原來編程是如此有趣講座Scratch創(chuàng)意編程課程的開發(fā)學(xué)習(xí)教案課件

會計學(xué)1原來編程是如此有趣講座Scratch創(chuàng)意編程課程的開發(fā)會計學(xué)1原來編程是如此有趣講座Scratch創(chuàng)意編程課程的開Scratch創(chuàng)意編程課程開發(fā)背景第1頁/共29頁Scratch創(chuàng)意編程課程開發(fā)背景第1頁/共29頁

Scratch這款少兒編程軟件很適合營造一種有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作精神的信息化教學(xué)環(huán)境，是孩子學(xué)習(xí)的有力工具。第2頁/共29頁Scratch這款少兒編程軟件很適合營造一種有利于培麻省理工學(xué)院媒體實驗室“終生幼兒園”組負責(zé)人米切爾.雷斯尼克博士認為：在Scatch編程中學(xué)到的創(chuàng)造性思維、系統(tǒng)地推理、合作等技能，這些都是人們在做任何工作時都很有用的。孩子們在學(xué)習(xí)編程的同時，也能學(xué)到很多其它東西。第3頁/共29頁麻省理工學(xué)院媒體實驗室“終生幼兒園”組負責(zé)人米切爾.

每個學(xué)校都有一些很有天賦的孩子，如果我們沒有從小培養(yǎng)他們對編程的興趣，那么這些孩子上了中學(xué)之后，很少會往信息學(xué)方向發(fā)展。第4頁/共29頁每個學(xué)校都有一些很有天賦的孩子，如果我們第5頁/共29頁第5頁/共29頁第6頁/共29頁第6頁/共29頁第7頁/共29頁第7頁/共29頁揚州日報報道第8頁/共29頁揚州日報報道第8頁/共29頁

開發(fā)Scratch創(chuàng)意編程課程，為孩子搭建一個表達創(chuàng)意的平臺，是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新精神和合作能力、引導(dǎo)孩子合理使用電腦、選拔優(yōu)秀信息學(xué)奧賽人才的一條重要途徑。第9頁/共29頁開發(fā)Scratch創(chuàng)意編程課程，為孩子1、理解程序設(shè)計的基本方法，養(yǎng)成良好的程序編寫習(xí)慣；2、掌握順序、選擇和循環(huán)這三種基本的程序結(jié)構(gòu)；3、學(xué)會Scratch各類腳本模塊的使用方法，懂得靈活運用這些模塊創(chuàng)作作品。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)編程的興趣,懂得通過分享作品獲得學(xué)習(xí)的快樂。5、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、邏輯思維能力以及合作精神。課程總目標(biāo)第10頁/共29頁1、理解程序設(shè)計的基本方法，養(yǎng)成良好的程序編寫習(xí)慣；課程總目scratch書籍介紹第11頁/共29頁scratch書籍介紹第11頁/共29頁本書是國內(nèi)較早的關(guān)于Scratch的著作，以作者提出的“為創(chuàng)作而教”的理念和方法，以全新的方式學(xué)習(xí)Scratch獨具特色的搭積木式編程，讓中小學(xué)生借助該軟件設(shè)計出有趣的動畫、游戲、故事甚至小軟件。第12頁/共29頁本書是國內(nèi)較早的關(guān)于Scratch的著作，以作者提出本書前半部分主要通過范例模仿學(xué)習(xí)，在創(chuàng)作中國感知Scratch程序設(shè)計的基礎(chǔ)知識，包括程序的結(jié)構(gòu)，邏輯與變量，多媒體效果，偵測與控制等內(nèi)容；后半部分主要是通過主題開展自由創(chuàng)作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己提出想法，學(xué)會使用程序解決問題并完成創(chuàng)作。第13頁/共29頁本書前半部分主要通過范例模仿學(xué)習(xí)，在創(chuàng)作中國本書設(shè)計了23個小任務(wù)，通過一個個具體任務(wù)的完成過程來介紹Scratch軟件及硬件的應(yīng)用，通過創(chuàng)作趣味游戲來學(xué)習(xí)制作電腦游戲、動畫、音樂等知識。本書所有任務(wù)實現(xiàn)的軟件平臺為Scratch1.4，硬件平臺為深圳奧特森科技有限公司的網(wǎng)絡(luò)互動媒體——傳感器板。第14頁/共29頁本書設(shè)計了23個小任務(wù)，通過一個個具體任務(wù)的完成過程來本書設(shè)計了一些小環(huán)節(jié)幫助孩子們更好地掌握指令和程序的學(xué)習(xí)。

“開動腦筋”讓孩子們養(yǎng)成在創(chuàng)作前先思考如何設(shè)計整個作品流程的習(xí)慣；

“創(chuàng)設(shè)情景”讓孩子們在一個個真實的情景下思考如何合理實現(xiàn)自己的創(chuàng)意；

“親身體驗”讓孩子們通過一個個范例來模仿和練習(xí)，熟悉和理解指令的用法和操作方法；

“日積月累”則是提供了一些指令操作的特殊用法，讓孩子們不斷累積知識；“鞏固和提高”環(huán)節(jié)則把每節(jié)課學(xué)習(xí)的指令都能通過這個環(huán)節(jié)做一個回顧和復(fù)習(xí)。第15頁/共29頁本書設(shè)計了一些小環(huán)節(jié)幫助孩子們更好地掌握指令和第16頁/共29頁第16頁/共29頁臺灣的出版社出版的書籍第17頁/共29頁臺灣的出版社出版的書籍第17頁/共29頁第18頁/共29頁第18頁/共29頁第19頁/共29頁第19頁/共29頁第20頁/共29頁第20頁/共29頁第21頁/共29頁第21頁/共29頁第22頁/共29頁第22頁/共29頁第23頁/共29頁第23頁/共29頁對編程教育的體會與反思第24頁/共29頁對編程教育的體會與反思第24頁/共29頁（一）編程入門課要簡單有趣第25頁/共29頁（一）編程入門課要簡單有趣第25頁/共29頁斯坦福大學(xué)公開課《編程方法》第26頁/共29頁斯坦福大學(xué)公開課《編程方法》第26頁/共29頁（二）觀看一些計算機科學(xué)相關(guān)或者軟件創(chuàng)新視頻，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。第27頁/共29頁（二）觀看一些計算機科學(xué)相關(guān)或者軟件創(chuàng)新視頻，培養(yǎng)學(xué)生的興趣（三）在學(xué)校，優(yōu)秀的人才每個學(xué)科都搶著要，那么要如何與其他學(xué)科，“爭搶”優(yōu)秀人才到信息學(xué)中來呢？第28頁/共29頁（三）在學(xué)校，優(yōu)秀的人才每個學(xué)科都搶著要，那么要如何與其他學(xué)會計學(xué)30原來編程是如此有趣講座Scratch創(chuàng)意編程課程的開發(fā)會計學(xué)1原來編程是如此有趣講座Scratch創(chuàng)意編程課程的開Scratch創(chuàng)意編程課程開發(fā)背景第1頁/共29頁Scratch創(chuàng)意編程課程開發(fā)背景第1頁/共29頁

Scratch這款少兒編程軟件很適合營造一種有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作精神的信息化教學(xué)環(huán)境，是孩子學(xué)習(xí)的有力工具。第2頁/共29頁Scratch這款少兒編程軟件很適合營造一種有利于培麻省理工學(xué)院媒體實驗室“終生幼兒園”組負責(zé)人米切爾.雷斯尼克博士認為：在Scatch編程中學(xué)到的創(chuàng)造性思維、系統(tǒng)地推理、合作等技能，這些都是人們在做任何工作時都很有用的。孩子們在學(xué)習(xí)編程的同時，也能學(xué)到很多其它東西。第3頁/共29頁麻省理工學(xué)院媒體實驗室“終生幼兒園”組負責(zé)人米切爾.

每個學(xué)校都有一些很有天賦的孩子，如果我們沒有從小培養(yǎng)他們對編程的興趣，那么這些孩子上了中學(xué)之后，很少會往信息學(xué)方向發(fā)展。第4頁/共29頁每個學(xué)校都有一些很有天賦的孩子，如果我們第5頁/共29頁第5頁/共29頁第6頁/共29頁第6頁/共29頁第7頁/共29頁第7頁/共29頁揚州日報報道第8頁/共29頁揚州日報報道第8頁/共29頁

開發(fā)Scratch創(chuàng)意編程課程，為孩子搭建一個表達創(chuàng)意的平臺，是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新精神和合作能力、引導(dǎo)孩子合理使用電腦、選拔優(yōu)秀信息學(xué)奧賽人才的一條重要途徑。第9頁/共29頁開發(fā)Scratch創(chuàng)意編程課程，為孩子1、理解程序設(shè)計的基本方法，養(yǎng)成良好的程序編寫習(xí)慣；2、掌握順序、選擇和循環(huán)這三種基本的程序結(jié)構(gòu)；3、學(xué)會Scratch各類腳本模塊的使用方法，懂得靈活運用這些模塊創(chuàng)作作品。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)編程的興趣,懂得通過分享作品獲得學(xué)習(xí)的快樂。5、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、邏輯思維能力以及合作精神。課程總目標(biāo)第10頁/共29頁1、理解程序設(shè)計的基本方法，養(yǎng)成良好的程序編寫習(xí)慣；課程總目scratch書籍介紹第11頁/共29頁scratch書籍介紹第11頁/共29頁本書是國內(nèi)較早的關(guān)于Scratch的著作，以作者提出的“為創(chuàng)作而教”的理念和方法，以全新的方式學(xué)習(xí)Scratch獨具特色的搭積木式編程，讓中小學(xué)生借助該軟件設(shè)計出有趣的動畫、游戲、故事甚至小軟件。第12頁/共29頁本書是國內(nèi)較早的關(guān)于Scratch的著作，以作者提出本書前半部分主要通過范例模仿學(xué)習(xí)，在創(chuàng)作中國感知Scratch程序設(shè)計的基礎(chǔ)知識，包括程序的結(jié)構(gòu)，邏輯與變量，多媒體效果，偵測與控制等內(nèi)容；后半部分主要是通過主題開展自由創(chuàng)作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己提出想法，學(xué)會使用程序解決問題并完成創(chuàng)作。第13頁/共29頁本書前半部分主要通過范例模仿學(xué)習(xí)，在創(chuàng)作中國本書設(shè)計了23個小任務(wù)，通過一個個具體任務(wù)的完成過程來介紹Scratch軟件及硬件的應(yīng)用，通過創(chuàng)作趣味游戲來學(xué)習(xí)制作電腦游戲、動畫、音樂等知識。本書所有任務(wù)實現(xiàn)的軟件平臺為Scratch1.4，硬件平臺為深圳奧特森科技有限公司的網(wǎng)絡(luò)互動媒體——傳感器板。第14頁/共29頁本書設(shè)計了23個小任務(wù)，通過一個個具體任務(wù)的完成過程來本書設(shè)計了一些小環(huán)節(jié)幫助孩子們更好地掌握指令和程序的學(xué)習(xí)。

“開動腦筋”讓孩子們養(yǎng)成在創(chuàng)作前先思考如何設(shè)計整個作品流程的習(xí)慣；

“創(chuàng)設(shè)情景”讓孩子們在一個個真實的情景下思考如何合理實現(xiàn)自己的創(chuàng)意；

“親身體驗”讓孩子們通過一個個范例來模仿和練習(xí)，熟悉和理解指令的用法和操作方法；

“日積月累”則是提供了一些指令操作的特殊用法，讓孩子們不斷累積知識；“鞏固和提高”環(huán)節(jié)則把每節(jié)課學(xué)習(xí)的指令都能通過這個環(huán)節(jié)做一個回顧和復(fù)習(xí)。第15頁/共29頁本書設(shè)計了一些小環(huán)節(jié)幫助孩子們更好地掌握指令和第16頁/共29頁第16頁/共29頁臺灣的出版社出版的書籍第17頁/共29頁臺灣的出版社出版的書籍第17頁/共29頁第18頁/共29頁第18頁/共29頁第19頁/共29頁第19頁/共29頁第20頁/共29頁第20頁/共29頁第21頁/共29頁第21頁/共29頁第22頁/共29頁第22頁/共29頁第23頁/共29頁第23頁/共29頁對編程教育的體會與反思第24頁/共29頁對編程教育的體會與反思第24頁/共29頁（一）編程入門課要簡單有趣第25頁/共29頁（一）編程入門課要簡單有趣第