八年級下冊物理復(fù)習(xí)提綱（共6篇）

第23頁共23頁八年級下冊物理復(fù)習(xí)提綱〔共6篇〕篇1：物理八年級下冊復(fù)習(xí)提綱物理八年級下冊復(fù)習(xí)提綱力一、力彈力1、物體對物體的作用稱為力。一個(gè)叫施力物體，一個(gè)叫受力物體。2、形變的物體在撤去外力后能恢復(fù)原狀，這種形變叫做彈性形變。使物體發(fā)生彈性形變的外力越大，物體的形變就越大。(在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長量與拉力成正比)。3、國際單位制中，力的單位是牛頓，符號位“N”。彈簧測力計(jì)主要由彈簧、秤鉤、指針和刻度盤組成。彈簧測力計(jì)的使用方法：⑴理解彈簧測力計(jì)的量程，使用時(shí)所測力的大小應(yīng)在量程范圍內(nèi)。⑵觀察彈簧測力計(jì)的分度值。⑶將彈簧測力計(jì)按測量時(shí)所需的位置放好，檢查指針是否在“0”刻度線處，假設(shè)不在，應(yīng)校正“0”點(diǎn)。⑷測量時(shí)，要使彈簧測力計(jì)的受力方向沿著彈簧的軸線方向;觀察時(shí)，視線必須與刻度盤垂直。二、重力力的示意圖1、由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比。物體所受的重力的方向是豎直向下的。G表示物體所受的重力，m表示物體的質(zhì)量，公式G=mg表示物體所受的重力與質(zhì)量的關(guān)系。公式G=mg中，g表示物體所受的重力與質(zhì)量之比，約等于9.8N/㎏，在粗略計(jì)算中，可取g=10N/㎏。2、力的大小、方向和作用點(diǎn)稱為力的三要素。對于物體所受的任何力都可以用這種方法來表示，這種表示力的圖稱為力的示意圖。三、摩擦力1、摩擦：靜摩擦、滑動摩擦、滾動摩擦。摩擦力：靜摩擦力、滑動摩擦力。2、一個(gè)物體在另一個(gè)物體外表上滑動時(shí)，會受到阻礙它運(yùn)動的力，這種力叫做滑動摩擦力?；瑒幽Σ亮Φ拇笮∨c接觸面的粗糙程度、壓力的大小有關(guān)，接觸面越粗糙、壓力越大，滑動摩擦力越大。在一定范圍內(nèi)，滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小無關(guān)。3、減小物體接觸面間的壓力和粗糙程度、在接觸面間加光滑劑或用滾動代替滑動等可減小摩擦。四、力的作用是互相的一個(gè)物體對另一個(gè)物體有力的作用時(shí)，另一個(gè)物體也同時(shí)對這個(gè)物體有力的作用，即力的作用是互相的。力與運(yùn)動一、二力平衡1、物體在幾個(gè)力的作用下保持靜止或做勻速直線運(yùn)動，那么該物體處于平衡狀態(tài)。當(dāng)物體在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)時(shí)，就稱為這兩個(gè)力互相平衡，簡稱二力平衡。2、二力平衡的條件：當(dāng)作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力大小相等、方向相反，且作用在同一直線上時(shí)，兩個(gè)力才能平衡。二、牛頓第一定律1、牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持勻速直線運(yùn)動或靜止?fàn)顟B(tài)。2、物體具有保持運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)稱為慣性。一切物體都有慣性，慣性式物體的物理屬性。三、力與運(yùn)動的關(guān)系1、力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。2、物體在二力平衡的條件下，保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。3、物體所受的力不平衡時(shí)，其運(yùn)動狀態(tài)會發(fā)生改變。物質(zhì)的物理屬性一、物體的質(zhì)量1、定義——物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量，通常用字母m表示。在國際單位制中，質(zhì)量的單位是千克，符號為㎏。常用的質(zhì)量單位還有克(g)、毫克(mg)和噸(t)。換算關(guān)系為：1t=1000㎏1㎏=1000g1g=1000mg測量工具：天平托盤天平使用說明①、使用天平時(shí)，應(yīng)將天平放在程度工作臺上。②、使用天平時(shí)，應(yīng)先將游碼移至標(biāo)尺左端的“0”刻度線處，再調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使指針對準(zhǔn)分度盤中央的刻度線。③、測量物體質(zhì)量時(shí)，應(yīng)將物體放在天平的左盤;用鑷子向右盤加減砝碼;挪動游碼，使指針對準(zhǔn)分度盤中央的刻度線。此時(shí)，右盤中砝碼的總質(zhì)量與游碼所示質(zhì)量之和等于所測物體的質(zhì)量。注意：A、用天平測量物體的質(zhì)量時(shí)，待測物體的總質(zhì)量不能超過天平的測量值。向右盤里加減砝碼時(shí)應(yīng)輕拿輕放。B、天平與砝碼應(yīng)保持枯燥、清潔，不要把潮濕的物品或化學(xué)藥品直接放在天平的托盤中，不要用手直接取砝碼。2、判斷天平橫梁是否平衡有2種方法：一種是等指針完全靜止下來，使指針對準(zhǔn)分度盤中央刻度線;另一種是指針在相對于分度盤中央刻度線左右擺動的幅度相等。3、質(zhì)量是物體的一種物理屬性當(dāng)物體的狀態(tài)、溫度、形狀、位置發(fā)生改變，但它們所含物質(zhì)的多少并沒有改變，質(zhì)量不隨物體的狀態(tài)、溫度、形狀、位置的改變而改變。二、用天平測物體的質(zhì)量測量方法：當(dāng)被測物體的質(zhì)量較小時(shí)，可以先測量多個(gè)物體的總質(zhì)量，然后算出一個(gè)物體的質(zhì)量。這種“測多算少”的方法能使測量的結(jié)果更準(zhǔn)確。三、物質(zhì)的密度1、定義——單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。密度=質(zhì)量體積通常，用ρ表示密度，m表示質(zhì)量，V表示體積，那么密度的公式可以寫做：mρ=在國際單位制中，質(zhì)量的單位是千克，體積的單位是米，那么密度的單位是千克/米，符號為㎏/m,讀作千克每立方米。密度的單位有時(shí)用克/厘米，符號為g/cm。2、在常溫、常壓下，一些物質(zhì)的密度(單位：㎏/m)四、密度知識的應(yīng)用鑒別物質(zhì)——密度是物質(zhì)的一種物理屬性，可以用測量密度的方法來鑒別物質(zhì)。除了用于鑒別物質(zhì)外，還可以在密度和體積的情況下，利用密度公式計(jì)算該物體的質(zhì)量;或者在密度和質(zhì)量的情況下，計(jì)算形狀不規(guī)那么物體的體積。五、物質(zhì)的物理屬性物質(zhì)的物理屬性包括：狀態(tài)、硬度、質(zhì)量、密度、透光性、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、彈性、磁性等。學(xué)好初中物理的方法1.初中生上課認(rèn)真聽講上課要認(rèn)真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向教師學(xué)習(xí)。不要以為教師講得簡單而放棄聽講，假如真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、穩(wěn)固。盡量與教師保持一致、同步，不能自搞一套，否那么就等于是完全自學(xué)了。入門以后，有了一定的根底，那么允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。2.養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣上課以聽講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來。知識構(gòu)造，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課教師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)展編號，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛不釋手，終生保存。3.把生疏和身邊的生活結(jié)合起來遇到生疏的概念，比方“勢能”“電勢”“電勢差”等等先不要排擠，要先去真心接納它，再通過聽教師講解、比照、應(yīng)用理解它。要結(jié)合實(shí)際，物理和實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)是最實(shí)際的，要從實(shí)際生活中把概念想透，想想自已玩過的各種有趣的東西，想透了都能明白每一個(gè)都能用物理概念去解釋得了，會解釋生活中的物理現(xiàn)象，那么考試中最后的壓軸題自然也就不會丟分了。4.學(xué)會抓物理重點(diǎn)抓住要害就等于抓住了命脈。而每一本書、每一單元、每一節(jié)課、每個(gè)練習(xí)都有關(guān)鍵考察點(diǎn)和關(guān)鍵的解決方法。這些就是物理中的“命脈”所在。比方“所有的圓周運(yùn)動的關(guān)鍵在于尋找向心力的來”，“所有萬有引力問題的解決方法主要是兩大思路，“所有力學(xué)實(shí)驗(yàn)的根底是紙帶問題題?！啊凹垘栴}的關(guān)鍵點(diǎn)只有兩點(diǎn)：求加速度和求某一點(diǎn)的速度”，“電學(xué)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵在于兩大問題：電路選擇，分壓式和限流式，器材選擇”等等。物理就是這樣，無論出題者咋考，始終是圍著重點(diǎn)的知識點(diǎn)在轉(zhuǎn)圓周的。怎樣學(xué)好中學(xué)物理認(rèn)真傾聽但是不能單純的聽，而要用心聽懂教師的思路、分析^p方法、推導(dǎo)過程，不要一味機(jī)械地記筆記，聽懂了遠(yuǎn)比記在紙上重要。重視實(shí)驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的根底，開展科學(xué)探究是學(xué)習(xí)物理的重要方法。教師在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要認(rèn)真觀察、積極考慮。參加學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動時(shí)，從提出問題、猜測與假設(shè)、制定方案、動手實(shí)驗(yàn)到分析^p、討論、得出結(jié)論，都要積極參與。假如只在旁邊看熱鬧、只在最后記下小組同伴們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，就失去了許多學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。重視筆算才能的培養(yǎng)筆算才能是學(xué)好物理一項(xiàng)根本技能，在中考、高考、物理競賽中都不允許使用計(jì)算器，就是為了考察學(xué)生的筆算才能，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要盡量少使用計(jì)算器等輔助工具。學(xué)會科學(xué)的研究方法在物理科的學(xué)習(xí)中，常常要用到一些科學(xué)的研究方法：控制變量法、等效交換法、分類法、模型法、轉(zhuǎn)換法、理想實(shí)驗(yàn)法、比擬法、類比法、逆向思維法等。例如：1.控制變量法：通過固定某個(gè)因素，研究另外幾個(gè)因素之間關(guān)系。比方：研究電流、電壓、電阻這3個(gè)量之間的關(guān)系;研究壓強(qiáng)、與壓力、受力面積的關(guān)系等。想要理解更多請點(diǎn)初中怎樣學(xué)好物理。篇2：八年級物理下冊復(fù)習(xí)提綱物質(zhì)的物理屬性一、物體的質(zhì)量1、定義——物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量，通常用字母m表示。在國際單位制中，質(zhì)量的單位是千克，符號為㎏。常用的質(zhì)量單位還有克(g)、毫克(mg)和噸(t)。換算關(guān)系為：1t=1000㎏1㎏=1000g1g=1000mg測量工具：天平托盤天平使用說明①、使用天平時(shí)，應(yīng)將天平放在程度工作臺上。②、使用天平時(shí)，應(yīng)先將游碼移至標(biāo)尺左端的“0”刻度線處，再調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使指針對準(zhǔn)分度盤中央的刻度線。③、測量物體質(zhì)量時(shí)，應(yīng)將物體放在天平的左盤;用鑷子向右盤加減砝碼;挪動游碼，使指針對準(zhǔn)分度盤中央的刻度線。此時(shí)，右盤中砝碼的總質(zhì)量與游碼所示質(zhì)量之和等于所測物體的質(zhì)量。注意：A、用天平測量物體的質(zhì)量時(shí)，待測物體的總質(zhì)量不能超過天平的測量值。向右盤里加減砝碼時(shí)應(yīng)輕拿輕放。B、天平與砝碼應(yīng)保持枯燥、清潔，不要把潮濕的物品或化學(xué)藥品直接放在天平的托盤中，不要用手直接取砝碼。2、判斷天平橫梁是否平衡有2種方法：一種是等指針完全靜止下來，使指針對準(zhǔn)分度盤中央刻度線;另一種是指針在相對于分度盤中央刻度線左右擺動的幅度相等。3、質(zhì)量是物體的一種物理屬性當(dāng)物體的狀態(tài)、溫度、形狀、位置發(fā)生改變，但它們所含物質(zhì)的多少并沒有改變，質(zhì)量不隨物體的狀態(tài)、溫度、形狀、位置的改變而改變。二、用天平測物體的質(zhì)量測量方法：當(dāng)被測物體的質(zhì)量較小時(shí)，可以先測量多個(gè)物體的總質(zhì)量，然后算出一個(gè)物體的質(zhì)量。這種“測多算少”的方法能使測量的結(jié)果更準(zhǔn)確。三、物質(zhì)的密度1、定義——單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。密度=質(zhì)量體積通常，用ρ表示密度，m表示質(zhì)量，V表示體積，那么密度的公式可以寫做：mρ=在國際單位制中，質(zhì)量的單位是千克，體積的單位是米，那么密度的單位是千克/米，符號為㎏/m,讀作千克每立方米。密度的單位有時(shí)用克/厘米，符號為g/cm。2、在常溫、常壓下，一些物質(zhì)的密度(單位：㎏/m)四、密度知識的應(yīng)用鑒別物質(zhì)——密度是物質(zhì)的一種物理屬性，可以用測量密度的方法來鑒別物質(zhì)。除了用于鑒別物質(zhì)外，還可以在密度和體積的情況下，利用密度公式計(jì)算該物體的質(zhì)量;或者在密度和質(zhì)量的情況下，計(jì)算形狀不規(guī)那么物體的體積。五、物質(zhì)的物理屬性物質(zhì)的物理屬性包括：狀態(tài)、硬度、質(zhì)量、密度、透光性、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、彈性、磁性等。從粒子到宇宙一、分子世界1、物質(zhì)是由大量分子組成的，分子間有空隙。分子處在永不停息的運(yùn)動中。2、分子間不僅存在吸引力，而且還存在排擠力。固體和液體很難被壓縮。二、靜電現(xiàn)象1、用摩擦的方式使物體帶電，叫做摩擦起電。2、用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷;把皮毛摩擦過的橡膠棒所帶的電荷稱為負(fù)電荷。同種電荷互相排擠，異種電荷互相吸引。3、失去電子的物體因缺少電子而帶正電，得到電子的物體因?yàn)橛卸嘤嚯娮佣鴰У攘康呢?fù)電。4、摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，而只是將電子由一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。三、更小的微粒分子由原子構(gòu)成。原子是由帶負(fù)電的核外電子和帶正電的原子核構(gòu)成的。原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，統(tǒng)稱為核子。質(zhì)子帶正電荷，中子不帶電。力一、力彈力1、物體對物體的作用稱為力。一個(gè)叫施力物體，一個(gè)叫受力物體。2、形變的物體在撤去外力后能恢復(fù)原狀，這種形變叫做彈性形變。使物體發(fā)生彈性形變的外力越大，物體的形變就越大。(在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長量與拉力成正比)。3、國際單位制中，力的單位是牛頓，符號位“N”。彈簧測力計(jì)主要由彈簧、秤鉤、指針和刻度盤組成。彈簧測力計(jì)的使用方法：⑴理解彈簧測力計(jì)的量程，使用時(shí)所測力的大小應(yīng)在量程范圍內(nèi)。⑵觀察彈簧測力計(jì)的分度值。⑶將彈簧測力計(jì)按測量時(shí)所需的位置放好，檢查指針是否在“0”刻度線處，假設(shè)不在，應(yīng)校正“0”點(diǎn)。⑷測量時(shí)，要使彈簧測力計(jì)的受力方向沿著彈簧的軸線方向;觀察時(shí)，視線必須與刻度盤垂直。二、重力力的示意圖1、由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比。物體所受的重力的方向是豎直向下的。G表示物體所受的重力，m表示物體的質(zhì)量，公式G=mg表示物體所受的重力與質(zhì)量的關(guān)系。公式G=mg中，g表示物體所受的重力與質(zhì)量之比，約等于9.8N/㎏，在粗略計(jì)算中，可取g=10N/㎏。2、力的大小、方向和作用點(diǎn)稱為力的三要素。對于物體所受的任何力都可以用這種方法來表示，這種表示力的圖稱為力的示意圖。三、摩擦力1、摩擦：靜摩擦、滑動摩擦、滾動摩擦。摩擦力：靜摩擦力、滑動摩擦力。2、一個(gè)物體在另一個(gè)物體外表上滑動時(shí)，會受到阻礙它運(yùn)動的力，這種力叫做滑動摩擦力?；瑒幽Σ亮Φ拇笮∨c接觸面的粗糙程度、壓力的大小有關(guān)，接觸面越粗糙、壓力越大，滑動摩擦力越大。在一定范圍內(nèi)，滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小無關(guān)。3、減小物體接觸面間的壓力和粗糙程度、在接觸面間加光滑劑或用滾動代替滑動等可減小摩擦。四、力的作用是互相的一個(gè)物體對另一個(gè)物體有力的作用時(shí)，另一個(gè)物體也同時(shí)對這個(gè)物體有力的作用，即力的作用是互相的。力與運(yùn)動一、二力平衡1、物體在幾個(gè)力的作用下保持靜止或做勻速直線運(yùn)動，那么該物體處于平衡狀態(tài)。當(dāng)物體在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)時(shí)，就稱為這兩個(gè)力互相平衡，簡稱二力平衡。2、二力平衡的條件：當(dāng)作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力大小相等、方向相反，且作用在同一直線上時(shí)，兩個(gè)力才能平衡。二、牛頓第一定律1、牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持勻速直線運(yùn)動或靜止?fàn)顟B(tài)。2、物體具有保持運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)稱為慣性。一切物體都有慣性，慣性式物體的物理屬性。三、力與運(yùn)動的關(guān)系1、力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。2、物體在二力平衡的條件下，保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。3、物體所受的力不平衡時(shí)，其運(yùn)動狀態(tài)會發(fā)生改變。初中物理實(shí)驗(yàn)儀器有什么1、總綱：根據(jù)需要選器材，范圍零刻最小值，使用規(guī)那么認(rèn)真記，記錄準(zhǔn)確加估讀。2、刻度尺：程度放置零對齊，刻線緊貼視線垂。3、彈簧稱：豎直靜止勻速讀，力的平衡交換的，調(diào)零觀察最小值，使用不能超范圍。4、溫度計(jì)：熱脹冷縮是原理，接觸范圍不脫體，體溫特殊可脫體，使用之前要先甩。5、天平：程度放置游碼零，刻盤指針對中央，左放物體右法碼，游碼始終加右盤。6、平面鏡：物像相等鏡對稱，物動像動含2倍。7、凸透鏡：二倍焦距見大小，一倍焦距見虛正，實(shí)像物近像變大，像大必定像距大。實(shí)像倒立虛像正，物距像距反向變。8、杠桿：勻速轉(zhuǎn)動或靜止，力和力臂積相等，支點(diǎn)支在支架上，調(diào)節(jié)螺母程度衡。用力最小力臂大，支點(diǎn)力點(diǎn)連線垂。9、滑輪：輪上之力必相等，軸上之力輪2倍，省力必定費(fèi)間隔，輪上移距軸2倍。10、定滑輪：固定不隨物挪動，支點(diǎn)軸上在圓心，力臂相等為半徑，省力一半不變向。11、動滑輪：動滑支點(diǎn)在輪上，豎直用力省力半，效率計(jì)算要計(jì)重，不變方向費(fèi)間隔。12、伏特表：內(nèi)阻很大電流忽，并聯(lián)要測的兩端，假設(shè)是串接在電路，V表有數(shù)A無數(shù)。13、滑動變阻器：改變電路的電阻，有效部位分清楚，無效不通或短路，滑片接伏三類型。初中物理學(xué)習(xí)方法有哪些1.重視定義和公式初中生要想學(xué)好物理一定要重視定義和公式。在學(xué)習(xí)物理時(shí)，我們經(jīng)常用到的有很多公式，有些公式外表沒有什么聯(lián)絡(luò)，但是內(nèi)在是有一些聯(lián)絡(luò)的，假如我們經(jīng)常進(jìn)展公式的推導(dǎo)，找出這些公式的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，那么我們在做題時(shí)就會非常的順手。2.重視知識點(diǎn)之間的聯(lián)絡(luò)初中生學(xué)好物理的方法之一就是重視知識點(diǎn)之間的聯(lián)絡(luò)，相比其他學(xué)科，物理各個(gè)知識間的聯(lián)絡(luò)性更強(qiáng)，考試卷子試題非常綜合，即在同一道題中會考察到多個(gè)考點(diǎn)。比方，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)電功率這局部內(nèi)容時(shí)總覺得很難，這是因?yàn)殡姽β实暮芏鄦栴}，需要與歐姆定律結(jié)合起來使用，還需要把不同的電路狀態(tài)分析^p清楚，也就是說電路到底是串聯(lián)還是并聯(lián)，因此要重視物理知識點(diǎn)之間的聯(lián)絡(luò)。3.學(xué)會總結(jié)和積累要想學(xué)好物理一定要學(xué)會總結(jié)和積累。物理是一門積累的科目，要擅長從錯(cuò)誤中汲取經(jīng)歷。也要積累平時(shí)做題的經(jīng)歷，一層一層地積累之后，相信物理對你而言并不難。其實(shí)物理有許多解題的技巧，一般的輔導(dǎo)書上都會有，你也可以自己找出技巧，掌握了這些方法你將更進(jìn)一步。4.重視畫圖和識圖學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)知識的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，都是主要依靠“圖形語言”來表述的。知識的條理化，分析^p解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的方法動手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，所以初中生要想學(xué)好物理，一定要會畫圖和識圖。篇3：物理八年級下冊浮力復(fù)習(xí)提綱物理八年級下冊浮力復(fù)習(xí)提綱1、浮力的定義：一切浸入液體(氣體)的物體都受到液體(氣體)對它豎直向上的力叫浮力。2、浮力方向：豎直向上，施力物體：液(氣)體3、浮力產(chǎn)生的原因(本質(zhì))：液(氣)體對物體向上的壓力大于向下的壓力，向上、向下的壓力差即浮力。4、物體的浮沉條件：(1)前提條件：物體浸沒在液體中，且只受浮力和重力。(2)請根據(jù)示意圖完成下空。下沉懸浮上浮漂浮F浮GF浮=Gρ液ρ物ρ液>ρ物(3)、說明：①密度均勻的物體懸浮(或漂浮)在某液體中，假設(shè)把物體切成大小不等的兩塊，那么大塊、小塊都懸浮(或漂浮)。②一物體漂浮在密度為ρ的液體中，假設(shè)露出體積為物體總體積的1/3，那么物體密度為(2/3)ρ分析^p：F浮=G那么：ρ液V排g=ρ物Vgρ物=(V排/V)?ρ液=23ρ液③懸浮與漂浮的比擬一樣：F浮=G不同：懸浮ρ液=ρ物;V排=V物漂浮ρ液篇4：蘇教版八年級下冊物理復(fù)習(xí)提綱1、力的作用效果：①力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。②力可以使物體發(fā)生形變。注：物體運(yùn)動狀態(tài)的改變指物體的運(yùn)動方向或速度大小的改變或二者同時(shí)改變，或者物體由靜止到運(yùn)動或由運(yùn)動到靜止。形變是指形狀發(fā)生改變。2、力的概念：①力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而存在。一切物體都受力的作用。②有的力必須是物體之間互相接觸才能產(chǎn)生，比方物體間的推、拉、提、壓等力，但有的力物體不接觸也能產(chǎn)生，比方重力、磁極間、電荷間的互相作用力等。③力的單位：牛頓，簡稱：牛，符號是N。④力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)叫做力的三要素。力的三要素都會影響力的作用效果。3、力的示意圖：⑴用力的示意圖可以把力的三要素表示出來。在同一圖中，力越大，線段應(yīng)越長。⑵作力的示意圖的要領(lǐng)：①確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的方向;②從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫力的作用線，用箭頭表示力的方向;③力的作用點(diǎn)可用線段的起點(diǎn)，也可用線段的終點(diǎn)來表示;④表示力的方向的箭頭，必須畫在線段的末端。4、力的作用是互相的：物體間力的作用是互相的，比方甲、乙兩個(gè)物體間產(chǎn)生了力的作用，那么甲對乙施加一個(gè)力的同時(shí)，乙也對甲施加了一個(gè)力。由此我們認(rèn)識到：①力總是成對出現(xiàn)的;②互相作用的兩個(gè)物體互為施力物體和受力物體。篇5：蘇教版八年級下冊物理復(fù)習(xí)提綱1、