中班教案《黃豆芽與綠豆芽》

1、中班教案《黃豆芽與綠豆芽》1、中班教案《黃豆芽與綠豆芽》教學(xué)目標(biāo)：1、能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征，區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。2、知道豆芽是蔬菜，很有營(yíng)養(yǎng)，教育幼兒樂意吃豆芽，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。慣3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。4、體驗(yàn)解決問題的成就感。教學(xué)重難點(diǎn)：能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征，并區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。教學(xué)準(zhǔn)備：1.黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每組一個(gè)，黃豆種，綠豆種若干，人手一份碗筷。2.多媒體課件《豆芽的營(yíng)養(yǎng)》。3.燒熟的黃豆芽每人一份。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)了解豆芽的特征激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣春天到了小草都發(fā)芽了，小豆子也發(fā)芽了，今天老師帶來了兩種豆芽，請(qǐng)小朋友來猜猜它們是什么豆發(fā)出的芽?你是怎么知道的?1.幼兒觀察桌上的兩種豆芽，并交流自己的觀察。2.教師小結(jié)：這種細(xì)細(xì)的，芽的頭上有兩瓣綠顏色的芽葉的是綠豆發(fā)出來的芽，我們叫它綠豆芽。這種芽的莖莖粗一點(diǎn)的，頭上有兩瓣黃顏色的芽葉是黃豆發(fā)出的芽，我們叫它黃豆芽。二、引導(dǎo)幼兒嘗試分豆芽，進(jìn)一步了解黃豆芽與綠豆芽的特征。1.師：“老師這里有一些黃豆芽和綠豆芽，可是它們混在一起，我請(qǐng)小朋友們來把它們分出來，送到各自的家里，把分出來的黃豆芽和綠豆芽分在你的兩個(gè)點(diǎn)心盆里，邊送邊說：“黃(綠)豆芽，我送你回家?！?.幼兒嘗試分豆芽，教師巡回指導(dǎo)。三、了解豆芽的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)幼兒樂意吃豆芽。1.觀看多媒體課件，了解豆芽的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。師：“剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了黃豆芽與綠豆芽，你們知道它們有什么用嗎?(可以吃)對(duì)呀，黃豆芽和綠豆芽都可以當(dāng)菜來吃，它們的營(yíng)養(yǎng)可豐富了，那你們知道它們有什么營(yíng)養(yǎng)呢?請(qǐng)小朋友來看一段錄像，看看營(yíng)養(yǎng)專家是怎么說的?2.討論課件內(nèi)容，了解豆芽的營(yíng)養(yǎng)。師：“你們看了錄像知道豆芽有什么營(yíng)養(yǎng)嗎?”幼兒回答教師小結(jié)：因?yàn)槎寡渴嵌棺影l(fā)出來的含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素b與維生素c。在春季維生素b與維生素c會(huì)大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以補(bǔ)充維生素b與維生素c。所以，我們小朋友不能挑食，要多吃豆芽。四、請(qǐng)家長(zhǎng)來燒制豆芽，幼兒品嘗豆芽，體驗(yàn)豆芽的美味。師：“豆芽中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，小朋友們你們想不想嘗一嘗啊?你們吃過哪些用豆芽做的菜呢?今天我們請(qǐng)xx的媽媽來為我們燒一盤營(yíng)養(yǎng)豐富的韭菜炒綠豆芽，老師這里已經(jīng)有做好的黃豆芽請(qǐng)小朋友先來嘗一嘗，我們一邊吃一邊看著xx的媽媽來燒菜，好嗎!”五、父母與幼兒一同品嘗豆芽菜，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。1.師：“小朋友們豆芽好吃嗎?你們愛吃嗎?豆芽有著豐富的營(yíng)養(yǎng)，我們大家都愛吃。這么有營(yíng)養(yǎng)的菜該和我們的爸爸媽媽一起分享?，F(xiàn)在小朋友拿起你的碗去喂給你的爸爸媽媽吃，好嗎!”2.幼兒和父母一同分享食物。2、中班科學(xué)教案《黃豆芽與綠豆芽》教學(xué)目標(biāo)：1、能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征，區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。2、知道豆芽是蔬菜，很有營(yíng)養(yǎng)，教育幼兒樂意吃豆芽，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學(xué)重難點(diǎn)：能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征，并區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。教學(xué)準(zhǔn)備：1.黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每組一個(gè)，黃豆種，綠豆種若干，人手一份碗筷。2.多媒體課件《豆芽的營(yíng)養(yǎng)》。3.燒熟的黃豆芽每人一份(.教案來自:快思教.案網(wǎng))。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)了解豆芽的特征激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣春天到了小草都發(fā)芽了，小豆子也發(fā)芽了，今天老師帶來了兩種豆芽，請(qǐng)小朋友來猜猜它們是什么豆發(fā)出的芽?你是怎么知道的?1.幼兒觀察桌上的兩種豆芽，并交流自己的觀察。2.教師小結(jié)：這種細(xì)細(xì)的，芽的頭上有兩瓣綠顏色的芽葉的是綠豆發(fā)出來的芽，我們叫它綠豆芽。這種芽的莖莖粗一點(diǎn)的，頭上有兩瓣黃顏色的芽葉是黃豆發(fā)出的芽，我們叫它黃豆芽。二、引導(dǎo)幼兒嘗試分豆芽，進(jìn)一步了解黃豆芽與綠豆芽的特征。1.師：“老師這里有一些黃豆芽和綠豆芽，可是它們混在一起，我請(qǐng)小朋友們來把它們分出來，送到各自的家里，把分出來的黃豆芽和綠豆芽分在你的兩個(gè)點(diǎn)心盆里，邊送邊說：“黃(綠)豆芽，我送你回家?！?.幼兒嘗試分豆芽，教師巡回指導(dǎo)。三、了解豆芽的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)幼兒樂意吃豆芽。1.觀看多媒體課件，了解豆芽的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。師：“剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了黃豆芽與綠豆芽，你們知道它們有什么用嗎?(可以吃)對(duì)呀，黃豆芽和綠豆芽都可以當(dāng)菜來吃，它們的營(yíng)養(yǎng)可豐富了，那你們知道它們有什么營(yíng)養(yǎng)呢?請(qǐng)小朋友來看一段錄像，看看營(yíng)養(yǎng)專家是怎么說的?2.討論課件內(nèi)容，了解豆芽的營(yíng)養(yǎng)。師：“你們看了錄像知道豆芽有什么營(yíng)養(yǎng)嗎?”幼兒回答教師小結(jié)：因?yàn)槎寡渴嵌棺影l(fā)出來的含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素B與維生素C。在春季維生素B與維生素C會(huì)大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以補(bǔ)充維生素B與維生素C。所以，我們小朋友不能挑食，要多吃豆芽。四、請(qǐng)家長(zhǎng)來燒制豆芽，幼兒品嘗豆芽，體驗(yàn)豆芽的美味。師：“豆芽中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，小朋友們你們想不想嘗一嘗啊?你們吃過哪些用豆芽做的菜呢?今天我們請(qǐng)XX的媽媽來為我們燒一盤營(yíng)養(yǎng)豐富的韭菜炒綠豆芽，老師這里已經(jīng)有做好的黃豆芽請(qǐng)小朋友先來嘗一嘗，我們一邊吃一邊看著XX的媽媽來燒菜，好嗎!”五、父母與幼兒一同品嘗豆芽菜，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。1.師：“小朋友們豆芽好吃嗎?你們愛吃嗎?豆芽有著豐富的營(yíng)養(yǎng)，我們大家都愛吃。這么有營(yíng)養(yǎng)的菜該和我們的爸爸媽媽一起分享?，F(xiàn)在小朋友拿起你的碗去喂給你的爸爸媽媽吃，好嗎!”2.幼兒和父母一同分享食物。3、幼兒中班科學(xué)教案《黃豆芽與綠豆芽》教學(xué)目標(biāo)：1、能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征，區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。2、知道豆芽是蔬菜，很有營(yíng)養(yǎng)，教育幼兒樂意吃豆芽，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。慣3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。6、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征，并區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。教學(xué)準(zhǔn)備：1.黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每組一個(gè)，黃豆種，綠豆種若干，人手一份碗筷。2.多媒體課件《豆芽的營(yíng)養(yǎng)》。3.燒熟的黃豆芽每人一份。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)了解豆芽的特征激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣春天到了小草都發(fā)芽了，小豆子也發(fā)芽了，今天老師帶來了兩種豆芽，請(qǐng)小朋友來猜猜它們是什么豆發(fā)出的芽?你是怎么知道的?1.幼兒觀察桌上的兩種豆芽，并交流自己的觀察。2.教師小結(jié)：這種細(xì)細(xì)的，芽的頭上有兩瓣綠顏色的芽葉的是綠豆發(fā)出來的芽，我們叫它綠豆芽。這種芽的莖莖粗一點(diǎn)的，頭上有兩瓣黃顏色的芽葉是黃豆發(fā)出的芽，我們叫它黃豆芽。二、引導(dǎo)幼兒嘗試分豆芽，進(jìn)一步了解黃豆芽與綠豆芽的特征。1.師：“老師這里有一些黃豆芽和綠豆芽，可是它們混在一起，我請(qǐng)小朋友們來把它們分出來，送到各自的家里，把分出來的黃豆芽和綠豆芽分在你的兩個(gè)點(diǎn)心盆里，邊送邊說：“黃(綠)豆芽，我送你回家?！?.幼兒嘗試分豆芽，教師巡回指導(dǎo)。三、了解豆芽的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)幼兒樂意吃豆芽。1.觀看多媒體課件，了解豆芽的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。師：“剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了黃豆芽與綠豆芽，你們知道它們有什么用嗎?(可以吃)對(duì)呀，黃豆芽和綠豆芽都可以當(dāng)菜來吃，它們的營(yíng)養(yǎng)可豐富了，那你們知道它們有什么營(yíng)養(yǎng)呢?請(qǐng)小朋友來看一段錄像，看看營(yíng)養(yǎng)專家是怎么說的?2.討論課件內(nèi)容，了解豆芽的營(yíng)養(yǎng)。師：“你們看了錄像知道豆芽有什么營(yíng)養(yǎng)嗎?”幼兒回答教師小結(jié)：因?yàn)槎寡渴嵌棺影l(fā)出來的含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素B與維生素C。在春季維生素B與維生素C會(huì)大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以補(bǔ)充維生素B與維生素C。所以，我們小朋友不能挑食，要多吃豆芽。四、請(qǐng)家長(zhǎng)來燒制豆芽，幼兒品嘗豆芽，體驗(yàn)豆芽的美味。師：“豆芽中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，小朋友們你們想不想嘗一嘗啊?你們吃過哪些用豆芽做的菜呢?今天我們請(qǐng)XX的媽媽來為我們燒一盤營(yíng)養(yǎng)豐富的韭菜炒綠豆芽，老師這里已經(jīng)有做好的黃豆芽請(qǐng)小朋友先來嘗一嘗，我們一邊吃一邊看著XX的媽媽來燒菜，好嗎!”五、父母與幼兒一同品嘗豆芽菜，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。1.師：“小朋友們豆芽好吃嗎?你們愛吃嗎?豆芽有著豐富的營(yíng)養(yǎng)，我們大家都愛吃。這么有營(yíng)養(yǎng)的菜該和我們的爸爸媽媽一起分享?，F(xiàn)在小朋友拿起你的碗去喂給你的爸爸媽媽吃，好嗎!”2.幼兒和父母一同分享食物。4、中班科學(xué)活動(dòng)教案：黃豆芽與綠豆芽教案教學(xué)目標(biāo)：1、能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征，區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。2、知道豆芽是蔬菜，很有營(yíng)養(yǎng)，教育幼兒樂意吃豆芽，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。慣3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學(xué)重難點(diǎn)：能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征，并區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。教學(xué)準(zhǔn)備：1.黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每組一個(gè)，黃豆種，綠豆種若干，人手一份碗筷。2.多媒體課件《豆芽的營(yíng)養(yǎng)》。3.燒熟的黃豆芽每人一份。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)了解豆芽的特征激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣春天到了小草都發(fā)芽了，小豆子也發(fā)芽了，今天老師帶來了兩種豆芽，請(qǐng)小朋友來猜猜它們是什么豆發(fā)出的芽?你是怎么知道的?1.幼兒觀察桌上的兩種豆芽，并交流自己的觀察。2.教師小結(jié)：這種細(xì)細(xì)的，芽的頭上有兩瓣綠顏色的芽葉的是綠豆發(fā)出來的芽，我們叫它綠豆芽。這種芽的莖莖粗一點(diǎn)的，頭上有兩瓣黃顏色的芽葉是黃豆發(fā)出的芽，我們叫它黃豆芽。二、引導(dǎo)幼兒嘗試分豆芽，進(jìn)一步了解黃豆芽與綠豆芽的特征。1.師：“老師這里有一些黃豆芽和綠豆芽，可是它們混在一起，我請(qǐng)小朋友們來把它們分出來，送到各自的家里，把分出來的黃豆芽和綠豆芽分在你的兩個(gè)點(diǎn)心盆里，邊送邊說：“黃(綠)豆芽，我送你回家?！?.幼兒嘗試分豆芽，教師巡回指導(dǎo)。三、了解豆芽的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)幼兒樂意吃豆芽。1.觀看多媒體課件，了解豆芽的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。師：“剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了黃豆芽與綠豆芽，你們知道它們有什么用嗎?(可以吃)對(duì)呀，黃豆芽和綠豆芽都可以當(dāng)菜來吃，它們的營(yíng)養(yǎng)可豐富了，那你們知道它們有什么營(yíng)養(yǎng)呢?請(qǐng)小朋友來看一段錄像，看看營(yíng)養(yǎng)專家是怎么說的?2.討論課件內(nèi)容，了解豆芽的營(yíng)養(yǎng)。師：“你們看了錄像知道豆芽有什么營(yíng)養(yǎng)嗎?”幼兒回答教師小結(jié)：因?yàn)槎寡渴嵌棺影l(fā)出來的含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素B與維生素C。在春季維生素B與維生素C會(huì)大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以補(bǔ)充維生素B與維生素C。所以，我們小朋友不能挑食，要多吃豆芽。四、請(qǐng)家長(zhǎng)來燒制豆芽，幼兒品嘗豆芽，體驗(yàn)豆芽的美味。師：“豆芽中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，小朋友們你們想不想嘗一嘗啊?你們吃過哪些用豆芽做的菜呢?今天我們請(qǐng)XX的媽媽來為我們燒一盤營(yíng)養(yǎng)豐富的韭菜炒綠豆芽，老師這里已經(jīng)有做好的黃豆芽請(qǐng)小朋友先來嘗一嘗，我們一邊吃一邊看著XX的媽媽來燒菜，好嗎!”五、父母與幼兒一同品嘗豆芽菜，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。1.師：“小朋友們豆芽好吃嗎?你們愛吃嗎?豆芽有著豐富的營(yíng)養(yǎng)，我們大家都愛吃。這么有營(yíng)養(yǎng)的菜該和我們的爸爸媽媽一起分享?，F(xiàn)在小朋友拿起你的碗去喂給你的爸爸媽媽吃，好嗎!”2.幼兒和父母一同分享食物。5、中班健康教育活動(dòng)教案《黃豆芽、綠豆芽》【活動(dòng)目標(biāo)】1、了解豆芽發(fā)芽所需要的條件。2、能觀察比較黃豆芽、綠豆芽的不同特征。3、知道豆芽是蔬菜，很有營(yíng)養(yǎng)，樂意吃豆芽。4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】做黃豆、綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)(分別有水的多少，有無陽光)配套課件：中班健康課件《黃豆芽綠豆芽》PPT課件下載地址：/ppt/2502.html【活動(dòng)過程】1、觀察班級(jí)實(shí)驗(yàn)的豆芽。中班健康教育教案《黃豆芽綠豆芽》含PPT課件綠豆：有的豆中間破了，有的芽長(zhǎng)，有的芽短，有的有兩半小綠葉黃豆的豆芽比綠豆的豆芽粗……2、了解豆芽發(fā)芽所需要的條件。師：為什么在同一個(gè)瓶子里、同一個(gè)碟子里，有的芽長(zhǎng)，有的芽短?有的瓶子里沒發(fā)芽呢?幼兒：瓶蓋蓋著的沒發(fā)芽;水太多的也沒發(fā)芽，而且有臭味;水少了有的芽短，而且頭上發(fā)黃了;出.自：快思老.師教.案.網(wǎng)有棉花的黃豆發(fā)芽最好……教師小結(jié)：蓋蓋著的沒發(fā)芽，說明它沒氧氣，不能呼吸;水少了，沒水也不發(fā)芽，說明豆芽離不開水。3、嘗豆芽。(1)平時(shí)我們?cè)鯓觼沓远寡?(可以炒、可以做湯)(2)介紹豆芽的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，鼓勵(lì)小朋友樂意吃豆芽。(3)我們一起把豆芽送入食堂，讓食堂的阿姨用豆芽做一道美味可口的菜。(時(shí)間允許可讓幼兒觀看炒的過程)6、中班語言芽教案反思活動(dòng)目標(biāo)：理解"舒坦、歡暢"等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句。嘗試分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)活動(dòng)準(zhǔn)備：組織幼兒觀察植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長(zhǎng)過程。散文詩《芽》掛圖課件、《春野》背景音樂(可在網(wǎng)站上搜索)陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾幼兒用書第2冊(cè)第28-29頁活動(dòng)過程：請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)情況。(1)從土里鉆出來的的芽像什么?(2)怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大?教師有感情地朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境。(1)小嫩芽從土媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了?他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的?(2)小嫩芽滿滿的變得怎樣了?結(jié)合掛圖或掛件欣賞散文詩，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容。(1)小嫩芽像誰?太陽的照耀使她溫暖，春風(fēng)的撫慰使她親切，雨露的滋潤(rùn)使她舒坦，可她為什么還害怕?(2)太陽、春風(fēng)、雨露分別對(duì)她說了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話。)(3)小嫩芽為什么變得勇敢了?她是怎樣做的?為什么說小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了?(4)閱讀幼兒用書第2冊(cè)第28-29頁，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情地朗誦散文詩。.鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演。(1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩的內(nèi)容。(2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演?；顒?dòng)評(píng)析：孩子們對(duì)芽這一事物比較感興趣，大家都積極發(fā)言回答問題。尤其鐘雨桐小朋友的想象力很好，而且表達(dá)能力也很強(qiáng)，她把老師教得句子都能夠復(fù)述下來，表演的也很好。教學(xué)反思：從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。7、中班科學(xué)綠豆教案反思活動(dòng)背景：幼兒對(duì)植物生長(zhǎng)有濃厚的興趣。利用幼兒身邊的事物。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，有利于幼兒終身發(fā)展。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《綠豆》?；顒?dòng)目標(biāo)：1.觀察綠豆生長(zhǎng)發(fā)芽的過程。2.總結(jié)綠豆生長(zhǎng)環(huán)境。3.體驗(yàn)種綠豆的快樂。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.已有觀察植物的經(jīng)驗(yàn)。2.綠豆發(fā)芽過程圖片。3.綠豆、水、盤子?；顒?dòng)過程：一、看圖觀察每張圖片有什么不同呢?(有的豆豆有葉子，有的豆豆沒葉子)為什么綠豆能長(zhǎng)出葉子?(小豆豆在花盆里，我們給它澆水了)二、合作思考綠豆在什么環(huán)境下可生長(zhǎng)發(fā)芽?(幼兒思考討論，教師給予啟發(fā))察教事先準(zhǔn)備好的已經(jīng)發(fā)芽的綠豆(水生，土生)。綠豆“躺”在哪里?(有的在水里，有的在土里)綠豆要生長(zhǎng)，除了土和水，還需要陽光。三、動(dòng)手操作分組，合作種綠豆。將綠豆放在盤子里，均勻放平。倒水，最后搬到有陽光的地方。以后的日子隨時(shí)觀察綠豆，渴了澆水，綠豆才能生長(zhǎng)，發(fā)芽?；顒?dòng)反思：活動(dòng)從幼兒生活實(shí)際出發(fā)?；顒?dòng)過程中幼兒能長(zhǎng)時(shí)間耐心的觀察植物，主動(dòng)思考植物發(fā)芽過程每個(gè)階段的區(qū)別，提高了幼兒有意注意的能力。種綠豆的環(huán)節(jié)中幼兒能在教師的帶領(lǐng)下，按步驟進(jìn)行綠豆種植。提醒幼兒要記得給小綠豆?jié)菜?，這樣綠豆才能發(fā)芽。培養(yǎng)了幼兒愛護(hù)植物，愛護(hù)大自然的意識(shí)。8、大班民間游戲黃豆教案反思游戲目的初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。練習(xí)跑跳，培養(yǎng)幼兒協(xié)作游戲的能力。游戲方法三人一組成倒"品"字站立，前排的兩人，內(nèi)側(cè)手互握;后排一人，單足站立，另一腳搭在前排兩幼兒相握的手上，兩臂搭在前排兩人的肩上。游戲開始，前排的人架著后排的人邊念兒歌邊往前跑，被架者單足跳，如被架者雙腳落地即換人，三人輪流當(dāng)被架者。游戲規(guī)則前排兩幼兒相握的手不能放下。建議1.可三人同時(shí)單足跳。2.此游戲適合大班幼兒。附兒歌(方言、普通話)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)黃豆，種種種，種黃豆，一天點(diǎn)上二畝六;一天種上二畝六;點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)黃豆，種種種，種黃豆，一天點(diǎn)上二畝八。一天種上二畝八?；顒?dòng)反思：原本枯燥的動(dòng)作練習(xí)，以炒豆子的游戲形式組織起來，幼兒比較感興趣，使活動(dòng)更加生動(dòng)，幼兒成了一粒粒小豆子，讓幼兒有了更多的想象空間，也更愿意參與到活動(dòng)中來，在游戲中幼兒能更專注的進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)。9、小班游戲炒黃豆教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性。2、發(fā)展幼兒自主合作意識(shí)。3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大沙包若干，小螞蟻頭飾(與幼兒人數(shù)相等)，大螞蟻頭飾一個(gè)，音樂磁帶活動(dòng)過程：1、開始部分?！處煟骸敖裉焯鞖庹婧?，小螞蟻跟媽媽一起出來活動(dòng)活動(dòng)吧!”幼兒聽音樂做韻律活動(dòng)。2、基本部分?！鲈掝}：“剛才小螞蟻跟媽媽經(jīng)過田埂時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)那邊有一大堆黃豆?”“我們一起去嘗一嘗吧?！薄蠋煟骸案嬖V你們吧，黃豆炒熟了會(huì)更香更好吃的，我們一起來炒黃豆吧!”——幼兒自創(chuàng)動(dòng)作炒黃豆，教師注意觀察?！處熀陀變汉献鬟吥顑焊琛俺袋S豆，炒蠶豆，咕嚕咕嚕翻跟頭?！边呁娉炊苟褂螒??！變鹤杂山Y(jié)伴進(jìn)行游戲，并引導(dǎo)幼兒交換合作伙伴進(jìn)行游戲?！龑?dǎo)幼兒兩兩合作往一個(gè)方向連續(xù)炒黃豆。3、結(jié)束部分?！處煟骸靶∥浵佌婺芨?，把黃豆炒得香香的，我們一起把豆豆搬回去，過冬時(shí)再吃，好嗎?”指導(dǎo)幼兒將豆豆搬回家?；顒?dòng)反思：1.綱要中指出，游戲是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要途徑，在本次的游戲游戲活動(dòng)中，教師的并沒有因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)孩子對(duì)游戲興趣的減少而產(chǎn)生不良的情緒，也沒有因此而停止幼兒的游戲，而是通過自己的觀察和發(fā)現(xiàn)及時(shí)的對(duì)游戲的方式和規(guī)則進(jìn)行調(diào)整，因?yàn)檫@游戲方案的改變，卻收到了事半功倍的效果。2、新綱要指出：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。玩游戲是幼兒天性，而如何更好的把游戲的意義貫穿到幼兒的游戲活動(dòng)中呢?因此我把“單一”的方式替換成“多樣”，從而給幼兒以新的刺激，進(jìn)而激起了幼兒對(duì)就游戲新玩法的熱情，活躍了活動(dòng)氣。10、中班科學(xué)種黃豆教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)常見的種子，比較其異同。2、學(xué)習(xí)種植的基本技能，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，培養(yǎng)幼兒的持久觀察力及愛護(hù)植物的感情。3、會(huì)正確使用一些簡(jiǎn)單的種植工具：鏟子、水壺等。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、收集幾種種子，在自然角做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。2、一些簡(jiǎn)單的種植工具。3、蠶豆生長(zhǎng)的圖片，讓幼兒事先了解蠶豆的外形特征、生長(zhǎng)過程和種植的季節(jié)?；顒?dòng)過程：1、認(rèn)識(shí)各類種子：師：“小朋友拿來了這么多豆豆，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙揀一揀，把相同的豆豆放在一個(gè)碗中?！?幼兒動(dòng)手操作)“你分出了幾種豆?你認(rèn)識(shí)嗎?”“對(duì)，它們是蠶豆、黃豆、紅豆?！薄白屑?xì)比一比，蠶豆、黃豆、紅豆的樣子是什么樣的?有哪些地方是一樣的、哪些地方是不一樣的?”教師小結(jié)：它們都是豆，表面很光滑，圓圓的、捏上去硬硬的，都可以當(dāng)種子。不同的地方是有的大、有的小，顏色不一樣，吃起來的味道也不一樣?！?、了解蠶豆的生長(zhǎng)過程，知道秋天是播種蠶豆的好季節(jié)。師：“豆豆是怎么長(zhǎng)出來的呢?”教師出示蠶豆的生長(zhǎng)過程圖，讓幼兒觀察?！皠偛判∨笥芽戳藞D片，了解了種子生長(zhǎng)的過程，現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友一起討論：種子生長(zhǎng)需要什么?什么季節(jié)是播種的好季節(jié)?教師小結(jié)：植物生長(zhǎng)需要水、陽光、空氣、土壤。在種植時(shí)要選擇好種子，再種，種子才會(huì)慢慢的發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果。春天是播種的好季節(jié)?！薄皩?duì)了，現(xiàn)在正是春天，是播種的好時(shí)節(jié)，我們一起去種種子，好不好?”3、學(xué)習(xí)選種。討論：是不是所有的蠶豆都可以當(dāng)種子?為什么?師：“小朋友都很聰明，看的非常仔細(xì)：蠶豆上有蛀洞的、豆特別小的、殼的顏色枯黃的，都不能當(dāng)種子?！薄罢?qǐng)小朋把顆粒飽滿的蠶豆選出來?！?、種植蠶豆。(1)師：“剛才我們都知道了種子生長(zhǎng)發(fā)育需要泥土、水、陽光、空氣?，F(xiàn)在誰來說說怎樣種蠶豆?(請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述)(2)教師示范：先將土放在種植盆中，然后用小鏟子挖一個(gè)小洞，放進(jìn)3——5粒蠶豆，然后用泥土蓋上，澆上水。5、學(xué)習(xí)管理蠶豆的技能，愛護(hù)蠶豆。師：怎樣才能讓蠶豆長(zhǎng)的好?(適量的澆水、施肥、還要除草)教師小結(jié)：小朋友說的都很棒，下面就讓我們大家去我們的種植園種蠶豆吧?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的成功之處在于：1、選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運(yùn)用鄉(xiāng)土資源在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實(shí)踐研究》課題研究中，我們倡導(dǎo)運(yùn)用生活中的資源引導(dǎo)幼兒通過親身的觀察、參與，培養(yǎng)樂探究、勤表達(dá)等良好的習(xí)慣，在本次活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn)?；顒?dòng)中，老師引導(dǎo)孩子觀察、講述蠶豆的外形，并且啟發(fā)他們大膽猜想，最后通過種植積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。2、設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙：活動(dòng)中老師引導(dǎo)幼兒用自己看的懂的方式進(jìn)行猜想記錄，然后充分運(yùn)用幼兒自己的記錄，引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)種植，最后再次運(yùn)用這張記錄進(jìn)行區(qū)分，以幫助幼兒最后總結(jié)正確的經(jīng)驗(yàn)?？梢?，這種記錄是有效的，取得了事半功倍的效果。3、活動(dòng)具有系列性：本次活動(dòng)是蠶豆系列活動(dòng)中的一個(gè)，雖然這樣的活動(dòng)看似很平常，但是它是真實(shí)有效的，符合幼兒的學(xué)習(xí)方式，所以取得了良好的效果。這也給我們一個(gè)啟示：只有真正能幫助幼兒建構(gòu)、積累經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)才是真實(shí)有效的。11、小班語言炒黃豆教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性。2、發(fā)展幼兒自主合作意識(shí)。3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。活動(dòng)準(zhǔn)備：大沙包若干，小螞蟻頭飾(與幼兒人數(shù)相等)，大螞蟻頭飾一個(gè)，音樂磁帶活動(dòng)過程：1、開始部分?！處煟骸敖裉焯鞖庹婧?，小螞蟻跟媽媽一起出來活動(dòng)活動(dòng)吧!”幼兒聽音樂做韻律活動(dòng)。2、基本部分?！鲈掝}：“剛才小螞蟻跟媽媽經(jīng)過田埂時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)那邊有一大堆黃豆?”“我們一起去嘗一嘗吧。”——老師：“告訴你們吧，黃豆炒熟了會(huì)更香更好吃的，我們一起來炒黃豆吧!”——幼兒自創(chuàng)動(dòng)作炒黃豆，教師注意觀察?！處熀陀變汉献鬟吥顑焊琛俺袋S豆，炒蠶豆，咕嚕咕嚕翻跟頭?！边呁娉炊苟褂螒??！變鹤杂山Y(jié)伴進(jìn)行游戲，并引導(dǎo)幼兒交換合作伙伴進(jìn)行游戲?！龑?dǎo)幼兒兩兩合作往一個(gè)方向連續(xù)炒黃豆。3、結(jié)束部分?！處煟骸靶∥浵佌婺芨?，把黃豆炒得香香的，我們一起把豆豆搬回去，過冬時(shí)再吃，好嗎?”指導(dǎo)幼兒將豆豆搬回家?；顒?dòng)反思：原本枯燥的動(dòng)作練習(xí)，以炒豆子的游戲形式組織起來，幼兒比較感興趣，使活動(dòng)更加生動(dòng)，幼兒成了一粒粒小豆子，讓幼兒有了更多的想象空間，也更愿意參與到活動(dòng)中來，在游戲中幼兒能更專注的進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)。12、大班科學(xué)黃豆發(fā)芽教案反思設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)的選材來源于幼兒的生活。我們都知道，黃豆是孩子比較熟悉的事物，他們知道在一定條件下，黃豆會(huì)發(fā)芽，但是結(jié)果到底會(huì)怎樣他們卻不一定十分清楚，同時(shí)在日常孩子的一些問題中，也可以看出孩子們對(duì)于研究黃豆發(fā)芽生長(zhǎng)的興趣是十分濃厚的，因此覺得有必要讓孩子加深一些了解。結(jié)合了春天的季節(jié)特點(diǎn)，以及我們所進(jìn)行的生態(tài)環(huán)境教育的課題研究，我認(rèn)為選擇這一教材有一定的季節(jié)性和必要性，就如《綱要》中所說，"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。因此，此活動(dòng)來源于幼兒的生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。同時(shí)為豐富幼兒而的學(xué)習(xí)生活，利用自然區(qū)角種植刺激幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，也能激發(fā)幼兒自己動(dòng)手去探索外部世界的奧秘?；顒?dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)1、通過觀察，幼兒能用較清楚的語句講述黃豆發(fā)芽所需的外部條件以及在不同生長(zhǎng)環(huán)境中生長(zhǎng)的速度有何不同。2、通過一系列的觀察種植活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察并記錄的能力。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定于觀察黃豆在不同生長(zhǎng)環(huán)境中生長(zhǎng)速度有何不同，討論為什么會(huì)有這些不同?活動(dòng)的難點(diǎn)是如何用較清晰的語句來說明自己的觀察結(jié)果。同時(shí)在本次活動(dòng)中重點(diǎn)是發(fā)展了幼兒的語言智能和自然觀察智活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了空氣，知道空氣無處不在，月球上沒有空氣，萬物就不能生長(zhǎng)。2、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步觀察過在一般情況下黃豆的發(fā)芽情況;準(zhǔn)備好在不同環(huán)境(水、沙、土)中已經(jīng)發(fā)芽的黃豆以供幼兒觀察?；顒?dòng)流程及環(huán)節(jié)：提出問題--進(jìn)一步延伸問題--觀察討論--引出新問題、新實(shí)驗(yàn)一、提出問題：1、師提出問題：小朋友，前一段時(shí)間我們進(jìn)行了黃豆發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，誰來告訴我，怎樣才能使黃豆發(fā)芽?你看到的黃豆是怎樣發(fā)芽的?先長(zhǎng)什么?再長(zhǎng)什么?顏色有些什么變化?2、師請(qǐng)幼兒出示自己的觀察記錄本，邊介紹邊講述。二、進(jìn)一步延伸問題1、師提問：還有什么方法可使黃豆發(fā)芽上次有小朋友說用沙、用土，你覺得行嗎?請(qǐng)你猜一猜，黃豆到底是在水里、土里還是沙里長(zhǎng)得更快一些?為什么?2、幼兒討論并講述。三、觀察討論1、教師出示在不同環(huán)境(水、沙、土)中已經(jīng)發(fā)芽的黃豆，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察它們有何不同?2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：為什么黃豆在土里會(huì)爛掉呢?為什么在沙里的黃豆反而長(zhǎng)得最快?(是因?yàn)橥晾锏乃啵S豆不能喝太多水嗎?是因?yàn)橥撂軐?shí)了，黃豆在土里沒有空氣，而沙比較松散，風(fēng)一吹，空氣就會(huì)進(jìn)入沙里，所以沙里的黃豆會(huì)長(zhǎng)得快嗎?)活動(dòng)反思：科學(xué)課的本質(zhì)是要讓幼兒參照科學(xué)家研究科學(xué)的方式來探究，在強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神的同時(shí)，必須重視科學(xué)方法和科學(xué)能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)幼兒掌握“設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案”的方法，在小組活動(dòng)后，我抽了兩個(gè)小組匯報(bào)，然后針對(duì)他們的方案組織全班集體研討。明確設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)要注意的問題，“只能改變一個(gè)條件，其它條件要相同”、“有些條件是便于控制的，而有些條件是難以控制的”……引導(dǎo)孩子們深入探討設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)要注意哪些問題，掌握設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。13、中班教案《芽》活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞散文，懂得春天的芽?jī)阂陉柟?、春風(fēng)、雨露的滋潤(rùn)下才能茁壯成。2、理解散文，感受散文的語言并會(huì)運(yùn)用。3、在集體面前能大膽地表達(dá)自己的想法，提高口語表達(dá)能力。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、組織幼兒自己種植一些植物，把種的植物每天放在陽光下、澆水，并觀察其發(fā)芽過程，觀察其從泥土中冒出的嫩芽。2、與散文內(nèi)容相關(guān)的課件及設(shè)備。3、太陽、春風(fēng)、雨露、芽的頭飾和道具?；顒?dòng)過程：一、與幼兒談?wù)撚^察到的嫩芽，引出話題。1、幼兒自由觀察：春天到了，小朋友們種的種子發(fā)生了什么變化?我們一起過來瞧瞧!2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地表達(dá)自己的想法。你看到的芽是什么樣子的?(麥子發(fā)的芽像針;黃豆發(fā)的芽像蝌蚪、音符、蝸牛的殼;青菜發(fā)像發(fā)卡;蠶豆發(fā)的芽像方便面;大蒜發(fā)的芽像剪刀……)二、教師伴著音樂《春野》有感情地朗誦散文。教師提問：你聽到散文里說到了些什么?三、結(jié)合多媒體課件，幫助幼兒分段理解散文，學(xué)習(xí)詞匯。1、播放課件，欣賞第一段散文，提問：芽?jī)簞倓倧氖裁吹胤匠鰜?(從土地媽媽的懷里出來。)它來到什么地方?(不熟悉，很陌生的地方，不認(rèn)識(shí)的地方，新的天地。)假如你是這個(gè)芽，這時(shí)候你會(huì)感到怎樣?(害怕，不敢看，還會(huì)哭。孤單，很寂寞，會(huì)想媽媽。會(huì)怕難為情，還感到有點(diǎn)不適應(yīng)。很開心，因?yàn)槲襾淼叫碌牡胤?，?huì)感到好奇。)誰來幫助小芽，讓它感到溫暖、親切、舒服的?(太陽、春風(fēng)、雨露)。2、繼續(xù)播放課件，欣賞第二段散文，提問：太陽對(duì)芽說了什么話?什么是健康?(幼A：健康就是一點(diǎn)問題都沒有，身體很好。幼B：健康是不會(huì)生病的意思。幼C：沒有蟲子的樹會(huì)很健康。幼D：要鍛煉身體，我們才會(huì)健康。幼D：看電視的時(shí)候，要離電視機(jī)遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣我們的眼睛才會(huì)健康)春風(fēng)又是怎樣對(duì)芽說的?你在什么時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)?(打針、掛水，很早來幼兒園，一個(gè)人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。)雨露說了什么話來鼓勵(lì)小芽的?歡暢是什么意思?(很高興、很舒服)你在什么時(shí)候會(huì)覺得很歡暢?請(qǐng)你表演一下，你歡暢的時(shí)候是什么樣子的。(口干喝水，很累睡覺，游泳，頭癢洗頭)3、繼續(xù)播放課件，欣賞第三段散文，提問：芽?jī)含F(xiàn)在還害怕嗎?它是怎么做的呢?在太陽的照耀下，春風(fēng)的撫摸下，雨露的滋潤(rùn)下，芽?jī)鹤兊迷鯓?四、完整地播放課件，整體欣賞散文，提問：芽?jī)哼€需要那些幫助，才能長(zhǎng)大?(土壤、空氣，治蟲，人類)小朋友的長(zhǎng)大，需要那些幫助?(媽媽，房子，食物、衣服，醫(yī)生，老師，超市，警察，郵局的幫助)五、表演散文，加深對(duì)散文的理解。分別請(qǐng)一位幼兒扮演太陽、春風(fēng)、雨露，其余幼兒扮演嫩芽，自主地選擇頭飾、道具分角色朗誦、表演?；顒?dòng)延伸：在表演區(qū)，幼兒自由結(jié)伴表演散文?；顒?dòng)反思：活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)與幼兒的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，在種植的實(shí)踐過程中，幼兒學(xué)會(huì)了觀察、發(fā)現(xiàn)、記錄植物的生長(zhǎng)過程。在幼兒感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮其想象，運(yùn)用口語大膽地表達(dá)自己的想法。幼兒的表達(dá)欲望較強(qiáng)，能將自己的發(fā)現(xiàn)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，大膽的表達(dá)自己的想法，且想象力很豐完整地欣賞散文，先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導(dǎo)幼兒從自身情感、體驗(yàn)出發(fā)，理解散文內(nèi)容。如提問：“自己是這個(gè)芽，會(huì)感到怎樣?”讓幼兒換位思考，易于將書面的散文內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒理解和接受的知識(shí)。活動(dòng)中，幼兒都能結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)來進(jìn)行講述。這樣的活動(dòng)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒能從自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，自主地建構(gòu)知識(shí)，加深對(duì)文學(xué)作品的理解。開放式的提問：什么是健康?幼兒能根據(jù)自己的理解，用簡(jiǎn)單的語言，各訴己見，表達(dá)健康的含義。在此基礎(chǔ)上，可以設(shè)計(jì)判斷幼兒行為圖片內(nèi)容的活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)健康一詞的理解，幼兒都能正確作出地選擇。由春風(fēng)讓芽?jī)鹤兊脠?jiān)強(qiáng)，遷移講述經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒講述自己是如何表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)，讓幼兒理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語。在讓幼兒講述自己的體驗(yàn)，提高幼兒口語表達(dá)的同時(shí)，運(yùn)用肢體語言表達(dá)，可以在靜中交替動(dòng)，適當(dāng)?shù)匦褂變旱那楦?，放松一下，為后面的表演做?zhǔn)備，也可以加深幼兒對(duì)詞語的理解。分段分析散文后完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對(duì)散文進(jìn)行一次梳理，進(jìn)一步體會(huì)散文的情感，理解散文的內(nèi)容，概括其中心思想。由芽的成長(zhǎng)，激起幼兒對(duì)自身的成長(zhǎng)需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長(zhǎng)的不易，激發(fā)他們積極向上的情感?？傊?，此篇散文具有一定的可表演性，在活動(dòng)過程中，教師又充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)、情感、體驗(yàn)出發(fā)，注重書面語言、口語、及肢體語言的相互交融，動(dòng)靜交替，師幼共同學(xué)習(xí)欣賞散文。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，最后通過散文表演結(jié)束活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)過程達(dá)到高潮，讓幼兒的情感得到表現(xiàn)，他們即興自編的動(dòng)作，認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。一個(gè)嫩芽?jī)?，從土地媽媽的懷里探出頭來，就像一個(gè)膽怯的小姑娘。春風(fēng)撫慰她，雨露滋潤(rùn)她，她感到溫暖、親切、舒服，同時(shí)也有些害怕。太陽說：“別怕，我把你一曬，你就會(huì)變得健康的!”春風(fēng)說：“別怕，我把你一吹，你就會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)的!”雨露說：“別怕，我把你一灑，你就會(huì)覺得歡暢的!”于是，嫩芽?jī)河赂业靥鹆祟^，張開雙臂，迎向陽光，迎向春風(fēng)，迎向雨露。慢慢地，她長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了，變得青翠可愛了，就像一個(gè)朝氣蓬勃的美麗的小女孩，在春光里歡笑起舞。14、幼兒園大班語言教案：芽幼兒園大班語言教案：芽作者：張燕來源：淄博市張店區(qū)傅家鎮(zhèn)中心幼兒園春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，周圍一切事物都在發(fā)生著細(xì)嫩的變化，這正是引導(dǎo)幼兒探索周圍事物和景象變化的好時(shí)機(jī)。通過《芽》這一活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望，喜歡用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受和喜愛之情，體驗(yàn)春天帶給人們的快樂。引導(dǎo)幼兒大膽想象，積極運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的秘密，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究，大膽實(shí)踐、敢于創(chuàng)造的精神?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長(zhǎng)過程。2、散文詩掛圖。3、《春野》背景音樂。4、陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。5、幼兒用書?！净顒?dòng)過程】1、談話：請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)情況(1)從土里鉆出來的芽像什么?(2)怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大?2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了?他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的?(2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了?3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容(1)小嫩芽像誰?太陽的照耀使他溫暖，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤(rùn)使他舒坦，可他為什么還害怕?(2)太陽、春風(fēng)、雨露分別對(duì)他說了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話。)(3)小嫩芽為什么變的勇敢了?她是怎樣做的?為什么說小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了?(4)閱讀幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩4、鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演(1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩的內(nèi)容(2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演【活動(dòng)延伸】請(qǐng)幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風(fēng)下成長(zhǎng)的情景。15、大班語言活動(dòng)芽教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過聆聽、表演、誦讀等方式欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容，懂得春天的芽要陽光、風(fēng)兒、雨露的滋潤(rùn)下才能健康成長(zhǎng)。2、能在集體面前大膽表述表演。3、體驗(yàn)?zāi)垩康那昂蟛煌星樽兓?，感受散文詩的美?、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、觀察過芽2、課件3、圖片4、頭飾5、背景音樂活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入：?jiǎn)?：昨天我們出去找了什么?問2：你在哪些地方找到了小嫩芽?問3：你找到的小嫩芽是怎樣的?你會(huì)不會(huì)用一個(gè)動(dòng)作來表演小嫩芽呢?請(qǐng)幼兒來表演小嫩芽。二、欣賞散文第一遍欣賞：老師帶來一篇很美很有趣的散文，題目就叫《芽》，我還配上了好聽的音樂、有趣的動(dòng)畫，我們一起來欣賞，如果你覺得很美很有趣看完了拍手告訴大家，好嗎?放課件)問：你覺得什么美?什么有趣?第二遍欣賞：這么美這么有趣的散文，我們?cè)賮砜匆槐?，好?這一遍要求你們一邊欣賞一邊記住散文中有誰?(播放課件)問：散文中有誰?三、分段欣賞欣賞第一段：出示小嫩芽小圖片，問1：這是誰?問2：散文中第一段說嫩芽?jī)合笠粋€(gè)怎樣的小姑娘?老師來朗誦第一段來給你們聽.(老師配樂朗誦第一段)問3:第一段說嫩芽?jī)菏窃鯓拥男」媚?(解釋膽怯),請(qǐng)個(gè)別幼兒來表演膽怯的小嫩芽,大家學(xué)一學(xué).欣賞第二段:出示太陽、風(fēng)兒、雨露圖片。師：嫩芽?jī)汉芎ε潞苣懬?，誰來幫助它呢，它們?cè)趺凑f的?老師來朗誦第二段給你們聽。(欣賞第二段)請(qǐng)幼兒模仿角色表演，說他們的話，解釋舒暢一詞。大家學(xué)一學(xué)。欣賞第三段：出示長(zhǎng)大的嫩芽?jī)簣D片。欣賞老師朗誦第三段。問：嫩芽?jī)洪L(zhǎng)成了怎樣的小姑娘?為什么?教師通過讓孩子來教老師表演的形式讓孩子學(xué)習(xí)表演第三段，體驗(yàn)?zāi)垩績(jī)洪L(zhǎng)大的高興的情感。四、整體表演跟誦出示頭飾，太陽、風(fēng)兒、雨露。分角色表演，其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以讓孩子跟誦。五、總結(jié)延伸總結(jié)并延伸，考考孩子小嫩芽長(zhǎng)大了會(huì)變成什么?不告訴小朋友答案，讓孩子在平時(shí)多觀察，多留意?；顒?dòng)反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。16、中班語言活動(dòng)芽教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.欣賞散文，懂得“芽”的健康成長(zhǎng)需要陽光、風(fēng)兒、雨露。2.初步理解“膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢”等詞。學(xué)習(xí)句式“別怕，我把你3.樂于助人并懂得感恩。4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：嫩芽實(shí)物、大圖書、表演道具?；顒?dòng)過程一、激趣導(dǎo)入，鏈接已有經(jīng)驗(yàn)。(鏈接、激趣)1.老師帶來了一位朋友，是誰?你喜歡她嗎?你想對(duì)她說些什么?2.嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來，會(huì)覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子)二、突出重點(diǎn)，理解散文內(nèi)容。(思考、表達(dá))1.(出示圖書第一頁)瞧，她多害怕呀!為什么會(huì)害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。2.嫩芽這么膽怯、害怕，猜猜有誰會(huì)來幫助她，讓她快快長(zhǎng)大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖，并提問：被太陽照耀著，會(huì)感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著，會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤(rùn)著，會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕，我真想安慰她，我想對(duì)她說：“別怕!我把你抱一抱，你就會(huì)變得更高興!”你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說，然后回答。4.(教師翻書到第三頁)指著太陽：猜猜看，太陽會(huì)怎么對(duì)她說呢?太陽到底是怎么說的呢?(老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽，就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的，因?yàn)闆]有曬到太陽。我們學(xué)學(xué)太陽，對(duì)這個(gè)不健康的嫩芽說一說，對(duì)這個(gè)健康的嫩芽也說一說。5.你猜風(fēng)兒會(huì)對(duì)嫩芽說些什么?幼兒自由回答后，教師朗誦風(fēng)兒的話。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽，男小朋友做風(fēng)兒。相互說一說。交換角色再說說。6.你猜雨露會(huì)對(duì)嫩芽說些什么?幼兒自由回答，教師朗誦雨露的話。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子?，F(xiàn)在老師是雨露，你們是嫩芽，我來灑一灑，你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽，你們是雨露，請(qǐng)對(duì)嫩芽說一說。再請(qǐng)一個(gè)小朋友來做嫩芽，大家做雨露，一起說一說。7.聽了太陽、風(fēng)兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽)三、視聽結(jié)合，感受散文意境。(欣賞、想象)1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩。名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂詩朗誦，教師扮演土地媽媽，用手和道具表演散文詩。)2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風(fēng)兒、雨露的幫助下，終于不再害怕，快快長(zhǎng)大了，這是一件多么美好的事呀!四、合作表演，體驗(yàn)角色形象。(體驗(yàn)、移情)1.你們?cè)敢庾鎏?、風(fēng)兒、雨露幫助嫩芽嗎?你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請(qǐng)小朋友分組做太陽、風(fēng)兒、雨露，教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠(chéng)地謝謝太陽、風(fēng)兒、雨露。2.根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài)，靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽，再請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽、風(fēng)兒、雨露，一起表演。)3.嫩芽的成長(zhǎng)需要許多人的幫助，我們小朋友也像小嫩芽一樣，有許多人關(guān)心、愛護(hù)我們，讓我們健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)該謝謝誰?4.老師帶來的嫩芽?jī)合虢唤o小朋友照顧，你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧。附散文芽一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來，就像一個(gè)膽怯的小姑娘。太陽照耀著她。春風(fēng)撫慰著她，雨露滋潤(rùn)著她，她感到溫暖、親切、舒暢，同時(shí)也有些害怕。太陽說：“別怕!我把你曬一曬，你就會(huì)變得更健康!”風(fēng)兒說：“別怕!我把你吹一吹，你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)!”雨露說：“別怕!我把你灑一灑，你就會(huì)變得更歡暢!”于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開雙手。迎向陽光，迎向風(fēng)兒，迎向雨露。慢慢地，她長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了，變得更綠更可愛了，就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘，在春光里歡笑起舞?；顒?dòng)反思在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語言交流環(huán)境，讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。17、小班教案《黃豆成長(zhǎng)記》活動(dòng)目標(biāo):1、了解黃豆的生長(zhǎng)過程,學(xué)習(xí)用圖畫的方式進(jìn)行記錄.2、仔細(xì)、耐心地進(jìn)行觀察,養(yǎng)成做事有始有終的習(xí)慣.3、通過種植觀察活動(dòng),激發(fā)幼兒關(guān)愛植物的情感.4、初步了解黃豆的小常識(shí).5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神.活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒觀察黃豆成長(zhǎng)的記錄活動(dòng)過程:一、開始部分.教師:小朋友們,你們?cè)诩依锏臅r(shí)候有沒有和爸爸媽媽一起種植黃豆呀?現(xiàn)在我們一起來看一看吧.兒回答)二、基本部分.1、教師陳列幼兒種植的黃豆,引出觀察興趣.教師:小朋友,這就是你們種的黃豆,它怎么樣了?它現(xiàn)在是什么樣子的?還記得以前的樣子嗎?兒回答)2、幼兒拿出自己的記錄,互相說一說觀察結(jié)果.請(qǐng)幼兒展示自己的記錄表,相互介紹黃豆的成長(zhǎng)過程.教師:請(qǐng)你和同伴說說自己種的黃豆是怎樣慢慢長(zhǎng)大的.3、集體交流,幫助幼兒歸納黃豆的生長(zhǎng)過程.請(qǐng)幼兒按照自己的記錄介紹黃豆的生長(zhǎng)過程.教師幫助幼兒歸納黃豆的生長(zhǎng)過程.黃豆——長(zhǎng)出兩瓣小芽——長(zhǎng)出葉子——長(zhǎng)高——開花.4、引導(dǎo)幼兒找出黃豆生長(zhǎng)情況不一樣的原因,激發(fā)幼兒關(guān)愛植物的情感.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)黃豆葉子長(zhǎng)得不一樣.教師:仔細(xì)看看,你們的黃豆長(zhǎng)得都一樣嗎?哪里不一樣?兒回答)5.討論原因.(1)教師:為什么有的黃豆長(zhǎng)得高而且葉子又多,還開花了,而且有的黃豆卻長(zhǎng)得不高,有的甚至爛了呢?(2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒說說自己是怎樣種的,為什么他們的黃豆長(zhǎng)得不一樣?6.激發(fā)幼兒愛護(hù)植物的情感.教師:我們應(yīng)該怎樣照料它呢?兒回答)三、結(jié)束部分.教師總結(jié):黃豆就像我們的好朋友,我們每天都要來看它.發(fā)現(xiàn)它干了應(yīng)該給它澆點(diǎn)水,但水不能太多,否則會(huì)淹死.18、大班民間游戲炒黃豆教案反思游戲目的：培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。游戲方法：兩人一組，手拉手相對(duì)站立，邊念兒歌邊左右擺動(dòng)雙手，念至兒歌最后一個(gè)字時(shí)兩人同時(shí)翻身。游戲規(guī)則：兩手拉緊不能松開。建議：1.小班幼兒可先轉(zhuǎn)體180度，背對(duì)背站立，準(zhǔn)備一下再轉(zhuǎn)180度，面對(duì)面站立，這樣繼續(xù)進(jìn)行。2.中、大班幼兒可連續(xù)翻。3.此兒歌用上海方言念，趣味更濃。附兒歌炒炒炒，炒黃豆，噼嚦啪啦翻跟斗?；顒?dòng)反思：原本枯燥的動(dòng)作練習(xí)，以炒豆子的游戲形式組織起來，幼兒比較感興趣，使活動(dòng)更加生動(dòng)，幼兒成了一粒粒小豆子，讓幼兒有了更多的想象空間，也更愿意參與到活動(dòng)中來，在游戲中幼兒能更專注的進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)。19、小班游戲活動(dòng)炒黃豆教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性。2、發(fā)展幼兒自主合作意識(shí)。3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大沙包若干，小螞蟻頭飾(與幼兒人數(shù)相等)，大螞蟻頭飾一個(gè)，音樂磁帶活動(dòng)過程：1、開始部分?！處煟骸敖裉焯鞖庹婧?，小螞蟻跟媽媽一起出來活動(dòng)活動(dòng)吧!”幼兒聽音樂做韻律活動(dòng)。2、基本部分?！鲈掝}：“剛才小螞蟻跟媽媽經(jīng)過田埂時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)那邊有一大堆黃豆?”“我們一起去嘗一嘗吧?！薄蠋煟骸案嬖V你們吧，黃豆炒熟了會(huì)更香更好吃的，我們一起來炒黃豆吧!”——幼兒自創(chuàng)動(dòng)作炒黃豆，教師注意觀察?！處熀陀變汉献鬟吥顑焊琛俺袋S豆，炒蠶豆，咕嚕咕嚕翻跟頭。”邊玩炒豆豆游戲?！變鹤杂山Y(jié)伴進(jìn)行游戲，并引導(dǎo)幼兒交換合作伙伴進(jìn)行游戲?！龑?dǎo)幼兒兩兩合作往一個(gè)方向連續(xù)炒黃豆。3、結(jié)束部分。——教師：“小螞蟻真能干，把黃豆炒得香香的，我們一起把豆豆搬回去，過冬時(shí)再吃，好嗎?”指導(dǎo)幼兒將豆豆搬回家?；顒?dòng)反思：原本枯燥的動(dòng)作練習(xí)，以炒豆子的游戲形式組織起來，幼兒比較感興趣，使活動(dòng)更加生動(dòng)，幼兒成了一粒粒小豆子，讓幼兒有了更多的想象空間，也更愿意參與到活動(dòng)中來，在游戲中幼兒能更專注的進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)。20、小班科學(xué)找小芽教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能積極觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象，知道植物發(fā)芽是春天的特征之一。一2.樂意用語言和動(dòng)作等表現(xiàn)嫩芽的特點(diǎn)。3.關(guān)注周圍植物的變化，有初步的熱愛大自然的情感。4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：能通過觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象，知道植物發(fā)芽是春天的一大特活動(dòng)難點(diǎn)：能用自己的語言和動(dòng)作表現(xiàn)嫩芽的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.選擇初春時(shí)小草、樹木剛發(fā)芽時(shí)的戶外場(chǎng)景。2.樹木嫩芽PPT活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒回憶冬天的樹木是什么樣子。師：冬天時(shí)，樹木是什么樣子的?你見過嗎?(沒有葉子、光禿禿)天的認(rèn)識(shí)。師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)師：春天到了，公園里的花草有什么變化?光禿禿的樹枝上會(huì)有什么變化呢?誰來說說看(鼓勵(lì)幼兒自由大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)或猜測(cè))三、師幼一起尋找、觀察小芽。師：春天到了，我們走近些看一看樹木有什么變化?(引導(dǎo)幼兒邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”)師：你在哪里找到小芽的?(樹枝)你看到的小芽是什么顏色的?像什么?和你隔壁的小朋友說說你自己的發(fā)現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小芽的顏色、形狀，自由尋找并相互交流各自看到的小芽，用自己的方式表達(dá)出來。師幼總結(jié)：小芽是淺綠色的，嫩嫩的，是春天的特征之一。師：想一想，你們能不能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)小芽的樣子?(引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動(dòng)作來表現(xiàn)自己所看到的小芽)四、結(jié)合PPT，增加生活經(jīng)驗(yàn)。師：剛才我們?cè)谕饷嬲伊苏倚⊙?，我們?cè)賮砜纯创禾爝€有哪些樹上也有嫩師：你還見過哪些植物上有小嫩芽?它們是什么樣的?來說給其他小朋友聽(引導(dǎo)幼兒回去后觀察、尋找周圍植物的嫩芽)師總結(jié)：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹的種子都發(fā)芽了，花兒也開得漂漂亮亮的，春天真美啊!教學(xué)反思：活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí)，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找，找中學(xué)，議中學(xué)，想中學(xué)結(jié)束的。21、中班教案《大豆芽》活動(dòng)目標(biāo)：1.能念準(zhǔn)“嘴”“蹲”“踩”字的音。2.引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的意境美。3.體驗(yàn)自己的勞動(dòng)成果。4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5.能分析詩歌，培養(yǎng)想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.實(shí)物豆芽(黃豆芽)若干、黃豆、綠豆若干粒。2.“嘴”“蹲”“踩”“伸出”的字卡片?；顒?dòng)過程：1.教師啟發(fā)幼兒：小朋友，你們愛吃豆子嗎?愛吃什么豆?春天來了，柳樹發(fā)芽了，我們來看看還有什么發(fā)芽了?2.出示黃豆芽引導(dǎo)：今天，老師帶來了豆芽，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，黃豆芽是怎么樣?(黃豆芽是黃豆泡水之后，過了幾天發(fā)出的芽，也可以把黃豆埋到土里，長(zhǎng)出來的。)3.學(xué)習(xí)兒歌。(1)剛才小朋友們都知道大豆芽是怎么長(zhǎng)出來了，今天我們就來學(xué)一首兒歌——《大豆芽》。(2)教師示范念兒歌。(3)教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，念完后，念完后出示字寶寶：剛才小朋友念得很”“踩”。4.玩撿豆子游戲。(1)把黃豆和綠豆混合，每組豆子一碗，空杯子2個(gè)。(2)教師講區(qū)分豆子要求：把黃豆、綠豆分開，分別放到2個(gè)杯子中，注意不要把豆子掉到地上，看哪組撿得快?；顒?dòng)延伸：撿完豆子后，放些水到杯子中，觀察豆子發(fā)芽，長(zhǎng)成豆芽的過程。大豆芽，歪歪嘴，胖嘟嘟的沒長(zhǎng)腿，蹲在水邊打瞌睡。呼嚕嚕，呼嚕嚕，睡一覺，醒來了，踩著高蹺咪咪笑。22、小班游戲找小芽教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.通過觀察，知道春天到了，很多植物都發(fā)芽了。2.用語言和動(dòng)作等方式表達(dá)自己看到小芽的特點(diǎn)。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：選擇初春時(shí)小草、樹木剛發(fā)芽時(shí)的戶外或本園內(nèi)的場(chǎng)景。教學(xué)過程：1.引導(dǎo)幼兒回憶冬天時(shí)樹木的樣子。教師：小朋友們，冬天時(shí)，你們看到外面的樹木是什么樣子的呀?幼兒自由發(fā)表意見。教師小結(jié)：冬天時(shí)，有好多的樹木葉子都掉光了，樹上光禿禿的。2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。教師：有哪個(gè)聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(春天)春天到了，天氣怎么樣啊?本來光禿禿的樹枝上會(huì)有什么變化呢?我們一塊去找一找，好嗎?3.教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。(1)教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的"芽"，尋找小草的"芽"……。(2)教師帶領(lǐng)幼兒到班級(jí)的自然角里去找找，有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?(我們種的種子發(fā)芽啦)(3)請(qǐng)幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達(dá)出來。教師：你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣的?你能不能用自己的身體動(dòng)作做出小芽的樣子來?(引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動(dòng)作來表現(xiàn)看到的小芽。)4.教師小結(jié)：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹、種子都發(fā)芽了，花兒也開得漂漂亮亮的。真美啊!教學(xué)反思：游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。23、小班主題找小芽教案反思一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察，知道春天到了，很多植物都發(fā)芽了。2、用語言和動(dòng)作等方式表達(dá)自己看到小芽的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備：選擇初春時(shí)小草、樹木剛發(fā)芽時(shí)的戶外或本園內(nèi)的場(chǎng)景。三、教學(xué)過程：1、引導(dǎo)幼兒回憶冬天時(shí)樹木的樣子。教師：小朋友們，冬天時(shí)，你們看到外面的樹木是什么樣子的呀?幼兒自由發(fā)表意見。教師小結(jié)：冬天時(shí)，有好多的樹木葉子都掉光了，樹上光禿禿的。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。教師：有哪個(gè)聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(春天)春天到了，天氣怎么樣啊?本來光禿禿的樹枝上會(huì)有什么變化呢?我們一塊去找一找，好嗎?3、教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。(1)教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的變