最喜歡的水果教學(xué)案例及反思

《最喜歡的水果》教學(xué)案例及反思【教學(xué)內(nèi)容及分析】教材安排兩組與學(xué)生實(shí)際緊密聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)，通過整理水果和辦公用品這兩項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，從而認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題【學(xué)情分析】學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元知識(shí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類；對(duì)自己身邊的人和事物都能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分類。在此基礎(chǔ)上，對(duì)已經(jīng)分好類的事物進(jìn)行計(jì)數(shù)，填寫統(tǒng)計(jì)表是不很困難的，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集和整理數(shù)據(jù)，能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能和同伴交換自己的想法【教學(xué)目標(biāo)】借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。經(jīng)理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)的收集、整理過程，初步獲得統(tǒng)計(jì)的方法；初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表回答一些簡(jiǎn)單的問題。3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】（一）情境導(dǎo)入師：新年快到了，班級(jí)里準(zhǔn)備開聯(lián)歡會(huì)，老師想買一些水果給同學(xué)們吃，你們都喜歡吃什么水果呀?生1：我喜歡吃蘋果。生2：我喜歡吃香蕉、梨。生3：我喜歡吃橘子、草莓。師：老師課前也到商店里調(diào)查了一下，蘋果、梨、香蕉、橘子現(xiàn)在市場(chǎng)上能購(gòu)買到，而草莓、彌猴桃等冬季買不到，所以老師決定買這四種水果，可以嗎?生：可以。師：可是我不知道哪種水果應(yīng)該買多少呀？你們能給我想想辦法嗎？【反思：教師的這句話，主要是引發(fā)學(xué)生思考——如何進(jìn)行水果數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。這就把統(tǒng)計(jì)的需要轉(zhuǎn)化成了學(xué)生自己的需要，并且以積極的情感投入到統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)中去?！浚ǘ┳鲋袑W(xué)，學(xué)中得師：每個(gè)桌面上都有一個(gè)信封，那里面有不同的水果圖片，現(xiàn)在請(qǐng)你們打開信封，每人挑選一種你最喜歡的水果卡片舉起來，讓老師和小朋友們看一看。（生活動(dòng)）師：老師怎樣才能知道每種水果有多少個(gè)人喜歡呢?誰能幫老師想個(gè)好辦法?生：把喜歡吃蘋果的同學(xué)排成一行，喜歡吃橘子的排成一行。師：我明白你的意思了，我們就按這種方法來試一試，喜歡吃蘋果的同學(xué)站在第一行，喜歡吃橘子的同學(xué)站在第二行，喜歡吃香蕉的同學(xué)站在第三行，喜歡吃梨的同學(xué)站在第四行。（生活動(dòng)）師：（走到同學(xué)中）站好排就能知道具體有幾個(gè)人嗎?生：不能。師：應(yīng)該怎么辦?生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。師：對(duì)，數(shù)的時(shí)候應(yīng)該一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，不多數(shù)一個(gè)，也就是不重復(fù)，還要注意別漏數(shù)，現(xiàn)在每行第一名同學(xué)數(shù)一數(shù)你們組的人數(shù)。（生匯報(bào)人數(shù)。）師：咱班小朋友可真棒，這么快就幫老師解決了問題，分組站排是一種調(diào)查方法，還有沒有其他方法來調(diào)查呢?生1：讓喜歡吃蘋果的同學(xué)舉手，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)人，再讓喜歡吃橘子的同學(xué)舉手，數(shù)一數(shù)。師：這也是一種調(diào)查方法，還有嗎?生2：分4組坐，每種水果坐一組。師：可以分4組坐。生3：還可以畫丁號(hào)。師：這些好辦法老師建議你們一會(huì)兒在小組學(xué)習(xí)中去試一試，現(xiàn)在每組小組長(zhǎng)為調(diào)查員，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)小組的同學(xué)選一種調(diào)查方法，去調(diào)查喜歡吃各種水果的人數(shù)，2號(hào)同學(xué)把你們各組調(diào)查的結(jié)果記錄下來。（生活動(dòng)）師：老師在每組桌面上放一張表格，根據(jù)調(diào)查表，把各種水果圖片貼在這張表中。喜歡吃蘋果的同學(xué)，將蘋果貼在這個(gè)格里，喜歡吃梨的將梨貼在這個(gè)格里注意一個(gè)小格里只能貼一個(gè)水果，開始吧!師：在全班同學(xué)的共同努力下，我們完成了這幅圖，看圖你們知道了什么?生：喜歡吃（蘋果）的人最多，喜歡吃（橘子）的人最少。師：如果老師現(xiàn)在讓你去買水果你知道怎么買嗎?生：我就要多買一些蘋果。師：好，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中每種水果的數(shù)量，我們來填在這個(gè)表中。師：這個(gè)表就叫統(tǒng)計(jì)表，看圖或者表上的數(shù)據(jù)，結(jié)合我們學(xué)過的知識(shí)，看一看你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?生1：蘋果比橘子多幾人?師：是喜歡吃蘋果的比喜歡吃橘子的多幾人?生2：喜歡吃橘子的人數(shù)和喜歡吃梨的一共有幾人?生3：喜歡吃橘子和梨的共有幾人?師：好，我們就提到這里，如果你還有不同的問題，就跟小組里的小朋友說一下吧!（學(xué)生組內(nèi)互問。）【反思：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，更好地體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理的過程，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愿望，有效培養(yǎng)了學(xué)生良好的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和合作交流能力?！浚ㄈ┳鲋械?，得中悟師：你們知道今年是什么年嗎?生：猴年。師：新一年的小使者晶晶，給我們班帶來了許多新年禮物。（微機(jī)出示：電腦、算盤、筆、計(jì)算器混放的場(chǎng)景。）師：怎么樣才能讓大家很快看出哪種東西各有多少呢?生：把每種東西排排隊(duì)，再數(shù)一數(shù)。師：為了操作方便，我們就用正方形代替計(jì)算器，用圓圈代替電腦，用長(zhǎng)方形代替算盤，用三角形代替鉛筆。像剛才那樣把每一類東西排成一行，貼在方格紙里，再把統(tǒng)計(jì)表填完整，如果有困難的話可以和組內(nèi)的同學(xué)交流一下，開始吧!師：誰愿意公布一下統(tǒng)計(jì)的結(jié)果？（生展臺(tái)展示統(tǒng)計(jì)圖表。）師：你們真優(yōu)秀，請(qǐng)回座。微機(jī)中晶晶說：同學(xué)們能自己畫好統(tǒng)計(jì)圖，填好統(tǒng)計(jì)表，我很佩服你們，不過我的禮物要送給愛學(xué)習(xí)的孩子，你們能回答我?guī)讉€(gè)問題嗎?微機(jī)中晶晶提問：1.電腦有幾臺(tái)?2.算盤和筆共有多少?3.電腦比計(jì)算器多多少?4.我一共送來多少個(gè)禮物?（生回答）微機(jī)中晶晶：看來同學(xué)們真是既聰明，又可愛，都是愛學(xué)習(xí)的好孩子，我決定把這些東西都送給你們，希望你們繼續(xù)好好學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們表現(xiàn)得這么出色，老師真為你們高興，祝愿你們?cè)谛碌囊荒昀?，生活得更充?shí)、更愉快，下面老師彈一首《新年好》，同學(xué)們就一起唱起來，跳起來吧!（小朋友喜歡的歌曲：《新年好》（四）玩中樂，樂中拓師：老師想知道，小朋友每天晚上吃完飯，寫完作業(yè)，都喜歡做什么事呀!生：看書、看電視。師：在什么欄目里出現(xiàn)過這種圖標(biāo)?知道它們代表什么嗎?生：天氣預(yù)報(bào)，晴、陰、雨、雪。師：這里是XX市今年11月份的天氣情況，知道老師想讓你們完成什么練習(xí)嗎?生1：統(tǒng)計(jì)一下晴天、陰天各有多少天。生2：比較一下，哪種天氣最多。師：現(xiàn)在你們桌上就有一張統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)你認(rèn)真數(shù)一數(shù)把這張統(tǒng)計(jì)表填好。師：哪個(gè)組同學(xué)愿意展示一下完成的統(tǒng)計(jì)表?看著你手中的統(tǒng)計(jì)表，提出問題，指定其他小組同學(xué)回答。問題盡量不重復(fù)。師：今天這節(jié)課你有哪些收獲?【反思：練習(xí)設(shè)計(jì)目的明確，有趣味性，符合兒童年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生再次經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的全過程，鞏固了所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。】【教學(xué)反思通過調(diào)查學(xué)生最喜歡吃水果的情境設(shè)計(jì)，把學(xué)生帶入到了極