初中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育探究

初中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育探究白瑪旺姆［關(guān)鍵詞］初中；學(xué)習(xí)習(xí)慣；養(yǎng)成；教育初中階段是學(xué)生成長過程中的一個(gè)重要階段，在這一時(shí)期，學(xué)生的思維習(xí)慣、行為方式正處在形成、發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。因此，作為教師來講，在初中的教育教學(xué)過程中，要幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)學(xué)生今后的成長。一、結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行深入調(diào)研，了解學(xué)生思想變化深入調(diào)查研究，充分認(rèn)識初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，熟識學(xué)生已有的習(xí)慣愛好等，進(jìn)一步明確具體的培養(yǎng)目標(biāo)。初中學(xué)生實(shí)際上就是個(gè)“半大孩子”，兼有小孩子、成年人的心理意識、行為特性，但既不是小孩子也非成年人，而是叛逆心理最重的一個(gè)階段。因此，深入研究、掌握學(xué)生的具體情況很重要，一方面有利于針對性解決問題，另一方面有利于確定培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的定位問題，否則難以做到循序漸進(jìn)。在工作當(dāng)中，我主要是注重平時(shí)對學(xué)生群體的觀察，了解學(xué)生群體特征；通過與學(xué)生的談心取得信任，在與學(xué)生溝通中進(jìn)一步了解學(xué)生，了解學(xué)生的個(gè)性特征；通過問卷調(diào)查了解學(xué)生、通過與家長的溝通了解學(xué)生等。二、緊抓重點(diǎn)環(huán)節(jié)，突破學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的難點(diǎn)把引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性作為培養(yǎng)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的首要環(huán)節(jié)，這主要是由初中學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平?jīng)Q定的。初中階段個(gè)體的認(rèn)識比小學(xué)階段有了更大程度的發(fā)展，認(rèn)識的目的性和行動性有了很大的發(fā)展，往往能在自己思想意識的指導(dǎo)下開展活動。因而可以向?qū)W生展示一個(gè)人具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義和價(jià)值。在這方面，我們可以通過名人故事等形式向?qū)W生說明或展示具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對自身有效學(xué)習(xí)的意義這樣讓學(xué)生明白具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以高效地學(xué)習(xí)，可以集中精力學(xué)習(xí)可以更大程度地開發(fā)自己的潛能，在生活學(xué)習(xí)中取得更大的成就。同時(shí)，在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，為了讓初中生更為充分地認(rèn)識具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對于自己學(xué)習(xí)生活的重要作用，還可以引用初中學(xué)生身邊的例子，引入初中學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)榜樣以啟發(fā)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。榜樣作用的心理基礎(chǔ)是模仿，所謂模仿就是人們自覺或者不自覺地仿照一定的榜樣產(chǎn)生帶有情緒色彩的相應(yīng)的動作和行為過程。在這方面，我們可以選擇班級或年級中那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，發(fā)揮他們的示范作用，使班級學(xué)生在他們的帶動和影響下慢慢認(rèn)識到形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。通過學(xué)生身邊的例子讓學(xué)生認(rèn)識到只有具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好地學(xué)習(xí)，更有效率地學(xué)習(xí)，才能取得良好的學(xué)習(xí)成績。四、加強(qiáng)自律教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣自我管理就是控制和約束自己的語言行動，不做自己認(rèn)為是干擾學(xué)習(xí)或不利于學(xué)習(xí)的行為的能力。而初中生自我管理能力尚存在著明顯的不足中學(xué)生要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，光有明確的目標(biāo)還不行，還需要加強(qiáng)自我管理。具體做法：①設(shè)立座右銘，如“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”等等，以此來約束和管理自己的行為和習(xí)慣。②從小事易事做起，因?yàn)樾∈乱壮晒?，使人樹立信心，逐步養(yǎng)成克服大困難的決心和毅力。③對照個(gè)人計(jì)劃，定期進(jìn)行自我總結(jié),不僅要檢查計(jì)劃執(zhí)行情況，還要檢查學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)方法，并根據(jù)這些情況擬訂下一階段的計(jì)劃。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，離不開學(xué)生間的相互監(jiān)督。學(xué)生們天天生活在一起，相互間的情況在某種意義說比教師更了解，因此讓學(xué)生間相互監(jiān)督，評選最好與最差的學(xué)生，組成結(jié)幫對子，定期召開班委會進(jìn)行檢查。開展除“三閑”活動，三閑即閑事