題西林壁教案-

題西林壁教案公司內(nèi)部檔案編碼：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]《題西林壁》一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)背誦《題西林壁》。2果不同；3、通過學(xué)習(xí)古詩教給同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解蘇軾富有哲理的話“不識(shí)廬ft此ft中”。并聯(lián)系生活從中獲得啟示。三、課時(shí)：一課時(shí) 四、教具預(yù)備：廬ft風(fēng)景五教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1、引入新課師：我們已經(jīng)學(xué)過了桂林ft那除了桂林ft水之外，你們還知道哪一些地方很美嗎生說風(fēng)景（目的：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育寵愛祖國的思想）師：同學(xué)們說了不少，今日老師也想向大家介紹一處風(fēng)景。（呈現(xiàn)廬ft景畫）師：看了以后，你覺得廬ft怎么樣生談感想師：看來大家都覺得廬ft很不錯(cuò)，其實(shí)北宋的著名詩人蘇軾也很寵愛廬ft，他還為廬ft壁》（板書詩題）（二）講解師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多首古詩，也學(xué)了古詩的學(xué)習(xí)步驟，大家還記得嗎（解詩題，知作者；抓字眼，明詩意；多誦讀，悟詩情生答解詩題，知作者題西林壁：書寫在西林寺的墻壁上。（題：書寫； 西林：廬ft有兩座寺廟——東林寺和西林寺，這里的“林”指的是西林寺；墻：墻壁）師：誰知道蘇軾的生平（生溝通蘇軾的資料。）（蘇軾（1037-1101）一生坎坷，屢遭貶謫，與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱“三蘇”，其散文為“唐宋八大家”之一。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過廬ft時(shí)寫下的。唐宋八大家：三蘇、韓愈、曾鞏、歐陽修、王安石、柳宗元）3．抓字眼，明大意師：（指名讀古詩）什么。生讀師：四人小組合作溝通，你們從這句詩中讀懂了什么師：誰來說說你從這首詩中讀懂了什么學(xué)習(xí)1、2句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同?！保M：從正面； 嶺：連綿不斷的高ft； 側(cè)：從側(cè)面； 峰：高而的ft頭）橫看成嶺側(cè)成峰：橫著看，廬ft是一條ft變成了一座ft峰。遠(yuǎn)近凹凸各（重讀）不同：向遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，看到的廬ft色都不相同。把握朗讀重音強(qiáng)一些，“近”弱一些，“高”強(qiáng)一些，“低”弱一些。師：從這兩句詩中，你知道為什么廬ft多種變化嗎？（蘇軾站在不同的地方，從不同的角度觀看廬ft）師：對(duì)，我們站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你現(xiàn)在就對(duì)著廬ft，你能用我站在 看到 說一句話嗎學(xué)習(xí)3、4句：“不識(shí)廬ft真面目，只緣身在此ft中?！保ㄏ?；緣：由于。)“我”沒有認(rèn)清廬ft的真面目（全景）只緣身在此ft廬ft中師：這一句里有一個(gè)字很難寫，誰知道呢（“緣”字）通一下筆畫。3．多誦讀，悟詩情多誦讀：師：老師有一個(gè)問題：作者為什么要描寫廬ft（作者寵愛廬ft）個(gè)角度，細(xì)致地觀看了廬ft，簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地描繪了廬ft他對(duì)廬ft還記得讀古詩的方法有幾種（齊誦、輪誦、唱誦、表演讀、疊誦……）好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己寵愛的方式讀這首古詩。悟詩情方卻怎么也不能理解：作者為什么說自己“不識(shí)廬ft經(jīng)說廬ft“橫看成嶺側(cè)成峰”了嗎（成峰是站在遠(yuǎn)處看的，而不識(shí)廬ft真面目則是身在廬ft解，就要多聽一聽其他人的意見。）（三）總結(jié)師：《題西林壁》這首古詩，不僅是對(duì)廬ft的贊美，更包含了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的人生哲理。（四）、作業(yè)背誦、默寫《題西林壁》。結(jié)合生活事例，說說你是怎么理解“不不識(shí)廬ft此ft