教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)64

參考答案:C教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)(2017年最新版)(二)1、單選題首先提出教育要心理學(xué)化的西方教育家是_____。A:夸美紐斯B:裴斯泰洛齊C:杜威D:赫爾巴特參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：裴斯泰洛齊是西方教育史上第一個(gè)提出教育心理學(xué)化口號(hào)的教育家。他曾說：“我正在試圖將人類教學(xué)過程心理學(xué)化，試圖把教學(xué)與我的心智的本性、我的周圍環(huán)境以及我與別人的交往都協(xié)調(diào)一致起來(lái)。”2、單選題兒童有了改正錯(cuò)誤行為的表現(xiàn)，家長(zhǎng)取消限制其玩游戲的禁令，這屬于_____。A:消退B:懲罰C:泛化D:負(fù)強(qiáng)化參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：負(fù)強(qiáng)化是對(duì)于符合組織目標(biāo)的行為，撤消或減弱原來(lái)存在的消極刺激或者條件以使這些行為發(fā)生的頻率提高。3、單選題狗聽到主人呼喚它的名字就跑過去屬于什么反射?_____A:無(wú)條件反射B:本能的行為C:第一信號(hào)的條件反射D:第二信號(hào)的條件反射本題解釋:參考答案：C。參考解析：本題考查巴甫洛夫經(jīng)典條件作用理論。第一信號(hào)系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應(yīng)的物理性的條件刺激叫做第一信號(hào)系統(tǒng)。第二信號(hào)系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應(yīng)的以語(yǔ)言為中介的條件刺激叫做第二信號(hào)系統(tǒng)。雖然主人叫狗名字是以語(yǔ)言為中介，但對(duì)于小狗來(lái)說，它并不是因?yàn)槔斫庹Z(yǔ)言的意義而產(chǎn)生反應(yīng)．而是將這種語(yǔ)言作為一種物理性條件刺激。故選C。4、簡(jiǎn)答題小雅在游戲時(shí)，無(wú)意碰了斌斌的鼻子，于是斌斌就哭了。小雅見他哭了，馬上表示對(duì)不起，然后就走開了。斌斌覺得很委屈，便向老師告狀。小雅發(fā)覺斌斌在向老師告狀，連忙跑過去對(duì)老師理直氣壯地說：“老師，我有理，因?yàn)槲液退f了對(duì)不起，他還哭，還要告老師。”(2)如果你是老師，你會(huì)如何處理這件事情。參考答案:參考解析：(1)小雅的道德感處于小班水平，主要是指向個(gè)別行為的，如知道打人、咬人不小心碰到別人等行為是不好的。但是，并沒有意識(shí)到別人的行為和情緒，比如案例中斌斌并沒有接受道歉，而是覺得很委屈，這是小雅所沒有意識(shí)到的，所以她會(huì)覺得自己有理，斌斌不應(yīng)該向老師告狀。(2)首先，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》曾指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。當(dāng)面對(duì)幼兒間的沖突時(shí)，教師不能再以高高在上的評(píng)判者的角色出現(xiàn)來(lái)客觀地給予他們對(duì)與錯(cuò)的評(píng)判，而是應(yīng)該以引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者的角色出現(xiàn)，幫助幼兒自主去解決他們之間的沖突。其次，教師應(yīng)該嘗試“蹲下來(lái)”與幼兒交朋友。讓幼兒感受到老師是在和自己一起玩，一起成長(zhǎng)的朋友，而不是一個(gè)高高在上的約束者和管理者。再次，教師要和幼兒一起經(jīng)營(yíng)已經(jīng)建立的良好師生關(guān)系。平等和諧師生關(guān)系的建立不是一朝一夕就能完成的，需要教師用心和孩子一起在教育教學(xué)以及一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)去營(yíng)造，一旦建立則需要教師和孩子一起用心經(jīng)營(yíng)，使之對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到積極的影響。最后，鼓勵(lì)幼兒自主解決是手段。當(dāng)幼兒間發(fā)生沖突時(shí)，教師不能站在成人的立場(chǎng)上，給予他們一個(gè)評(píng)判的結(jié)果，而是應(yīng)該站在公平正義的立場(chǎng)上，全面了解事情發(fā)生的全過程后，鼓勵(lì)他們自主解決沖突?！久}立意】考查幼兒高級(jí)情感的發(fā)展。5、填空題教育是人類特有的一種____活動(dòng)。參考答案:社會(huì)本題解釋:參考解析：社會(huì)6、判斷題理解過程就是信息從感覺登記到短時(shí)記憶、再到長(zhǎng)時(shí)記憶的單向的信息流程。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：理解過程不只是簡(jiǎn)單的信息從感覺登記到短時(shí)記憶、再到長(zhǎng)時(shí)記憶的單向的信息流程，而是新信息與長(zhǎng)時(shí)記憶內(nèi)容之間的相互作用過程。7、單選題教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有_____。A:學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)B:教育專業(yè)素養(yǎng)C:品德專業(yè)素養(yǎng)D:職業(yè)道德素養(yǎng)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：中小學(xué)教師首先應(yīng)當(dāng)具備學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，這是中小學(xué)教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。8、判斷題素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的綜合能力。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。9、多選題正確的學(xué)生觀應(yīng)包括_____。A:學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)摿:學(xué)生的不成熟性具有成長(zhǎng)價(jià)值C:學(xué)生具有主體性，特別是創(chuàng)造性D:學(xué)生是法律責(zé)任主體，有正當(dāng)?shù)臋?quán)利和利益E:學(xué)生是一個(gè)整體的人，是知、情、意、行的統(tǒng)一體參考答案:ABCE本題解釋:【答案】A,B,C,E解析：本題考查學(xué)生觀的內(nèi)容。學(xué)生不具備完全民事能力和刑事能力，由監(jiān)護(hù)人作為法律責(zé)任主體。10、填空題____和____在當(dāng)今世界被人們視為社會(huì)發(fā)展的兩大支柱。柱參考答案:科技教育本題解釋:【答案】科技、教育11、單選題在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是_____。A:教學(xué)媒體B:教師C:幼師D:教學(xué)環(huán)境參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B【解析】在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是12、單選題_____規(guī)定了某一教育階段的學(xué)生經(jīng)過一定時(shí)間的課程學(xué)習(xí)之后，在德智體諸方面期望實(shí)現(xiàn)的發(fā)展程度。A:課程目標(biāo)B:課程標(biāo)準(zhǔn)C:教學(xué)大綱D:教育目的參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：課程目標(biāo)是指課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖，教育目的是更上位的范疇。13、單選題二十世紀(jì)末在中國(guó)開始的“素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)”實(shí)質(zhì)上是_____的具體體現(xiàn)。A:社會(huì)本位價(jià)值取向B:個(gè)人本位價(jià)值取向C:文化本位價(jià)值取向D:馬克思主義的人的全面發(fā)展學(xué)說參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)“素質(zhì)教育”理論基礎(chǔ)的掌握?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，的，德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”這即是我國(guó)的教育方針也是我國(guó)的教育目的。我國(guó)堅(jiān)持馬克思主義的教育目的的辯證統(tǒng)一論。認(rèn)為教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，教育目的要考慮人的身心發(fā)展的各個(gè)要素。給予個(gè)體自由地充分發(fā)展，并予以高度重視；但不是抽象的脫離社會(huì)和歷史來(lái)談人的發(fā)展，而是把個(gè)體的發(fā)展放在一定的歷史范圍之內(nèi)，放在各種社會(huì)關(guān)系中考察，因而把兩者辯證地統(tǒng)一起來(lái)。既不屬于社會(huì)本位也不屬于個(gè)人本位論或其他價(jià)值取向。社會(huì)主義教育目的是以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說作為其理論基礎(chǔ)的。“素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)”實(shí)質(zhì)上是馬克思主義的人的全面發(fā)展學(xué)說的具體體現(xiàn)。14、判斷題學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是直接對(duì)應(yīng)的。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果不是直接對(duì)應(yīng)的。二者有時(shí)一致，有時(shí)不一致，這是因?yàn)樵诙咧虚g存在許多中介因素。15、多選題下列選項(xiàng)中，屬于實(shí)用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)的有。_____A:以經(jīng)驗(yàn)為中心組織課程B:學(xué)校即社會(huì)C:教育即學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的持續(xù)不斷的增長(zhǎng)D:重視學(xué)生在教學(xué)過程中的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的重要代表人物其中學(xué)校即社會(huì)是其重要思想學(xué)校即社會(huì)，此外實(shí)用主義教育學(xué)還有如下幾點(diǎn)主要觀點(diǎn)：第一，教育即生活，教育的過程和生活的過程是合一的，而不是為將來(lái)的某種生活做準(zhǔn)備。第二，教育即個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，教育在于讓學(xué)生在真實(shí)的情境中增長(zhǎng)自己的經(jīng)驗(yàn)，這是教育的最終目的。第三，教育是生活，是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)過程，其原因在于學(xué)校就是一個(gè)雛形的社會(huì)，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)實(shí)際上就是一個(gè)在社會(huì)成長(zhǎng)的過程。第四，學(xué)校的課程是以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為中心的，打破了原來(lái)以學(xué)科為中心的課程體系。第五，教育教學(xué)中不再以教師為中心，教師只是學(xué)生成長(zhǎng)的幫助者，學(xué)生才是教育教學(xué)的中心。第六，在教育教學(xué)過程中，要注重兒童的創(chuàng)造性的發(fā)揮，提倡讓兒童在學(xué)習(xí)的過程中獨(dú)立探討、發(fā)現(xiàn)。故本題全選。16、單選題_____是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。想A:教育方針B:教育政策C:教育目的D:教育目標(biāo)參考答案:C本題解釋:【答案】C。17、單選題某縣黃家屯村村民黃某有一個(gè)男孩，由于幼時(shí)患病，造成左腳跛瘸，行動(dòng)不便。這個(gè)孩子到了入學(xué)的年齡，黃某帶他到黃家屯小學(xué)報(bào)名入學(xué)，但學(xué)校以他是殘疾兒童為由，拒絕招收。為使兒子能夠入學(xué)，黃某又帶他到附近的另一所學(xué)校龍門鎮(zhèn)小學(xué)報(bào)名。而龍門鎮(zhèn)小學(xué)則以此兒童非所屬學(xué)區(qū)為由，也拒絕招收。根據(jù)材料，學(xué)校侵害了男孩的()。A:平等的受教育權(quán)B:享有教育資源權(quán)C:人格平等權(quán)D:人生自由權(quán)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利，任何人不得剝奪。18、單選題由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為_____。A:順向遷移B:逆向遷移C:水平遷移D:垂直遷移參考答案:D本題解釋:【答案】D。19、判斷題設(shè)計(jì)“組織者”的目的，是為新的學(xué)習(xí)任務(wù)提供觀念上的固定點(diǎn)，所以“組織者”一定呈現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的材料之前。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：“組織者”一般呈現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的材料之前(“先行組織者”)，也可以在學(xué)習(xí)材料之后呈現(xiàn)。它既可以是在抽象、概括性上高于學(xué)習(xí)材料的材料，也可以是具體概念，在抽象、概括水平上低于學(xué)習(xí)材料。20、判斷題只要運(yùn)用正面說服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。在學(xué)生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬(wàn)能的。不能“一切”學(xué)生都能教育好。必須輔以紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法，才能收到良好的效果。21、單選題從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的_____。A:促進(jìn)者B:研究者C:建設(shè)者D:開發(fā)者參考答案:A本題解釋:參考答案：A。22、簡(jiǎn)答題作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，我熱愛我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來(lái)。但是，我真的感覺學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過程中，有的學(xué)生會(huì)在下面說話或插話進(jìn)來(lái)；在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，有的同學(xué)會(huì)在那里竊竊私語(yǔ)或很自由地討論問題；在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)論不休；在課間休息時(shí)更是亂成一團(tuán)……這個(gè)問題一直纏繞在我的心際，我想弄明白：到底學(xué)生為什么這么吵鬧？當(dāng)學(xué)生吵鬧時(shí)我應(yīng)該如何處理？結(jié)合課堂管理的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勅绻闶抢蠋煟鎸?duì)課堂中的吵鬧現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么？參考答案:【出題思路】本題考查考生應(yīng)對(duì)課堂吵鬧問題的策略，其實(shí)就是考查考生處理課堂問題行為的能力，考生要能夠在問題的外表下抓住問題的本質(zhì)?！緟⒖即鸢浮空n堂中問題行為的出現(xiàn)是自然的，學(xué)生上課的注意力穩(wěn)定性有限，同時(shí)課堂作為一個(gè)師生共同建構(gòu)的場(chǎng)所，作為一個(gè)交流的場(chǎng)所，必然會(huì)存在一些意料之外的情況，因此面對(duì)課堂出現(xiàn)的問題行為，我們應(yīng)該持這樣的觀點(diǎn)：課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律和課堂管理是為了更好地促進(jìn)和維持我們的教學(xué)，因此面對(duì)學(xué)生的“吵鬧”，我們可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將這種吵鬧融合在我們的教學(xué)中，發(fā)揮吵鬧的積極作用。如果吵鬧妨礙了課堂教學(xué)的正常進(jìn)行，我們可以根據(jù)最少干預(yù)的原則尋找最簡(jiǎn)潔但最有效的方法進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在更具包容性的課堂中盡量發(fā)展他們的個(gè)性。同時(shí)，學(xué)生的動(dòng)作和聲音是學(xué)生成長(zhǎng)的一部分，教師應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的地位，允許學(xué)生比較自由地參與課堂。如果我是這位老師，我會(huì)通過與學(xué)生的溝通建立課堂討論規(guī)范，共同約定什么課堂類塑展開哪種程度的討論是最有利于大家學(xué)習(xí)的，從而形成一種規(guī)范，讓學(xué)生自愿去遵守。接著我會(huì)完善自己的教學(xué)，使教學(xué)組織更加完善，讓學(xué)生在不由自主的情況下緊跟課堂學(xué)習(xí)的步伐，促進(jìn)課堂教學(xué)的連貫性。此外我還會(huì)及時(shí)關(guān)注課堂中學(xué)生討論的動(dòng)向，對(duì)可能出現(xiàn)的失控討論行為及時(shí)予以預(yù)防。最后，如果課堂中出現(xiàn)了妨礙課堂教學(xué)的討論行為，我會(huì)用非言語(yǔ)暗示，及時(shí)表?xiàng)盍己眯袨?，或采用稍微的懲罰來(lái)處理。23、填空題____主管全國(guó)教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國(guó)的教育事業(yè)。參考答案:國(guó)務(wù)院教育行政部門本題解釋:參考解析：【答案】國(guó)務(wù)院教育行政部門。解析：《教育法》第十五條規(guī)定“國(guó)務(wù)院教育行政部門主管全國(guó)教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國(guó)的教育事業(yè)?！?4、單選題“內(nèi)發(fā)論”學(xué)生觀的代表人物是_____。A:柏拉圖B:盧梭C:赫爾巴特D:杜威參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：柏拉圖認(rèn)為人的一切知識(shí)都是由天賦而來(lái)，它以潛在的方式存在于人的靈魂之中，因此知識(shí)不是對(duì)世界物質(zhì)的感受，而是對(duì)理念世界的回25、多選題新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的_____。A:合作者B:引導(dǎo)者C:指揮者D:參與者參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD26、單選題西方近代關(guān)于教育起源問題的第一個(gè)具有代表性的觀點(diǎn)是_____。A:教育的生物起源論B:教育的心理起源論C:教育的勞動(dòng)起源論D:教育的生活起源論參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：歷史上關(guān)于教育的起源主要有三種不同的主張，即教育的生物起源論、教育的心理起源論和教育的勞動(dòng)起源論。其中，生物起源論是教育史上第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)27、多選題一個(gè)青年教師在進(jìn)行公開課《伊利草原漫記》教學(xué)時(shí)，課文第二段第三行寫秋天獵人獵熊的果敢，但一名學(xué)生沒有按要求歸納獵人果敢的特點(diǎn)，而是說獵人殘忍，同時(shí)指出獵人的行為是違法行為。原本課文中這一段是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師所始料不及的?？上驳氖?，這位教師并不因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)著聽課教師的面提出不同的觀點(diǎn)而氣惱或逃避，而是因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表自己的意見。最后全班學(xué)生從保護(hù)野生動(dòng)物的角度出發(fā)，推翻了課文的觀點(diǎn)。對(duì)該教師的教學(xué)行為的評(píng)價(jià)正確的是_____。A:遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神B:關(guān)愛學(xué)生健康，保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生權(quán)益C:循循善誘，誨人不倦，因材施教D:堅(jiān)守高尚情操，嚴(yán)于律己，以身作則E:關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作.維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)參考答案:AC本題解釋:【答案】A,C28、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)要說明應(yīng)該如何通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。參考答案:參考解析：(1)幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間的積極相互作用；(2)幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)該充分發(fā)揮這一資源的作用；(3)教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，教師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。29、單選題教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)開____。A:學(xué)生具有機(jī)械記憶的能力B:教師的知識(shí)能力是不一樣的C:教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D:教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約參考答案:C本題解釋:參考答案：C。30、單選題下列哪些屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象？_____A:事故后體會(huì)到交通法規(guī)的重要性B:疲勞時(shí)記憶力下降C:乳兒抓住碰到的東西D:青春期少年的嗓音變化參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：廣義的學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過程中由經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的行為或行為潛能相對(duì)持久的變化。這種變化不是先天的反應(yīng)傾向或成熟引起的，那些因疲勞、藥物等引起的變化一般只能保持短暫的時(shí)間，不屬于學(xué)習(xí)的結(jié)果。因此只有A符合這一概念。31、單選題_____是感知運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的關(guān)鍵期，也是智力技能形成的奠基階段。A:幼兒期B:兒童期C:青少年期D:青年期參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。幼兒期是感知運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的關(guān)鍵期，也是智力技能形成的奠基階段。故32、單選題《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》指出，公共安全教育的主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對(duì)_____、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件六個(gè)模塊。A:社會(huì)安全B:人身安全C:食品安全D:財(cái)產(chǎn)安全參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。會(huì)在人民大禮堂舉行。2013年國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)由_____獲得。A:張存浩、程開甲B:鄭哲敏、王小謨C:吳良鏞、謝家麟D:師幣昌緒、王振義參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。34、單選題創(chuàng)造性思維的核心是_____。A:形象思維B:發(fā)散思維C:輻合思維D:直覺思維參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。35、判斷題蒙臺(tái)梭利教育法由四要素構(gòu)成：有準(zhǔn)備的環(huán)境、教師、教材和教具。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案:C參考答案：錯(cuò)。參考解析：兒童、教師、環(huán)境和教具構(gòu)成了蒙氏教育法的四要素，這四要素的有機(jī)結(jié)合是蒙氏教法得以成功的關(guān)鍵所在。36、簡(jiǎn)答題桌學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)表現(xiàn)很好，能理解和掌握老師所講授的知識(shí)內(nèi)容。但一到考試卻經(jīng)常緊張、頭發(fā)懵、心跳加快，思維不集中，記憶力下降，考試成績(jī)不理想，最終形成對(duì)考試的恐懼感。請(qǐng)分析這位學(xué)生在考試中出現(xiàn)了哪些心理障礙？應(yīng)該如何幫助他克服這種心理障礙？參考答案:參考解析：(1)這位同學(xué)出現(xiàn)的心理障礙是考試焦慮。(2)克服考試焦慮的辦法：①改變錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。探求學(xué)生考試焦慮的原因，是因?yàn)榭记皬?fù)習(xí)準(zhǔn)備不足，自信心不強(qiáng)，還是自己的期望過高，擔(dān)心臨場(chǎng)發(fā)揮不正常，考不上理想的學(xué)校而影響自己的前途；抑或是老師或家長(zhǎng)的期望過高，施加的壓力太大。針對(duì)不同的原因，采取不同的辦法消除或降低這些焦慮源的影響。②調(diào)整競(jìng)技狀態(tài)。幫助學(xué)生認(rèn)真做好考前復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生注意科學(xué)用腦，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，勞逸結(jié)合，避免題海戰(zhàn)術(shù)，疲勞轟炸。③掌握考試方法。教給學(xué)生一些實(shí)用的應(yīng)試技巧，如由易到難，切忌死絞難題，合理分配時(shí)間等。④調(diào)控緊張情緒。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我控制和自我調(diào)節(jié)情緒的方法。如自我暗示法(積極地暗示自己“我對(duì)自己有信心”“我會(huì)成功”“我很輕松”等)，焦慮轉(zhuǎn)移法(做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的輕松的活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力)，肌肉放松法，系統(tǒng)脫敏法(利用對(duì)抗條件反射的原理，在放松的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)，使神經(jīng)過敏反應(yīng)逐步減弱，直至消除)，模擬訓(xùn)練法(實(shí)際模擬考試情緒，讓學(xué)生切身體會(huì))等。37、單選題下列說法中，正確的是_____A:赫爾巴特的《普通教育學(xué)》是近代最早的一部教育學(xué)著作B:孔子的《論語(yǔ)》是我國(guó)最早專門論述教育問題的著作C:美國(guó)教育家杜威是實(shí)用主義的代表人物，其代表作是《民主主義與教育》D:1903年出版的《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》的作者是德國(guó)的梅伊曼本題解釋:【答案】C解析：近代最早的一部教育學(xué)著作夸美紐斯的《大教學(xué)論》，所以A錯(cuò)誤。我國(guó)最早專門論述教育問題的著作是《學(xué)記》，所以B錯(cuò)誤。1908年出版的《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》的作者是德國(guó)的拉伊，所以D錯(cuò)誤。故本題選C。38、單選題_____是指課堂上和課堂外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料，比如課本、練習(xí)冊(cè)、活動(dòng)冊(cè)、故事書、錄音帶、錄像帶、廣播電視節(jié)目等。A:教科書B:教材C:書本D:習(xí)題集參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記39、判斷題“舉一反三”、“觸類旁通”體現(xiàn)的是創(chuàng)造性。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：×【解析】“舉一反三”、“觸類旁通”體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)遷移，遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。40、單選題下列不屬于氣質(zhì)特性的是_____。A:遺傳性B:先天性C:易變性D:穩(wěn)定性參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C【解析】氣質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定。故選C。41、填空題教師備課必須做好三個(gè)方面的準(zhǔn)備工作：____、____、____；寫好三種教案：____、____、____。參考答案:鉆研教材了解學(xué)生設(shè)計(jì)教法學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃單元(或課題)教學(xué)計(jì)劃時(shí)教學(xué)計(jì)劃(教案)本題解釋:【答案】鉆研教材；了解學(xué)生；設(shè)計(jì)教法；學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃；單元(或課題)教學(xué)計(jì)劃；課時(shí)教學(xué)計(jì)劃(教案)42、簡(jiǎn)答題教學(xué)的應(yīng)用性參考答案:參考解析：數(shù)學(xué)的應(yīng)用性：指運(yùn)用抽象出來(lái)的有關(guān)數(shù)、形的原理，去解決生活中的數(shù)學(xué)問題，幼兒數(shù)學(xué)也具有一定的應(yīng)用性，主要體現(xiàn)在幼兒可利用粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，去認(rèn)識(shí)和探索未知的世界。43、單選題教師在課堂上采用小組討論的教學(xué)方法，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的_____。A:搜集信息的能力B:交流、協(xié)作和表達(dá)的能力C:創(chuàng)新能力D:解決問題的能力參考答案:B本題解釋:參考答案:正確參考答案：B。參考解析：本題考查了小組討論教學(xué)方法的意義。通過與小組其他成員的交流討論，能夠培養(yǎng)學(xué)生溝通交流、協(xié)作和語(yǔ)言表達(dá)能力。而A、C、D項(xiàng)的能力不一定只能通過小組討論才能培養(yǎng)。44、單選題下列現(xiàn)象不屬于教育現(xiàn)象的是_____。A:媽媽教孩子洗衣服B:初生嬰兒吸奶C:成人學(xué)開車D:木匠教徒弟手藝參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：初生嬰兒吸奶，這屬于人的本能，不屬于教育現(xiàn)象，所以本題選B。45、單選題有些兒童在有幾種可能解答的問題情境中，傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)。這種認(rèn)知方式被稱為_____。A:沖動(dòng)型B:沉思型C:場(chǎng)獨(dú)立型D:場(chǎng)依存型參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：沖動(dòng)型的特點(diǎn)是反應(yīng)快，但精確性差?！皟A向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)”說明反應(yīng)快，由“常常出錯(cuò)”可知這些兒童反應(yīng)的精確性差，所以這種認(rèn)知方式是沖動(dòng)型。46、判斷題在有意義的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念起著關(guān)鍵作用。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：奧蘇伯爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)指符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)概念建立非人為的、實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的過程。其中，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念起著關(guān)鍵作用。47、簡(jiǎn)答題試論述