新蘇教版三年級語文下冊1燕子課件

大家知道嗎，在自然界中有一種動物總是早早地向人們報告春天的訊息，它和春天有密切的關(guān)系，你們知道它是誰嗎？（燕子）今天，我們就一起走進(jìn)課文，走近燕子。大家知道嗎，在自然界中有一種動物總是早早地向人們報告1燕子第一課時第二課時1燕子第一課時第二課時

鄭振鐸（1898—1958年），出生于浙江溫州，原籍福建長樂。中國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家、作家、詩人、學(xué)者、文學(xué)評論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是著名的收藏家、訓(xùn)詁家。第一課時鄭振鐸（1898—1958年），出生于浙江溫州，原籍唧唧有趣吹拂兩翼掠過

偶爾fúqùjīyì

ǒujuànlüè疲倦pǔ曲譜fú音符朗讀課文掃清障礙我會認(rèn)唧唧有趣吹拂兩翼掠過偶爾fúqùjīyì

ǒujuànlü暈我突然感到一陣頭暈（）。

剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈（）便一圈一圈地蕩漾開去。多音字yùnyūn暈我突然感到一陣頭暈（）。剪

在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜哇。桿gǎn我要改掉咬筆桿的毛病。gān

在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多燕俊俏靈柔鮮艷爾沾支我會寫燕俊俏靈柔鮮艷爾沾支我會寫左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類鮮俊艷俏沾爾靈柔燕支左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類鮮俊艷俏沾爾靈柔識字方法加一加：魚+羊=鮮矛+木=柔豐+色=艷

比一比：

冀翼希冀

羽翼

識字方法加一加：魚+羊=鮮矛+木=柔豐+色=艷燕yàn

巧記：

字形像一只飛燕，剪刀似的尾巴。

不要少寫“一”易寫錯燕yàn巧記：不要少寫沾zhān不要寫成“王”。沾水

“氵”表意，表示被水浸濕。沾zhān不要寫成“王”。沾水“氵”表意，表示被水浸濕。

識字游戲小燕子捉蟲鮮艷樂譜俊俏吹拂掠過偶爾點(diǎn)擊小蟲子捉住它

識字游戲小燕子捉蟲鮮艷樂譜俊俏吹拂掠過偶爾點(diǎn)擊小蟲子捉住俊俏：（相貌）好看。

小妹妹俊俏的臉上長著一雙水靈靈的大眼睛。詞語解釋俊俏：（相貌）好看。小妹妹俊俏的臉上長著一雙水靈靈的掠過：掃過，擦過；閃過。

海鷗飛快地掠過海面。掠過：掃過，擦過；閃過。海鷗飛快地掠過海面。痕跡:物體留下的印兒。幾痕:幾道。痕跡很淺。痕跡:物體留下的印兒。幾痕:幾道。痕跡很淺。

課文是按照_________的順序來寫燕子的。

由遠(yuǎn)到近課文是什么順序描寫燕子的？整體感知課文是按照_________的順序來寫燕子的。課文是從哪幾方面描寫燕子的？

從燕子的______、燕子為春光________、燕子的______、燕子的______四個方面來描寫燕子的。外形增添生機(jī)飛行停歇課文是從哪幾方面描寫燕子的？從燕子的______、燕一、選字填空。

俏梢俊（）樹（）

佛拂仿（）飄（）

沾站（）水（）立俏梢佛拂沾站課堂演練一、選字填空。俏梢佛拂二、給多音字注音并組詞。暈____（）____（）桿____（）____（）yūn頭暈yùn圓暈gǎn筆桿gān字詞聽寫旗桿二、給多音字注音并組詞。暈____（）____（

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，初步了解了課文的內(nèi)容，那小燕子的可愛之處還有哪些呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文。第二課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，初步了解了課文的內(nèi)容，那小燕子的課文從哪幾方面描述了燕子的形象？互動課堂課文從哪幾方面描述了燕子的形象？互動課堂烏黑光亮的羽毛一身。顏色烏黑光亮的羽毛一身。顏色俊俏輕快的翅膀一對?？∏屋p快的翅膀一對。剪刀似的尾巴比喻形象地寫出燕子尾巴的形狀。剪刀似的尾巴比喻形象地寫出燕子尾巴的形狀。這就是活潑機(jī)靈的小燕子。對小燕子喜愛之情。這就是活潑機(jī)靈的小燕子。對小燕子喜愛之情。

課文抓住哪些景物來描述“爛漫無比的春天”？課文抓住哪些景物來描述“爛漫無比的春天”？微風(fēng)輕輕地吹拂著。微風(fēng)擬人的手法，形象地寫出了春風(fēng)輕柔的特點(diǎn)。微風(fēng)輕輕地吹拂著。微風(fēng)擬人的手法，形象地寫出了春風(fēng)輕柔的特點(diǎn)細(xì)雨

毛毛細(xì)雨從天上灑落下來。細(xì)雨毛毛細(xì)雨從天上灑落下來。毛毛細(xì)雨春雨如油和風(fēng)細(xì)雨春風(fēng)化雨春風(fēng)雨露斜風(fēng)細(xì)雨詞語積累（描寫春雨的詞語）毛毛細(xì)雨春雨如油和風(fēng)細(xì)雨詞語積累（描寫春雨的詞語）柳絲

千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。柳絲千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青草、綠葉青的草，綠的芽。青草、綠葉青的草，綠的芽。鮮花各色鮮艷的花。鮮花各色鮮艷的花。討論：和原句對比讀，哪句寫得好，為什么?課文中的原句生動形象，體現(xiàn)春天萬物生長、百花爭艷的生趣。

下過幾陣雨。風(fēng)吹著柳。草、葉、花聚攏來，形成了春天。討論：和原句對比讀，哪句寫得好，為什么?課文中的原句形容雨點(diǎn)很細(xì)小，這是春雨的特點(diǎn)。毛毛細(xì)雨春天的風(fēng)輕輕地吹動像撫摸著人一樣。微風(fēng)輕輕地吹拂著形容雨點(diǎn)很細(xì)小，這是春雨的特點(diǎn)。毛毛細(xì)雨春天的風(fēng)輕輕地吹動像柳絲的色彩是黃色的。柳絲的姿態(tài)是那樣的美；柳絲的枝條是千萬條。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉這個比喻句以動寫靜，描繪出春天里樹木茂盛，花草繁多，萬紫千紅，爭奇斗艷的生機(jī)勃勃的景象。都像趕集似的聚攏來。柳絲的色彩是黃色的。柳絲的姿態(tài)是那樣的美；柳絲的枝條斜著身子從天空中掠過……飛到那邊的柳樹下了……還有幾只橫掠過湖面……剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面……說說燕子是怎樣飛行的。斜著身子從天空中掠過……飛到那邊說說燕子是怎樣飛行的

“斜、掠、飛到、橫掠、沾”等詞語突出了燕子飛行時輕快的特點(diǎn)。哪些詞寫出了燕子飛行的特點(diǎn)？“斜、掠、飛到、橫掠、沾”等詞語突出了燕子飛行時輕快討論：和原句對比讀，哪句寫得好，為什么?燕子在天空里掠過，由這邊飛到了那邊。

在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子從天空中掠過，“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了。討論：和原句對比讀，哪句寫得好，為什么?燕子在天空里掠過，由

課文中的句子除突出燕子飛行的特點(diǎn)之外，還寫出了春天的景色：微風(fēng)、陽光、稻田、柳樹。這樣把燕子和春天緊密地聯(lián)系起來寫，進(jìn)一步說明“燕子為春光增添了許多生趣，讓春天顯得更加生氣勃勃”。課文中的句子除突出燕子飛行的特點(diǎn)之外，還寫出了春天的燕子飛倦了，它會怎么做呢？幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息。寫出燕子的輕巧。這句話運(yùn)用了什么修辭手法？燕子飛倦了，它會怎么做呢？幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息。擬人

賦予燕子以人的性格特點(diǎn)，生動形象。擬人賦予燕子以人的性格特點(diǎn)，生動形象。

讓我們用擬人的修辭寫個句子吧。

風(fēng)是調(diào)皮的，一會兒把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具；一會兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋兒舞蹈。小練筆讓我們用擬人的修辭寫個句子吧。風(fēng)是調(diào)皮的，一

藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜哇。比喻形象、生動。寫出電線的遠(yuǎn)，若有若無。藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜新蘇教版三年級語文下冊1燕子課件

繁華嫩葉間，翩翩起舞的蝴蝶多么像舞蹈仙子。仿寫比喻句繁華嫩葉間，翩翩起舞的蝴蝶多么像舞蹈仙子。仿寫比喻句

這篇課文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再寫燕子飛行的情形，最后寫到燕子停歇時的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達(dá)了作者歡快的心情。用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。朗讀指導(dǎo)（理解表達(dá)第一題）這篇課文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再學(xué)完了課文，寫一寫你喜歡的動物吧。

小貓的腦袋圓圓的,豎著一對尖尖的小耳朵；那大大的眼睛,白天總是瞇成一條縫,可是到了夜里,簡直就像兩顆閃光的寶石,發(fā)出幽幽的藍(lán)光。平時,小貓總是懶洋洋的,走起路來不緊不慢,沒有一點(diǎn)兒聲響?？墒?要是抓起老鼠來,它的動作又非常麻利,簡直就跟閃電一樣。小練筆（理解表達(dá)第二題）學(xué)完了課文，寫一寫你喜歡的動物吧。小貓的腦袋圓圓的,燕子羽毛：烏黑發(fā)亮翅膀：俊俏輕快尾巴：剪刀似的總的特點(diǎn)：活潑機(jī)靈增添生機(jī)結(jié)構(gòu)梳理燕子羽毛：烏黑發(fā)亮翅膀：俊俏輕快尾巴：剪刀似的總的特點(diǎn)：活潑

這篇課文以________為中心，從燕子的_______寫到春天的景色，再寫燕子_______的情形，最后寫到燕子停歇時的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達(dá)了作者_(dá)____________。外形燕子歡快的心情飛行主題概括這篇課文以________為中心，從燕子的_____描寫燕子的詩句無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。——晏殊《浣溪沙》幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！拙右住跺X塘湖春行》拓展延伸描寫燕子的詩句拓展延伸（）的春天（）的燕子（）的柳絲（）的羽毛（）的細(xì)雨（）的花（）的尾巴（）的翅膀美麗機(jī)靈細(xì)長一、想一想，填一填。烏黑毛毛鮮艷長長飛翔課堂演練（）的春天（）的燕子（）的二、下列句子用了哪些修辭手法，請你辨一辨。

1．青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。(

)

2．在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜哇！(

)比喻擬人二、下列句子用了哪些修辭手法，請你辨一辨。比喻擬人

三、如果請你來介紹課文內(nèi)容，你想怎樣描述？你還喜歡什么小動物？燕子飛翔的燕子停歇時的燕子可愛的外形我喜歡小蜜蜂我喜歡小狗……三、如果請你來介紹課文內(nèi)容，你想怎樣描述？你還喜歡什么

五線譜是目前世界上通用的一種記譜法，通過在五根等距離的平行橫線上標(biāo)以不同時值的音符及其他記號來記載音樂，屬于運(yùn)用最廣泛的樂譜之一。五線譜是目前世界上通用的一種記譜法，通過在五根54新蘇教版三年級語文下冊1燕子課件55大家知道嗎，在自然界中有一種動物總是早早地向人們報告春天的訊息，它和春天有密切的關(guān)系，你們知道它是誰嗎？（燕子）今天，我們就一起走進(jìn)課文，走近燕子。大家知道嗎，在自然界中有一種動物總是早早地向人們報告1燕子第一課時第二課時1燕子第一課時第二課時

鄭振鐸（1898—1958年），出生于浙江溫州，原籍福建長樂。中國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家、作家、詩人、學(xué)者、文學(xué)評論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是著名的收藏家、訓(xùn)詁家。第一課時鄭振鐸（1898—1958年），出生于浙江溫州，原籍唧唧有趣吹拂兩翼掠過

偶爾fúqùjīyì

ǒujuànlüè疲倦pǔ曲譜fú音符朗讀課文掃清障礙我會認(rèn)唧唧有趣吹拂兩翼掠過偶爾fúqùjīyì

ǒujuànlü暈我突然感到一陣頭暈（）。

剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈（）便一圈一圈地蕩漾開去。多音字yùnyūn暈我突然感到一陣頭暈（）。剪

在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜哇。桿gǎn我要改掉咬筆桿的毛病。gān

在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多燕俊俏靈柔鮮艷爾沾支我會寫燕俊俏靈柔鮮艷爾沾支我會寫左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類鮮俊艷俏沾爾靈柔燕支左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類鮮俊艷俏沾爾靈柔識字方法加一加：魚+羊=鮮矛+木=柔豐+色=艷

比一比：

冀翼希冀

羽翼

識字方法加一加：魚+羊=鮮矛+木=柔豐+色=艷燕yàn

巧記：

字形像一只飛燕，剪刀似的尾巴。

不要少寫“一”易寫錯燕yàn巧記：不要少寫沾zhān不要寫成“王”。沾水

“氵”表意，表示被水浸濕。沾zhān不要寫成“王”。沾水“氵”表意，表示被水浸濕。

識字游戲小燕子捉蟲鮮艷樂譜俊俏吹拂掠過偶爾點(diǎn)擊小蟲子捉住它

識字游戲小燕子捉蟲鮮艷樂譜俊俏吹拂掠過偶爾點(diǎn)擊小蟲子捉住俊俏：（相貌）好看。

小妹妹俊俏的臉上長著一雙水靈靈的大眼睛。詞語解釋俊俏：（相貌）好看。小妹妹俊俏的臉上長著一雙水靈靈的掠過：掃過，擦過；閃過。

海鷗飛快地掠過海面。掠過：掃過，擦過；閃過。海鷗飛快地掠過海面。痕跡:物體留下的印兒。幾痕:幾道。痕跡很淺。痕跡:物體留下的印兒。幾痕:幾道。痕跡很淺。

課文是按照_________的順序來寫燕子的。

由遠(yuǎn)到近課文是什么順序描寫燕子的？整體感知課文是按照_________的順序來寫燕子的。課文是從哪幾方面描寫燕子的？

從燕子的______、燕子為春光________、燕子的______、燕子的______四個方面來描寫燕子的。外形增添生機(jī)飛行停歇課文是從哪幾方面描寫燕子的？從燕子的______、燕一、選字填空。

俏梢?。ǎ洌ǎ?/p>

佛拂仿（）飄（）

沾站（）水（）立俏梢佛拂沾站課堂演練一、選字填空。俏梢佛拂二、給多音字注音并組詞。暈____（）____（）桿____（）____（）yūn頭暈yùn圓暈gǎn筆桿gān字詞聽寫旗桿二、給多音字注音并組詞。暈____（）____（

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，初步了解了課文的內(nèi)容，那小燕子的可愛之處還有哪些呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文。第二課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，初步了解了課文的內(nèi)容，那小燕子的課文從哪幾方面描述了燕子的形象？互動課堂課文從哪幾方面描述了燕子的形象？互動課堂烏黑光亮的羽毛一身。顏色烏黑光亮的羽毛一身。顏色俊俏輕快的翅膀一對?？∏屋p快的翅膀一對。剪刀似的尾巴比喻形象地寫出燕子尾巴的形狀。剪刀似的尾巴比喻形象地寫出燕子尾巴的形狀。這就是活潑機(jī)靈的小燕子。對小燕子喜愛之情。這就是活潑機(jī)靈的小燕子。對小燕子喜愛之情。

課文抓住哪些景物來描述“爛漫無比的春天”？課文抓住哪些景物來描述“爛漫無比的春天”？微風(fēng)輕輕地吹拂著。微風(fēng)擬人的手法，形象地寫出了春風(fēng)輕柔的特點(diǎn)。微風(fēng)輕輕地吹拂著。微風(fēng)擬人的手法，形象地寫出了春風(fēng)輕柔的特點(diǎn)細(xì)雨

毛毛細(xì)雨從天上灑落下來。細(xì)雨毛毛細(xì)雨從天上灑落下來。毛毛細(xì)雨春雨如油和風(fēng)細(xì)雨春風(fēng)化雨春風(fēng)雨露斜風(fēng)細(xì)雨詞語積累（描寫春雨的詞語）毛毛細(xì)雨春雨如油和風(fēng)細(xì)雨詞語積累（描寫春雨的詞語）柳絲

千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。柳絲千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青草、綠葉青的草，綠的芽。青草、綠葉青的草，綠的芽。鮮花各色鮮艷的花。鮮花各色鮮艷的花。討論：和原句對比讀，哪句寫得好，為什么?課文中的原句生動形象，體現(xiàn)春天萬物生長、百花爭艷的生趣。

下過幾陣雨。風(fēng)吹著柳。草、葉、花聚攏來，形成了春天。討論：和原句對比讀，哪句寫得好，為什么?課文中的原句形容雨點(diǎn)很細(xì)小，這是春雨的特點(diǎn)。毛毛細(xì)雨春天的風(fēng)輕輕地吹動像撫摸著人一樣。微風(fēng)輕輕地吹拂著形容雨點(diǎn)很細(xì)小，這是春雨的特點(diǎn)。毛毛細(xì)雨春天的風(fēng)輕輕地吹動像柳絲的色彩是黃色的。柳絲的姿態(tài)是那樣的美；柳絲的枝條是千萬條。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉這個比喻句以動寫靜，描繪出春天里樹木茂盛，花草繁多，萬紫千紅，爭奇斗艷的生機(jī)勃勃的景象。都像趕集似的聚攏來。柳絲的色彩是黃色的。柳絲的姿態(tài)是那樣的美；柳絲的枝條斜著身子從天空中掠過……飛到那邊的柳樹下了……還有幾只橫掠過湖面……剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面……說說燕子是怎樣飛行的。斜著身子從天空中掠過……飛到那邊說說燕子是怎樣飛行的

“斜、掠、飛到、橫掠、沾”等詞語突出了燕子飛行時輕快的特點(diǎn)。哪些詞寫出了燕子飛行的特點(diǎn)？“斜、掠、飛到、橫掠、沾”等詞語突出了燕子飛行時輕快討論：和原句對比讀，哪句寫得好，為什么?燕子在天空里掠過，由這邊飛到了那邊。

在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子從天空中掠過，“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了。討論：和原句對比讀，哪句寫得好，為什么?燕子在天空里掠過，由

課文中的句子除突出燕子飛行的特點(diǎn)之外，還寫出了春天的景色：微風(fēng)、陽光、稻田、柳樹。這樣把燕子和春天緊密地聯(lián)系起來寫，進(jìn)一步說明“燕子為春光增添了許多生趣，讓春天顯得更加生氣勃勃”。課文中的句子除突出燕子飛行的特點(diǎn)之外，還寫出了春天的燕子飛倦了，它會怎么做呢？幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息。寫出燕子的輕巧。這句話運(yùn)用了什么修辭手法？燕子飛倦了，它會怎么做呢？幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息。擬人

賦予燕子以人的性格特點(diǎn)，生動形象。擬人賦予燕子以人的性格特點(diǎn)，生動形象。

讓我們用擬人的修辭寫個句子吧。

風(fēng)是調(diào)皮的，一會兒把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具；一會兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋兒舞蹈。小練筆讓我們用擬人的修辭寫個句子吧。風(fēng)是調(diào)皮的，一

藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜哇。比喻形象、生動。寫出電線的遠(yuǎn)，若有若無。藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜新蘇教版三年級語文下冊1燕子課件

繁華嫩葉間，翩翩起舞的蝴蝶多么像舞蹈仙子。仿寫比喻句繁華嫩葉間，翩翩起舞的蝴蝶多么像舞蹈仙子。仿寫比喻句

這篇課文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再寫燕子飛行的情形，最后寫到燕子停歇時的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達(dá)了作者歡快的心情。用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。朗讀指導(dǎo)（理解表達(dá)第一題）這篇課文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再學(xué)完了課文，寫一寫你喜歡的動物吧。

小貓的腦袋圓圓的,豎著一對尖尖的小耳朵；那大大的眼睛,白天總是瞇成一條縫,可是到了夜里,簡直就像兩顆閃光的寶石,發(fā)出幽幽的藍(lán)光。平時,小貓總是懶洋洋的,走起路來不緊不慢,沒有一點(diǎn)兒聲響。可是,要是抓起老鼠來,它的動作又非