部編版人教版新三年級語文上冊語文園地三-課件

部編版版三年級上冊語文園地三部編版版三年級上冊語文園地三上21世紀教育網(wǎng)下精品教學資源新知導入你都知道哪些童話故事？你最喜歡的童話故事是什么？為什么喜歡？21世紀教育網(wǎng)上21世紀教育網(wǎng)下精品教學資源新知導入你都知道哪些童話分析解決分析解決我讀過童話《丑小鴨》，童話中的丑小鴨因為長相獨特、聲音沙啞，遭到了親人的遺棄，被同類嘲笑。一天，他遇上一群善良的伙伴，他們給了他無盡的呵護和關懷，幫助他重建了信心和生活的勇氣。終于變成一只白天鵝。朋友可以在我們傷心時給我們關懷，在我們遇到困難時給我們幫助。21世紀教育網(wǎng)分析解決分析解決我讀過童話《丑小鴨》，童話中的丑小鴨因為長相自讀提問1.讀童話學到了什么？2.看形聲字發(fā)現(xiàn)了什么？3.從口字旁的字發(fā)現(xiàn)了什么？4.幾個修改符號是什么意思？5.日積月累的幾句話是什么意思？21世紀教育網(wǎng)自讀提問1.讀童話學到了什么？21世紀教育網(wǎng)

童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動物不但會說話，而且和人一樣，也有喜怒哀樂。

這個單元的課文中，有會唱歌的鳥、聰明的蟋蟀、快樂的手推車、值得尊敬的螞蟻隊長，從他們的語言、動作中，可以感受到生動、鮮明的形象。

讀童話，能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。交流平臺童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動

我覺得童話故事還能陶冶情操，比如讀了《在牛肚子里旅行》我知道朋友之間應該互相關心，互相幫助。讀了《去年的樹》我明白了好朋友之間應該講誠信。

我覺得讀童話故事一定要發(fā)揮想象，如讀《去年的樹》我邊讀邊想象知道鳥兒天天給樹唱歌，無論春夏秋冬，不管刮風下雨……它們真是好朋友??！學了《蟻王》我還和同學表演了童話故事，真有趣！我覺得童話故事還能陶冶情操，比如讀了《在牛肚子里旅行分析解決分析解決

《那一定會很好》這篇童話中，種子最終變成木地板后，它感到了舒服的同時內(nèi)心很安寧。21世紀教育網(wǎng)分析解決分析解決《那一定會很好》這篇童話中，種子最終

讀《在牛肚子里旅行》一課時，紅頭被困在牛嘴里，青頭大吃一驚，它一下子“蹦到牛身上”，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，“一骨碌爬起來”大聲喊叫鼓勵紅頭。這里對青頭的動作描寫和語言描寫，讓我感受到了青頭是一個為了朋友不顧自己安危的人，它很善良。分析解決讀《在牛肚子里旅行》一課時，紅頭被困在牛嘴里，青頭大

我在讀《一塊奶酪》一課時，從螞蟻隊長以身作則不偷吃的行為中，懂得了在集體活動中要以身作則，嚴守紀律。分析解決21世紀教育網(wǎng)我在讀《一塊奶酪》一課時，從螞蟻隊長以身作則不偷吃的1.讀一讀，比一比，認一認。伸—申（申請）招—召（召開）蹤—宗（祖宗）憶—乙（乙方）豫—予（給予）界—介（介紹）識字加油站shēnzhào申召zōngshào紹宗yǐ乙yǔ予21世紀教育網(wǎng)1.讀一讀，比一比，認一認。伸—申（申請）招—召（召開）2.我發(fā)現(xiàn)：伸=亻+申招=扌+召蹤=足+宗憶=忄+乙豫=予+象界=田+介讀了這些生字，我發(fā)現(xiàn)它們大部分都是由熟字減掉偏旁變成的新字。讀這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.我發(fā)現(xiàn)：讀了這些生字，我發(fā)現(xiàn)它們大部分都是由熟字減掉偏旁“伸”“招”“蹤”“憶”左邊的部分表示事物的類別，右邊的部分表示事物的讀音。

“豫”右邊的部分表示事物的類別，左邊的部分表示事物的讀音。21世紀教育網(wǎng)“伸”“招”“蹤”“憶”左邊的部分表示事物的類別，右邊的部分

“界”上邊的部分表示事物的類別，下邊的部分表示事物的讀音。“界”上邊的部分表示事物的類別，下邊的部分表示事物的

由兩部分組成，其中一部分表示事物的類別而另一部分表示事物的讀音，這樣的字叫形聲字。

形聲字的規(guī)律：形聲字，分兩半，形一半，表意思；聲一半示讀音；形旁相同是同類。由兩部分組成，其中一部分表示事物的類別而另一部分表示語句段運用3.我發(fā)現(xiàn)這些字都帶有“口”字，都與口的動作或者口發(fā)出的聲音或者聲音有關系。21世紀教育網(wǎng)語句段運用3.我發(fā)現(xiàn)這些字都帶有“口”字，都與口的動作或者口

4.三種修改符號：改正符號、增補符號、刪除符號。

改正符號是對句子中有錯別字、詞的改正，增補符號是對文句中漏掉部分的增補，刪除符號是對多余部分的刪除。

4.三種修改符號：改正符號、增補符號、刪除符號。學習下面的修改符號，并試著使用這些修改符號修改自己的習作。李老師以經(jīng)走了。已他穿著一件灰色的上衣，一頂藍色的帽子。戴著菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。錯別字：以經(jīng)-已經(jīng)少成分：戴著帽子西瓜不是蔬菜21世紀教育網(wǎng)學習下面的修改符號，并試著使用這些修改符號修改自己的你知道怎樣利用修改符號修改病句嗎？1.首先應該找出病因。2.找到病因后，再看書中運用了什么修改符號進行修改，我們從中認識了表示改正、表示增補、表示刪除的三種修改符號。你知道怎樣利用修改符號修改病句嗎？1.首先應該找出病因。2.用修改符號修改下面的病句。(1)我們家離學校很進。(2)今年爺爺家種了玉米、麥子、大豆、高粱、松樹等糧食作物。(3)我們把教室打掃得整整齊齊。近干干凈凈練一練，學運用。21世紀教育網(wǎng)用修改符號修改下面的病句。近干干凈凈練一練，學運用。21世紀燈不拔不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無理寸步難行。一時強弱在于力，千古勝負在于理。biàncùnfù燈芯不撥高，燈不會變亮；道理不去申辯解釋就不會明白。有理到哪兒都行得通，無理到哪兒都不行。

一時的強弱在于力量的大小，而萬古的勝負卻在于道理是否說服人心。我發(fā)現(xiàn)這幾句都是關于明理的諺語。日積月累21世紀教育網(wǎng)燈不拔不亮，理不辯不明。biàncùnfù燈芯不撥高，燈不作業(yè)練習1.讀一讀，比一比，組詞語。伸—申（申請）招—（）（）棕—（）（）憶—（）（）教—（）（）界—（）（）2.用修改符號修改下面的病句。（1）這場雨下得太大了，我身上的衣服完全濕透了。

（2）魯迅先生如果愛惜自己的時間，就從來不浪費別人的時間。

（3）我要改正上課做小動作的不正確的毛病。

（4）通過同學們的親熱幫助，王小剛的語文水平大大提高。

作業(yè)練習1.讀一讀，比一比，組詞語。3.選擇諺語填空。(1)小剛仗著自己力氣大欺負小明，小明氣呼呼地說：“()，咱們找老師評理去?！?2)我和弟弟鬧矛盾了，爺爺耐心地詢問了事情的來龍去脈，語重心長地說：“孩子‘(

)’凡事都要講道理?！?3)今天的辯論會開得很成功，老師的一席話使我茅塞頓開，真是(

)有理走遍天下，無理寸步難行一時強弱在于力，萬古勝負在于理。燈不撥不亮，理不辨不明。21世紀教育網(wǎng)3.選擇諺語填空。有理走遍天下，無理寸步難行一時強弱在于力，作業(yè)練習參考答案1.召

召開

宗

祖宗

乙

乙方

孝

孝順

介

介紹2.（1）改法：去掉“完全”。

（2）改法：關聯(lián)詞“如果……就”改為“不但……而且”。（3）改法：去掉“不正確”或者“毛病”。（4）改法：“親熱”改為“熱心”。3.（1）有理走遍天下，無理寸步難行（2）一時強弱在于力，萬古勝負在于理。（3）燈不撥不亮，理不辨不明。21世紀教育網(wǎng)作業(yè)練習參考答案21世紀教育網(wǎng)部編版版三年級上冊語文園地三部編版版三年級上冊語文園地三上21世紀教育網(wǎng)下精品教學資源新知導入你都知道哪些童話故事？你最喜歡的童話故事是什么？為什么喜歡？21世紀教育網(wǎng)上21世紀教育網(wǎng)下精品教學資源新知導入你都知道哪些童話分析解決分析解決我讀過童話《丑小鴨》，童話中的丑小鴨因為長相獨特、聲音沙啞，遭到了親人的遺棄，被同類嘲笑。一天，他遇上一群善良的伙伴，他們給了他無盡的呵護和關懷，幫助他重建了信心和生活的勇氣。終于變成一只白天鵝。朋友可以在我們傷心時給我們關懷，在我們遇到困難時給我們幫助。21世紀教育網(wǎng)分析解決分析解決我讀過童話《丑小鴨》，童話中的丑小鴨因為長相自讀提問1.讀童話學到了什么？2.看形聲字發(fā)現(xiàn)了什么？3.從口字旁的字發(fā)現(xiàn)了什么？4.幾個修改符號是什么意思？5.日積月累的幾句話是什么意思？21世紀教育網(wǎng)自讀提問1.讀童話學到了什么？21世紀教育網(wǎng)

童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動物不但會說話，而且和人一樣，也有喜怒哀樂。

這個單元的課文中，有會唱歌的鳥、聰明的蟋蟀、快樂的手推車、值得尊敬的螞蟻隊長，從他們的語言、動作中，可以感受到生動、鮮明的形象。

讀童話，能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。交流平臺童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動

我覺得童話故事還能陶冶情操，比如讀了《在牛肚子里旅行》我知道朋友之間應該互相關心，互相幫助。讀了《去年的樹》我明白了好朋友之間應該講誠信。

我覺得讀童話故事一定要發(fā)揮想象，如讀《去年的樹》我邊讀邊想象知道鳥兒天天給樹唱歌，無論春夏秋冬，不管刮風下雨……它們真是好朋友??！學了《蟻王》我還和同學表演了童話故事，真有趣！我覺得童話故事還能陶冶情操，比如讀了《在牛肚子里旅行分析解決分析解決

《那一定會很好》這篇童話中，種子最終變成木地板后，它感到了舒服的同時內(nèi)心很安寧。21世紀教育網(wǎng)分析解決分析解決《那一定會很好》這篇童話中，種子最終

讀《在牛肚子里旅行》一課時，紅頭被困在牛嘴里，青頭大吃一驚，它一下子“蹦到牛身上”，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，“一骨碌爬起來”大聲喊叫鼓勵紅頭。這里對青頭的動作描寫和語言描寫，讓我感受到了青頭是一個為了朋友不顧自己安危的人，它很善良。分析解決讀《在牛肚子里旅行》一課時，紅頭被困在牛嘴里，青頭大

我在讀《一塊奶酪》一課時，從螞蟻隊長以身作則不偷吃的行為中，懂得了在集體活動中要以身作則，嚴守紀律。分析解決21世紀教育網(wǎng)我在讀《一塊奶酪》一課時，從螞蟻隊長以身作則不偷吃的1.讀一讀，比一比，認一認。伸—申（申請）招—召（召開）蹤—宗（祖宗）憶—乙（乙方）豫—予（給予）界—介（介紹）識字加油站shēnzhào申召zōngshào紹宗yǐ乙yǔ予21世紀教育網(wǎng)1.讀一讀，比一比，認一認。伸—申（申請）招—召（召開）2.我發(fā)現(xiàn)：伸=亻+申招=扌+召蹤=足+宗憶=忄+乙豫=予+象界=田+介讀了這些生字，我發(fā)現(xiàn)它們大部分都是由熟字減掉偏旁變成的新字。讀這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.我發(fā)現(xiàn)：讀了這些生字，我發(fā)現(xiàn)它們大部分都是由熟字減掉偏旁“伸”“招”“蹤”“憶”左邊的部分表示事物的類別，右邊的部分表示事物的讀音。

“豫”右邊的部分表示事物的類別，左邊的部分表示事物的讀音。21世紀教育網(wǎng)“伸”“招”“蹤”“憶”左邊的部分表示事物的類別，右邊的部分

“界”上邊的部分表示事物的類別，下邊的部分表示事物的讀音?！敖纭鄙线叺牟糠直硎臼挛锏念悇e，下邊的部分表示事物的

由兩部分組成，其中一部分表示事物的類別而另一部分表示事物的讀音，這樣的字叫形聲字。

形聲字的規(guī)律：形聲字，分兩半，形一半，表意思；聲一半示讀音；形旁相同是同類。由兩部分組成，其中一部分表示事物的類別而另一部分表示語句段運用3.我發(fā)現(xiàn)這些字都帶有“口”字，都與口的動作或者口發(fā)出的聲音或者聲音有關系。21世紀教育網(wǎng)語句段運用3.我發(fā)現(xiàn)這些字都帶有“口”字，都與口的動作或者口

4.三種修改符號：改正符號、增補符號、刪除符號。

改正符號是對句子中有錯別字、詞的改正，增補符號是對文句中漏掉部分的增補，刪除符號是對多余部分的刪除。

4.三種修改符號：改正符號、增補符號、刪除符號。學習下面的修改符號，并試著使用這些修改符號修改自己的習作。李老師以經(jīng)走了。已他穿著一件灰色的上衣，一頂藍色的帽子。戴著菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。錯別字：以經(jīng)-已經(jīng)少成分：戴著帽子西瓜不是蔬菜21世紀教育網(wǎng)學習下面的修改符號，并試著使用這些修改符號修改自己的你知道怎樣利用修改符號修改病句嗎？1.首先應該找出病因。2.找到病因后，再看書中運用了什么修改符號進行修改，我們從中認識了表示改正、表示增補、表示刪除的三種修改符號。你知道怎樣利用修改符號修改病句嗎？1.首先應該找出病因。2.用修改符號修改下面的病句。(1)我們家離學校很進。(2)今年爺爺家種了玉米、麥子、大豆、高粱、松樹等糧食作物。(3)我們把教室打掃得整整齊齊。近干干凈凈練一練，學運用。21世紀教育網(wǎng)用修改符號修改下面的病句。近干干凈凈練一練，學運用。21世紀燈不拔不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無理寸步難行。一時強弱在于力，千古勝負在于理。biàncùnfù燈芯不撥高，燈不會變亮；道理不去申辯解釋就不會明白。有理到哪兒都行得通，無理到哪兒都不行。

一時的強弱在于力量的大小，而萬古的勝負卻在于道理是否說服人心。我發(fā)現(xiàn)這幾句都是關于明理的諺語。日積月累21世紀教育網(wǎng)燈不拔不亮，理不辯不明。biàncùnfù燈芯不撥高，燈不作業(yè)練習1.讀一讀，比一比，組詞語。伸—申（申請）招—（）（）棕—（）（）憶—（）（）教—（）（）界—（）（）2.用修改符號修改下面的病句。（1）這場雨下得太大了，我身上的衣服完全濕透了。

（2）魯迅先生如果愛惜自己的時間，就從