教師招聘考試題庫(kù)《教學(xué)》考點(diǎn)特訓(xùn)

教師招聘考試題庫(kù)《教學(xué)》考點(diǎn)特訓(xùn)(2017年最新版)(二)1、單選題通過展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的教學(xué)方法是_____A:練習(xí)法B:演示法C:實(shí)驗(yàn)法D:討論法參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】題干描述的是演示法的內(nèi)涵。2、單選題辦學(xué)宗旨、教育理念、校風(fēng)校訓(xùn)等屬于_____A:校園物質(zhì)文化B:校園制度文化C:校園精神文化D:學(xué)生文化參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：校園精神文化包括辦學(xué)宗旨、教育理念、共同愿望、道德觀念、共有價(jià)值觀、校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校旗、校歌、?；铡⑿?bào)等。故本題選C。3、單選題社會(huì)發(fā)展與教育是相互作用的，其關(guān)系可概括為_____A:培養(yǎng)與推動(dòng)B:共性與個(gè)性C:影響與干預(yù)D:制約與促進(jìn)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：社會(huì)發(fā)展對(duì)教育具有制約作用，如生產(chǎn)力制約教育參考答案:B體制、結(jié)構(gòu)的變化，教育內(nèi)容和手段，政治制度決定教育的性質(zhì)；而教育對(duì)社會(huì)發(fā)展具有促進(jìn)作用，如教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和科學(xué)文化知4、單選題下面是上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一則評(píng)語：默默無聲的你，總是踏踏實(shí)實(shí)地干著，拾紙屑發(fā)本子凡是小隊(duì)長(zhǎng)的工作，你總是搶先完成；每當(dāng)看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅(jiān)持學(xué)習(xí)，又讓老師為你擔(dān)心；每次看到你難受的樣子，老師們真不忍心大家知道，你是一個(gè)要強(qiáng)的孩子這則評(píng)語主要體現(xiàn)了_____A:結(jié)果評(píng)價(jià)B:過程評(píng)價(jià)C:定量評(píng)價(jià)D:定性評(píng)價(jià)參考答案:B本題解釋:【答案】B?！究疾橐c(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“過程性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵”?！久麕熢斀狻窟^程性評(píng)價(jià)是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià)，促進(jìn)評(píng)價(jià)過程和學(xué)習(xí)過程相融合，傾向于過程與發(fā)展的價(jià)值取向。也就是說，過程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化、狀態(tài)、行為，過程評(píng)價(jià)是對(duì)課程實(shí)施意義上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、過程和效果的三位一體的評(píng)價(jià)，是采取目標(biāo)和過程并重的價(jià)值取向，主張采用內(nèi)外結(jié)合、開放式的形式來做，主張?jiān)u價(jià)過程和教學(xué)過程的交叉和融合，評(píng)價(jià)主體與客體的互動(dòng)與整合。過程性評(píng)價(jià)的功能包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量水平作出判斷，肯定成績(jī)，找出問題。促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行積極的反思，從而更好地把握學(xué)習(xí)的方式方法。5、單選題在教育心理學(xué)中教學(xué)目標(biāo)是指_____A:預(yù)期教師教學(xué)達(dá)到的目標(biāo)B:預(yù)期學(xué)生教學(xué)后達(dá)到的目標(biāo)C:教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)D:學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)本題解釋:【答案】B。解析：考查教學(xué)目標(biāo)的概念。6、填空題設(shè)計(jì)教學(xué)法的首創(chuàng)者是____。參考答案:杜威7、單選題“高考沖刺一對(duì)一”是目前“南江教育咨詢公司”正在積極開展的一項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。他們?cè)谑袌?chǎng)分析員的建議下選擇了育才和新世紀(jì)這兩所最著名的重點(diǎn)高中作為主要分析對(duì)象。市場(chǎng)分析報(bào)告認(rèn)為：這兩所重點(diǎn)高中聚集了很多優(yōu)秀的高三學(xué)生，提供“一對(duì)一”的個(gè)性化服務(wù)，能夠在課余幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步提高各科成績(jī)的愿望，從而考上更好的大學(xué)。以下哪項(xiàng)能夠最為有力地削弱上述推論？_____A:“高考沖刺一對(duì)一”的培訓(xùn)收費(fèi)只比一般高考輔導(dǎo)班的收費(fèi)略高一點(diǎn)B:育才和新世紀(jì)這兩所重點(diǎn)髙中的大部分學(xué)生都在課余聘請(qǐng)了有經(jīng)驗(yàn)的家庭教師，付給他們的報(bào)酬比“高考沖刺一對(duì)一”的收費(fèi)還少一點(diǎn)C:“高考沖刺一對(duì)一”的教學(xué)質(zhì)量還沒有經(jīng)過市場(chǎng)檢驗(yàn)，效果還很難斷定D:通過社會(huì)上的咨詢公司尋求高考輔導(dǎo)的資源對(duì)于育才和新世紀(jì)學(xué)生家長(zhǎng)來說還是一件新鮮事，要有一個(gè)適應(yīng)過程參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：題干認(rèn)為育才和新世紀(jì)這兩所高中的學(xué)生為了考上更好的大學(xué)，會(huì)選擇“高考沖刺一對(duì)一”。b選項(xiàng)指出大部分學(xué)生已經(jīng)聘請(qǐng)了家庭教師，且付給他們的報(bào)酬還更少，則說明這兩所高中的學(xué)生不大可能選擇“高考沖刺一對(duì)一”，直接反駁了論點(diǎn)。A項(xiàng)如果培訓(xùn)收費(fèi)只略高一點(diǎn)，則還是可能選擇“高考沖刺一對(duì)一”；C項(xiàng)效果還沒斷定，但也可能是好的。A、C兩項(xiàng)對(duì)題干推論的削弱程度不高。而D項(xiàng)說需要一個(gè)適應(yīng)過程，只能說明剛開始開展時(shí)可能難度較大，對(duì)題干推論的削弱程度也不高。故選B。B8、單選題一個(gè)兒童能夠辨別自己的左右手，但是不能辨別他人的左右手，按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，這個(gè)兒童的認(rèn)知發(fā)展處于_____A:前運(yùn)算階段B:形式運(yùn)算階段C:感知運(yùn)動(dòng)階段D:具體運(yùn)算階段參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：處于前運(yùn)算階段(2~6、7歲)的兒童“自我中心主義”突出，即考慮一切事情都只從自己的角度出發(fā)，以自己為中心，總是從一個(gè)角度來觀察事物，不考慮別人的意見。他們還不能從事物的變化中掌握事物概念的守恒性和可逆性。如這個(gè)階段兒童只能辨別自己的左右手，知道A=B，B=C，但不能得出A=C。9、多選題標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的優(yōu)越感_____A:客觀性B:計(jì)劃性C:可比性D:具體性參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的優(yōu)越感：客觀性、計(jì)劃性、可比性10、簡(jiǎn)答題有人認(rèn)為，教學(xué)是一種傳授知識(shí)的活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合教學(xué)的任務(wù)分析這句話。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)教學(xué)的一般任務(wù)有五點(diǎn)：①引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；②發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；③發(fā)展學(xué)生體能，提高學(xué)生身心健康水平；④培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和審美能力；⑤培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和個(gè)性參考答案:B心理特征，形成科學(xué)的世界觀。(2)因此，認(rèn)為“教學(xué)是一種傳授知識(shí)的活動(dòng)”是一種片面的觀點(diǎn)。11、單選題所有公共政策的后續(xù)效應(yīng)可能是難以預(yù)料的。下列哪項(xiàng)判斷的含義與上述判斷最為相近？_____A:所有公共政策的后續(xù)效應(yīng)必然是難以預(yù)料的B:有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)不必然不是難以預(yù)料的C:有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)必然不是難以預(yù)料的D:有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)可能不是難以預(yù)料的參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：考查模態(tài)命題的推理。根據(jù)模態(tài)詞的轉(zhuǎn)換，“可能”=“不必然不”，因此題干中的“所有公共政策的后續(xù)效應(yīng)可能是難以預(yù)料的”等值于“所有公共政策的后續(xù)效應(yīng)不必然不是難以預(yù)料的”，接著可推出“有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)不必然不是難以預(yù)料12、簡(jiǎn)答題分組教學(xué)的優(yōu)勢(shì)有哪些？參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)分組教學(xué)比班級(jí)上課更適應(yīng)學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn)，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)；(2)便于學(xué)生的交流合作； (3)有助于學(xué)生組織能力、管理能力、表達(dá)能力以及問題解決能力的培養(yǎng)；(4)有利于學(xué)生在與小組成員的競(jìng)爭(zhēng)與合作中，強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。13、單選題提出教學(xué)過程最優(yōu)化思想的是_____A:贊科夫B:巴班斯基C:烏申斯基D:維果斯基本題解釋:【答案】B。14、單選題教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，說明學(xué)生的認(rèn)識(shí)具有特殊性，表現(xiàn)在_____A:認(rèn)識(shí)的間接性B:認(rèn)識(shí)的交往性C:認(rèn)識(shí)的教育性D:有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：四個(gè)選項(xiàng)均是教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程的表現(xiàn)，題干中的關(guān)鍵詞“在教師指導(dǎo)下”可知是“有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)”。15、單選題目的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)之前的基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)是_____A:診斷性評(píng)價(jià)B:形成性評(píng)價(jià)C:總結(jié)性評(píng)價(jià)D:發(fā)展性評(píng)價(jià)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開始或單元教學(xué)開始時(shí)對(duì)學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平進(jìn)行的評(píng)價(jià)。16、單選題蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”、孔子的“不憤不啟、不悱不發(fā)”以及學(xué)記中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”等，這些觀點(diǎn)體現(xiàn)的教學(xué)原則是_____A:啟發(fā)性原則B:量力性原則C:因材施教原則D:循序漸進(jìn)原則參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：“產(chǎn)婆術(shù)”和“不憤不啟、不悱不發(fā)”以及“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”等觀點(diǎn)均體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。17、單選題下列說法中，對(duì)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項(xiàng)是_____A:教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向B:教育，特別是學(xué)校教育給人的影響是比較全面、系統(tǒng)和深刻的C:學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師D:教育的發(fā)展對(duì)人的發(fā)展起決定性作用，好的教育一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，而不是決定性作用^個(gè)體的主觀能動(dòng)性才在人的身心發(fā)展中起決定性因素。18、單選題我們要測(cè)量學(xué)生的智力，可測(cè)驗(yàn)內(nèi)容卻是文化知識(shí)，要評(píng)價(jià)學(xué)生的道德品質(zhì)，可測(cè)得的卻是學(xué)生的道德認(rèn)知能力，這些測(cè)驗(yàn)的問題在于_____A:難度B:區(qū)分度C:信度D:效度參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：效度即有效性，它是指測(cè)量工具或手段能夠準(zhǔn)確測(cè)出所需測(cè)量的事物的程度。效度是指所測(cè)量到的結(jié)果反映所想要考察內(nèi)容的程度，測(cè)量結(jié)果與要考察的內(nèi)容越吻合，則效度越高；反之，則效度越低。19、單選題“因材施教”教育原則依據(jù)的是人身心發(fā)展的_____A:階段性B:個(gè)別差異性C:順序性D:不均衡性參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：因材施教的教育原則依據(jù)的是人身心發(fā)展的個(gè)別差異性。20、單選題我國(guó)中小學(xué)的語文教材中能夠選取唐詩(shī)、宋詞、元曲等名篇進(jìn)行學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了教育對(duì)文化發(fā)展的_____A:傳遞和保存B:傳播和交流C:選擇和提升D:更新和創(chuàng)造參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教育通過培養(yǎng)人來傳承文化，為特定社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化，這就決定了教育必須按照社會(huì)的要求和人的身心發(fā)展規(guī)律來選擇教育的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文化的篩選、整理、傳遞、保。21、單選題在Windows的“搜索”“文件或文件夾”功能中，以下說法錯(cuò)誤的是_____A:可以搜索圖片、音樂或視頻B:可以按計(jì)算機(jī)名搜索網(wǎng)絡(luò)上計(jì)算機(jī)C:不可以搜索隱藏的文件或文件夾D:可以按文件被修改的日期進(jìn)行搜索參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：在Windows的搜索文件或文件夾功能中，可以搜索圖片、音樂或視頻；要在更多高級(jí)選項(xiàng)中設(shè)置，才能搜索系統(tǒng)文件夾和搜索隱藏的文件夾；也可以按文件被修改的日期進(jìn)行搜索；在搜索功能下還可以按計(jì)算機(jī)名搜索網(wǎng)絡(luò)上的計(jì)算機(jī)。22、單選題教師在上課時(shí)，運(yùn)用學(xué)生在生活中熟悉或關(guān)心的事例導(dǎo)人新課，能使學(xué)生產(chǎn)生一種親切感，也可以介紹新穎醒目的事例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人人勝、新奇的學(xué)習(xí)情境。這種課堂導(dǎo)人方式屬于_____A:直觀導(dǎo)人B:練習(xí)導(dǎo)人C:事例導(dǎo)人D:懸念導(dǎo)人參考答案:C本題解釋:【答案】C。23、單選題力求本學(xué)期考得好，力求得到本學(xué)期的獎(jiǎng)學(xué)金，屬于_____A:間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)B:直接的近景性動(dòng)機(jī)C:高尚的動(dòng)機(jī)D:成就動(dòng)機(jī)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：直接的近景性動(dòng)機(jī)是指由活動(dòng)的直接結(jié)果所引起的對(duì)某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。24、判斷題道爾頓制是美國(guó)教育家道爾頓創(chuàng)設(shè)的一種教學(xué)組織形式，主要采用為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難時(shí)才請(qǐng)教師輔導(dǎo)的方式展開教學(xué)。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)道爾頓制的掌握?！緟⒖即鸢浮垮e(cuò)誤【名師點(diǎn)睛】道爾頓制是由美國(guó)教育家帕克赫斯特于1902年在美國(guó)馬薩諸塞州道爾頓中學(xué)創(chuàng)設(shè)。道爾頓制是指教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難時(shí)才請(qǐng)教師輔導(dǎo)，學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考查。它們的特點(diǎn)在于有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能，但不利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握，且對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求較高。25、單選題在Excel工作表的單元格中，如想輸人數(shù)字字符串070615，則應(yīng)輸入_____A:00070615B:“070615”C:070615D:’070615參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：輸入數(shù)字字符串時(shí)要以“’”開頭。26、單選題心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是()，二是尋求發(fā)展。_____A:行為矯正B:學(xué)會(huì)適應(yīng)C:克服障礙D:學(xué)會(huì)調(diào)適參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是學(xué)會(huì)調(diào)適，二是尋求發(fā)展。27、單選題“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也”這句話出自于_____A:大學(xué)B:論語C:學(xué)記D:孟子參考答案:C本題解釋:【答案】C。28、單選題利用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)帶來的負(fù)面影響是_____A:不利于提高學(xué)生的上進(jìn)心B:容易導(dǎo)致學(xué)生心理緊張和焦慮C:不利于課堂氣氛的活躍D:不利于激發(fā)學(xué)生個(gè)人的努力參考答案:B本題解釋:【答案】B。29、判斷題談話法是一種啟發(fā)式的教學(xué)方法。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)誤【解析】：談話法可分復(fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種。30、單選題教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識(shí)的方法是_____A:自學(xué)法B:讀書指導(dǎo)法C:練習(xí)法D:參觀法參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識(shí)的方法是讀書指導(dǎo)法。31、單選題小學(xué)班主任王老師通過閱讀其他老師的教學(xué)札記，學(xué)習(xí)到很多新的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)觀念，這種教學(xué)反思方法屬于_____A:行動(dòng)研究法B:教學(xué)診斷法C:比較法D:閱讀新知法參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考查教學(xué)反思的基本方法。其中，閱讀新知法是指教師采取各種手段搜集所要解決問題的信息，通過閱讀相關(guān)的信息獲取新的想法和觀念，幫助教師獲取新的信息和觀點(diǎn)，為自己所要解決的問題提供新的解釋、見解和可能的新方案。故選D。32、單選題教師在分配座位時(shí)最值得關(guān)心的是_____。A:座位對(duì)課堂紀(jì)律的影響B(tài):學(xué)生的聽課效果C:后進(jìn)生的感受D:座位對(duì)人際關(guān)系的影響參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：分配學(xué)生座位時(shí)，最值得教師關(guān)注的應(yīng)是對(duì)人際關(guān)系的影響。課堂結(jié)構(gòu)包括課堂情境結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級(jí)規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的簡(jiǎn)歷、學(xué)生座位的分配。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括合理利用教學(xué)時(shí)間、課表編制、教學(xué)過程的規(guī)劃。33、簡(jiǎn)答題考題3：【綜合設(shè)計(jì)】把學(xué)生學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生：一、解放他的大腦，使他能想；二、解放他的雙手，使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能說；五、解放他的空間，使他能到大自然大社會(huì)里取得豐富的學(xué)問；六、解放他的時(shí)間，不要把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長(zhǎng)聯(lián)合起來在功課上夾攻，要給他一些空間消化所學(xué)，并且學(xué)一點(diǎn)他自己渴望要學(xué)的學(xué)問，干一點(diǎn)他自己高興的事?！招兄?1)上述材料蘊(yùn)含了一個(gè)核心的現(xiàn)代教育理念，請(qǐng)指出并分析這一理。(2)請(qǐng)列舉可以體現(xiàn)陶行知上述主張的教學(xué)方式，并選擇一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，要求至少運(yùn)用3種所列舉的教學(xué)方式。參考答案:【參考答案】(1)陶行知的“六大解放”思想其實(shí)蘊(yùn)含了新課程改革的核心理念。教育改革的核心是課程改革，而新課程改革的核心理念是教育“以人為本”，即：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。解放他的大腦，體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)觀，教學(xué)要從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”，從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)解放他的雙手，解放他的眼睛，解放他的嘴，體現(xiàn)新課程改革學(xué)習(xí)方式的改變，提倡自主、合作、探究；解放他的空間，體現(xiàn)了新課程改革課程內(nèi)容的變化，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程。解放他的時(shí)間，體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)觀，教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”，以學(xué)科為本位的教學(xué)理念的局限：重認(rèn)知輕情感，重教書輕育人。關(guān)注人的教學(xué)理念的表現(xiàn)：關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。(2)體現(xiàn)陶行知上述主張的教學(xué)方式比如自主、合作、探究。比如以《小攝影師》這篇課文為例設(shè)計(jì)其教學(xué)過程：一、初讀課文1.默讀課文，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號(hào)。2.檢查朗讀情況：開火車讀詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)“鞠(jū)躬(gōng)”、“膠(jiāo)卷”，輕聲字“停當(dāng)(dang)”、“打量(liang)”。3.交流學(xué)習(xí)疑難，指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。4.齊讀全文后，小組討論，說說課文寫了一件什么事。在這一階段主要強(qiáng)調(diào)的就是自主學(xué)習(xí)的方式。二、細(xì)讀感悟1.以小組為單位，組長(zhǎng)為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語，邊做動(dòng)作邊朗讀。2.教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。3.挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演，根據(jù)表演情況，指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語句。①點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語。②從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛之情。③抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”讓學(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。4.練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對(duì)話的不同語氣。在這一階段主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的方式。三、再讀課文，升華情感讓學(xué)生再次朗讀課文，提問兩個(gè)問題：①小男孩會(huì)回來嗎？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。②高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。在這一階段主要強(qiáng)調(diào)的是探究學(xué)習(xí)的方式。附：小攝影師1928年夏天，高爾基住在列寧格勒。他經(jīng)常坐在窗子旁邊工作。一個(gè)陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個(gè)小紙團(tuán)從窗外飛到了桌子上。高爾基打開紙團(tuán)，上面寫著：親愛的高爾基同志:我是一名少先隊(duì)員。我想給您照張相，貼在我們的墻報(bào)上。請(qǐng)您讓他們放我進(jìn)去。我照完相，立刻就走。高爾基從窗口向外望去，看見人行道邊上坐著個(gè)十歲左右的小男孩，手里拿著一架照相機(jī)?！笆悄闳拥募垐F(tuán)嗎？”高爾基問。“是的?！毙∧泻⒄酒饋?，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”“來吧，我讓他們放你進(jìn)來。”高爾基說。過了一會(huì)兒，小男孩站在高爾基面前了。他仔細(xì)打量著高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說：“請(qǐng)您坐在這兒看報(bào)紙?！备郀柣昧藦垐?bào)紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！备郀柣鶄?cè)過臉，對(duì)著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來?！澳阍趺戳?？”高爾基不知出了什么事。高爾基趕緊站起來，小男孩已經(jīng)提著照相機(jī)跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！毙∧泻⒖拗?，跳上一輛電車。電車馬上開走了?！笆莻€(gè)小男孩嗎？”高爾基問。“不是。是一家雜志社的記者?！薄罢?qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩就一定讓他進(jìn)來。”34、單選題以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行?，在教師指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化有序材料進(jìn)行的課堂教學(xué)是_____。A:發(fā)現(xiàn)教學(xué)B:直接教學(xué)C:合作教學(xué)D:情境教學(xué)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：考查直接教學(xué)的概念。直接教學(xué)是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行?，在教師的指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)策略。35、單選題在教學(xué)工作的基本程序中，_____是上好課的前提和重要保證。A:備課B:上課C:作業(yè)的布置與反饋D:學(xué)生成績(jī)的檢查與評(píng)定參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】備好課是教好課的前提。對(duì)教師而言，備好課可以加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師要在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中有意識(shí)地收集教學(xué)資料，為上課做準(zhǔn)備。36、單選題引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物樣品標(biāo)本、模型圖表、幻燈片、電視片等，引起學(xué)生的興趣，再?gòu)挠^察中提出問題，創(chuàng)設(shè)研究問題的情境，學(xué)生為解決直觀感知中帶來的疑問，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)新知識(shí)的強(qiáng)烈要求。這種導(dǎo)人方式稱之為_____A:直觀導(dǎo)人B:練習(xí)導(dǎo)人C:事例導(dǎo)人D:懸念導(dǎo)人參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：實(shí)物樣品標(biāo)本、模型圖表、幻燈片、電視片等屬于直觀手段，運(yùn)用直觀手段屬于直觀導(dǎo)人。37、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述學(xué)業(yè)成績(jī)檢査與評(píng)定的意義。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；(2)有利于促進(jìn)教師的教學(xué)；(3)有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)校的教學(xué)情況；(4)有利于家長(zhǎng)了解自己子女的學(xué)習(xí)情況；(5)為上級(jí)教育主管部門制定教育方針政策和選拔人才提供依據(jù)。38、單選題Word中，()方式下可以顯示頁(yè)邊距、頁(yè)眉、頁(yè)腳等。_____A:大綱視圖B:頁(yè)面視圖C:普通視圖D:聯(lián)機(jī)版式參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：Word中，頁(yè)面視圖方式下可以顯示頁(yè)邊距、頁(yè)眉、頁(yè)腳等。39、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。參考答案:(4)課外輔導(dǎo)；(5)學(xué)業(yè)成績(jī)的檢査與評(píng)定。40、判斷題在小學(xué)教學(xué)中，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要盡可能運(yùn)用直觀教具進(jìn)行直觀教學(xué)，演示手段越多越好，演示內(nèi)容越復(fù)雜越好。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)誤【解析】運(yùn)用演示法時(shí)要注意幾個(gè)問題：根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇性地運(yùn)用演示手段；控制演示時(shí)間，難度不宜太大；演示內(nèi)容要貼近生活。41、單選題對(duì)于操作技能和心智技能的區(qū)別，表述不正確的是_____A:操作技能的對(duì)象是具體的物質(zhì)實(shí)體，心智技能的對(duì)象是觀念性的B:操作技能的執(zhí)行過程是外顯的，心智技能的執(zhí)行是內(nèi)潛性的C:操作技能的動(dòng)作可以合并，心智技能的動(dòng)作則不能合并D:操作技能的動(dòng)作不能合并，必須切實(shí)執(zhí)行，心智技能的動(dòng)作可以合并參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：該題可以用排除法。C、D項(xiàng)說法矛盾，其中有一項(xiàng)錯(cuò)誤。動(dòng)作技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的程序化、自動(dòng)化和完善化的操作活動(dòng)方式，動(dòng)作不能合并。故選C42、單選題建構(gòu)主義者認(rèn)為，“對(duì)話性溝通超越了傳統(tǒng)意義的傳遞，具有重新建構(gòu)意義、生成意義的功能。當(dāng)來自他人的信息為自己所吸收，自己的既有知識(shí)為他人的視點(diǎn)所喚醒，這樣才會(huì)產(chǎn)生新的思想，才會(huì)出現(xiàn)與自己完全不同的見解，才會(huì)促成新的意義的創(chuàng)造。”這體現(xiàn)了課堂對(duì)話的_____。A:民主性B:生成性C:多邊性D:開放性參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：這體現(xiàn)了課堂教學(xué)過程不再是知識(shí)的傳輸過程，而是知識(shí)的建構(gòu)和意義的生成過程，是課堂對(duì)話的生成性。43、單選題教育能夠把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，這體現(xiàn)了教育的什么功能？_____A:經(jīng)濟(jì)功能B:育人功能C:政治功能D:文化功能參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教育能夠把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，這是教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用，體現(xiàn)了教育的經(jīng)濟(jì)功能。44、判斷題教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法，是教師教的方法的簡(jiǎn)稱。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)誤【解析】教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、獲得身心發(fā)展的方法。45、簡(jiǎn)答題有人認(rèn)為：看看教材，翻翻教參(教學(xué)參考書)，寫份教案就是備課，你對(duì)這種觀點(diǎn)持何種看法？談?wù)劷處煈?yīng)怎樣備課？參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)備課意義及備課內(nèi)容的掌握?！緟⒖即鸢浮窟@種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。備課是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。備課是上好一節(jié)課的先決條件，僅僅看看教材，翻翻教參(教學(xué)參考書)，寫份教案，對(duì)備課的重要性沒有充分的認(rèn)識(shí)和充足的準(zhǔn)備，就無法應(yīng)對(duì)上課過程中的復(fù)雜情況，無法有效提高學(xué)生知識(shí)技能的掌教師備課應(yīng)做好三方面的工作：(