優(yōu)秀班主任方面的工作總結(jié)

優(yōu)秀班主任方面的工作總結(jié)《優(yōu)秀班主任方面的工作總結(jié)》這是優(yōu)秀的老師總結(jié)文章，期望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)掛念！

1、優(yōu)秀班主任方面的工作總結(jié)

一、優(yōu)秀班主任要學(xué)會(huì)幫同學(xué)樹立自己的人生目標(biāo)：

一個(gè)成功的人通常都有很明確很遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，很難想象一個(gè)處于開啟狀態(tài)樂觀進(jìn)取的人只是漫無(wú)目的地過日子而沒有目標(biāo)。一個(gè)有著堅(jiān)決不移的人生方向的人，才有可能克服不斷消滅的困難和阻力，而永久保持樂觀向上的精神狀態(tài)。老師不但要掛念同學(xué)樹立目標(biāo)，更要讓同學(xué)自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓同學(xué)自己學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，自己學(xué)會(huì)調(diào)整自己。

二、優(yōu)秀班主任要努力轉(zhuǎn)變自己的形象：

以前總認(rèn)為班主任進(jìn)了班就應(yīng)當(dāng)板著臉，讓同學(xué)可怕你，這樣自己所說(shuō)的每句話同學(xué)才會(huì)聽，班級(jí)才能管好?，F(xiàn)在我才明白：對(duì)同學(xué)端老師的架子，同學(xué)寵愛跟老師開玩笑。只要不影響正常的工作和學(xué)習(xí)，這些有什么大不了的。老師和同學(xué)心貼近了，不是能夠更好的開展教育嗎？這與師道尊嚴(yán)挨得上嗎？

三、優(yōu)秀班主任要讓教育形式更能貼近同學(xué)，提高教育的效果

班主任老師做同學(xué)的思想工作時(shí)，會(huì)不會(huì)有這樣的感覺？大道理已經(jīng)說(shuō)盡，同學(xué)卻已經(jīng)厭煩。歸根結(jié)底，是我們的道理太過枯燥，缺乏有血有肉的內(nèi)容。

我的班主任工作的閱歷表明，通過講故事說(shuō)道理，同學(xué)一般都聽得很認(rèn)真，也能把道理說(shuō)的很透。因此，我平常比較留意收集一些這方面的故事，以備不時(shí)之需。同學(xué)通過故事會(huì)以一種樂觀的心態(tài)接受教育，效果自然比較明顯。

四、優(yōu)秀班主任要擺正自己的心態(tài)：

怎樣才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任？?jī)H僅是各項(xiàng)活動(dòng)拿第一？錯(cuò)！我在和同學(xué)溝通的過程中才知道，一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)當(dāng)是懂得付出，并在付出中感到歡快的人。付出是一件歡快的.事，當(dāng)我們?cè)趻炷顒e人的時(shí)候，不應(yīng)當(dāng)去希求回報(bào)，而是享受這份付出的歡快，在海邊觀察一個(gè)小男孩把一條條擱淺的小魚仍回大海，就說(shuō)：這么多魚，你怎么能救得過來(lái)？沒人會(huì)在乎你這么做的。那小男孩揀起一條魚說(shuō)：這條在乎，又揀起一條說(shuō)：這條也在乎。樸實(shí)的語(yǔ)言中，卻表達(dá)了小男孩對(duì)生命的珍視。作為一名老師，一位同學(xué)的前途于我們好像是無(wú)關(guān)緊要的，但是，對(duì)那位同學(xué)呢？所以，我們不能輕易地放棄任何一位同學(xué)。同學(xué)在成長(zhǎng)的過程中，犯各種錯(cuò)誤都是有可能的，更可能的是消滅反復(fù)，作為老師，一要付出，二要有承受打擊的心理預(yù)備。當(dāng)你全心付出而沒有得到預(yù)期的回報(bào)時(shí)，你能夠捫心自問：我無(wú)愧于良心。這就夠了吧。

以上是我自己這學(xué)期班主任工作的一些收獲和心得。同學(xué)的成長(zhǎng)過程不會(huì)是一帆風(fēng)順的，他們經(jīng)常有成功、有失敗，有高潮、有低潮。在同學(xué)心情變化最激烈的時(shí)候，教育的時(shí)機(jī)也就凸顯得最明顯。當(dāng)時(shí)機(jī)消滅時(shí)，平凡的老師可能會(huì)火冒三丈，或者牢騷滿腹；而超群的老師則是高瞻遠(yuǎn)矚，胸有成竹。正確把握教育的時(shí)機(jī)，是我們老師必需修煉的一項(xiàng)內(nèi)功。

2、年年終優(yōu)秀班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)

總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以掛念我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成果，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼哪昴杲K優(yōu)秀班主任工作總結(jié)_班主任工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

班主任工作事情特殊的多，為了把班主任工作做好，我嘗試使用參與式班級(jí)管理，把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都感覺到自己是班級(jí)的仆人，真正成為班級(jí)的管理者，班主任成為“引導(dǎo)者”。結(jié)果收到了很好的效果。我是這樣做的：

第一，“人人有事做，事事有人管”。

在班級(jí)紀(jì)律和衛(wèi)生方面，班級(jí)實(shí)行個(gè)人負(fù)責(zé)制。通過讓同學(xué)細(xì)致觀看教室、宿舍后，爭(zhēng)辯定出自己的承包區(qū)，班委實(shí)行民主集中制的原則把承包區(qū)支配給每個(gè)同學(xué)，生活委員作好記錄后公布。班級(jí)承包區(qū)的范圍、內(nèi)容和職責(zé)都分得很細(xì)和具體明確。比如：前門、后門、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個(gè)同學(xué)承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個(gè)同學(xué)承包，教室桌椅及桌面擺設(shè)分成四組，由四個(gè)同學(xué)承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內(nèi)可回收垃圾、整理報(bào)紙、班級(jí)紀(jì)律、兩操、英語(yǔ)、語(yǔ)文、政治早、晚讀、宿舍的紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生、宿舍考勤等都有同學(xué)承包；清潔區(qū)則分成八塊，由八個(gè)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員完成各自的責(zé)任區(qū)，同學(xué)每天上課前自覺完成自己的承包區(qū)。每天由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時(shí)檢查，同時(shí)把同學(xué)存在的問題或工作中遇到的問題準(zhǔn)時(shí)向班主任匯報(bào)，以便班任實(shí)行相應(yīng)措施解決問題。

自從實(shí)行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現(xiàn)象再也沒有了。老師走進(jìn)教室上課時(shí)，看到的是教室光明的玻璃，潔凈的地面，潔凈的`桌面以及潔凈的講臺(tái)，老師可以任憑把書放在講臺(tái)上，而不用先吹掉講臺(tái)上的粉筆灰再當(dāng)心翼翼地把書放在上面，也不會(huì)在上完一節(jié)課后，擔(dān)憂衣服被弄臟。這讓全部的任課老師都感到心情舒適，從而更開心地投入到教學(xué)中去。

其次，“分組學(xué)習(xí)，相互競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步”。

在學(xué)習(xí)方面：

1，經(jīng)過班委爭(zhēng)辯，把班上同學(xué)分成八個(gè)小組，各組同學(xué)素養(yǎng)盡量均衡，然后向全班宣布各組名單，再由八個(gè)組的同學(xué)自己選出各組組長(zhǎng)，科長(zhǎng)（科代表），并爭(zhēng)辯給各組命組名。比如：第一組叫牽手圓夢(mèng)，其次組叫八彩棒棒，第三組叫nevergiveup等。同學(xué)們很興奮、很樂意為本組做事。

2，明確職責(zé)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理本組同學(xué)課堂作業(yè)狀況、紀(jì)律狀況、勞動(dòng)狀況，每天填寫好記錄本，認(rèn)真記錄每天本組同學(xué)的各方面狀況，統(tǒng)計(jì)本組同學(xué)的各科測(cè)試狀況并統(tǒng)計(jì)本組同學(xué)的操行分，周末對(duì)本組同學(xué)作總的評(píng)價(jià)。星期天晚自修前各組長(zhǎng)把工作記錄本交到講臺(tái)上讓班主任檢查。科長(zhǎng)則負(fù)責(zé)檢查本組同學(xué)的課外作業(yè)，每周三、六檢查兩次并準(zhǔn)時(shí)向科任匯報(bào)檢查結(jié)果。

3，各組依據(jù)各組的同學(xué)學(xué)習(xí)成果，制定了學(xué)習(xí)方案和找出幫扶對(duì)象，相互協(xié)作，相互掛念，共同提高，力爭(zhēng)最好。

4，各小組間相互競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。每次每科的平常測(cè)驗(yàn)成果或月考及期考成果都以小組為單位公布上墻，讓大家看一看，比一比，然后通過小組會(huì)議找出各小組的問題和差距，同時(shí)制定出下階段的個(gè)人目標(biāo)和小組目標(biāo)。這種以小組為單位公布成果，既能照看到一些臨時(shí)考得不好的同學(xué)的面子，又能讓同學(xué)增加集體榮譽(yù)感。

第三，民主管理，獎(jiǎng)罰明確，凸顯班級(jí)同學(xué)操行量化表的作用。

同學(xué)通過爭(zhēng)辯，自己制定班級(jí)操行量化表中的紀(jì)律、日常行為和學(xué)習(xí)方面的考核內(nèi)容，考核實(shí)行加分和扣分的賦分形式，由各組長(zhǎng)考核記錄并依據(jù)本組同學(xué)狀況參照班規(guī)給本組同學(xué)賦分。學(xué)習(xí)方面主要考查本組同學(xué)各科測(cè)試以及月考、期考成果。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個(gè)人上90分以上加2分，100分加4分。紀(jì)律方面主要是考查同學(xué)的考勤狀況、課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律以及日常行為等。衛(wèi)生方面主要考查值日生是否認(rèn)真履行職責(zé)，清潔區(qū)是否按時(shí)按量完成，是否有扣分現(xiàn)象，打掃清潔區(qū)時(shí)，無(wú)扣分現(xiàn)象，則該組成員每人加2分。給校廣播站投稿被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事依據(jù)情形也給以相應(yīng)加分。班級(jí)同學(xué)操行量化表統(tǒng)計(jì)時(shí)間為每周一小計(jì)，每月一大計(jì)，期末總計(jì)。最終評(píng)出班級(jí)“操行量化總分優(yōu)秀獎(jiǎng)”15名和“學(xué)習(xí)之星”（主要是參照同學(xué)的考試加分合計(jì)）10名并給以嘉獎(jiǎng)。

自從班級(jí)實(shí)行參與式班級(jí)管理后，讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來(lái)。班上很多事情都不是我一個(gè)人去操辦，而是有專人負(fù)責(zé)。比如，學(xué)校的通知不用我去傳達(dá)，自然會(huì)有羅艷秀同學(xué)關(guān)注并準(zhǔn)時(shí)通知全班同學(xué)。同學(xué)生病時(shí)，小病自然會(huì)有張明明同學(xué)組織同學(xué)護(hù)送去醫(yī)院，大病則會(huì)準(zhǔn)時(shí)通知我。清潔區(qū)，我從來(lái)不用去監(jiān)督同學(xué)打掃，而是由組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組同學(xué)自覺完成任務(wù)，清潔區(qū)也很少有扣分現(xiàn)象。班干會(huì)議，班長(zhǎng)管克玲自己會(huì)定期組織召開，分析班上存在的問題并找出解決措施，然后向我匯報(bào)。早操和課間操，有吳聽同學(xué)承包負(fù)責(zé)，如有同學(xué)遲到、缺操或做操不認(rèn)真，她就會(huì)依據(jù)同學(xué)們自己制定的班規(guī)讓她們寫500

字的說(shuō)明書，并扣操行量化分。星期一學(xué)校進(jìn)行的升旗儀式，也是由吳聽同學(xué)組織和統(tǒng)一著裝。班上負(fù)責(zé)每項(xiàng)工作的同學(xué)，都能盡職盡責(zé)，順當(dāng)完成任務(wù)，這讓我感到很欣慰和也很滿足。

總之，參與式班級(jí)管理使同學(xué)的樂觀性得到了充分調(diào)動(dòng)，形成了同學(xué)廣泛參與班級(jí)管理的局面。同學(xué)擔(dān)當(dāng)肯定的班級(jí)任務(wù)，擔(dān)負(fù)相應(yīng)的責(zé)任，使他們感受到班級(jí)仆人翁的地位，從而提高對(duì)班級(jí)事務(wù)的參與度。同時(shí)也是培育同學(xué)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，提高她們的領(lǐng)導(dǎo)力量和組織力量，進(jìn)一步豐富了她們的學(xué)習(xí)生活和精神生活，從而達(dá)到自我教育的目的。

3、優(yōu)秀中學(xué)班主任工作總結(jié),班主任工作總結(jié)

級(jí)治理過程中的得失，與原班級(jí)“老干部”商討更加切合實(shí)際的，更具有可行性、操作性的班規(guī)班約。最終，在原《班級(jí)公約》基礎(chǔ)上，通過班委會(huì)、班會(huì)修訂補(bǔ)充，最終產(chǎn)生了新的《班級(jí)公約》、《班級(jí)日常行為規(guī)范評(píng)比實(shí)施細(xì)則》等，并依據(jù)《公約》、《細(xì)則》設(shè)計(jì)了新的量化管理方案。之后，利用一次班會(huì)課組織全體同學(xué)學(xué)習(xí)其中規(guī)章制度，使規(guī)章制度深化人心，起到防范為主的作用，而不是僅僅停留于懲的層次上。這樣就使很多管理有規(guī)可依，逐步由班主任管理過渡到班干部管理，再由班干部管理過渡到同學(xué)自我管理。強(qiáng)化了同學(xué)遵規(guī)守紀(jì)的意識(shí)，深厚了班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造了一個(gè)良好的班風(fēng)。

之后在日常工作中體現(xiàn)“狠抓思想政治教育，為班風(fēng)學(xué)風(fēng)開路”的思想。把思想政治工作放在班級(jí)工作的首位，把教育教學(xué)質(zhì)量作為班級(jí)工作的生命線。加強(qiáng)集體主義教育，強(qiáng)化同學(xué)的集體榮譽(yù)感。提出班級(jí)目標(biāo)：“要形成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、秩序、進(jìn)取的集體。在集體中每位同學(xué)都要實(shí)踐兩件事：

4、優(yōu)秀中學(xué)班主任工作總結(jié),班主任工作總結(jié)

作為一班之“主”的班主任既是班級(jí)工作的舵手，又是同學(xué)成才的導(dǎo)師，還是同學(xué)靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)總結(jié)體會(huì)。

一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教

“老師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)老師的新要求。現(xiàn)代教育的進(jìn)展要求老師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是同學(xué)心理的塑造者，是同學(xué)心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工，或許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握同學(xué)的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型同學(xué)的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有打算性的作用。

如何做好同學(xué)思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培育同學(xué)健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。

每個(gè)同學(xué)的素養(yǎng)、才能、學(xué)問、共性和愛好等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深化同學(xué)中間，與同學(xué)交伴侶，生疏每一個(gè)同學(xué)的狀況。準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)中間存在的問題，區(qū)分不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作肯定要從實(shí)際動(dòng)身，具體問題具體分析，把握同學(xué)思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

2、循循善誘。

班主任掛念后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)臨時(shí)后進(jìn)的同學(xué)要留意敬重和疼惜他們，要苦口婆心、循循善誘，教育同學(xué)要?jiǎng)又郧?，曉之以理，既不損害同學(xué)的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是查找和發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，鼓舞其進(jìn)步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流淌紅旗，拖了班級(jí)的后腿。我沒有訓(xùn)斥，而是掛念他總結(jié)教訓(xùn)，提高生疏，并指出了努力方向。最終，我真摯地對(duì)他說(shuō)：“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)覺，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是確定的，效果也是抱負(fù)的，班主任教育同學(xué)，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái)，特殊要遵循心理規(guī)律，留意心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使同學(xué)的思想問題得到解決。

3、重視心理健康，做同學(xué)的心理“醫(yī)生”。

由于部分同學(xué)心理素養(yǎng)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊急、焦慮乃至恐驚；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶擔(dān)憂甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，平常我就開展一些有于培育同學(xué)心理素養(yǎng)的活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心”社區(qū)服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谡n外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培育現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培育開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交力量、創(chuàng)新力量和承受挫折的力量，使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)同學(xué)共性心理的健康進(jìn)展。

二、細(xì)心策劃主題班會(huì)

主題班會(huì)融思想性、學(xué)問性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，陶治同學(xué)的情操，轉(zhuǎn)變和提高同學(xué)的思想生疏。我留意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合同學(xué)實(shí)際，各種類型的主題班會(huì)課對(duì)同學(xué)的思想道德、藝術(shù)審美力量、心理素養(yǎng)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了很多主題班隊(duì)活動(dòng)。如《疼惜我們可愛的家——地球》，通過本次活動(dòng)，了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正患病破壞，危及人類的生存，激發(fā)同學(xué)寵愛地球的情感，培育同學(xué)與自然和諧相處的綠色文明意識(shí)，讓同學(xué)從小樹立環(huán)保意識(shí)，從小事做起，從自己做起，樂觀參與環(huán)境愛護(hù)的行動(dòng)。

三、與日俱進(jìn)，探究德育新方法

班主任要依據(jù)新時(shí)期德育工作消滅的新問題、新狀況，與日俱進(jìn)，探究新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力氣是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著同學(xué)，由于同學(xué)不僅聽其言，而且觀其行。要求同學(xué)做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力氣影響同學(xué)，培育同學(xué)高尚的道德情操，掛念同學(xué)樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。

二是以情感人，對(duì)同學(xué)要布滿愛心，做同學(xué)的德育工作要想同學(xué)之所想、急同學(xué)之所急，要將心比心，以心換心。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)、生病的同學(xué)，班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)懷照看，組織同學(xué)送暖和，給同學(xué)解決實(shí)際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決同學(xué)實(shí)際困難結(jié)合起來(lái)，如我班的女生活委員是個(gè)寵愛集體、工作負(fù)責(zé)的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當(dāng)她看到、聽到其他同學(xué)的父母對(duì)他們的關(guān)懷疼惜時(shí)，她很難過，有一種失落感，一個(gè)人靜靜地流淚。我知道了她的狀況后，親切地和她進(jìn)行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。

我開導(dǎo)她：大人的事情我們無(wú)法轉(zhuǎn)變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能熬煉人，要有自強(qiáng)不息的精神，而且還有同學(xué)和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。三是建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：學(xué)校生守則、日常行為道德等，建立同學(xué)操行評(píng)分制，每日依據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的狀況總結(jié)評(píng)分并加以嘉獎(jiǎng)、懲處，在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成同學(xué)的自覺行動(dòng)，從而為做好德育工作供應(yīng)機(jī)制和制度上的保證。

通過班主任如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面，其方法確定是多種多樣的，但我想，假如在班工作中，班主任能長(zhǎng)期有意識(shí)地留意這三個(gè)方面，一個(gè)良好道德共性是肯定可以培育出來(lái)的。

5、優(yōu)秀中學(xué)班主任工作總結(jié),班主任工作總結(jié)

一學(xué)年轉(zhuǎn)瞬就過去了，和孩子們共同建設(shè)的這個(gè)集體，和孩子們都有了深厚的感情。為了更好地做好今后的班主任工作，特作小結(jié)如下：

一、建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

實(shí)踐證明一個(gè)好的集體肯定要有好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，這樣才能給同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍?；谶@樣的生疏，開學(xué)初，我就對(duì)同學(xué)提出班級(jí)的規(guī)章制度，任何人都必需遵守，包括老師子女。

二、狠抓常規(guī)管理

1.衛(wèi)生方面

我給班級(jí)的衛(wèi)生都安排到人，每個(gè)人都有事做，每個(gè)同學(xué)都要記住自己的責(zé)任田，盡心盡責(zé)按時(shí)打掃。還有班干張馨悅特地負(fù)責(zé)檢查。衛(wèi)生角也有專人管理。

2.路隊(duì)

五班級(jí)的同學(xué)大了，不像低班級(jí)小伴侶走路要排排好，但是，高班級(jí)的同學(xué)也有集體榮譽(yù)感，我就在班會(huì)上提出要求：路隊(duì)要走好，比學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔，做到以下要求就能走好。要求是：豎排后面同學(xué)看前面同學(xué)的后腦，成一條直線。橫排三個(gè)城一線，以中間同學(xué)為基準(zhǔn)。背古詩(shī)聲音要洪亮。一學(xué)期以來(lái)，路隊(duì)狀況還很好。而且我們的同學(xué)還能主動(dòng)給低班級(jí)的小同學(xué)讓隊(duì)。

3.兩操

眼保健操、做操的紀(jì)律要求也很嚴(yán)格。都會(huì)把學(xué)校要求準(zhǔn)時(shí)傳達(dá)給同學(xué)。把學(xué)校的檢查結(jié)果準(zhǔn)時(shí)反饋給同學(xué)，有則改之，無(wú)則加勉。

三、樂觀參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)

無(wú)論學(xué)校的什么活動(dòng)，我都會(huì)讓同學(xué)們樂觀預(yù)備，參與活動(dòng)是盡力，結(jié)果重要，過程更重要。在同學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季跑操、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)中，我們班都取得了優(yōu)秀的成果。

6、四個(gè)方面成就優(yōu)秀班主任學(xué)校班主任工作總結(jié)

一、優(yōu)秀班主任要學(xué)會(huì)幫同學(xué)樹立自己的人生目標(biāo)：

一個(gè)成功的人通常都有很明確很遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，很難想象一個(gè)處于開啟狀態(tài)樂觀進(jìn)取的人只是漫無(wú)目的地過日子而沒有目標(biāo)。一個(gè)有著堅(jiān)決不移的人生方向的人，才有可能克服不斷消滅的困難和阻力，而永久保持樂觀向上的精神狀態(tài)。老師不但要掛念同學(xué)樹立目標(biāo)，更要讓同學(xué)自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓同學(xué)自己學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，自己學(xué)會(huì)調(diào)整自己。

二、優(yōu)秀班主任要努力轉(zhuǎn)變自己的形象：

以前總認(rèn)為班主任進(jìn)了班就應(yīng)當(dāng)板著臉，讓同學(xué)可怕你，這樣自己所說(shuō)的每句話同學(xué)才會(huì)聽，班級(jí)才能管好?，F(xiàn)在我才明白：對(duì)同學(xué)端老師的架子，同學(xué)寵愛跟老師開玩笑。只要不影響正常的工作和學(xué)習(xí)，這些有什么大不了的。老師和同學(xué)心貼近了，不是能夠更好的開展教育嗎？