趙州橋教學(xué)設(shè)計新部編版

教師學(xué)科講課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任講課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰講課方案模板課題綱領(lǐng)學(xué)科語文學(xué)段小學(xué)年級三單元四教材版自己教課程名稱一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析《趙州橋》是人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書三年級上冊的一篇說明文，它向我們介紹了趙州橋的宏偉、牢固和雅觀。此中，如何理解趙州橋是建橋史上的一個創(chuàng)舉，是本課的講課難點。學(xué)情分析三年級的學(xué)生已具備必定的自學(xué)能力,理解書籍上的字面意思應(yīng)當不可以問題。但在現(xiàn)代化技術(shù)高度發(fā)展的今日,讓學(xué)生理解到一千三百多年前的趙州橋的設(shè)計有著如何深遠的影響是相當困難的。所以講課時要借助多媒體課件這向來觀手段，讓學(xué)生體悟課文語言，意會到我國古代辦感人民的智慧和才華。講課目的（含重難點）指引學(xué)生在閱讀中獨立思慮，弄清橋的幾個主要特色及作用：沒有橋墩，減少了橋身的重量，節(jié)儉石料；4個小橋洞，減少了流水對橋身的沖擊力，從中理解趙州橋是建橋史上的一個創(chuàng)舉。二、講課環(huán)境選擇簡單多媒體教室三、講課過程設(shè)計講課環(huán)節(jié)活動設(shè)計信息技術(shù)使用說明1、理解“創(chuàng)舉”的意思。2、經(jīng)過比較，突出趙州橋設(shè)計的特別之處。（1）出示與趙州橋并稱為“中國四大名橋”的其他三橋的圖片資料：洛陽橋始建于宋皇祐五年(1053年)，建成于嘉祐四年(1059年)，是一座47孔、1106米長的石梁橋。盧溝橋始建于金大定二十九年(1189年)，建成于明昌三年(1192年)，全橋長266.5米，10墩孔，是一座圓弧聯(lián)拱石橋。廣濟橋，始建于南宋乾道7年（公元1171年），初為浮橋，由浮船連結(jié)而成，初名康濟橋。后自兩岸到江心逐墩修建，至紹定元年（公元1228年），建成23墩。（2）經(jīng)過察看、比較，找出趙州橋的特別之處。（下邊沒有橋墩）3、看圖，理解“橋墩”的意思。4、引出大小橋洞的作用。5、理解這個設(shè)計的長處。沒有橋墩，只有一個大橋洞：減少橋身的重量，節(jié)儉石料。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰四個小橋洞：減少流水對橋身的沖擊力。6、經(jīng)過與現(xiàn)代垮塌的橋梁作比較，突出趙州橋的牢固.7、點題：趙州橋在建橋史上是一個創(chuàng)舉。四、講課談?wù)撛O(shè)計談?wù)摲绞脚c工具講堂發(fā)問書面練習(xí)制