統編部編版六年級語文下冊第16課《表里的生物》精美課件

第五單元?第16課表里的生物第一課時第五單元?第16課表里的生物第一課時1激趣導入猜謎語兄弟三人齊上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪。（打一生活物品）鐘表激趣導入猜謎語兄弟三人齊上路，鐘表激趣導入表的內部構造指針齒輪螺絲激趣導入表的內部構造指針齒輪螺絲激趣導入

但著名的作家馮至童年時卻認為表里面有生物，他認為表里有個活著的小蝎子之類的小動物，他就把自己童年的這一段認識，這個有趣的經歷寫成了一篇文章，這篇文章就是我們今天所要學的第16課《表里的生物》。激趣導入但著名的作家馮至童年時卻認為表里面有生物，他齊讀課題16表里的生物齊讀課題16表里的生物作者簡介主要作品他人評價

馮至(1905-1993），中國詩人、學者。原名馮承植。1930年赴德國留學。回國后歷任同濟大學、西南聯合大學及北京大學教授，中國作家協會副主席等職。中國最為杰出的抒情詩人?！斞干胶喗樵娂蹲蛉罩琛贰妒男屑?；散文集《山水》等。作者簡介主要作品他人評價馮至(1905-1993）初讀課文1.各小組自學生字詞，對易錯字詞互相提醒。2.小組成員之間互相讀，互相糾正讀音。請速讀課文，注意讀準字音，并且在自己不懂的地方做上記號。初讀課文1.各小組自學生字詞，對易錯字詞互相提醒。請速掃除“攔路虎”我會寫脆攔怖蟋蟀悉蟋蟲率蟀玻璃惡掃除“攔路虎”我會寫脆攔怖蟋蟀悉蟋蟲率蟀玻璃惡掃除“攔路虎”脆cuì筆順組詞造句清脆黃鸝的叫聲清脆好聽。掃除“攔路虎”脆cuì筆順組詞造句清脆黃鸝的叫聲清脆好聽。掃除“攔路虎”蟋

xī

筆順組詞造句蟋蟀筆順shuài蟀路燈下，一對蟋蟀在鳴叫。掃除“攔路虎”蟋xī筆順組詞造句蟋蟀筆順shu多音字學習調tiáo調兵遣將字歌diào調解調整調（diào）虎離山計，

調（diào）動先聯系。此事需協調（tiáo），

物資可調（tiáo）劑。多音字學習調tiáo調兵遣將字歌diào調解調整和諧：配合得適當。清脆：聲音清亮好聽。證實：用人物、事實來表明或斷定、證明。缽（bō）：一種盛物品的器具。詞語解釋和諧：配合得適當。詞語解釋拒絕：不答應，明確地表示不愿意做或不愿意。唯恐：唯獨害怕（擔心）。單調：單一；重復而缺少變化。神秘：難以捉摸；高深莫測。輕易：隨隨便便；輕率。詞語解釋拒絕：不答應，明確地表示不愿意做或不愿意。詞語解釋詞語對對碰反義詞堅硬——柔軟單調——豐富拒絕——接受美麗——丑陋柔和——生硬增加——減少詞語對對碰反義詞堅硬——柔軟單調——豐富詞語對對碰近義詞

清脆——響亮單調——單一

唯恐——恐怕恐怖——恐懼

請求——祈求丑陋——難看詞語對對碰近義詞清脆——響亮單調——單一整體感知默讀全文，聯系課題，想一想：課文主要寫了一件什么事？填一填。課文先寫______________，然后寫______________，最后寫____________。整體感知默讀全文，聯系課題，想一想：課文主要寫了一件什么事？整體感知課文主要寫了一件什么事？主要講了小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子。表現了童年的“我”對事物有著強烈的好奇心。整體感知課文主要寫了一件什么事？主要講了小時候的“我整體感知課文先寫__________________________________________________________________________________________________，然后寫________________________________________________________________，最后寫_______________________________________________。填一填。

“我”認為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認為里面一定有一個小生物

一次父親打開表蓋讓“我”看，并說這擺來擺去的小東西是小蝎子的尾巴“我”信以為真，見人就說父親的表里有一個小蝎子整體感知課文先寫__________________整體感知把課文分成四部分，思考每部分的主要內容。（1）小時候，作者認為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”?？墒菦]有生命的懷表也能發(fā)出聲音，父親又不讓作者動。（2）一次父親親手撥開表蓋讓作者看，他被表里的世界迷住了。（3）父親又一次打開表蓋讓作者看，并告訴他“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你”。作者證實了自己的猜測。（4）作者逢人就說父親的表里有一只小蝎子，也不知說了多久。整體感知把課文分成四部分，思考每部分的主要內容。（1）小時候布置作業(yè)1.練習有感情地讀文，抄寫生詞3遍。2.思考課后習題。布置作業(yè)1.練習有感情地讀文，抄寫生詞3遍。第五單元?第16課表里的生物第二課時第五單元?第16課表里的生物第二課時21聽寫生詞

機器鐘樓

洪亮

街心

盲人堅硬

清脆單調

請求

加速齒輪

玻璃

唯恐

丑惡

恐怖證實

蟋蟀聽寫生詞

機器鐘樓洪亮街心盲人課文回顧課文主要寫了一件什么事？

主要講了小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子。表現了童年的“我”對事物有著強烈的好奇心。課文回顧課文主要寫了一件什么事？主要講了小時候的“我精讀課文

學生自由讀課文。表內的世界是怎樣的？有什么特別之處？在文中找出相關的語句。

我的面前立即呈現出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。精讀課文學生自由讀課文。我的面前立即呈現出一小組討論

課文中用了大量的心理描寫，畫出來做好批注，小組討論談談體會。小組討論課文中用了大量的心理描寫，畫出來做好批注，小談談體會父親說“不許動”，表里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。這段話對“我”的心理描寫非常細膩，從中可以感受到“我”對表里的生物有著強烈的好奇心和興趣。談談體會父親說“不許動”，表里邊該是什么東西在響呢？談談體會我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。得到父親肯定的回答，并證實自己的推斷，所以感到愉快

不明白為什么要把這么丑陋的生物放到表里有強烈的求知欲談談體會我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什談談體會我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。在小作者的眼中任何事物都充滿童趣天真幼稚、富有幻想談談體會我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的教師小結

作者就像與人傾心交談，讓我們真切地感受到了“我”的內心世界，感受到童年的天真無邪。教師小結作者就像與人傾心交談，讓我們真切地感受到了“談談體會

讀了上面的幾個句子，你覺得“我”是個怎樣的孩子？

“我”是一個天真幼稚、富有幻想、充滿好奇、有強烈的求知欲的孩子。談談體會讀了上面的幾個句子，你覺得“我”是個怎樣的孩子談談體會從課文中找出其他的句子來印證剛才表述的觀點。越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。你能體會到什么？因沒有滿足好奇心，“我”感到很痛苦。談談體會從課文中找出其他的句子來印證剛才表述的觀點。談談體會不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調些。自由朗讀之后，你覺得“我”還有什么特點？“我”善于從視覺、聽覺等方面對父親的懷表進行仔細觀察。談談體會不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里還談談體會“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動。”父親回答?！盀槭裁茨?？”我又問?！拔摇笔莻€勤于思考、喜歡探索的孩子。談談體會“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“我”是個勤于思談談體會

為什么還蒙著一層玻璃呢？

這就是叫你只許看，不許動。為什么呢？

這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你。

為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？父親的回答證實了“我”的思考和判斷是正確的。談談體會為什么還蒙著一層玻璃呢？這就是叫你只角色朗讀可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調些。1角色朗讀可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針角色朗讀一天，我對父親說：“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手攔住了，他說：“只許聽，不許動?！蓖Ａ艘粫?，他又添上一句：“小孩兒不許動表?！苯巧首x一天，我對父親說：角色朗讀2此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應我，有時也拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開了，我問：“為什么還蒙著一層玻璃呢？”角色朗讀2此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有“這就是叫你只許看，不許動?！备赣H回答?！盀槭裁茨?？”我又問?！斑@擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你?！苯巧首x“這就是叫你只許看，不許動。”父親回答。角色朗讀精讀課文

后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個小蝎子在表里。”對父親的話深信不疑這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。

作者又為什么不說了？精讀課文后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在精讀課文“我”當時還小，以為是表里的生物發(fā)出的“嘀嗒，嘀嗒”的聲音，并天真地相信了爸爸的話，以為有一個小蝎子在表里。后來漸漸長大，“我”明白了鐘表的原理，于是不說了。精讀課文“我”當時還小，以為是表里的生物發(fā)出的“嘀嗒精讀課文“表里的生物”其實指的是什么？表里的各種精密的元件。精讀課文“表里的生物”其實指的是什么？表里的各種精密的元件。拓展延伸

全自動機械表工作原理

技術原理：手表運走能量靠的是發(fā)條的彈力提供的，當上滿發(fā)條時，它的力矩較大，隨著手表的運走，發(fā)條的發(fā)松，它的力矩也逐漸減小。手表從上緊發(fā)條到24小時這段時間，它的力矩輸出是平穩(wěn)的，此時走時也比較精確，誤差小。而超過24小時以后，發(fā)條力矩會急驟下降，走時誤差增大。為確保手表走時更準確，所以要每天定時上滿發(fā)條。

主要特點：全自動機械表不用電池，有些是帶手動上發(fā)條的，有些不帶，但還是有手動上發(fā)條的最好。一般在發(fā)條上滿的情況下可以連續(xù)運行30小時左右，看機芯而定。老年人和常坐辦公室以及運動少者最不適宜佩戴此類手表，在這種情況下，建議佩戴者定期給手表手動上弦。自動機械表在常溫下，24小時誤差在±45秒者為正常誤差。因自動機械表須靠手臂的擺動而自動上弦，所以每天必須配戴八小時以上，才能確保計時準確。拓展延伸全自動機械表工作原理結構圖示結構圖示內容概括主要內容本文敘述了作者小時候的一段幼稚可笑的經歷。他聽到父親的表里發(fā)出清脆的聲音，便認為里面一定有一個小生物。父親打開表蓋，說擺來擺去的小東西是蝎子的尾巴，他信以為真。本文表達了作者對那段天真又充滿好奇的童年生活的懷念之情。內容概括主要內容本文敘述了作者小時候的一段幼稚可笑的好奇心造就科學家和詩人?！ɡ适亢闷嫘氖菍W者的第一美德。——居里夫人好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。——塞繆爾·約翰遜我沒有特別的才能，只有強烈的好奇心。永遠保持好奇心的人是永遠進步的人。——愛因斯坦關于好奇心的名言拓展延伸好奇心造就科學家和詩人。——法朗士關于好布置作業(yè)作者回憶了童年的發(fā)現，雖然這樣的發(fā)現或許是那樣的可笑，但卻是作者記憶中的珍寶，童年的你也有過這樣的經歷吧？請你學習作者邊敘事邊抒情的方法寫一寫。布置作業(yè)作者回憶了童年的發(fā)現，雖然這樣的發(fā)現或許是那15表里的生物15表里的生物猜謎語兄弟三人齊上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪。（打一生活物品）鐘表猜謎語兄弟三人齊上路，鐘表

馮至（1905—1993），原名馮承植，字君培，直隸涿州（今河北涿州）人。現代詩人、翻譯家、教授。

主要作品：詩集《昨日之歌》《十四行集》等；散文集《山水》《東歐雜記》等；歷史小說《伍子胥》；傳記《杜甫傳》等。作者簡介馮至（1905—1993），原名馮承植，字君培，直隸初讀課文朗讀課文，疏通生字詞。說說課文主要寫了一件什么事。本文寫的是小時候的“我”認為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子的事情。初讀課文朗讀課文，疏通生字詞。說說課文主要寫了一件什清脆攔住恐怖蝎子蟄缽子蟈蟈蟋蟀我會讀xiē字詞學習清脆

攔住恐怖

蝎子蟄

缽子蟈蟈蟋蟀zhēbōɡuō清脆攔住恐怖蝎子我會讀xiē字詞學習我會寫脆攔怖蟋蟀悉蟋蟲率蟀我會寫脆攔怖蟋蟀悉蟋蟲率蟀結構：部首：書寫指導：右部第四筆撇向左下伸展，末筆豎彎鉤圓潤。cuì脆重難點字書寫指導左右月結構：部首：書寫指導：右部第四筆撇向左下伸展，末筆豎彎鉤圓潤清脆和諧單調呈現顯出，露出。和睦協調。詞語解釋簡單、重復而沒有變化。（聲音）清楚悅耳。清脆顯出，露出。和睦協調。詞語解釋簡單、重復而沒有變化我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物?！拔摇笔窃鯓拥贸鲞@個觀點的？從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？課文解讀我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物?！拔以绯坑续B叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人……街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。說明“我”的觀點的確是“我”經過思考后得出來的結論。善于觀察善于思考早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人……街心有時響父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音，聽到表聲后“我”有什么反應？從這一系列的反應中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答……父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音，聽到表聲后“我”有“我愛聽這表的聲音?！?/p>

我一邊說一邊向著表伸出手去。我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動?！拔覑勐犨@表的聲音。”我想：表里邊一定也有一越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。好奇心強越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。好奇“我”是一個怎樣的孩子？好奇心強善于觀察善于思考“我”是一個怎樣的孩子？好奇心強善于觀察善于思考從文中哪幾個方面可以看出“我”是一個充滿好奇心，善于觀察、勤于思考的孩子？“我”通過觀察生活中的鳥叫、狗吠、蟲鳴、鐘聲、琴聲這一系列的事實，然后得出結論：凡能發(fā)出聲音的，都是活的生動。從文中哪幾個方面可以看出“我”是一個充滿好奇心，善于“我”愛聽表里的聲音。“我”有強烈的好奇心，渴望打開那塊表探個究竟?！拔摇笨吹奖砝锏氖澜绾螽a生的疑惑及弄清緣由后的滿足感?！拔摇睈勐牨砝锏穆曇??！斑@擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蟄你?！备赣H為什么這么說？一是為了阻止“我”隨便動，二是因為對“我”這樣小的孩子無法講清楚這精密東西的構造原理?！斑@擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蟄你?！边@樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了?！拔摇闭f了什么？為什么后來不說了？“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里?！边@樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。后來隨著年齡的增長，“我”意識到自己的幼稚，明白了父親的表里沒有蝎子，也明白了為什么表里會發(fā)出滴答滴答的聲音，也就不再說了。后來隨著年齡的增長，“我”意識到自己的幼稚，明白了父表里的生物板書設計猜測——表里有個生物證實——父親打開表蓋讓“我”看——表里有“小蝎子”結果——見人就說父親的話天真可愛求知欲強表里的生物板書設計猜測——表里有個生物證實——父親打開表蓋讓在生活中我們要善于觀察和思考，在作者的眼中，童年的記憶是人生的珍寶，有些想法雖看起來幼稚可笑，但那正是一顆天真的童心的表現，是值得我們回憶一生的。課堂小結在生活中我們要善于觀察和思考，在作者的眼中，童年的記關于好奇心的名言好奇心造就科學家和詩人?！ǚ▏┓ɡ适亢闷嫘氖菍W者的第一美德?！ǚ▏┚永锓蛉送卣寡由礻P于好奇心的名言好奇心造就科學家和詩人。拓展延伸一、照樣子填上合適的字組成詞語。狗（吠）鳥（）蟬（）蟲（）虎（）猿（）鶯（）龍（）馬（）叫隨堂練習鳴唱嘯啼啼吟嘶一、照樣子填上合適的字組成詞語。狗（吠）鳥（二、課內精彩回顧。我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。二、課內精彩回顧。我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的“我嚇了一跳”的原因是_______________________________________________________________?！拔摇庇X得蝎子是很丑惡的東西，不該放在表里這樣一個美麗的世界中“我嚇了一跳”的原因是_______________三、課外閱讀。世界上最小的手表：1953年，英國女王伊麗莎白二世舉行加冕典禮時，瑞士政府專門定制了世界上最小的手表作為官方賀禮。這只玲瓏手表長1.2厘米、寬0.476毫米，總重不足7克，在鉆石與黃金的襯托下，盡顯皇家氣度，成為世界鐘表史上永恒的經典之作。三、課外閱讀。世界上最小的手表：1953年，英國女王課后習題參考答案默讀課文。聯系課題，說說課文寫了一件什么事。參考答案：小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親那能發(fā)出聲音的表極為好奇。在看了表里的世界之后，“我”相信了父親說的表里有個小蝎子的話。課后習題參考答案默讀課文。聯系課題，說說課文寫了一件什么事。讀下面的句子。說說“我”是一個怎樣的孩子，再從課文中找出相關的語句印證你的觀點。我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。讀下面的句子。說說“我”是一個怎樣的孩子，再從課文中找出相關我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽參考答案：“我”是一個好奇心很強，善于觀察和思考，富有探索精神的孩子。文中能夠印證這一觀點的句子還有：①“不許動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，參考答案：“我”是一個好奇心很強，善于觀察和思考，富不許小孩動。②越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。③“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動。”父親回答。“為什么呢？”我又問。不許小孩動。②越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦選做課文的結尾寫道：“這樣的話我不知說了多久，也不知道什么時候才不說了?！蹦阋灿羞^這樣的經歷嗎？和同學交流。選做老師指導：小時候我們對一切事物都充滿好奇，常常有一些天真、幼稚的想法和舉動，而長大后就不再有這樣的好奇心了。正是因為我們對事物有著強烈的好奇心，有渴求知識的強烈欲望，所以會說天真的話，做幼稚的事，而隨著長大后知識的充盈，我們對兒時這些事才會覺得可笑。老師指導：小時候我們對一切事物都充滿好奇，常常有一些參考答案：童年的經歷是人生的珍寶，我也有過這樣的經歷，例如：小時候看電視時，我經常跑到電視機后面看，以為人是從電視機后面走進電視里去的。長大后，才知道我們看的電視都是演員提前錄好的影像帶，然后通過電視臺轉播。這些幼稚可笑的想法和行為，正是童年的天真和美好的體現。參考答案：童年的經歷是人生的珍寶，我也有過這樣的經歷課后作業(yè)學會本課生字詞。回憶自己的童年，講一講自己童年中的美好經歷。課后作業(yè)學會本課生字詞。第五單元?第16課表里的生物第一課時第五單元?第16課表里的生物第一課時82激趣導入猜謎語兄弟三人齊上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪。（打一生活物品）鐘表激趣導入猜謎語兄弟三人齊上路，鐘表激趣導入表的內部構造指針齒輪螺絲激趣導入表的內部構造指針齒輪螺絲激趣導入

但著名的作家馮至童年時卻認為表里面有生物，他認為表里有個活著的小蝎子之類的小動物，他就把自己童年的這一段認識，這個有趣的經歷寫成了一篇文章，這篇文章就是我們今天所要學的第16課《表里的生物》。激趣導入但著名的作家馮至童年時卻認為表里面有生物，他齊讀課題16表里的生物齊讀課題16表里的生物作者簡介主要作品他人評價

馮至(1905-1993），中國詩人、學者。原名馮承植。1930年赴德國留學。回國后歷任同濟大學、西南聯合大學及北京大學教授，中國作家協會副主席等職。中國最為杰出的抒情詩人?！斞干胶喗樵娂蹲蛉罩琛贰妒男屑?；散文集《山水》等。作者簡介主要作品他人評價馮至(1905-1993）初讀課文1.各小組自學生字詞，對易錯字詞互相提醒。2.小組成員之間互相讀，互相糾正讀音。請速讀課文，注意讀準字音，并且在自己不懂的地方做上記號。初讀課文1.各小組自學生字詞，對易錯字詞互相提醒。請速掃除“攔路虎”我會寫脆攔怖蟋蟀悉蟋蟲率蟀玻璃惡掃除“攔路虎”我會寫脆攔怖蟋蟀悉蟋蟲率蟀玻璃惡掃除“攔路虎”脆cuì筆順組詞造句清脆黃鸝的叫聲清脆好聽。掃除“攔路虎”脆cuì筆順組詞造句清脆黃鸝的叫聲清脆好聽。掃除“攔路虎”蟋

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筆順組詞造句蟋蟀筆順shuài蟀路燈下，一對蟋蟀在鳴叫。掃除“攔路虎”蟋xī筆順組詞造句蟋蟀筆順shu多音字學習調tiáo調兵遣將字歌diào調解調整調（diào）虎離山計，

調（diào）動先聯系。此事需協調（tiáo），

物資可調（tiáo）劑。多音字學習調tiáo調兵遣將字歌diào調解調整和諧：配合得適當。清脆：聲音清亮好聽。證實：用人物、事實來表明或斷定、證明。缽（bō）：一種盛物品的器具。詞語解釋和諧：配合得適當。詞語解釋拒絕：不答應，明確地表示不愿意做或不愿意。唯恐：唯獨害怕（擔心）。單調：單一；重復而缺少變化。神秘：難以捉摸；高深莫測。輕易：隨隨便便；輕率。詞語解釋拒絕：不答應，明確地表示不愿意做或不愿意。詞語解釋詞語對對碰反義詞堅硬——柔軟單調——豐富拒絕——接受美麗——丑陋柔和——生硬增加——減少詞語對對碰反義詞堅硬——柔軟單調——豐富詞語對對碰近義詞

清脆——響亮單調——單一

唯恐——恐怕恐怖——恐懼

請求——祈求丑陋——難看詞語對對碰近義詞清脆——響亮單調——單一整體感知默讀全文，聯系課題，想一想：課文主要寫了一件什么事？填一填。課文先寫______________，然后寫______________，最后寫____________。整體感知默讀全文，聯系課題，想一想：課文主要寫了一件什么事？整體感知課文主要寫了一件什么事？主要講了小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子。表現了童年的“我”對事物有著強烈的好奇心。整體感知課文主要寫了一件什么事？主要講了小時候的“我整體感知課文先寫__________________________________________________________________________________________________，然后寫________________________________________________________________，最后寫_______________________________________________。填一填。

“我”認為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認為里面一定有一個小生物

一次父親打開表蓋讓“我”看，并說這擺來擺去的小東西是小蝎子的尾巴“我”信以為真，見人就說父親的表里有一個小蝎子整體感知課文先寫__________________整體感知把課文分成四部分，思考每部分的主要內容。（1）小時候，作者認為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”?？墒菦]有生命的懷表也能發(fā)出聲音，父親又不讓作者動。（2）一次父親親手撥開表蓋讓作者看，他被表里的世界迷住了。（3）父親又一次打開表蓋讓作者看，并告訴他“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你”。作者證實了自己的猜測。（4）作者逢人就說父親的表里有一只小蝎子，也不知說了多久。整體感知把課文分成四部分，思考每部分的主要內容。（1）小時候布置作業(yè)1.練習有感情地讀文，抄寫生詞3遍。2.思考課后習題。布置作業(yè)1.練習有感情地讀文，抄寫生詞3遍。第五單元?第16課表里的生物第二課時第五單元?第16課表里的生物第二課時102聽寫生詞

機器鐘樓

洪亮

街心

盲人堅硬

清脆單調

請求

加速齒輪

玻璃

唯恐

丑惡

恐怖證實

蟋蟀聽寫生詞

機器鐘樓洪亮街心盲人課文回顧課文主要寫了一件什么事？

主要講了小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子。表現了童年的“我”對事物有著強烈的好奇心。課文回顧課文主要寫了一件什么事？主要講了小時候的“我精讀課文

學生自由讀課文。表內的世界是怎樣的？有什么特別之處？在文中找出相關的語句。

我的面前立即呈現出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。精讀課文學生自由讀課文。我的面前立即呈現出一小組討論

課文中用了大量的心理描寫，畫出來做好批注，小組討論談談體會。小組討論課文中用了大量的心理描寫，畫出來做好批注，小談談體會父親說“不許動”，表里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。這段話對“我”的心理描寫非常細膩，從中可以感受到“我”對表里的生物有著強烈的好奇心和興趣。談談體會父親說“不許動”，表里邊該是什么東西在響呢？談談體會我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。得到父親肯定的回答，并證實自己的推斷，所以感到愉快

不明白為什么要把這么丑陋的生物放到表里有強烈的求知欲談談體會我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什談談體會我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。在小作者的眼中任何事物都充滿童趣天真幼稚、富有幻想談談體會我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的教師小結

作者就像與人傾心交談，讓我們真切地感受到了“我”的內心世界，感受到童年的天真無邪。教師小結作者就像與人傾心交談，讓我們真切地感受到了“談談體會

讀了上面的幾個句子，你覺得“我”是個怎樣的孩子？

“我”是一個天真幼稚、富有幻想、充滿好奇、有強烈的求知欲的孩子。談談體會讀了上面的幾個句子，你覺得“我”是個怎樣的孩子談談體會從課文中找出其他的句子來印證剛才表述的觀點。越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。你能體會到什么？因沒有滿足好奇心，“我”感到很痛苦。談談體會從課文中找出其他的句子來印證剛才表述的觀點。談談體會不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調些。自由朗讀之后，你覺得“我”還有什么特點？“我”善于從視覺、聽覺等方面對父親的懷表進行仔細觀察。談談體會不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里還談談體會“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動?！备赣H回答?！盀槭裁茨兀俊蔽矣謫?。“我”是個勤于思考、喜歡探索的孩子。談談體會“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“我”是個勤于思談談體會

為什么還蒙著一層玻璃呢？

這就是叫你只許看，不許動。為什么呢？

這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你。

為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？父親的回答證實了“我”的思考和判斷是正確的。談談體會為什么還蒙著一層玻璃呢？這就是叫你只角色朗讀可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調些。1角色朗讀可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針角色朗讀一天，我對父親說：“我愛聽這表的聲音。”我一邊說一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手攔住了，他說：“只許聽，不許動?！蓖Ａ艘粫?，他又添上一句：“小孩兒不許動表?！苯巧首x一天，我對父親說：角色朗讀2此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應我，有時也拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開了，我問：“為什么還蒙著一層玻璃呢？”角色朗讀2此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有“這就是叫你只許看，不許動?！备赣H回答。“為什么呢？”我又問?！斑@擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你。”角色朗讀“這就是叫你只許看，不許動?！备赣H回答。角色朗讀精讀課文

后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個小蝎子在表里。”對父親的話深信不疑這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。

作者又為什么不說了？精讀課文后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在精讀課文“我”當時還小，以為是表里的生物發(fā)出的“嘀嗒，嘀嗒”的聲音，并天真地相信了爸爸的話，以為有一個小蝎子在表里。后來漸漸長大，“我”明白了鐘表的原理，于是不說了。精讀課文“我”當時還小，以為是表里的生物發(fā)出的“嘀嗒精讀課文“表里的生物”其實指的是什么？表里的各種精密的元件。精讀課文“表里的生物”其實指的是什么？表里的各種精密的元件。拓展延伸

全自動機械表工作原理

技術原理：手表運走能量靠的是發(fā)條的彈力提供的，當上滿發(fā)條時，它的力矩較大，隨著手表的運走，發(fā)條的發(fā)松，它的力矩也逐漸減小。手表從上緊發(fā)條到24小時這段時間，它的力矩輸出是平穩(wěn)的，此時走時也比較精確，誤差小。而超過24小時以后，發(fā)條力矩會急驟下降，走時誤差增大。為確保手表走時更準確，所以要每天定時上滿發(fā)條。

主要特點：全自動機械表不用電池，有些是帶手動上發(fā)條的，有些不帶，但還是有手動上發(fā)條的最好。一般在發(fā)條上滿的情況下可以連續(xù)運行30小時左右，看機芯而定。老年人和常坐辦公室以及運動少者最不適宜佩戴此類手表，在這種情況下，建議佩戴者定期給手表手動上弦。自動機械表在常溫下，24小時誤差在±45秒者為正常誤差。因自動機械表須靠手臂的擺動而自動上弦，所以每天必須配戴八小時以上，才能確保計時準確。拓展延伸全自動機械表工作原理結構圖示結構圖示內容概括主要內容本文敘述了作者小時候的一段幼稚可笑的經歷。他聽到父親的表里發(fā)出清脆的聲音，便認為里面一定有一個小生物。父親打開表蓋，說擺來擺去的小東西是蝎子的尾巴，他信以為真。本文表達了作者對那段天真又充滿好奇的童年生活的懷念之情。內容概括主要內容本文敘述了作者小時候的一段幼稚可笑的好奇心造就科學家和詩人?！ɡ适亢闷嫘氖菍W者的第一美德。——居里夫人好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一?！姞枴ぜs翰遜我沒有特別的才能，只有強烈的好奇心。永遠保持好奇心的人是永遠進步的人?！獝垡蛩固龟P于好奇心的名言拓展延伸好奇心造就科學家和詩人?！ɡ适筷P于好布置作業(yè)作者回憶了童年的發(fā)現，雖然這樣的發(fā)現或許是那樣的可笑，但卻是作者記憶中的珍寶，童年的你也有過這樣的經歷吧？請你學習作者邊敘事邊抒情的方法寫一寫。布置作業(yè)作者回憶了童年的發(fā)現，雖然這樣的發(fā)現或許是那15表里的生物15表里的生物猜謎語兄弟三人齊上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪。（打一生活物品）鐘表猜謎語兄弟三人齊上路，鐘表

馮至（1905—1993），原名馮承植，字君培，直隸涿州（今河北涿州）人。現代詩人、翻譯家、教授。

主要作品：詩集《昨日之歌》《十四行集》等；散文集《山水》《東歐雜記》等；歷史小說《伍子胥》；傳記《杜甫傳》等。作者簡介馮至（1905—1993），原名馮承植，字君培，直隸初讀課文朗讀課文，疏通生字詞。說說課文主要寫了一件什么事。本文寫的是小時候的“我”認為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子的事情。初讀課文朗讀課文，疏通生字詞。說說課文主要寫了一件什清脆攔住恐怖蝎子蟄缽子蟈蟈蟋蟀我會讀xiē字詞學習清脆

攔住恐怖

蝎子蟄

缽子蟈蟈蟋蟀zhēbōɡuō清脆攔住恐怖蝎子我會讀xiē字詞學習我會寫脆攔怖蟋蟀悉蟋蟲率蟀我會寫脆攔怖蟋蟀悉蟋蟲率蟀結構：部首：書寫指導：右部第四筆撇向左下伸展，末筆豎彎鉤圓潤。cuì脆重難點字書寫指導左右月結構：部首：書寫指導：右部第四筆撇向左下伸展，末筆豎彎鉤圓潤清脆和諧單調呈現顯出，露出。和睦協調。詞語解釋簡單、重復而沒有變化。（聲音）清楚悅耳。清脆顯出，露出。和睦協調。詞語解釋簡單、重復而沒有變化我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。“我”是怎樣得出這個觀點的？從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？課文解讀我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物?！拔以绯坑续B叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人……街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。說明“我”的觀點的確是“我”經過思考后得出來的結論。善于觀察善于思考早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人……街心有時響父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音，聽到表聲后“我”有什么反應？從這一系列的反應中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答……父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音，聽到表聲后“我”有“我愛聽這表的聲音?！?/p>

我一邊說一邊向著表伸出手去。我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動?！拔覑勐犨@表的聲音?！蔽蚁耄罕砝镞呉欢ㄒ灿幸辉讲辉S我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。好奇心強越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。好奇“我”是一個怎樣的孩子？好奇心強善于觀察善于思考“我”是一個怎樣的孩子？好奇心強善于觀察善于思考從文中哪幾個方面可以看出“我”是一個充滿好奇心，善于觀察、勤于思考的孩子？“我”通過觀察生活中的鳥叫、狗吠、蟲鳴、鐘聲、琴聲這一系列的事實，然后得出結論：凡能發(fā)出聲音的，都是活的生動。從文中哪幾個方面可以看出“我”是一個充滿好奇心，善于“我”愛聽表里的聲音?！拔摇庇袕娏业暮闷嫘?，渴望打開那塊表探個究竟?！拔摇笨吹奖砝锏氖澜绾螽a生的疑惑及弄清緣由后的滿足感?！拔摇睈勐牨砝锏穆曇??！斑@擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蟄你?！备赣H為什么這么說？一是為了阻止“我”隨便動，二是因為對“我”這樣小的孩子無法講清楚這精密東西的構造原理?！斑@擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蟄你?！边@樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了?！拔摇闭f了什么？為什么后來不說了？“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里?！边@樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。后來隨著年齡的增長，“我”意識到自己的幼稚，明白了父親的表里沒有蝎子，也明白了為什么表里會發(fā)出滴答滴答的聲音，也就不再說了。后來隨著年齡的增長，“我”意識到自己的幼稚，明白了父表里的生物板書設計猜測——表里有個生物證實——父親打開表蓋讓“我”看——表里有“小蝎子”結果——見人就說父親的話天真可愛求知欲強表里的生物板書設計猜測——表里有個生物證實——父親打