部編人教版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)41《尊重他人》課件

第一單元·第四課第一框尊重他人第一單元·第四課第一框尊重他人1思考：面對(duì)上述兩種場(chǎng)景，你的感受有何不同？圖片導(dǎo)入思考：面對(duì)上述兩種場(chǎng)景，你的感受有何不同？圖片導(dǎo)入課題引入不同的表現(xiàn)給人的感覺(jué)是不一樣的，我們喜歡與尊重他人的人交往。隨地吐痰是不尊重他人的表現(xiàn)，與對(duì)手握手表達(dá)了對(duì)對(duì)方的尊重。課題引入不同的表現(xiàn)給人的感覺(jué)是不一樣的，我們喜歡與尊重他人的

尊重他人1教材P32“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”體現(xiàn)了對(duì)比賽對(duì)手的尊重體現(xiàn)了對(duì)他人的尊重新課講解尊重他人1教材P32“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”體現(xiàn)了對(duì)比賽對(duì)手的尊重體現(xiàn)了對(duì)他人的不尊重體現(xiàn)了對(duì)他人的不尊重一、尊重他人的含義

尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。社會(huì)生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。知識(shí)解讀一、尊重他人的含義尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)教材P33“探究與分享”辯一辯我希望被他人尊重，因?yàn)槭艿阶鹬?，心里感覺(jué)很好。只有他人尊重我，我才會(huì)尊重他人。要想獲得他人的尊重，首先要自己尊重自己。別人是否尊重我，我不在乎，我只關(guān)心自己內(nèi)心的感受。教材P33“探究與分享”辯一辯我希望被他人尊重，因?yàn)槭艿剑?）你贊同哪位同學(xué)的觀點(diǎn)？舉例說(shuō)明。（2）有人說(shuō)：“尊重比幫助更重要?！蹦闶侨绾慰创@個(gè)句話(huà)的？『提示』

（1）尊重是交往的起點(diǎn)，尊重也是相互。根據(jù)自己的理解，列舉恰當(dāng)?shù)睦诱f(shuō)明。（2）贊同，每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。（1）你贊同哪位同學(xué)的觀點(diǎn)？舉例說(shuō)明。『提示』（1）尊重二、尊重他人的必要性是什么？

（1）每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重；（2）尊重使社會(huì)生活和諧融洽。知識(shí)解讀二、尊重他人的必要性是什么？（1）每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)馬斯洛的需要層次理論如：發(fā)揮潛能、實(shí)現(xiàn)理想如：受到尊重與肯定如：愛(ài)情、友誼、歸屬感如：對(duì)保護(hù)、秩序、穩(wěn)定的需要如：身體對(duì)事物、溫暖的需要馬斯洛的需要層次理論如：發(fā)揮潛能、實(shí)現(xiàn)理想如：受到尊重與肯定

某市圖書(shū)館允許行乞者進(jìn)館讀書(shū)。對(duì)此，人們有不同的看法。甲：圖書(shū)館這么做，秩序就無(wú)法保障。乙：應(yīng)該尊重每個(gè)公民的讀書(shū)權(quán)利……館長(zhǎng)：我無(wú)權(quán)拒絕他們進(jìn)館讀書(shū)，但你有權(quán)選擇離開(kāi)。

你如何看待以上觀點(diǎn)？探究與分享某市圖書(shū)館允許行乞者進(jìn)館讀書(shū)。對(duì)此，人們有不同『提示』我不贊成讀者甲的觀點(diǎn)，贊成讀者乙和圖書(shū)館長(zhǎng)的觀點(diǎn)。

因?yàn)椋褐R(shí)面前人人平等；弱勢(shì)群體的權(quán)利需要尊重；關(guān)注弱勢(shì)群體是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。尊重是維系良好惹急關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征?！禾崾尽晃也毁澇勺x者甲的觀點(diǎn)，贊成讀者乙和圖書(shū)館長(zhǎng)的觀點(diǎn)。杭州圖書(shū)館接納拾荒者進(jìn)館，被贊最溫暖圖書(shū)館。杭州圖書(shū)館接納拾荒者進(jìn)館，被贊最溫暖圖書(shū)館。

有人說(shuō)，尊重是一朵花，一朵開(kāi)在心間的花；尊重是一條路，一條通往美好的路；尊重是一團(tuán)火，一團(tuán)溫暖你我的火?？梢?jiàn)，學(xué)會(huì)了尊重，不僅可以使自己成為一個(gè)有道德、守紀(jì)律、受歡迎的人，也會(huì)使我們獲得人生的幸福。有人說(shuō)，尊重是一朵花，一朵開(kāi)在心間的花；尊重是一條路

尊重從我做起2情境一

當(dāng)小東準(zhǔn)備去參觀美術(shù)館時(shí)，同學(xué)拿著數(shù)試卷請(qǐng)教問(wèn)題學(xué)。情境二

當(dāng)小光看足球比賽時(shí)，越好的同學(xué)來(lái)家里商量演講稿的事。情境三

小明對(duì)舅舅講的電影并不感興趣。

如果遇到類(lèi)似的情境，你會(huì)怎么做？新課講解尊重從我做起2情境一當(dāng)小東準(zhǔn)備去參觀美術(shù)館時(shí)，同學(xué)『提示』情境一：我會(huì)幫助小萌解決問(wèn)題后，再去參觀美術(shù)館。情境二：我會(huì)停止看足球比賽，與同學(xué)一起商量寫(xiě)演講稿的事。情境三：我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)舅舅談昨晚看過(guò)的電影。理由：尊重他人，需要我們考慮他人的感受，認(rèn)真對(duì)待他人，給予他人應(yīng)有的、適當(dāng)?shù)年P(guān)注，而不冷落、忽視他人。我們應(yīng)該重視他人，對(duì)他人的疑惑給予細(xì)致耐心的解答，對(duì)他人的請(qǐng)求給予熱情的幫助。『提示』情境一：我會(huì)幫助小萌解決問(wèn)題后，再去參觀美術(shù)館。三、如何尊重他人?（1）積極關(guān)注、重視他人。（2）平等對(duì)待他人。（3）學(xué)會(huì)換位思考。（4）學(xué)會(huì)欣賞他人。知識(shí)解讀三、如何尊重他人?（1）積極關(guān)注、重視他人。知識(shí)解讀教材P35“探究與分享”辯一辯為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的人值得我尊重。我尊重哪些自立自強(qiáng)的人。無(wú)論是陌生人還是熟人，我都會(huì)尊重。我特別尊重而有信的人。（1）你贊同他們的看法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（2）你還有哪些看法？教材P35“探究與分享”辯一辯為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的人值得我尊『提示』

贊同。理由：每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重他人人格，對(duì)所有的人一視同仁。社會(huì)生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面而輕視、歧視他人。『提示』贊同。俄國(guó)作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫襤褸的乞丐跪倒在地向他伸出了臟污不堪的手，紅腫的雙眼里露出的滿(mǎn)是希望與乞求：“先生，給我一點(diǎn)食物吧?！蓖栏衲?qū)け槿硪矝](méi)有找出可以他的東西，于是就握住那只臟手，誠(chéng)懇地說(shuō)道：“兄弟??！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，緊握作家的手,臉上掛著淚花，卻滿(mǎn)帶笑容地回答說(shuō)：“謝謝，這已經(jīng)夠了?！弊鹬厮?，平等待人俄國(guó)作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫襤褸的乞丐跪“己所不欲，勿施于人”春秋晉國(guó)有一名叫李離的獄官，他在審理一件案子時(shí)，由于聽(tīng)從了下屬的一面之辭，致使一個(gè)人冤死。真相大白后，李離準(zhǔn)備以死贖罪，晉文公說(shuō)：官有貴賤，罰有輕重，況且這件案子主要錯(cuò)在下面的辦事人員，又不是你的罪過(guò)。李離說(shuō)：“我平常沒(méi)有跟下面的人說(shuō)我們一起來(lái)當(dāng)這個(gè)官，拿的俸祿也沒(méi)有與下面的人一起分享?，F(xiàn)在犯了錯(cuò)誤，如果將責(zé)任推到下面的辦事人員身上，我又怎么做得出來(lái)”。他拒絕聽(tīng)從晉文公的勸說(shuō)，伏劍而死?！凹核挥?，勿施于人”春秋晉國(guó)有一名叫李離的獄官，他在審理一同學(xué)之間就尊重的話(huà)題相互討論交流，各抒己見(jiàn)。議一議同學(xué)之間就尊重的話(huà)題相互討論交流，各抒己見(jiàn)。議一議課堂小結(jié)尊重他人尊重是交往的起點(diǎn)尊重從我做起每個(gè)人都有得到他人和社會(huì)尊重的需要尊重使社會(huì)生活和諧融洽學(xué)會(huì)換位思考學(xué)會(huì)欣賞他人積極關(guān)注、重視他人平等對(duì)待他人課堂小結(jié)尊重他人尊重是交往的起點(diǎn)尊重從我做起每個(gè)人都有得到他1.我們走入了高度信息化的社會(huì)，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（）A.越來(lái)越分離B.與任何人都無(wú)關(guān)C.越來(lái)越緊密D.彼此不能分開(kāi)√2.如果說(shuō)社會(huì)是張網(wǎng)，那么我們每個(gè)人都是（）A.網(wǎng)上的一個(gè)結(jié)點(diǎn)B.漏網(wǎng)之魚(yú)C.互不相干的個(gè)體D.一條線(xiàn)√隨堂演練1.我們走入了高度信息化的社會(huì)，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（3.“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。這句諺語(yǔ)告訴我們（）A.每個(gè)私人都有三個(gè)好朋友B.人總是不能脫離他的人際環(huán)境C.只要你是好人就會(huì)有朋友幫你D.人是無(wú)法獨(dú)立完后任務(wù)的√3.“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。這句諺語(yǔ)告訴我們（部編人教版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)41《尊重他人》課件第一單元·第四課第一框尊重他人第一單元·第四課第一框尊重他人27思考：面對(duì)上述兩種場(chǎng)景，你的感受有何不同？圖片導(dǎo)入思考：面對(duì)上述兩種場(chǎng)景，你的感受有何不同？圖片導(dǎo)入課題引入不同的表現(xiàn)給人的感覺(jué)是不一樣的，我們喜歡與尊重他人的人交往。隨地吐痰是不尊重他人的表現(xiàn)，與對(duì)手握手表達(dá)了對(duì)對(duì)方的尊重。課題引入不同的表現(xiàn)給人的感覺(jué)是不一樣的，我們喜歡與尊重他人的

尊重他人1教材P32“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”體現(xiàn)了對(duì)比賽對(duì)手的尊重體現(xiàn)了對(duì)他人的尊重新課講解尊重他人1教材P32“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”體現(xiàn)了對(duì)比賽對(duì)手的尊重體現(xiàn)了對(duì)他人的不尊重體現(xiàn)了對(duì)他人的不尊重一、尊重他人的含義

尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。社會(huì)生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。知識(shí)解讀一、尊重他人的含義尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)教材P33“探究與分享”辯一辯我希望被他人尊重，因?yàn)槭艿阶鹬兀睦锔杏X(jué)很好。只有他人尊重我，我才會(huì)尊重他人。要想獲得他人的尊重，首先要自己尊重自己。別人是否尊重我，我不在乎，我只關(guān)心自己內(nèi)心的感受。教材P33“探究與分享”辯一辯我希望被他人尊重，因?yàn)槭艿剑?）你贊同哪位同學(xué)的觀點(diǎn)？舉例說(shuō)明。（2）有人說(shuō)：“尊重比幫助更重要?！蹦闶侨绾慰创@個(gè)句話(huà)的？『提示』

（1）尊重是交往的起點(diǎn)，尊重也是相互。根據(jù)自己的理解，列舉恰當(dāng)?shù)睦诱f(shuō)明。（2）贊同，每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。（1）你贊同哪位同學(xué)的觀點(diǎn)？舉例說(shuō)明?！禾崾尽唬?）尊重二、尊重他人的必要性是什么？

（1）每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重；（2）尊重使社會(huì)生活和諧融洽。知識(shí)解讀二、尊重他人的必要性是什么？（1）每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)馬斯洛的需要層次理論如：發(fā)揮潛能、實(shí)現(xiàn)理想如：受到尊重與肯定如：愛(ài)情、友誼、歸屬感如：對(duì)保護(hù)、秩序、穩(wěn)定的需要如：身體對(duì)事物、溫暖的需要馬斯洛的需要層次理論如：發(fā)揮潛能、實(shí)現(xiàn)理想如：受到尊重與肯定

某市圖書(shū)館允許行乞者進(jìn)館讀書(shū)。對(duì)此，人們有不同的看法。甲：圖書(shū)館這么做，秩序就無(wú)法保障。乙：應(yīng)該尊重每個(gè)公民的讀書(shū)權(quán)利……館長(zhǎng)：我無(wú)權(quán)拒絕他們進(jìn)館讀書(shū)，但你有權(quán)選擇離開(kāi)。

你如何看待以上觀點(diǎn)？探究與分享某市圖書(shū)館允許行乞者進(jìn)館讀書(shū)。對(duì)此，人們有不同『提示』我不贊成讀者甲的觀點(diǎn)，贊成讀者乙和圖書(shū)館長(zhǎng)的觀點(diǎn)。

因?yàn)椋褐R(shí)面前人人平等；弱勢(shì)群體的權(quán)利需要尊重；關(guān)注弱勢(shì)群體是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。尊重是維系良好惹急關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征?！禾崾尽晃也毁澇勺x者甲的觀點(diǎn)，贊成讀者乙和圖書(shū)館長(zhǎng)的觀點(diǎn)。杭州圖書(shū)館接納拾荒者進(jìn)館，被贊最溫暖圖書(shū)館。杭州圖書(shū)館接納拾荒者進(jìn)館，被贊最溫暖圖書(shū)館。

有人說(shuō)，尊重是一朵花，一朵開(kāi)在心間的花；尊重是一條路，一條通往美好的路；尊重是一團(tuán)火，一團(tuán)溫暖你我的火?？梢?jiàn)，學(xué)會(huì)了尊重，不僅可以使自己成為一個(gè)有道德、守紀(jì)律、受歡迎的人，也會(huì)使我們獲得人生的幸福。有人說(shuō)，尊重是一朵花，一朵開(kāi)在心間的花；尊重是一條路

尊重從我做起2情境一

當(dāng)小東準(zhǔn)備去參觀美術(shù)館時(shí)，同學(xué)拿著數(shù)試卷請(qǐng)教問(wèn)題學(xué)。情境二

當(dāng)小光看足球比賽時(shí)，越好的同學(xué)來(lái)家里商量演講稿的事。情境三

小明對(duì)舅舅講的電影并不感興趣。

如果遇到類(lèi)似的情境，你會(huì)怎么做？新課講解尊重從我做起2情境一當(dāng)小東準(zhǔn)備去參觀美術(shù)館時(shí)，同學(xué)『提示』情境一：我會(huì)幫助小萌解決問(wèn)題后，再去參觀美術(shù)館。情境二：我會(huì)停止看足球比賽，與同學(xué)一起商量寫(xiě)演講稿的事。情境三：我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)舅舅談昨晚看過(guò)的電影。理由：尊重他人，需要我們考慮他人的感受，認(rèn)真對(duì)待他人，給予他人應(yīng)有的、適當(dāng)?shù)年P(guān)注，而不冷落、忽視他人。我們應(yīng)該重視他人，對(duì)他人的疑惑給予細(xì)致耐心的解答，對(duì)他人的請(qǐng)求給予熱情的幫助?！禾崾尽磺榫骋唬何視?huì)幫助小萌解決問(wèn)題后，再去參觀美術(shù)館。三、如何尊重他人?（1）積極關(guān)注、重視他人。（2）平等對(duì)待他人。（3）學(xué)會(huì)換位思考。（4）學(xué)會(huì)欣賞他人。知識(shí)解讀三、如何尊重他人?（1）積極關(guān)注、重視他人。知識(shí)解讀教材P35“探究與分享”辯一辯為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的人值得我尊重。我尊重哪些自立自強(qiáng)的人。無(wú)論是陌生人還是熟人，我都會(huì)尊重。我特別尊重而有信的人。（1）你贊同他們的看法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（2）你還有哪些看法？教材P35“探究與分享”辯一辯為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的人值得我尊『提示』

贊同。理由：每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重他人人格，對(duì)所有的人一視同仁。社會(huì)生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面而輕視、歧視他人。『提示』贊同。俄國(guó)作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫襤褸的乞丐跪倒在地向他伸出了臟污不堪的手，紅腫的雙眼里露出的滿(mǎn)是希望與乞求：“先生，給我一點(diǎn)食物吧?！蓖栏衲?qū)け槿硪矝](méi)有找出可以他的東西，于是就握住那只臟手，誠(chéng)懇地說(shuō)道：“兄弟??！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，緊握作家的手,臉上掛著淚花，卻滿(mǎn)帶笑容地回答說(shuō)：“謝謝，這已經(jīng)夠了?！弊鹬厮耍降却硕韲?guó)作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫襤褸的乞丐跪“己所不欲，勿施于人”春秋晉國(guó)有一名叫李離的獄官，他在審理一件案子時(shí)，由于聽(tīng)從了下屬的一面之辭，致使一個(gè)人冤死。真相大白后，李離準(zhǔn)備以死贖罪，晉文公說(shuō)：官有貴賤，罰有輕重，況且這件案子主要錯(cuò)在下面的辦事人員，又不是你的罪過(guò)。李離說(shuō)：“我平常沒(méi)有跟下面的人說(shuō)我們一起來(lái)當(dāng)這個(gè)官，拿的俸祿也沒(méi)有與下面的人一起分享?，F(xiàn)在犯