人教版九年級全冊物理164變阻器說課稿

人教版九年級全冊物理16.4變阻器講課稿人教版九年級全冊物理16.4變阻器講課稿4/4人教版九年級全冊物理16.4變阻器講課稿《變阻器》講課稿各位領導、各位老師：大家好！我講課的內(nèi)容是《變阻器》，下面我分別從教材、學情解析、講課目標及重點、難點的確定、講課方法選擇和講課過程設計這五個方面來報告我對這節(jié)課的講課方案．一、教材解析變阻器是電阻知識的延長和實質(zhì)應用，又是歐姆定律學習的基礎，起著承前啟后的作用。同時電阻知識的實質(zhì)應用，在電學實驗中占有重要地位，學好變阻器，既有助于學生更好地理解電阻的見解，又為此后的學習特別是做電學實驗作了必要的準備。二、學情解析1、學生知道影響導體電阻大小的因素。2、對結(jié)構(gòu)、操作都比較復雜的儀器，學生不簡單掌握使用方法。三、講課目標【知識和技術(shù)】知道滑動變阻器的結(jié)構(gòu)、理解其原理，會使用滑動變阻器。【過程與方法】經(jīng)過對電阻絲從長短、粗細、資料等方面進行改裝自主創(chuàng)立設計，感知創(chuàng)立設計的一般方法，意會滑動變阻器的原理。經(jīng)過自主研究滑動變阻器連結(jié)方法的實驗，體驗并總結(jié)改變滑動變阻器連入電路中電阻大小的方法和規(guī)律。經(jīng)過連續(xù)改變電流的實驗，進一步加深理解電阻在電路中的作用。【感神態(tài)度價值觀】整節(jié)課經(jīng)過老師有序的引導、學生積極的參加、體驗、合作、談論與溝通，培養(yǎng)學生對科學的研究興趣與科學的態(tài)度。四、重點難點本節(jié)講課的重點是滑動變阻器的使用方法，難點是認識滑動變阻器的原理和結(jié)構(gòu)。五、教法與學法在本節(jié)課講課中，采用研究式講課和分組實驗相結(jié)合的方法。充分表現(xiàn)“教師主導，學生主體”的講課原則。設計滑動變阻器，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)立思想，教材又供應了這樣的機遇，所以，自己力圖經(jīng)過和學生的互動，引導學生達成這個設計，讓他們初步到“創(chuàng)新”的歡欣，加深他們對物理這門學科的感情。六、實驗器材第1頁電源、銅絲、鐵絲、鎳鉻合金絲、導線、小燈泡、開關、滑動變阻器七、講課過程設計1、情況引入，促發(fā)思想詳細做法是講課內(nèi)講課環(huán)節(jié)講課活動容教師活動序言創(chuàng)立情境，1.教師演示，熊貓的兩導入只眼睛，當一只由新課亮變暗時，另一只同時由暗變亮收音機音量由大變小，再由小變大2.教師設疑，燈泡亮暗的變化是由何引起。3.教師設疑，電流的變化能夠由哪些因素惹起？4.請學生利用桌上的器材設計實驗，實現(xiàn)燈泡亮度的改變。2.序次漸進，打破難點。研究滑動變阻器原理講課講課環(huán)講課活動內(nèi)節(jié)教師活動容

學生活動1.請學生察看所看到的現(xiàn)象。2.學生依照前面所學，得出這里都是由電流的變化而惹起3.電壓、電阻的變化4.著手實驗學生活動

設計妄圖讓學生“從生活走進物理”，知道物理就在身邊。并調(diào)換學生的積極性，設疑來激發(fā)興趣，提高學生學習的欲望設計妄圖1.教師提問：這些方法中你認為哪個方案最便利。層層探滑動索2.教師設疑，誠然這個方法變最方便、有效，可是還阻打破難是離合用有些距離，再器點教師引導學生對所設的計的電路圖進行改良原怎樣增大阻值變化范圍？

1.學生小組講話，說說是用什么在舊知的基礎進步行自方法改變燈泡亮度的主研究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高把知識轉(zhuǎn)變2.學生張開小組談論，比較，得成技術(shù)的意識。出改變導體電阻最方便、實引導學生運用控制變量用的方法是：改變導體的長法思想解決實詰責度題，提高學生研究能力、實驗能力和解析3.學生提出，應當增加電阻的變能力?；秶５?頁理讓學生經(jīng)過對電阻絲從學生提出應增加電阻絲的長度長短、粗細、資料等方面進行改裝，自主把它繞在某個物體上。創(chuàng)立設計，長度太長，操作也很不方感知創(chuàng)立設計的一般方便。法，提高學生的創(chuàng)新電阻線上涂絕緣漆，并且把與能力，并意會滑動變繞線太密，又該怎樣？夾子接觸處的絕緣漆刮去。阻器的原理。（多媒體動畫顯現(xiàn)滑動變剌激視覺奏效，提高講堂阻器結(jié)構(gòu)）效率，加深學生對滑再添上接線柱、支架、金動變阻器結(jié)構(gòu)的了屬桿、滑片。我們的滑解。動變阻器就制作達成了。顯現(xiàn)實物。促進學生由形象思想向教師總結(jié)指出，這就是滑抽象思想轉(zhuǎn)變。動變阻器，并給出滑動變阻器的原理和作用。投影結(jié)構(gòu)表示圖和元件符號。在上述過程中，教師分層提出問題，步步逼迫問題的實質(zhì)，主動掌握思想的技巧，進而有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想能力。3、研究滑動變阻器的正確接法。（板書：6、使用方法）第一，經(jīng)過學生實驗來達成這一環(huán)節(jié)，要修業(yè)生仔細察看實驗桌上滑動變阻器的阻值變化范圍，以及同意經(jīng)過的最大電流。講課講課環(huán)講課活動設計妄圖內(nèi)節(jié)教師活動學生活動容滑動實驗探1.說明滑片上“20?察看手中的滑動變阻器。松手讓學生自主研究，營變究，2A”的物理意義。造民主、活躍的講堂阻突氣氛。同時引導學生器出2.滑動變阻器上有四個接六種進行有效的研究活的重線柱，每次接入兩個接動，培養(yǎng)謹慎的思想使點線柱，有幾種接法？方式。并意會運用排用學生著手實驗，并記錄實驗結(jié)列的數(shù)學思想進行3.請學生用滑動變阻器，使果表現(xiàn)出來，概括的思路。燈泡亮度發(fā)生變化。小組代表講話4.教師引導學生，接線柱如何接，電流怎樣流。5.教師補充提問：當電路中學生總結(jié)電流過大，就會燒壞用電器，這時候滑動變阻第3頁器串通進電路中，它的阻值此時應調(diào)到最大仍是最?。靠偨Y(jié)：1、滑動變阻器應_____聯(lián)在電路中2、連結(jié)_________接線柱3、調(diào)治奏效處決于_______的接線柱。4、在閉合開關前，應將滑片置于阻值最大端。5、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實質(zhì)，實時堅固所學知識。變變阻聯(lián)系課后堅固，練習1，2學生練習讓學生意會到物理器生是一門“來自于的產(chǎn)設計拓展，摩托車的油量表生活又服務于應生生活”的學科用活課后小結(jié)學生談論、溝通實引導學生小結(jié)所學際的內(nèi)容，檢測課堂奏效。讓學生意會由“生活—物理—生活”的理念。八、講課談論我們教師，應當交給學生一個科學的解決問題的方法，如講滑動變阻器的原理、結(jié)構(gòu)、使用。這樣能夠告訴學生怎樣去創(chuàng)立、發(fā)明一個東西，這