口語(yǔ)交際：自我介紹 同步練習(xí)

口語(yǔ)交際：自我介紹同步練習(xí)《口語(yǔ)交際：自我介紹同步練習(xí)》這是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)文章，期望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)掛念！

1、口語(yǔ)交際：自我介紹同步練習(xí)

一、明確交際話題。

下面的這些情境需要自我介紹嗎?需要的打“√”，不需要的打

“×”。

1.剛剛轉(zhuǎn)到新學(xué)校，需要讓老師和同學(xué)生疏、了解你。()

2.受到老師的批判，老師要你在全班做檢討。()

3.應(yīng)聘校報(bào)記者。()

4.班級(jí)召開(kāi)植樹(shù)活動(dòng)的動(dòng)員會(huì)。()

5.報(bào)名參與電視臺(tái)“我是小主持人”節(jié)目。()

二、提出交際要求

。

在做自我介紹時(shí)，下面的做法不正確的是()

A.在做自我介紹之前，提前預(yù)備好要介紹的內(nèi)容。

B.在自我介紹時(shí)，要依據(jù)不同的對(duì)象和目的，調(diào)整介紹內(nèi)容。

C.自我介紹時(shí)要聲音洪亮、條理清楚。

D.別人溝通時(shí)，說(shuō)的不合理的地方要準(zhǔn)時(shí)幫忙訂正。

三、學(xué)習(xí)交際方法。

(一)

大家好，我叫張小偉，今年十歲了。別看我個(gè)子不高，但力氣很大，我格外樂(lè)意為班級(jí)服務(wù)。我寵愛(ài)打乒乓球，寵愛(ài)閱讀，最寵愛(ài)看曹文軒爺爺?shù)男≌f(shuō)，現(xiàn)在正在看他的《青銅葵花》，歡迎同學(xué)們課后和我溝通。我原來(lái)在青山學(xué)校上學(xué)，現(xiàn)在轉(zhuǎn)到這里，期望同學(xué)們多多指教，我想早日和大家成為好伴侶。

1.這段話是____________向__________介紹自己，主要介紹了自己的____________和____________等。

2.我覺(jué)得張小偉還可以向大家介紹一下自己的_____________、____________等。

3.假如張小偉要去應(yīng)聘校報(bào)記者，他應(yīng)向負(fù)責(zé)人介紹自己的__________、________、________、__________________等。

(二)

“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星……”大家好，我是來(lái)自試驗(yàn)二小一顆閃閃的星星，我叫周星星，今年十歲了。我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，平常最寵愛(ài)唱歌、跳舞，經(jīng)常參與學(xué)校的各種文藝演出。導(dǎo)演叔叔，這次我來(lái)參與“我是小歌手”活動(dòng)，就是期望我的歌聲能給大家?guī)?lái)更多的歡快。

1.這段話是____________向__________介紹自己。

2.參與“我是小歌手”節(jié)目，做自我介紹時(shí)，應(yīng)突出自己的______才能，給觀眾留下深刻印象。

A.唱歌B.繪畫(huà)C.舞蹈

3.假如周星星去參與“運(yùn)動(dòng)達(dá)人秀”活動(dòng)，做自我介紹時(shí)，應(yīng)突出自己的________成果;若是參與“校內(nèi)小舞者”活動(dòng)，則可以突出自己的________成果。

四、實(shí)踐交際活動(dòng)

。

假如你打算報(bào)名參與電視臺(tái)“我是小歌手”節(jié)目，請(qǐng)?jiān)囍驅(qū)а葑鲆幌伦晕医榻B吧。

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參考答案

一、1.√2.×3.√4.×5.√

二、D

三、(一)1.張小偉同學(xué)們年齡愛(ài)好

2.優(yōu)點(diǎn)性格

3.年齡班級(jí)特長(zhǎng)想當(dāng)小記者的愿望

(二)1.周星星導(dǎo)演

2.A

3.運(yùn)動(dòng)舞蹈

四、示例：大家好!我是來(lái)自試驗(yàn)二小的梅紫萱，剛剛過(guò)了十歲的生日。從小我就寵愛(ài)唱歌，有我的地方就能聽(tīng)到我的歌聲，大家都叫我“小百靈”呢!期望我的歌聲能給大家?guī)?lái)歡快。

2、一班級(jí)口語(yǔ)交際與寫(xiě)作：以趣激活一班級(jí)口語(yǔ)交際與寫(xiě)作教案教學(xué)設(shè)計(jì)

新的學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱不再單提聽(tīng)話、說(shuō)話，而是綜合起來(lái)提"口語(yǔ)交際'。口語(yǔ)交際屬于言語(yǔ)交際范疇，言語(yǔ)交際是人們?cè)谌粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作中以語(yǔ)言為工具所進(jìn)行的一種溝通信息和思想感情的活動(dòng)，信息溝通形式有聽(tīng)說(shuō)（口語(yǔ)）、讀寫(xiě)（書(shū)面語(yǔ)）兩大類(lèi)。口語(yǔ)交際是人們運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交談、演講、辯論等的一種言語(yǔ)交際活動(dòng)，具備直接、簡(jiǎn)便、快速的特點(diǎn)，使用最多最廣，是最基本的語(yǔ)言信息溝通手段。

把握"口語(yǔ)交際'這一概念蘊(yùn)涵的深刻含義，是搞好口語(yǔ)交際教學(xué)的重要保證。筆者認(rèn)為提口語(yǔ)交際，與單提聽(tīng)話、說(shuō)話有著很大的不同，既體現(xiàn)著觀念的更新，又更具操作性，有利于提高語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的效率。

提口語(yǔ)交際，體現(xiàn)了時(shí)代的要求。人類(lèi)即將走進(jìn)嶄新的21世紀(jì)，這是一個(gè)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，電話、因特網(wǎng)讓處于地球兩端的人變得不再遙遠(yuǎn)。"地球村'概念的消滅，說(shuō)明人與人交往已越來(lái)越親密，是過(guò)去任何時(shí)代都無(wú)法比擬的，口語(yǔ)交際的重要性不言而愈，并呈進(jìn)展的趨勢(shì)?？谡Z(yǔ)交際的提出，正是順應(yīng)了這種時(shí)代進(jìn)展的潮流。

提口語(yǔ)交際，體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的要求。素養(yǎng)教育的本質(zhì)是促使全體同學(xué)獲得全面進(jìn)展，換句話說(shuō)，素養(yǎng)教育就是要制造一種適合全部同學(xué)的教育。做到這一點(diǎn)，前提是遵循人的身心進(jìn)展規(guī)律。人的聽(tīng)說(shuō)力量明顯是水乳交融、協(xié)同進(jìn)展的，而且這種進(jìn)展主要在交際實(shí)踐中進(jìn)行。所以提口語(yǔ)交際，強(qiáng)調(diào)了口語(yǔ)交際教學(xué)必需建立在同學(xué)身心進(jìn)展的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了辯正唯物主義哲學(xué)，也體現(xiàn)了素養(yǎng)教育精神。

提口語(yǔ)交際，有助于把握學(xué)科特性。學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)然有思想性、人文性等多種屬性，但最本質(zhì)的我們要把握，"語(yǔ)文是最重要的交際工具'[1]，學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的主要目的是指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)、把握母語(yǔ)這一思維和交際的工具。聽(tīng)和說(shuō)的本質(zhì)是信息、情感等的交際活動(dòng)，故現(xiàn)在"口語(yǔ)交際'的提法更符合學(xué)科特性。

提口語(yǔ)交際，有助于提高教學(xué)效率。過(guò)去聽(tīng)話、說(shuō)話的訓(xùn)練基本上是流于形式，老師往往不夠重視。更主要的是過(guò)去的訓(xùn)練方法存在與生俱來(lái)的缺陷，練說(shuō)話就是一張或幾張圖，脫離了同學(xué)生活實(shí)際和言語(yǔ)交際實(shí)際，故而根本激發(fā)不起同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，效率可想而知?，F(xiàn)在提口語(yǔ)交際，指出了訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)的主要途徑就是言語(yǔ)交際活動(dòng)，而并非"紙上談兵'。另外，聽(tīng)與說(shuō)有時(shí)是單向的，但口語(yǔ)交際則是雙向互動(dòng)的，可以是師生之間，也可以是同學(xué)和同學(xué)之間，有助于發(fā)揮班級(jí)授課制的優(yōu)勢(shì)。這樣的教學(xué)勢(shì)必能創(chuàng)設(shè)生活化的教育情境，激活同學(xué)思維，提高同學(xué)口語(yǔ)交際力量。

綜上所述，把"聽(tīng)話、說(shuō)話'改為"口語(yǔ)交際'，有著深刻的思想內(nèi)涵，意味著觀念的更新，老師在進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)必需正確把握。

探究口語(yǔ)交際教學(xué)的高效之路，老師必需走向民主，要優(yōu)化口語(yǔ)交際教學(xué)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的綜合化、途徑的多樣化和方法的交際化。

既然口語(yǔ)交際有別于聽(tīng)話、說(shuō)話。那么口語(yǔ)交際教學(xué)明顯為寬敞老師供應(yīng)了一個(gè)嶄新的天地，要求老師在訓(xùn)練的內(nèi)容、途徑、方法上作一番探究與革新，可以"天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍'。當(dāng)然，提口語(yǔ)交際教學(xué)并不排斥原先聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的成功閱歷和做法，相反應(yīng)當(dāng)從中吸取有益的養(yǎng)分。筆者對(duì)此作了思考和爭(zhēng)辯，提出以下教學(xué)建議：

一、教學(xué)目標(biāo)：走向整合，追求"牽一發(fā)而動(dòng)全身'的綜合效應(yīng)

日常生活中，與人交往，不但要會(huì)聽(tīng)，會(huì)說(shuō)，還得講究文明禮貌。所以經(jīng)常有人講，這個(gè)人很有修養(yǎng)。由此可見(jiàn)，口語(yǔ)交際是一種綜合素養(yǎng)，它是知情意行的統(tǒng)一體。這也就打算了口語(yǔ)交際教學(xué)要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化，必需著眼整體，追求一種綜合效應(yīng)。有人會(huì)問(wèn)，教材中的口語(yǔ)訓(xùn)練往往有一個(gè)明確的目標(biāo)，如此看來(lái)是否有沖突沖突？答案是否定的?？茖W(xué)的做法應(yīng)當(dāng)是突出重點(diǎn)目標(biāo)的同時(shí)兼顧其它素養(yǎng)的訓(xùn)練，達(dá)到"牽一發(fā)動(dòng)全身'的效果。比如專(zhuān)題口語(yǔ)交際訓(xùn)練"自我介紹'，教學(xué)的重點(diǎn)無(wú)疑是交際時(shí)如何說(shuō)，學(xué)會(huì)把自己的姓名、年齡、家庭住址、就讀學(xué)校、父母親工作單位等說(shuō)清楚、說(shuō)明白。除了說(shuō)的學(xué)問(wèn)、技能訓(xùn)練外，必定涉及到聽(tīng)的問(wèn)題，別人在自我介紹時(shí)，其它同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)的質(zhì)量如何、有沒(méi)有聽(tīng)出問(wèn)題、能不能作為聽(tīng)眾作出溝通（如即席提一些感愛(ài)好的問(wèn)題），等等，聽(tīng)與說(shuō)是水乳交融的。整個(gè)口語(yǔ)交際過(guò)程中，老師還得留意同學(xué)在口語(yǔ)交際時(shí)的態(tài)度以及語(yǔ)言背后隱蔽著的思維、品質(zhì)等，相機(jī)作出恰到好處的指導(dǎo)。只有堅(jiān)持整體原則，同學(xué)的口語(yǔ)交際力量才會(huì)獲得全面、和諧的進(jìn)展。

二、教學(xué)途徑：走向多樣，打通教學(xué)和生活的隔閡

凡是有人際交往的地方就可以進(jìn)行口語(yǔ)交際的教學(xué)，這是由母語(yǔ)學(xué)習(xí)的廣泛性打算的。"語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。'生活就是口語(yǔ)交際的內(nèi)容，口語(yǔ)交際就是生活的工具，這應(yīng)當(dāng)成為老師的教學(xué)追求。所以口語(yǔ)交際訓(xùn)練的天地是寬敞的，途徑是多樣的。

（一）口語(yǔ)交際專(zhuān)題訓(xùn)練。通過(guò)教材中的專(zhuān)題訓(xùn)練，使同學(xué)比較系統(tǒng)、快捷地把握口語(yǔ)交際的有關(guān)學(xué)問(wèn)，提高相關(guān)技能。這種專(zhuān)題訓(xùn)練具有以下特點(diǎn)：一是跟同學(xué)生活實(shí)際緊密聯(lián)系，具有廣泛的適用性；二是遵循由易到難，由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單的規(guī)律。隨著同學(xué)身心進(jìn)展，他們的交際面會(huì)更廣泛，要求的相應(yīng)交際技能和素養(yǎng)也更高。比如低班級(jí)的口語(yǔ)交際題目一般是自我介紹、借文具、帶路問(wèn)路、賠禮、轉(zhuǎn)述、看病等；中班級(jí)的訓(xùn)練專(zhuān)題一般是：介紹一本書(shū)、勸阻、找人、建議、約請(qǐng)、接電話等；高班級(jí)一般是：用壓歲錢(qián)、講故事、說(shuō)試驗(yàn)、請(qǐng)教別人、說(shuō)成語(yǔ)、演講、辯論等。

（二）滲透在課堂教學(xué)過(guò)程中。從社會(huì)學(xué)角度講，課堂教學(xué)就是師生交往的雙向互動(dòng)過(guò)程。每一堂課都為同學(xué)口語(yǔ)力量的進(jìn)展供應(yīng)了用武之地，語(yǔ)文課上尤其如是。所以語(yǔ)文老師課堂上要有訓(xùn)練的意識(shí)，融口語(yǔ)交際訓(xùn)練于閱讀課和作文課中。在一些好的語(yǔ)文課上，老師這方面的引導(dǎo)、矯正等往往不著痕跡，與課堂主要教學(xué)目標(biāo)水乳交融。

"請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，這位同學(xué)讀得怎樣？'這是讓同學(xué)聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白；"請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)剛才某同學(xué)的回答。'這是指導(dǎo)同學(xué)在聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)思考、學(xué)習(xí)給別人提看法；"別焦急，吸一口氣，再漸漸說(shuō)'"你講的很對(duì)，能不能說(shuō)得再洪亮些？'這是對(duì)同學(xué)口語(yǔ)交際信念的激發(fā)和口語(yǔ)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。

（三）隨機(jī)訓(xùn)練。（1）緊扣生活隨機(jī)訓(xùn)練。豐富多采的生活給口語(yǔ)交際教學(xué)供應(yīng)了活水源泉，老師要認(rèn)真捕獲現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象，誘導(dǎo)同學(xué)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)和自己的生疏力量"評(píng)優(yōu)劣，定從違'，參與、影響班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)生活，在這一過(guò)程中進(jìn)展同學(xué)的口語(yǔ)交際力量。比如新轉(zhuǎn)進(jìn)一個(gè)同學(xué)，大家怎樣說(shuō)歡迎辭、組織"該不該看動(dòng)畫(huà)片'的爭(zhēng)辯等。（2）利用活動(dòng)隨機(jī)訓(xùn)練?；顒?dòng)是孩子的天性，班級(jí)、學(xué)校等經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，抓住活動(dòng)的機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練會(huì)取得比較抱負(fù)的效果。如國(guó)際衛(wèi)生日上街宣揚(yáng)后溝通感受，開(kāi)展有關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題（減負(fù)就是不做作業(yè)、怎樣過(guò)雙休日等）的爭(zhēng)辯、辯論，等。

三、教學(xué)方法：走向交際，或創(chuàng)設(shè)情境，或供應(yīng)案例，讓口語(yǔ)交際教學(xué)活起來(lái)

教無(wú)定法，口語(yǔ)交際教學(xué)同樣如此。但正如呂叔湘先生所說(shuō)，機(jī)敏多樣的方法中有一個(gè)總鑰匙，即一個(gè)"活'字。我認(rèn)為，教活口語(yǔ)交際課，這個(gè)"活'的金鑰匙就是要有一種交際的情境或氛圍。

（一）創(chuàng)設(shè)交際情境，進(jìn)展口語(yǔ)交際力量。于永正老師上言語(yǔ)交際課《學(xué)一點(diǎn)問(wèn)的本事》就是這樣。他抓住本班數(shù)學(xué)老師做了一件大好事，被救者家屬寫(xiě)來(lái)表?yè)P(yáng)信這一契機(jī)開(kāi)頭教學(xué)。他在讓同學(xué)看過(guò)表?yè)P(yáng)信后，說(shuō)："朱校長(zhǎng)說(shuō)，預(yù)備在明天全校老師會(huì)上表?yè)P(yáng)周老師，但對(duì)這件事的具體狀況還要了解一下。校長(zhǎng)請(qǐng)我們班問(wèn)問(wèn)周老師，問(wèn)清楚了，寫(xiě)下來(lái)，交給朱校長(zhǎng)。'奇妙地給同學(xué)學(xué)習(xí)如何提問(wèn)采訪創(chuàng)設(shè)了跟校長(zhǎng)交際的情境。不但如此，于老師下面還請(qǐng)來(lái)了周老師，讓同學(xué)像記者一樣提問(wèn)，又是一個(gè)交際的情境。實(shí)踐表明：同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、動(dòng)力為第一個(gè)交際情境所激發(fā)；而其次個(gè)交際情境則切切實(shí)實(shí)地提高了同學(xué)的口語(yǔ)交際力量。

（二）供應(yīng)交際案例，進(jìn)展同學(xué)口語(yǔ)交際力量。案例學(xué)習(xí)是一種有效的口語(yǔ)交際訓(xùn)練方法。案例就是一個(gè)交際的情境，既可以描述正確的做法讓同學(xué)仿效，也可以放一些問(wèn)題讓同學(xué)發(fā)覺(jué)，并探究、爭(zhēng)辯正確的口語(yǔ)交際方法、途徑。比如"學(xué)會(huì)向別人解釋'專(zhuān)題訓(xùn)練，老師可以供應(yīng)案例。小紅吃早點(diǎn)時(shí)服務(wù)員不當(dāng)心把湯潑到了她的身上，小紅無(wú)奈之下只好回家換衣服。等她到校時(shí)課已經(jīng)開(kāi)頭了，老師馬上當(dāng)眾批判了小紅。下面的做法怎樣，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)。①小紅馬上哭了起來(lái)，一句話也不說(shuō)就回到了自己的座位上；②小紅馬上大聲爭(zhēng)辯道："我不是有意的，你不該責(zé)怪我，要不你去問(wèn)我媽媽?zhuān)?③小紅馬上輕聲說(shuō)："老師，吃早點(diǎn)時(shí)服務(wù)員弄臟了我的衣服，我回家換衣服才遲到了。'通過(guò)案例比較，同學(xué)能領(lǐng)悟在解釋緣由時(shí)不但要說(shuō)清理由，還要講文明，態(tài)度要和氣，語(yǔ)氣要合適等。

四、老師：走向民主、寬容，促使同學(xué)獲得生動(dòng)活潑進(jìn)展

（一）培育同學(xué)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的愛(ài)好和情感。"激發(fā)同學(xué)的動(dòng)機(jī)、愛(ài)好和追求的意向，加強(qiáng)老師與同學(xué)情感溝通，是促進(jìn)認(rèn)知進(jìn)展的支柱和動(dòng)力'[2]。以進(jìn)展同學(xué)聽(tīng)說(shuō)力量為重要目標(biāo)之一的語(yǔ)文課上，很多同學(xué)的嘴卻很"緊'。長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文課堂只是老師的"講壇'，同學(xué)習(xí)慣了做忠實(shí)的聽(tīng)眾。在聽(tīng)講和繁瑣的一問(wèn)一答中，同學(xué)漸漸地丟失了說(shuō)的欲望，說(shuō)的力量、口語(yǔ)交際的力量可想而知了。要真正解放同學(xué)的嘴巴，就要樹(shù)立正確的語(yǔ)文教學(xué)觀，淡化語(yǔ)文老師的表演欲，從愛(ài)好、情感的激活入手，培育同學(xué)的表現(xiàn)欲。一般來(lái)說(shuō)口語(yǔ)交際訓(xùn)練內(nèi)容是很有吸引力的。除此以外，還可以多介紹一些古今中外富有口語(yǔ)才能的領(lǐng)袖、將軍、文學(xué)家等。這些能言會(huì)道的例子既充分說(shuō)明著怎樣口語(yǔ)交際，更能有效地借助榜樣激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，由此生發(fā)對(duì)口語(yǔ)交際的情感。

（二）愛(ài)護(hù)好同學(xué)的自信念和自尊心?？膳抡f(shuō)話不當(dāng)、舉止失措而當(dāng)眾出丑，可怕一旦說(shuō)錯(cuò)就被同學(xué)嗤笑、抬不起頭來(lái)，這些問(wèn)題成為不少同學(xué)口語(yǔ)交際中的心理陰影。"心病還得認(rèn)真來(lái)治'，愛(ài)護(hù)同學(xué)口語(yǔ)交際的自尊心、自信念至關(guān)重要。

一要在課堂上建立公平、信任、和諧的師生關(guān)系。老師要生疏并敬重同學(xué)作為一個(gè)人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴(yán)、共性特長(zhǎng)、思維與說(shuō)話方式，要給同學(xué)一種感覺(jué)：口語(yǔ)交際課是我們自己的，是輕松的、自主的。同時(shí)，老師還要生疏到：同學(xué)是處于進(jìn)展中的人，是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人，因而每個(gè)同學(xué)都是等待開(kāi)墾的金礦，有著進(jìn)展的可能和潛力。但要理解同學(xué)身上存在的不足，在課堂教學(xué)中要少一些批判，多一些表?yè)P(yáng)，把信任人人能成功口語(yǔ)交際的期望傳達(dá)給每個(gè)同學(xué)。老師還要放下"師道尊嚴(yán)'的架子，可以作為一個(gè)聽(tīng)眾、伴侶而不是一個(gè)威猛的法官，與同學(xué)一起談天、爭(zhēng)辯，進(jìn)行沒(méi)有心靈距離的開(kāi)放式的溝通。

二要處理好同學(xué)之間的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)輕松的、樂(lè)觀的班級(jí)口語(yǔ)交際環(huán)境。同學(xué)之間的相互作用明顯是不行忽視的教育因素。假如一個(gè)同學(xué)在說(shuō)時(shí)，其它同學(xué)冷眼旁觀、竊竊私語(yǔ)甚至進(jìn)行人身攻擊，那么有幾個(gè)同學(xué)能順當(dāng)、輕松地完成口語(yǔ)交際，可能連最終的一絲士氣都要消逝。所以要鼓舞同學(xué)學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作。既要學(xué)會(huì)清楚明白的表達(dá)自己的意思，也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、補(bǔ)充和掛念，讓融洽與合作的陽(yáng)光普照每個(gè)同學(xué)的心靈。

鑒于口語(yǔ)交際是一個(gè)新事物，就像春天一樣鮮活，就像原野一樣隱藏豐富，筆者不揣凹凸，試著走進(jìn)"春天'的世界，試著"挖'幾下子，純粹是拋磚引玉，還請(qǐng)專(zhuān)家、老師一起來(lái)爭(zhēng)辯、探究，開(kāi)創(chuàng)學(xué)?？谡Z(yǔ)教學(xué)千紫萬(wàn)紅的新局面。

3、中考總教案：口語(yǔ)交際

口語(yǔ)交際總復(fù)習(xí)教案

教學(xué)重點(diǎn)及目的：

1.解決同學(xué)在口語(yǔ)交際解題方面存在的問(wèn)題。

2.讓同學(xué)明白口語(yǔ)交際題得失分點(diǎn)，力爭(zhēng)在中考答題中拿滿分

基本要求："簡(jiǎn)明、連貫、得體'。

解答準(zhǔn)則：①言之有"禮'，即文明得體。應(yīng)依據(jù)特定的情景接受文明得體的用語(yǔ)；

②言之有"物'，即有內(nèi)容。要摒除不合實(shí)際的空話、套話或模糊不清的語(yǔ)言，力求清楚、明白、簡(jiǎn)潔；

③言之有"序'，即表達(dá)有合理的挨次。要留意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢；

④言之有"節(jié)'，即簡(jiǎn)明。要滿足試題的要求，簡(jiǎn)明有序作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。

考點(diǎn)分析及解答程序

口語(yǔ)交際的著眼點(diǎn)是"交際'，是同學(xué)"學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文'的綜合實(shí)踐，重在培育同學(xué)交際力量。全部的口語(yǔ)交際題，均與同學(xué)的生活、認(rèn)知水平、理解力量相切近，無(wú)論是什么樣的口語(yǔ)交際題，均要依據(jù)"對(duì)象、場(chǎng)合、文明得體地進(jìn)行溝通'的基本要求，解答程序是：看清題目明確要求抓住題眼品讀設(shè)置的情景或供應(yīng)的材料理解題意依照要求機(jī)敏答題。

考題解析

例1、依據(jù)下面供應(yīng)的的語(yǔ)言環(huán)境，回答后面的問(wèn)題，說(shuō)話人要符合人物的身份。

（1）中考接近了，小明卻還在看電視。這時(shí)媽媽走過(guò)來(lái)，生氣地說(shuō)；"馬上要中考了，你竟然還在看電視？'

小明在這種狀況下應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)，才可能不讓媽媽生氣？

小明說(shuō)：

（2）幾個(gè)不同身份的人圍繞"世界上最貴重的東西是什么'這一話題進(jìn)行探討，都從自己的角度去理解。國(guó)腳說(shuō)："最貴重的東西是感動(dòng)人心的進(jìn)球。'商人說(shuō)："最貴重的東西是源源不斷的利潤(rùn)。'畫(huà)家說(shuō)："最貴重的東西是絢爛豐富的顏色。'對(duì)此，小孩和病人會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)你代他們回答。

小孩說(shuō)：

病人說(shuō)：

解析：本題考查依據(jù)不同場(chǎng)合、以不同身份說(shuō)話的力量。第（1）題，小明的語(yǔ)氣應(yīng)是商量?性的，要委婉，可圍繞"調(diào)整'"休息'來(lái)說(shuō)；第（2）題要參考例句（做到格式全都），要充分考慮小孩天真純潔玩的特點(diǎn)，以及病人對(duì)健康的珍視。留意：不要脫離供應(yīng)的特定的語(yǔ)言環(huán)境和人物身份。

答案：（1）參考：媽媽?zhuān)銊e生氣，只看一會(huì)兒，讓我休息休息。

（2）參考：（小孩說(shuō)）最貴重的東西是有好多好多的玩具，（病人說(shuō)）最貴重的東西是健康強(qiáng)壯的體魄。

例2、同學(xué)們即將畢業(yè)，班里預(yù)備舉辦畢業(yè)晚會(huì)，同學(xué)們?nèi)纪婆e你來(lái)當(dāng)主持人。作為主持人，你應(yīng)當(dāng)先有一段精彩的開(kāi)場(chǎng)白。那么，現(xiàn)在請(qǐng)你呈現(xiàn)出來(lái)吧！表達(dá)不少于30字。（2022年青海省試驗(yàn)區(qū)中考題）

解析：此題創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主持畢業(yè)晚會(huì)的語(yǔ)言情境，要求考生作為主持人通過(guò)開(kāi)場(chǎng)白制造氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)們樂(lè)觀參與，從而達(dá)到預(yù)期目的。呈現(xiàn)內(nèi)容這主要包括稱呼語(yǔ)、說(shuō)明晚會(huì)目的、內(nèi)容、結(jié)束語(yǔ)等方面，符合題目要求，不少于30字。答案略。

例3、李大華正在陽(yáng)臺(tái)上澆花，樓下的劉阿姨說(shuō)："小李，你真愛(ài)美啊，我剛晾的被單也錦上添花了。'假如你是小李，應(yīng)當(dāng)這樣回答劉阿姨："。'

解析：此題主要考察同學(xué)說(shuō)話得體。依據(jù)供應(yīng)的內(nèi)容，小李應(yīng)當(dāng)向劉阿姨賠禮。簡(jiǎn)潔消滅的問(wèn)題是這樣回答："對(duì)不起，我不是有意的。'賠禮的意思是有了，但并不能化解沖突。

答案：劉阿姨，對(duì)不起，我替您洗洗好嗎？

例4、讀下面一段話，回答問(wèn)題。

李明的鄰居張阿姨因有急事要馬上回南京，她讓李明帶口信，請(qǐng)她姐姐李明的班主任張老師下午4點(diǎn)鐘去幼兒園接她女兒慧慧。李明見(jiàn)到張老師后該怎么說(shuō)？請(qǐng)將李明的話寫(xiě)在下面。

李明對(duì)老師說(shuō)：（不超過(guò)30個(gè)字）

解析：代人傳話，口說(shuō)好像并不難，但用文字轉(zhuǎn)述，要做到精確?????無(wú)誤，就需要把握好轉(zhuǎn)述的要求：第一，以誰(shuí)的身份說(shuō)話；其次，對(duì)誰(shuí)說(shuō)，怎么稱呼；第三，誰(shuí)要求受話人做什么事。解答本題，首先要抓住轉(zhuǎn)述的大事："4點(diǎn)鐘去幼兒園接慧慧'，明確人與人之間的關(guān)系：張阿姨是張阿姨的妹妹，這樣才以有使轉(zhuǎn)述無(wú)誤。

答案：答案不惟一，如"張老師，您妹妹有事去南京了，她請(qǐng)您下午4點(diǎn)鐘去接慧慧。'即可。

例5、5月31日是世界無(wú)煙日。請(qǐng)你從身體健康的角度擬一條警示語(yǔ)，勸告人們不要在公共場(chǎng)所吸煙。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)練、得體，不超過(guò)20個(gè)字。（課改區(qū)2022年南寧市中考題）

解析：本題考查的是依據(jù)要求進(jìn)行恰當(dāng)表達(dá)的力量。在表達(dá)時(shí)要做到清楚、連貫、不偏離話題。題干先給了同學(xué)一個(gè)情境，"5月31日是世界無(wú)煙日'，然后提出要求，擬一條警示標(biāo)語(yǔ)，內(nèi)容是"不要在公共場(chǎng)所吸煙'，不超過(guò)20個(gè)字。答案：略。

六：考點(diǎn)追蹤

1、（沈陽(yáng)市，2022）在沈陽(yáng)站你遇到了一位外地來(lái)沈的叔叔，他向你打聽(tīng)去外文書(shū)店的路，你該怎么向他介紹呢?請(qǐng)依據(jù)下圖提示，用