部編版《人物描寫一組》完美版1課件

13人物描寫一組13人物描寫一組1一、用“______”標(biāo)出加點(diǎn)字的正確讀音,再用另一個(gè)讀音組詞。

二、讀句子,根據(jù)拼音寫字詞。1.zhí(

侄

)子受了qī(

欺

)負(fù),她lǒu(

摟

)過來,擦掉他sāi(

腮

)上的眼淚,眼中滿是愛憐。2.tì(

剃

)頭的時(shí)候,他受了傷,留下了一個(gè)bā(

疤

),時(shí)常發(fā)癢,需要náo(

撓

)一下。一、用“______”標(biāo)出加點(diǎn)字的正確讀音,再用另一個(gè)讀音組2三、用“______”給下面加點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)。

三、用“______”給下面加點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)。

3四、詞語綜合運(yùn)用。

手疾(

眼

)(

快

) 膀(

大

)(

腰

)粗仰面(

朝

)(

天

)1.把詞語補(bǔ)充完整。2.“手疾(

)(

)”中“疾”的意思是

速度快

;“積勞成疾”中“疾”的意思是

疾病

。

3.“膀(

)(

)粗”是描寫人物外貌特征的詞語,請(qǐng)你再寫兩個(gè)這樣的四字詞語:

骨瘦如柴

、

尖嘴猴腮

。

四、詞語綜合運(yùn)用。4五、根據(jù)要求完成句子練習(xí)。五、根據(jù)要求完成句子練習(xí)。52.《摔跤》這一片段,作者重點(diǎn)抓住了人物的動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物的特征。請(qǐng)你仿照這種寫法,寫一個(gè)片段。示例:他的腳步很均勻,雙臂一前一后地?cái)[動(dòng)著,雙腳越邁越快,身子向前傾斜著,奮力向前奔跑。跑到終點(diǎn)線處,他頭一抬,胸一挺,終于取得了第一名。

3.扭頭看看自己的肩,多么寬,多么威嚴(yán)!(改為陳述句)扭頭看看自己的肩,很寬,很威嚴(yán)。

2.《摔跤》這一片段,作者重點(diǎn)抓住了人物的動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物6六、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)?！端印愤x自中篇小說

《小兵張嘎》

,主要寫了小嘎子和胖墩兒

比賽摔跤

的情景;《他像一棵挺脫的樹》選自

老舍

寫的

《駱駝祥子》

;《兩莖燈草》選自

《儒林外史》

,描寫的是嚴(yán)監(jiān)生臨終前因

燈盞里點(diǎn)了兩莖燈草

,伸著兩根指頭不斷氣,直到趙氏

挑掉了一莖

,才一命嗚呼的故事。

六、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。7七、課內(nèi)閱讀。他沒有什么模樣,使他可愛的是臉上的精神。頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮;腮上沒有多余的肉,脖子可是幾乎與頭一邊兒粗;臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的,特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時(shí)候在樹下睡覺,被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣,他愛自己的臉正如同他愛自己的身體,都那么結(jié)實(shí)硬棒,他把臉仿佛算在四肢之內(nèi),只要硬棒就好。是的,到城里以后,他還能頭朝下,倒著立半天。這樣立著,他覺得,他就很像一棵樹,

上下沒有一個(gè)地方不挺脫的。1.用“

”畫出文中描寫“他”外貌的句子。

七、課內(nèi)閱讀。82.“特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時(shí)候在樹下睡覺,被驢啃了一口?！本渲衅普厶?hào)的用法是(

B

)A.表示遞進(jìn)B.表示解釋說明C.表示轉(zhuǎn)折D.表示聲音延長(zhǎng)3.文中描寫的“他”的臉的特點(diǎn)是

精神

,身體的特點(diǎn)是

硬棒

。

2.“特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時(shí)候在樹下睡9八、課外閱讀。一張紙條上五年級(jí)時(shí),我喜歡《格林童話》到了癡迷的地步。那時(shí),父母工資微薄,除了維持生活以外,根本沒有剩余的錢去買一本既不能吃又不能穿的書。平時(shí)父母總是把錢放在寫字臺(tái)的抽屜里,而鑰匙就放在寫字臺(tái)上。幾經(jīng)猶豫之后,我試著用鑰匙打開了抽屜,從里面拿走了一張2元的紙幣。第二天,我從書店里買回了那本夢(mèng)寐以求的《格林童話》。幾天過去了,風(fēng)平浪靜,父母似乎并沒有發(fā)現(xiàn)我拿錢的事。八、課外閱讀。10不久,書店里進(jìn)了一批新書,其中《綠野仙蹤》是我盼望已久的一本童話故事。禁不住“仙子”的誘惑,我如法炮制。當(dāng)我再一次打開寫字臺(tái)的抽屜時(shí),卻發(fā)現(xiàn)里面多了一張紙條:“峰兒,你是個(gè)好孩子,爸爸媽媽相信你會(huì)永遠(yuǎn)做一個(gè)好孩子的?！蔽液軕M愧,取出紙條,悄悄地鎖上了抽屜。從那以后,我再也沒有犯過類似的錯(cuò)誤。一張紙條成了我一生的警示,一張紙條給了我一生的尊嚴(yán)。不久,書店里進(jìn)了一批新書,其中《綠野仙蹤》是我盼望已久的一本111.寫出文中兩個(gè)表現(xiàn)“我”十分喜歡《格林童話》的詞語。癡迷

夢(mèng)寐以求

2.“幾天過去了,風(fēng)平浪靜……”“風(fēng)平浪靜”在文中具體指

父母似乎沒發(fā)現(xiàn)“我”拿錢的事

。

3.“禁不住‘仙子’的誘惑,我如法炮制?！薄叭绶ㄅ谥啤痹谖闹芯唧w指

。

像上次一樣,打開寫字臺(tái)的抽屜,私自拿出里面的錢去買書1.寫出文中兩個(gè)表現(xiàn)“我”十分喜歡《格林童話》的詞語。124.“從那以后,我再也沒有犯過類似的錯(cuò)誤?！薄邦愃频腻e(cuò)誤”在文中具體指

。

不讓父母知道,私自打開抽屜,拿父母的錢買書5.“一張紙條”是誰留在什么地方的?從文中哪句話可以看出這張紙條對(duì)“我”的教育極大?抄寫下來。是父母留在抽屜里的。

一張紙條成了我一生的警示,一張紙條給了我一生的尊嚴(yán)。

4.“從那以后,我再也沒有犯過類似的錯(cuò)誤?！薄邦愃频腻e(cuò)誤”在131．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課文的理解。2．通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。交流平臺(tái)（1）回顧本組四篇課文，說一說《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對(duì)某些環(huán)境問題的新認(rèn)識(shí)？師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，去加深對(duì)課文的理解。（2）聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法?？偨Y(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)容。日積月累親愛的同學(xué)們，再見！1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步1413人物描寫一組13人物描寫一組15一、用“______”標(biāo)出加點(diǎn)字的正確讀音,再用另一個(gè)讀音組詞。

二、讀句子,根據(jù)拼音寫字詞。1.zhí(

侄

)子受了qī(

欺

)負(fù),她lǒu(

摟

)過來,擦掉他sāi(

腮

)上的眼淚,眼中滿是愛憐。2.tì(

剃

)頭的時(shí)候,他受了傷,留下了一個(gè)bā(

疤

),時(shí)常發(fā)癢,需要náo(

撓

)一下。一、用“______”標(biāo)出加點(diǎn)字的正確讀音,再用另一個(gè)讀音組16三、用“______”給下面加點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)。

三、用“______”給下面加點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)。

17四、詞語綜合運(yùn)用。

手疾(

眼

)(

快

) 膀(

大

)(

腰

)粗仰面(

朝

)(

天

)1.把詞語補(bǔ)充完整。2.“手疾(

)(

)”中“疾”的意思是

速度快

;“積勞成疾”中“疾”的意思是

疾病

。

3.“膀(

)(

)粗”是描寫人物外貌特征的詞語,請(qǐng)你再寫兩個(gè)這樣的四字詞語:

骨瘦如柴

、

尖嘴猴腮

。

四、詞語綜合運(yùn)用。18五、根據(jù)要求完成句子練習(xí)。五、根據(jù)要求完成句子練習(xí)。192.《摔跤》這一片段,作者重點(diǎn)抓住了人物的動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物的特征。請(qǐng)你仿照這種寫法,寫一個(gè)片段。示例:他的腳步很均勻,雙臂一前一后地?cái)[動(dòng)著,雙腳越邁越快,身子向前傾斜著,奮力向前奔跑。跑到終點(diǎn)線處,他頭一抬,胸一挺,終于取得了第一名。

3.扭頭看看自己的肩,多么寬,多么威嚴(yán)!(改為陳述句)扭頭看看自己的肩,很寬,很威嚴(yán)。

2.《摔跤》這一片段,作者重點(diǎn)抓住了人物的動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物20六、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)?！端印愤x自中篇小說

《小兵張嘎》

,主要寫了小嘎子和胖墩兒

比賽摔跤

的情景;《他像一棵挺脫的樹》選自

老舍

寫的

《駱駝祥子》

;《兩莖燈草》選自

《儒林外史》

,描寫的是嚴(yán)監(jiān)生臨終前因

燈盞里點(diǎn)了兩莖燈草

,伸著兩根指頭不斷氣,直到趙氏

挑掉了一莖

,才一命嗚呼的故事。

六、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。21七、課內(nèi)閱讀。他沒有什么模樣,使他可愛的是臉上的精神。頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮;腮上沒有多余的肉,脖子可是幾乎與頭一邊兒粗;臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的,特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時(shí)候在樹下睡覺,被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣,他愛自己的臉正如同他愛自己的身體,都那么結(jié)實(shí)硬棒,他把臉仿佛算在四肢之內(nèi),只要硬棒就好。是的,到城里以后,他還能頭朝下,倒著立半天。這樣立著,他覺得,他就很像一棵樹,

上下沒有一個(gè)地方不挺脫的。1.用“

”畫出文中描寫“他”外貌的句子。

七、課內(nèi)閱讀。222.“特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時(shí)候在樹下睡覺,被驢啃了一口。”句中破折號(hào)的用法是(

B

)A.表示遞進(jìn)B.表示解釋說明C.表示轉(zhuǎn)折D.表示聲音延長(zhǎng)3.文中描寫的“他”的臉的特點(diǎn)是

精神

,身體的特點(diǎn)是

硬棒

。

2.“特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時(shí)候在樹下睡23八、課外閱讀。一張紙條上五年級(jí)時(shí),我喜歡《格林童話》到了癡迷的地步。那時(shí),父母工資微薄,除了維持生活以外,根本沒有剩余的錢去買一本既不能吃又不能穿的書。平時(shí)父母總是把錢放在寫字臺(tái)的抽屜里,而鑰匙就放在寫字臺(tái)上。幾經(jīng)猶豫之后,我試著用鑰匙打開了抽屜,從里面拿走了一張2元的紙幣。第二天,我從書店里買回了那本夢(mèng)寐以求的《格林童話》。幾天過去了,風(fēng)平浪靜,父母似乎并沒有發(fā)現(xiàn)我拿錢的事。八、課外閱讀。24不久,書店里進(jìn)了一批新書,其中《綠野仙蹤》是我盼望已久的一本童話故事。禁不住“仙子”的誘惑,我如法炮制。當(dāng)我再一次打開寫字臺(tái)的抽屜時(shí),卻發(fā)現(xiàn)里面多了一張紙條:“峰兒,你是個(gè)好孩子,爸爸媽媽相信你會(huì)永遠(yuǎn)做一個(gè)好孩子的?！蔽液軕M愧,取出紙條,悄悄地鎖上了抽屜。從那以后,我再也沒有犯過類似的錯(cuò)誤。一張紙條成了我一生的警示,一張紙條給了我一生的尊嚴(yán)。不久,書店里進(jìn)了一批新書,其中《綠野仙蹤》是我盼望已久的一本251.寫出文中兩個(gè)表現(xiàn)“我”十分喜歡《格林童話》的詞語。癡迷

夢(mèng)寐以求

2.“幾天過去了,風(fēng)平浪靜……”“風(fēng)平浪靜”在文中具體指

父母似乎沒發(fā)現(xiàn)“我”拿錢的事

。

3.“禁不住‘仙子’的誘惑,我如法炮制?！薄叭绶ㄅ谥啤痹谖闹芯唧w指

。

像上次一樣,打開寫字臺(tái)的抽屜,私自拿出里面的錢去買書1.寫出文中兩個(gè)表現(xiàn)“我”十分喜歡《格林童話》的詞語。264.“從那以后,我再也沒有犯過類似的錯(cuò)誤?！薄邦愃频腻e(cuò)誤”在文中具體指

。

不讓父母知道,私自打開抽屜,拿父母的錢買書5.“一張紙條”是誰留在什么地方的?從文中哪句話可以看出這張紙條對(duì)“我”的教育極大?抄寫下來。是父母留在抽屜里的。

一張紙條成了我一生的警