小學(xué)一年級語文《明天要秋游》教案

小學(xué)一年級語文《明天要秋游》教案.學(xué)校一班級語文《明天要秋游》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：.學(xué)會“么、去、方、白、什、才”6個(gè)生字，會認(rèn)“要、秋、老師、過、那、時(shí)、說“9個(gè)生字。.正確、流利地朗讀兒歌。.體會小伴侶在秋游前對外面世界無限憧憬的興奮心情。教學(xué)重點(diǎn)：生字、新詞教學(xué)難點(diǎn)：流利朗讀、理解課文教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、讀準(zhǔn)字音，利用生詞記住生字.出示生詞，帶拼音：“小老師”帶讀生詞的音，其他生跟讀。.小組中自由練讀：可以采納抽讀卡片河開火車的形式，調(diào)動生朗讀興致。.小肩膀讀書：鼓舞生總結(jié)識字的基本方法。.去掉拼音，借助生詞讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。.再去掉“生字伴侶”，使生字凸線，加深對生字的印象，競賽練讀。.用生字口頭組詞或說話。二、猜謎嬉戲鞏固生字。.師出字謎，生猜謎。如：太陽和月亮在一起。.小組中推選“字謎專家”，收集優(yōu)秀的字謎鞏固識字。.“我說你猜他來評”的活動，鼓舞生能夠把自己的識字方法在同學(xué)中進(jìn)行溝通，師成為識字活動的一分子，通過反復(fù)鞏固，達(dá)到識記的效果。三、初讀課文.我們把生字伴侶送到課文中，你肯定還熟悉它們！自由朗讀課文，遇到困難可以“求助”一一同學(xué)或老師。.字寶寶都成為了我們班的新伴侶，讓我們大聲來朗讀它。自由練讀，男女聲互讀，齊讀，評比“千里眼”、“順風(fēng)耳”。.小組合作，讓生都能自信大聲地朗讀課文，把句子讀通順。四、自讀自悟，整體感知。.聽了、讀了這篇課文，你有什么感受？.激情調(diào)動：同學(xué)們說說你郊游前夜的心情是怎樣的呢？說給同學(xué)們聽一聽。(1)那里的樹真有那么多顏色嗎？想象說。(2)雪白松軟的云會是什么樣呢？想象說。(3)究竟什么時(shí)候猜天亮呢？爭論。.你喜愛讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，用真情實(shí)感朗讀課文，選出“小詩人”個(gè)人獎和集體獎。.分組開頭競賽活動，也可以自由組合，形式不限，讀出郊游前的感動心情。五、寫字指導(dǎo)。.征求大家看法，看看你認(rèn)為什么字最難寫？.組裝車間的拆字和組字嬉戲，師范寫、生搶答。［三、四人為一組，進(jìn)行嬉戲活動。（師參加）］.仔細(xì)觀看田字格的擺位，留意筆順規(guī)章、留意正確的書寫姿態(tài)。.學(xué)校一班級語文《明天要秋游》教案一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、觀看與秋游相關(guān)的圖片。2、上周五，同學(xué)們隨著老師一起到郊外去秋游，覺得怎么樣？你覺得最令你興奮的是什么？3、現(xiàn)在，有個(gè)小伴侶特別感動，他呀，明天就要去秋游啦！讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。4、板書課題7明天要秋游指名讀、齊讀課題。明天就要秋游了，這個(gè)小伴侶在想些什么呢？我們趕快來讀讀課文吧！二、初讀課文，整體感知1、借助拼音，大家肯定要讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

2、用相關(guān)的符號，標(biāo)出課文中的一二類生字。找完之后,自己先仔細(xì)地讀一讀，然后同桌相互檢查。3、檢查字音。指名讀、齊讀生字：方、么、去、白、什、才重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、平翹舌音。指名讀、齊讀要求熟悉的字。4、把生字送回到課文中，再讀課文，留意把詞語讀連貫,把課文讀通順。5、指名讀詞語,5、指名讀詞語,留意輕聲及連貫。那么顏色秋游老師那么顏色秋游老師翻過來翻雪白松軟地方時(shí)候過去師梳理小結(jié)。三、理解詞句，讀中感悟。1、自讀自悟，整體感知（1）讀了課文，你知道了什么？生在小組內(nèi)溝通自己的感受，師參加、了解。指名發(fā)言溝通。（2）師范讀課文，讀出自己的感受，與同學(xué)溝通。（3）生自由嘗試讀。2、體會感悟，指導(dǎo)朗讀。(1)第一節(jié)誰來讀課文第一節(jié)？談話：那里的樹真的有那么多種顏色嗎？大家想象一下,會有什么顏色的書呢？指名結(jié)合自己的想象與生活閱歷說一說。引導(dǎo)在語境中體會“真的”：你們說有那么多種顏色，他信任嗎？從哪兒知道的？讀詞“真的”師評議、引導(dǎo)，指導(dǎo)讀出“翻過來，哎一一讀出“真的……？”對多種樹的遐想，讀出不太信任、憧憬的語氣。(2)其次節(jié)現(xiàn)在請大家自由讀讀其次節(jié)。讀詞“雪白松軟二感悟體會云的漂亮：那地方的云真的那么雪白松軟嗎？雪白松軟的云會是什么樣子呢？想什么呢？誰再來讀其次節(jié)？師小結(jié)：翻過去，哎，還是睡不著。讀得真好，老師仿佛看到了你翻來覆去的樣子。誰再來讀。云兒真白呀！真軟呀！來，一起學(xué)著他們讀一讀其次節(jié)。(3)第三節(jié)師引導(dǎo)：那地方的樹有那么多種顏色，那地方的云那么雪白松軟，小伴侶真希望快一點(diǎn)天亮、快一點(diǎn)天亮??！大家能把他的這種心情讀出來嗎？生自由讀第三節(jié)。指名讀第三節(jié)，引導(dǎo)讀出急迫的心情。3、有感情的齊讀全文。課中操《假如感到幸福你就拍拍手》四、識記字形，書寫生字。1、齊讀生字。2、出示“什二熟悉新偏旁“單立人3、觀看筆順，自己記憶字形。4、觀看“什”在田字格中的位置：左窄右寬。5、師范寫“什6、生練習(xí)寫字。師巡察，提示寫字姿態(tài)。7、認(rèn)讀要求會認(rèn)的生字。.學(xué)校一班級語文《明天要秋游》教案一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入.導(dǎo)人：觀看與秋天相關(guān)的風(fēng)景圖片，激趣激情引入。秋天到了，天空那么高，那么藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云。秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天，老師會帶小伴侶們?nèi)デ镉?，到大自然中去觀賞這些漂亮的景色，小伴侶們，你們想去秋游嗎？看，這個(gè)小伴侶和你們一樣的心情，她呀，明天要去秋游啦！讓我們一起來學(xué)這篇課文.揭題：7明天要秋游指名讀、齊讀課題。.談話：明天要秋游啦，這個(gè)小伴侶她在想些什么呢？我們趕快來讀讀課文吧！二、初讀課文，整體感知.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)宇音。.用“0”圈出課后填字格里要求學(xué)會的生字；用“一”畫出雙橫線中要求會認(rèn)的字。邊找邊讀。同座相互讀一讀這些字。.檢查字音：指名讀、齊讀生字詞：方、么、去、白、什、才。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、平翹舌音。指名讀、齊讀要求熟悉的字。.把生字送回到課文中，再讀課文，留意把詞讀連貫，把課文讀通順。.指名讀詞語，留意輕聲及連貫。.再讀課文，想想你知道了什么？有些什么問題？師小結(jié)梳理歸納。三、理解詞句，讀中感悟自讀自悟，整體感知(1)讀了課文，你有什么感受？生在小組里溝通談?wù)勛约旱母惺埽瑤焻⒓?、了解。指名發(fā)言溝通。(2)師范讀課文，讀出自己的感受，與同學(xué)溝通。(3)生自由嘗試讀。體會感悟，指導(dǎo)朗讀(1)第1節(jié)指名讀。談話：那里的樹真的有那么多種顏色嗎？大家想像一下會有些什么顏色的樹呢？指名結(jié)合自己的想象與生活閱歷說一說。引導(dǎo)在語境中體會“真的”：你們說了那么多種顏色，小伴侶有點(diǎn)不信任，他想一一“真的”有那么多種顏色嗎？(讀詞：真的)師評議、引導(dǎo)，指導(dǎo)讀好“翻過來，唉小乙”；讀出氣真的……?”對多種顏色的樹的遐想，讀出不太信任、憧憬的語氣。(2)第2節(jié)自由試讀。感悟體會：那地方的云真的那么雪白松軟嗎？雪白松軟的云會是什么樣子，像什么?指名結(jié)合生活閱歷以及想象說一說，理解“雪白松軟”，體會云的美。再指名讀，評議引導(dǎo)讀出睡不著輕輕地嘆息和對雪白松軟的云的遐想。(3)第3節(jié)師引導(dǎo)：那地方的樹有多種顏色，那地方的云雪白松軟,小伴侶真希望快一點(diǎn)天亮、快一點(diǎn)到明天呀！大家能把他的這種心情讀出來嗎？自由朗讀第3節(jié)，指名讀，引導(dǎo)讀出急迫