2022年國(guó)家公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：加強(qiáng)高考改革 推行強(qiáng)基計(jì)劃

年國(guó)家公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：加強(qiáng)高考改革推行強(qiáng)基計(jì)劃為進(jìn)一步關(guān)心考生提升申論答題水平，我特殊推舉申論熱點(diǎn)解讀“加強(qiáng)高考改革推行強(qiáng)基方案”。盼望考生閱讀本文，對(duì)申論熱點(diǎn)的把握有肯定的關(guān)心。

【背景鏈接】

2022年1月15日，教育部出臺(tái)《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的看法》，提出原有高校自主招生方式不再使用，轉(zhuǎn)而采納強(qiáng)基方案，即突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，選拔有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素養(yǎng)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的同學(xué)，實(shí)現(xiàn)招生培育良性互動(dòng)。同時(shí)，樂觀探究多維度考核評(píng)價(jià)模式，逐步建立基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔培育的有效機(jī)制。

“培育什么人、怎樣培育人、為誰培育人”是新時(shí)代高等教育面臨的根本問題，也是深化教育改革的初心所在。強(qiáng)基方案力圖通過樂觀探究對(duì)同學(xué)多維度考核評(píng)價(jià)，對(duì)這一問題進(jìn)行有效解答，從而為國(guó)家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域輸送更多優(yōu)秀后備人才。這是高考綜合改革的重大舉措，也是人才選拔培育機(jī)制的重大創(chuàng)新探究。

【公考角度解讀】

[背景和緣由分析]

教育部自從2022年開展高校自主招生改革以來，在探究綜合評(píng)價(jià)同學(xué)、破解招生“唯分?jǐn)?shù)論”等方面取得了樂觀成效。有關(guān)調(diào)查討論表明，自主招生錄用的同學(xué)入校后在學(xué)業(yè)成果、科技創(chuàng)新、學(xué)術(shù)論文、升學(xué)深造等方面總體表現(xiàn)突出。

近年來，自主招生也面臨一些新挑戰(zhàn)和新問題，包括招生學(xué)科過于寬泛、重點(diǎn)不集中、招生與培育連接不夠、個(gè)別高?？己嗽u(píng)價(jià)不夠科學(xué)規(guī)范、個(gè)別考生供應(yīng)不真實(shí)的學(xué)科特長(zhǎng)材料等，必需通過進(jìn)一步深化改革，著力加以解決。

人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源。當(dāng)前，世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革孕育興起，抓住和用好這一機(jī)遇，最重要的戰(zhàn)略資源就是人才。對(duì)高校來說，解決服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的高水平人才緊缺問題，需要以國(guó)家重大戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，進(jìn)行人才選拔和培育的一體化、創(chuàng)新性設(shè)計(jì)。實(shí)施“強(qiáng)基方案”，正是立基于此，逐步構(gòu)建形成基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔培育的新機(jī)制。這是新高考在新時(shí)代的新突破，集中體現(xiàn)了新高考的改革方向。

[特點(diǎn)]

一是聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求。與自主招生主要選拔“具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的同學(xué)”不同，“強(qiáng)基方案”主要選拔“有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素養(yǎng)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的同學(xué)”。這說明“強(qiáng)基方案”更精準(zhǔn)聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，正是力求從綜合實(shí)力和基礎(chǔ)學(xué)科相對(duì)較強(qiáng)的高水平高校人才選拔入手，實(shí)行系統(tǒng)化培育方式，破解長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展的瓶頸問題，體現(xiàn)高校人才選拔培育與國(guó)家進(jìn)展戰(zhàn)略的同心同向。

二是專業(yè)指向性強(qiáng)。“強(qiáng)基方案”的將聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國(guó)家平安等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國(guó)家人才緊缺的人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。同時(shí)將突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)支配招生。

三是培育模式新。不同于過去自主招生錄用同學(xué)與一般錄用同學(xué)在培育方式上的趨同，“強(qiáng)基方案”為同學(xué)單獨(dú)制定培育方案，實(shí)行導(dǎo)師制、小班化培育，鼓舞國(guó)家試驗(yàn)室、前沿科學(xué)中心等吸納錄用同學(xué)參加項(xiàng)目討論，并探究本—碩—博連接的培育模式。如此可見，“強(qiáng)基方案”呈現(xiàn)了新時(shí)代高校人才選拔與培育的“通”與“新”。

四是選拔人才標(biāo)準(zhǔn)高，更加強(qiáng)調(diào)高考成果的作用。強(qiáng)基方案的高校考核支配在高考成果發(fā)布后，是由于高考成果在強(qiáng)基方案錄用中將起到兩方面重要作用：一方面是作為入圍高?？己说臈l件。強(qiáng)基方案取消了競(jìng)賽證書、論文、專利等作為入圍高?？己藯l件的做法，以同學(xué)高考成果作為依據(jù)。另一方面是作為錄用的重要依據(jù)。強(qiáng)基方案轉(zhuǎn)變?cè)灾髡猩敖捣咒浻谩钡淖龇?，高校將考生的高考成果、高校綜合考核結(jié)果、綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)狀況等折合成綜合成果，由高到低挨次錄用，體現(xiàn)對(duì)同學(xué)更加全面綜合地評(píng)價(jià)。其中，高考成果的占比不得低于85%。

[總體考慮]

強(qiáng)基方案以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，探究多維度考核評(píng)價(jià)模式，著力實(shí)現(xiàn)同學(xué)成長(zhǎng)、國(guó)家選才、社會(huì)公正的有機(jī)統(tǒng)一。

一是在改革定位上，與服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求相結(jié)合。著力選拔一批有志向、有愛好、有天賦的青年同學(xué)進(jìn)行特地培育。

二是在制度設(shè)計(jì)上，與促進(jìn)教育公正相結(jié)合。以高考成果作為入圍依據(jù)，完善制度機(jī)制，切實(shí)保障考試招生氣會(huì)公正、程序公開、結(jié)果公正。

三是在評(píng)價(jià)模式上，與推動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革相結(jié)合。堅(jiān)持育人為本，探究在招生中對(duì)同學(xué)進(jìn)行全面、綜合評(píng)價(jià)，引導(dǎo)中學(xué)重視培育同學(xué)綜合素養(yǎng)。

四是在改革協(xié)同上，與推動(dòng)高等教育相關(guān)改革相結(jié)合。加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，與基礎(chǔ)學(xué)科拔尖同學(xué)培育、加強(qiáng)科技創(chuàng)新等改革相連接，形成改革合力。

[意義]

高考分?jǐn)?shù)錄用有點(diǎn)兒像招收“十項(xiàng)全能選手”，考入知名高校更是需要每科都強(qiáng)或者沒有短板。但是，對(duì)于那些有某些專長(zhǎng)的同學(xué)來說，高考明顯不夠科學(xué)合理，甚至?xí)駴]這些特地人才。

一是有助于培育國(guó)家將來戰(zhàn)略性人才。人才是國(guó)家間將來競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵?！皬?qiáng)基方案”跳出招生的狹隘范疇，著眼于國(guó)家對(duì)人才的戰(zhàn)略需要。選拔基礎(chǔ)扎實(shí)的專業(yè)人才、讓專業(yè)人才在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域從事基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，有助于我們國(guó)家在基礎(chǔ)討論領(lǐng)域取得突破，增加將來競(jìng)爭(zhēng)力。

二是既保證了同學(xué)的綜合素養(yǎng)，也維護(hù)了高考的公正公正。強(qiáng)基方案取消了競(jìng)賽證書、論文、專利等作為入圍高?？己饲爸脳l件，改為以高考成果作為首要考核要素，顯示了高考成果的重要性，有力保障了考生學(xué)業(yè)綜合素養(yǎng)的水平。也體現(xiàn)了對(duì)高考考查基礎(chǔ)力量和核心素養(yǎng)力量的信念，維護(hù)高考的公正公正。

[對(duì)策措施]

好政策能否收到好的效果關(guān)鍵在于落實(shí)。落實(shí)好強(qiáng)基方案，重點(diǎn)抓落實(shí)。

一方面要嚴(yán)格規(guī)范管理。高校強(qiáng)基方案招生工作全程接受校紀(jì)委監(jiān)督，并建立申訴途徑和舉報(bào)機(jī)制。完善信息公開公示，落實(shí)教育部、省級(jí)、校級(jí)三級(jí)信息公開制度，合理設(shè)置公開范圍，規(guī)范公開內(nèi)容，主動(dòng)接受監(jiān)督。嚴(yán)厲?查處違規(guī)行為，對(duì)于違規(guī)違紀(jì)行為，根據(jù)相關(guān)規(guī)定嚴(yán)厲?處理，對(duì)相關(guān)責(zé)任人依法依規(guī)嚴(yán)厲?處理并追責(zé)問責(zé)。

另一方面還要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各省(區(qū)、市)教育行政部門和有關(guān)高校要充分熟悉做好強(qiáng)基方案實(shí)施工作的重要意義，嚴(yán)格落實(shí)主體責(zé)任。要統(tǒng)籌兼顧本校實(shí)際狀況，深化討論，依據(jù)文件要求仔細(xì)制定招生和培育方案，確保相關(guān)工作科學(xué)規(guī)范、公正公正、平穩(wěn)有序。要加強(qiáng)宣揚(yáng)引導(dǎo)，深化細(xì)致地做好強(qiáng)基方案的宣揚(yáng)解讀工作，樂觀開展面對(duì)考生和家長(zhǎng)的政策詢問，準(zhǔn)時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，營(yíng)造良好改革氛圍。教育部將強(qiáng)基方案招生及人才培育工作納入巡察和督導(dǎo)的工作范圍，建立動(dòng)態(tài)準(zhǔn)入退出機(jī)制。

【文章素材】

[精彩標(biāo)題]

1.實(shí)施強(qiáng)基方案培育拔尖創(chuàng)新人才

2.堅(jiān)守初心為國(guó)家選拔更多棟梁之才

3.高考改革既要?jiǎng)?chuàng)新又要公正

[精彩開頭]

示例一

人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源。解決服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的高水平人才緊缺問題，需要高校以國(guó)家重大戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，進(jìn)行人才選拔和培育的一體化、創(chuàng)新性設(shè)計(jì)。實(shí)施“強(qiáng)基方案”，正是立基于此，逐步構(gòu)建形成基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔培育的新機(jī)制。這是新高考在新時(shí)代的新突破，集中體現(xiàn)了新高考的改革方向。

示例二

自主招生實(shí)施16年來，為高考招生改革作出了有益的嘗試，雖然也存在一些問題，但功不行沒。進(jìn)入新時(shí)代，我們必定需要針對(duì)新需求，對(duì)一些政策作出必要的調(diào)整與完善?！皬?qiáng)基方案”既突出了高考的核心地位，讓改革穩(wěn)健審慎，也保證了人才選拔與培育的質(zhì)量，確保公正公正，必將為我國(guó)在新時(shí)期選拔高層次人才開拓一個(gè)嶄新的局面。

示例三

全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記首次提出教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，把教育擺在前所未有的高度。全國(guó)教育大會(huì)強(qiáng)調(diào)，沒有哪一項(xiàng)事業(yè)像教育這樣影響甚至打算著接班人問題，影響甚至打算著國(guó)家長(zhǎng)治久安，影響甚至打算著民族復(fù)興和國(guó)家崛起。也正因如此，教育評(píng)價(jià)改革必需要進(jìn)一步扎緊制度籠子，防患于未然，確?？荚囌猩?。

[精彩結(jié)尾]

示例一

在科技與人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今日，“強(qiáng)基方案”為高校夯實(shí)基礎(chǔ)討論和選拔培育拔尖創(chuàng)新人才供應(yīng)了重要支撐。我們期盼通過該項(xiàng)方案的實(shí)施，高校能進(jìn)一步完善基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔培育的有效機(jī)制，培育更多服務(wù)于國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的“高精尖缺”人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力氣。

示例二

當(dāng)然，無論是自主招生還是“強(qiáng)基方案”的實(shí)施都不能回避我國(guó)的基本國(guó)情。尤其是高等教育邁入普及化階段后，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)高等教育資源的選擇性需求與優(yōu)質(zhì)高等教育資源的不充分、不均衡之間的沖突將會(huì)持續(xù)存在?！皬?qiáng)基方案”的實(shí)施既要解決自主招生存在的問題，又要探究一條中國(guó)特色拔尖創(chuàng)新人才選拔與培育的路徑，依舊任重而道遠(yuǎn)。

示例三

強(qiáng)基方案，是對(duì)習(xí)近平總書記“培育什么人，怎樣培育人，為誰培育人”在教育評(píng)價(jià)改革中的一次精彩回答。我們也期盼通