教師發(fā)展中心工作計劃

教師發(fā)展中心工作計劃第1篇：教師發(fā)展中心工作計劃教師發(fā)展中心年度工作計劃秉承“引進先進教學理念、營造特色教學文化、提升教師執(zhí)教能力、促進教師職業(yè)發(fā)展”的工作宗旨，以“激發(fā)教師教學熱情，提升教師教學技能”為己任，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學，著力夯實常規(guī)管理，堅持求新務(wù)實作風，強化指導服務(wù)職能，促進我校教學教研工作再上新臺階，努力為太湖創(chuàng)意職業(yè)技術(shù)學院建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍做出應(yīng)有貢獻。為此現(xiàn)擬定本年度的工作計劃如下：一、開展應(yīng)用型教育教學理念系列宣講活動本年度學校教師教學發(fā)展中心主任教授、學校督導組等校內(nèi)外專家將深入各二級學院，面對各學院的廣大教師尤其是新進教師，開展應(yīng)用型教育教學理念系列宣講活動，向一線教師詳細闡述學校的辦學目標定位、專業(yè)調(diào)整優(yōu)化思路、人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型方向、教師隊伍建設(shè)要求等，使廣大教師領(lǐng)會學校的內(nèi)涵建設(shè)，把握教育教學改革的方向和要求，并自覺落實到日常教學工作中。二、抓學習，強科研，不斷推進課堂教學改革1、加強學習，更新理念，提高理論學習的實效性。校舉辦專題教學講座與培訓為解決廣大教師在教育教學改革與教學實踐中面臨的困難和問題，本年度將邀請校內(nèi)外高等教育領(lǐng)域的知名專家學者開展3?5場教師職業(yè)發(fā)展與成長、教育教學理念與實踐、教學策略與方法等方面的專題講座或培訓，進一步激發(fā)教師的教學激情和動力，促進其進一步更新教育教學觀念，掌握先進實用的教學方法與技巧，形成獨有的教學風格和特色。全體教師要不斷學習新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學觀、人才觀，用先進的教育理念指導教學實踐。2、中心鼓勵教師申報學院教育教學改革項目，激發(fā)青年教師的科研意識和潛能；推薦科研能力較強的優(yōu)秀青年創(chuàng)新人才，參與省級青年教師科研計劃項目。三、實施新進教師教學能力提升行動1、開展新進教師教學能力指導活動。10月一12月，中心組織檢查組，全面檢查二級學院對新進教師的教學指導與培訓工作，督查二級學院對新進教師的規(guī)章制度、教學規(guī)范、教學技能等進行系統(tǒng)培訓。對檢查組認定課堂教學存在較大問題的新進教師，學校要求二級學院對其實行減課或停課處理，并進一步加大指導幫扶力度，促進幫助新進教師適應(yīng)崗位工作。2、開展教學反思與診斷活動。10月一12月，中心組織專人進入新進教師課堂，真實記錄教師的課堂教學實際狀況；新進教師根據(jù)自己的課堂教學錄像，及時進行教學反思；召開專題課堂教學診斷研討會，組織教學經(jīng)驗豐富、教學水平高的教學評議專家對新進教師的教學錄像進行細致分析和深入研討，并提出相應(yīng)的意見和建議，促進新進教師的快速成長。四、舉辦教師教學沙龍活動教師教學發(fā)展中心牽頭組織開展“我與優(yōu)秀教師面對面”教學沙龍系列活動，各相關(guān)學院負責承辦，中心選派專家和學校督導組參加活動，并對沙龍進行指導與監(jiān)督。通過與新進教師面對面進行溝通交流，和新進教師分享寶貴的教學經(jīng)驗和教學技巧，分享優(yōu)秀教師成長道路上的點點滴滴。各學院應(yīng)將沙龍舉辦的時間、地點和主題上報中心，中心鼓勵學校其他學院的專業(yè)教師共同參與活動。五、指導和督促二級學院開展教師教學培訓工作1、實施青年教師成長計劃項目，選派優(yōu)秀青年骨干教師到具有競爭力的“985”、“211”高校、重點研究機構(gòu)或大型企業(yè)參加科學研究、技術(shù)開發(fā)和教學研究，提升青年骨干教師的科學創(chuàng)新能力和教學科研水平。2、督促二級學院制定新進教師和在職教師教學技能培養(yǎng)培訓方案，不定期指導、檢查二級學院教師教學技能培養(yǎng)培訓工作的具體實施情況，并結(jié)合工作實際，向?qū)W校、各相關(guān)二級學院提出改進培訓工作的意見和建議。3、為保證教育教學質(zhì)量，強化教學意識，建立和形成良好的教風，使全校教學盡快走上制度化、規(guī)范化，中心指導和督促各學院制定專題學習計劃，組織近3年新進教師認真學習并貫徹執(zhí)行，并將學習計劃、時間安排、學習討論記錄、學習總結(jié)等資料建檔存查，作為學院和教師年度考評的依據(jù)之一。第2篇：教師教學發(fā)展中心工作計劃教師發(fā)展中心工作計劃本學期我校教師發(fā)展中心工作的指導思想是：以面向全體學生、使學生全面發(fā)展、主動發(fā)展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學，著力夯實常規(guī)管理，堅持求新務(wù)實作風，強化指導服務(wù)職能，促進我校教學教研工作再上新臺階，保障學校教育教學的可持續(xù)發(fā)展和教師隊伍的綜合水平的提升。為此現(xiàn)擬定本學期的工作計劃如下：一、抓學習，強研究，不斷推進課堂教學改革1、加強學習，更新理念，提高理論學習的實效性。課程改革是進一步深化教育教學改革全面推進素質(zhì)教育的重要舉措，全體教師要不斷學習新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學觀、人才觀，用先進的教育理念指導教學實踐。本學期學習內(nèi)容是新的課程標準。教師要結(jié)合學習內(nèi)容和教學實際撰寫較深刻的學習體會。2、繼續(xù)開展撰寫課堂教學案例、教學論文、教育故事、教學反思活動，不斷提高教師教學教研水平。二、優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的實效性。1、教研組教學教研計劃。學校各教研組根據(jù)學校要求制訂本組教學教研計劃。計劃每學期制訂一次。教師個人應(yīng)根據(jù)計劃，結(jié)合自身實際，制定教研計劃和進行教研總結(jié)，教師個人的教研工作計劃和總結(jié)應(yīng)納入教學工作計劃和總結(jié)之中。2、堅持集體教研活動。教研組每一周開展一次集中教研活動，要求定時定點定人員。內(nèi)容是課標的學習、集體研討、分析學情、審定導學案、教學實踐反思，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準備?；顒舆^程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲。中心對教研過程要進行及時的檢查。3、組織教研組長及骨干教師外出學習，并及時組織反思和交流。三、繼續(xù)進行師徒結(jié)對，注重骨干教師的培養(yǎng)。四、開展“達標課、示范課、優(yōu)質(zhì)課”教學研究活動，樹立榜樣和旗幟，提高教師的教學水平。為了激勵全體教師互相學習，共同提高，也為了便于期末優(yōu)秀教研組的評選，以教研組為單位，進行聽評課活動。同時要求每位教師每學期聽評課應(yīng)達到15節(jié)以上。五、組織申報校本課程，確立其內(nèi)容及方向。六、請付教授知道英語教學，確立英語課型。篇2：教師發(fā)展部2021-2021第二學期工作計劃淮安工業(yè)園區(qū)實驗學校教師發(fā)展部工作計劃（2021-2021學年度第二學期）一、指導思想本學期，教師發(fā)展部立足校情，確立教育科研為“發(fā)展學生、發(fā)展教師、發(fā)展學校”服務(wù)的工作方向，圍繞以“教育科研為突破口，以課題研究為載體，走豐富質(zhì)量內(nèi)涵之路，致力全面提升學校辦學質(zhì)量”這一總體思路，按照學校工作計劃要求，緊密圍繞“科研興?！边@一工作重點，樹立“科研引路，教學創(chuàng)新”理念，不斷豐富科研工作內(nèi)涵，為加強教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長和全面推進學校整體發(fā)展而服務(wù)。二、工作重點1.以加強理論學習為抓手，努力營造理論學習氛圍，借助“教師講壇”、“好學深思”等交流、匯報平臺，鼓勵教師積極開展讀書活動，努力開創(chuàng)群眾性研究，常態(tài)性研究為主的教科研工作新局面。2.加強對已經(jīng)立項的省、市級課題的管理與調(diào)控，關(guān)注課題研究過程，抓落實，求實效，求真求實，切實做好課題研究工作，完善課題研究方案，積極開展研究工作。3.以課題研究為抓手，做好課題階段成果的轉(zhuǎn)化工作，通過“教海探航”等論文評比活動，促進教師教學行為的變革，提高學校教育教學質(zhì)量，繼續(xù)推動我校教育科學研究的發(fā)展，促進教研和科研的協(xié)調(diào)發(fā)展。4.加強常態(tài)科研的力度，切實開展“師徒結(jié)對”、“青年教師基本功培訓”等活動，不斷提高教師教學素養(yǎng)，全面提升教育教學水平。5.制定教師個人發(fā)展規(guī)劃，促進個人主動發(fā)展，增強職業(yè)道德，遵循教育規(guī)律，拓展學科視野，提升教師專業(yè)技能，促進專業(yè)成長。三、具體工作與措施（一）開辟多種渠道，推動教師理論學習開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位，作為教師要把學習放在首位，不斷更新觀念，用先進的科學思想和教科研理論武裝自己。教師觀念的轉(zhuǎn)變是學校進步發(fā)展的邏輯起點。1.繼續(xù)開展“教師講壇”活動。我們將邀請我校各部門領(lǐng)導以及教科研工作做的特別出色的教師代表走上講壇，向全體教師傳授他們的先進經(jīng)驗，共同學習相關(guān)教科研理論知識。本學期將由張懷玉、陳太中、李小飛、黃松華四位老師向全體老師就教師專業(yè)化發(fā)展方面?zhèn)魇诮?jīng)驗，普及專業(yè)化知識。2.繼續(xù)開展“好學深思”學習活動。我們將成立編輯隊伍，在每月下旬編輯“好學深思”學習活動材料。要求每位教師特別是青年教師認真閱讀每期學習材料，完成材料后“學習心得”?？梢詫戦喿x后的心得，也可以運用材料中的理論結(jié)合自己的教育故事寫心得感悟，每期一篇，每篇不少于500字。由評委評選出每期的優(yōu)秀心得，并及時公布優(yōu)秀名單，在期末教科研積分上有相應(yīng)加分。3.開展教師讀書活動。要求教師充分利用學校的圖書資源，開展讀書活動，倡導讀名著、讀經(jīng)典，每學期至少精讀兩本教育書籍，提高教師的人文科學品位。本活動具體見后面的《教師個人發(fā)展規(guī)劃》一節(jié)安排，本部門將在學期末進行考核，結(jié)果計入教師教科研積分。走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，努力構(gòu)建學習型組織，開展以“導學、自學、互學”等形式，加強教師的理論學習。（二）深化、細化課題研究工作，規(guī)范課題研究過程規(guī)范的管理是提高科研實效的保證，是實現(xiàn)學校教科研工作健康有序、高效運行的關(guān)鍵。在學期初制定課題組活動計劃時，課題組要根據(jù)本組成員所承擔的研究課題情況，圍繞學校的主課題，落實研究方向。在強化課題過程管理的同時，做好兩個省級、四個市級共六大課題的研究工作，由教師發(fā)展部牽頭，組織課題組長開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐、邊研究、邊總結(jié)，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果。1.堅持教科研過程的規(guī)范管理。本學期，本部門將按照上級有關(guān)文件精神，對學校現(xiàn)有課題進行規(guī)范管理，每月一次組織教科研的專題活動。課題研究組分工到人，計劃、總結(jié)、活動記錄、資料收集有實驗組教師分別承擔，實驗教師要有計劃、有總結(jié)、有個案，使教科研工作進一步規(guī)范性和科學性，提高課題研究的針對性、實效性，不斷提高學校教育教學內(nèi)涵。從管理中求質(zhì)量，從管理中求規(guī)范，從管理中求發(fā)展，為提高我校教育教學質(zhì)量做出努力，增添課題研究的亮點。繼續(xù)推行教科研例會制度。每個課題每月進行一次例會（具體安排見行事歷），以制定研究計劃，理論學習，教學研討，論文、隨筆交流、讀書心得教研等為例會內(nèi)容，并嚴格按照計劃開展課題研究。本部門將定期召開子課題進展交流會。各課題要嚴格執(zhí)行其相應(yīng)的課題管理規(guī)定，實行課題管理責任人制度，進一步明確各課題組內(nèi)部的分工與預期成果。做到有研究計劃、有經(jīng)驗總結(jié)，每次活動有重點、有布置、有準備、有理論學習和探討，有教學實踐和總結(jié)、有評價反思和過程性資料積累以提高研究效益。2.做好科研資料的收集和整理。會議記錄本，要準確記錄課題研究工作中的各種信息，為研究工作提供客觀有效的證據(jù)。本學期，要求各課題組成員，每人寫好一篇個案分析或過程小結(jié)，學期末上交。同時要求課題組長及時記錄，及時總結(jié)，提高會議記錄本記錄的準確性，并以此作為期末教科研考核的依據(jù)之一（由課題組長記錄分析、小結(jié)上交情況）。課題組長記錄課題組工作時應(yīng)該要詳細具體。課題研究與各類公開教學結(jié)合。為推進教學研究與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：教學演練場、組內(nèi)匯報公開課等。各課題組成員要將自己承擔的演練場公開課與各自研究的課題結(jié)合起來，突出課題研究要深入課堂，以課題研究的要求指導平時的教學實踐，打造精品課。在公開課中落實課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。4.教科研工作滲透進日常工作?，F(xiàn)在我們每一位教師應(yīng)該有自己的研究課題，每位教師，以課堂和日常教學工作為課題研究的主陣地，使自己的小課題研究做到基于教育教學，為了教育教學，在教育教學中，帶著課題進行日常的教育教學工作，分析研究的措施，總結(jié)得失，寫好教育隨筆，以推進課題研究，提高自身的研究能力。課題只是一個平臺，思考和分析才是本質(zhì)。因此，倡導課題組成員養(yǎng)成在研究中工作，在工作中研究的習慣。各位課題組長在學期末將本課題組學期課題研究工作計劃、組內(nèi)成員研究小結(jié)（或個案分析）、會議記錄、研究成果（獲獎證書、發(fā)表文章雜志復印件）等材料上交到教師發(fā)展部，作為學期末先進課題組評選材料。（三）構(gòu)建有效平臺，轉(zhuǎn)化研究成果，促進交流推廣。1.充分運用信息技術(shù)平臺，教師可以將自己的教學心得、隨筆等教科研成果上傳展示出來。學校積極宣傳，發(fā)動教師參加各類論文、案例等科研成果類比賽，做好有關(guān)信息的傳遞與反饋，鼓勵教師向外投稿，并進行投稿登記，力爭多出成績。學校根據(jù)制定的教科研獎勵條例，及時獎勵。2.以課題研究為抓手，做好課題階段成果的轉(zhuǎn)化工作，積極參加省“教海探航”征文活動，做好教科研成果的總結(jié)和推廣工作。通過參加“教海探航”等論文評比活動，實現(xiàn)教師教學行為、課堂模式的變革，提高教師反思、總結(jié)和提煉的能力。3.結(jié)合各級各類征文活動、市教研室論文、教案評比活動，繼續(xù)開展校內(nèi)教育教學論文、教學案例設(shè)計等征文評比工作，進一步提高教師的教學反思能力，在提高專業(yè)化水平的道路上不斷發(fā)展和完善自我。每位教師本學期認真撰寫好一篇論文，一篇教案設(shè)計，參加學期末的論文、教案評比活動。（四）開展教學技能培訓，促進教師專業(yè)成長，不斷提高教師課堂教學效率，全面提升教育教學水平。1.“請進來，走出去”活動。本學期我們將邀請有關(guān)教育專家、教學行家來校作講座、指導，為老師們盡可能地創(chuàng)設(shè)學習提高的機會，幫助教師進一步更新教育理念。也打算組織教師參加市教研室、各兄弟學校組織的課題、公開課、教科研等業(yè)務(wù)培訓，以提高教育研究水平。組織教師參加各級各類的研討活動、出席觀摩交流，促使教師逐步由“經(jīng)驗型”向“研究型”、“學者型”轉(zhuǎn)變。2.開展“師徒結(jié)對”工作，為教師交流教育教學的經(jīng)驗、探討教學技能提高的途徑和方式提供條件和機會。通過新老教師“師徒結(jié)對”，引領(lǐng)教師善于觀察，互相學習，互相促進，以促進青年教師的茁壯成長，真正發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，不斷推動我校教師培訓工作的深入開展。3.開展“青年教師基本功培訓”活動。為加速青年教師的成長，促進課堂教學的改革，使教學改革與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合起來，推進名師、市級學科帶頭人培養(yǎng)工程。35周歲以下青年教師參加學校組織的“粉筆字”、“鋼筆字”比賽。粉筆字在每次年級組會議前10分鐘練習，在第5周集中展示。鋼筆字在學期初發(fā)下字帖，請教師利用課余時間練習，在13周上交一份鋼筆字作品（同時上交字帖）。教師發(fā)展部將及時做好評審工作。（五）制定教師個人發(fā)展規(guī)劃，促進個人主動發(fā)展，提升教師專業(yè)技能，促進專業(yè)成長。教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。有眼界才有境界，有思路才有出路，每位老師針對自己的特點按照下列四個方面制定個人發(fā)展計劃：1.讀書活動。在全體教師中開展每學期至少精讀兩本教育書籍的活動。包括一本必讀書目以及一本選讀書目。在學期末寫一份本學期的讀書小結(jié)上交。2.公開教學。在本學期爭取上一節(jié)演練場課或組內(nèi)公開課。通過公開教學鍛煉自己的課堂教學能力。3.課題研究。參加學校一項課題研究，并以此為抓手，提高自己的科研水平。4.論文發(fā)表、獲獎。在本學期認真完成一篇論文或教學設(shè)計，爭取發(fā)表或者在比賽中獲獎。以上四方面要求學期末將由我們教師發(fā)展部逐項核對、考核，并計入教科研積分。篇3：福建江夏學院教師教學發(fā)展中心2021年工作計劃福建江夏學院教師教學發(fā)展中心2021年工作計劃學校教師教學發(fā)展中心根據(jù)《福建省高等學校青年教師成長計劃（2021-2021年）》（閩教人?2021?105號）文件精神和學校年度工作要點，秉承“引進先進教學理念、營造特色教學文化、提升教師執(zhí)教能力、促進教師職業(yè)發(fā)展”的工作宗旨，以“激發(fā)教師教學熱情，提升教師教學技能”為己任，努力為建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍做出應(yīng)有貢獻。本年度的具體工作安排如下：一、開展應(yīng)用型教育教學理念系列宣講活動本年度學校教師教學發(fā)展中心主任程靈教授、學校督導組等校內(nèi)外專家將深入各二級學院（部），面對各學院（部）的廣大教師尤其是新進教師，開展應(yīng)用型教育教學理念系列宣講活動，向一線教師詳細闡述學校的辦學目標定位、專業(yè)調(diào)整優(yōu)化思路、人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型方向、教師隊伍建設(shè)要求等，使廣大教師領(lǐng)會學校的內(nèi)涵建設(shè)，把握教育教學改革的方向和要求，并自覺落實到日常教學工作中。二、舉行不同類別教學比賽和評比活動1.中心為進一步規(guī)范教學過程，交流教學經(jīng)驗，爭創(chuàng)教學先進，進而提高教學質(zhì)量，擬于4月一5月舉行首屆”優(yōu)秀教案”評選活動。2.中心為推動學校教師專業(yè)發(fā)展和教學能力提升，促進信息技術(shù)與專業(yè)教學融合，搭建教師教學經(jīng)驗交流平臺，展示優(yōu)秀教師教學風采，擬于4月一5月舉辦首屆“微課教學”比賽。三、實施新進教師教學能力提升行動1.開展新進教師教學能力指導活動。10月一11月，中心組織檢查組，全面檢查二級學院（部）對新進教師的教學指導與培訓工作，督查二級學院（部）對新進教師的規(guī)章制度、教學規(guī)范、教學技能等進行系統(tǒng)培訓。對檢查組認定課堂教學存在較大問題的新進教師，學校要求二級學院（部）對其實行減課或停課處理，并進一步加大指導幫扶力度，促進幫助新進教師適應(yīng)崗位工作。2.開展教學反思與診斷活動。10月一11月，中心組織專人進入新進教師課堂，真實記錄教師的課堂教學實際狀況；新進教師根據(jù)自己的課堂教學錄像，及時進行教學反思；召開專題課堂教學診斷研討會，組織教學經(jīng)驗豐富、教學水平高的教學評議專家對新進教師的教學錄像進行細致分析和深入研討，并提出相應(yīng)的意見和建議，促進新進教師的快速成長。3.中心鼓勵教師申報學院教育教學改革項目，激發(fā)青年教師的科研意識和潛能；推薦科研能力較強的優(yōu)秀青年創(chuàng)新人才，參與省級青年教師科研計劃項目。四、舉辦專題教學講座與培訓為解決廣大教師在教育教學改革與教學實踐中面臨的困難和問題，本年度將邀請校內(nèi)外高等教育領(lǐng)域的知名專家學者開展3?5場教師職業(yè)發(fā)展與成長、教育教學理念與實踐、教學策略與方法等方面的專題講座或培訓，進一步激發(fā)教師的教學激情和動力，促進其進一步更新教育教學觀念，掌握先進實用的教學方法與技巧，形成獨有的教學風格和特色。五、舉辦教師教學沙龍活動教師教學發(fā)展中心牽頭組織開展“我與優(yōu)秀教師面對面”教學沙龍系列活動，各相關(guān)學院（部）負責承辦，中心選派專家和學校督導組參加活動，并對沙龍進行指導與監(jiān)督。通過與新進教師面對面進行溝通交流，和新進教師分享寶貴的教學經(jīng)驗和教學技巧，分享優(yōu)秀教師成長道路上的點點滴滴。各學院（部）應(yīng)將沙龍舉辦的時間、地點和主題上報中心，中心鼓勵學校相近學院、專業(yè)的教師共同參與活動。六、指導和督促二級學院開展教師教學培訓工作1.實施教育廳關(guān)于青年教師成長計劃中的青年教師訪問學者項目，選派優(yōu)秀青年骨干教師到具有競爭力的“985”、“211”高校、重點研究機構(gòu)或大型企業(yè)參加科學研究、技術(shù)開發(fā)和教學研究1年，提升青年骨干教師的科學創(chuàng)新能力和教學科研水平。2.為提升我校教師教學水平，中心將分期分批選送優(yōu)秀教師到國內(nèi)重點高校進修。2021年9月一2021年1月選派若干優(yōu)秀教師赴清華大學和中國人民大學全脫產(chǎn)進修。3.督促二級學院（部）制定新進教師和在職教師教學技能培養(yǎng)培訓方案，不定期指導、檢查二級學院（部）教師教學技能培養(yǎng)培訓工作的具體實施情況，并結(jié)合工作實際，向?qū)W校教學工作委員會、各相關(guān)二級學院（部）提出改進培訓工作的意見和建議。為保證教育教學質(zhì)量，強化教學意識，建立和形成良好的教風，使全校教學盡快走上制度化、規(guī)范化，中心指導和督促各學院（部）制定專題學習計劃，組織近3年新進教師認真學習并貫徹執(zhí)行，并將學習計劃、時間安排、學習討論記錄、學習總結(jié)等資料建檔存查，作為學院（部）和教師年度考評的依據(jù)之一。篇4：教師發(fā)展中心2021-2021工作總結(jié)時莊街道中學2021-2021學年度教師發(fā)展工作總結(jié)本學年以來，教師發(fā)展中心堅持以“校本教研”為依托，堅持多方面、多層次、多角度的培養(yǎng)，積極開展形式多樣的校本研修與師資培訓活動，較好的促進了教師的專業(yè)化成長。一、積極推行“發(fā)展教師，成長教師”的科學機制建設(shè)，積極創(chuàng)設(shè)“教師共同成長”團隊實踐平臺，圍繞以下幾個方面進行工作。1、構(gòu)建教師發(fā)展平臺，制定教師發(fā)展長遠規(guī)劃學校成立教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導小組，組長由校長擔任。實行人本化教師管理制度，形成了教師專業(yè)發(fā)展的激勵與保障機制；制定了《教師專業(yè)發(fā)展長遠規(guī)劃》《教師專業(yè)發(fā)展評價考核方案》，構(gòu)建了重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻的教師考核評價標準。同時以“名帥培養(yǎng)工程”為突破口，積極發(fā)揮首席教師、首席班主任、骨干教師的輻射作用，我校把濟寧市杏壇名師一一孔曉菁老師聘為學校首席教師，把濟寧市優(yōu)秀班主任---顏梅老師聘為學校首席班主任，成立了以曲阜市骨干教師為主體的名師工作室，進一步加強名師對全校教師的專業(yè)引領(lǐng)，促進教師開闊視野，更新觀念，提高能力，努力培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)知識、較高的教學水平和較強的科研能力的教師隊伍。2、圍繞新課標進行學習、研討、考試學校確定3月份為新課標學習月。以教研組為單位進行學習、研討并組織全體教師進行了新課標和新課程改革理論知識考試，全體教師積極參與，掀起了一輪“學課標、考課標、用課標”學習實踐活動的熱潮。通過測試考查教師對新課程標準的把握與應(yīng)用?？季韮?nèi)容包括選擇、填空、簡答和案例論述題，從課程基本理念、課程特性、課程目標、課程內(nèi)容、課程評價、新課程標準變動情況諸方面，全方位對教師學習與實踐情況進行了檢測，進一步提升了教師專業(yè)素質(zhì)和全面把握新課標精髓的能力。3、積極開展教師六藝展風采活動和加強教學通識培訓學習為展示教師個人風采，鍛煉教師教學基本功，提高教師個人素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，進一步提升師資水平，學校以“校本教研”為依托，堅持多方面、多層次、多角度的培養(yǎng)，積極開展形式多樣的校本研修與師資培訓活動：開展了教師普通話、鋼筆字、粉筆字、課件制作、課堂教學展示大賽、優(yōu)秀備課展等活動。各項活動有計劃、有效果，資料詳實。另外，除了活動的開展，學校還以教研組為單位，在理念學習上，加強了教育學、心理學的學習。通過學習，了解和掌握了相關(guān)課程知識和專業(yè)能力的內(nèi)容，提高中小學教師駕馭課堂教學的能力和水平，促進教師實踐運用能力的提升，加快教師專業(yè)成長和進程。4、多方面創(chuàng)造條件為教師提供提高和培訓的機會。開學以來，學校組織教研組長到中醫(yī)藥學校參加高效課堂研討會，先后組織教師100余人次到濟寧、泗水、金鄉(xiāng)、滕州、寧陽等周邊縣市參加教學研討會及1751片區(qū)活動，進行觀摩學習，以獲取先進的課改及考試信息，學習先進的教育理論和實踐經(jīng)驗，取得了良好的效果。組織老師參加在杏壇中學、實驗中學舉行的教學研討活動、組織教師參加在曲阜市各校舉辦的教研員大講堂活動，通過學習先進的教育理論和實踐經(jīng)驗，促進了教師的專業(yè)化成長，進一步提升了學校的教育教學水平。5、做好各項省市級培訓報名工作①按照《2021年全省中小學教師全員遠程研修工程實施方案》精神及中心中學的指示要求，對我校教師信息在山東省教師教育網(wǎng)上的教師信息的補充采集和修訂工作，補充新增或遺漏的教師信息，修訂有錯誤的教師信息并填寫變動教師信息表，同時上報中小學暑期遠程研修報名單。根據(jù)濟寧市教育局《關(guān)于組織全市第三期中小學班主任遠程研修的通知》，按照名額收集信息并繳費。統(tǒng)計教師參加普通話考試報名工作，進行填寫報名模板、照片采集并上報教研室。組織2021年度全市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目培訓報名工作。組織“國培計劃2021”一網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓項目的報名工作及信息統(tǒng)計。⑥組織關(guān)于2021年全省中小學教師全員遠程研修參訓人員信息確認的工作落實。6、進行小組建設(shè)調(diào)研，促進課堂教學有效發(fā)展從所交材料及本學年小組建設(shè)實地查看：我校小組建設(shè)基本成型，整體小組建設(shè)思路清晰、方法明確，設(shè)立“你追我趕爭上游”的個人軍銜等級制，同時實行“軍師旅團營”的小組集體等級評價。在過程性記錄中有專門設(shè)置的級部統(tǒng)一的班級日志和學習小組記錄評價表每名學生都有自己的組內(nèi)排名，級部有統(tǒng)一的小組加分方案，突出表現(xiàn)在各科優(yōu)秀加分、級部進步加分、級部總分名次加分、單科狀元加分，所交材料能體現(xiàn)出這學期的內(nèi)容，而且對于優(yōu)秀學習小組、優(yōu)秀小組成員進行了表彰，這學期七年級組織了部分優(yōu)秀學習小組、優(yōu)秀組員進行了外出爬九龍山、清明節(jié)祭掃烈士墓，這些都能對小組建設(shè)起到較好的促進作用。7、實施“教師讀書工程”，開展主題讀書活動。本學年，圍繞學校提供的推薦書目（蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》鄭立平《優(yōu)秀教師成才之路》），結(jié)合自己教育教學工作實際，明確讀書內(nèi)容在教師中大興讀書之風。組織集體閱讀和研究性閱讀；開辟讀書論壇，交流學習體會；充分利用校園網(wǎng)，讓教師在網(wǎng)上交流讀書體會；鼓勵教師積累教育資源，豐富教育經(jīng)驗，宣傳教育心得，收獲教育快樂，這些都為教師營造了良好的讀書學習氛圍，提供了自主學習的平臺。8、進行檔案材料整理，較好的迎接了濟寧市語言文字規(guī)范化示范校評估驗收。二、存在的問題及今后工作的設(shè)想1、進一步抓好教師隊伍建設(shè)。要把正確的理念融入團隊管理，要愛護、尊重、依靠廣大教師，設(shè)置人性化的管理制度，重視團隊溫暖、正確引導和激勵評價，突出過程性評價和發(fā)展性評價，建立教師成長檔案，用多元化評價來促進教師水平的整體提高。2、小學部雖然已建立學習小組，實行組長負責制，能通過小組進行幫扶，有學困生輔導成績跟蹤，但是，由于缺乏過程性材料，小組建設(shè)尚不成規(guī)模，小組文化建設(shè)氛圍有待加強，學習小組評價有待完善，這是下學期需要改進的地方。同時在此基礎(chǔ)上進一步做好小組建設(shè)的引領(lǐng)及指導工作，利用質(zhì)量監(jiān)控手段，促進科學評價的研究，引領(lǐng)新課程向科學、高效方向發(fā)展，形成良好的教育教學氛圍。3、圍繞打造各各學科教學科研領(lǐng)軍人物、開展小課題研究，加強通識培訓制定方案，創(chuàng)造性地開展形式多樣、扎實有效的研修活動。篇5：教師教學發(fā)展中心發(fā)展規(guī)劃（2021-2021）楚雄醫(yī)藥高等?？茖W校教師教學發(fā)展中心發(fā)展規(guī)劃（2021年-2021年）一、中心規(guī)劃1.以“教師教學發(fā)展中心”為基礎(chǔ)，建立完善的醫(yī)藥類教師發(fā)展培訓服務(wù)體系?；凇敖處熃虒W發(fā)展中心”的使命，中心將對未來教師（研究生助教）、新入職教師、職業(yè)早期的教師、職業(yè)中期的教師等不同發(fā)展階段的教師實施分期教學能力提升培訓計劃，對各級教學管理人員開展業(yè)務(wù)培訓，對新入職教學系主任、教學秘書開展教學管理方面的培訓。中心將開辦各種高層次高水平教學建設(shè)和改革講習班、研討班、培訓班。針對教師“教”和學生“學”，為各專業(yè)課程體系的完善和教學方法的改進提供指導和幫助，為教師教學能力提升搭建溝通交流平臺，為解決教師教學實踐中的疑難問題提供個性化的咨詢與輔導。2.以“教師教學發(fā)展中心”為平臺，建立科研潛質(zhì)向教學能力的轉(zhuǎn)化機制。利用“教師教學發(fā)展中心”，吸引教師開展教育教學改革研究，推進教師科研優(yōu)勢向教學優(yōu)勢轉(zhuǎn)化，推動教師專業(yè)學術(shù)水平、科研潛質(zhì)向?qū)嶋H教學能力轉(zhuǎn)化。中心將利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，開展教育技術(shù)培訓，密切聯(lián)系教育技術(shù)部門同教師的合作，就教學和課程設(shè)計為教師提供咨詢和技術(shù)服務(wù)。中心推動優(yōu)質(zhì)教學資源共享，建立包括“精品課程”、“精品網(wǎng)絡(luò)教材”、“精品視頻公開課”、“精彩一課”等一體化優(yōu)質(zhì)教學資源共享，把師資隊伍中的智力儲備轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高質(zhì)量教育。3.以“教師教學發(fā)展中心”為依托，建立醫(yī)藥?？平虒W質(zhì)量自我評估的預警機制。中心將在前期有效開展教學質(zhì)量自我評估為基礎(chǔ)，進一步研制監(jiān)測醫(yī)藥專科教學質(zhì)量的指標體系以及與指標體系相對應(yīng)的教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)項，通過采集、挖掘、分析醫(yī)藥?？平虒W運行狀態(tài)數(shù)據(jù)，揭示醫(yī)藥?？平虒W運行的基本狀態(tài)，診斷醫(yī)藥專科教學存在問題，在此基礎(chǔ)上編制年度質(zhì)量分析報告，為學校教學管理部門提供決策參考。同時針對不同單位的需求，提供個性化教學咨詢報告，以期有針對性地診斷各醫(yī)藥?？茖W校教學工作存在的問題，提供解決問題的策略建議。4.以“教師教學發(fā)展中心”為依托，建立楚雄醫(yī)藥高等?？茖W校教師發(fā)展研究數(shù)據(jù)庫。中心將依托“云南省高等學校熊金成名師工作室”、“衛(wèi)生職業(yè)考試基地”、“202職業(yè)技能鑒定所”等組織建立的有關(guān)醫(yī)藥?？聘叩冉逃{(diào)查與統(tǒng)計資料的楚雄醫(yī)藥高等?？茖W校數(shù)據(jù)庫?；诖笠?guī)模調(diào)查的“云南省醫(yī)藥類高職高專院校教師發(fā)展研究數(shù)據(jù)庫”的最終分析成果，報送相關(guān)教學主管部門，以期對制定我校新形勢下的醫(yī)藥類教師發(fā)展規(guī)劃、體制構(gòu)建、管理規(guī)范、實施項目、激勵機制、評估體系等提供咨詢。5.以“教師教學發(fā)展中心”為橋梁，建立“地區(qū)醫(yī)藥類高校師資交流培訓基地”。中心將充分利用得天獨厚的地理條件和難以替代的人文優(yōu)勢，以“教師教學發(fā)展中心”為橋梁，積極與各類高職高專醫(yī)藥院校和研究機構(gòu)開展各種學術(shù)交流、講學訪問、高層研討、教師進修培訓等項目，不斷促進高職高專醫(yī)藥院校先進教育理念、教學方法、教師技能等方面的溝通。中心將與全國一流大學的教師發(fā)展中心緊密合作，充分利用地區(qū)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，針對教師的“教”和學生的“學”開展深入研究，促進教師教育教學觀念的現(xiàn)代化。二、建設(shè)計劃1.在崗教師教學能力提升計劃。本計劃將積極借鑒國外大學先進管理經(jīng)驗，為新入職教師、中青年教師以及公共基礎(chǔ)課教師和專業(yè)基礎(chǔ)課教師提供多樣化的教學培訓服務(wù)。針對不同群體、不同學科、不同年齡層次人員提供包括教師課堂學術(shù)規(guī)范、教學方法和教學策略（例如新生研討課、有效合作學習、團隊合作學習、案例教學或基于問題的學習、臨床教學或?qū)嶒灲虒W、基于課堂討論或辯論的課堂控制、非正式學習、講座教學、大班上課策略）、課程設(shè)計和教學大綱設(shè)計、教學評價（教學評價方法、教學有效性評價、形成性和總結(jié)性評價、期中考試檢查、課堂教學小測、教學檔案或課堂檔案等）、學生的學習評價（考試、測試、學生成績評價、學生學習信息反饋）、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用和在線教學、教學學習原則和教學風格（學習風格、教學和學習原則、學習技能、教學風格）、多元文化和多樣化教學等多維多層面的教學培訓服務(wù)。2.未來教師（研究生助教）教學能力培訓計劃。本計劃旨在積極培養(yǎng)后備的教師隊伍，使研究生助教具備未來的教學能力。中心將協(xié)同研究生院設(shè)立研究生助理培訓項目，幫助研究生為未來職業(yè)作好準備。項目將讓研究生了解各種環(huán)境中教師角色和責任的所有知識，將重視人才培養(yǎng)的理念提前植入到未來教師心中。中心將每年舉行多個助教培訓計劃，為研究生助教積累未來教師培訓經(jīng)歷，培訓重點內(nèi)容包括如何轉(zhuǎn)變角色、如何準備課程計劃和教學大綱、如何讓學生參與課堂、如何引導課堂討論、如何帶實驗、如何安排考試和學業(yè)成績評定、如何提高自己的教學方法和教學策略、以及與教學相關(guān)的要求，以提高研究生的教學知識和教學技能。通過中心系統(tǒng)培訓的學生將獲得中心和研究生院共同頒發(fā)的教師證書，證明研究生助教參加了大學教師層次的專業(yè)培訓，該證書將有助于研究生就業(yè)和應(yīng)聘。3.教師教學咨詢服務(wù)計劃。本計劃將針對不同學科的新教師提供關(guān)于課程教學改革、教學氛圍、教學技術(shù)和教學評估等方面的咨詢。計劃內(nèi)容包括通過開設(shè)名師教學工作坊、教學沙龍、教學咨詢室、教師教學觀摩周、開設(shè)教學研討會或組織課程錄像和教學觀摩等多種形式，為教師提供全方位的教學資源服務(wù)。中心將推動建立青年教師導師制度，為青年教師提供“一對一”指導咨詢服務(wù)。建立教師教學成長檔案袋、教學成長錄像檔案等形式，詳細記錄教師個人教學成長過程，促進教師反思教學策略，提高課堂教學效果。中心作為第三方，幫助教師收集學生反饋，為教師改進教學提供策略性建議。中心將應(yīng)學院院長、副院長，系主任或系副主任需求，適時開展課程教學、學生學習評估以及關(guān)于如何評估教師表現(xiàn)，教師聘任考核，如何評估教學和提高教學質(zhì)量，如何規(guī)劃院系遠景目標等方面的咨詢服務(wù)。4.教師教學改革創(chuàng)新促進計劃。本計劃旨在面向?qū)W校全體教師提供系列教學改革研究項目，鼓勵和資助教師開展教學改革和教學創(chuàng)新。計劃內(nèi)容主要包括“青年教師新開課資助項目”、“研究性探索性課程資助項目”以及“教學改革創(chuàng)新資助項目”。通過競爭性資助項目鼓勵支持教師開展教學內(nèi)容與課程體系研究、課程教材與教學法研究、教學策略研究、教育技術(shù)運用研究等。鼓勵教師在教學模式、教學內(nèi)容和教學方法大膽創(chuàng)新，鼓勵教師及時推廣教學改革先進實踐經(jīng)驗和成果，激勵教師把主要精力投入到本科教學，引導創(chuàng)建一種重視本科教學、關(guān)心關(guān)愛學生的具有廈門大學特色的教學文化，從而促進教學質(zhì)量的全面提高。5.有效教學和學習的質(zhì)量評估計劃。本計劃是中心會同校內(nèi)有關(guān)部門，在對教師的教學過程、教學效果、學習效率進行診斷性地檢查、評估和交流，以期促進教師不斷教學策略，提高教學質(zhì)量。計劃內(nèi)容包括:中心應(yīng)學校要求開展年度本科教學評估。重點圍繞著教師教學工作各個環(huán)節(jié)開展新教師教學能力評估、課堂教學能力評估、實驗（實踐）教學能力評估、考試與成績評定評估、師生關(guān)系評估等。在評估基礎(chǔ)上，編制年度教學評估報告，幫助學校診斷教學存在問題，提供教學改進的意見和建議。中心應(yīng)各本科教學學院要求，面向教學副院長、系主任和骨干教師舉辦“評估研討會”，研討評估學生的學習方法。與系主任一起組織教師教學效果測評和學生學習測評。幫助學院設(shè)計、實施和分析教師經(jīng)歷問卷調(diào)查、學生學習經(jīng)歷問卷調(diào)查、新生問卷調(diào)查、畢業(yè)生問卷調(diào)查等各類調(diào)查工具。作為第三方協(xié)助學院收集教學數(shù)據(jù)，提供教學與學習情況的反饋與建議。中心應(yīng)教師個性化教學需求，提供課程學習評估。協(xié)調(diào)教師與管理者之間的不同需求和看法，促進二者之間溝通與交流。作為第三方幫助教師收集學生對于課程教學的反饋意見，幫助教師了解教學過程中存在問題，查找原因，以期不斷改進提高課堂教學質(zhì)量。6.建立優(yōu)質(zhì)學科教學資源共享計劃。本計劃旨在匯聚本校教學名師，優(yōu)秀教師教學資源，形成共享機制，為提高教師教學業(yè)務(wù)力能力提供服務(wù)。計劃內(nèi)容主要包括：中心將以精品課程共享課和精品視頻公開課建設(shè)為契機，組織制作一批名師名家公開課、精品視頻公開課、以及青年教師精彩一課等典型案例，供教師學習觀摩。中心將與清華大學合作，引進一批國際知名高校的課程，集成在同一網(wǎng)絡(luò)教學資源平臺，建成“移動網(wǎng)絡(luò)課堂”，為提高教師業(yè)務(wù)水平和教學能力提供便捷服務(wù)。中心將建設(shè)教學策略與學科教學資源網(wǎng)。第3篇：教師教學發(fā)展中心工作計劃福建江夏學院教師教學發(fā)展中心2021年工作計劃學校教師教學發(fā)展中心根據(jù)《福建省高等學校青年教師成長計劃（2021-2021年）》（閩教人〔2021〕105號）文件精神和學校年度工作要點，秉承“引進先進教學理念、營造特色教學文化、提升教師執(zhí)教能力、促進教師職業(yè)發(fā)展”的工作宗旨，以“激發(fā)教師教學熱情，提升教師教學技能”為己任，努力為建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍