關(guān)于美術(shù)教案模板匯總5篇

第頁關(guān)于美術(shù)教案模板匯總5篇美術(shù)教案篇1

課題：電腦美術(shù)(computerdrawing)

學習領(lǐng)域：綜合探究

課時：1課時

教學目標：1指導(dǎo)學生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。

2指導(dǎo)學生采納界面上的繪畫工具進行繪畫和復(fù)制、粘貼嬉戲。

3引導(dǎo)學生通過簡潔的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和勝利的喜悅。

教學重點：引導(dǎo)學生采納界面上的繪畫工具進行繪畫和復(fù)制、粘貼嬉戲。

教學難點：引導(dǎo)學生采納界面上的繪畫工具組合新奇的畫面。

作業(yè)設(shè)計：利用復(fù)制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用變更大小的

教學過程（）：

師生相互問好：

Standup!Goodmorningstudent！

Goodmorningteacher！Setdown，please！

（一）引導(dǎo)階段：

師：同學們我們學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了許多美麗的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？

生：鉛筆工具（英文怎么說？）（pencil）

師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥（bird），可是它很孤寂，它想讓同學們?yōu)樗乙粋€同樣的伙伴，可以用什么方法去找呢？

（二）新授階段

生：用手來畫，畫一個和它一樣的。

生：用電腦繪畫。

師：用那一種方法更簡潔？

生：電腦繪畫

探討：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！

（讓學生上講臺來找給大家看。）

師：請同學們試一試，一起來制作更多的bird。

生：鞏固練習。

師：同學們電腦繪畫好玩吧！老師也特別喜愛用電腦繪畫。

想不想和老師共同完成一張電腦畫？

生：想。

師：我來操作，你們幫我思索。（講解繪畫過程

）

what‘sthis？

生：thisisfish。

師：在同學們的幫助下這樣一張電腦畫就完成了，我們來給它取個名字吧！叫它什么好呢？

生：threefish

生：beautifulfish！

師：同學們真聰慧！特別愛動腦筋！老師嘉獎你們，請你們觀賞漂亮的電腦作品。一邊觀賞一邊動腦筋想這些作品用了那些繪畫工具？

生：

師：復(fù)制、粘貼、變更大小以及變功能操作都特別簡潔，

特別有意思。那你準備用這些功能畫一張什么樣的

畫？

探討好后同學們就起先在電腦上繪畫吧！

（三）學生作畫巡回輔導(dǎo)

（四）課堂小結(jié)：

觀賞有特點的作品，讓學生談一談自己是繪畫的過程。

同學們，今日我們學習了復(fù)制、粘貼變更大小以及變換等功能，這些功能在我們的日常生活中應(yīng)用特別廣泛，我們觀賞的這張圖片中的花紋就是老師的一件衣服。其中也用了復(fù)制、粘貼功能，生活中那些畫面可以用復(fù)制、粘貼功能？

生：

生：

（五）課后拓展：

師：同學們回家以后多留意視察看看那些畫面可以用到復(fù)制、粘貼功能的，并且試一試在電腦上將它用復(fù)制、粘貼功能畫出來。

板書：

電腦美術(shù)

(computerdrawing)

課后小結(jié)：

美術(shù)教案篇2

奇異的爬行

一、教材分析：

本課設(shè)計的目的是引導(dǎo)學生視察爬行動物的特點，體會其美感，能夠大膽想象、創(chuàng)作，并充溢畫面作畫。通過看一看、說一說、議一議、畫一畫的教學環(huán)節(jié)，培育學生酷愛大自然的情感，體驗微小之間蘊涵的美，培育學生細致仔細的作畫習慣，同時培育學生對未知世界勇于探究的精神。

二、教學內(nèi)容與目標：

（1）顯性內(nèi)容與目標：

A.視察、分析生活中爬行動物的特點并體會美感，培育學生的審美實力和想象創(chuàng)作實力。

B.了解爬行動物特點，培育學生跨學科學習的實力。

C.培育學生自主學習實力以及合作學習的實力。

（2）隱性內(nèi)容與目標：

A.培育學生酷愛自然的情感。

B.培育學生細致仔細、大膽作畫的習慣。C.培育學生對未知世界勇于探究的精神。

三、教學重點與難點：

（1）重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發(fā)揮自己的現(xiàn)象實力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇異的爬行畫面。（2）難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn)，并充溢畫面。

四、課時支配：1課時

五、課前打算：有關(guān)的圖片、資料

六、教學過程（）

1、學生介紹自己收集的爬行動物的資料

2、視察、回憶不同爬行動物的外行和特點

3、思索：

1）你相識這些動物嗎？

2）你能給大家介紹他們長的什么樣子？

3）他給人民帶來什么樣的美感？

4、接龍嬉戲：每個組將自己視察的昆蟲畫到黑板上

5、聯(lián)想：你是1只昆蟲的話，你會爬到哪里？你會去做什么？

6、學生作業(yè)，老師指導(dǎo)

7、作品小結(jié)

8、課后拓展：回家視察爬行動物，看看他們是怎么生活的

課后反思：

很想給學生一些活動的空間，讓他們能夠象動物一樣無拘束的爬行，無顧忌的歡樂。我想是把新課程的改革的一些東西帶給學生，一些歡樂帶給學生?？墒仟M小的教室好像限制了我們許多美妙的設(shè)想，抑制了學生的欲望。只是一種機械的思維和作畫，感覺學生發(fā)自內(nèi)心的東西沒有噴涌出來。在下一節(jié)課，我肯定要讓他們走出教室，相識自然，玩的更歡樂些，做些他們喜愛仿照的動作，對我們的教學是種補充，哪怕吵點，只要歡樂著，達到教學的目的，也是件好的想法和行為。

美術(shù)教案篇3

課型：綜合課

教學方法：講解、觀賞、視察、比較和練習相結(jié)合。

一．教學目的

通過線造型素描的學習，使學生初步駕馭運用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培育學生對形體結(jié)構(gòu)的理解實力，發(fā)展窨造型想象力。

二、教學重點、難點

重點：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點確定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。

難點：運用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身。

第一課時

教具、學具打算

教具：1.線徒刑的素描作品數(shù)幅，明暗素描作品數(shù)幅；2.立方體和圓柱體框架模型一個；

學具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

第一課時

（1）組織教學檢查學生課堂常規(guī)及學習用具的打算（2）。

（3）導(dǎo)入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，（4）給學生觀賞、鑒別、然后講解。

設(shè)問：線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點

（5）講授新課

1．線造型素描的特點及線的造型功能。

線造型的素描圖是通過線結(jié)構(gòu)的運用，干脆體現(xiàn)和示意物體的體積、遠近、方位和對比等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。

線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次，強調(diào)物體本質(zhì)的實在的形體結(jié)構(gòu)，所以表現(xiàn)物象的效果明確、確定、清楚和剛勁有力。

線徒刑素描是以線徒刑的方式探討自然的造化和物象的結(jié)構(gòu)，線的造型功能可以概括為以下幾點：

（1）表現(xiàn)物象的外形輪廓，（2）勾畫形體的邊界。

（3）表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視改變及物與物之間的組合關(guān)系。

（4）表現(xiàn)物象的虛實關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。

（5）表現(xiàn)物象的勢、力、節(jié)奏、韻律感，（6）抒寫人的情趣，（7）氣質(zhì)。

線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計，在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計等圖紙繪制上，結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個產(chǎn)生領(lǐng)域中。

1、立方體與圓柱體

（1）立方體（比照立方體框架模型分析）

立方體是一切形體的基礎(chǔ)，它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個正方形平面，根據(jù)垂直關(guān)系而構(gòu)成的。

圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說是由多數(shù)個相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）

教材P14上圖，立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個圓柱體，圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個面的中心點為圓心，旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的立體感可通過頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。

（6）作業(yè)要求

1、臨摹P14立方體和圓柱體范畫。

2、用3B、和6B鉛筆作畫，3、要求表現(xiàn)物象透視精確，4、結(jié)構(gòu)清楚。

（7）課堂小結(jié)：

選出一部分作業(yè)講評，指出優(yōu)缺點，布置下節(jié)課的學具打算。

其次課時

（1）教具和學具打算（2）：

教具：1、立方體的切挖模型；2、用泡沫塑料做兩個相等的長方體模型，把它們拼在一起是一個立方體；3、大幅基本形體切詮彝跡?、能進行切挖的軟性固體材料。

學具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

（3）組織教學：

（4）復(fù)（5）習舊課，（6）導(dǎo)入新課

我們了解立方體及圓柱體的構(gòu)成，那么把這些基本形體進行切挖后，會是怎能樣一種結(jié)構(gòu)改變呢

（7）講授新課

板書：基本形體的切挖：

1、立方體的切2、割與組合：

課本P14下圖說明從立方體中間切開成為兩個長方體，然后將這兩個長方體可以拼疊成各種造型（用二個長方體拼疊演示）

切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個相鄰的面的面中心點，并把每個面分成四等分。然后將三個相鄰的四分之一等分垂直切去。

用泡沫塊做一個立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個面上畫出垂直水平線，切去后的截面用三種別，（自制模型進行演示）

2．圓柱體、球體、錐體的切挖：

用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)改變，并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。

（8）作業(yè)要求

作業(yè)一：臨摹P/15四種基本形體切挖圖。

作業(yè)二：可任選一種基本形體作切挖練習，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進行寫生。

要求運用虛實、輕重不同的線條描繪聲繪出對象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系。

課堂小結(jié)

對切挖練習及以線造型寫生較好的作業(yè)進行表揚，指出普遍存在的問題，布置下堂課的打算工作。

第三課時

（1）教具和學具打算（2）：

教具：大幅《口杯與肥皂盒》步隧然圖范畫一張?？诒c肥皂盒三組靜物。

學具：4B或6B鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

（3）組織教學：檢查學生課堂常規(guī)及學習用具。

（4）復(fù)（5）習舊課，（6）導(dǎo)入新課：

通過前二節(jié)課的學習，我們可以獲得以下兩點相識：

（1）物體的外觀形態(tài)特點，（2）都取決于它的構(gòu)造特點。

(2)任何物體的外形都是由不同的面構(gòu)成，面歸納起來有三種形式：即有方向不同的面（包括正、側(cè)、水平、垂直、傾敘的面等），有性質(zhì)不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，這些面根據(jù)物體的結(jié)構(gòu)形式、組織、聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)成物體的外部形態(tài)。

物體的外觀形態(tài)只有借助于光的作用才能顯示出來，然而，線造型的素描特點不是借助光的作用所產(chǎn)生的明暗形態(tài)來刻畫物體的結(jié)構(gòu)體積，而是用結(jié)構(gòu)線來表現(xiàn)物體的內(nèi)部與外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身，所以，了解物象形態(tài)的構(gòu)造形態(tài)的構(gòu)造特點和外部形態(tài)的面的性質(zhì)，是畫好線造型素描的關(guān)鍵。

（7）講授新課

板書：口杯與肥皂盒

線造型的素描步驟（結(jié)合課本P16“口杯與肥皂盒“進行講解）：

（1）面對寫生的物體，采納剔除或減弱明暗光影的方法，從整體動身，視察和找準物體的基本形，用線和點標出，并留意畫面構(gòu)圖。

（2）用協(xié)助線畫出物體的大體輪廓，形體結(jié)構(gòu)，透視改變及物與物之間的組合空間位置。

（3）用線精確地刻畫出物體的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)關(guān)系、透視關(guān)系、體積感及物與物之間的組合空間關(guān)系。

（4）調(diào)整修改，使畫面效果完整。

3、透視法則的運用（結(jié)合范畫講解）

同等透視法則，成角透視法則和圓形透視法則應(yīng)結(jié)合步驟圖滲透講解，不宜過多涉及透視學問。

5、作業(yè)要求

要課作業(yè)可支配寫生“口標與肥皂盒“，也可臨摹課本16的范畫。用軟芯鉛筆作畫（4B或6B），作業(yè)要求輪廓比例基本精確，構(gòu)圖適當，透視精確，并能初步運用不同線條表現(xiàn)出物體的內(nèi)外組合關(guān)系和窨立方體形態(tài)。

美術(shù)教案篇4

教學目標：

1.通過本單元的學習，使學生理解校門建筑作為學校出入口標記的重要地位與作用，觀賞、領(lǐng)悟高校校門造型所體現(xiàn)的各自獨特風格和美感以及從中反映出的歷史與文化內(nèi)涵。

2.初步學習校門的設(shè)計，懂得校門的一般結(jié)構(gòu)，相識校門造型的形式美，駕馭校門設(shè)計的基本方法。通過利用各種美術(shù)媒材進行設(shè)計練習，提高空間設(shè)計的創(chuàng)建與實踐動手實力。

3.激發(fā)學生對高校的憧憬，樹立志向;培育學生酷愛學校的情感，并通過視察、思索，領(lǐng)悟美術(shù)設(shè)計的獨特價值。

重點、難點：

重點：能夠觀賞不同風格與美感的高校校門造型，懂得校門的一般建筑結(jié)構(gòu)，初步學會利用徒手畫或制作模型設(shè)計出校內(nèi)的大門。

難點：理解高校校門造型中反映出的歷史、文化內(nèi)涵，設(shè)計出有肯定審美價值與文化價值且結(jié)構(gòu)合理的學校校門造型。

第一課時

課前打算：

(學生)通過書籍、網(wǎng)絡(luò)查詢收集相關(guān)高校的資料。

(老師)課件，當?shù)匾恍W校校門設(shè)計的圖片。

教學過程：

1.導(dǎo)入課題。

(1)生活中人們會望見各種各樣的門，通常每座房屋或是每個園子都會有自己的門，為什么須要門?門有什么作用?(學生分組探討，溝通匯報)

老師啟發(fā)學生回答，得出門的一般功能：門是圍起來的內(nèi)部空間的出入口，人流和車流出入的通道。

(2)從“門面”、“門第”、“門望”、“門風”、“門當戶對”這些詞匯的解析中，指出門除了上面的自然功能外，不同造型的門還具有識別、標記、象征、體現(xiàn)內(nèi)部性質(zhì)的重要功能。

(3)由于門在建筑中的地位與重要性，因此在設(shè)計門的時候除了要滿意出入通道的功能外，更要留意其造型，使門的造型設(shè)計體現(xiàn)出獨特的風格與美感。

(4)高校，是每個莘莘學子都憧憬的地方，是文化傳播的主要陣地，那些有肯定歷史的校

門設(shè)計，更是文化與藝術(shù)的載體。國內(nèi)一些高校斥巨資、請專家來設(shè)計、建立學校的大門，以美化周邊環(huán)境，提升學校的影響。其中也不乏藝術(shù)與技術(shù)完備結(jié)合的杰作，它們都是值得我們繼承與學習的。

2.講授新知。

設(shè)問：你知道哪些聞名的高校，在你居住的城市，或旁邊城市也有高校嗎?學生回答，相互溝通。

(1)北京高校校門賞析。

a.學生講解并描述北京高校的歷史背景資料，要學生講一講他們想象中北京高校的校門會是怎么樣的，與課本上的北京高校校門一樣嗎?

北京高校是一全部著百余年歷史的聞名的綜合性高校，是中國的最高學府，中國人文社科界很多有影響的人士出自該校。當時修建校門時為了與校內(nèi)的整體建筑相協(xié)調(diào)，曾征求了很多的方案，最終選擇了這樣一座三開間的，風格古樸的中國傳統(tǒng)式建筑作為校門。這是西校門，也是學校的正門。如今，它已經(jīng)成為北大的標記與象征，進入這座大門，就進入了北大這塊精神的圣地，登上了這座神圣的學術(shù)殿堂。

b.觀賞校門造型以及裝飾。開間、進深、朱漆宮門、門上銅釘、宮燈、圓柱、斗拱、彩繪、匾額、瓦頂以及威猛的大石獅。這樣的建筑形式符合北大的最高學府的性質(zhì),反映出北大的歷史與文化。

c.與西校門相對,還要修建一座東校門,有兩個方案:方案一，采納透亮的玻璃幕和灰色厚重沉穩(wěn)的混凝土為建筑材料，現(xiàn)代材料與城市景觀相對話;方案二，采納仿中國傳統(tǒng)牌坊的樣式。要求學生談一談自己的看法，并嘗試提出自己的建議。

(2)清華高校的校門設(shè)計各有怎樣的特色?

a.學生一起觀賞分析校門的造型。石結(jié)構(gòu)、對稱式，一大二小的拱門，古典的柱式，曲線型渦卷，整個造型穩(wěn)重而精致。

b.老師提問：這樣的建筑造型會是屬于什么建筑風格的呢?在得出西方古典復(fù)古主義風格后，再追問，為什么一所中國聞名的高校的校門會設(shè)計成西方的建筑風格呢?啟發(fā)學生探究的愛好。

c.校門的設(shè)計風格與學校的歷史有關(guān)，清華高校始建于1911年，曾是由美國“退還”的部分“庚子賠款”建立的留美預(yù)備學校?？梢娗迦A高校的發(fā)展初期，包括校門的造型都有著西方文化的'烙印。

d.1952年后，清華高校成為一所國家重點培育工程技術(shù)人才的多學科性的工業(yè)高校。讓學

生談一談對課本中清華高校新建的西校門的評價，新校門與舊校門在造型風格上有什么聯(lián)系與區(qū)分?新校門是怎樣體現(xiàn)新的學校性質(zhì)的?

將北大校門與清華校門這兩個一中一西的建筑風格進行比照觀賞。老師提示，學校大門不僅僅是一個進出的通道，同時反映了這個學校的歷史、文化等內(nèi)容。

(3)中國美術(shù)學院校門賞析。

著重指導(dǎo)學生觀賞分析中國美術(shù)學院校門這一設(shè)計體現(xiàn)了古典與現(xiàn)代交融，細微環(huán)節(jié)與大氣并存的建筑設(shè)計風格，講解并描述校門設(shè)計與整體建筑和西湖環(huán)境是如何達成渾然一體的。引導(dǎo)學生體會從中反映出的中國美術(shù)學院兼容中西藝術(shù)、創(chuàng)建時代藝術(shù)、弘揚中華文化的辦學宗旨。

(4)武漢高校校門賞析。

老師提問：看到這個校門，你從中得到了什么信息?望見這個校門，是否可以大致感受到學校的悠久歷史與深厚文化?這是一個以牌坊的形式來設(shè)計的校門。牌坊是中國古老建筑形式，具有導(dǎo)向、指示、標記的作用。

(5)香港教化學院校門賞析。

香港教化學院校門采納框架式結(jié)構(gòu)，簡潔現(xiàn)代。老師提示校門建筑的色調(diào)也能傳達信息,香港教化學院校門綠色的基調(diào)就象征著年輕人擁有的志向、成長、活力和健康，也很好地體現(xiàn)了師范院校的教化性質(zhì)。

(6)總結(jié)回顧上面五所高校的校門設(shè)計，得出不同年頭的校門設(shè)計會有不同的時代特征，不同地域的校門設(shè)計也會有不同的地域文化特征，所以不同的時代特征與地域文化特征就構(gòu)成了不同的建筑風格。

3.小學問的協(xié)助學習。

承接前面的講解，學習“小學問”，指出門的設(shè)計也有自己獨特的風格。建筑風格是指建筑造型、功能布局和建筑裝飾所具有的時代共性。古今中外歷史上已經(jīng)形成了很多的建筑風格。利用課本中圖例，分別分析歐洲古典建筑、現(xiàn)代主義建筑、中國古典建筑的造型特點、功能布局、裝飾構(gòu)件。可以重點介紹中國古典建筑中的裝飾構(gòu)件，如屋頂、垂花門、須彌座、斗拱、榫卯等，以利于學生對傳統(tǒng)文化的繼承。

4.課堂練習。

請學生講解并描述自己學校的歷史，老師補充，師生一起分析自己學校的校門設(shè)計，指出設(shè)計中閃光點以及存在的缺憾與不足。用徒手畫的形式畫下自己學校的校門。

5.總結(jié)、評價。

其次課時

課前打算：

(學生)相關(guān)材料。

(老師)課件。

教學過程：

1.出示古代象形文字“門”，從文字說明門的歷史特別久遠,無論今日門的種類與樣式非常豐富,其基本的形式基本保持不變。用文字的象形性引導(dǎo)學生得出門的最基本的結(jié)構(gòu)，即有兩旁的立柱，立柱之間有門扉或門頂。

2.以浙江高校校門為例,分析校門的一般結(jié)構(gòu)，校門通常由門柱、門扉、門頂、校名組成。但在設(shè)計時，往往有所取舍。

門頂：原來的門頂通常在大型門上有，主要考慮雨天開門的便利。現(xiàn)在，門頂成了設(shè)計時造型改變最多的要素。

門房：門衛(wèi)所在地，即通常所說的傳達室。

門扉：為了限制出入者而設(shè)置的。目前以采納機械式的移動鐵柵欄為多。

校名：往往是名人或書法家的手跡。如北京高校的校名就是毛澤東主席所題。

在對校門一般的結(jié)構(gòu)理解的基礎(chǔ)上，出示一些對基本結(jié)構(gòu)有所取舍、強化、改變的校門設(shè)計，如門頂與門柱合為一體的，省略了門柱的，改變了門頂?shù)摹?/p>

老師從這些校門造型中強調(diào)造型的形式美感，提示學生可以用畫形式線的方法概括整個校門的設(shè)計。為了能更為直觀地體現(xiàn)形式美法則，如對稱與均衡、對比與統(tǒng)一、節(jié)奏與韻律等，老師簡要地在黑板上手繪校門造型的示意圖，說明形式美法則在其中的體現(xiàn)。

3.老師畫出的這些造型示意圖，按傳統(tǒng)的磚、木、混凝土材料是無法完成造型的，引出建筑是具有藝術(shù)與技術(shù)的雙重性，技術(shù)材料的發(fā)展為新奇的造型設(shè)計供應(yīng)了可能。隨著人們對環(huán)境的日益重視，校門的設(shè)計造型越來越豐富，從簡潔明快到精致華麗，材料的選擇也多種多樣，除了木、石以外，還有金屬等很多材料可供運用，老師要啟發(fā)學生說一說各種材料具有的不同美感，要強調(diào)并不是越現(xiàn)代的材料就越好，關(guān)鍵是能夠體現(xiàn)出你的設(shè)計構(gòu)思。

4.觀賞電子科技高校的校門，校門采納鋼架結(jié)構(gòu)，頗為壯麗。美國哥倫比亞高校校門、上海交通高校閔行校區(qū)校門、西安交通高校校門,這些不同的造型結(jié)構(gòu),不同的建筑材料,具有不同的建筑美感。要求學生想一想：從這些各具特色的學校大門中得到什么啟發(fā)?得出不同的造型結(jié)構(gòu)與建筑材料就是為了追求文化內(nèi)涵與建筑外形的和諧統(tǒng)一的結(jié)論。

5.校門設(shè)計中，門頂是最具造型改變的重要因素，引導(dǎo)學生結(jié)合課本中的圖例說一說學校大

門門頂?shù)脑O(shè)計可以有些什么改變?

①彎曲的面創(chuàng)建了伸展的空間效果。

②簡潔的空間通過相像的累積顯得豐富多變。

③“百年樹人”是設(shè)計者的立意點。

④透亮材質(zhì)、鋼架結(jié)構(gòu)與混凝土組合，顯示科技、理性的設(shè)計主題。

⑤門頂?shù)募芸摘毦呓承摹?/p>

⑥傾斜向上的形體給予作品動感與力度。

⑦學生相互溝通探討。讓他們談一談門頂還可以設(shè)計成什么樣子。

6.結(jié)合對課本中學生作業(yè)的分析與借鑒，簡潔介紹幾種表達設(shè)計創(chuàng)意的方式，如剪貼浮雕、鋼筆畫、彩色筆畫、立體紙模型等。著重介紹立體紙模型制作的基本方法與技巧。

7.依據(jù)學生狀況與學習建議，分層次