教案小班說課稿橘子寶寶來做客反思

教案小班說課稿橘子寶寶來做客反思《教案小班說課稿橘子寶寶來做客反思》可能是您在尋找幼兒園小班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、教案小班說課稿橘子寶寶來做客反思

一、活動目標

1、通過觀察認識橘子，知道橘子的特征。

2、學(xué)會怎樣剝橘子，了解橘子的營養(yǎng)價值。

3、懂得分享，體驗分享橘子的快樂。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

二、活動準備

經(jīng)驗準備：幼兒對生活中常見的水果有一定的經(jīng)驗，吃過或看過。

物質(zhì)準備：橘子若干、收納盒3個。

三、活動過程

1、多通道參與法：在《新綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標中明確指出，(幼兒)能用多中感官動手動腦，探究問題要用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程與結(jié)果。“因此活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與，在剝與品嘗的過程中，體驗到了無窮的樂趣。

在第二、第三環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征操作和語言表達的目標，同時目標一和目標二，也同時得到了體現(xiàn)，主要是參與活動的積極性，及常見水果的了解。

2、品嘗交流(嘗試法)：

在體驗小手剝一剝的過程中，孩子們的控制能力弱，為了孩子們的需求，我及時讓他們進行品嘗，大家吃吃將講講、在愉悅的狀態(tài)中，幼兒也逐步意識到了小手、小嘴巴的能干。

同時也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。幼兒在游戲的情節(jié)中，在輕松的氛圍中結(jié)束了該活動。

教學(xué)反思

本次活動我圍繞主題《秋天的水果》，選取橘子這個農(nóng)村自然物開展了這次小班科學(xué)活動。活動中能夠使幼兒對生活中最常見的橘子有進一步認識，對橘子的內(nèi)外特征有了較深的感知和了解?；顒又型ㄟ^看一看、說一說、摸一摸、猜一猜、做一做、嘗一嘗等活動方式不僅鍛煉了幼兒動腦、動口、動手能力的培養(yǎng)促進了幼兒語言表達的完整和規(guī)范，同時也激發(fā)了幼兒大膽表達的欲望，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和思維的活躍性。

2、小班主題橘子寶寶來做客說課稿教案反思

一、說教材

1、活動來源：該活動與幼兒的現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，可運用于主題活動之中。眼睛、鼻子、嘴巴、手，是孩子們每天來感知周圍世界的重要感官。這次活動并不是單純地給予幼兒關(guān)于感官知識的現(xiàn)成知識。而是讓孩子在各種感官的運用中獲得真切而具體的感受和體驗。果實，在秋天這個豐收的季節(jié)，是隨處可見的，且取材方便。對于他們孩子們都有一定的感知和體驗。它們的形狀、顏色、味道都是獨具特色的，深受著孩子們的喜愛。每天午睡后的水果品嘗，顯然是孩們所期盼的快樂時段。

2、目標定位：活動目標是教育活動中的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點，結(jié)合主題《好吃的食物》目標的實現(xiàn)。確立了情感、能力、感知方面的目標，其中既有獨立表達的一面，又有相互融合的一面，目標為：

1、通過觀察認識橘子，知道橘子的特征。

2、學(xué)會怎樣剝橘子，了解橘子的營養(yǎng)價值。

3、懂得分享，體驗分享橘子的快樂。

在這三個目標中，我從小班幼兒的學(xué)習(xí)特點及規(guī)律出發(fā)的，將情感方面列為首位，依次是能力和知識獲得方面，這是考慮了小班幼兒的特點學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)的。

根據(jù)目標：我把重點定位于，在實際操作中，用口、鼻、眼、手各種感官，感知實物，并能用簡短的語言表達自己的感受和想法。通過實物觀察、多媒體、實踐操作、食物品嘗、及音樂配合、游戲情節(jié)的貫穿來實現(xiàn)活動目標。

活動難點：在剝橘子時，由于孩子們的小肌肉的動作協(xié)調(diào)能力、動作力度尚未發(fā)展到一定程度。在操作過程中，孩子們很有可能提出"老師我不會剝"、"老師剝不開"的問題。(因為，在平時剝橘子、香蕉皮的時候，我班每次都會有這種現(xiàn)象)。當遇到這種情況時，我們老師如何正確地孩子們運用各種方法，通過各種渠道去求得剝皮的方法，體驗到自己動手后，獲得成功的快樂，這是個關(guān)鍵。它對于孩子和老師來說都是一個難點。

活動的準備：分為

活動的經(jīng)驗準備：幼兒對生活中常見的水果有一定的經(jīng)驗，吃過或看過。

活動的物質(zhì)準備：橘子若干、收納盒3個。

二、說教法

在新課程理念中要求建立一種"對話、互動"的新型師生關(guān)系。在這種對話的氛圍中，教師和學(xué)生處于平等的地位，都可以不受框框的束縛，充分表達各自的意見，促使雙方都進行積極的思考。在這種師生關(guān)系下，孩子的學(xué)習(xí)方式也要發(fā)生轉(zhuǎn)變，新課程倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)教學(xué)具體情況，靈活運用各種學(xué)習(xí)方式，本次活動我采用的教法有：

1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用的過程中進探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了一次操作活動，引發(fā)興趣后，品嘗橘子前的一次剝橘子操作活動。

3、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。在本次活動中，通過實物投放"水果橘子"孩子們對橘子有了更深一層的了解。讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗，在辨證中得出結(jié)論，對含糊的結(jié)論也可留于課后進行調(diào)查。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，本次活動，在引入和結(jié)束活動中都滲入游戲的形式。在橘子出現(xiàn)的時候，都讓孩子們?nèi)ッ幻乱徊?，這樣既吸引了孩子們的注意力又讓孩子們體驗了不用眼睛光用手的本領(lǐng)。此外活動中還采用交流討論(小組、個別、集體)、賞識激勵法，使幼兒對小手等其他感官的運用都有一定的經(jīng)驗。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探索活動，不僅提高了認識、鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：在《新綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標中明確指出，(幼兒)能用多中感官動手動腦，探究問題要用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程與結(jié)果。"因此活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與，在剝與品嘗的過程中，體驗到了無窮的樂趣。在第二、第三環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征操作和語言表達的目標，同時目標一和目標二，也同時得到了體現(xiàn)，主要是參與活動的積極性，及常見水果的了解。

2、品嘗交流(嘗試法)：

在體驗小手剝一剝的過程中，孩子們的控制能力弱，為了孩子們的需求，我及時讓他們進行品嘗，大家吃吃將講講、在愉悅的狀態(tài)中，幼兒也逐步意識到了小手、小嘴巴的能干。同時也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。幼兒在游戲的情節(jié)中，在輕松的氛圍中結(jié)束了該活動。

四、說教學(xué)流程

在這次活動課中，各個環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣、動靜交替的，它多次給了孩子們手口并用的機會。客人做客、激發(fā)興趣--自由觀察、說說特征--教師演示、動手操作--果實品嘗、交流感想--相互分享、活動結(jié)束

本次的結(jié)束活動中也滲入互動的形式，與班里的小朋友和老師一起分享，情景相扣，比較自然，并且延伸活動對孩子們的手指運用也是一個提升，讓孩子在游戲的過程中，不知不覺的獲取知識，提高能力。

學(xué)習(xí)運用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象，是小班幼兒發(fā)展的一個基本目標。對小班年齡段的孩子來說，他們更為喜歡的是在游戲的情景中，在吃吃玩玩的過程中，在快樂的體驗中進行學(xué)習(xí)。在本次的活動中，孩子們都能得到一定的感受和體驗。孩子們對自己喜歡的水果，用眼睛去看看、用鼻子去聞聞，用小手去剝剝，在輕松愉快的課堂氣氛中，再用小嘴巴去嘗嘗。從始至終，應(yīng)該說孩子們都處在一種輕松愉快的，自主操作、合作探究的過程中，在不知不覺中，拓展著自己的知識面與經(jīng)驗。因此，我認為此活動能夠結(jié)合季節(jié)性，能夠從孩子的已有經(jīng)驗出發(fā)，貼近幼兒的生活，選擇孩子們感興趣的事物，運用孩子們喜歡的方式，引領(lǐng)孩子們積極的運用自己的各種感官去感知周圍的世界。

活動反思：

本次活動我圍繞主題《秋天的水果》，選取橘子這個農(nóng)村自然物開展了這次小班科學(xué)活動。活動中能夠使幼兒對生活中最常見的橘子有進一步認識，對橘子的內(nèi)外特征有了較深的感知和了解?；顒又型ㄟ^看一看、說一說、摸一摸、猜一猜、做一做、嘗一嘗等活動方式不僅鍛煉了幼兒動腦、動口、動手能力的培養(yǎng)促進了幼兒語言表達的完整和規(guī)范，同時也激發(fā)了幼兒大膽表達的欲望，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和思維的活躍性。

3、小班主題狗寶寶的生日說課稿教案反思

一、設(shè)計意圖

現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)是獨生子女，家長包辦比較多，小孩子獨立動手的機會相對不多。同時小班幼兒年齡小，認知水平有限，社會經(jīng)驗缺乏。因此當幼兒遇到各種各樣困難時，他們不知如何去解決，有的甚至用哭來表示。

在我們班我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，有的小朋友在吃點心時會遇到剝不開食品包裝的情況，他們不知道如何去解決。針對此現(xiàn)象，我設(shè)計了《狗寶寶的生日》這一活動。

通過情景表演，創(chuàng)設(shè)問題;討論分析，解決問題;自己動手，初步體驗;游戲比賽，體驗升華四個環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松的游戲氛圍中，激發(fā)孩子們獨立動手解決困難的欲望，在不斷地嘗試中體驗到成功的快樂，從而使孩子們感受到自己是最棒的。

二、活動目標

社會學(xué)習(xí)是一個潛移默化的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學(xué)習(xí)。教師要有意識的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響，去感染幼兒，激發(fā)幼兒，從中獲得情感上的體驗。根據(jù)小班幼兒年齡特點以及認知水平，我指定一下2個目標：

1、知道遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想辦法解決。(認知目標)

2、學(xué)習(xí)自己動手解決問題，體驗成功的快樂。(情感目標)

三、重點與難點

重點：遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想辦法解決。

難點：學(xué)習(xí)自己動手解決問題。

重點解決：通過情景表演和圖示的方法，讓孩子們更加直觀的了解到，遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想辦法解決。

難點突破：教師有意識的提供由易到難的操作，以及鼓勵的語言，激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心，讓幼兒通過自身不斷地嘗試，體驗成功的快樂。

四、活動準備

為了更好的達成以上目標我做出了以下準備。

1、幼兒準備：每人一個橘子、每人一份含有各種包裝的糖果、碟子人手一份。

2、教師準備："生日歌"音樂、圖示卡、狗寶寶頭飾一個、情景表演的小朋友。

五、活動流程

1、情景表演，創(chuàng)設(shè)問題--

2、討論分析，解決問題--

3、自己動手，初步體驗--

4、游戲比賽，體驗升華

(一)情景表演，創(chuàng)設(shè)問題以小狗過生日為情境，創(chuàng)設(shè)小狗遇到剝不開幫幫糖這一情節(jié)沖突。讓幼兒進行思考鋪下伏筆

(二)討論分析，解決問題通過提問、交流、圖示等方式，讓幼兒初步了解到，遇到困難不能哭，要學(xué)著自己動腦筋想辦法解決問題。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗，在解決問題中，不僅使小狗認識到而且使孩子們也認識到，遇到困難要學(xué)著自己動腦筋想辦法。

(三)自己動手，初步體驗綱要中指出要為每個幼兒提供自己長處和獲得成功的機會，曾強其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對象，通過幼兒獨立剝桔子，讓幼兒體驗自己很棒。教師并給予獨立完成剝橘子的孩子以鼓勵。為下面有難度的操作活動，提供一定的幫助。

(四)游戲比賽，體驗升華以比賽的形式進行，更具挑戰(zhàn)性，更加能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。提供有一定難度的巧克力，看誰先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中，不知不覺中學(xué)習(xí)剝巧克力，從而進一步體驗自己動手克服困難后的成功與快樂。接著以組為單位，提供難度更大的不同包裝的糖，讓幼兒進行剝糖比賽，使活動推向高潮。

活動反思：

1.這是一次根據(jù)幼兒生活中遇到的問題，生成的活動，符合幼兒的年齡特點和實際情況，“在活動中培養(yǎng)自信”的目標基本實現(xiàn)。

2.活動中發(fā)現(xiàn)第一次嘗試打開包裝前后都請幼兒做了打開方法的介紹，浪費時間的同時，也限制了幼兒打開包裝的思維，因此在第二次打開包裝時，我調(diào)整了活動過程，在拿出食物后，請全體幼兒一起說一說怎樣打開這些雙重包裝的食物。

3.對于目標二“嘗試遇到困難(不會打開包裝)時，通過多種途徑尋求解決”，我試圖引導(dǎo)幼兒尋找工具、向老師尋求幫助等方法，但幼兒并沒有采納，因此“多種途徑”這一目標沒有實現(xiàn)。

4.社會領(lǐng)域的目標更多的是滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)中實現(xiàn)的，但在本次集體教育活動中，我試圖在一次活動中滲透更多的社會領(lǐng)域目標，但活動中預(yù)設(shè)的目標過多，結(jié)果是難以全部實現(xiàn)的。

4、小班科學(xué)說課稿黃豆寶寶變魔術(shù)教案反思

一、設(shè)計意圖《黃豆寶寶變魔術(shù)》是主題活動《營養(yǎng)的食物》中的活動之一，我們都知道豆?jié){、豆制品營養(yǎng)豐富，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品。針對這一情況，我設(shè)計了小班科學(xué)活動：黃豆寶寶變魔術(shù)，這是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點，學(xué)習(xí)特點的活動內(nèi)容，注重教學(xué)的趣味性，運用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。

二、說活動目標在制定活動目標時，我根據(jù)《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。

根據(jù)設(shè)計意圖我制定了以下具體目標：

1.知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。

2.通過觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。

3.養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

4.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

5.能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

活動的重點：通過觀察比較黃豆及豆制品的外形特征，提高感知事物的能力。

整個活動的設(shè)計都是以這個重點為主的，主要是通過"了解黃豆的外形特征"、"比較干濕黃豆的不同"、"了解黃豆能做各種豆制品"這幾個環(huán)節(jié)完成。

三、活動準備活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的?；顒訙蕚浔仨毰c目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以我既進行了物質(zhì)準備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。

(一)物質(zhì)準備：主要有干黃豆、濕黃豆、豆?jié){機、豆?jié){、豆制品錄象、鹵汁豆腐干等等。

(二)知識經(jīng)驗準備：事先請家長帶孩子參觀菜場。

四、說活動過程情境導(dǎo)入-觀察比較-知識深入-活動延伸關(guān)于引出活動，我考慮了很多。在以往的活動開始部分，大多采用游戲、角色對白，引出活動，為了更好地領(lǐng)會《綱要》，將各大領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、有機結(jié)合。在本次活動中教師有意的創(chuàng)設(shè)情境(將黃豆倒在地上，)讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。將科學(xué)教育和品德教育相結(jié)合，自然的引出課題。在旁觀者眼里看來，這樣設(shè)計也許要亂一些，但我覺得對幼兒收獲更大，對我來說這也是一種嘗試。

1、基本部分是：

(1)通過觀察，初步了解黃豆的外形特征(2)通過進一步觀察比較干、濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。

(3)觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。

(4)通過看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。

2、結(jié)束部分：聽優(yōu)美的音樂，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。請小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營養(yǎng)，是我們的好朋友。

3、活動延伸：去自然角觀察黃豆寶寶的又一個魔術(shù)(黃豆發(fā)芽)。

整個活動由淺至深，從易到難。

五、設(shè)計亮點1、重視幼兒科學(xué)活動的操作過程根據(jù)"皮亞杰"的認知發(fā)展理論，幼兒是通過與環(huán)境中的人和事相互作用獲得知識，形成概念的。幼兒只有通過探索、操作實踐，才能獲得豐富的科學(xué)知識和經(jīng)驗。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師在教學(xué)過程中忽視了幼兒探索科學(xué)的操作過程，而急于把答案告訴幼兒，使活動過程流于形式，沒有起到真正的效果。在操作過程中，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣，科學(xué)活動不局限于知識的傳授，對于幼兒來說，操作過程遠比獲得知識更重要。因此，重視幼兒的科學(xué)活動的操作過程尤為重要。如在本次活動中，我為幼兒提供了操作活動的材料：干、濕黃豆，首先讓幼兒自己動手操作，給他們充分的探索時間，并讓自己去看、自己去探索，同時為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧的心理環(huán)境，解答幼兒的疑問，為他們的好奇好問的探索加以鼓勵和支持，幼兒得到了老師的尊重和支持，就會態(tài)度積極主動去嘗試，探索。和諧寬松的氣憤能活躍幼兒的思維，有效地激發(fā)幼兒的探索興趣。

2、重視幼兒探索活動的評價評價活動的好壞直接影響幼兒以后探索活動的興趣，對那些認真參與探索活動的幼兒要給予表揚，對每個能很好參與活動的幼兒要予以鼓勵，提出建議，鼓勵膽小的幼兒要樂于參與活動，使幼兒真正感受到探索科學(xué)活動是一件很有趣的事。恰當?shù)脑u價活動能增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒再探索的愿望。

3、教法的科學(xué)化、多樣化我根據(jù)活動的內(nèi)容，幼兒的年齡特點，在面向全體幼兒的同時，注重了幼兒的個別差異，促進不同水平幼兒的發(fā)展。通過觀察法、比較法、操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動進行學(xué)習(xí)。

總之，在整個活動中，我追求一種"寬松、自然、科學(xué)、愉快"的活動氛圍，讓孩子在合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。這是我在進行科學(xué)教育活動的忠旨。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

5、小班科學(xué)說課稿會跳舞的罐寶寶教案反思

導(dǎo)讀：我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象，設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的聽覺、觀察力、動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

一、設(shè)計意圖我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象，設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的聽覺、觀察力、動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

二、說教材1、本活動的目標是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

2、活動過程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。

3、分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參與的機會，而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。

三、說教法1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動興趣，我采用了操作法，在適當?shù)囊笙拢l(fā)展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣。

2、游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。

活動準備：前期知識經(jīng)驗的準備──幼兒會聽一些獨特的聲音。教具游戲的準備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干;舞曲音樂。幼兒活動準備──按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

四、說學(xué)法1、通過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的快樂。

2、在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。

五、說教學(xué)程序首先，通過認識新朋友──漂亮可愛的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動興趣;其次，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計，幼兒沒有心理壓力和負擔，使每位幼兒都有了動手機會和表現(xiàn)，在猜想活動中，鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗去猜測、去思考，激發(fā)他們探究的熱情;最后，在戶外活動中，深化主題，愉快的結(jié)束活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。

活動內(nèi)容活動目的：

1、辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對科學(xué)活動的喜愛。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動重點：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

活動難點：將相同聲音的響罐配對。

活動準備：

1、裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2、按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

3、錄音機、舞曲音樂磁帶。

活動過程：

一、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

2、出示并認識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究。幼兒園小班科學(xué)說課稿

1、喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。

2、跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

3、找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。

延伸活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。

四、活動后的反思：在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子，我采用集體與個別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機會，讓能力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對于幼兒的新觀點新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點，并共同分享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗。

這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動，這樣效果會更好。

教案反思：

在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子，我采用集體與個別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機會，讓能力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對于幼兒的新觀點新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點，并共同分享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗。

6、小班社會活動和蔬菜寶寶交朋友說課稿教案反思

一、說設(shè)計思路：

此活動的選材來源于生活，蔬菜是幼兒在幼兒園飲食中必不可少的，也是在家庭飲食中不可缺少的食材。

在幼兒園中，孩子進餐時有的孩子樂意吃菜，有的孩子不喜歡吃菜，但蔬菜對于幼兒的身體健康和成長師不可缺少的。所以我設(shè)計《和蔬菜寶寶交朋友》這個活動，來讓幼兒充分認識蔬菜，了解蔬菜，知道蔬菜對于小朋友自己的身體是有益處的，從而養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。

二、說教材：

(一)、教材分析

小班幼兒挑食現(xiàn)象比較普遍，大多數(shù)孩子不愛吃蔬菜，尤其不愛吃一些有特殊味道的菜。本活動以游戲"買菜"導(dǎo)入，通過傾聽、判斷蔬菜寶寶的對話，品嘗色香味俱全的蔬菜熟食拼盤，讓幼兒認知幾種蔬菜，了解蔬菜的營養(yǎng)和味道，培養(yǎng)幼兒不偏食、主動吃蔬菜的良好飲食習(xí)慣。

(二)、目標定位

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：

1、能認識胡蘿卜、芹菜、木耳、香菇4種特殊味道的蔬菜;

2、能比較清楚說出4種蔬菜的基本特征;

3、樂意品嘗有特殊味道的蔬菜，知道它們對身體的益處。

分析：從三條目標來看，第一條是認知目標，蔬菜的味道是各不相同的，讓幼兒通過合格活動認識一些蔬菜是一個很好的契機;第二條是能力目標，意想通過這個活動讓幼兒通過老師的描述后能夠較準確的說出活動中四種蔬菜的特征，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性，所以也就在目標中體現(xiàn)了這一點。第三條目標是情感方面的，讓幼兒養(yǎng)成不挑食愛吃蔬菜的好習(xí)慣。

(三)、教材的重點、難點

本活動的重點在于幼兒能夠認識這四種蔬菜并且能夠說出這四種蔬菜的基本特征，因為小班幼兒的語言還很不豐富，所以幼兒能夠清楚的說出這四種蔬菜的基本特征，并且喜歡和它們做朋友為難點。

三、說教法：

針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況，在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用情境導(dǎo)入法、直觀視頻法、角色扮演法等教學(xué)方法。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀視頻法讓幼兒更好的認識這四種蔬菜了解這四種蔬菜;采用角色扮演法可以刺激幼兒探究的興趣。整個教學(xué)過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

四、說學(xué)法：

在教學(xué)活動中教師通過創(chuàng)設(shè)情境，視頻導(dǎo)入等形式，由淺入深，循序漸進的始終遵循幼兒的已有經(jīng)驗來讓幼兒達到教學(xué)目標的要求。

五、說活動準備：

1、布置菜市場的情境：胡蘿卜、芹菜、木耳、香菇4種蔬菜分類放在小框里;

2、蔬菜拼盤(切成的胡蘿卜、鹵香菇、熗芹菜、拌木耳)、小勺每人一份(活動前用干凈的布遮好);

3、制作與蔬菜寶寶對話的課件。

六、說教學(xué)過程：

我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動的主要流程主要有：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入活動--認識四種蔬菜說出它們的名稱--能夠較準確的說出四種蔬菜的基本特征--了解蔬菜的營養(yǎng)價值

1、導(dǎo)入活動

"興趣是最好的教師"?；顒右婚_始我就會組織幼兒玩買菜的游戲，認識蔬菜寶寶。我會出示兔子手偶，以兔媽媽的身份請小朋友來家里做客："歡迎小朋友來我家做客，我給你做幾道拿手好菜?？墒羌依锏牟艘呀?jīng)吃光了，請小朋友幫忙去把菜買回來。"然后我會出示四種菜，讓幼兒看清要買的菜是什么樣的，說出蔬菜的名字。

2、游戲活動

幼兒到菜市場任意購買蔬菜，通過聞、看、摸等方式進行感知后，介紹蔬菜的名稱、顏色、形狀等外形特征。我會用兒歌幫助幼兒總結(jié)各種蔬菜的特點。如：芹菜細細又長長，穿著綠衣裳;胡蘿卜一頭粗來一頭細，穿著橙黃衣;木耳身體干干體重輕，總是愛穿黑衣裳;香菇圓圓胖胖又矮矮，愛穿褐色衣。

3、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

引導(dǎo)幼兒傾聽并與蔬菜寶寶對話，了解每種蔬菜不同的營養(yǎng)價值。

(1)播放視頻一《蔬菜寶寶的爭吵》，觀看課件后，我會提問：每種蔬菜寶寶分別說了什么?你覺得蔬菜寶寶誰說的最有道理?應(yīng)該和那個蔬菜寶寶交朋友?你想對它們說什么?引導(dǎo)蔬菜寶寶對話。

(2)播放課件二《蔬菜寶寶和好》

小結(jié)：原來每種蔬菜都有各自不同的營養(yǎng)，這些營養(yǎng)都是我們的人體所需要的，對我們的身體都有好處，所以我們要所有蔬菜寶寶交朋友。

4、總結(jié)

讓幼兒品嘗蔬菜熟食拼盤，激發(fā)幼兒對蔬菜的喜愛。幼兒先聞后看，在色香味的誘惑下，進一步引發(fā)幼兒品嘗的欲望，品嘗后想兔媽媽表示感謝。

活動反思：

通過主題活動中的師生、生生的互動，孩子們的熱情很高，都積極地動腦、動手，在與同伴和老師的交流中，各種能力都得到了提高，從而認識了各種蔬菜，了解了蔬菜的營養(yǎng)，產(chǎn)生了愛吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活動中，幼兒的興趣很濃，一邊看，一邊高興地談?wù)?，在直觀的觀察，動手摸、玩的過程中獲得了知識和經(jīng)驗，加強了情感體驗，但是由于活動場所過小，幼兒有些擁擠，影響了觀察和交流的效果，活動場所再大些會更好。

7、小班科學(xué)說課稿活動會跳舞的罐寶寶教案反思

導(dǎo)讀：我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象，設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的聽覺、觀察力、動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

一、設(shè)計意圖我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象，設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的聽覺、觀察力、動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

二、說教材1、本活動的目標是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

2、活動過程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。

3、分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參與的機會，而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。

三、說教法1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動興趣，我采用了操作法，在適當?shù)囊笙?，發(fā)展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣。

2、游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。

活動準備：前期知識經(jīng)驗的準備──幼兒會聽一些獨特的聲音。教具游戲的準備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干;舞曲音樂。幼兒活動準備──按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

四、說學(xué)法1、通過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的快樂。

2、在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。

五、說教學(xué)程序首先，通過認識新朋友──漂亮可愛的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動興趣;其次，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計，幼兒沒有心理壓力和負擔，使每位幼兒都有了動手機會和表現(xiàn)，在猜想活動中，鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗去猜測、去思考，激發(fā)他們探究的熱情;最后，在戶外活動中，深化主題，愉快的結(jié)束活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。

活動內(nèi)容活動目的：

1、辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對科學(xué)活動的喜愛。

3、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動重點：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

活動難點：將相同聲音的響罐配對。

活動準備：

1、裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2、按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

3、錄音機、舞曲音樂磁帶。

活動過程：

一、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

2、出示并認識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究。

1、喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。

2、跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

3、找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。

延伸活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。

四、活動后的反思：在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子，我采用集體與個別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機會，讓能力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對于幼兒的新觀點新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點，并共同分享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗。

這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動，這樣效果會更好。

教案反思：

在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子，我采用集體與個別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機會，讓能力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對于幼兒的新觀點新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點，并共同分享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗。

這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動，這樣效果會更好。

8、小班健康活動天天來刷牙說課稿教案反思

導(dǎo)讀：健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容,擁有健康的心理和強壯的身體才是一個健康的孩子,而幼兒齲齒已非常普遍，嚴重影響了幼兒的生活,教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防齲齒的關(guān)鍵。

一、說教材

1、教材分析

健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容,擁有健康的心理和強壯的身體才是一個健康的孩子,而幼兒齲齒已非常普遍，嚴重影響了幼兒的生活,教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防齲齒的關(guān)鍵。本次活動根據(jù)幼兒的年齡特點，通過動畫、歌曲和兒歌來教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣及掌握正確的刷牙方法，使幼兒成為一個講衛(wèi)生的好娃娃。

新《綱要》中明確要求："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。既要滿足幼兒受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。"本活動有效地滿足了幼兒的獨立需要，培養(yǎng)了幼兒的自理能力，使幼兒擁有健康的身體。

2、目標定位

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。主題網(wǎng)絡(luò)的活動目標是在生活中體驗快樂，知道有一個健康的身體很重要，了解一些常見疾病的預(yù)防知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在主題目標的向?qū)?，我制定本次活動目標如下?/p>

①激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣，體驗自我服務(wù)的樂趣。

②培養(yǎng)幼兒初步的自我服務(wù)的能力。

③引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創(chuàng)編簡單動作，知道保護牙齒的重要性，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

3、活動重點、難點

本活動注重健康、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，所以我把重點放在引導(dǎo)幼兒聽歌曲間奏，自如地演唱歌曲，幼兒知道保護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點是歌曲中的八分休止符及聽間奏演唱。

4、活動準備

寓教于樂是幼兒掌握知識、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵，如何使活動呈現(xiàn)出趣味性、科學(xué)性、活動性、綜合性，我做了如下活動準備：

①活動前的準備

家長工作：請幼兒在家中觀察大人是如何刷牙的，請家長配合教師正確引導(dǎo)幼兒刷牙。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請每位幼兒從家中帶來牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動室。

資料收集：準備動畫表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。

物質(zhì)準備：課件制作《刷牙》樂譜、節(jié)奏譜及《刷牙》的兒歌。

②活動中的準備：牙齒模型、牙刷及多媒體。

二、說教法

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。"活動中應(yīng)努力建構(gòu)積極有效的師幼互動，教師的角色定位是活動的核心問題，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。我采用的教法有：

1、示范講解法

是指將抽象的知識內(nèi)容用直觀、生動的形式來示范講解，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，達到活動目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動的重點。在活動中，我結(jié)合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，讓幼兒在模擬刷牙的基礎(chǔ)上，按刷牙程序?qū)嶋H操作，教師隨時糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。

2、默唱法

在歌曲《刷牙》的教學(xué)中，幼兒要聽間奏演唱，而中班幼兒往往習(xí)慣于一句接一句的演唱，我創(chuàng)新的默唱游戲法恰恰符合了幼兒的年齡特點，即讓幼兒在間奏時心中默唱一遍前一小節(jié)的歌曲，從而使幼兒輕松攻克了本活動的難點。

3、媒體演示法

活動中我把故事、歌曲、樂譜、節(jié)奏譜及兒歌制成課件，從而激發(fā)幼兒興趣，直觀生動的將活動內(nèi)容展示出來沒，使幼兒始終沉浸在活動的愉悅中。

此外，我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創(chuàng)編法等對活動加以整合，使幼兒獲得對此活動的理解和體驗。

三、說學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，讓幼兒能夠積極主動的參與探究活動，采用了如下方法：

1、討論法

分組討論觀看動畫《哎呀，牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受，提高幼兒對事物的分析能力，發(fā)展語言表達能力。

2、模唱法

在歌曲教學(xué)活動中，我發(fā)揮了彈唱的特長，以優(yōu)美的聲音、歡快的伴奏音型吸引幼兒，使幼兒不由自主的模唱，這樣既學(xué)會了歌曲又帶著歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂"藝術(shù)教育是教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶，藝術(shù)的各方面內(nèi)容都能帶給幼兒愉悅，音樂相當于興奮的語言，它對年幼兒童的愉悅功能又是其他任何藝術(shù)形式都不能與之相比的。"

3、即興創(chuàng)編法

幼兒學(xué)習(xí)歌曲后，通過自由探討變換多種演唱形式，而一改以往幼兒先安靜再聽從安排，真正做到了幼教的互動原則，同時也增進了師幼的感情，使活動得到升華。

其間，還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)、師幼合作共長的方法，體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

四、說活動程序

1、觀看動畫，激發(fā)興趣

興趣是一切活動的動力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵。在活動開始先請幼兒觀看動畫《哎喲，牙疼》，幼兒自然而然地將自己融入故事中，初步了解保護牙齒重要性，并說出自己保護牙齒的方法。本環(huán)節(jié)采用提問、討論等多種形式，既發(fā)展了幼兒的語言能力，又拓展了幼兒的思維，從而巧妙地導(dǎo)入了本次活動的主題--刷牙。

2、結(jié)合模型示范講解

本次綜合活動的主題"天天來刷牙"主要告訴幼兒為什么愛護牙齒，如何保護牙齒，為此我采用了最直觀的方式，用牙齒模型來示范刷牙方法(展示牙齒模型)，教育幼兒上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使幼兒輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎(chǔ)上，讓幼兒動手實踐，這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲、嘗試欲。在這一活動中，教師要及時糾正幼兒的不正確方法。

3、即興創(chuàng)編，興趣盎然

"鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。"是《綱要·藝術(shù)》的重大突破之一。

幼兒學(xué)習(xí)《刷牙》這首歌曲是本活動的一個重點環(huán)節(jié)，如何訓(xùn)練幼兒正確聽間奏演唱及唱準八分休止符，我采用的節(jié)奏訓(xùn)練法及默唱法把難點在學(xué)習(xí)歌曲前一一突破，使幼兒既掌握了新的技能又以飽滿歡快的情緒演唱，在歌曲表演中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作及采用多種演唱形式，使每個幼兒都發(fā)揮其獨特的才華，適時賞識又使每個孩子體驗到了創(chuàng)造的樂趣，較好的將藝術(shù)融入了健康，達到了完美的統(tǒng)一。

活動反思：

使幼兒感覺到這個游戲和自己息息相關(guān)，認識到保護牙齒的重要，自然而然地產(chǎn)生保護牙齒和主動刷牙的意識，進而就會養(yǎng)成天天刷牙的好習(xí)慣。這樣，幼兒才能成為活動的真實主體，教學(xué)活動也才會真正發(fā)揮促進幼兒可持續(xù)發(fā)展的積極作用，幼兒才能成為活動的真正主人。

9、小班綜合活動天天來刷牙說課稿教案反思

導(dǎo)讀：健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容,擁有健康的心理和強壯的身體才是一個健康的孩子,而幼兒齲齒已非常普遍，嚴重影響了幼兒的生活,教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防齲齒的關(guān)鍵。

我說課的題目是中班綜合活動《天天來刷牙》，它選自明天出版社出版的《山東省幼兒園教育活動教材》(上冊)中主題網(wǎng)絡(luò)教育"健康的孩子"主題活動中的一個活動。

一、說教材

1、教材分析

健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容,擁有健康的心理和強壯的身體才是一個健康的孩子,而幼兒齲齒已非常普遍，嚴重影響了幼兒的生活,教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防齲齒的關(guān)鍵。本次活動根據(jù)幼兒的年齡特點，通過動畫、歌曲和兒歌來教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣及掌握正確的刷牙方法，使幼兒成為一個講衛(wèi)生的好娃娃。

新《綱要》中明確要求："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。既要滿足幼兒受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。"本活動有效地滿足了幼兒的獨立需要，培養(yǎng)了幼兒的自理能力，使幼兒擁有健康的身體。

2、目標定位

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。主題網(wǎng)絡(luò)的活動目標是在生活中體驗快樂，知道有一個健康的身體很重要，了解一些常見疾病的預(yù)防知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在主題目標的向?qū)?，我制?/p>

本次活動目標如下：

①激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣，體驗自我服務(wù)的樂趣。

②培養(yǎng)幼兒初步的自我服務(wù)的能力。

③引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創(chuàng)編簡單動作，知道保護牙齒的重要性，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

3、活動重點、難點

本活動注重健康、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，所以我把重點放在引導(dǎo)幼兒聽歌曲間奏，自如地演唱歌曲，幼兒知道保護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點是歌曲中的八分休止符及聽間奏演唱。

4、活動準備

寓教于樂是幼兒掌握知識、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵，如何使活動呈現(xiàn)出趣味性、科學(xué)性、活動性、綜合性，我做了如下活動準備：

①活動前的準備

家長工作：請幼兒在家中觀察大人是如何刷牙的，請家長配合教師正確引導(dǎo)幼兒刷牙。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請每位幼兒從家中帶來牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動室。

資料收集：準備動畫表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。

物質(zhì)準備：課件制作《刷牙》樂譜、節(jié)奏譜及《刷牙》的兒歌。

②活動中的準備：牙齒模型、牙刷及多媒體。

二、說教法

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。"活動中應(yīng)努力建構(gòu)積極有效的師幼互動，教師的角色定位是活動的核心問題，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。我采用的教法有：

1、示范講解法

是指將抽象的知識內(nèi)容用直觀、生動的形式來示范講解，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，達到活動目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動的重點。在活動中，我結(jié)合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，讓幼兒在模擬刷牙的基礎(chǔ)上，按刷牙程序?qū)嶋H操作，教師隨時糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。

2、默唱法

在歌曲《刷牙》的教學(xué)中，幼兒要聽間奏演唱，而中班幼兒往往習(xí)慣于一句接一句的演唱，我創(chuàng)新的默唱游戲法恰恰符合了幼兒的年齡特點，即讓幼兒在間奏時心中默唱一遍前一小節(jié)的歌曲，從而使幼兒輕松攻克了本活動的難點。

3、媒體演示法

活動中我把故事、歌曲、樂譜、節(jié)奏譜及兒歌制成課件，從而激發(fā)幼兒興趣，直觀生動的將活動內(nèi)容展示出來沒，使幼兒始終沉浸在活動的愉悅中。

此外，我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創(chuàng)編法等對活動加以整合，使幼兒獲得對此活動的理解和體驗。

三、說學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，讓幼兒能夠積極主動的參與探究活動，采用了如下方法：

1、討論法

分組討論觀看動畫《哎呀，牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受，提高幼兒對事物的分析能力，發(fā)展語言表達能力。

2、模唱法

在歌曲教學(xué)活動中，我發(fā)揮了彈唱的特長，以優(yōu)美的聲音、歡快的伴奏音型吸引幼兒，使幼兒不由自主的模唱，這樣既學(xué)會了歌曲又帶著歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂"藝術(shù)教育是教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶，藝術(shù)的各方面內(nèi)容都能帶給幼兒愉悅，音樂相當于興奮的語言，它對年幼兒童的愉悅功能又是其他任何藝術(shù)形式都不能與之相比的。"

3、即興創(chuàng)編法

幼兒學(xué)習(xí)歌曲后，通過自由探討變換多種演唱形式，而一改以往幼兒先安靜再聽從安排，真正做到了幼教的互動原則，同時也增進了師幼的感情，使活動得到升華。

其間，還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)、師幼合作共長的方法，體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

四、說活動程序

1、觀看動畫，激發(fā)興趣

興趣是一切活動的動力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵。在活動開始先請幼兒觀看動畫《哎喲，牙疼》，幼兒自然而然地將自己融入故事中，初步了解保護牙齒重要性，并說出自己保護牙齒的方法。本環(huán)節(jié)采用提問、討論等多種形式，既發(fā)展了幼兒的語言能力，又拓展了幼兒的思維，從而巧妙地導(dǎo)入了本次活動的主題--刷牙。

2、結(jié)合模型示范講解

本次綜合活動的主題"天天來刷牙"主要告訴幼兒為什么愛護牙齒，如何保護牙齒，為此我采用了最直觀的方式，用牙齒模型來示范刷牙方法(展示牙齒模型)，教育幼兒上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使幼兒輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎(chǔ)上，讓幼兒動手實踐，這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲、嘗試欲。在這一活動中，教師要及時糾正幼兒的不正確方法。

3、即興創(chuàng)編，興趣盎然

"鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。"是《綱要·藝術(shù)》的重大突破之一。

活動反思：

幼兒學(xué)習(xí)《刷牙》這首歌曲是本活動的一個重點環(huán)節(jié)，如何訓(xùn)練幼兒正確聽間奏演唱及唱準八分休止符，我采用的節(jié)奏訓(xùn)練法及默唱法把難點在學(xué)習(xí)歌曲前一一突破，使幼兒既掌握了新的技能又以飽滿歡快的情緒演唱，在歌曲表演中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作及采用多種演唱形式，使每個幼兒都發(fā)揮其獨特的才華，適時賞識又使每個孩子體驗到了創(chuàng)造的樂趣，較好的將藝術(shù)融入了健康，達到了完美的統(tǒng)一。

10、小班數(shù)學(xué)活動教案：圖形寶寶來做客教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1、通過游戲能辨別、區(qū)分三角形、圓形、正方形，能將同樣的圖形放在一起。

2、培養(yǎng)幼兒到數(shù)學(xué)活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

2、三角形、圓形、正方形胸卡。

3、一段音樂

活動過程：

一、游戲《找媽媽》(目的：復(fù)習(xí)對三角形、圓形、正方形的認知)

1、認識三角形、圓形、正方形，引導(dǎo)幼兒說出名稱。教師引導(dǎo)幼兒游戲：“圖形媽媽來了，它們是誰?”

2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導(dǎo)：“圖形媽媽的寶寶們出去玩了，媽媽找不到它們的寶寶了，怎么辦?”(鼓勵幼兒找)要求：每人找一個圖形寶寶。

3、感知圖形特點教師引導(dǎo)：“你找到的是誰?請你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導(dǎo)：“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵幼兒說出：它們一樣，都是三角、形(圓形、正方形)

二、游戲《找朋友》

1、教師出示胸卡，請幼兒自選教師提問：“你是什么寶寶?”(鼓勵幼兒說出：我是xx寶寶)

2、幼兒“找朋友”教師引導(dǎo)：“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍，請你快把它們找到?！?/p>

(要求：只找和一樣的圖形寶寶做朋友，看誰找的對又快。)

三、游戲《好朋友來跳舞》(目的：通過游戲為圖形分類)

1、教師引導(dǎo)：“找了這么半天，現(xiàn)在讓我們來輕松一下跳只舞吧!”(要求：聽到音樂響，找和你一樣的圖形寶寶跳舞，音樂停止結(jié)束。)

2、互換胸卡游戲;自然結(jié)束。

活動反思：

上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學(xué)目標達成情況來說，本節(jié)課基本達到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進行了反思：

1、活動剛開始通過一個故事導(dǎo)入，不僅吸引了幼兒的注意力，還復(fù)習(xí)了故事中的圓形、三角形、長方形，讓幼兒進一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍，小班幼兒只講一遍故事的話，他們對故事的情節(jié)還不是很熟悉，接著我又連續(xù)問了好幾個問題，致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。

2、第二個環(huán)節(jié)是圖形寶寶來做客，我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子，是他們變得很可愛，看上去就像是真的娃娃。這樣的話我一出示，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就更容易開展了。另外，我還做了各種形狀的“餅干”，在請圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對圖形的鞏固。

3、最后一個環(huán)節(jié)——請幼兒為圖形寶寶做禮物，通過讓幼兒想象圖形寶寶會喜歡什么樣的圖形項鏈并請幼兒制作出來，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手能力。通過這次活動，我對小班幼兒終于有了一些實踐性的了解，這也是我教師生涯中的有一點進步。

11、小班數(shù)學(xué)活動去小熊家做客說課稿教案

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好!

今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動《去小熊家做客》。下面我將分別從教材分析、目標定位、活動準備、教法學(xué)法、活動過程幾方面進行我的說課。

一、教材分析

(一)教材的地位、作用及內(nèi)在聯(lián)系：

一一對應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒通過嘗試一一對應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進行"比較活動"作好準備。小班幼兒的注意力容易分散，經(jīng)常不能持久地參與活動，而且他們對自己感知到的東西缺少表達的習(xí)慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動的興趣.培養(yǎng)表達他們自己的想法很重要。

本次活動是幼兒非常感興趣的較為感性的活動。一是以去小熊家做客引出課題，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊對應(yīng)，對于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的對應(yīng)關(guān)系。二是感知一一對應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對應(yīng)性的材料，去給小熊買水果。容易使幼兒進行一一對應(yīng)操作活動，使幼兒初步形成了一一對應(yīng)的意識。三是比較男女小朋友的多少，這主要是數(shù)與量的對應(yīng)，將一一對應(yīng)提升一個高度。

(二)活動目標

活動中幼兒通過一系列的操作來獲得重疊和并置的對應(yīng)方法.并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。在活動中教師不向幼兒傳授一一對應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展.有利于他們以后對數(shù)概念的理解。

1.學(xué)會用重疊的方法比較兩組物體數(shù)量的多少。

2.學(xué)會運用多、少、一樣多來表達兩組物體的數(shù)量關(guān)系。

喜歡數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)操作活動感興趣。

(三)活動重難點

1.能準確運用多幾個、少幾個、一樣多來表達兩組物體間的數(shù)量關(guān)系。

二、教材特點小班幼兒在學(xué)會了區(qū)別"l"和"許多"的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的"一樣多"和"不一樣多"。在比較的過程中通常會運用一一對應(yīng)的方法。對應(yīng)一般有兩種：重疊對應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把第二組物體一個一個分別疊在第一組物體的上面)。并置對應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行.第二組物體一一對應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。

一一對應(yīng)的內(nèi)容大致可以分為物與物的一一對應(yīng)和物與數(shù)的一一對應(yīng)。比較常見的形式有：相關(guān)物體的匹配、數(shù)和量的對應(yīng)匹配、顏色的對應(yīng)、形狀的對應(yīng)、大小的對應(yīng)等。小班第二學(xué)期的幼兒對5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體的明顯特征，物體簡單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見的相關(guān)事物。有了一定的經(jīng)驗積累，為進行一一對應(yīng)的教學(xué)做了較好的鋪墊。他們對操作性較強的游戲活動較感興趣，一一對應(yīng)的活動正是為幼兒提供了直觀生動的操作機會，使幼兒在玩一玩、排一排的過程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系。

三、活動準備

活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我進行了以下準備：活動準備：教學(xué)掛圖兩張，音樂，幼兒操作材料若干。

四、活動方法

(一)說教法小班幼兒年齡小、愛玩、好動、注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，考慮到小班幼兒易受情境感染的特點，有目的地創(chuàng)設(shè)了去"去小熊家做客"的情節(jié)，以引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的排序興趣，讓幼兒積極觀察，動腦，以達到個性與素質(zhì)的共同發(fā)展。

2.交流討論法：恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力。在排序過程中，我積極引導(dǎo)幼兒觀察物體的排序規(guī)律，在觀察探索的過程中充分讓幼兒表達自己的看法，進一步感受到了參與活動的樂趣。

(二)說學(xué)法

1.操作法：本活動的操作是通過讓幼兒觀察，嘗試圖形的排序方法。有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻：孩子的學(xué)習(xí)是聽過就忘記，看過就記住，做過就理解。這句話很好地闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)特點：直接行動思維接受知識的速度優(yōu)于具體形象思維，更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知，親身體驗，動手操作的機會，是幫助他們獲得知識的最迅速、最便捷的途徑。本次活動就是以這種理念為依據(jù)，讓幼兒在輕松的氛圍里自由地操作。

2.情境體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，通過情節(jié)，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在情節(jié)中輕松掌握了比較多少的方法。在反反復(fù)復(fù)的觀察和交流中，并不缺少的是為孩子創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們在自己的努力下一步步地接近成功，從而培養(yǎng)孩子們喜歡幫助他人和自己動手解決問題的習(xí)慣。

五、活動過程

(1)談話引入，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣1.小朋友們好，今天小熊送來一張請柬，邀請我們?nèi)ニ鼈兗易隹停銈冊敢鈫?

2.隨音樂帶幼兒進教室。

(2)參觀臥室，初步學(xué)會用重疊的方法比較多少1.引導(dǎo)幼兒觀察小熊家的臥室設(shè)置，數(shù)一數(shù)每一種物品都有幾件?

2.請幼兒說一說如果每一只小熊睡一張床，那么床的數(shù)量多還是小熊的數(shù)量多，怎樣比較他們的多少。

3.教師示范用重疊的方法比較多少，并引導(dǎo)幼兒說出熊的數(shù)量比床的數(shù)量多(或少)一個。

4.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒比較小熊和拖鞋的數(shù)量，并說出小熊和拖鞋的數(shù)量關(guān)系。

5.教師小結(jié)：比較兩種物體數(shù)量的多少，我們可以采用重疊的方法，就可以說出他們之間的數(shù)量關(guān)系了。

(3)參觀餐廳，重點學(xué)習(xí)表達數(shù)量關(guān)系1.請幼兒觀察餐廳內(nèi)的設(shè)置，并比較小熊和椅子數(shù)量的關(guān)系，并嘗試表達他們之間的關(guān)系。

2.請幼兒操作掛圖并表達小熊和帽子的數(shù)量關(guān)系。

3.請個別幼兒操作比較蘋果與小熊數(shù)量的關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒說出蘋果與熊之間的數(shù)量關(guān)系。

(4)游戲：選水果

1.教師交代操作要求：幼兒每人為小熊家選一種水果，并數(shù)一數(shù)水果的數(shù)量，老師說出水果的名稱，幼兒用重疊的方法比較水果與小熊的數(shù)量關(guān)系。

2.拓展延伸：比較男女朋友數(shù)量的多少。

12、小班數(shù)學(xué)花兒朵朵說課稿教案反思

一、設(shè)計意圖：

春意盎然，百花綻放，把我們帶進了一個絢麗多彩的季節(jié)。瞧!花園里、路邊，美麗的鮮花爭奇斗艷，開得特別旺盛。每次散步時，孩子們都情不自禁地嚷著："老師，花兒真美啊!""老師，我喜歡紅色的花。"看著孩子們被這些漂亮的花吸引，在那里流連往返，我想何不以此為興趣點開展活動呢?于是我把花兒滲透到數(shù)學(xué)活動中，讓孩子們在美的熏陶下體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

二、說教材：

1、本次活動主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

2、活動過程有趣、形象，利用游戲的形式，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。

3、整個活動使每個幼兒都有參與的機會，難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在自信心上的發(fā)展，獲得成功的喜悅。

三、說教學(xué)目標：

根據(jù)小班幼兒的認知和能力發(fā)展水平，我把本節(jié)課的教學(xué)目標定為

1、能按照不同特征，將花瓣進行分類、匹配。

2、知道部分與整體的關(guān)系，并體驗與同伴合作的快樂。

3、能用不同方式表達鮮花的美麗。

教學(xué)重點、難點定為：能根據(jù)顏色、大小特征將花瓣進行分類、匹配。

四、說教學(xué)準備：

1、六個花骨朵(紅、黃、藍各2個，反面畫上大小標記)、幼兒人手一片花瓣(顏色、大小不一)

2、幼兒操作內(nèi)容：

第一組：白色花朵若干、油畫棒(中間印有3-5的點子)

第二組：標有大小標記的花心若干，彩色花瓣。

第三組：已畫好的中間印有3-5的點子的彩色花朵。

3、音樂(春天來了、找朋友)

五、說教法：

這節(jié)課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，我通過創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒在游戲活動中學(xué)習(xí)為主要形式，以操作演示為主要方法，來集中幼兒的注意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中通過啟發(fā)引導(dǎo)、自主探索、合作交流，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知識，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動興趣，我采用了操作法，在適當?shù)囊笙?，發(fā)展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣。

2、游戲法："游戲"是低齡幼兒活動的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。

六、說學(xué)法：

1、通過豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體驗操作的快樂。

2、在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的觀察力及學(xué)習(xí)的欲望。

七、說教學(xué)程序：

首先，活動一開始，幼兒扮演美麗的花瓣，在優(yōu)美的氛圍下感受著春天的氣息和花的絢爛;其次，讓幼兒在找一找、說一說、貼一貼的游戲活動中對顏色、大小有進一步的理解，讓他們能在愉快的情境下體驗數(shù)學(xué)活動的快樂;最后，以邀請其余小朋友來欣賞美麗的鮮花來結(jié)束整個教學(xué)活動。

開始部分：

1、以聽音樂唱歌曲《春天來了》導(dǎo)入活動。

2、幼兒以自身為花瓣，慢慢的開花展開活動。

基本部分：根據(jù)不同特征，將花瓣進行分類，匹配。

1、按顏色不同進行分類：認識顏色

2、游戲：找朋友是以找相同顏色的花瓣朋友為主。

3、貼花朵：提供標有大小標記的花心，讓幼兒按大小標記、形狀匹配相應(yīng)的花瓣。

4、游戲：花兒朵朵開是裝飾花朵、粘貼花瓣的小組活動，以提高幼兒的興趣度為出發(fā)點，更把幼兒對春天的喜愛表現(xiàn)的淋漓盡致。

結(jié)束部分：

以邀請其他幼兒來欣賞這些美麗的鮮花來結(jié)束整個教學(xué)活動。

八、活動延伸：

將今天的操作材料置于"數(shù)學(xué)區(qū)"供幼兒復(fù)習(xí)鞏固操作。

教學(xué)反思：

從活動中看到孩子對教學(xué)內(nèi)容掌握得很好，在操作的環(huán)節(jié)已經(jīng)反映出來，在游戲的時候孩子們也玩得非常開心，在今后的課程中，還應(yīng)該更多的以游戲形式來組織才符合孩子的興趣，但是在活動中，老師說的過多，今后的教學(xué)要放開，給孩子更多的空間自己探索。

13、小班科學(xué)說課稿手機教案反思

一、說學(xué)習(xí)需要分析

"幼兒關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中的科技成果。"這個目標屬于科學(xué)領(lǐng)域的范疇?！毒V要》中提出：從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。這里提到了幾個關(guān)鍵詞：生活、熟悉，可見我們選擇的科技成果的內(nèi)容應(yīng)該是從孩子的生活出發(fā)，為幼兒所熟悉的。

根據(jù)這個指導(dǎo)思想，我選擇了"手機"，因為現(xiàn)在的家庭中至少有兩部手機，有的甚至更多，孩子用手機打過電話、拍過照片、玩過游戲、聽過音樂，他們對手機有一定感性認識，教師把課的重點定位在引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響。

手機作為現(xiàn)代科技成果有著自己獨特的功能，它相比于固定電話在外形上更為輕巧，攜帶方便，使人們隨時隨地都可以使用它，在功能上比固定電話更為齊全，除了最大的功能：打電話外，還附加了照相機、攝像機、隨身聽、游戲機、鬧鐘，甚至電腦的功能。但作為小班第一學(xué)期進行的教學(xué)內(nèi)容，我選擇了幼兒最為熟悉的兩大功能：打電話與拍照入手，引導(dǎo)幼兒去關(guān)注和發(fā)現(xiàn)手機的其它功能，讓孩子感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響。

二、說活動目標：

1、通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機的部分功能，使幼兒知道手機給人們的生活帶來了很大方便。

2、通過打電話游戲，讓孩子初步感知點與數(shù)的對應(yīng)，學(xué)習(xí)打電話的方法。

3、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

4、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

三、說活動重點：

通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機的部分功能，使幼兒知道手機給人們的生活帶來了很大方便。

四、說活動難點：

學(xué)習(xí)打電話的方法。

五、說活動方法：

觀察法、比較法、討論法

六、說活動準備：

固定電話一部、智能手機一部、手機圖片、視頻

七、說活動過程：

1、通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機的部分功能。(解決重點目標)

(1)、觀察比較固定電話與手機的相同點與不同點，知道手機的功能之一：打電話。了解手機的特性：小巧、攜帶方便，人們隨時隨地都可以使用它。

此處用到觀察法，好處是激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒主動積極探索。

(2)、比較照相機與手機，并進行討論，了解手機的功能之二：拍照片。(出示平時用手機給寶寶們拍的照片進行引導(dǎo)。)

此處用到比較法和討論法，好處是學(xué)習(xí)的主動性強，不斷積極探求而推動活動進一步深入發(fā)展。

(3)、了解手機的其他功能：(如打游戲、聽音樂)

師：科學(xué)家可聰明了，他們發(fā)明的手機本領(lǐng)越來越大，除了可以打電話、拍照以外，你還知道手機有什么本領(lǐng)嗎?(如聽音樂，可現(xiàn)場演示)引導(dǎo)幼兒去關(guān)注手機的其他功能，進一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。

2、運用手機的最大功能學(xué)習(xí)打電話：(解決難點目標)

師：寶寶現(xiàn)在想不想爸爸媽媽，可是，我們在幼兒園，爸爸媽媽在上班，怎么辦呢?(教師在這里要注重情感的引導(dǎo))

教師有選擇性地提供一組號碼的小圓點，讓孩子數(shù)數(shù)小圓點的數(shù)量，數(shù)對了，電話就通了，并讓孩子真實地與家長進行對話。

教師在小結(jié)時要提醒幼兒不能隨便打電話。

八、活動延伸：

引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去關(guān)注手機的其他功能(如攝像、鬧鐘、上網(wǎng)等功能)，進一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。

九、活動思考：

1、能從生活中幼兒熟悉的科技成果中選材。我們對孩子的教學(xué)既要來自于生活，又能回歸生活，為生活所服務(wù)，我所選擇的"手機"孩子既熟悉又陌生，熟悉是因為孩子在家中經(jīng)常接觸父母的手機，對它有一定的了解，陌生是因為手機中有許多功能是孩子不熟悉的，因為父母怕孩子弄壞自己的手機而不讓他們玩，所以這里就有許多教師可以挖掘的教育價值，引導(dǎo)孩子感受科技成果對人們生活的影響。

2、注重各領(lǐng)域的結(jié)合。在第二環(huán)節(jié)中我設(shè)計了打電話，通過打電話游戲，讓孩子初步感知點與數(shù)的對應(yīng)，通過真實地打電話學(xué)習(xí)打電話的方法，在這里，既注重了各領(lǐng)域間的整合，又培養(yǎng)了孩子的口語能力。

3、手機作為一種通訊工具，除了為我們的生活提供方便外，還有其情感因素在里面，我們可以通過手機打電話、發(fā)短信，向朋友或家人表示問候，是人們情感交流的工具。在活動設(shè)計中我注重了對幼兒情感的引導(dǎo)。、

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

14、小班語言小雞過河說課稿教案反思

一、說教材

語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力"，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。

對于小班幼兒而言，童謠還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《小雞過河》，并進行了一定程度的加工，力求生動、有趣味性。

《小雞過河》通過簡潔明了的語言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。故事中的小雞、長頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ?。聽了這個故事，幼兒會自然而然地拿故事中的角色來同自己對照，運用該故事教育幼兒做一個有禮貌、愛動腦的孩子非常合適。另外通過該故事還可以引導(dǎo)幼兒感受團結(jié)友愛，關(guān)心同伴的積極情感。

二、說學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。

三、說教法

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情境教學(xué)法、提問法。

1、情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經(jīng)驗，聯(lián)想也就豐富了。如兩只小雞出去郊游又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，請誰幫忙呢?他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片講述上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。

2、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講