碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水CaCO3HClCaCl2CO2H2O硫酸銅+氫氧化鈉→硫酸鈉+氫氧化銅CuSO4NaOHNa2SO4Cu(OH)2實驗4-7和4-8的反應(yīng)原理：實驗4-9的反應(yīng)原理：新知學(xué)習(xí)碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水硫酸銅與氫氧化鈉的反應(yīng)新知學(xué)習(xí)硫酸銅與氫氧化鈉的反應(yīng)新知學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)m1m2m3小于m1m2m3生成藍色絮狀沉淀產(chǎn)生氣泡，石灰石逐漸溶解產(chǎn)生氣泡，氣球脹大，石灰石逐漸溶解新知學(xué)習(xí)m1m2m3小于m1m2m3生成藍色絮狀沉淀產(chǎn)生氣泡新知學(xué)習(xí)思考：1.為什么【實驗4-7】和【實驗4-8】同屬一個反應(yīng)，反應(yīng)前后各物質(zhì)的總質(zhì)量，前者不相等而后者相等？2.應(yīng)當(dāng)以哪些實驗為依據(jù)來探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量總和的關(guān)系？新知學(xué)習(xí)思考：新知學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律：參加反應(yīng)的各物質(zhì)量的總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。新知學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律：參加反應(yīng)的各物質(zhì)量的總和，等于反應(yīng)后生新知學(xué)習(xí)化學(xué)變化的實質(zhì)是：反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量沒有改變。分子原子分解為新分子重組氫氣+氧氣水新知學(xué)習(xí)化學(xué)變化的實質(zhì)是：反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量沒有新知學(xué)習(xí)蠟燭在空氣中燃燒，蠟燭的質(zhì)量為什么會變??？鐵生銹后，質(zhì)量為什么會變大？用質(zhì)量守恒定律解釋生活中的一些現(xiàn)象新知學(xué)習(xí)蠟燭在空氣中燃燒，蠟燭的質(zhì)量為什么會變??？鐵生銹后，新知學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律總結(jié)：1.內(nèi)容：①適用于化學(xué)變化；

②“質(zhì)量”守恒；

③“參加”反應(yīng)物質(zhì)。2.微觀本質(zhì)：①過程：分子分裂成原子，原子重新組合成新分子；②三不變：原子種類、數(shù)目、質(zhì)量不變；③一變：分子種類改變。新知學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律總結(jié)：課堂小結(jié)1.質(zhì)量守恒定律：參加反應(yīng)的各物質(zhì)量的總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。2.質(zhì)量守恒定律微觀解釋：化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量沒有改變。課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.質(zhì)量守恒定律：參加反應(yīng)的各物質(zhì)量的總和，2.質(zhì)量知能訓(xùn)練知能訓(xùn)練1.化學(xué)反應(yīng)前后可能發(fā)生變化的是（）A.物質(zhì)的總質(zhì)量B.元素種類C.原子數(shù)目D.分子數(shù)目D知能訓(xùn)練知能訓(xùn)練1.化學(xué)反應(yīng)前后可能發(fā)生變化的是（知能訓(xùn)練2.下列現(xiàn)象能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（）A.水結(jié)冰前后質(zhì)量不變B.1升芝麻和1升大米混合，總體積小于2升C.在降溫加壓的條件下，氧氣變?yōu)榈{色液體D.氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變D知能訓(xùn)練2.下列現(xiàn)象能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（）知能訓(xùn)練3.我國計劃發(fā)射“嫦娥一號”衛(wèi)星，