學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)工作總結(jié)（精選17篇）

第56頁共56頁學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)工作總結(jié)〔精選17篇〕篇1：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)工作總結(jié)3月5日，我校組織全體數(shù)學(xué)老師參加了四年級(jí)數(shù)學(xué)新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)。在培訓(xùn)過程中，我認(rèn)真觀摩了“四年級(jí)下冊(cè)教材介紹及重難點(diǎn)解析”等視頻。教育專家老師對(duì)新教材的講解和分析^p，以及她和我們一線老師在教學(xué)中遇到的問題進(jìn)展了交流與互動(dòng)，并認(rèn)真做好筆記，使我受益匪淺，終身難忘。劉老師從教材的整體安排、教學(xué)目的、教材說明、例題編排意圖及課后練習(xí)等幾方面的介紹，讓我對(duì)四年級(jí)教材有了更深化的認(rèn)識(shí)，也澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。現(xiàn)詳細(xì)談一下個(gè)人體會(huì)：一、對(duì)教材的編排有了新的認(rèn)識(shí)教材以新課標(biāo)為根據(jù)，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷和興趣，教材編排也盡量從學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生感興趣的事例引入，使抽象的數(shù)學(xué)親密聯(lián)絡(luò)實(shí)際，教材圖文并茂，新穎活潑。本冊(cè)教材中呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富，構(gòu)造寬闊的特點(diǎn)。二、對(duì)老師的作用有了新的定位老師的作用應(yīng)該是如何去組織課堂教學(xué)，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和理論才能。作為老師，總是想在最短的時(shí)間內(nèi)，灌給學(xué)生最多的知識(shí)。學(xué)習(xí)不是老師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過程。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不是被動(dòng)地接收信息，而是以原有的知識(shí)經(jīng)歷為根底，主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的意義。在教學(xué)中，老師只是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地考慮。三、明確了教學(xué)的目的由于本冊(cè)教材的重點(diǎn)是以計(jì)算為主的一、二、四、五、七單元，老師在計(jì)算教學(xué)中，要想方設(shè)法優(yōu)化課堂構(gòu)造，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)題，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種特殊感情，由厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，這樣才能進(jìn)步計(jì)算的準(zhǔn)確性，開展才能！這次新教材培訓(xùn),使我更加深化的把握了教材的編撰意圖、框架構(gòu)造，更深化地理解了教材包含的教育理念，幫助我更好的做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在以后的教學(xué)工作中，要以教材的編排意圖為出發(fā)點(diǎn)，抓住教材的重點(diǎn)，因材施教，繼續(xù)結(jié)合學(xué)校提出的“以展示，促自主”的高效課堂形式進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)步教學(xué)程度。篇2：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)工作總結(jié)20xx年9月我懷著興奮與喜悅的心情開場(chǎng)了我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，看到了優(yōu)秀老師和同仁們的教學(xué)設(shè)計(jì)，聽到了講師們的耐心的講解，使我受益匪淺，感受頗深。我實(shí)在學(xué)到了不少知識(shí)和技術(shù)。既有觀念上的洗禮，也有理論上的進(jìn)步，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)雖然完畢了。但是作為當(dāng)代的人民老師進(jìn)步自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)程度刻不容緩！要與時(shí)俱進(jìn)，就必須參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)是時(shí)代所需。我首先真誠的感謝網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。這次學(xué)習(xí)有不懂的地方你可以向老師和同事請(qǐng)教，可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，供大家交流。可以閱讀班成員的帖子，學(xué)習(xí)他們好的地方，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更新、進(jìn)步了我教育教學(xué)的重要思想，學(xué)到了眾多的數(shù)學(xué)教育教學(xué)技能。這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了因材施教，尊重差異的重要性，懂得了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方式方法等等。這些理論方法，讓我覺得醍醐灌頂。其次通過本次培訓(xùn)，反思日常教學(xué)，我找到了自身的缺乏之處。我知道了如何利用學(xué)的知識(shí)適用于教育教學(xué)工作當(dāng)中，進(jìn)展理論，我不僅要不斷地進(jìn)步自己的專業(yè)知識(shí)程度，不斷地豐富自己的工作經(jīng)歷。我還要在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理，才能使自己從經(jīng)歷型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是老師專業(yè)開展的重要途徑，也是教育開展的一個(gè)重要趨勢(shì)。我要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。再次通過本次培訓(xùn)，堅(jiān)決了我的教育信念，明確了今后開展的方向。老師的成長(zhǎng)離不開廣博的知識(shí)，離不開先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深化獨(dú)到，發(fā)人深省，作為老師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí)，良好的思想品質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)理論。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。我相信，孜孜以求，堅(jiān)持不懈的理論沉積，一定能不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。做一名創(chuàng)新型、研究型的老師，是我追求的目的，前進(jìn)的動(dòng)力。篇3：網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)新惹事物，為老師搭建了開放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)為教研翻開了一個(gè)敞開、亮堂的世界。雖然對(duì)于我們農(nóng)村小學(xué)的老師們來說，參加網(wǎng)絡(luò)教研還處于摸著石頭過河的狀態(tài)，但是通過半年多的努力，對(duì)于每個(gè)參與老師來說算得上收獲頗豐：大家在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)上學(xué)習(xí)了很多東西，從心靈到教研程度都得到了很大的鍛煉，與其它兄弟學(xué)校根本實(shí)現(xiàn)了資的交流與共享。理論證明：網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為老師專業(yè)成長(zhǎng)的新途徑！現(xiàn)就我校一年來的網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施到位學(xué)校積極響應(yīng)聯(lián)校教研室的建議，有方案地開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動(dòng)。為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作，實(shí)在加強(qiáng)對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作管理，學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作列入議事日程，校長(zhǎng)親自抓，學(xué)校教教研組長(zhǎng)及信息技術(shù)老師詳細(xì)分工負(fù)責(zé)組織施行。成立了網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)小組及各絡(luò)教研小組，然后有序組織老師開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。二、齊抓共管，制度保證工作要落實(shí)，制度須先行。學(xué)校首先制訂了一系列網(wǎng)絡(luò)教研制度，以明確的制度保障網(wǎng)絡(luò)教研工作的實(shí)效性。主要有《網(wǎng)絡(luò)教研制度》、《網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)》、《老師網(wǎng)絡(luò)教研要求》……在制度保障的前提下，成立了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究管理領(lǐng)導(dǎo)小組，完善了網(wǎng)絡(luò)研究管理形式，明確了網(wǎng)絡(luò)研究管理職責(zé)。提拔電腦技術(shù)操作純熟的一線老師擔(dān)任組長(zhǎng)，結(jié)合各組實(shí)際擬訂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究方案，從人力上為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研工作開設(shè)了綠色通道。三、組織施行，不斷完善為了滿足老師對(duì)教學(xué)問題隨時(shí)討論和及時(shí)理解教研信息的要求，拓寬校本教研途徑、創(chuàng)新校本教研形式，我校利用區(qū)教育信息網(wǎng)建立開放、動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，為老師參與教研提供更為便捷的方式，加強(qiáng)老師之間的交流，促進(jìn)老師教學(xué)教研程度的進(jìn)步。1、樹立新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步網(wǎng)絡(luò)教研的程度。學(xué)校經(jīng)常組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，使老師們樹立正確的觀念，進(jìn)步網(wǎng)絡(luò)教研的才能和實(shí)效?！?〕資觀念。買書是有限的，而通過電腦上網(wǎng)可以進(jìn)入一個(gè)無限的空間，可以從中獲得豐富的教學(xué)資，可以學(xué)到很多先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷，可以理解到很多的教學(xué)動(dòng)態(tài)和信息，這些資的獲取和發(fā)揮的作用，將對(duì)我們進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量起到很大的幫助?！?〕教研觀念。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教研是一回事，網(wǎng)絡(luò)教研是利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)對(duì)常規(guī)教研的包含和放大，是基于網(wǎng)絡(luò)的常規(guī)教研。它可以解決常規(guī)教研中的資短缺，局限于一些孤立、零碎的教研活動(dòng)，沒法做到與常規(guī)教學(xué)同步跟進(jìn)等的問題，使常規(guī)教學(xué)與教研活動(dòng)融為一體。網(wǎng)絡(luò)教研能促使教研活動(dòng)更富有活力活力，與教學(xué)同步，進(jìn)而進(jìn)步教研活動(dòng)的程度和實(shí)效?！?〕共建合作觀。網(wǎng)絡(luò)教研要表達(dá)高度的合作性。通過網(wǎng)絡(luò)教研共享集體的智慧，充分發(fā)揮、運(yùn)用各自的力量和資。每個(gè)人都要參與，一方面可以從中得到體驗(yàn)、感悟和收獲，另一方面也要關(guān)心和幫助別人，在關(guān)心、幫助別人的同時(shí)使自己獲得進(jìn)步。2、抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)培訓(xùn)，進(jìn)步老師參與網(wǎng)絡(luò)教研的才能。由于我校絕大局部老師，尤其是中老年老師，因計(jì)算機(jī)程度有限，操作才能較差，故參與網(wǎng)絡(luò)教研面臨很大困難。先后進(jìn)展了閱讀網(wǎng)頁、查找下載教學(xué)資料、課件制作、遠(yuǎn)程教育資應(yīng)用的培訓(xùn)。要求老師們?cè)趨⒓痈黝惻嘤?xùn)、聽課后，認(rèn)真撰寫培訓(xùn)心得并上網(wǎng)交流。包括在思想上、學(xué)習(xí)上的困惑和問題，也及時(shí)發(fā)布，以便迅速得到大家的關(guān)注和幫助，求得解答，使學(xué)習(xí)效率得到進(jìn)步。3、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，保證網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性?！熬W(wǎng)絡(luò)教研”施行的關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)”。只有通過互動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)教育資、人力資、智力資的共享。學(xué)校及時(shí)組織老師積極參與上級(jí)主管部門及其他兄弟學(xué)校開展的各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，使老師在互動(dòng)中得到進(jìn)步。學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)開通后，更是為網(wǎng)絡(luò)教研工作的開展提供了有力的保障。發(fā)動(dòng)老師利用“博客”所提供的現(xiàn)成模板，搭建現(xiàn)成的網(wǎng)頁框架，設(shè)置添加、刪除欄目，讓老師在最短的時(shí)間，以最簡(jiǎn)潔的方式制作個(gè)人主頁；讓老師利用“成長(zhǎng)博客”將自己日常教學(xué)中的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件等上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時(shí)空局限〔課堂范疇、講課時(shí)間等〕，促進(jìn)老師個(gè)人隱性知識(shí)顯性化；同時(shí)，將凝聚了老師智慧與心血的文章，上傳到網(wǎng)絡(luò)，與全國同行一起分享和交流，又可以得到更多的老師意見和建議，對(duì)老師們的專業(yè)提升很有幫助。四、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，正確導(dǎo)向?qū)W校制定了相應(yīng)的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研積極分子給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，為以后老師的網(wǎng)絡(luò)教研樹立典范。每次活動(dòng)，學(xué)校都要有專人記錄，納入到老師量化考核工作中，確保了網(wǎng)絡(luò)教研正常進(jìn)展。一年來，我校的.網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)獲得了一定成效，在聯(lián)校網(wǎng)站上發(fā)布文章、心得體會(huì)、經(jīng)歷交流的老師很多。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教研工作方面還是剛剛起步，需要在理論中繼續(xù)探究，積累經(jīng)歷，我們會(huì)更加努力，向同行展示更多的作品，與同行們共同分享。篇4：網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)“秀才不出門，便知天下事。”網(wǎng)絡(luò)的無限裨益為教研開拓了一個(gè)全新的空間，為老師們搭建了一個(gè)比現(xiàn)場(chǎng)教研更廣闊的交流與研討的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教研是我們這個(gè)時(shí)代的需要，也是新時(shí)期小學(xué)校本教研的主要工作之一，每位老師把自己親手設(shè)計(jì)的教案展示在教育信息網(wǎng)上，讓其他老師參與交流，并提出合理化的建議；在本校，老師們積極參加遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)，展示教學(xué)風(fēng)采，課后，每個(gè)聽課老師積極交流溝通，對(duì)自己與別人的教學(xué)經(jīng)歷與過程進(jìn)展評(píng)價(jià)、交流。上課老師也對(duì)本課進(jìn)展自評(píng)，形成多維的互動(dòng)對(duì)話，由“孤軍作戰(zhàn)”到“共同創(chuàng)造”，在集體討論中發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)靈感，這種新型的教研方式不僅是引發(fā)老師以敞亮的心態(tài)參與其中，也是老師之間展開平等、積極、自由的互動(dòng)與溝通。通過這種研討活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了老師原有理念的建構(gòu)與重建，促進(jìn)了老師間的專業(yè)的共同開展，同時(shí)也促進(jìn)了我校校本教研的扎實(shí)開展。總結(jié)自己一年來參與網(wǎng)絡(luò)教研的經(jīng)歷，受益頗豐。一、樹立新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步教研程度。網(wǎng)絡(luò)教研與現(xiàn)場(chǎng)教研一樣都是教學(xué)研究的有效形式，不僅省去了舟車的勞頓，還克制了時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、地域等因素的阻礙。老師可以在這一空間自由地、真誠地、充分地交流，細(xì)細(xì)品讀其他老師及專家上傳的教案、反思、課例、體會(huì)、敘事文章等，獲取豐富的教學(xué)資，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷，及時(shí)理解各種教學(xué)動(dòng)態(tài)與信息。為此，我要求自己每周至少3次登陸教科所網(wǎng)站，“貼著地面行走”公共博客，公共郵箱；“貼著地面行走”公共博客上的所有文章必讀，并從中選擇一片文章或教案進(jìn)展細(xì)細(xì)品讀，同時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記。在參與網(wǎng)絡(luò)教研的過程中，我充分體驗(yàn)到了參與的快樂，更從中學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)理念、育人方法、教學(xué)手段，自己的教學(xué)與教研程度得到很大進(jìn)步。二、積極利用公共博客平臺(tái)發(fā)表教案與反思，并及時(shí)關(guān)注其他老師的跟帖評(píng)議，進(jìn)展再反思再改良。一年來，在“貼著地面行走”的公共博客中本人先后發(fā)表了以下案例及反思：《難報(bào)三春暉》、《我對(duì)誰負(fù)責(zé)，誰對(duì)我負(fù)責(zé)》、《統(tǒng)一的多民族國家》、《我國的人口現(xiàn)狀與方案生育的根本國策》、《憲法是國家的根本大法》、《合作！競(jìng)爭(zhēng)！求雙贏》。此外本人所承當(dāng)?shù)摹冻踔兴枷胝螌W(xué)科‘同課異構(gòu)’教學(xué)策略實(shí)驗(yàn)研究》的子課題《初中思想政治學(xué)科校本教研實(shí)驗(yàn)研究》的結(jié)題報(bào)告也通過此博客得以發(fā)表。三、在參與和學(xué)習(xí)過程中的一些困惑與問題1.在參與網(wǎng)絡(luò)教研中遇到一些困惑。如：主持網(wǎng)絡(luò)教研，應(yīng)“如何主持”？2.跟帖評(píng)論較少，尤其是缺乏專家、特教們的跟帖評(píng)論。作為一名青年老師，在自己專業(yè)成長(zhǎng)的道路上我深深地渴望可以更多地得到專家的指點(diǎn)，與專家進(jìn)展更多的交流。雖然在公共博客上也有看到石向東老師、李紅勤老師等特教們的文章，但并未看到他們?cè)谇嗄昀蠋焸兊慕贪概c反思后發(fā)表評(píng)論。因此，在我們的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)中能否擴(kuò)大專家、特教與我們青年老師的交流面？甚至可否上傳一些名師們的課堂實(shí)錄與教案反思呢？這樣能讓我們更充分、更深化地領(lǐng)略名師們的課堂教學(xué)風(fēng)采。甚至能否設(shè)立一個(gè)“教學(xué)困惑”專區(qū)，讓老師們將自己平時(shí)在教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)的問題與產(chǎn)生的困惑發(fā)布于中，其他老師及專家進(jìn)展跟帖討論、答疑解惑、出謀劃策。總之，通過網(wǎng)絡(luò)教研，我學(xué)會(huì)了很多教學(xué)方法，汲取了一些優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)歷，提升了教學(xué)理念，開展了教學(xué)技能。理論證明：網(wǎng)絡(luò)教研是我們青年老師專業(yè)化成長(zhǎng)的又一有效途徑！讓我們更有效地參與網(wǎng)絡(luò)教研，讓網(wǎng)絡(luò)教研走進(jìn)你我心中。篇5：網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)經(jīng)過歷時(shí)一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)教研，全體語文老師對(duì)于“新課改環(huán)境下，如何有效開展小組合作學(xué)習(xí)”有了更為深化的研究，對(duì)于創(chuàng)立高效課堂中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用進(jìn)展了有效的理論。在本次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中我們收獲良多：一、資共享，凝聚集體智慧。過去的“閉門造車”和“孤軍奮戰(zhàn)”早已跟不上時(shí)代的潮流，組成老師團(tuán)隊(duì)集思廣益，博采眾長(zhǎng)，充分發(fā)揮了每位老師的能動(dòng)性，令老師們通過網(wǎng)絡(luò)教研這一平臺(tái)產(chǎn)生思維的碰撞，開拓新思路，創(chuàng)新好方法。二、集思廣益，他山之石可以攻玉。人的精力有限，人的知識(shí)有限，人的才能有限，“三人行，必有我?guī)熝伞薄＜w網(wǎng)絡(luò)教研讓大家在互相交流中學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓大家都有了收獲，共同成長(zhǎng)。對(duì)于“小組合作學(xué)習(xí)”我們也在探究理論階段，在教學(xué)過程中遇到了不少“疑難雜癥”，以一己之力解決起來很是迷茫?？捎辛司W(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)，遇到問題可及時(shí)拋出，自然有“高人支招”，或“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”大家一起研究打破的方案，總讓人得豁然開朗之感。三、節(jié)省時(shí)間，進(jìn)步教學(xué)效果。理論“小組合作學(xué)習(xí)”遇到“瓶頸”，假設(shè)老師獨(dú)立考慮，花的時(shí)間多，任務(wù)重，壓力大。而使用網(wǎng)絡(luò)教研可以大大縮短時(shí)間，減輕老師忙于備課的壓力，使老師有更多的時(shí)間和精力來上課，有足夠的時(shí)間去反思、去修改。老師之間的專業(yè)商討、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)歷。具有不同見解合理進(jìn)展討論，提出改良意見，進(jìn)步了“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)活動(dòng)開展的效率。四、積極理論，進(jìn)步老師的工作積極性。每一次討論教研問題，老師們希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家，自然會(huì)翻閱大量的資料，做好充足的準(zhǔn)備，將自己的真知灼見與大家分享。網(wǎng)絡(luò)教研讓老師們都積極地參與，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研讀課本，分析^p學(xué)生，尋求創(chuàng)新。在網(wǎng)絡(luò)教研期間，**老師等先后就“小組合作學(xué)習(xí)”上了研討課。圍繞幾位老師的課例，大家踴躍發(fā)言，各抒己見，可謂百家爭(zhēng)鳴，百花齊放。這段時(shí)間通過理論的學(xué)習(xí)、理論的探究，網(wǎng)絡(luò)教研每一位老師業(yè)務(wù)程度、工作積極性大大進(jìn)步。篇6：網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教研是伴隨教育信息化而產(chǎn)生的一種促進(jìn)老師專業(yè)開展的新型教研形式。網(wǎng)絡(luò)化、信息化已成為老師教學(xué)研究與培訓(xùn)方式開展的必然趨勢(shì)，它與傳統(tǒng)教研相比有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，不受時(shí)間和人員數(shù)量的限制，拓展了教研活動(dòng)的時(shí)空；信息容量大，增加了教研活動(dòng)的容量。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教研作為常規(guī)教研活動(dòng)的延伸、升華，在網(wǎng)絡(luò)教研中使每個(gè)老師都獲得了前所未有的公平機(jī)遇，可以平等獲得新課程的有效資，與專家同行，實(shí)現(xiàn)平等的交流、對(duì)話。這樣，不僅豐富了校本教研的形式，而且明顯進(jìn)步了校本教研的質(zhì)量和效益?；貞浳覀儽北ばW(xué)語文教研組近幾年來所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī)，也有應(yīng)該引以為戒的缺乏。現(xiàn)總結(jié)如下：一、網(wǎng)絡(luò)教研工作目的完成情況。我校的語文網(wǎng)絡(luò)教研工作在學(xué)校教誨處的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組長(zhǎng)詳細(xì)組織下，認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革根本思想，重點(diǎn)討論了“在小學(xué)語文教學(xué)中施行網(wǎng)絡(luò)教研的必要性”，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。廣闊老師以前所未有的熱情積極投入，學(xué)習(xí)、參與、理論，形成了濃郁的網(wǎng)絡(luò)研討氣氛，語文老師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。二、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)詳細(xì)施行情況。1、充分利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)教研是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為了提升我校網(wǎng)絡(luò)教研質(zhì)量，我們利用每雙周下午一開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。教研組長(zhǎng)帶著全體語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)開展網(wǎng)絡(luò)教研的好處，如何開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，在網(wǎng)上重溫語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)“主動(dòng)q有效教學(xué)管理”的對(duì)策建議，學(xué)習(xí)“主動(dòng)q有效”課堂達(dá)標(biāo)與提升工程的工作目的，學(xué)習(xí)討論“主動(dòng)有效課堂觀察點(diǎn)”，學(xué)習(xí)小班化教育的有關(guān)理論及先進(jìn)經(jīng)歷。在形式上采用分散與集中相結(jié)合的形式，具有較強(qiáng)的靈敏性。采取網(wǎng)絡(luò)集體研討備課也是我們教研組的一大特色，通過此活動(dòng)，使我們的老師更加深化地理解掌握了新課程的根本理念，感受到了網(wǎng)絡(luò)教研的好處，全面進(jìn)步老師的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建立開放而有活力的語文課程。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語文老師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文老師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)老師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)形式勢(shì)在必行。經(jīng)過長(zhǎng)期的努力，廣闊老師已根本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。老師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，很好地利用教學(xué)資庫，備出符合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，質(zhì)量高的教案。教案突出關(guān)注表達(dá)的內(nèi)容，突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了點(diǎn)面結(jié)合，既備知識(shí)，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，全面進(jìn)步了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生聽說讀寫才能和創(chuàng)新意識(shí)及理論才能的培養(yǎng)。本學(xué)年每位語文老師都能充分利用PPT課件，增大了課堂容量，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，獲得了良好的教學(xué)效果。廣闊老師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)形式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及理論才能，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)得輕松。教研課后認(rèn)真評(píng)課、認(rèn)真分析^p，到達(dá)了共同進(jìn)步教育教學(xué)才能的目的。為更好交流，大家還創(chuàng)立了自己的博客，利用空余共同討論教學(xué)中的各類問題，討論如何“關(guān)注表達(dá)，打造主動(dòng)有效課堂”等。近年來，大家的網(wǎng)絡(luò)教研意識(shí)在不斷增強(qiáng)，在博客上發(fā)表的帖子大大增加。老師們利用博客發(fā)表自己的`文章，閱讀和評(píng)論別人的文章，從別人的文章中汲取營養(yǎng)，建立自己喜歡文章的存儲(chǔ)庫。久而久之，老師的專業(yè)素養(yǎng)在不斷進(jìn)步。2、積極參加各級(jí)、各類網(wǎng)上教研活動(dòng)。全體老師都能認(rèn)真參與市、縣、片、校的教研活動(dòng)，每次有網(wǎng)上課堂教學(xué)研究課，大家總是克制一切困難，以積極、認(rèn)真的姿態(tài)去參加活動(dòng)。做到即時(shí)進(jìn)展收看，及時(shí)作好聽課記錄，認(rèn)真參加網(wǎng)上評(píng)課、發(fā)帖活動(dòng)，而且是保質(zhì)保量完成任務(wù)。上學(xué)期，每位語文老師積極參加崇明縣網(wǎng)上作文論文、案例評(píng)比交流活動(dòng)，推薦優(yōu)秀論文、案例。通過活動(dòng)，大家開闊了眼界，學(xué)到了其他老師在作文教學(xué)方面的先進(jìn)經(jīng)歷，找到了自己的缺乏，還寫下了心得體會(huì)。3、充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資，從中汲取營養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)特點(diǎn)是信息容量大、速度快，老師們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)特點(diǎn)，在網(wǎng)上汲取信息，閱讀相應(yīng)年級(jí)的各類測(cè)試卷，從中汲取營養(yǎng)。到達(dá)了資共享的目的。老師們還隨時(shí)可以閱覽網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，為上好作文指導(dǎo)課打好了根底。在每次考試后，老師們充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)分析^p，學(xué)生掌握知識(shí)的樣本分析^p等多個(gè)工程進(jìn)展質(zhì)量分析^p，查找教學(xué)中的存在問題，指定改良措施，為以后教學(xué)指明方向。三、網(wǎng)絡(luò)教研所獲得的成績(jī)。經(jīng)過全體老師的共同努力，我校網(wǎng)絡(luò)教研工作獲得了較大成績(jī)。首先，網(wǎng)絡(luò)教研工作已成為一種常規(guī)工作，每學(xué)期指定網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)方案，并且能按認(rèn)真施行方案。其次，廣闊語文老師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能和網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)程度有了較大進(jìn)步。語文教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變。再次，積累了一些網(wǎng)絡(luò)教研的經(jīng)歷及一些優(yōu)秀案例、活動(dòng)成果等。四、存在問題。由于我校的經(jīng)費(fèi)少，網(wǎng)絡(luò)教研程度整體上還不高，局部老師教學(xué)觀念還較落后，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠純熟。班級(jí)之間語文教學(xué)質(zhì)量有一些差距較大，開展不平衡，老師“滿堂灌”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生被動(dòng)承受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語文課堂教學(xué)構(gòu)造尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我校語文網(wǎng)絡(luò)教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺(tái)階。篇7：網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)盤點(diǎn)20xx年的教育教學(xué)工作，假如用幾個(gè)詞語給自定位。我想用這樣的幾個(gè)詞語。堅(jiān)守、堅(jiān)持、發(fā)現(xiàn)，收獲。這是我對(duì)即將過去的20xx年的工作活動(dòng)情況做自我總結(jié)。平淡中的那份堅(jiān)守在過去的一年中，我始終堅(jiān)守活潑在吉林教育社區(qū)這塊沃土上，耕耘在吉林教育社區(qū)的論壇上。無論怎樣的網(wǎng)站，怎樣的網(wǎng)頁，沒有和教育沾邊，沒有和教育掛鉤，沒有和教育搭界。我都不會(huì)參與介入。也不去閱讀。一年來自己始終把吉林教育社網(wǎng)站當(dāng)做自己的家。疑惑了，就到這里來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，聽聽他們的心聲，理解他們看法。在教育教學(xué)方面有了新的想法，新的感受，也把它說出來，讓大家出謀劃策，集思廣益。聽了大家的建議把自己的想法在原有的根底上有了新的進(jìn)步。堅(jiān)守是我對(duì)即將過去的一年第一用語?？酀械哪欠輬?jiān)持一年三百六十五的工作日，自己經(jīng)常到教育社區(qū)參與活動(dòng)，在教育論壇上發(fā)表自己的見解。堅(jiān)持是我這一年不改的做法。說起來堅(jiān)持容易，可是做起來，堅(jiān)持做好不容易。曾記得自己有一段時(shí)間忙于工作上的事情，忽略了社區(qū)和論壇。當(dāng)我把時(shí)間勻擠出來的時(shí)候，就急忙上網(wǎng)站看看，閱讀一下各個(gè)版塊的帖子，把自己理解的，對(duì)人有幫助的心里話說出來，讓發(fā)帖人看到。這樣做既幫助了別人也進(jìn)步自己的理解度。我深化的記得，在這一年中，我大局部時(shí)間都是在早晨的五點(diǎn)左右鐘上網(wǎng)閱讀帖子。有人開玩笑地說：大夏天的你早晨五點(diǎn)鐘起床上網(wǎng)，我們可以理解。大冬天的你也五點(diǎn)鐘起床上網(wǎng)，你的生物鐘一成不變啊，屬……。堅(jiān)持，雖說很累，尤其是對(duì)我這樣年齡偏大的老師來說，確實(shí)有點(diǎn)累。但我覺得這樣的`學(xué)習(xí)生活有意義。平靜中的那點(diǎn)漣漪自己在教學(xué)中也有一定的年頭，要寫一點(diǎn)實(shí)際教學(xué)的事情，符合課堂實(shí)際的文章有一定的難度。不是沒有教學(xué)經(jīng)歷，而是無視日常的積累。為了彌補(bǔ)論文佐證的缺乏。自己深化課堂親自參與課堂教學(xué)。把課堂教學(xué)中生成的精彩局部，及時(shí)寫下，記錄下來。和學(xué)生們交流，同他們談心。理解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，在和學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的小事件。我及時(shí)的進(jìn)展反思總結(jié)。這樣一來，20xx年一年我寫的四十余篇文章中，有近三十余篇寫的是反思類文章，有一少局部寫的是教學(xué)方面的事情。由于自己堅(jiān)持寫課后反思，堅(jiān)持寫教學(xué)筆記，我自己都能感受到課堂教學(xué)才能有一定的進(jìn)步。無論是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是對(duì)學(xué)生的思想教育，在方法取舍上都有高明之處。方法的優(yōu)先，策略對(duì)頭，每一次的教育效果都很好，這得益于的堅(jiān)持，我的堅(jiān)守，我的付出。平實(shí)中的那點(diǎn)收獲其實(shí)，我已經(jīng)在教育社區(qū)活動(dòng)有幾年了。因?yàn)槲疫@一年堅(jiān)持做了，做實(shí)了。得到了教育部門的認(rèn)可。可我認(rèn)為，我最大的收獲是自己心靈的凈化遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于證書的分量。心靈深處的收獲是無法計(jì)算的。在課堂教學(xué)，在和學(xué)生活動(dòng)上自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以前的想法，超出以前的做法。每一項(xiàng)活動(dòng)的開展，每一堂課的教學(xué)都能按學(xué)生的要求提早準(zhǔn)備好適時(shí)的指點(diǎn)到位。篇8：網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)在以“科研興?！睘檗k學(xué)理念指導(dǎo)下，創(chuàng)始教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)一體化的校本研訓(xùn)機(jī)制，努力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研。我校充分發(fā)揮教誨主任的職責(zé)，在學(xué)校開展各種網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，進(jìn)步老師參與網(wǎng)絡(luò)教研意識(shí)，讓全體老師在互動(dòng)中得到網(wǎng)絡(luò)資的共享，從而帶動(dòng)極大多數(shù)老師的教研程度進(jìn)步。自學(xué)校開通博客以后，就以創(chuàng)始富有創(chuàng)意的活動(dòng)為教研流程，使我校網(wǎng)絡(luò)教研成為我校新的教研形式。老師的創(chuàng)新是老師自身探究、組合、同化、自我建構(gòu)的.過程，需要老師持續(xù)開展和完善自我的才能。遵循學(xué)?！耙岳蠋煘楸?，開發(fā)老師的潛能”的教研理念，在校長(zhǎng)支持下，學(xué)校創(chuàng)始了以“校長(zhǎng)主任教研組老師”的教研網(wǎng)絡(luò)，從而讓學(xué)校教研活動(dòng)自上而下互動(dòng)交流，充分調(diào)動(dòng)全體老師的積極性和主動(dòng)性。充分發(fā)揮我校教研組博客、老師個(gè)人博客和遠(yuǎn)程教育的資優(yōu)勢(shì)，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研。為倡導(dǎo)老師利用網(wǎng)絡(luò)做教研，爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)教研者，開拓了教學(xué)研究的新途徑。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，為我校教研工作注入活力。利用老師個(gè)人博客和學(xué)校教研組博客對(duì)各學(xué)科、各年級(jí)進(jìn)展教材分析^p，走進(jìn)名師課堂，讓老師在名師的專業(yè)引領(lǐng)下不斷成長(zhǎng)；學(xué)校組織全體老師就“如何進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)效性”這一專題，展開博客上的教研討論活動(dòng)，老師共就九個(gè)方面在自己的博客上發(fā)表意見，收到老師評(píng)論達(dá)1175條，跟帖800多條，網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)性留言96次，針對(duì)留言跟帖678次。在開展老師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)中，要求老師先把自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)放在博客上，有學(xué)校老師對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)提出意見，然后修改，再進(jìn)展試講，老師在博客上充分進(jìn)展評(píng)課、議課，僅此項(xiàng)活動(dòng)，就本學(xué)期而言,老師發(fā)布講課日志9篇，評(píng)論就達(dá)140多條。開學(xué)初由教研組牽頭，制定本學(xué)期的教研任務(wù)和研究課題，語數(shù)按學(xué)段分為四個(gè)課題組，語文高段的小課題是“如何培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的才能”和低段是“語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣”；數(shù)學(xué)低段的小課題是“如何進(jìn)步學(xué)生計(jì)算的正確率”，高段是“設(shè)計(jì)生活化數(shù)學(xué)練習(xí)地有效嘗試”，并以此為平臺(tái)，以課堂教學(xué)為陣地，結(jié)合各教研組特色，開展各類研訓(xùn)活動(dòng)。為了使小課題研究落到實(shí)處，要求老師結(jié)合自己的課題，搜集整理相關(guān)的資料，記錄在課題研究本上，并及時(shí)交流，教研組通過隨意性聽課、檢查老師在課堂教學(xué)中是否落實(shí)小課題，并在學(xué)校兩次大規(guī)模的聽、議課活動(dòng)中把是否落實(shí)小課題作為課堂評(píng)價(jià)的一個(gè)重要根據(jù)，同時(shí)要求老師根據(jù)自己的課堂教學(xué)實(shí)際，及時(shí)記錄自己認(rèn)為有價(jià)值的案例反思。當(dāng)然，小課題的落實(shí)不能僅僅停留在課堂上，更要融于平時(shí)的教學(xué)工作中，為了檢查小課題的落實(shí)情況，教研組結(jié)合《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣》、《如何進(jìn)步學(xué)生計(jì)算的正確率》進(jìn)展了全校性的作業(yè)檢查評(píng)比，由全體老師人人參與評(píng)價(jià)，計(jì)入當(dāng)月考核。對(duì)書寫較差、計(jì)算正確率不高的作業(yè)，責(zé)令老師限期改正。通過一系列活動(dòng)的開展，使教研的實(shí)效性明顯進(jìn)步，小課題落到了實(shí)處。讓老師的集體智慧與個(gè)性特色得以交融；總之，在整個(gè)一學(xué)期中，開展各種形式的活動(dòng)，為老師的開展提供廣闊的空間和自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)，重視網(wǎng)絡(luò)教研的建立，加強(qiáng)老師的再學(xué)習(xí)、再教育，推動(dòng)老師業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論程度的提升，讓全校老師能利用各級(jí)網(wǎng)絡(luò)資做到共享。學(xué)校教研組積極對(duì)新課程改革，課程資的開發(fā)和利用、校本研訓(xùn)、成績(jī)與問題及時(shí)反思、注重調(diào)控教學(xué)以及設(shè)計(jì)、教學(xué)行為、教學(xué)形式等進(jìn)展重構(gòu)，堅(jiān)持不懈，讓學(xué)校老師切身體驗(yàn)教學(xué)專業(yè)。同時(shí)注重同行老師的引導(dǎo)、支持和合作，包括校本培訓(xùn)的擬定方案，學(xué)校開展的教研活動(dòng)情況，及時(shí)上博客上發(fā)表，營造反思?xì)夥眨瑥亩M(jìn)步老師的教學(xué)效率，總結(jié)教學(xué)質(zhì)量，形成良好的博客職業(yè)品質(zhì)。注重與同伴的互助合作。如我將學(xué)校教研方案、老師論壇、命題、復(fù)習(xí)題上博客。參與、互動(dòng)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。這是我校在網(wǎng)絡(luò)教研上的最深體驗(yàn)，也是使我校更加堅(jiān)信網(wǎng)絡(luò)教研這一新的校本研訓(xùn)方式的將會(huì)走的更遠(yuǎn)。篇9：網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是老師交流的平臺(tái)，是理解教學(xué)動(dòng)態(tài)的窗口。是老師進(jìn)步的專業(yè)才能的有效途徑。我積極參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓展了知識(shí)空間，學(xué)會(huì)了更多解決問題的方法，網(wǎng)絡(luò)使我的教學(xué)才能有了很大的進(jìn)步。下面把我的學(xué)習(xí)與工作所得總結(jié)如下：一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使我快速成長(zhǎng)起來為了適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)，我建立了教學(xué)博客。在博客中發(fā)表自己的教學(xué)反思，教學(xué)案例與同行們共同討論，把教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄在博客中，外出學(xué)習(xí)時(shí)，有一位專家曾說過，記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一天都寫點(diǎn)什么，我們的語言就不會(huì)貧乏，我們的素質(zhì)就會(huì)很快進(jìn)步，假如每天都有一個(gè)好的方法解決教學(xué)中的問題，我們老師就會(huì)想出很多很多個(gè)方法，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)展交流，互相交流合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，就會(huì)起到事半功倍的作用，網(wǎng)絡(luò)給我的教學(xué)注入新穎的血液，使我感到數(shù)學(xué)教學(xué)不再枯燥乏味，而是充滿勃勃活力。二利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)與外界的接觸與交流，學(xué)習(xí)的過程是交流與合作的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)工作不僅是教授書本知識(shí)，而是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的分析^p、歸納、總結(jié)問題的才能，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符合感、空間感體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用。從而感受數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣需要我們有更多更好的方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些問題，自己缺乏經(jīng)歷，無法解決，這時(shí)非常的苦悶與彷徨，我們就可以利用網(wǎng)絡(luò)尋求幫助。借鑒同行們的珍貴經(jīng)歷，很多數(shù)學(xué)的概念，從小學(xué)到初中，從正數(shù)到負(fù)數(shù)，有的.概念我們很難區(qū)分。例如：質(zhì)數(shù)和偶數(shù)，從小學(xué)到初中，數(shù)的概念擴(kuò)大了負(fù)二是不是偶數(shù)，負(fù)三是不是質(zhì)數(shù)，這個(gè)問題太簡(jiǎn)單，可誰也叫不準(zhǔn)，我們數(shù)學(xué)組的老師展開了劇烈的爭(zhēng)論，正確答案已經(jīng)知道，可還是覺得不踏實(shí)，這時(shí)有人提議，上網(wǎng)查一查。問題在我們心中更加明晰了，可見網(wǎng)絡(luò)使我們的教研氣氛更濃了。對(duì)我們的教學(xué)起到傳幫帶的作用。三網(wǎng)絡(luò)使我學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)歷。網(wǎng)絡(luò)有如一取之不盡用之不竭的一本書，借助網(wǎng)絡(luò)我與同行們傾心交流，當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以發(fā)帖到教育論壇上，閱讀者有相關(guān)資料或有才能解決問題，會(huì)給予答復(fù)，或是說明自己的觀點(diǎn)，這樣會(huì)促使我們更快的在教學(xué)中成長(zhǎng)起來，在網(wǎng)絡(luò)上討論改變了交流方式，在網(wǎng)上暢所欲言，增強(qiáng)了我們的自信心，與同行交流心得，討論共同的話題，在交流中產(chǎn)生思想碰撞，在交流中深化研討，在交流中解決工作中的問題。在交流中開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富信息。網(wǎng)絡(luò)教研使我更有信心迎接明天的挑戰(zhàn)。四網(wǎng)絡(luò)教研使我找到教學(xué)中的缺點(diǎn)與缺乏。在教學(xué)過程中，總會(huì)遇到一些自己打破不了的問題。例如：在講到平移時(shí)，平移是有方向的，這個(gè)問題令我很苦惱。于是上網(wǎng)向同行求援。一位同行給出建議，讓小孩子上講臺(tái)表演。老師讓小孩子齊步走，小孩可能會(huì)走，問同學(xué)們她走的對(duì)不對(duì)，假如小孩子沒走，問他為什么沒走，她可能會(huì)說不知道往哪里走，這樣就打破了平移的方向，走的孩子可能撞墻還沒有停下來，這就說明平移是有間隔的。初接觸網(wǎng)絡(luò)我覺得自己很無知，隨著時(shí)間的推移。我已經(jīng)成熟起來了。并能幫助其他老師解決一些實(shí)際問題。五個(gè)人成績(jī):1、20xx年論文《授之以漁之考慮》發(fā)表于新課程改革第十期。2、20xx年被評(píng)為長(zhǎng)春市優(yōu)秀班集體指導(dǎo)老師。3、20xx年被評(píng)為百名優(yōu)秀班主任。.4、20xx年被評(píng)為長(zhǎng)春市級(jí)數(shù)學(xué)骨干老師。5、屢次在學(xué)校講引路課、示范課。受到老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。由于經(jīng)常進(jìn)展教研與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到許多先進(jìn)的方法，使我所教學(xué)科成績(jī)優(yōu)異，得到學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)可?？傊瑓⑴c網(wǎng)絡(luò)教研使我受益匪淺，使我有了采菊東籬下，悠然見南山的的感覺，我希望同行們都能主動(dòng)的參與網(wǎng)絡(luò)教研。當(dāng)千千萬萬個(gè)孩子從我們課堂走出時(shí)，我們能有幸福感成就感。篇10：網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)。聽了許校長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。老師在發(fā)生著變化，學(xué)生也在發(fā)生著變化，一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)形式正在形成和開展。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更需要更高層次的教育教學(xué)才能，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)將來教育的需要的.。網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生一定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以到達(dá)許多的目的，起到傳統(tǒng)的教學(xué)形式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)形式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)那么淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的間隔，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)絡(luò)。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料〔包括文本、圖片與視音頻等〕，可以自主地搜集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以積極主動(dòng)去探求知識(shí)，保持最旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的知識(shí)與意義的主動(dòng)建構(gòu)，同時(shí)對(duì)于原始資料的整理與分析^p，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái)，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的教學(xué)形式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)展知識(shí)建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)形式，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，充分表達(dá)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動(dòng)承受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者?；诰W(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，老師不必再給出每個(gè)問題的答案，而由學(xué)生自主進(jìn)展查找，從而可以培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的才能，心得同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更合適學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析^p相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。在以后的工作中，我要更加努力地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，爭(zhēng)取獲得更大的成績(jī)。如今可以說全社會(huì)都參與到了教育當(dāng)中，我們每一個(gè)人都應(yīng)該承受繼續(xù)教育?；貞浳逍〗逃_展的道路，能讓我們感到一種希望和信心。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)首先是一種團(tuán)體學(xué)習(xí)。大家知道，我們的學(xué)校是一個(gè)龐大的集體。集體教研的時(shí)間有限的，我們可以實(shí)現(xiàn)同時(shí)共同學(xué)習(xí)，只有網(wǎng)絡(luò)大家可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)變得非常有效率；同時(shí)參與學(xué)習(xí)的時(shí)候，這個(gè)過程本身就是一種樂趣。更多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)的文章>>培訓(xùn)總結(jié)'>領(lǐng)雁培訓(xùn)總結(jié)培訓(xùn)總結(jié)'>老師信息化教學(xué)實(shí)用技術(shù)全員培訓(xùn)總結(jié)培訓(xùn)總結(jié)'>新老師崗前培訓(xùn)總結(jié)培訓(xùn)總結(jié)'>新員工入職培訓(xùn)總結(jié)培訓(xùn)總結(jié)'>領(lǐng)雁工程小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)培訓(xùn)總結(jié)'>入黨積極分子黨員培訓(xùn)總結(jié)培訓(xùn)班總結(jié)'>學(xué)生新黨員開展對(duì)象培訓(xùn)班總結(jié)培訓(xùn)總結(jié)'>預(yù)備黨員培訓(xùn)總結(jié)【返回培訓(xùn)工作總結(jié)欄目列表】篇11：學(xué)校教研工作總結(jié)隨著天氣的越來越冷，隨著降雪次數(shù)的增多，一學(xué)期的教學(xué)工作也接近尾聲，現(xiàn)做以小結(jié)：一、片組教研，縮小城鄉(xiāng)學(xué)校差距按照臨江市教育局-通知安排，在臨江市進(jìn)修學(xué)校的--協(xié)調(diào)下，我校與臨江市解放小學(xué)、樺樹鎮(zhèn)中心小學(xué)、樺樹中學(xué)小學(xué)部是“聯(lián)、幫、促”對(duì)接單位。1、開展片區(qū)--備課活動(dòng)首先是--月份由責(zé)任校解放小學(xué)主備，成員校輔備的數(shù)學(xué)第八冊(cè)第5、--單元的--備課活動(dòng)。本次--備課活動(dòng)，對(duì)我校老師來說，確實(shí)學(xué)到了很多。因?yàn)槲倚Ｊ且凰r(nóng)村中心小學(xué)，一個(gè)年部也只有一個(gè)班級(jí)，村小的班數(shù)更少，相隔又遠(yuǎn)，交流起來不是很容易。通過解放小學(xué)兩位老師單元備課的引領(lǐng)，以及會(huì)后各學(xué)校老師之間的交流、研討，讓在座的每位老師特別明晰地明確了兩個(gè)單元的三維教學(xué)目的，以及重點(diǎn)、難點(diǎn)的打破方法，課后習(xí)題應(yīng)注意之處，還領(lǐng)略了某一課時(shí)的精彩片斷。會(huì)后，我?guī)е蠋煂W(xué)習(xí)了我們的片長(zhǎng)(進(jìn)修學(xué)校數(shù)學(xué)教研員劉英慧主任)發(fā)來的郵件，《單元備課概說》，使每個(gè)老師明白了單元備課的要求、步驟、構(gòu)造等，在-月--日片組各校的--備課中，獲得了非常好的效果。如今我校已有了由全鎮(zhèn)老師主備、輔備的--備課集。2、開展主題教研活動(dòng)-月--日，二、四、六年級(jí)的語文--備課在我校進(jìn)展。我校做了充分準(zhǔn)備，除進(jìn)展--備課外，還準(zhǔn)備了一節(jié)由二年級(jí)的來永梅老師執(zhí)教的一節(jié)研討課例《假設(shè)》，課后進(jìn)展了說課及交流。受到來校教研員及老師的好評(píng)。3、積極參加“優(yōu)秀案例、反思”評(píng)選活動(dòng)為使我片廣闊中青年老師由經(jīng)歷型向教研、科研型轉(zhuǎn)軌，片區(qū)內(nèi)開展評(píng)選優(yōu)秀“教學(xué)案例、反思”活動(dòng)，我校老師積極參加，于--月份將案例、反思傳到片組郵箱，等待評(píng)選。我校已形成教案集?？傊?，每次片組活動(dòng)，我校都派老師積極參加，認(rèn)真送課、聽課，反思，以促進(jìn)城鄉(xiāng)教學(xué)程度平衡開展，豐富校際間的校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)的開展，最終實(shí)在進(jìn)步廣闊老師的研究才能和專業(yè)素質(zhì)，到達(dá)教學(xué)程度互相進(jìn)步，教研才能互相提升的目的，實(shí)在提升我校老師專業(yè)程度，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。二、鼓勵(lì)老師不斷學(xué)習(xí)，演繹課堂精彩由于我校老師隊(duì)伍年齡偏大，對(duì)參加上級(jí)舉辦的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)有一定困難。-月份選派了三名骨干老師參加了“臨江市第--屆教學(xué)百花獎(jiǎng)活動(dòng)”，可喜的是李勝敏老師獲“語文學(xué)科百花獎(jiǎng)”，宋盈韜老師獲“英語學(xué)科百花獎(jiǎng)”。片組活動(dòng)中，我校于霞老師的送課下鄉(xiāng)，來永梅老師執(zhí)教的一節(jié)語文研討課例，均受到進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及聽課老師的好評(píng)。--月份牟勇老師參加了進(jìn)修學(xué)校藝體部--的《綜合理論》優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。隨著各項(xiàng)活動(dòng)、競(jìng)賽的舉辦，參加，老師的素質(zhì)在不斷進(jìn)步。日常教學(xué)中我比擬--“隨堂課”、“跟蹤課”，“精備課”，鼓勵(lì)老師精備教案，向課堂要效率，注重課堂的有趣、有效性。只要是進(jìn)修學(xué)校--的研討課，片組--的--備課，課例研討，優(yōu)秀教案選評(píng)等，都鼓勵(lì)老師積極參加，并寫出聽課、備課體會(huì)，在自己的博客、群組里發(fā)布日志，回校上示范課。現(xiàn)我校所有老師都建立了博客，并發(fā)布日志--多篇。--月末在外國語學(xué)校舉辦的品德、語文研討課，聽課老師反映良好，回校后便認(rèn)真?zhèn)湔n，給全校老師上了示范課，做到--。三、積極參與科研，鼓勵(lì)老師向?qū)I(yè)化開展我校現(xiàn)有三級(jí)立項(xiàng)課題，省級(jí)“-五”科研課題《新教學(xué)方法下培養(yǎng)學(xué)生分析^p應(yīng)用題才能的研究》，建國小學(xué)角色教育的子課題，白山市級(jí)課題《鬧枝區(qū)域鄉(xiāng)土角色教育資的開發(fā)與利用》、臨江市級(jí)課題《進(jìn)步農(nóng)村小學(xué)師德素養(yǎng)方法的研究》均已開題，正在研究。我親自主持白山市、臨江市級(jí)課題研究，并鼓勵(lì)每位老師參與一項(xiàng)科研課題。沒有大課題老師進(jìn)展“校本行動(dòng)研究”。針對(duì)此研究，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中進(jìn)展了屢次校本培訓(xùn)活動(dòng)，做了專題講座《關(guān)于學(xué)校教育科研》、《微型課題行動(dòng)研究》以及李元昌老師的“主題教研”學(xué)習(xí)等，有重點(diǎn)的指導(dǎo)，并定期檢查，使行動(dòng)研究不流于形式，引導(dǎo)老師努力向科研型老師開展。老師們還撰寫了大量的省、市級(jí)獲獎(jiǎng)教育教學(xué)論文。學(xué)校已把老師的“行動(dòng)研究”手冊(cè)裝訂成冊(cè)。四、學(xué)生集中考試、優(yōu)秀老師批卷，求真實(shí)成績(jī)本學(xué)期，白山市研修院、臨江市老師進(jìn)修學(xué)校對(duì)各年級(jí)數(shù)學(xué)、語文及大局部學(xué)科都進(jìn)展了抽測(cè)。我校根據(jù)“公開、公平、公正”的原那么，將所有村小的學(xué)生都集中到中心小學(xué)，由校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及局部老師統(tǒng)一監(jiān)堂、批卷，本著對(duì)老師學(xué)生負(fù)責(zé)的宗旨，圓滿完本錢次測(cè)評(píng)工作。從整體看，各年級(jí)各科成績(jī)大多比上學(xué)期有所進(jìn)步，尤其是英語成績(jī)，這與老師平時(shí)的努力是分不開的。但科學(xué)成績(jī)很不理想，平均分缺乏--分，有好多同學(xué)不及格，同樣的學(xué)生，數(shù)學(xué)、語文、英語三科無論是平均分、及格率、優(yōu)秀率都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過科學(xué)，這不值得老師反思嗎?愿新的學(xué)期，各位老師確立新的起點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為契機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主才能，再接再厲，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。篇12：學(xué)校教研工作總結(jié)歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，為求來年果。xx學(xué)校的教學(xué)研究工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和全體老師的共同努力下，如今已逐漸發(fā)芽，成長(zhǎng)著?；貞洷緦W(xué)期的教研工作，無不感慨良多?，F(xiàn)就其中的點(diǎn)滴做一個(gè)小結(jié)，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應(yīng)起的作用。一、領(lǐng)導(dǎo)的重視和老師的用心參與是教研工作獲得成績(jī)的首要保證。學(xué)期伊始，教辦、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就屢次召開教研工作會(huì)議，商議本期的教研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是老師前進(jìn)中的助進(jìn)劑，必需要讓教研先行，要放開手腳大膽理論，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因?yàn)橛辛诉@樣的認(rèn)識(shí)，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進(jìn)。同時(shí)，學(xué)校各個(gè)教研組組長(zhǎng)都盡心盡職，勇于開拓，不計(jì)報(bào)酬，忘我工作。全體老師都為馬鞍學(xué)校的突起竭盡自我最大的努力，用心投身于教研教改。因?yàn)橛辛诉@些，教研才能真正落實(shí)到教學(xué)之中，為教學(xué)效勞，為馬鞍學(xué)校的振興效勞。二、教研工作所獲得的顯著的成績(jī)。1、老師的教學(xué)業(yè)務(wù)程度有了明顯的進(jìn)步。由于本期把全校老師劃分為四個(gè)組：語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、理化組，并在此根底上展開教研活動(dòng)，要求老師一學(xué)年至少上一節(jié)公開課，教研組內(nèi)實(shí)行群眾備課，做好“說”、“講”、“評(píng)”課。老師們互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相討論共同進(jìn)步，教學(xué)技能逐漸成熟，教學(xué)藝術(shù)得到提升。因此，在本學(xué)期舉行的初一語文、數(shù)學(xué)、英語新課標(biāo)討論課上我校的三位老師都獲得了同行的好評(píng)。2、老師的教學(xué)研究潛力得以增強(qiáng)。教學(xué)是一門藝術(shù)。它有著許多值得去認(rèn)真研究的東西。所有老師正是基于這樣的思想，在教學(xué)理論中，不斷結(jié)合自我所任的班級(jí)的狀況，所教的學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)不一樣的客觀狀況，采用不一樣的教學(xué)研究方法。個(gè)性是本期的初一老師采用的新教材，實(shí)行的是新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究該怎樣上，很值得研究。3、新的教學(xué)思想漸漸代替了舊的教學(xué)觀念。雖然我們學(xué)校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的教學(xué)觀念仍停留在十多年前。為此，我校組織老師從網(wǎng)上查找近當(dāng)代教育改革家如魏書生的演講，下載了一些國內(nèi)外特級(jí)老師如錢夢(mèng)龍的教學(xué)設(shè)計(jì)，引進(jìn)了一些先進(jìn)教學(xué)理念，使一些老師的教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變。4、各科教學(xué)形式已定雛型。語文的教學(xué)采用目的導(dǎo)讀法，數(shù)學(xué)的教學(xué)采用強(qiáng)化訓(xùn)練法、英語的教學(xué)采用快速記憶單詞法、物理的教學(xué)采用討論實(shí)驗(yàn)法等已初步成型，教學(xué)中老師根本上能靈敏恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)方法，能根據(jù)學(xué)科、學(xué)生、教材的特點(diǎn)選用教學(xué)方法。5、教學(xué)質(zhì)量迅速攀升。目前，我校的教學(xué)成績(jī)排行已躍居全區(qū)第九位?？彀嗟闹饕獙W(xué)科均名列全鎮(zhèn)前茅。三、存在的缺乏以及改善的意見。1、學(xué)科研究不平衡，一些學(xué)科由于多年扎實(shí)教學(xué)研究，老師的研究程度較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個(gè)別的學(xué)科研究還有待進(jìn)步。2、教研經(jīng)費(fèi)短缺制約著教研工作的開展。教研經(jīng)費(fèi)的投入嚴(yán)重缺乏，一些教研工作無法施行。3、局部老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠準(zhǔn)確。少數(shù)老師對(duì)教研的成果沒有很好地運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)之中。以上總結(jié)尚有缺乏之處，請(qǐng)多予批評(píng)。篇13：學(xué)校教研工作總結(jié)為了加強(qiáng)教學(xué)教研工作的“整體優(yōu)化、系列操作”，以構(gòu)成教學(xué)教研工作的制度化、科學(xué)化和有序化，努力進(jìn)步老師教學(xué)教研程度，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，我校始終落實(shí)縣教育局的各項(xiàng)規(guī)定，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《漳州市教學(xué)教研常規(guī)〔修訂本〕》，用心推進(jìn)根底教育課程改革，以提升老師專業(yè)化程度為目的，以課堂教學(xué)為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，把素質(zhì)教育思想真正落實(shí)到教育教學(xué)理論中，從而進(jìn)步了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期以來，我校主要開展了以下一些教學(xué)教研工作：一、扎實(shí)開展教學(xué)常規(guī)管理工作，促進(jìn)教研質(zhì)量的提升加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是落實(shí)教育方案的根本保證。因此，我們始終落實(shí)縣局的各項(xiàng)規(guī)定，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《漳州市教學(xué)教研常規(guī)〔修訂本〕》。結(jié)合我校實(shí)際認(rèn)真制定了教學(xué)教研工作方案，并組織各學(xué)科教研組制定活動(dòng)方案，明晰思路。嚴(yán)格按部頒課程方案要求開好課、上好課。定期檢查老師教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反應(yīng)并進(jìn)展跟蹤檢查。1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)的管理制度，標(biāo)準(zhǔn)備、上、批、輔、考、評(píng)的各環(huán)節(jié)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。本學(xué)期，我們?nèi)匀患訌?qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，落實(shí)各項(xiàng)教研活動(dòng)。根本做到“五有”：有布置、有檢查、有記載、有總結(jié)反應(yīng)、有整改意見。全面落實(shí)教學(xué)工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。老師的備課做到備教法，備學(xué)生，備板書，備練習(xí)。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析^p〔單元教材分析^p，每課教材分析^p〕、有“三維”目的、有教學(xué)重難點(diǎn)、有教學(xué)設(shè)想、有教具準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)過程、教學(xué)小結(jié)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)體會(huì)等環(huán)節(jié)。開展課前說課、聽評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)備課，講課質(zhì)量的進(jìn)步。2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立各學(xué)科階段考試質(zhì)量跟蹤報(bào)告制度，期中和期末知識(shí)測(cè)查質(zhì)量跟蹤的報(bào)告制度。在肯定教學(xué)質(zhì)量在原有根底上有進(jìn)步的做法同時(shí)，組織老師認(rèn)真討論、總結(jié)教學(xué)失誤所在，及時(shí)補(bǔ)救，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。學(xué)校能準(zhǔn)確掌握各班的教學(xué)質(zhì)量狀況，及時(shí)反應(yīng)，及時(shí)指導(dǎo)，注重各學(xué)科成績(jī)的本質(zhì)性進(jìn)步。3、抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。老師全面關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)賞識(shí)。對(duì)待學(xué)困生，教學(xué)中做到“四優(yōu)先”：進(jìn)步優(yōu)先、鼓勵(lì)優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先。同時(shí)與家訪活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合起來，有效進(jìn)步地“培優(yōu)補(bǔ)差”工作的實(shí)效性。4、各學(xué)科教研組每學(xué)期檢查2次，教誨處分別在學(xué)期初、期中、期末進(jìn)展三次檢查，并詳細(xì)記載檢查狀況，寫出相應(yīng)的小結(jié)，對(duì)存在的問題及時(shí)提出整改意見，對(duì)能及時(shí)寫好教學(xué)反思的老師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。透過嚴(yán)肅認(rèn)真、細(xì)致詳細(xì)的工作，我們把教學(xué)常規(guī)落實(shí)到了實(shí)處，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升。二、抓實(shí)課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)效果1、開展學(xué)科教研組活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)。本學(xué)年我們用心開展學(xué)科教研活動(dòng)，分成三個(gè)教研組，各組成員在教研組長(zhǎng)的組織下，開展了聽課評(píng)課活動(dòng)、教學(xué)研討活動(dòng)。鼓勵(lì)老師用心參加中心校教研活動(dòng)。在中心校教研中，我校楊文龍老師獲得了優(yōu)異的成績(jī)。2、重視老師專業(yè)程度的開展，鼓勵(lì)老師用心參加學(xué)歷提升，學(xué)校繼續(xù)建立師德師風(fēng)建立的長(zhǎng)效機(jī)制，建立重潛力、重實(shí)績(jī)、重奉獻(xiàn)的鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)教育教學(xué)效果好、師德師風(fēng)好的老師在評(píng)優(yōu)評(píng)先方面給予照顧。繼續(xù)開展老師輪崗制、打造學(xué)習(xí)型校園。堅(jiān)持集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)光陰組織全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)各門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)展深化的研究和討論，領(lǐng)會(huì)其精神本質(zhì)，把握教改方向，明確課程改革的目的任務(wù)，用課程標(biāo)準(zhǔn)中說明的教育教學(xué)新理念，指導(dǎo)教學(xué)理論，創(chuàng)造性地使用教材，使教材有利于學(xué)生用心探究，主動(dòng)開展。組織老師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，讓先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法及時(shí)來到老師身邊，不斷給老師充電、加壓，利用一切可利用的時(shí)機(jī)，給老師帶給自學(xué)條件，苦練內(nèi)功，不斷進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)期末學(xué)校對(duì)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展檢查與考評(píng)。三、繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程。在全體老師明確了課程標(biāo)準(zhǔn)之后，要求老師將素質(zhì)教育的理念體此刻課程標(biāo)準(zhǔn)之中。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身理論，獨(dú)立考慮，合作探究，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，改變單一的記憶，理解，模擬的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，開展學(xué)生搜集和處理信息的潛力，獲取新知識(shí)的潛力，分析^p解決問題的潛力，以及交流與合作的潛力。四、扎實(shí)開展校本教研，促進(jìn)老師專業(yè)化的開展。繼續(xù)完善校本教研制度，大力開展校本教研活動(dòng)。結(jié)合本校自身實(shí)際，完善相關(guān)制度，把短期方案與長(zhǎng)期規(guī)劃相結(jié)合，開展形式多樣的校本教研活動(dòng)，重視理論學(xué)習(xí)，注重教材研究，加強(qiáng)教法研討。重視綜合理論活動(dòng)課程的研究與施行，結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)，用心創(chuàng)造條件，努力開發(fā)并開設(shè)校本課程。各教研組要緊扣進(jìn)步課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強(qiáng)以校為本的小課題研究，引導(dǎo)老師把從教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)展研究，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去；要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資，支持真正有價(jià)值的的課題研究深化下去。五、開展形式多樣的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面開展。我校結(jié)合實(shí)際開展了誦讀競(jìng)賽、小作文競(jìng)賽、《弟子規(guī)》朗讀競(jìng)賽和數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)等，并相應(yīng)制定各類活動(dòng)方案〔包括活動(dòng)目的、活動(dòng)資料、活動(dòng)光陰、指導(dǎo)老師、活動(dòng)場(chǎng)所以及管理制度〕從而豐富了學(xué)生的校園生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)慣用心性，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步。我校五年級(jí)黃毓祥、黃翠婷、六年級(jí)黃杰坤同學(xué)在參加中心校數(shù)學(xué)競(jìng)賽中分獲一、二、三等獎(jiǎng)。成績(jī)的獲得固然令人可喜，但我們更應(yīng)清醒地看到工作中的缺乏之處，明確今后的努力方向：一、存在的缺乏之處。1、學(xué)科教研氣氛不夠深沉，多數(shù)流于形式，效果不明顯。2、老師的教育思想、教學(xué)方法、手段比擬落后。3、老師的奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神還不夠，工作被動(dòng)。平時(shí)不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)，不勤于動(dòng)筆、反思，業(yè)務(wù)程度低。二、今后努力的方向。1、教研活動(dòng)應(yīng)重實(shí)效輕形式，把教研工作抓實(shí)、抓深，力求每次活動(dòng)都要有效果，以教研促教改，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。2、鼓勵(lì)老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力營造深沉的學(xué)習(xí)氣氛。3、鼓勵(lì)老師用心參加各種教研活動(dòng)和撰寫教研論文，進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度。總之，一學(xué)期來，我們既有收獲，也有教訓(xùn)，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭(zhēng)取在新的一年里獲得更好的成績(jī)。篇14：學(xué)校教研工作總結(jié)本學(xué)期，我校堅(jiān)持“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教研形式，以課程施行過程中老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、老師和教研的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視老師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)老師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)老師之間的專業(yè)商討、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)歷。學(xué)校為老師之間進(jìn)展信息交流，經(jīng)歷別離和專題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄袣夥眨趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，獲得顯著的效果。開展校本教研活動(dòng)，其目的是為了進(jìn)步全校老師的理論程度和綜合素質(zhì)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)老師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)老師駕馭教材的才能和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)，使老師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)展教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了到達(dá)這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研方案方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校老師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)視。1．我校本期的校本教研采取老師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中討論，教學(xué)反思，教學(xué)討論，教學(xué)觀摩，案例分析^p，技能訓(xùn)練、聽取專家意見等多種形式進(jìn)展。2．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。校本教研是老師自身開展內(nèi)存的必然要求和最正確途徑之一，老師是直接的受益者，老師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來于校本教研，老師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，老師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能進(jìn)步自身的教研程度。3．重視教學(xué)反思。隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾暲蠋煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是老師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是老師整理教學(xué)效果與反應(yīng)信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與缺乏的重要過程，常寫教學(xué)反思，對(duì)老師進(jìn)步自身程度、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的方法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位老師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄?！?〕記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以理論和完善，逐步進(jìn)步自身的教學(xué)程度?！?〕記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。〔3〕記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)歷?！?〕記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的理論來看，通過他們自己切身的感覺，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。4．強(qiáng)化老師培訓(xùn)，進(jìn)步老師業(yè)務(wù)理論程度本學(xué)期，我校充分利用培訓(xùn)資，多渠道進(jìn)展老師培訓(xùn)。我聯(lián)校曾屢次請(qǐng)縣教育局教研專家來我校對(duì)老師進(jìn)展新教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)展課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)歷交流等，學(xué)校為各科老師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，拓寬任課老師的知識(shí)面。5．強(qiáng)化校本教研管理。本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的管理工作，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織老師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等。對(duì)平時(shí)積累的材料和研修的足跡，進(jìn)展及時(shí)歸檔，健全檔案管理。對(duì)于每周教研活動(dòng)的詳細(xì)情況都要進(jìn)展記錄，各老師認(rèn)真做好每次教研記錄，保證按時(shí)出勤，對(duì)聽課記錄及時(shí)檢查，對(duì)評(píng)課表述及時(shí)整理，使校本教研工作不斷改良，促進(jìn)校本教研深化開展。經(jīng)過全體師生的共同努力，我校的教研工作獲得了較好的成績(jī)，在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)歷，不斷改良。使集體備課經(jīng)?；１窘萄兄贫然?先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練教研常規(guī)化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題方法和措施，使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出合適我校實(shí)際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好！篇15：學(xué)校教研工作總結(jié)教研活動(dòng)總結(jié)本學(xué)期，在縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)之下，我中心校堅(jiān)持以提升質(zhì)量為核心，深化課題研究，強(qiáng)化隊(duì)伍建立，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，優(yōu)化常規(guī)管理，開展各類培訓(xùn)和教研活動(dòng)，不斷提升老師教學(xué)的施行程度，進(jìn)步素質(zhì)教育質(zhì)量。現(xiàn)將主要工作概括如下：一、堅(jiān)持抓教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)在進(jìn)步學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個(gè)學(xué)校以及老師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。為此，本學(xué)期中心學(xué)校仍然以教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步為中心工作，從抓教學(xué)常規(guī)入手，以實(shí)在進(jìn)步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)檢查視導(dǎo)工作。本學(xué)期各學(xué)校繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)周檢查制度，并在按時(shí)填寫周報(bào)表的根底上，認(rèn)真組織老師教學(xué)常規(guī)月評(píng)價(jià)，從方案、備課、上課、作業(yè)修改、成績(jī)考察、學(xué)生輔導(dǎo)等每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都狠抓標(biāo)準(zhǔn)管理。中心學(xué)校通過階段檢查、教學(xué)視導(dǎo)等形式和縣教研室調(diào)研、督導(dǎo)室評(píng)估等時(shí)機(jī)抽查各學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理情況。一學(xué)期以來，我校老師在備課、上課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上根本能嚴(yán)格執(zhí)行要求，在備課方面，通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確要求，我校老師在深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)的根底上，深化鉆研教材和分析^p學(xué)情，寫出標(biāo)準(zhǔn)的教案，杜絕上無準(zhǔn)備之課，大局部同志備課都能寫教案。在上課方面，各老師根本上能嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案，把握好教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教材實(shí)際，積極組織學(xué)生進(jìn)展自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，在傳授雙基的同時(shí)，重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。在作業(yè)設(shè)計(jì)與修改方面各位老師都能按照作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，注意作業(yè)的明確性和針對(duì)性，以及作業(yè)的深廣度和份量，并做到認(rèn)真、及時(shí)地修改、訂正。2、嘗試集體備課。針對(duì)我中心學(xué)校老師擔(dān)任的學(xué)科較多，在教育教學(xué)過程中，僅備課一項(xiàng)就要投入較多的精力，大局部時(shí)間投入到了編寫課時(shí)教案的現(xiàn)狀，學(xué)期初實(shí)行了集體備課，以便使老師們有更多的精力研究教材、教法，也能實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資共享。全鄉(xiāng)按照《集體備課施行方案》設(shè)立了16個(gè)備課小組，各備課組按“五定”、“五備”、“六統(tǒng)一”、“四創(chuàng)新”的要求，組織集體備課會(huì)，備課組老師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時(shí)充分發(fā)揮每位老師的才智，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性。3、在學(xué)生中開展各種競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生廣泛的興趣愛好的形成，為我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步打下了堅(jiān)實(shí)的根底。在語文學(xué)科方面，我們組織學(xué)生參加了“校訊通杯”作文大賽、“我心目中的環(huán)湖賽”征文活動(dòng)和主題讀書系列活動(dòng)等，共有80多人次參加了活動(dòng)，這些活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課外書籍閱讀的渴望，增強(qiáng)了他們的語文知識(shí)程度和寫作程度，拓寬了學(xué)生視野。6月份，組織了全鄉(xiāng)小學(xué)四、五年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽，徐永輝、李永環(huán)等12位同學(xué)以優(yōu)異成績(jī)獲獎(jiǎng)。在全國小學(xué)生英語競(jìng)賽活動(dòng)中，大莊小學(xué)學(xué)生馬紅蓮、馬永萍分別榮獲二、三等獎(jiǎng)。二、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以進(jìn)步課堂教學(xué)有效性為目的，積極開展校本教研活動(dòng)。1、繼續(xù)學(xué)習(xí)并嘗試“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的山東省濰坊市“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)形式和洋思課堂教學(xué)形式。老師按“先學(xué)”、“展演”、“后教”和“當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂構(gòu)造設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生通過自主、探究、合作等方式積極參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，以真正表達(dá)學(xué)生的主體和老師的主導(dǎo)地位，把課堂還給了學(xué)生。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在逐步養(yǎng)成。2、通過開展公開課、示范課活動(dòng)，引領(lǐng)老師進(jìn)步課堂教學(xué)程度。本學(xué)期組織了支教老師白永蘭老師六年級(jí)英語示范課、大莊小學(xué)席進(jìn)珉老師高年級(jí)數(shù)學(xué)示范課等，在聽課過程中，通過執(zhí)教老師說教學(xué)設(shè)計(jì)謀略，聽過老師交流請(qǐng)教的方式討論解決教學(xué)中存在的疑問，以使大家共同成長(zhǎng)。3、大莊小學(xué)、什巴小學(xué)、岔爾溝小學(xué)與青海民族大學(xué)、中國科學(xué)院農(nóng)村政策研究中心共同開展了“青海少數(shù)民族兒童電腦輔助學(xué)漢語”科研活動(dòng)，在學(xué)生語文學(xué)習(xí)才能和程度進(jìn)步方面獲得了一定的效果。中心學(xué)校還爭(zhēng)取到了上海真愛夢(mèng)想基金會(huì)援建的“夢(mèng)想中心”教室工程，教室建立已完成，暑假將有15名老師參加“夢(mèng)想課程”培訓(xùn)，下學(xué)期就可以投入使用。4、繼續(xù)開展多形式的教學(xué)比賽活動(dòng)，以促進(jìn)老師成長(zhǎng)。中心學(xué)校按縣教研室“小學(xué)語文老師綜合素質(zhì)才能大賽”活動(dòng)安排，于3月31日至4月3日各校推選的選手分別參加了授課比賽和才藝展示等比賽,最后，上元保小學(xué)的湛文蕙、大莊小學(xué)的申海芳和岔爾溝小學(xué)的李發(fā)存三位老師榮獲前三名，湛文蕙老師代表中心學(xué)校參加了全縣比賽。選手們的“詩文朗讀”聲情并茂，繪聲繪色；粉筆字的書寫瀟灑飄逸，充分展現(xiàn)了老師深沉的寫字功底；才藝展示時(shí)歌聲深情高昂，剪紙栩栩如生，彰顯了我校老師的特長(zhǎng)與技能；綜合知識(shí)問答展現(xiàn)了語文老師廣泛的知識(shí)和深沉的積淀。本次活動(dòng)不僅是老師技能技巧的比拼，更是各位選手智慧與風(fēng)采的全方位展示。同時(shí)，還組織老師參加上級(jí)有關(guān)部門組織的各類教學(xué)比賽、論文大賽等活動(dòng)?；⑽钠祭蠋焻⒓恿饲嗪Ｊ≈行W(xué)音樂美術(shù)新課程優(yōu)秀課例評(píng)選活動(dòng)，并在活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)。三、繼續(xù)加強(qiáng)老師培訓(xùn)，不斷進(jìn)步老師的教育教學(xué)程度。首先，中心學(xué)校積極安排老師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，以不斷提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)喬玉堂、伊正全同志先后參加了學(xué)校黨建工作、學(xué)校管理、學(xué)?！皦?mèng)想中心”建立等的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。王青邦、祁煥軍、崔順年等14位老師參加了“全面進(jìn)步班主任專業(yè)素養(yǎng)”高級(jí)研修班等各類班主任培訓(xùn)，保春花、朱錦軍、保廣林等8位老師參加了語文等各類學(xué)科老師培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的老師通過聆聽專家們的專題講座，承受了先進(jìn)的教育理念和思想，并觀摩優(yōu)秀老師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范，以不斷改良自己的教育教學(xué)方式。其次，中心學(xué)校繼續(xù)開展校際交流活動(dòng)，通過交流學(xué)習(xí)進(jìn)一步進(jìn)步老師的教學(xué)程度。3月22日至24日，各學(xué)校的英語、語文老師共32人次去西寧市古城臺(tái)小學(xué)，分別觀摩了城西區(qū)參加全國英語和語文老師素養(yǎng)大賽老師的匯報(bào)展示課。4月9日，各小學(xué)共20名老師去城北小學(xué)觀摩聽課。在交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中，執(zhí)教老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂構(gòu)造、多方位的師生互動(dòng)、適時(shí)的點(diǎn)撥、融洽的師生關(guān)系、貼切的學(xué)生評(píng)價(jià)充分表達(dá)了新課程理念，以及聲情并茂的朗讀、激情的表演展示了老師極強(qiáng)的素質(zhì)才能，讓參加交流學(xué)習(xí)的老師切身感受到了教學(xué)方式方法上的差異，并在教學(xué)策略、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面有了很大的收獲和啟發(fā)。四、教研工作存在的問題本期的教研工作雖然獲得了一些成績(jī)，但也存在著一些問題，主要表如今以下幾個(gè)方面：1、老師對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的老師都在參與學(xué)習(xí)，但少局部老師的學(xué)習(xí)還只是放在外表的學(xué)習(xí)上，并未對(duì)學(xué)進(jìn)展深化的反思和應(yīng)用，未能真正到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識(shí)上進(jìn)步，讓老師真正把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。2、新的課堂教學(xué)改革停留在外表，大局部老師以“忙”為借口，不愿參與教學(xué)改革研究，習(xí)慣于“老師豁上，學(xué)生拼上”的教學(xué)方式。3、課題研究活動(dòng)停留在的形式上，而無實(shí)際效果。總之，教研工作是一個(gè)全體老師參與的工作，也是進(jìn)步老師自身素質(zhì)和進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在今后的教研工作中，我們要團(tuán)結(jié)全體老師共同參與，共同進(jìn)步，共同開展，為進(jìn)步我校的教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮更大的作用。篇16：學(xué)校教研工作總結(jié)一學(xué)期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改為契機(jī)，深化發(fā)動(dòng)全體老師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動(dòng)教研，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)，引領(lǐng)老師專業(yè)成長(zhǎng)，現(xiàn)作出以下總結(jié)。一、以教科帶動(dòng)教研，引領(lǐng)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期，我校緊緊圍繞“中小學(xué)課堂教學(xué)綜合才能的進(jìn)步”和“小學(xué)生素質(zhì)教育開展評(píng)價(jià)研究”兩上課題展開教育科研工作，以這兩個(gè)課題為切入點(diǎn)，引領(lǐng)老師廣泛參與，每位老師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織老師理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)理論、采用案例分析^p、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論