部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《搭石》課件

語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)5搭石語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)5搭石

進(jìn)入高年級(jí)，我們需要獲取的信息越來(lái)越多，閱讀是我們獲取知識(shí)增長(zhǎng)能力的重要途徑。提高閱讀的速度，是現(xiàn)代人必備的基本能力。同學(xué)們關(guān)注過(guò)自已的閱讀速度嗎?每分鐘的閱讀量大約是多少字?在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們既要理解每篇課文的主要內(nèi)容，又要學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。從現(xiàn)在開(kāi)始，大家要有意識(shí)地關(guān)注自己閱讀的速度，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，看看閱讀速度是否得到提高。進(jìn)入高年級(jí)，我們需要獲取的信息越來(lái)越多，閱讀是我們獲取知在計(jì)時(shí)閱讀之前，要注意以下幾點(diǎn)：(1)記下所用的時(shí)間。

時(shí)間是指自己把握課文內(nèi)容，讀懂這篇課文的時(shí)間，而不是自己目光掃過(guò)文字的時(shí)間。要在確定自己理解課文內(nèi)容后，再記下所用的時(shí)間。第一課時(shí)在計(jì)時(shí)閱讀之前，要注意以下幾點(diǎn)：(1)記下所用的時(shí)間。第一課(2)閱讀時(shí)要集中注意力,不分心。遇到不懂的詞句,不要停留太久，不要回讀。(3)記錄完閱讀時(shí)間后,要合上課本，再完成檢測(cè)題。在完成閱讀后才可以看檢測(cè)題。完成檢測(cè)題時(shí)不可回讀課文。(2)閱讀時(shí)要集中注意力,不分心。(3)記錄(4)完成檢測(cè)題后,請(qǐng)舉手示意老師,不要影響到其他同學(xué)閱讀。(4)完成檢測(cè)題后,請(qǐng)舉手示意老師,不要影響到其他同自主閱讀課文，記錄閱讀時(shí)間。自主閱讀課文，檢查閱讀效果完成檢測(cè)題（1）人們需要“搭石”的季節(jié)一般在（）A.夏季

B.秋季C.春季（2）兩塊搭石之間的間隔一般在（）A.兩米左右B.兩尺左右C.塊塊相連

B

B檢查閱讀效果完成檢測(cè)題（1）人們需要“搭石”的季節(jié)一般在（（3）“走搭石”與過(guò)真正的橋不同，需要（）A.緊走搭石慢過(guò)橋B.慢走搭石錦過(guò)橋C.慢走搭石慢過(guò)橋

A（3）“走搭石”與過(guò)真正的橋不同，需要（）A（4）根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的正誤。A.如果上了點(diǎn)年歲的人著急趕路，就不在意搭石穩(wěn)不穩(wěn)了。（）B.每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石，動(dòng)作要協(xié)調(diào)有序，否則有人可能會(huì)掉進(jìn)水里。（）C.走搭石的時(shí)候，如果相向而行的人互相禮讓，年輕人背老人過(guò)河，大家都會(huì)覺(jué)得不可思議。（）

×

√

×（4）根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的正誤。×√×學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法讀得快但理解不夠準(zhǔn)確。1讀得慢但理解更準(zhǔn)確一些。2學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法讀得快但理解不夠準(zhǔn)確。1讀得慢但理解更讀得快理解的又好。3讀得較快而且理解還不太準(zhǔn)確。4讀得快理解的又好。3讀得較快而且理解還不太準(zhǔn)確。4如何才能做到“集中注意力”“不回讀”的方法。如何才能做到“集中注

“汛期”這個(gè)詞我不懂，但不影響理解課文內(nèi)容，我就沒(méi)有管它繼續(xù)往下讀?！把雌凇边@個(gè)詞我不懂，但不影響理解課文內(nèi)容，我就沒(méi)有剛讀到“緊走搭石慢過(guò)橋”的時(shí)候我不太理解，但我沒(méi)有回讀。剛讀到“緊走搭石慢過(guò)橋”的時(shí)候我不太理解，但我沒(méi)有回回憶自己的閱讀過(guò)程中有沒(méi)有類似的體驗(yàn)，有沒(méi)有出現(xiàn)注意力不集中或者回讀的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)自己的感受?；貞涀约旱拈喿x過(guò)程中有沒(méi)1閱讀時(shí)一邊讀一邊想象畫(huà)面，想象課文描寫(xiě)的情境，就能集中注意。2剛開(kāi)始閱讀，我不理解“出工、收工”是什么意思，但是我沒(méi)有停下來(lái)回讀，讀到后來(lái)，我猜測(cè)應(yīng)該是“出去工作”和“下班回家”的意思。閱讀感受：1閱讀時(shí)一邊讀一邊想象畫(huà)面，想象2剛開(kāi)始閱讀3我發(fā)現(xiàn)，閱讀的過(guò)程中稍微一分心，有些詞句就不能理解，需要回讀，所以集中注意力很重要。4閱讀的過(guò)程中，我經(jīng)常感覺(jué)前面的內(nèi)容沒(méi)有記住，不自覺(jué)地要回讀，影響了閱讀速度。3我發(fā)現(xiàn)，閱讀的過(guò)程中稍微一分心，有些詞句就不能理解5采用默讀的方式，不出聲，不指讀，就比朗讀要快得多。

……5采用默讀的方式，不出聲，不指讀，就比朗讀要快得多。歸納總結(jié)閱讀方法：

（1）“集中注意力”閱讀是一種可以持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間、深入的專注閱讀狀態(tài)，而不是一邊閱讀，一邊想著其他事情。歸納總結(jié)閱讀方法：（1）“集中注意力”閱讀是一種可以

（2）“回讀”是指閱讀中眼球反復(fù)掃過(guò)文字。回讀次數(shù)越多，閱讀速度越慢。所以閱讀中要盡可能減少回讀的次數(shù)。（2）“回讀”是指閱讀中眼球反復(fù)掃過(guò)文字?；刈x次數(shù)越

（3）“集中注意力”“不回讀”需要在閱讀中有意識(shí)地進(jìn)行練習(xí)。（3）“集中注意力”“不回讀”需要在閱讀中有意識(shí)地進(jìn)汛期

間隔

譴責(zé)

懶惰

平衡

協(xié)調(diào)

人影綽綽

朗讀課文掃清障礙學(xué)認(rèn)字xùnjiànqiǎnduò

hénɡxié

chuò汛期 間隔 譴責(zé) 懶惰朗讀課文掃清障礙學(xué)認(rèn)字xùn交流識(shí)字方法：綽chuòzhuó交流識(shí)字方法：綽chuòzhuó汛chuò汛：河流定期漲水的意思。偏旁：氵，說(shuō)明這個(gè)詞與水有關(guān)。組詞：汛期學(xué)認(rèn)字汛chuò汛：河流定期漲水的意思。偏旁：氵，說(shuō)明這個(gè)詞與水有譴qián譴：責(zé)備、申斥的意思。組詞：譴責(zé)惰duò惰：懶的意思。組詞：懶惰學(xué)認(rèn)字譴qián譴：責(zé)備、申斥的意思。組詞：譴責(zé)惰duò惰：懶的意間按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排。多音字jiàn在人群中間，他是那么高大。jiān間：隔開(kāi)，不連接的意思。學(xué)認(rèn)字間按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著多音字jiàn在人檢查識(shí)字情況迅速找出每組詞語(yǔ)中不同類的一個(gè)。A.汛期防汛喜訊汛情（）B.懶惰偷懶惰性勤快（）C.協(xié)調(diào)威脅協(xié)助協(xié)管（）D.衡山平衡衡量橫豎（）喜訊勤快威脅橫豎檢查識(shí)字情況迅速找出每組詞語(yǔ)中不同類的一個(gè)。A.汛期防請(qǐng)快速記住下列詞語(yǔ)。A.訪問(wèn)問(wèn)答答應(yīng)應(yīng)聲B.譴責(zé)責(zé)備備考考試C.間隔隔開(kāi)開(kāi)始始末D.人影綽綽綽綽有余余音繞梁請(qǐng)快速記住下列詞語(yǔ)。A.訪問(wèn)問(wèn)答答應(yīng)應(yīng)聲汛訪鞋挽隔懶惰xùn

fǎnɡ

xié

wǎn

ɡé

lǎn

duòwěnhénɡ

xié穩(wěn)衡協(xié)左右結(jié)構(gòu)學(xué)寫(xiě)字汛訪鞋挽隔懶惰xùnfǎnɡxié懶衡lǎnhéng左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫(xiě)得勻稱。為了避讓右邊都要變成“丶”懶衡lǎnhéng左中右結(jié)構(gòu)，三為了避讓右邊鞋xié右邊的“圭”是兩個(gè)“土”字，書(shū)寫(xiě)時(shí)左右大體等寬。鞋xié右邊的“圭”是兩個(gè)“土”字，書(shū)寫(xiě)時(shí)左右大體等寬。汛左窄右寬訪挽穩(wěn)xùnfǎngwǎnwěn要注意“方”的筆順為“點(diǎn)、橫、橫折鉤、撇”。汛左窄右寬訪挽穩(wěn)xùnfǎngwǎnwěn要注意“方隔gé里面是一橫，不要寫(xiě)成兩橫。隔gé里面是一橫，不要寫(xiě)成兩橫。一、選擇題。

“搭石”是人們把石頭_____。（）

A.擺在小溪里，供人們過(guò)河

B.建造石頭房子

C.搭建田壟課堂演練A一、選擇題。課堂演練A

1.“挽褲腿”的“挽”讀wǎn，不讀wán。（）

2.搭石的時(shí)間多在汛期。（）

3.在這里，年輕人背老人過(guò)河是很不平常的。（）

√×二、判斷對(duì)錯(cuò)?！?.“挽褲腿”的“挽”讀wǎn，不讀wán?！獭炼?、判三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。滿意地協(xié)調(diào)的美好的品質(zhì)離去動(dòng)作字詞聽(tīng)寫(xiě)三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。滿意地協(xié)調(diào)的美好的品質(zhì)離

課文中的哪些畫(huà)面給你留下了深刻印象？試著用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括這些畫(huà)面。第二課時(shí)課文中的哪些畫(huà)面給你留下了深刻印象？試著用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。話搭石進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的上了點(diǎn)兒年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。風(fēng)景一：老人及時(shí)調(diào)整搭石擺搭石上了點(diǎn)兒年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石

生動(dòng)地刻畫(huà)了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人淳樸、善良、一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。

上了點(diǎn)兒年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。生動(dòng)地刻畫(huà)了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人淳樸、善良……每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。風(fēng)景二：一行人協(xié)調(diào)有序地過(guò)搭石走搭石……每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)比喻句

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。比喻比喻句每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么將腳步聲比喻成輕快的音樂(lè)，突出了人們走搭石的協(xié)調(diào)有序，顯示出了美感。

前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)。比喻將腳步聲比喻成輕快的音樂(lè)，突出了人們走搭石的協(xié)調(diào)有序

如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，兩人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。風(fēng)景三：兩人相遇，招手禮讓。風(fēng)景四：遇見(jiàn)老人，背負(fù)過(guò)溪。禮讓如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止謙讓

經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，兩人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。謙讓經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)臉朝下，彎下腰尊老

假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。臉朝下，彎下腰尊老假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要俯

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。象征著村民們一顆顆善良的心借物喻人，表達(dá)出了作者對(duì)故鄉(xiāng)純樸民風(fēng)的向往，以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。贊搭石一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也為他人著想相互謙讓尊老愛(ài)老搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)一道美麗風(fēng)景。為他人著想相互謙讓尊老愛(ài)老搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)一道美麗風(fēng)景。

你能按照寫(xiě)作順序用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下這些印象深刻的畫(huà)面？你能按照寫(xiě)作順序用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下這些印象深刻的畫(huà)話搭石擺搭石走搭石溪邊禮讓贊搭石話搭石擺搭石走搭石溪邊禮讓贊搭石搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。

有的題目點(diǎn)出了畫(huà)面的內(nèi)容，有的題目讓我們感受到了流淌在搭石上的情感。只要能夠體現(xiàn)出我們對(duì)課文的感悟、理解，就可以采用不同的方式為畫(huà)面命名。有的題目點(diǎn)出了畫(huà)面的內(nèi)容，有的題目讓我們感受到了流根據(jù)詞語(yǔ)提示，簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。集中注意力，快速記住下列詞語(yǔ)。第一組：汛期秋涼平整方正間隔平穩(wěn)第二組：平衡協(xié)調(diào)有序招手示意理所當(dāng)然聯(lián)結(jié)情感根據(jù)詞語(yǔ)提示，簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。集中注意力，快速記住下列詞語(yǔ)用以上兩組詞語(yǔ)簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。每年汛期來(lái)臨,河水猛漲。秋涼以后，人們就在溪水中擺放上一塊塊平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔，平穩(wěn)地放好。用以上兩組詞語(yǔ)簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。每年汛期來(lái)臨,河水猛走搭石的時(shí)候，要走得快才能保持身體的平衡。一行人走搭石，動(dòng)作必須協(xié)調(diào)有序。如果兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，會(huì)互相招手致意，讓對(duì)方先過(guò).年輕人背老人過(guò)河，人們也看成是理所當(dāng)然的事情。搭石，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們之間美好的感情。走搭石的時(shí)候，要走得快才能保持身體的平衡。一行人走搭

文章的結(jié)尾說(shuō)搭石“聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感”,你休會(huì)到這種情感了嗎？從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的？文章的結(jié)尾說(shuō)搭石“聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美一、感受鄉(xiāng)親們美好的品質(zhì)看出擺搭石已經(jīng)成為家鄉(xiāng)人的生活常態(tài)。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。第二自然段：一、感受鄉(xiāng)親們美好的品質(zhì)看出擺搭石已經(jīng)成為家鄉(xiāng)人的生活常態(tài)。

看出老人擺搭石時(shí)的認(rèn)真細(xì)致，從中我看出鄉(xiāng)親們純樸善良、與人為善的品質(zhì)。無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去?？闯隼先藬[搭石時(shí)的認(rèn)真細(xì)致，從中我無(wú)論怎樣急看出老人擺搭石時(shí)的認(rèn)真細(xì)致，從中我看出鄉(xiāng)親們純樸善良、與人為善的品質(zhì)。

無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。看出擺搭石的老人，為別人著想的精神?？闯隼先藬[搭石時(shí)的認(rèn)真細(xì)致，從中我無(wú)論怎樣急讓我看到了一幅美好的畫(huà)面：清晨或者傍晚，清澈的溪水倒映著走搭石的人的一行倒影，輕快的腳步聲和著清脆的鳥(niǎo)鳴聲……第三自然段：讓我看到了一幅美好的畫(huà)面：清晨或者第三自然段：從這一段，我不僅看到了美的畫(huà)面，更體現(xiàn)出美的情感。你看，走搭石需要先后照應(yīng)，動(dòng)作“協(xié)調(diào)有序”，這不正是一種人與人之間的和諧關(guān)系的體現(xiàn)嗎？第三自然段：從這一段，我不僅看到了美的畫(huà)面，更第三自然段：二、鄉(xiāng)親們之間美好的感情第四自然段：面對(duì)面的兩人溪邊讓路，年輕人背老人走搭石，我看到了鄉(xiāng)親們互助友愛(ài)、尊老愛(ài)幼的情感。二、鄉(xiāng)親們之間美好的感情第四自然段：面對(duì)面的兩人溪邊

從兩個(gè)“總”體會(huì)出，在家鄉(xiāng)，互助友愛(ài)已經(jīng)成了一種風(fēng)氣。如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，兩人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。第四自然段：從兩個(gè)“總”體會(huì)出，在家鄉(xiāng)，互助友愛(ài)如果有兩指導(dǎo)朗讀家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。寫(xiě)的是走搭石的規(guī)矩和要領(lǐng)。這部分要用介紹的語(yǔ)氣朗讀。指導(dǎo)朗讀家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原指導(dǎo)朗讀每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。寫(xiě)的是走搭石的美好場(chǎng)景。要讀出欣賞態(tài)度。指導(dǎo)朗讀每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那指導(dǎo)朗讀人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。長(zhǎng)句短句搭配渾然天成，富有韻律；有美景，有人物；有聲音，有動(dòng)作……勾勒出一幅和諧美好的生活畫(huà)面。要注意讀出畫(huà)面感和韻律美。朗讀時(shí)要一邊讀一邊想象，讀出畫(huà)面和語(yǔ)言節(jié)奏的美。指導(dǎo)朗讀人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面

搭石是一些普普通通的石頭，但它們又極不普通，。在大家的心目中，搭石又是什么呢？拿起筆來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)你心中的搭石吧！小練筆搭石是一些普普通通的石頭，但它們又極不普通，。在大家搭石，聯(lián)接起故鄉(xiāng)的小路；搭石，是鄉(xiāng)親們美好情感的見(jiàn)證；搭石，搭石，聯(lián)接你我之間的友好感情；是你我與家鄉(xiāng)互通的橋梁。搭石，聯(lián)接起故鄉(xiāng)的小路；聯(lián)接你我之間的友好感情；是你我與家鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)梳理搭石話搭石擺搭石走搭石贊搭石心想他人無(wú)私奉獻(xiàn)結(jié)構(gòu)梳理搭話搭石擺搭石走搭石贊搭石心想他人作者通過(guò)描繪、等生活中的幾個(gè)平凡的情景,贊頌了搭石默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,同時(shí)也贊美了和。主題概括擺搭石走搭石鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神一心為他人著想的傳統(tǒng)美德___________________________________________________作者通過(guò)描繪、等生活中的幾

上了點(diǎn)兒年歲的人，怎樣急著趕路，發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，會(huì)放下帶的東西，找來(lái)，再在上邊，直到滿意了才肯離去。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂練習(xí)無(wú)論只要一定合適的石頭搭上踏上幾個(gè)來(lái)回___________________________________上了點(diǎn)兒年歲的人，怎樣急著趕路，發(fā)現(xiàn)哪例：

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們從河的兩岸找來(lái)一些的石頭，在小溪里擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。

仰望天空，雨后的天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，太陽(yáng)出來(lái)了，天上飄出了一條彩帶，這就是彩虹。二、請(qǐng)仿照例句為你熟悉的景色寫(xiě)一段話。例：進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們從河的兩岸找來(lái)一些三、說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字有什么含義。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

此處的風(fēng)景有特殊的含義：一是指搭石是一道自然風(fēng)景，二是指搭石是體現(xiàn)人情美的風(fēng)景。三、說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字有什么含義。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。四、如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，你想向游客介紹你家鄉(xiāng)的什么？家鄉(xiāng)的獨(dú)木橋家鄉(xiāng)的鄰里關(guān)系和睦。那條山路家鄉(xiāng)的小河還可以介紹哪些？家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、美食……四、如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，你想向游客介紹你家鄉(xiāng)的什么？5

搭石5搭石作者簡(jiǎn)介

劉章

1939年出生于河北省興隆縣。原名劉璽，字爾玉，筆名東旭，別號(hào)霧靈山人、燕山癡子。當(dāng)代著名詩(shī)人。他的鄉(xiāng)情極重，作品一半以上是寫(xiě)家鄉(xiāng)風(fēng)物和親人的。已出版《劉章詩(shī)選》《劉章鄉(xiāng)情詩(shī)》《劉章散文選》《北山戀》等詩(shī)文集27部。作者簡(jiǎn)介劉章1939年出生于河北省興隆縣。原名劉璽，默讀課文①用最快的速度默讀課文，讀好后舉手，看誰(shuí)讀得又快又好。②注意力要集中，用腦用心。③不回讀。④把握全文的主要內(nèi)容，看誰(shuí)能在默

讀后準(zhǔn)確地說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。默讀要求默讀課文①用最快的速度默讀課文，讀好后舉②注意力要集中，用腦汛期訪友脫鞋挽褲間隔譴責(zé)懶惰平穩(wěn)平衡協(xié)調(diào)有序嗒嗒人影綽綽qiǎnduòhénɡxiéchuòxùnjiànchuò讀一讀字詞識(shí)記汛期訪友脫鞋挽褲間隔譴責(zé)懶惰平穩(wěn)平衡

協(xié)調(diào)有序嗒嗒人影綽綽

汛期訪友脫鞋挽褲間隔譴責(zé)汛衡間綽譴惰協(xié)擺一擺汛衡間綽譴惰協(xié)擺一擺汛訪鞋挽隔懶惰左右結(jié)構(gòu)穩(wěn)衡協(xié)左中右結(jié)構(gòu)寫(xiě)一寫(xiě)按結(jié)構(gòu)將下列生字分類。汛訪鞋挽隔懶惰左右結(jié)構(gòu)穩(wěn)衡協(xié)左中右結(jié)構(gòu)寫(xiě)一寫(xiě)按結(jié)構(gòu)將下列生字1.責(zé)備；嚴(yán)正申斥。（）2.結(jié)合（在一起）。（）3.從道理上說(shuō)應(yīng)當(dāng)這樣。（）4.指江河水位定時(shí)性上漲的時(shí)期。（）BCAD詞語(yǔ)解釋A.聯(lián)結(jié)

B.譴責(zé)

C.汛期D.理所當(dāng)然1.責(zé)備；嚴(yán)正申斥。（）BCAD詞語(yǔ)解釋A.聯(lián)結(jié)B什么是搭石話搭石整體感知快速默讀課文，思考文章主要講了什么內(nèi)容。怎樣擺搭石怎樣過(guò)搭石搭石所體現(xiàn)的精神贊搭石什么是搭石話搭石整體感知快速默讀課文，思考文章主要講根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文生動(dòng)地描寫(xiě)了農(nóng)村生活中幾個(gè)常見(jiàn)的畫(huà)面：秋涼在即，人們（）搭石，上了年歲的人（）搭石，一行人協(xié)調(diào)有序地（）搭石，有謙有讓地（）搭石及背老人（）搭石。整理擺走過(guò)過(guò)根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文生動(dòng)地描寫(xiě)了農(nóng)村生活中幾個(gè)常見(jiàn)的畫(huà)描繪了鄉(xiāng)親們擺搭石、整理搭石的情景。第二部分（）：2介紹了什么是搭石及擺搭石的原因。第一部分（）：1描繪了鄉(xiāng)親們走搭石時(shí)的幾幅美好畫(huà)面。第三部分（）：3～4借搭石贊美了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的美好心靈。第四部分（）：5快速默讀課文，劃分層次并歸納各層大意。描繪了鄉(xiāng)親們擺搭石、整理搭石的情景。第二部分（）：2介紹每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲。課文品讀初識(shí)搭石

擺搭石的原因。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過(guò)后，人們出工、收進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過(guò)去，這就是搭石。介紹什么是搭石。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸

作者的家鄉(xiāng)分布在小溪的兩岸。每當(dāng)汛期來(lái)臨，溪水就會(huì)____，這給大家的出行帶來(lái)了很多不便。山洪過(guò)后，人們出工要________，收工要________，趕集要________，訪友要________，非常麻煩。進(jìn)入秋天，家鄉(xiāng)的人會(huì)在小溪里橫著擺上________，這就是搭石。有了搭石，人們出工、收工、趕集、訪友，再也不用________了。猛漲脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲一排石頭脫鞋挽褲填一填作者的家鄉(xiāng)分布在小溪的兩岸。每當(dāng)汛期來(lái)臨，溪水就會(huì)__搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。文章中心句風(fēng)景自然風(fēng)景搭石所體現(xiàn)的人情美的風(fēng)景品析美景搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。文章中心句風(fēng)景自然風(fēng)景搭

畫(huà)面一：上了點(diǎn)兒年歲的人調(diào)整搭石，直到滿意了才肯離去。朗讀第2～4自然段，邊讀邊想象，說(shuō)說(shuō)自己感受到的美麗畫(huà)面?！舢?huà)面二：走搭石的人們不搶路，動(dòng)作協(xié)調(diào)有序。畫(huà)面三：兩個(gè)人面對(duì)面走搭石過(guò)溪時(shí)，會(huì)互相謙讓；年輕人背老人過(guò)搭石。畫(huà)面一：上了點(diǎn)兒年歲的人調(diào)整搭石，直到滿意了才肯離去

上了點(diǎn)兒年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。品析美景之一——老人調(diào)整搭石上了點(diǎn)兒年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石

這句話是對(duì)老人的描寫(xiě)從中我們感受到了老人的心靈美。動(dòng)作畫(huà)面美心靈美人著想一心為他這句話是對(duì)老人的描寫(xiě)從中我們感受到了老人

從這句俗語(yǔ)中我們感受到走搭石的要領(lǐng)是______。為什么要“緊走”呢？因?yàn)開(kāi)_________________。

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。緊走走得快容易保持平衡品析美景之二——人們有序走搭石從這句俗語(yǔ)中我們感受到走搭石的要領(lǐng)是______。為每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有動(dòng)作——聲音——人物——走搭石的協(xié)調(diào)美比喻的修辭協(xié)調(diào)有序像音樂(lè)畫(huà)面美清波漾漾人影綽綽動(dòng)作——聲音——人物——走搭石的協(xié)調(diào)美比喻的修辭協(xié)調(diào)有序像音兩個(gè)事例：1.面對(duì)面走搭石讓對(duì)方先走。如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走；等對(duì)方過(guò)了河，兩人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。品析美景之三——搭石面前互謙讓兩個(gè)事例：1.面對(duì)面走搭石讓對(duì)方先走。如果有兩個(gè)人面2.年輕人背老人過(guò)搭石。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。這一幅幅和諧的畫(huà)面，表現(xiàn)出人物的美好心靈。2.年輕人背老人過(guò)搭石。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人

這個(gè)詞表明謙讓、敬老已經(jīng)成為家鄉(xiāng)人自發(fā)的行為，進(jìn)一步表現(xiàn)出他們的心靈美。

如何理解“理所當(dāng)然”一詞？這個(gè)詞表明謙讓、敬老已經(jīng)成為家鄉(xiāng)人自發(fā)的行為，進(jìn)一步自由表述看到同桌沒(méi)有帶畫(huà)筆時(shí)借給他遇到下雨天時(shí)的同學(xué)回家會(huì)把自己的會(huì)主動(dòng)送沒(méi)帶傘自由表述看到同桌沒(méi)有帶畫(huà)筆時(shí)借給他遇到下雨天時(shí)的同學(xué)回家會(huì)把一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。這段話點(diǎn)明了文章的主旨，應(yīng)讀出贊美之情。應(yīng)該如何理解這句話？朗讀最后一個(gè)自然段，讀出感情來(lái)?！粢慌排糯钍?，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也這句話是文章的點(diǎn)睛之筆，指明搭石凝結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。一排排搭石，靜靜地躺在水中，任人踩踏，卻無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)語(yǔ)。這正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神的寫(xiě)照，也是鄉(xiāng)親們友好互助的情感紐帶。這句話是文章的點(diǎn)睛之筆，指明搭石凝結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。話搭石——搭石擺搭石——

走搭石——贊搭石——無(wú)私奉獻(xiàn)默默無(wú)聞板書(shū)設(shè)計(jì)在小溪里橫著擺上一排石頭協(xié)調(diào)有序，互相謙讓，背老人過(guò)搭石任人走，聯(lián)結(jié)小路與情感早早擺好，及時(shí)調(diào)整

話搭石——搭擺搭石——走搭石——贊搭石——無(wú)私奉獻(xiàn)默默課文主題課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景。通過(guò)平凡小事，我們感受到鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。課文主題課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景。拓展發(fā)散將下列有關(guān)奉獻(xiàn)精神的古詩(shī)詞名句補(bǔ)充完整。（）渾不怕，要留清白在人間?！猍明]于謙《石灰吟》粉骨碎身死蠟炬落紅春泥春蠶到（）絲方盡，（）成灰淚始干。

——[唐]李商隱《無(wú)題》（）不是無(wú)情物，化作（）更護(hù)花?！猍清]龔自珍《己亥雜詩(shī)》拓展發(fā)散將下列有關(guān)奉獻(xiàn)精神的古詩(shī)詞名句補(bǔ)充完整。（平（）hénɡ（）心課堂練習(xí)

(）商威（）xié一.同音字組詞。衡脅恒協(xié)平（）hénɡ（）心課堂練習(xí)(）商威（）x

2.（）前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，（）會(huì)掉進(jìn)水里。

1.（）怎樣急著趕路，（）發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，鄉(xiāng)親們就停下來(lái)，找來(lái)合適的石頭搭上，直到搭穩(wěn)為止。二.把下面的關(guān)聯(lián)詞放入句中合適的位置。無(wú)論只要如果就如果……就……無(wú)論……只要……

2.（）前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，

1.一張張小小的郵票，聯(lián)結(jié)著_________________，也聯(lián)結(jié)著_________________。

2.風(fēng)箏飛上了高高的天空，帶去了_________，也帶去了_________。

三.照樣子，把句子補(bǔ)充完整。身在異地的兩互相牽掛的兩顆心我的思念我的祝福個(gè)人

例：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

1.一張張小小的郵票，聯(lián)結(jié)著_____________三你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。剛讀到“緊走搭石慢過(guò)橋”的時(shí)候，我不太理解，但我沒(méi)有回讀。課后習(xí)題

“汛期”這個(gè)詞我不懂，但不影響理解課文內(nèi)容，我就沒(méi)有管它，繼續(xù)往下讀。你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學(xué)交流自己的閱讀說(shuō)說(shuō)課文給你留下印象最深的畫(huà)面是什么，從哪些語(yǔ)句中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們美好的情感。指導(dǎo)：課文圍繞搭石描寫(xiě)了這樣幾幅生活畫(huà)面：秋涼時(shí)節(jié)擺搭石；老人調(diào)整搭石；協(xié)調(diào)有序過(guò)搭石；搭石面前互相謙讓；背老人過(guò)搭石等。在腦海中想象這些畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)課文給你留下印象最深的畫(huà)面是什么，從哪些語(yǔ)句中可以體會(huì)到與同學(xué)交流自己的感受。文中描寫(xiě)鄉(xiāng)親們擺搭石、過(guò)搭石的語(yǔ)句都可以表現(xiàn)鄉(xiāng)親們美好的情感。把這些語(yǔ)句找出來(lái)，仔細(xì)體會(huì)其中的“美”。示例：課文給我印象最深的畫(huà)面是老人調(diào)整搭石，直到滿意了才離開(kāi)，從中我看到了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。與同學(xué)交流自己的感受。文中描寫(xiě)鄉(xiāng)親們擺搭石、過(guò)搭石的語(yǔ)句都可下面的這些語(yǔ)句都可以表現(xiàn)鄉(xiāng)親們美好的情感：“秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好?！薄吧狭它c(diǎn)兒年歲的人……直到滿意了才肯離去。”“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊……才相背而行?！钡鹊?。下面的這些語(yǔ)句都可以表現(xiàn)鄉(xiāng)親們美好的情感：“秋涼以后，人課外練習(xí)

1.摘錄課文中令你感動(dòng)的句子。

2.發(fā)現(xiàn)你身邊的平凡事物的“美”，把它寫(xiě)下來(lái)。課外練習(xí)1.摘錄課文中令你感動(dòng)的句子。感謝觀看感謝觀看語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)5搭石語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)5搭石

進(jìn)入高年級(jí)，我們需要獲取的信息越來(lái)越多，閱讀是我們獲取知識(shí)增長(zhǎng)能力的重要途徑。提高閱讀的速度，是現(xiàn)代人必備的基本能力。同學(xué)們關(guān)注過(guò)自已的閱讀速度嗎?每分鐘的閱讀量大約是多少字?在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們既要理解每篇課文的主要內(nèi)容，又要學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。從現(xiàn)在開(kāi)始，大家要有意識(shí)地關(guān)注自己閱讀的速度，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，看看閱讀速度是否得到提高。進(jìn)入高年級(jí)，我們需要獲取的信息越來(lái)越多，閱讀是我們獲取知在計(jì)時(shí)閱讀之前，要注意以下幾點(diǎn)：(1)記下所用的時(shí)間。

時(shí)間是指自己把握課文內(nèi)容，讀懂這篇課文的時(shí)間，而不是自己目光掃過(guò)文字的時(shí)間。要在確定自己理解課文內(nèi)容后，再記下所用的時(shí)間。第一課時(shí)在計(jì)時(shí)閱讀之前，要注意以下幾點(diǎn)：(1)記下所用的時(shí)間。第一課(2)閱讀時(shí)要集中注意力,不分心。遇到不懂的詞句,不要停留太久，不要回讀。(3)記錄完閱讀時(shí)間后,要合上課本，再完成檢測(cè)題。在完成閱讀后才可以看檢測(cè)題。完成檢測(cè)題時(shí)不可回讀課文。(2)閱讀時(shí)要集中注意力,不分心。(3)記錄(4)完成檢測(cè)題后,請(qǐng)舉手示意老師,不要影響到其他同學(xué)閱讀。(4)完成檢測(cè)題后,請(qǐng)舉手示意老師,不要影響到其他同自主閱讀課文，記錄閱讀時(shí)間。自主閱讀課文，檢查閱讀效果完成檢測(cè)題（1）人們需要“搭石”的季節(jié)一般在（）A.夏季

B.秋季C.春季（2）兩塊搭石之間的間隔一般在（）A.兩米左右B.兩尺左右C.塊塊相連

B

B檢查閱讀效果完成檢測(cè)題（1）人們需要“搭石”的季節(jié)一般在（（3）“走搭石”與過(guò)真正的橋不同，需要（）A.緊走搭石慢過(guò)橋B.慢走搭石錦過(guò)橋C.慢走搭石慢過(guò)橋

A（3）“走搭石”與過(guò)真正的橋不同，需要（）A（4）根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的正誤。A.如果上了點(diǎn)年歲的人著急趕路，就不在意搭石穩(wěn)不穩(wěn)了。（）B.每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石，動(dòng)作要協(xié)調(diào)有序，否則有人可能會(huì)掉進(jìn)水里。（）C.走搭石的時(shí)候，如果相向而行的人互相禮讓，年輕人背老人過(guò)河，大家都會(huì)覺(jué)得不可思議。（）

×

√

×（4）根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的正誤?！痢獭翆W(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法讀得快但理解不夠準(zhǔn)確。1讀得慢但理解更準(zhǔn)確一些。2學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法讀得快但理解不夠準(zhǔn)確。1讀得慢但理解更讀得快理解的又好。3讀得較快而且理解還不太準(zhǔn)確。4讀得快理解的又好。3讀得較快而且理解還不太準(zhǔn)確。4如何才能做到“集中注意力”“不回讀”的方法。如何才能做到“集中注

“汛期”這個(gè)詞我不懂，但不影響理解課文內(nèi)容，我就沒(méi)有管它繼續(xù)往下讀?！把雌凇边@個(gè)詞我不懂，但不影響理解課文內(nèi)容，我就沒(méi)有剛讀到“緊走搭石慢過(guò)橋”的時(shí)候我不太理解，但我沒(méi)有回讀。剛讀到“緊走搭石慢過(guò)橋”的時(shí)候我不太理解，但我沒(méi)有回回憶自己的閱讀過(guò)程中有沒(méi)有類似的體驗(yàn)，有沒(méi)有出現(xiàn)注意力不集中或者回讀的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)自己的感受?；貞涀约旱拈喿x過(guò)程中有沒(méi)1閱讀時(shí)一邊讀一邊想象畫(huà)面，想象課文描寫(xiě)的情境，就能集中注意。2剛開(kāi)始閱讀，我不理解“出工、收工”是什么意思，但是我沒(méi)有停下來(lái)回讀，讀到后來(lái)，我猜測(cè)應(yīng)該是“出去工作”和“下班回家”的意思。閱讀感受：1閱讀時(shí)一邊讀一邊想象畫(huà)面，想象2剛開(kāi)始閱讀3我發(fā)現(xiàn)，閱讀的過(guò)程中稍微一分心，有些詞句就不能理解，需要回讀，所以集中注意力很重要。4閱讀的過(guò)程中，我經(jīng)常感覺(jué)前面的內(nèi)容沒(méi)有記住，不自覺(jué)地要回讀，影響了閱讀速度。3我發(fā)現(xiàn)，閱讀的過(guò)程中稍微一分心，有些詞句就不能理解5采用默讀的方式，不出聲，不指讀，就比朗讀要快得多。

……5采用默讀的方式，不出聲，不指讀，就比朗讀要快得多。歸納總結(jié)閱讀方法：

（1）“集中注意力”閱讀是一種可以持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間、深入的專注閱讀狀態(tài)，而不是一邊閱讀，一邊想著其他事情。歸納總結(jié)閱讀方法：（1）“集中注意力”閱讀是一種可以

（2）“回讀”是指閱讀中眼球反復(fù)掃過(guò)文字?；刈x次數(shù)越多，閱讀速度越慢。所以閱讀中要盡可能減少回讀的次數(shù)。（2）“回讀”是指閱讀中眼球反復(fù)掃過(guò)文字?；刈x次數(shù)越

（3）“集中注意力”“不回讀”需要在閱讀中有意識(shí)地進(jìn)行練習(xí)。（3）“集中注意力”“不回讀”需要在閱讀中有意識(shí)地進(jìn)汛期

間隔

譴責(zé)

懶惰

平衡

協(xié)調(diào)

人影綽綽

朗讀課文掃清障礙學(xué)認(rèn)字xùnjiànqiǎnduò

hénɡxié

chuò汛期 間隔 譴責(zé) 懶惰朗讀課文掃清障礙學(xué)認(rèn)字xùn交流識(shí)字方法：綽chuòzhuó交流識(shí)字方法：綽chuòzhuó汛chuò汛：河流定期漲水的意思。偏旁：氵，說(shuō)明這個(gè)詞與水有關(guān)。組詞：汛期學(xué)認(rèn)字汛chuò汛：河流定期漲水的意思。偏旁：氵，說(shuō)明這個(gè)詞與水有譴qián譴：責(zé)備、申斥的意思。組詞：譴責(zé)惰duò惰：懶的意思。組詞：懶惰學(xué)認(rèn)字譴qián譴：責(zé)備、申斥的意思。組詞：譴責(zé)惰duò惰：懶的意間按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排。多音字jiàn在人群中間，他是那么高大。jiān間：隔開(kāi)，不連接的意思。學(xué)認(rèn)字間按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著多音字jiàn在人檢查識(shí)字情況迅速找出每組詞語(yǔ)中不同類的一個(gè)。A.汛期防汛喜訊汛情（）B.懶惰偷懶惰性勤快（）C.協(xié)調(diào)威脅協(xié)助協(xié)管（）D.衡山平衡衡量橫豎（）喜訊勤快威脅橫豎檢查識(shí)字情況迅速找出每組詞語(yǔ)中不同類的一個(gè)。A.汛期防請(qǐng)快速記住下列詞語(yǔ)。A.訪問(wèn)問(wèn)答答應(yīng)應(yīng)聲B.譴責(zé)責(zé)備備考考試C.間隔隔開(kāi)開(kāi)始始末D.人影綽綽綽綽有余余音繞梁請(qǐng)快速記住下列詞語(yǔ)。A.訪問(wèn)問(wèn)答答應(yīng)應(yīng)聲汛訪鞋挽隔懶惰xùn

fǎnɡ

xié

wǎn

ɡé

lǎn

duòwěnhénɡ

xié穩(wěn)衡協(xié)左右結(jié)構(gòu)學(xué)寫(xiě)字汛訪鞋挽隔懶惰xùnfǎnɡxié懶衡lǎnhéng左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫(xiě)得勻稱。為了避讓右邊都要變成“丶”懶衡lǎnhéng左中右結(jié)構(gòu)，三為了避讓右邊鞋xié右邊的“圭”是兩個(gè)“土”字，書(shū)寫(xiě)時(shí)左右大體等寬。鞋xié右邊的“圭”是兩個(gè)“土”字，書(shū)寫(xiě)時(shí)左右大體等寬。汛左窄右寬訪挽穩(wěn)xùnfǎngwǎnwěn要注意“方”的筆順為“點(diǎn)、橫、橫折鉤、撇”。汛左窄右寬訪挽穩(wěn)xùnfǎngwǎnwěn要注意“方隔gé里面是一橫，不要寫(xiě)成兩橫。隔gé里面是一橫，不要寫(xiě)成兩橫。一、選擇題。

“搭石”是人們把石頭_____。（）

A.擺在小溪里，供人們過(guò)河

B.建造石頭房子

C.搭建田壟課堂演練A一、選擇題。課堂演練A

1.“挽褲腿”的“挽”讀wǎn，不讀wán。（）

2.搭石的時(shí)間多在汛期。（）

3.在這里，年輕人背老人過(guò)河是很不平常的。（）

√×二、判斷對(duì)錯(cuò)?！?.“挽褲腿”的“挽”讀wǎn，不讀wán?！獭炼?、判三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。滿意地協(xié)調(diào)的美好的品質(zhì)離去動(dòng)作字詞聽(tīng)寫(xiě)三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。滿意地協(xié)調(diào)的美好的品質(zhì)離

課文中的哪些畫(huà)面給你留下了深刻印象？試著用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括這些畫(huà)面。第二課時(shí)課文中的哪些畫(huà)面給你留下了深刻印象？試著用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。話搭石進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的上了點(diǎn)兒年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。風(fēng)景一：老人及時(shí)調(diào)整搭石擺搭石上了點(diǎn)兒年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石

生動(dòng)地刻畫(huà)了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人淳樸、善良、一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。

上了點(diǎn)兒年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。生動(dòng)地刻畫(huà)了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人淳樸、善良……每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。風(fēng)景二：一行人協(xié)調(diào)有序地過(guò)搭石走搭石……每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)比喻句

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。比喻比喻句每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么將腳步聲比喻成輕快的音樂(lè)，突出了人們走搭石的協(xié)調(diào)有序，顯示出了美感。

前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)。比喻將腳步聲比喻成輕快的音樂(lè)，突出了人們走搭石的協(xié)調(diào)有序

如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，兩人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。風(fēng)景三：兩人相遇，招手禮讓。風(fēng)景四：遇見(jiàn)老人，背負(fù)過(guò)溪。禮讓如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止謙讓

經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，兩人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。謙讓經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)臉朝下，彎下腰尊老

假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。臉朝下，彎下腰尊老假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要俯

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。象征著村民們一顆顆善良的心借物喻人，表達(dá)出了作者對(duì)故鄉(xiāng)純樸民風(fēng)的向往，以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。贊搭石一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也為他人著想相互謙讓尊老愛(ài)老搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)一道美麗風(fēng)景。為他人著想相互謙讓尊老愛(ài)老搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)一道美麗風(fēng)景。

你能按照寫(xiě)作順序用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下這些印象深刻的畫(huà)面？你能按照寫(xiě)作順序用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下這些印象深刻的畫(huà)話搭石擺搭石走搭石溪邊禮讓贊搭石話搭石擺搭石走搭石溪邊禮讓贊搭石搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。

有的題目點(diǎn)出了畫(huà)面的內(nèi)容，有的題目讓我們感受到了流淌在搭石上的情感。只要能夠體現(xiàn)出我們對(duì)課文的感悟、理解，就可以采用不同的方式為畫(huà)面命名。有的題目點(diǎn)出了畫(huà)面的內(nèi)容，有的題目讓我們感受到了流根據(jù)詞語(yǔ)提示，簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。集中注意力，快速記住下列詞語(yǔ)。第一組：汛期秋涼平整方正間隔平穩(wěn)第二組：平衡協(xié)調(diào)有序招手示意理所當(dāng)然聯(lián)結(jié)情感根據(jù)詞語(yǔ)提示，簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。集中注意力，快速記住下列詞語(yǔ)用以上兩組詞語(yǔ)簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。每年汛期來(lái)臨,河水猛漲。秋涼以后，人們就在溪水中擺放上一塊塊平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔，平穩(wěn)地放好。用以上兩組詞語(yǔ)簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。每年汛期來(lái)臨,河水猛走搭石的時(shí)候，要走得快才能保持身體的平衡。一行人走搭石，動(dòng)作必須協(xié)調(diào)有序。如果兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，會(huì)互相招手致意，讓對(duì)方先過(guò).年輕人背老人過(guò)河，人們也看成是理所當(dāng)然的事情。搭石，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們之間美好的感情。走搭石的時(shí)候，要走得快才能保持身體的平衡。一行人走搭

文章的結(jié)尾說(shuō)搭石“聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感”,你休會(huì)到這種情感了嗎？從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的？文章的結(jié)尾說(shuō)搭石“聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美一、感受鄉(xiāng)親們美好的品質(zhì)看出擺搭石已經(jīng)成為家鄉(xiāng)人的生活常態(tài)。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。第二自然段：一、感受鄉(xiāng)親們美好的品質(zhì)看出擺搭石已經(jīng)成為家鄉(xiāng)人的生活常態(tài)。

看出老人擺搭石時(shí)的認(rèn)真細(xì)致，從中我看出鄉(xiāng)親們純樸善良、與人為善的品質(zhì)。無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。看出老人擺搭石時(shí)的認(rèn)真細(xì)致，從中我無(wú)論怎樣急看出老人擺搭石時(shí)的認(rèn)真細(xì)致，從中我看出鄉(xiāng)親們純樸善良、與人為善的品質(zhì)。

無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去?？闯鰯[搭石的老人，為別人著想的精神?？闯隼先藬[搭石時(shí)的認(rèn)真細(xì)致，從中我無(wú)論怎樣急讓我看到了一幅美好的畫(huà)面：清晨或者傍晚，清澈的溪水倒映著走搭石的人的一行倒影，輕快的腳步聲和著清脆的鳥(niǎo)鳴聲……第三自然段：讓我看到了一幅美好的畫(huà)面：清晨或者第三自然段：從這一段，我不僅看到了美的畫(huà)面，更體現(xiàn)出美的情感。你看，走搭石需要先后照應(yīng)，動(dòng)作“協(xié)調(diào)有序”，這不正是一種人與人之間的和諧關(guān)系的體現(xiàn)嗎？第三自然段：從這一段，我不僅看到了美的畫(huà)面，更第三自然段：二、鄉(xiāng)親們之間美好的感情第四自然段：面對(duì)面的兩人溪邊讓路，年輕人背老人走搭石，我看到了鄉(xiāng)親們互助友愛(ài)、尊老愛(ài)幼的情感。二、鄉(xiāng)親們之間美好的感情第四自然段：面對(duì)面的兩人溪邊

從兩個(gè)“總”體會(huì)出，在家鄉(xiāng)，互助友愛(ài)已經(jīng)成了一種風(fēng)氣。如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，兩人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。第四自然段：從兩個(gè)“總”體會(huì)出，在家鄉(xiāng)，互助友愛(ài)如果有兩指導(dǎo)朗讀家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。寫(xiě)的是走搭石的規(guī)矩和要領(lǐng)。這部分要用介紹的語(yǔ)氣朗讀。指導(dǎo)朗讀家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原指導(dǎo)朗讀每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。寫(xiě)的是走搭石的美好場(chǎng)景。要讀出欣賞態(tài)度。指導(dǎo)朗讀每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那指導(dǎo)朗讀人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。長(zhǎng)句短句搭配渾然天成，富有韻律；有美景，有人物；有聲音，有動(dòng)作……勾勒出一幅和諧美好的生活畫(huà)面。要注意讀出畫(huà)面感和韻律美。朗讀時(shí)要一邊讀一邊想象，讀出畫(huà)面和語(yǔ)言節(jié)奏的美。指導(dǎo)朗讀人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面

搭石是一些普普通通的石頭，但它們又極不普通，。在大家的心目中，搭石又是什么呢？拿起筆來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)你心中的搭石吧！小練筆搭石是一些普普通通的石頭，但它們又極不普通，。在大家搭石，聯(lián)接起故鄉(xiāng)的小路；搭石，是鄉(xiāng)親們美好情感的見(jiàn)證；搭石，搭石，聯(lián)接你我之間的友好感情；是你我與家鄉(xiāng)互通的橋梁。搭石，聯(lián)接起故鄉(xiāng)的小路；聯(lián)接你我之間的友好感情；是你我與家鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)梳理搭石話搭石擺搭石走搭石贊搭石心想他人無(wú)私奉獻(xiàn)結(jié)構(gòu)梳理搭話搭石擺搭石走搭石贊搭石心想他人作者通過(guò)描繪、等生活中的幾個(gè)平凡的情景,贊頌了搭石默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,同時(shí)也贊美了和。主題概括擺搭石走搭石鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神一心為他人著想的傳統(tǒng)美德___________________________________________________作者通過(guò)描繪、等生活中的幾

上了點(diǎn)兒年歲的人，怎樣急著趕路，發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，會(huì)放下帶的東西，找來(lái)，再在上邊，直到滿意了才肯離去。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂練習(xí)無(wú)論只要一定合適的石頭搭上踏上幾個(gè)來(lái)回___________________________________上了點(diǎn)兒年歲的人，怎樣急著趕路，發(fā)現(xiàn)哪例：

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們從河的兩岸找來(lái)一些的石頭，在小溪里擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。

仰望天空，雨后的天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，太陽(yáng)出來(lái)了，天上飄出了一條彩帶，這就是彩虹。二、請(qǐng)仿照例句為你熟悉的景色寫(xiě)一段話。例：進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們從河的兩岸找來(lái)一些三、說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字有什么含義。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

此處的風(fēng)景有特殊的含義：一是指搭石是一道自然風(fēng)景，二是指搭石是體現(xiàn)人情美的風(fēng)景。三、說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字有什么含義。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。四、如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，你想向游客介紹你家鄉(xiāng)的什么？家鄉(xiāng)的獨(dú)木橋家鄉(xiāng)的鄰里關(guān)系和睦。那條山路家鄉(xiāng)的小河還可以介紹哪些？家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、美食……四、如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，你想向游客介紹你家鄉(xiāng)的什么？5

搭石5搭石作者簡(jiǎn)介

劉章

1939年出生于河北省興隆縣。原名劉璽，字爾玉，筆名東旭，別號(hào)霧靈山人、燕山癡子。當(dāng)代著名詩(shī)人。他的鄉(xiāng)情極重，作品一半以上是寫(xiě)家鄉(xiāng)風(fēng)物和親人的。已出版《劉章詩(shī)選》《劉章鄉(xiāng)情詩(shī)》《劉章散文選》《北山戀》等詩(shī)文集27部。作者簡(jiǎn)介劉章1939年出生于河北省興隆縣。原名劉璽，默讀課文①用最快的速度默讀課文，讀好后舉手，看誰(shuí)讀得又快又好。②注意力要集中，用腦用心。③不回讀。④把握全文的主要內(nèi)容，看誰(shuí)能在默

讀后準(zhǔn)確地說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。默讀要求默讀課文①用最快的速度默讀課文，讀好后舉②注意力要集中，用腦汛期訪友脫鞋挽褲間隔譴責(zé)懶惰平穩(wěn)平衡協(xié)調(diào)有序嗒嗒人影綽綽qiǎnduòhénɡxiéchuòxùnjiànchuò讀一讀字詞識(shí)記汛期訪友脫鞋挽褲間隔譴責(zé)懶惰平穩(wěn)平衡

協(xié)調(diào)有序嗒嗒人影綽綽

汛期訪友脫鞋挽褲間隔譴責(zé)汛衡間綽譴惰協(xié)擺一擺汛衡間綽譴惰協(xié)擺一擺汛訪鞋挽隔懶惰左右結(jié)構(gòu)穩(wěn)衡協(xié)左中右結(jié)構(gòu)寫(xiě)一寫(xiě)按結(jié)構(gòu)將下列生字分類。汛訪鞋挽隔懶惰左右結(jié)構(gòu)穩(wěn)衡協(xié)左中右結(jié)構(gòu)寫(xiě)一寫(xiě)按結(jié)構(gòu)將下列生字1.責(zé)備；嚴(yán)正申斥。（）2.結(jié)合（在一起）。（）3.從道理上說(shuō)應(yīng)當(dāng)這樣。（）4.指江河水位定時(shí)性上漲的時(shí)期。（）BCAD詞語(yǔ)解釋A.聯(lián)結(jié)

B.譴責(zé)

C.汛期D.理所當(dāng)然1.責(zé)備；嚴(yán)正申斥。（）BCAD詞語(yǔ)解釋A.聯(lián)結(jié)B什么是搭石話搭石整體感知快速默讀課文，思考文章主要講了什么內(nèi)容。怎樣擺搭石怎樣過(guò)搭石搭石所體現(xiàn)的精神贊搭石什么是搭石話搭石整體感知快速默讀課文，思考文章主要講根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文生動(dòng)地描寫(xiě)了農(nóng)村生活中幾個(gè)常見(jiàn)的畫(huà)面：秋涼在即，人們（）搭石，上了年歲的人（）搭石，一行人協(xié)調(diào)有序地（）搭石，有謙有讓地（）搭石及背老人（）搭石。整理擺走過(guò)過(guò)根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文生動(dòng)地描寫(xiě)了農(nóng)村生活中幾個(gè)常見(jiàn)的畫(huà)描繪了鄉(xiāng)親們擺搭石、整理搭石的情景。第二部分（）：2介紹了什么是搭石及擺搭石的原因。第一部分（）：1描繪了鄉(xiāng)親們走搭石時(shí)的幾幅美好畫(huà)面。第三部分（）：3～4借搭石贊美了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的美好心靈。第四部分（）：5快速默讀課文，劃分層次并歸納各層大意。描繪了鄉(xiāng)親們擺搭石、整理搭石的情景。第二部分（）：2介紹每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲。課文品讀初識(shí)搭石

擺搭石的原因。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過(guò)后，人們出工、收進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過(guò)去，這就是搭石。介紹什么是搭石。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸

作者的家鄉(xiāng)分布在小溪的兩岸。每當(dāng)汛期來(lái)臨，溪水就會(huì)____，這給大家的出行帶來(lái)了很多不便。山洪過(guò)后，人們出工要________，收工要________，趕集要________，訪友要________，非常麻煩。進(jìn)入秋天，家鄉(xiāng)的人會(huì)在小溪里橫著擺上________，這就是搭石。有了搭石，人們出工、收工、趕集、訪友，再也不用________了。猛漲脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲一排石頭脫鞋挽褲填一填作者的家鄉(xiāng)分布在小溪的兩岸。每當(dāng)汛期來(lái)臨，溪水就會(huì)__搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。文章中心句風(fēng)景自然風(fēng)景搭石所體現(xiàn)的人情美的風(fēng)景品析美景搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。文章中心句風(fēng)景自然風(fēng)景搭

畫(huà)面一：上了點(diǎn)兒年歲的人調(diào)整搭石，直到滿意了才肯離去。朗讀第2～4自然段，邊讀邊想象，說(shuō)說(shuō)自己感受到的美麗畫(huà)面?！舢?huà)面二：走搭石的人們不搶路，動(dòng)作協(xié)調(diào)有序。畫(huà)面三：兩個(gè)人面對(duì)面走搭石過(guò)溪時(shí)，會(huì)互相謙讓；年輕人背老人過(guò)搭石。畫(huà)面一：上了點(diǎn)兒年歲的人調(diào)整搭石，直到滿意了才肯離去

上了點(diǎn)兒年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。品析美景之一——老人調(diào)整搭石上了點(diǎn)兒年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石

這句話是對(duì)老人的描寫(xiě)從中我們感受到了老人的心靈美。動(dòng)作畫(huà)面美心靈美人著想一心為他這句話是對(duì)老人的描寫(xiě)從中我們感受到了老人

從這句俗語(yǔ)中我們感受到走搭石的