小班主題大獅子的新發(fā)型教案反思

1、小班主題大獅子的新發(fā)型教案反思1、小班主題大獅子的新發(fā)型教案反思活動目標(biāo)：1、鞏固團(tuán)圓的技能，培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣。2、幼兒探索學(xué)習(xí)小棒的正確使用方法，在活動中體驗(yàn)成功感。3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。4、感受作品的美感?；顒訙?zhǔn)備：1.橡皮泥若干、小棒若干根。2、畫有大獅子的蛋糕盤三個(12寸的)3.課件?；顒舆^程：一、揭示課題，引起幼兒興趣課件(畫面出現(xiàn)傷心的獅子，沒有毛發(fā))1、師：小朋友，這是誰呀?大獅子最近生病了，頭發(fā)都掉光了，心里很難過，森林里的小動物知道了，都想幫助大獅子，聰明的小刺猬也來幫助大獅子。(畫面出現(xiàn)小刺猬背著水果)2、師：小刺猬會用什么方法幫助大獅子呢?大家一起來猜猜看。(幼兒互相討論)個別幼兒回答3、師：小刺猬到底用什么方法幫助大獅子呢?我們一起來問問小刺猬吧!老師帶領(lǐng)幼兒一起說：小刺猬，你用什么方法幫助大獅子的?課件(畫面出現(xiàn)小刺猬在說話，邊說邊出現(xiàn)一些水果在空中旋轉(zhuǎn))課件(小刺猬：我用水果給大獅子變了一個新發(fā)型。)4、師：啊，水果也可以變發(fā)型呀，你們看見過嗎?這么奇怪，小朋友想不想看看?課件(畫面出現(xiàn)小刺猬在變魔術(shù)：一二三、變變變，隨后出現(xiàn)畫有大獅子的蛋糕盤的四周插著一串串冰糖葫蘆)師：大獅子的新發(fā)型漂亮嗎?你們喜歡嗎?二、感知“頭發(fā)”的特征。1、大獅子的新發(fā)型是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀兩方面表述)2、小結(jié)：小刺猬真聰明，把紅色的圓圓的水果串接了起來，象一串串的冰糖葫蘆，這么帥氣的頭發(fā)，你們喜歡嗎?想不想也學(xué)學(xué)小刺猬變發(fā)型呢?三、幼兒學(xué)習(xí)做發(fā)型1、師：我們怎么來做大獅子的頭發(fā)呢?請你想一想先做什么，再做什么?(個別幼兒回答)2、老師示范，幼兒空手練習(xí)。邊示范邊交待操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)：A、師：取出一團(tuán)什么顏色的橡皮泥?搓呀搓，搓呀搓，變成一個什么?(幼兒徒手練習(xí)，老師教學(xué)兩次)B、探索小棒的使用方法：怎樣拿小棒最安全?怎么把我們搓好的糖葫蘆串接起來呢?3、提示幼兒在制作過程中應(yīng)注意的幾個要點(diǎn)：A、將小泥塊盡量搓圓;B、做好的每一顆糖葫蘆要用小棒從中心穿透，最后一顆糖葫蘆要將小棒藏起來;C.穿糖葫蘆時，不要將小棒穿得太滿，下面要留一段做把手。四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。1、現(xiàn)在，請小朋友來做大獅子的頭發(fā)吧!做的時候要對著圓的中心來穿糖葫蘆，還要注意使用小棒的安全。2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。(放背景音樂)五、作品展示，打扮大獅子。請幼兒把幼兒做好的糖葫蘆插在一樣顏色的蛋糕盤周圍六、與大獅子游戲《拉著手兒轉(zhuǎn)個圈》七、結(jié)束活動帶領(lǐng)幼兒與大獅子和小刺猬說再見。活動反思：小班幼兒年齡小，手的協(xié)調(diào)性、靈活性相對較差?；顒又校蚁冉毯⒆釉鯓影鸭埶合聛?，為了便于幼兒記憶及掌握，我使用簡潔的語言概括出撕紙的正確方法：用手捏住紙的長的一邊，左右手的拇指、食指捏住紙頭，撕，拉，再撕，再拉……，在活動中鼓勵幼兒邊說邊撕，也出現(xiàn)了個別幼兒不敢動手的現(xiàn)象，在老師的鼓勵和幫助下，終于開始嘗試自己動手，幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼獅子的頭發(fā)時，通過我的示范引導(dǎo)幼兒注意貼的要點(diǎn)，我形象地告訴孩子要貼在獅子的頭上，不能貼到臉上，否則小獅子就被頭發(fā)遮住走路都看不見了。這樣的比喻讓孩子們在貼頭發(fā)的時候記得了要領(lǐng)，都能做到圍繞臉貼在頭上。最后評價環(huán)節(jié)，將孩子的作品都展示出來了，孩子們看著自己的作品，別提多高興了，我看到了他們體驗(yàn)成功的喜悅。撕紙使幼兒動腦動手，有利于幼兒身心發(fā)展，是一項(xiàng)有意義的活動，讓我們用真情去塑造幼兒，使他們成為心靈手巧，聰明能干的寶寶。2、小班教案《大獅子的許多辮子》活動目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。2.嘗試講出故事中感興趣的部分。3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒訙?zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT(配具有音效的對話)，大、小圖書各一本，獅子表情圖片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷;欣賞過動物角色的故事?；顒舆^程1.采訪小朋友換發(fā)型的感受，調(diào)動對發(fā)型的已有經(jīng)驗(yàn)。(1)指導(dǎo)語：今天的發(fā)型有什么改變?換了新發(fā)型有什么感覺?重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上，通過自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時的心情，為故事中的線索做鋪墊。(2)指導(dǎo)語：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢?重點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽表達(dá)對故事情節(jié)的猜想。(由于調(diào)動了孩子們對發(fā)型的經(jīng)驗(yàn)，在引起共鳴的同時，孩子們用較為豐富的語言表達(dá)出對改變發(fā)型的看法。)2.欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。(1)邊播放PPT邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。(2)引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。指導(dǎo)語：你最喜歡故事里的哪一段?重點(diǎn)：鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。(這是個開放的提問，孩子們根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動物之間對話”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細(xì)致，所以這個環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預(yù)設(shè)的關(guān)注點(diǎn)一致，在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點(diǎn)。)3.分析故事中獅子情緒的變化，加深對故事的理解并嘗試講述。(1)集體討論獅子表情的變化。指導(dǎo)語：獅子喜歡這個發(fā)型嗎?你從哪里知道的?獅子一共出現(xiàn)了幾次不同的表情，我們來學(xué)一學(xué)。為什么獅子會有這樣的表情，獅子心里是怎么想的?重點(diǎn)：充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。(孩子們理解了獅子的表情變化，包括現(xiàn)場探討了大獅子最后躲在洞里的孤獨(dú)，讓大家印象深刻。可在這個環(huán)節(jié)孩子們表達(dá)的熱情不高，與設(shè)想的表現(xiàn)以及平時參與活動的激情很不一樣，問題出在哪里?調(diào)整后，在這個環(huán)節(jié)我加入了“如果你是獅子，心里感覺怎樣”，效果也不十分明顯。)(2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現(xiàn)故事。指導(dǎo)語：在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化?重點(diǎn)：擺表情圖的重點(diǎn)——情節(jié);講的重點(diǎn)——使用故事中的語言。(由于材料十分吸引孩子們，大家在操作環(huán)節(jié)比較投入，但請孩子們講時，大家都按照自己對故事的理解和喜好，把故事簡單呈現(xiàn)，但講時也沒有更多的熱烈氣氛，顯得比較沉悶。)活動延伸教師展示故事的原版圖書，拓展幼兒對閱讀的興趣。3、大班故事教案：大獅子的許多許多辮子幼兒園大班故事教案：大獅子的許多許多辮子活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。2、嘗試講出故事中感興趣的部分?；顒訙?zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT(配具有音效的對話)，大、小圖書各一本，獅子表情圖片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷;欣賞過動物角色的故事?；顒舆^程1、采訪小朋友換發(fā)型的感受，調(diào)動對發(fā)型的已有經(jīng)驗(yàn)。(1)指導(dǎo)語：今天的發(fā)型有什么改變?換了新發(fā)型有什么感覺?重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上，通過自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時的心情，為故事中的線索做鋪墊。(2)指導(dǎo)語：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢?重點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽表達(dá)對故事情節(jié)的猜想。.(由于調(diào)動了孩子們對發(fā)型的經(jīng)驗(yàn)，在引起共鳴的同時，孩子們用較為豐富的語言表達(dá)出對改變發(fā)型的看法。)2、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。(1)邊播放PPT邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。(2)引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。指導(dǎo)語：你最喜歡故事里的哪一段?重點(diǎn)：鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。(這是個開放的提問，孩子根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動物之間對話”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細(xì)致，所以這個環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預(yù)設(shè)的關(guān)注點(diǎn)一致，在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點(diǎn)。)3、分析故事中獅子情緒的變化，加深對故事的理解并嘗試講述。(1)集體討論獅子表情的變化。指導(dǎo)語：獅子喜歡這個發(fā)型嗎?你從哪里知道的?獅子一共出現(xiàn)了幾次不同的表情，我們來學(xué)一學(xué)。為什么獅子會有這樣的表情，獅子心里是怎么想的?重點(diǎn)：充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。(孩子們理解了獅子的表情變化，包括現(xiàn)場探討了大獅子最后躲在洞里的孤獨(dú)，讓大家印象深刻。可在這個環(huán)節(jié)孩子們表達(dá)的熱情不高，與設(shè)想的表現(xiàn)以及平時參與活動的激情很不一樣，問題出在哪里?調(diào)整后，在這個環(huán)節(jié)我加入了“如果你是獅子，心里感覺怎樣”，效果也不十分明顯。)(2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現(xiàn)故事。指導(dǎo)語：在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化?重點(diǎn)：擺表情圖的重點(diǎn)——情節(jié);講的重點(diǎn)——使用故事中的語言。(由于材料十分吸引孩子們，大家在操作環(huán)節(jié)比較投入，但請孩子們講時，大家都按照自己對故事的理解和喜好，把故事簡單呈現(xiàn)，但講時也沒有更多的熱烈氣氛，顯得比較沉悶。)活動延伸教師展示故事的原版圖書，拓展幼兒對閱讀的興趣。故事梗概大獅子來到小兔子的家，發(fā)現(xiàn)小兔子頭上梳著一條大辮子，可愛極了!小兔頭發(fā)真亂啊!”大獅子說：“是呀，真不好意思!”子上說：“那我來給你梳梳頭吧?！贝螵{子坐在矮矮的凳子上說：“好啊，謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭，梳梳著，給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子，嚇了一跳：“哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子，大獅子一點(diǎn)也不喜歡。“太難看啦，太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。大獅子跑過小馬(陸續(xù)跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊，小馬(水牛、山羊、駱駝)說：“大獅子，你的頭發(fā)好特吧?”大獅子反問?！昂每?，你的頭發(fā)就像麻花一樣，多可愛啊!”最后大獅子躲進(jìn)山洞里，藏起來了。第二天，大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上，水牛把辮子梳在尾巴上，山羊把辮子梳在胡子上，駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家，笑著說：“哈哈，原來你們也梳辮子啦，真好玩啊!”4、小班教案《大獅子的新發(fā)型》含反思活動目標(biāo)：1、鞏固團(tuán)圓的技能，培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣。2、幼兒探索學(xué)習(xí)小棒的正確使用方法，在活動中體驗(yàn)成功感。3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。4、感受作品的美感?；顒訙?zhǔn)備：1.橡皮泥若干、小棒若干根。2、畫有大獅子的蛋糕盤三個(12寸的)3.課件?；顒舆^程：一、揭示課題，引起幼兒興趣課件(畫面出現(xiàn)傷心的獅子，沒有毛發(fā))1、師：小朋友，這是誰呀?大獅子最近生病了，頭發(fā)都掉光了，心里很難過，森林里的小動物知道了，都想幫助大獅子，聰明的小刺猬也來幫助大獅子。(畫面出現(xiàn)小刺猬背著水果)2、師：小刺猬會用什么方法幫助大獅子呢?大家一起來猜猜看。(幼兒互相討論)個別幼兒回答3、師：小刺猬到底用什么方法幫助大獅子呢?我們一起來問問小刺猬吧!老師帶領(lǐng)幼兒一起說：小刺猬，你用什么方法幫助大獅子的?課件(畫面出現(xiàn)小刺猬在說話，邊說邊出現(xiàn)一些水果在空中旋轉(zhuǎn))課件(小刺猬：我用水果給大獅子變了一個新發(fā)型。)4、師：啊，水果也可以變發(fā)型呀，你們看見過嗎?這么奇怪，小朋友想不想看看?課件(畫面出現(xiàn)小刺猬在變魔術(shù)：一二三、變變變，隨后出現(xiàn)畫有大獅子的蛋糕盤的四周插著一串串冰糖葫蘆)師：大獅子的新發(fā)型漂亮嗎?你們喜歡嗎?二、感知“頭發(fā)”的特征。1、大獅子的新發(fā)型是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀兩方面表述)2、小結(jié)：小刺猬真聰明，把紅色的圓圓的水果串接了起來，象一串串的冰糖葫蘆，這么帥氣的頭發(fā)，你們喜歡嗎?想不想也學(xué)學(xué)小刺猬變發(fā)型呢?三、幼兒學(xué)習(xí)做發(fā)型1、師：我們怎么來做大獅子的頭發(fā)呢?請你想一想先做什么，再做什么?(個別幼兒回答)2、老師示范，幼兒空手練習(xí)。邊示范邊交待操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)：A、師：取出一團(tuán)什么顏色的橡皮泥?搓呀搓，搓呀搓，變成一個什么?(幼兒徒手練習(xí)，老師教學(xué)兩次)B、探索小棒的使用方法：怎樣拿小棒最安全?怎么把我們搓好的糖葫蘆串接起來呢?3、提示幼兒在制作過程中應(yīng)注意的幾個要點(diǎn)：A、將小泥塊盡量搓圓;B、做好的每一顆糖葫蘆要用小棒從中心穿透，最后一顆糖葫蘆要將小棒藏起來;C.穿糖葫蘆時，不要將小棒穿得太滿，下面要留一段做把手。四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。1、現(xiàn)在，請小朋友來做大獅子的頭發(fā)吧!做的時候要對著圓的中心來穿糖葫蘆，還要注意使用小棒的安全。2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。(放背景音樂)五、作品展示，打扮大獅子。請幼兒把幼兒做好的糖葫蘆插在一樣顏色的蛋糕盤周圍六、與大獅子游戲《拉著手兒轉(zhuǎn)個圈》七、結(jié)束活動帶領(lǐng)幼兒與大獅子和小刺猬說再見。活動反思：小班幼兒年齡小，手的協(xié)調(diào)性、靈活性相對較差?；顒又校蚁冉毯⒆釉鯓影鸭埶合聛?，為了便于幼兒記憶及掌握，我使用簡潔的語言概括出撕紙的正確方法：用手捏住紙的長的一邊，左右手的拇指、食指捏住紙頭，撕，拉，再撕，再拉……，在活動中鼓勵幼兒邊說邊撕，也出現(xiàn)了個別幼兒不敢動手的現(xiàn)象，在老師的鼓勵和幫助下，終于開始嘗試自己動手，幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼獅子的頭發(fā)時，通過我的示范引導(dǎo)幼兒注意貼的要點(diǎn)，我形象地告訴孩子要貼在獅子的頭上，不能貼到臉上，否則小獅子就被頭發(fā)遮住走路都看不見了。這樣的比喻讓孩子們在貼頭發(fā)的時候記得了要領(lǐng)，都能做到圍繞臉貼在頭上。最后評價環(huán)節(jié)，將孩子的作品都展示出來了，孩子們看著自己的作品，別提多高興了，我看到了他們體驗(yàn)成功的喜悅。撕紙使幼兒動腦動手，有利于幼兒身心發(fā)展，是一項(xiàng)有意義的活動，讓我們用真情去塑造幼兒，使他們成為心靈手巧，聰明能干的寶寶。5、大班語言活動大獅子的許多許多辮子教案反思活動目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。2.嘗試講出故事中感興趣的部分。3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT(配具有音效的對話)，大、小圖書各一本，獅子表情圖片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷;欣賞過動物角色的故事。活動過程1.采訪小朋友換發(fā)型的感受，調(diào)動對發(fā)型的已有經(jīng)驗(yàn)。(1)指導(dǎo)語：今天的發(fā)型有什么改變?換了新發(fā)型有什么感覺?重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上，通過自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時的心情，為故事中的線索做鋪墊。(2)指導(dǎo)語：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢?重點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽表達(dá)對故事情節(jié)的猜想。(由于調(diào)動了孩子們對發(fā)型的經(jīng)驗(yàn)，在引起共鳴的同時，孩子們用較為豐富的語言表達(dá)出對改變發(fā)型的看法。)2.欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。(1)邊播放PPT邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。(2)引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。指導(dǎo)語：你最喜歡故事里的哪一段?重點(diǎn)：鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。(這是個開放的提問，孩子根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動物之間對話”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細(xì)致，所以這個環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預(yù)設(shè)的關(guān)注點(diǎn)一致，在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點(diǎn)。)3.分析故事中獅子情緒的變化，加深對故事的理解并嘗試講述。(1)集體討論獅子表情的變化。指導(dǎo)語：獅子喜歡這個發(fā)型嗎?你從哪里知道的?獅子一共出現(xiàn)了幾次不同的表情，我們來學(xué)一學(xué)。為什么獅子會有這樣的表情，獅子心里是怎么想的?重點(diǎn)：充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。(孩子們理解了獅子的表情變化，包括現(xiàn)場探討了大獅子最后躲在洞里的孤獨(dú)，讓大家印象深刻?？稍谶@個環(huán)節(jié)孩子們表達(dá)的熱情不高，與設(shè)想的表現(xiàn)以及平時參與活動的激情很不一樣，問題出在哪里?調(diào)整后，在這個環(huán)節(jié)我加入了“如果你是獅子，心里感覺怎樣”，效果也不十分明顯。)(2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現(xiàn)故事。指導(dǎo)語：在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化?重點(diǎn)：擺表情圖的重點(diǎn)——情節(jié);講的重點(diǎn)——使用故事中的語言。(由于材料十分吸引孩子們，大家在操作環(huán)節(jié)比較投入，但請孩子們講時，大家都按照自己對故事的理解和喜好，把故事簡單呈現(xiàn)，但講時也沒有更多的熱烈氣氛，顯得比較沉悶。)活動延伸教師展示故事的原版圖書，拓展幼兒對閱讀的興趣。故事梗概(略有改編)大獅子來到小兔子的家，發(fā)現(xiàn)小兔子頭上梳著一條大辮子，可愛極了!小兔頭發(fā)真亂啊!”大獅子說：“是呀，真不好意思!”子上說：“那我來給你梳梳頭吧。”大獅子坐在矮矮的凳子上說：“好啊，謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭，梳梳著，給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子，嚇了一跳：“哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子，大獅子一點(diǎn)也不喜歡。“太難看啦，太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。大獅子跑過小馬(陸續(xù)跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊，小馬(水牛、山羊、駱駝)說：“大獅子，你的頭發(fā)好特吧?”大獅子反問。“好看，你的頭發(fā)就像麻花一樣，多可愛啊!”最后大獅子躲進(jìn)山洞里，藏起來了。第二天，大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上，水牛把辮子梳在尾巴上，山羊把辮子梳在胡子上，駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家，笑著說：“哈哈，原來你們也梳辮子啦，真好玩啊!”活動反思幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。6、大班美術(shù)活動大獅子的許多許多辮子教案反思活動目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。2.嘗試講出故事中感興趣的部分?；顒訙?zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT(配具有音效的對話)，大、小圖書各一本，獅子表情圖片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷;欣賞過動物角色的故事?；顒舆^程1.采訪小朋友換發(fā)型的感受，調(diào)動對發(fā)型的已有經(jīng)驗(yàn)。(1)指導(dǎo)語：今天的發(fā)型有什么改變?換了新發(fā)型有什么感覺?重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上，通過自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時的心情，為故事中的線索做鋪墊。(2)指導(dǎo)語：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢?重點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽表達(dá)對故事情節(jié)的猜想。.(由于調(diào)動了孩子們對發(fā)型的經(jīng)驗(yàn)，在引起共鳴的同時，孩子們用較為豐富的語言表達(dá)出對改變發(fā)型的看法。)2.欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。(1)邊播放PPT邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。(2)引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。指導(dǎo)語：你最喜歡故事里的哪一段?重點(diǎn)：鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。(這是個開放的提問，孩子根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動物之間對話”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細(xì)致，所以這個環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預(yù)設(shè)的關(guān)注點(diǎn)一致，在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點(diǎn)。)3.分析故事中獅子情緒的變化，加深對故事的理解并嘗試講述。(1)集體討論獅子表情的變化。指導(dǎo)語：獅子喜歡這個發(fā)型嗎?你從哪里知道的?獅子一共出現(xiàn)了幾次不同的表情，我們來學(xué)一學(xué)。為什么獅子會有這樣的表情，獅子心里是怎么想的?重點(diǎn)：充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。(2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現(xiàn)故事。指導(dǎo)語：在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化?重點(diǎn)：擺表情圖的重點(diǎn)——情節(jié);講的重點(diǎn)——使用故事中的語言。活動延伸教師展示故事的原版圖書，拓展幼兒對閱讀的興趣。故事梗概(略有改編)大獅子來到小兔子的家，發(fā)現(xiàn)小兔子頭上梳著一條大辮子，可愛極了!小兔子說：“大獅子呀，你的頭發(fā)真亂啊!”大獅子說：“是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說：“那我來給你梳梳頭子上說：“好啊，謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭，梳梳著，給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子，嚇了一跳：“哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子，大獅子一點(diǎn)也不喜歡。“太難看啦，太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。大獅子跑過小馬(陸續(xù)跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊，小馬(水牛、山羊、駱駝)說：“大獅子，你的頭發(fā)好特別啊!”“特別，特別難看吧?”大獅子反問?！昂每?，你的頭發(fā)就像麻花一樣，多可愛啊!”最后大獅子躲進(jìn)山洞里，藏起來了。第二天，大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上，水牛把辮子梳在尾巴上，山羊把辮子梳在胡子上，駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家，笑著說：“哈哈，原來你們也梳辮子啦，真好玩啊!”活動反思：讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，即讓孩子動腦動手，又鍛煉了手眼協(xié)調(diào)的能力，感受游戲的樂趣。不足處沒有跟孩子的日常生活中的系鞋帶、系衣服扣相。7、小班教案《愛吃糖的大獅子》【活動目標(biāo)】1、能正確說出物體的顏色、形狀，能按物體的一個特征分類。2、對操作活動感興趣，初步學(xué)習(xí)按照規(guī)則操作。3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。4、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】1、“愛吃糖的大獅子”課件。2、教具：紅、藍(lán)、黃、綠顏色標(biāo)記，大盤子三個，大糖果若干。3、幼兒操作材料：有形狀標(biāo)記盤子的操作板、“糖果”若干?！净顒舆^程】一、故事導(dǎo)入森林里住著一只大獅子，它肚子餓了，想要吃小動物。聰明的小狐貍想了個好主意，看一看，誰能看懂小狐貍的主意?二、集體活動1、第二天小猴子送來好多糖，大獅子說“我想要吃紅色的糖!”，將紅色糖果找出來。2、大獅子又說“我還要吃藍(lán)色的糖!”小猴子很害怕，誰來幫幫它?3、還剩下一些糖果，誰能把它們分到一樣顏色的盤子里?三、小組操作1、這次換小烏龜來送糖果了，大獅子說“我要吃圓形的糖!”小烏龜太害怕了，誰來幫助它把糖果按照形狀分一分呢?2、每個小朋友都有一份糖果，每人都有三個盤子，盤子上有標(biāo)記，請你們幫助小烏龜把糖果放到一樣形狀標(biāo)記的盤子里，好嗎?3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。4、集體講評：看看有沒有都分對呢?逐一檢查。四、故事收尾大獅子吃了很多糖果，牙齒真的疼起來了，小狐貍的主意成功啦，我們一起去慶祝下吧!8、小班語言愛吃糖果的大獅子教案反思作品分析：該繪本活動來自于中國福利會出版社出版的“樂智小天地認(rèn)知繪本系列”《愛吃糖果的大獅子》一書，借助狐貍和小動物們在智斗大獅子的同時，給糖果進(jìn)行了分類，適合在小班下學(xué)期進(jìn)行。幼兒通過有聲音有動畫的ppt圖書，觀察角色的表情、猜想角色的心理活動，通過電腦小動畫演示找紅色糖果，再讓幼兒在操作卡上分次按顏色、形狀的標(biāo)志進(jìn)行分類操作，幼兒不僅了解繪本故事的進(jìn)展，也獲得了分類的概念?；顒幽繕?biāo)：1.觀察繪本畫面，簡單閱讀繪本內(nèi)容。2.在故事情境中，給糖果按顏色、形狀分類。3.知道不能多吃糖的道理。4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性?；顒訙?zhǔn)備：1.《愛吃糖果的大獅子》PPT。2.顏色、形狀操作卡。活動過程：(一)觀察繪本畫面1.播放恐怖的音樂，聽一聽，什么可怕的動物來了?這只獅子可怕嗎?你覺得哪里可怕?2.教師講述：“很久很久以前，森林里住著一只大獅子。它有一口非常厲害的牙齒，特別喜歡吃小動物?！贝螵{子看見這些小動物，會對他們說什么?(我餓了，我要把他們吃掉!)3.小動物們害怕嗎?仔細(xì)看看，誰和別人的表情不一樣?鼓勵幼兒學(xué)一學(xué)狐貍的表情。4.播放ppt中狐貍錄音：“獅子大王，您看我們這么瘦，肯定不好吃。我這里有好吃的糖果，您一定會喜歡的!”狐貍想出了什么好辦法?猜一猜，獅子會不會收下狐貍的禮物呢?4.教師講述：“獅子從來沒有見過這么多漂亮的糖果，很開心，滿意地收下了狐貍的禮物，大獅子大口大口地嚼著糖果，一邊吃一邊說甜甜的糖果真好吃”。我們也來學(xué)一學(xué)大獅子吃糖果。(指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的閱讀繪本，教師主要引導(dǎo)幼兒觀察畫面中動物的表“這天，輪到小兔子送糖果。大獅子看見了五顏六色的糖果，就張開了嘴巴大聲說——我要吃所有紅色的糖果!”小朋友，哪些糖果是紅色的呢?幼兒在電腦上操作小動畫：單擊紅色的糖果，這些糖果就移下來擺成一排。(指導(dǎo)策略：幼兒親自點(diǎn)擊鼠標(biāo)操作聲形俱備的小課件，當(dāng)鼠標(biāo)在紅色糖果上點(diǎn)擊時，電腦立即出現(xiàn)表揚(yáng)聲，孩子充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。這一環(huán)節(jié)既鞏固了按顏色分類的知識，也為下一環(huán)節(jié)的集體操作做好了鋪墊。)2.出示紅標(biāo)志：“于是小兔子把所有紅色的糖果都分了出來，送到大獅子面前”。3.小兔子也把糖果車推到了我們這里。教師在黑板上操作：大獅子先選了紅色的糖果大獅子(邊操作)，想象看，它還要吃什么顏色的糖果呢?教師隨著幼兒的講述把其它顏色的標(biāo)志出示，貼在操作卡上。4.幼兒操作，“請你按照大獅子的要求，把每種顏色的糖果都找出來，貼在橫線上”。(附幼兒操作卡1)(指導(dǎo)策略：將事先貼好顏色標(biāo)志的分類操作卡藏在幼兒的座位下，操作時，孩子將“糖果車”上的糖果揭下來，按標(biāo)志貼在橫線上。有了電腦操作的基礎(chǔ)，孩子自己操作時正確率較高。)(三)按形狀分類1.教師講述：“輪到烏龜送糖果了，大獅子說——我要吃所有圓形的糖果(錄音)?？墒菫觚敺植磺迥切┦菆A形的糖果，嚇得直冒冷汗。見烏龜不會分糖果，獅子生氣地大吼一聲。烏龜被獅子的吼聲震得飛出去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”。小朋友，獅子要吃什么形狀的糖果?出示圓形標(biāo)志。請幼兒上來在黑板上操作。2.大獅子還會要吃什么形狀的糖果呢?出示其它標(biāo)志。3.小朋友，我們快來幫助小烏龜把糖果分出來吧!幼兒集體操作。(附幼兒操作卡2)(指導(dǎo)策略：有了前兩次操作的基礎(chǔ)，這次按形狀分類操作時，幼兒較能熟練地進(jìn)行操作了。三次操作，孩子都沉浸在幫助小動物對付大獅子的情境中，教師爺輕松地在游戲中完成了按要求分類的教學(xué)目標(biāo)。)(四)結(jié)束部分1.唉喲，唉喲，我的牙好疼啊!小朋友，大獅子的牙怎么了?(牙爛了)2.怎么辦呢?(拔牙)看看狐貍在干嗎?(出示幻燈)3.拔了牙以后還能吃小動物嗎?你知道狐貍為什么要讓大獅子吃這么多糖果?4.小朋友，你喜歡吃糖嗎?我們可不能像大師子一向毫無節(jié)制地吃很多糖哦，要不然會蛀牙的!教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。9、大班語言活動馬戲團(tuán)里的大獅子教案反思設(shè)計思路：“馬戲團(tuán)里的大獅子”是“了不起的我”的系列活動之一，我在之前與幼兒共同學(xué)習(xí)了“我長大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主題活動，為幼兒學(xué)習(xí)本次活動打下了基礎(chǔ)。在本次學(xué)習(xí)過程中，先讓幼兒觀察、討論圖片中的內(nèi)容，想像人物的對話，這樣既發(fā)展了幼兒的發(fā)散思維，又讓幼兒感知了大獅子找朋友的過程。另一方面，通過看圖書、聽故事、討論的形式，使幼兒不僅樂于與同伴交往，而且使幼兒從中學(xué)會了一些與人交往的方法?；顒幽繕?biāo)：1、了解大獅子找朋友的經(jīng)過，懂得朋友之間應(yīng)該真心相待。2、樂于與同伴交往，并學(xué)會一些與人交往的方法。3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：圖片、錄音磁帶、幼兒用書活動過程：課題。小朋友，你們有好朋友嗎?你們的好朋友是誰呢?你們是怎么成為好朋友的，誰愿意說說。2、逐一觀察圖片，大膽想象。請幼兒輕輕拿出圖書，邊看圖書邊聽錄音，思考以下幾個問題。(1)故事的名稱叫什么?故事里有哪些小動物。(2)獅子想了哪些辦法找朋友?(3)獅子找到朋友以后，心里會怎么想?(4)你還有哪些地方不明白?(5)你打算怎樣去找好朋友?請小朋友到戶外用自己想到的辦法去找好朋友?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。10、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《大獅子的發(fā)型》含反思【活動目標(biāo)】1、嘗試用所提供的材料(絨條棉簽樹葉彩紙)為大獅子設(shè)計發(fā)型。2、體驗(yàn)自主表現(xiàn)，創(chuàng)造的快樂。3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力?！净顒訙?zhǔn)備】2、幼兒操作所需材料(絨條棉簽樹葉彩紙)3、背景音樂(幼兒動手操作)【活動過程】一、情景導(dǎo)入1、森林里一只小鸚鵡新開了一家理發(fā)店，(教案出自：快思教案網(wǎng))你們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎?理發(fā)店是用來做什么的?你們平時見過哪些發(fā)型?2、出示圖片1(小刺猬)這是誰呀?小鸚鵡幫她設(shè)計了一個什么發(fā)型?3、出示圖片2(小綿羊)我們來看一下下一位又是誰來了?觀察一下她現(xiàn)在是一個什么新發(fā)型?4、出示圖片3(大獅子)第三位顧客呀不滿意小鸚鵡設(shè)計的發(fā)型，想請我們班的小朋友幫他設(shè)計一個新穎的發(fā)型。如果請你幫大獅子設(shè)計的話，你會設(shè)計一個什么發(fā)型?(幼兒自由回答)二、講解示范1、今天老師也幫你們帶來了一些材料，我們先來看一下有哪些(教師一一做介紹)2、出示獅子頭(看一下，老師幫你們在盤子的周圍打了很多小孔，(教案出自：快思教案網(wǎng))如果是你，你會利用桌上的哪些材料穿過這個小孔幫它設(shè)計一個獨(dú)特的發(fā)型)，請一個幼兒上來嘗試一下。3、出示幾張獅子頭像，請個別幼兒自由選材，上來做小老師示范一下。(樹葉貼畫，棉簽作畫，撕紙貼畫)小結(jié)：剛才這幾位小朋友設(shè)計了幾種發(fā)型，都很棒，大獅子很滿意，請老師謝謝你們。三、幼兒動手操作：1、現(xiàn)在就請小朋友們選擇你喜歡的材料，為大獅子設(shè)計一款發(fā)型。2、教師提要求：小朋友在你們畫之前我們的獅子王還有幾句話要老師轉(zhuǎn)告你們：我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的頭發(fā)可多了可多了。3、幼兒選擇自己喜歡的顏色作畫，教師巡回指導(dǎo)。4、重點(diǎn)提醒幼兒注意畫頭發(fā)時線條應(yīng)多而密。四、展示欣賞，評價幼兒作品。大獅子說謝謝你們，謝謝你們?yōu)樗O(shè)計了這么美麗的頭發(fā)?；顒臃此迹夯顒邮紫茸尯⒆痈惺苄蕾p不同獅子的造型，通過評述和表達(dá)自己的審美觀點(diǎn)，豐富經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行自由表現(xiàn)，大膽地設(shè)計創(chuàng)造獅子的造型。并運(yùn)用多媒體中對獅子制作方法的詮釋來幫助孩子進(jìn)一步了解和掌握不同神態(tài)的獅子在五官上、頭發(fā)上的差別。引導(dǎo)孩子探究不同造型獅子的表現(xiàn)方法，鼓勵大膽的創(chuàng)新。與此同時又為孩子們提供了簡單易做的獅子形象圖片，打開了幼兒創(chuàng)作的靈感。最后通過個人、小組作品的展示對話活動，并就造型的表現(xiàn)和創(chuàng)新、進(jìn)行自評、互評和師生共評、讓每個孩子體驗(yàn)創(chuàng)作和合作的樂趣及成功的喜悅。在教師講解范畫及幼兒作畫環(huán)節(jié)，幼兒注意力集中，因?yàn)樗麄円蚕胱约寒嫵鲆环蓯鄣莫{子，因此畫面布局基本合理，大小適中。不足之處：有的幼兒作畫比較慢，沒有完成作品，以后督促他們快點(diǎn)大膽作畫。11、大班美術(shù)教案《大獅子的許多許多辮子》含反思活動目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。2.嘗試講出故事中感興趣的部分。3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT(配具有音效的對話)，大、小圖書各一本，獅子表情圖片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷;欣賞過動物角色的故事?；顒舆^程：1.采訪小朋友換發(fā)型的感受，調(diào)動對發(fā)型的已有經(jīng)驗(yàn)。(1)指導(dǎo)語：今天的發(fā)型有什么改變?換了新發(fā)型有什么感覺?重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上，通過自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時的心情，為故事中的線索做鋪墊。(2)指導(dǎo)語：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢?重點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽表達(dá)對故事情節(jié)的猜想。(由于調(diào)動了孩子們對發(fā)型的經(jīng)驗(yàn)，在引起共鳴的同時，孩子們用較為豐富的語言表達(dá)出對改變發(fā)型的看法。)2.欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。(1)邊播放PPT邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。(2)引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。指導(dǎo)語：你最喜歡故事里的哪一段?重點(diǎn)：鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。(這是個開放的提問，孩子根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動物之間對話”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細(xì)致，所以這個環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預(yù)設(shè)的關(guān)注點(diǎn)一致，在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點(diǎn)。)3.分析故事中獅子情緒的變化，加深對故事的理解并嘗試講述。(1)集體討論獅子表情的變化。指導(dǎo)語：獅子喜歡這個發(fā)型嗎?你從哪里知道的?獅子一共出現(xiàn)了幾次不同的表情，我們來學(xué)一學(xué)。為什么獅子會有這樣的表情，獅子心里是怎么想的?重點(diǎn)：充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。(2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現(xiàn)故事。指導(dǎo)語：在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化?重點(diǎn)：擺表情圖的重點(diǎn)——情節(jié);講的重點(diǎn)——使用故事中的語言?；顒友由欤航處熣故竟适碌脑鎴D書，拓展幼兒對閱讀的興趣。故事梗概(略有改編)大獅子來到小兔子的家，發(fā)現(xiàn)小兔子頭上梳著一條大呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說：“那我來給你梳梳頭吧。”大獅子坐在矮矮的凳子上說：“好啊，謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭，梳梳著，給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子，嚇了一跳：“哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子，大獅子一點(diǎn)也不喜歡?！疤y看啦，太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。大獅子跑過小馬(陸續(xù)跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊，小馬(水牛、山羊、駱駝)說：“大獅子，你的頭發(fā)好特別啊!”“特別，特別難看吧?”大獅子反問?！昂每?，你的頭發(fā)就像麻花一樣，多可愛啊!”最后大獅子躲進(jìn)山洞里，藏起來了。第二天，大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上，水牛把辮子梳在尾巴上，山羊把辮子梳在胡子上，駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家，笑著說：“哈哈，原來你們也梳辮子啦，真好玩啊!”活動反思：讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，即讓孩子動腦動手，又鍛煉了手眼協(xié)調(diào)的能力，感受游戲的樂趣。不足處沒有跟孩子的日常生活中的系鞋帶、系衣服扣相。12、大班教案《馬戲團(tuán)里的大獅子》含反思活動目標(biāo)：1、了解大獅子找朋友的經(jīng)過，懂得朋友之間應(yīng)該真心相待。2、樂于與同伴交往，并學(xué)會一些與人交往的方法。3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。設(shè)計思路：“馬戲團(tuán)里的大獅子”是“了不起的我”的系列活動之一，我在之前與幼兒共同學(xué)習(xí)了“我長大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主題活動，為幼兒學(xué)習(xí)本次活動打下了基礎(chǔ)。在本次學(xué)習(xí)過程中，先讓幼兒觀察、討論圖片中的內(nèi)容，想像人物的對話，這樣既發(fā)展了幼兒的發(fā)散思維，又讓幼兒感知了大獅子找朋友的過程。另一方面，通過看圖書、聽故事、討論的形式，使幼兒不僅樂于與同伴交往，而且使幼兒從中學(xué)會了一些與人交往的方法?；顒訙?zhǔn)備：圖片、錄音磁帶、幼兒用書活動過程：課題。小朋友，你們有好朋友嗎?你們的好朋友是誰呢?你們是怎么成為好朋友的，誰愿意說說。2、逐一觀察圖片，大膽想象。請幼兒輕輕拿出圖書，邊看圖書邊聽錄音，思考以下幾個問題。(1)故事的名稱叫什么?故事里有哪些小動物。(2)獅子想了哪些辦法找朋友?(3)獅子找到朋友以后，心里會怎么想?(4)你還有哪些地方不明白?(5)你打算怎樣去找好朋友?請小朋友到戶外用自己想到的辦法去找好朋友?！恶R戲團(tuán)里的大獅子》反思：不足：1、在活動中教師運(yùn)用了圖片觀察法和討論法，但時間不夠多。優(yōu)點(diǎn)：1、教師在組織幼兒聽故事后，幼兒能通過聽賞故事，懂得朋友之間的誤會應(yīng)該及時消除。2、我班幼兒個性比較突出，而在這個活動中教師能將重點(diǎn)放在理解并說出故事中獅子和小動物之間消除誤會成為朋友的過程，從而更好地培養(yǎng)幼兒的個3、通過本次活動，幼兒能學(xué)習(xí)、遷移故事中大獅子交朋友的方法，提高與同伴交往的能力。13、大班語言優(yōu)秀教案《大獅子的許多許多辮子》含反思【活動目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。2、嘗試講出故事中感興趣的部分。3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。【活動準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT(配具有音效的對話)，大、小圖書各一本，獅子表情圖片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷;欣賞過動物角色的故事?！净顒舆^程】一、采訪小朋友換發(fā)型的感受，調(diào)動對發(fā)型的已有經(jīng)驗(yàn)。1、指導(dǎo)語：今天的發(fā)型有什么改變?換了新發(fā)型有什么感覺?重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上，通過自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時的心情，為故事中的線索做鋪墊。2、指導(dǎo)語：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢?重點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽表達(dá)對故事情節(jié)的猜想。(由于調(diào)動了孩子們對發(fā)型的經(jīng)驗(yàn)，在引起共鳴的同時，孩子們用較為豐富的語言表達(dá)出對改變發(fā)型的看法。)二、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。1、邊播放PPT邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。2、引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。指導(dǎo)語：你最喜歡故事里的哪一段?重點(diǎn)：鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。(這是個開放的提問，孩子根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動物之間對話”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細(xì)致，所以這個環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預(yù)設(shè)的關(guān)注點(diǎn)一致，在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點(diǎn)。)三、分析故事中獅子情緒的變化，加深對故事的理解并嘗試講述。1、集體討論獅子表情的變化。指導(dǎo)語：獅子喜歡這個發(fā)型嗎?你從哪里知道的?獅子一共出現(xiàn)了幾次不同的表情，我們來學(xué)一學(xué)。為什么獅子會有這樣的表情，獅子心里是怎么想的?重點(diǎn)：充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。(孩子們理解了獅子的表情變化，包括現(xiàn)場探討了大獅子最后躲在洞里的孤獨(dú)，讓大家印象深刻?？稍谶@個環(huán)節(jié)孩子們表達(dá)的熱情不高，與設(shè)想的表現(xiàn)以及平時參與活動的激情很不一樣，問題出在哪里?調(diào)整后，在這個環(huán)節(jié)我加入了“如果你是獅子，心里感覺怎樣”，效果也不十分明顯。)2、幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現(xiàn)故事。指導(dǎo)語：在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化?重點(diǎn)：擺表情圖的重點(diǎn)——情節(jié);講的重點(diǎn)——使用故事中的語言。(由于材料十分吸引孩子們，大家在操作環(huán)節(jié)比較投入，但請孩子們講時，大家都按照自己對故事的理解和喜好，把故事簡單呈現(xiàn)，但講時也沒有更多的熱烈氣氛，顯得比較沉悶。)四、活動延伸教師展示故事的原版圖書，拓展幼兒對閱讀的興趣。附故事：大獅子來到小兔子的家，發(fā)現(xiàn)小兔子頭上梳著一條大辮子，可愛極了!小兔那我來給你梳梳頭吧?！贝螵{子坐在矮矮的凳子上說：“好啊，謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭，梳著梳著，給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子，嚇了一跳：“哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子，大獅子一點(diǎn)也不喜歡?！疤y看啦，太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。大獅子跑過小馬(陸續(xù)跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊，小馬(水牛、山羊、駱駝)說：“大獅子，你的頭發(fā)好特別啊!”“特別，特別難看吧?”大獅子反問?！昂每?，你的頭發(fā)就像麻花一樣，多可愛啊!”最后大獅子躲進(jìn)山洞里，藏起來了。第二天，大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上，水牛把辮子梳在尾巴上，山羊把辮子梳在胡子上，駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家，笑著說：“哈哈，原來你們也梳辮子啦，真好玩啊!”教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。14、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《大獅子的許多許多辮子》含反思活動目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。2.嘗試講出故事中感興趣的部分。3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力?；顒訙?zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT(配具有音效的對話)，大、小圖書各一本，獅子表情圖片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷;欣賞過動物角色的故事?；顒舆^程1.采訪小朋友換發(fā)型的感受，調(diào)動對發(fā)型的已有經(jīng)驗(yàn)。(1)指導(dǎo)語：今天的發(fā)型有什么改變?;.來源快思老師教。案網(wǎng);換了新發(fā)型有什么感覺?重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上，通過自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時的心情，為故事中的線索做鋪墊。(2)指導(dǎo)語：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢?重點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽表達(dá)對故事情節(jié)的猜想。.(由于調(diào)動了孩子們對發(fā)型的經(jīng)驗(yàn)，在引起共鳴的同時，孩子們用較為豐富的語言表達(dá)出對改變發(fā)型的看法。)2.欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。(1)邊播放PPT邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。(2)引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。指導(dǎo)語：你最喜歡故事里的哪一段?重點(diǎn)：鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。(這是個開放的提問，孩子根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動物之間對話”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細(xì)致，所以這個環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預(yù)設(shè)的關(guān)注點(diǎn)一致，在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點(diǎn)。)3.分析故事中獅子情緒的變化，加深對故事的理解并嘗試講述。(1)集體討論獅子表情的變化。指導(dǎo)語：獅子喜歡這個發(fā)型嗎?你從哪里知道的?獅子一共出現(xiàn)了幾次不同的表情，我們來學(xué)一學(xué)。為什么獅子會有這樣的表情，獅子心里是怎么想的?重點(diǎn)：充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。(2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現(xiàn)故事。指導(dǎo)語：在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化?重點(diǎn)：擺表情圖的重點(diǎn)——情節(jié);講的重點(diǎn)——使用故事中的語言。活動延伸教師展示故事的原版圖書，拓展幼兒對閱讀的興趣。故事梗概(略有改編)大獅子來到小兔子的家，發(fā)現(xiàn)小兔子頭上梳著一條大辮子，可愛極了!小兔子說：“大獅子呀，你的頭發(fā)真亂啊!”大獅子說：“是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說：“那我來給你梳梳頭子上說：“好啊，謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭，梳梳著，給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子，嚇了一跳：“哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子，大獅子一點(diǎn)也不喜歡?！疤y看啦，太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。大獅子跑過小馬(陸續(xù)跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊，小馬(水牛、山羊、駱駝)說：“大獅子，你的頭發(fā)好特別啊!”“特別，特別難看吧?”大獅子反問?！昂每?，你的頭發(fā)就像麻花一樣，多可愛啊!”最后大獅子躲進(jìn)山洞里，藏起來了。第二天，大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上，水牛把辮子梳在尾巴上，山羊把辮子梳在胡子上，駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家，笑著說：“哈哈，原來你們也梳辮子啦，真好玩啊!”活動反思：讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，即讓孩子動腦動手，又鍛煉了手眼協(xié)調(diào)的能力，感受游戲的樂趣。不足處沒有跟孩子的日常生活中的系鞋帶、系衣服扣相。15、大班語言詳案教案《馬戲團(tuán)里的大獅子》含反思設(shè)計思路：“馬戲團(tuán)里的大獅子”是“了不起的我”的系列活動之一，我在之前與幼兒共同學(xué)習(xí)了“我長大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主題活動，為幼兒學(xué)習(xí)本次活動打下了基礎(chǔ)。在本次學(xué)習(xí)過程中，先讓幼兒觀察、討論圖片中的內(nèi)容，想像人物的對話，這樣既發(fā)展了幼兒的發(fā)散思維，又讓幼兒感知了大獅子找朋友的過程。另一方面，通過看圖書、聽故事、討論的形式，使幼兒不僅樂于與同伴交往，而且使幼兒從中學(xué)會了一些與人交往的方法?；顒幽繕?biāo)：1、了解大獅子找朋友的經(jīng)過，懂得朋友之間應(yīng)該真心相待。2、樂于與同伴交往，并學(xué)會一些與人交往的方法?；顒訙?zhǔn)備：圖片、錄音磁帶、幼兒用書活動過程：課題。小朋友，你們有好朋友嗎?你們的好朋友是誰呢?你們是怎么成為好朋友的，誰愿意說說。2、逐一觀察圖片，大膽想象。請幼兒輕輕拿出圖書，邊看圖書邊聽錄音，思考以下幾個問題。(1)故事的名稱叫什么?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，故事里有哪些小動物。(2)獅子想了哪些辦法找朋友?(3)獅子找到朋友以后，心里會怎么想?(4)你還有哪些地方不明白?(5)你打算怎樣去找好朋友?請小朋友到戶外用自己想到的辦法去找好朋友。活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。16、大班手工活動大獅子教案活動目標(biāo)：1.用剪的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子。2.在打扮大獅子的過程中體驗(yàn)幫助別人的樂趣。活動準(zhǔn)備：印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例、剪刀活動重難點(diǎn)：有目的地剪紙是本次活動的一個重點(diǎn)，盡量讓幼兒能控制好手剪得細(xì)一難點(diǎn)是讓幼兒能將剪下的紙條沿著獅子頭的輪廓進(jìn)行合理粘貼頭發(fā)。活動過程：一.生病的大獅子。--師出示一張沒有頭發(fā)的獅子，引導(dǎo)幼兒觀察：這只獅子漂亮嗎?為什么?(沒有頭發(fā))--師：這只獅子生病了，頭發(fā)都掉光了，大獅子很難過，我們想辦法來幫助大獅子好嗎?--討論怎樣來幫助大獅子?(幫大獅子裝上頭發(fā))二.我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。--教師出示范例，問：現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎?我們用什么來做大獅子的頭發(fā)?(彩色的皺紋紙)--教師示范講解剪貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路剪成一細(xì)條一細(xì)條，然后在大獅子的頭上沿著輪廓把剪好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長短，把長的剪短些。--請個別幼兒試著來給大獅子貼一貼。--幼兒動手打扮大獅子，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù)。三.漂亮的大獅子。--將幼兒的作品展示出來，欣賞變漂亮的大獅子。--請幼兒來選一選哪只大獅子頭發(fā)長得最漂亮。17、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《愛吃糖的大獅子》含反思【設(shè)計意圖】本活動從繪本故事入手，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個游戲情境，讓幼兒在游戲中開展分類活動中，激發(fā)幼兒主動參與活動。在教具設(shè)計方面，教師采取了現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合的方式，一方面利用PPT，發(fā)揮繪本中動物形象的優(yōu)點(diǎn)，營造良好的游戲情境;另一方面利用傳統(tǒng)教具，從集體操作到分組操作再到集體操作，給予幼兒更多實(shí)踐操作的機(jī)會?！净顒幽繕?biāo)】1、能正確說出物體的顏色、形狀，能按物體的一個特征分類。2、對操作活動感興趣，初步學(xué)習(xí)按照規(guī)則操作。3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動?！净顒訙?zhǔn)備】1、“愛吃糖的大獅子”課件。2、教具：紅、藍(lán)、黃、綠顏色標(biāo)記，大盤子三個，大糖果若干。3、幼兒操作材料：有形狀標(biāo)記盤子的操作板、“糖果”若干?！净顒舆^程】一、故事導(dǎo)入森林里住著一只大獅子，它肚子餓了，想要吃小動物。聰明的小狐貍想了個好主意，看一看，誰能看懂小狐貍的主意?二、集體活動1、第二天小猴子送來好多糖，大獅子說“我想要吃紅色的糖!”，將紅色糖果找出來。2、大獅子又說“我還要吃藍(lán)色的糖!”小猴子很害怕，誰來幫幫它?3、還剩下一些糖果，誰能把它們分到一樣顏色的盤子里?三、小組操作1、這次換小烏龜來送糖果了，大獅子說“我要吃圓形的糖!”小烏龜太害怕了，誰來幫助它把糖果按照形狀分一分呢?2、每個小朋友都有一份糖果，每人都有三個盤子，盤子上有標(biāo)記，請你們幫助小烏龜把糖果放到一樣形狀標(biāo)記的盤子里，好嗎?3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。4、集體講評：看看有沒有都分對呢?逐一檢查。四、故事收尾大獅子吃了很多糖果，牙齒真的疼起來了，小狐貍的主意成功啦，我們一起去慶祝下吧!教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。18、小班藝術(shù)活動大獅子教案反思活動目標(biāo)：1.樂意用撕的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子。2.在打扮大獅子的過程中體驗(yàn)幫助別人的樂趣。活動準(zhǔn)備：印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例活動過程：一.生病的大獅子。1、師出示一張沒有頭發(fā)的獅子，引導(dǎo)幼兒觀察：這只獅子漂亮嗎?為什么?(沒有頭發(fā))2、師：這只獅子生病了，頭發(fā)都掉光了，大獅子很難過，我們想辦法來幫助大獅子好嗎?3、討論怎樣來幫助大獅子?(幫大獅子裝上頭發(fā))二.我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。1、教師出示范例，問：現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎?我們用什么來做大獅子的頭發(fā)?(彩色的皺紋紙)2、教師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路撕成一細(xì)條一細(xì)條，然后在大獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長短，把長的撕短些。3、請個別幼兒試著來給大獅子貼一貼。4、幼兒動手打扮大獅子，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù)。三.漂亮的大獅子。1、將幼兒的作品展示出來，欣賞變漂亮的大獅子。2、請幼兒來選一選哪只大獅子頭發(fā)長得最漂亮。活動反思：小班幼兒年齡小，手的協(xié)調(diào)性、靈活性相對較差。活動中，我先教孩子怎樣把紙撕下來，為了便于幼兒記憶及掌握，我使用簡潔的語言概括出撕紙的正確方法：用手捏住紙的長的一邊，左右手的拇指、食指捏住紙頭，撕，拉，再撕，再拉……，在活動中鼓勵幼兒邊說邊撕，也出現(xiàn)了個別幼兒不敢動手的現(xiàn)象，在老師的鼓勵和幫助下，終于開始嘗試自己動手，幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼獅子的頭發(fā)時，通過我的示范引導(dǎo)幼兒注意貼的要點(diǎn)，我形象地告訴孩子要貼在獅子的頭上，不能貼到臉上，否則小獅子就被頭發(fā)遮住走路都看不見了。這樣的比喻讓孩子們在貼頭發(fā)的時候記得了要領(lǐng)，都能做到圍繞臉貼在頭上。最后評價環(huán)節(jié)，將孩子的作品都展示出來了，孩子們看著自己的作品，別提多高興了，我看到了他們體驗(yàn)成功的喜悅。撕紙使幼兒動腦動手，有利于幼兒身心發(fā)展，是一項(xiàng)有意義的活動，讓我們用真情去塑造幼兒，使他們成為心靈手巧，聰明能干的寶寶。19、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《大獅子》含反思活動目標(biāo)：1.用剪的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子。2.在打扮大獅子的過程中體驗(yàn)幫助別人的樂趣。3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。活動準(zhǔn)備：印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例、剪刀活動重難點(diǎn)：有目的地剪紙是本次活動的一個重點(diǎn)，盡量讓幼兒能控制好手剪得細(xì)一難點(diǎn)是讓幼兒能將剪下的紙條沿著獅子頭的輪廓進(jìn)行合理粘貼頭發(fā)?；顒舆^程：一.生病的大獅子。--師出示一張沒有頭發(fā)的獅子，引導(dǎo)幼兒觀察：這只獅子漂亮嗎?為什么?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(沒有頭發(fā))--師：這只獅子生病了，頭發(fā)都掉光了，大獅子很難過，我們想辦法來幫助大獅子好嗎?--討論怎樣來幫助大獅子?(幫大獅子裝上頭發(fā))二.我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。--教師出示范例，問：現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎?我們用什么來做大獅子的頭發(fā)?(彩色的皺紋紙)--教師示范講解剪貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路剪成一細(xì)條一細(xì)條，然后在大獅子的頭上沿著輪廓把剪好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長短，把長的剪短些。--請個別幼兒試著來給大獅子貼一貼。--幼兒動手打扮大獅子，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù)。三.漂亮的大獅子。--將幼兒的作品展示出來，欣賞變漂亮的大獅子。--請幼兒來選一選哪只大獅子頭發(fā)長得最漂亮?；顒臃此迹簭幕顒舆^程來看，雖然思路清晰明朗，但從課后效果來看，孩子們的作品大都千篇一律，與老師范畫中的獅子沒有什么區(qū)別。失望的同時，我不禁要問自己活動中我給自己按排了一個什么角色?冷靜思考之后，我想還是沒能走出舊模式：先是教師示范、講解，再幼兒模仿或進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。這種方法既省時又簡捷，殊不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng)造，而且會使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法，盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展?；顒又螅恍﹩栴}總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個孩子的作品具有自己的個性，怎樣能讓每個孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，又能分享到自己成功的快樂?于是，我又重讀了《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！边@一段話，受到了很大的啟發(fā)。20、中班語言故事大獅子和小老鼠教案反思預(yù)設(shè)目標(biāo)1、比較大獅子和小老鼠的不同特征。2、大膽表述自己對故事的理解。3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備(物質(zhì)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)故事情景圖、課件活動過程：一、猜謎語--了解獅子的特征。頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風(fēng)，開口吼一聲，百獸都進(jìn)洞。小結(jié)：獅子的本領(lǐng)很大，是百獸之王，小動物們都很害怕它。二、幼兒辯論--比較兩種動物不同的特征和習(xí)性。1、出示大獅子和小老鼠：誰的本領(lǐng)大?2、結(jié)合自己的認(rèn)識分成獅子組和老鼠組開展辯論，說說各自的理由。小結(jié)：大獅子和小老鼠都有各自的本領(lǐng)，它們的本領(lǐng)都是不一樣的。三、欣賞故事--大膽表述自己對故事的理解。1、小老鼠能有什么辦法來救大獅子?(把想法和故事里的辦法對照)。2、這些辦法換了大獅子行不行?小結(jié)：小老鼠用自己的本領(lǐng)救了大獅子，它們成了好朋友。四、延伸活動：在區(qū)角活動中嘗試故事表演模仿角色對話。生成與反應(yīng)幼：獅子是森林之王嗎?師：是的。教學(xué)反思：故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學(xué)方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達(dá)對動畫內(nèi)容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動結(jié)束后，給我的感覺就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結(jié)果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設(shè)計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結(jié)果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達(dá)能力非常好的今天也顯得很拘謹(jǐn)不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達(dá)不太完整的句子?？磥?，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應(yīng)變方法。21、大班音樂活動大獅子和小老鼠教案反思活動目標(biāo)：1、通過節(jié)奏活動，讓幼兒理解兩種動物的不同音樂形象。2、探索不同動物形象的節(jié)奏型。3、為不同動物形象配器。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)備：一個故事、節(jié)奏卡、大鼓、圓舞板等。活動過程：一、讓幼兒邊聽音樂邊感受音樂形象。今天，老師帶來了一首有趣的曲子，你們聽聽看，有趣在哪里?象是誰?(師彈奏曲子，讓幼兒感受，知道是大獅子和小老鼠)二、在音樂伴奏下講述有趣的事情，幼兒模仿獅子和老鼠的叫聲，并探索不同的節(jié)奏型。這首曲子還有一個有趣的故事，你們想聽嗎?(師講故事)你們知道大獅子是怎么叫的嗎?誰來叫叫看?那小老鼠呢?(讓幼兒自由學(xué)叫，探索不同的節(jié)奏。)奏卡：獅子x-|x-||,老鼠x0xx0|x0xx0||吼，吼吱吱吱吱吱吱讓幼兒一起打節(jié)奏，一起學(xué)不同的叫聲。三、引導(dǎo)幼兒選擇與獅子和老鼠叫聲一致的小樂器。想想看，獅子和老鼠用什么樂器來演奏呢?讓幼兒根據(jù)不同形象來選。(獅子：可以大鼓，較笨重的;老鼠：可以木魚、圓舞板等輕巧一點(diǎn)的。)選好樂器配音樂演奏。師提醒幼兒注意節(jié)奏。四、幼兒根據(jù)音樂變化的故事情節(jié)邊敲擊樂器邊做動作進(jìn)行表演。讓幼兒聽著音樂自由表演。活動延伸：在區(qū)域中讓幼兒邊玩邊講《大獅子和小老鼠》的故事?；顒臃此迹号d趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。22、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《大獅子》含反思活動目標(biāo)：1.樂意用撕的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子。2.在打扮大獅子的過程中體驗(yàn)幫助別人的樂趣。3.樂于探索、交流與分享。4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展?；顒訙?zhǔn)備：印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例活動過程：一.生病的大獅子。1、師出示一張沒有頭發(fā)的獅子，引導(dǎo)幼兒觀察：這只獅子漂亮嗎?為什么?(沒有頭發(fā))2、師：這只獅子生病了，頭發(fā)都掉光了，大獅子很難過，我們想辦法來幫助大獅子好嗎?3、討論怎樣來幫助大獅子?(幫大獅子裝上頭發(fā))二.我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。1、教師出示范例，問：現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎?"出自:屈;老.師"我們用什么來做大獅子的頭發(fā)?(彩色的皺紋紙)2、教師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路撕成一細(xì)條一細(xì)條，然后在大獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長短，把長的撕短些。3、請個別幼兒試著來給大獅子貼一貼。4、幼兒動手打扮大獅子，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù)。三.漂亮的大獅子。1、將幼兒的作品展示出來，欣賞變漂亮的大獅子。2、請幼兒來選一選哪只大獅子頭發(fā)長得最漂亮?；顒臃此迹盒“嘤變耗挲g小，手的協(xié)調(diào)性、靈活性相對較差?；顒又?，我先教孩子怎樣把紙撕下來，為了便于幼兒記憶及掌握，我使用簡潔的語言概括出撕紙的正確方法：用手捏住紙的長的一邊，左右手的拇指、食指捏住紙頭，撕，拉，再撕，再拉……，在活動中鼓勵幼兒邊說邊撕，也出現(xiàn)了個別幼兒不敢動手的現(xiàn)象，在老師的鼓勵和幫助下，終于開始嘗試自己動手，幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼獅子的頭發(fā)時，通過我的示范引導(dǎo)幼兒注意貼的要點(diǎn)，我形象地告訴孩子要貼在獅子的頭上，不能貼到臉上，否則小獅子就被頭發(fā)遮住走路都看不見了。這樣的比喻讓孩子們在貼頭發(fā)的時候記得了要領(lǐng)，都能做到圍繞臉貼在頭上。最后評價環(huán)節(jié)，將孩子的作品都展示出來了，孩子們看著自己的作品，別提多高興了，我看到了他們體驗(yàn)成功的喜悅。撕紙使幼兒動腦動手，有利于幼兒身心發(fā)展，是一項(xiàng)有意義的活動，讓我們用真情去塑造幼兒，使他們成為心靈手巧，聰明能干的寶寶。23、大班語言教案《大獅子救火》含反思【活動目標(biāo)】1、從獅子以自己的實(shí)際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。2、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨(dú)、失望、驚喜、激動。(難點(diǎn))4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。【活動重點(diǎn)】理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解?！净顒訙?zhǔn)備】教具：森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張;〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。學(xué)具：油畫棒、白紙、記號筆人手一份?！净顒舆^程】一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動。師：今天我們一起走進(jìn)森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。(出示森林背景圖)。1、講述第一自然段后問：大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎?為什么?2、講述故事(“大獅子很想和小動物”……“一鉆就不見了”)提問：小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢?(得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨(dú)。)討論：如果你是大獅子，你會用哪些辦法贏得朋友呢?你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠(yuǎn)的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會怎么做?為什么你會這樣想?3、講述故事(“從森林里”……“真難看呀”)。提問：(1)大獅子是怎么做的呀?(2)兔寶寶得救了嗎?可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動物們會不會更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢?為什么?(3)大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動物們想什么辦法來幫助大獅子呢?幼兒猜想：小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢?請聽故事〈獅子的假發(fā)套〉二、完整地欣賞故事。提問：1、小動物們想出了什么辦法幫助大獅子。2、大獅子看到這么多小動物到家里，它心情怎么樣?(跟念“驚喜”)三、討論、理解主題1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，去贏得了很多朋友?2、你喜歡故事中的誰?為什么呢?【活動延伸】這樣的獅子你們愿意和他交朋友嗎?那請你們也來幫獅子設(shè)計一個漂亮的假發(fā)套，把它畫在紙上好嗎?【活動反思】此次美術(shù)課，我首先用故事將學(xué)生引入設(shè)置的情境：動物王國將要推選一位強(qiáng)壯、勇猛的動物當(dāng)大王，你們猜誰會當(dāng)選呢?在孩子們積極地猜測中，一位同學(xué)戴上獅子面具伴著獅吼出場了隨后迎合學(xué)生好奇的心理，用大王得意的口吻拋出兩個問題“本獅子大王的本領(lǐng)可大了，你們誰知道啊?”“別人都說我長得特別，看起來特別威武?！币龑?dǎo)學(xué)生回憶、觀察并總結(jié)獅子的特點(diǎn)。在這一過程中，學(xué)生始終能愉快地、積極地發(fā)現(xiàn)和思考，無形之中提高了觀察力與綜合表達(dá)能力。當(dāng)學(xué)生將獅子五官的特點(diǎn)找出來以后，我再現(xiàn)場演示獅子自畫像，幫助學(xué)生學(xué)會歸納和表現(xiàn)。通過學(xué)生實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)，兒童美術(shù)想象力豐富具有很大的澘能，同時，在逆反心理的驅(qū)動下，兒童的想象力更是別具一格，這是因?yàn)樗軖侀_舊的觀念、固有的思維模式進(jìn)行異想天開的夸張、創(chuàng)造。要使學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學(xué)中我竭力創(chuàng)設(shè)一個民主的、愉快的氛圍，充分利用錄像、照片、范畫、音樂等方式増強(qiáng)學(xué)生的感受能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感和想法。對學(xué)生獨(dú)特、有個性的回答及時地、不遺余力地給與表揚(yáng)。其次，本課設(shè)計收集了大量有關(guān)獅子的信息大自然中獅子圖片、錄像資料，生活中石獅子、獅子剪紙作品等考慮到學(xué)生的多方面因素和要求，以獅子王音樂引入到身邊的獅子藝術(shù)品，再到大自然的獅子，最后用兒童的眼光欣賞教師的范作。從學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)到學(xué)生未知領(lǐng)域的開拓，這樣的設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與思維方式使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。最后，為了降低學(xué)生制作難度，改變以往由教師提出問題，學(xué)生思考、回答的教學(xué)方式。我在欣賞學(xué)生范作過程中結(jié)合游戲和表演，巧