教師工作作風(fēng)心得體會微博5篇

教師工作作風(fēng)心得體會微博5篇老師工作作風(fēng)心得體會微博5篇

我們在一些事情上受到啟發(fā)后,通過書寫自己的教學(xué)感想,老師可以把自己的看法書寫在心得體會之中。那么,心得體會究竟應(yīng)當(dāng)怎么寫呢?以下是我收集整理的老師工作作風(fēng)心得體會微博5篇,歡迎大家共享。

老師工作作風(fēng)心得體會微博篇1

__年7月27日至7月31日，我有幸參與了__市教育云及中學(xué)校骨干老師信息技術(shù)應(yīng)用力量集中培訓(xùn)。

第一天上午是__區(qū)培訓(xùn)學(xué)校校長肖__老師跟我們做了《教育云環(huán)境下信息技術(shù)整合策略》報告——云時代的老師怎樣進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。提出了讓我們思索在云時代，我們的教學(xué)方式產(chǎn)生了轉(zhuǎn)變沒有？讓我們學(xué)會更新觀念，學(xué)會進(jìn)化。提出云時代，關(guān)鍵是資源，資源的創(chuàng)建與供應(yīng)是“云”的生存之本。提出了引領(lǐng)、關(guān)心、服務(wù)其他學(xué)科老師將成為信息技術(shù)老師工作的主體，信息技術(shù)老師的氣魄：“為砸自己的飯碗而奮斗”。演示了如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線gif圖片制作、在線音視頻處理、在線視頻播放去廣告方法等等。

下午由__師大教授祝__作《信息化促進(jìn)教學(xué)變革與創(chuàng)新——走向才智教育》報告。提出了信息化讓教育產(chǎn)生了哪些變化？老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變角色：從講師變成教練。問題化的學(xué)習(xí)是信息時代的學(xué)習(xí)模式。

其次天上午由__師范高校高校張教授跟我們做了《tpack視域下的教學(xué)改革與實(shí)踐》報告。張教授首先以《intel將來教育》視頻作為引導(dǎo)，讓我們看視頻提出將來教育的教學(xué)硬件裝備、教學(xué)資源、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和我們現(xiàn)在有何不同。提出tpack的理論要點(diǎn)，展現(xiàn)了tpack視域下教學(xué)實(shí)例，演示了tpack理論——pk要素分析。

下午由__市教科院丁__老師做了《讓信息技術(shù)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式》報告。丁軍老師以通俗易懂的言語為我們展現(xiàn)了信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用，展現(xiàn)了許多一線老師利用信息技術(shù)在其他學(xué)科中整合的案例，通過案例分析了信息技術(shù)轉(zhuǎn)變了我們的課堂教學(xué)模式。

第三天上午由武漢教育云平臺專家組為我們演示了__教育云一些操作。下午由簡__老師作了《信息技術(shù)環(huán)境下的主動課堂》報告。提出交互多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)；學(xué)科教學(xué)資源支持下的課程教學(xué)；技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入；技術(shù)支持的同學(xué)技能訓(xùn)練與指導(dǎo)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境自主合作探究學(xué)習(xí)等等。

雖然學(xué)習(xí)還沒有完，但這三天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。這幾位專家?guī)Ыo我思想上極大震撼，使我對教育信息化的有了重新的熟悉，以及對自身和信息技術(shù)老師在教育信息化所處位置有一個重新的熟悉。我信任下面2天的學(xué)習(xí)也會讓我收獲良多。

老師工作作風(fēng)心得體會微博篇2

在新學(xué)期之初，我們?nèi)＠蠋熥屑?xì)觀看了《老師禮儀》的錄像。禮儀是敬重自己敬重別人的一種規(guī)范的表現(xiàn)形式。老師禮儀的定義是――老師在工作、待人接物、為人處事等方面的規(guī)范的作法。

金正昆教授講授的“老師禮儀”的十二講，感受頗多。首先讓我明白了什么是真正的老師禮儀；懂得了什么叫做老師素養(yǎng)；老師的形象應(yīng)當(dāng)怎樣去留意；老師的語言應(yīng)當(dāng)怎樣去運(yùn)用；老師的裝飾、穿著應(yīng)當(dāng)如何搭配較得體；老師的儀表應(yīng)當(dāng)注意些什么；課堂禮儀、校內(nèi)禮儀應(yīng)當(dāng)怎樣執(zhí)行；辦公室關(guān)系應(yīng)當(dāng)如何諧調(diào)；師生之間的禮儀應(yīng)當(dāng)留意什么；社會交往中要如何留意哪些禮節(jié)。每一講都特別生動，讓我聽得很是入迷，也收獲多多。由于老師禮儀真真實(shí)切、實(shí)實(shí)在在地就在我們身邊繞，它無不讓我們敲響了應(yīng)當(dāng)如何塑造自己將更能勝任這神圣的職業(yè)的警鐘。

學(xué)習(xí)了老師禮儀之后，使我感到學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范、提高自己的修養(yǎng)、培育自己良好的氣質(zhì)風(fēng)度，比學(xué)業(yè)的進(jìn)修或許更有意義。由于我們的工作上就是一項不斷與人溝通交往的工作，與同學(xué)、與家長、與同事、與校長。假如不懂文明禮儀，四周的人很難接受你、承認(rèn)你。我們平常也曾留意到，一個同學(xué)關(guān)注老師的氣質(zhì)風(fēng)度、行為儀表根本賽過關(guān)注老師的文憑：一個家長對一個老師的信任或不信任許多時候只來自一兩次談話和交往。

作為一名老師在傳播學(xué)問的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對同學(xué)進(jìn)行著潛移默化的影響。在講臺上講課時，老師的目光要嚴(yán)厲、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。當(dāng)講話消失失誤被同學(xué)打斷、或同學(xué)中消失突發(fā)事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有同學(xué)心目中的形象。老師站著講課，既是對同學(xué)的重視，更有利于用身體語言強(qiáng)化教學(xué)效果。站著講課時，應(yīng)站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。

通過觀看金教授的講座，使我們明白了，作為一名老師除了在思想道德方面作出表率之外，在日常生活中的行為也直接影響著同學(xué)。老師通過自身的禮儀修養(yǎng)、待人接物、衣著裝扮、言談舉止中的每個細(xì)節(jié)，去影響、感染每一位同學(xué)，從而提升同學(xué)的精神品位，完善同學(xué)人格。

老師工作作風(fēng)心得體會微博篇3

“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”?！皫煇邸笔抢蠋煂ν瑢W(xué)無私的愛，它是師德的核心。俗話說：“教學(xué)是一個良心活兒?！边@句話簡潔明白地道出了何謂師德，那就是愛與責(zé)任，這正是師德之魂。師德，是老師工作的精髓，

關(guān)愛同學(xué)是老師的天職。托爾斯泰說過：“假如老師只愛事業(yè)，那他會成為一個好老師。假如老師只像父母那樣愛同學(xué)，那他會比那通曉書本，但既不愛事業(yè)，又不愛同學(xué)的老師好。假如老師既愛事業(yè)又愛同學(xué)，那他才是一個完善的老師?！苯逃挥胁紳M愛才能進(jìn)入同學(xué)的內(nèi)心深處。作為人類靈魂的工程師，老師就是要用愛心來培育同學(xué)，用人格來塑造人格，用靈魂來召喚靈魂。

老師對同學(xué)的愛，是師德的核心。它要求老師踐行以同學(xué)為本。教書育人的教育理念，敬重同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)，因材施教，誨人不倦。愛就是一切為了同學(xué)，愛同學(xué)是教同學(xué)的前提，是育人的基礎(chǔ)，只有愛同學(xué)，師生情感才能融洽，同學(xué)才能親其師而信其道老師教才能情通，同學(xué)學(xué)才能理達(dá)，老師才能真正成為同學(xué)成長的引路人。

老師的愛與責(zé)任，首先體現(xiàn)在不應(yīng)當(dāng)放棄對每一個同學(xué)的教育上。一個優(yōu)秀老師的德行、品行和關(guān)愛之心像冬日里的陽光，無時無刻不在潛移默化中對同學(xué)施與影響，使每個孩子都能適時地吸取暖和，溶解心與心之間糾集的堅冰與隔膜，滋潤到每個同學(xué)的心田。

老師的關(guān)愛是一把可以打開同學(xué)心靈大門的鑰匙。它可以喚醒每一個犯了錯的孩子，并能紓解他們心靈上的陰郁和苦惱，使他們重新振作起航，張揚(yáng)共性，英勇自信地去追趕每一個漂亮不羈的年輕幻想。因而，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，老師必需有心，應(yīng)當(dāng)時時到處對于同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)和精神狀態(tài)等賜予關(guān)懷，做同學(xué)的良師益友，并準(zhǔn)時關(guān)注他們的心理和心情變化。老師的責(zé)任給尋夢的孩子引路。不管是在日常的教學(xué)課堂上，還是與同學(xué)的生活相處中，一個優(yōu)秀的老師都應(yīng)當(dāng)樂觀主動地以自我的真誠和關(guān)愛去擁抱、感染每一個同學(xué)，使自己對同學(xué)少一分埋怨，多一分寬容；少一分指責(zé)，多一分敬重。

愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。愛同學(xué)并不是袒護(hù)同學(xué)，相反對同學(xué)的要求要嚴(yán)格有方，準(zhǔn)時進(jìn)行教育，以促其不斷進(jìn)步，這才是善愛。愛要用觀賞的眼光去看待自己的同學(xué)，贊美同學(xué)，讓他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn)。

“愛”要以理解，敬重，信任為基礎(chǔ)。只有敬重同學(xué)，才能教育同學(xué)；沒有敬重就不行能有真正意義上的教育?！耙酝瑢W(xué)為本”，關(guān)注同學(xué)的主體地位，而敬重同學(xué)，公平對待同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)是師生和諧相處的重要前提。

有些同學(xué)上課很簡單分散精力，老師用眼神給他示意——怎么又想到別處去了？請仔細(xì)，現(xiàn)在正在上課呢。他會立刻意識到自己走神了，會連續(xù)仔細(xì)上課。

心理學(xué)討論表明，人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人敬重的愿望。當(dāng)老師的，對一些淘氣的同學(xué)進(jìn)行有效的教育，敬重他們是基本前提。同學(xué)在日常生活當(dāng)中總是搞一些“小動作”，或和同學(xué)在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學(xué)……明顯他們是在想引起別人的留意或發(fā)泄不滿心情。依據(jù)同學(xué)的這種心理特征，老師假如能非常留意敬重他們的自尊心，不當(dāng)眾說他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊，在他的耳邊說幾句“靜靜話”，如“這樣做好嗎？下次能為老師而改正嗎？”他們會會意地點(diǎn)點(diǎn)頭，并且很努力地去改正。這些“靜靜話”使他們知道老師關(guān)懷自己、敬重自己，從而變得收斂起來。假如當(dāng)時立刻點(diǎn)名批判或大聲呵斥他們，他們往往會產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說教，達(dá)不到教育的效果。

愛同學(xué)就要公正對待全部同學(xué)，絕不厚此薄彼。老師的愛與敬重，是照亮同學(xué)心靈之窗的燭光。相反，任何看似不經(jīng)意的失誤都可能給同學(xué)幼小的心靈留下難以撫平的創(chuàng)傷。

一些老師對同學(xué)存在著很多不公正的現(xiàn)象主要有與不同同學(xué)的互動存在差異；對不同的同學(xué)的同一行為的評價不同；讓部分同學(xué)享受不正值特權(quán)；在選拔同學(xué)干部和同學(xué)評優(yōu)上不公正。在每一個班級里同學(xué)確定會有學(xué)習(xí)好與不好的行為習(xí)慣。好與不好之分，我們本能地會對成果好行為習(xí)慣又好的同學(xué)更喜愛。這樣，當(dāng)同樣一件事發(fā)生在一個成果好、行為習(xí)慣好和一個兩者都不好的同學(xué)身上，我們心理的天平自然就會有所傾斜，這樣不僅會把師生之間的人際關(guān)系弄僵，行為習(xí)慣不好的同學(xué)還可能做出一些讓我們和班級都很頭痛的事情來，甚至你說東他偏往西，有可能使他的逆反心理進(jìn)展到極致。

老師工作作風(fēng)心得體會微博篇4

在這個假期，我有幸與一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的老師交談。經(jīng)過這次交談，我感覺自己似乎離老師這個職業(yè)的距離又進(jìn)了一步。

這位鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師在學(xué)校工作已經(jīng)有二三十年了，他教育過一批又一批的中同學(xué)，也指導(dǎo)了許多到他班上的實(shí)習(xí)生。

這位老師告知我，他最近的一批實(shí)習(xí)同學(xué)有三個，其中有兩個同學(xué)已經(jīng)考上了公招老師。去學(xué)?？荚?yán)蠋熆隙ㄒ粢馊疲航逃龑W(xué)，心理學(xué)，教學(xué)教育法。他建議我把教育學(xué)和心理學(xué)的書讀熟，考試的時候主要考其中的內(nèi)容。教學(xué)教育法，我想就是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)法。這位老師說想要提高自己的教學(xué)水平，可以去網(wǎng)上觀看優(yōu)秀老師的講課視頻，學(xué)習(xí)他們的可取之處，甚至仿照他們上課時的手勢動作，也可以自己對著鏡子做動作。這是面試時考官所重視的儀態(tài)。

老師工作作風(fēng)心得體會微博篇5

現(xiàn)在正值麥?zhǔn)占竟?jié)，很多家長早上送孩子時，急匆忙的送孩子入園，然后又急匆忙的離去，在晨檢時看到很多孩子的衣服、鞋子、手、腳臟兮兮的，有的女孩子的頭發(fā)也不梳理，亂糟糟的，心里很不好受。那么現(xiàn)在給孩子梳頭發(fā)的任務(wù)就落在了老師的身上，我就利用給女孩子梳頭發(fā)的時間，和孩子說說話，問一問孩子身邊發(fā)生的事情，了解孩子在幼兒園一日的感受，我覺得這樣也不錯。平常有幾個女孩子好動、喜愛與伙伴爭斗，但我給她梳頭發(fā)時，她們表現(xiàn)得特殊乖順，孩子們滿意地享受著梳頭發(fā)給她們帶來的舒適感覺，并且不時地與我談天或是對著我微笑，這種笑讓我心里由衷地快樂起來。

事情過后，我想了想，每天我為女孩子們梳頭的時候，她們總可以同我親切地聊上一會兒，而男孩子呢，比女孩子更好動、甚至還與伙伴打架、爭吵，而每天的梳頭發(fā)環(huán)節(jié)不正是最好的與孩子溝通的機(jī)會嗎?另外，梳頭發(fā)還可以促進(jìn)腦部血液循環(huán)，對孩子的大腦發(fā)育有肯定的關(guān)心。既然梳頭發(fā)的好處多多，那么梳頭發(fā)環(huán)節(jié)就不該有性別之分了。但是，