七年級歷史下冊第12,13課導學案

梁河學校七年級歷史導學案總第12課時班級學習小組：姓名:課題宋元時期的都市和文化教學課時1學習目標1.理解瓦子等娛樂場所出現(xiàn)的原因。2.知道宋代的文化娛樂活動和節(jié)慶風俗變化。3?認識宋詞及三位著名詞人蘇軾、李清照、辛棄疾及其代表作，領略蘇軾、李清照、辛棄疾不同的創(chuàng)作風格。4.了解兀曲、關漢卿和《竇娥冤》，領略文人風采，學習關漢卿的優(yōu)秀品質(zhì)。學習重難點重點：繁華的都市生活、元曲難點：宋詞學習方法自主學習，分組討論，合作探究審核人一．溫故知新，風采展示是我國歷史上第一個由少數(shù)民族貴族為主建立的全國性的統(tǒng)一王朝。行省制度：元朝在中央設，地方，簡稱“”。管轄臺灣：元朝在澎湖島設置了，負責管轄和（今臺灣），這是歷史上中央王朝首次在臺灣地區(qū)正式建立的行政機構。管轄西藏：在中央設，直接統(tǒng)轄西藏，正式成為中央直接管轄下的一個地方行政區(qū)域。二．自助探究，交流展示知識點一繁華的都市生活1?宋元大都市：北宋時的、南宋時的、元朝時的，都是當時聞名世界的大都市。2?熱鬧的廟會：北宋開封，每月舉辦多次廟會。寺廟內(nèi)外人流如潮，進行各種商品交易，還有傀儡戲、舞劍、雜技等的各種表演。元宵節(jié)時，相國寺的大殿前設樂鵬棚，供皇家樂隊演奏，吸引著眾人前來觀賞，熱鬧非凡。熱鬧的瓦子原因：隨著城市的繁榮，宋代的不斷壯大，市民文化生活也豐富起來。B?瓦子的含義：開封城內(nèi)有許多娛樂兼營商業(yè)的場所，叫作“。C?勾欄的含義：瓦子中圈出許多的圈子，稱為"”。娛樂活動：勾欄內(nèi)商業(yè)廣告琳瑯滿目，有各種藝人在這里賣藝謀生，比如說書的、唱曲的、演雜劇的、耍雜技的、表演蹴鞠的，令人眼花繚亂。商業(yè)活動：瓦子里有許多攤位，有賣飲食、藥材、古玩、字畫的，還有剃頭、相面、算卦的，十分熱鬧。4.雜居內(nèi)容：包含了說唱、雜技、歌舞、傀儡等技藝在內(nèi)，在大城市和地方郡邑的集市、繁華市區(qū)、勾欄瓦舍等場所進行演出。形成：形成于。元朝建立以后，元雜劇為中心的北方地區(qū)興盛起來。元朝南北統(tǒng)一后，元雜劇傳入南方，演出活動遍及城鄉(xiāng)各地，為廣大民眾所喜愛。5?節(jié)日今天的傳統(tǒng)節(jié)日如、、等，都有了。一些節(jié)日的習俗，如春節(jié)的燃燒鞭炮、相互拜年，元宵節(jié)的掛彩燈，劃旱船,的吃粽子、賽龍舟等，一直流傳至今。知識點二宋詞含義：詞是一種新體詩歌，句子有長有短，也稱長短句，便于吟唱。每首詞依據(jù)樂譜的要求，有一定的格式，叫作詞牌，如《念奴嬌》《滿山紅》《蝶戀花》等。2?形成和發(fā)展：在唐朝時依舊出現(xiàn)，經(jīng)五代到兩宋，得到很大發(fā)展，。3?內(nèi)容：詞的內(nèi)容開始大多是描寫女性傷離怨別的心境或花前月下的景色，到宋代有較大的變化，風格多樣，內(nèi)容廣泛。4?代表人物：宋代的詞人層出不窮，杰出的有、、等。北宋蘇軾：改進了詞的創(chuàng)作，擴大了詞的境界，提高了詞的格調(diào)。他的詞風，把和結合在一起，收到引人入勝、激發(fā)情感的藝術效果。女詞人李清照：詞風、、。作品以為界限，此前主要是描寫真摯的，此后的作品則充滿了血和淚，提高對個人流離不定生活的描寫，反映當時戰(zhàn)亂帶來的災難，抒寫深沉的，在當時就產(chǎn)生了較大的影響。C?南宋的辛棄疾：繼承了蘇軾以來的和，使詞境變得更為雄奇闊大，、、、，氣勢磅礴，震撼人心，進一步提咼了詞的社會功能和在文學史上的地位。知識點三元曲1?概念：元曲包括、和等。元曲把、、、融合在一起，成為一種綜合性的藝術。2?成果：元代雜劇作家200人左右，劇目600鐘左右，現(xiàn)存的有150多種。3?關漢卿：元代最優(yōu)秀的戲劇家，代表作是悲劇。與關漢卿齊名的雜居家還有、、、等。關漢卿、馬致遠、鄭光祖、白樸四人，在明代以后被譽為“”。三?多邊互動，合作探究1?小組合作，核對答案。2．以小組為單位展示其合作成果，師生共同訂正。四?質(zhì)疑鞏固，拓展訓練記憶知識點，小組間競賽，看哪個小組的成員記得準確有快。師生共同探究完成課本P58的課后活動五.達標檢測六?小結與反思梁河學校七年級歷史導學案總第13課時班級學習小組：姓名:課題宋元時期的科技和中外交通教學課時1學習目標1.掌握宋兀時期燦爛輝煌的科學技術成就的基本概況，包括活字印刷術的發(fā)明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播。2?探究活字印刷術、指南針和火藥的發(fā)明過程：分析宋元科學技術高度發(fā)達的原因。3?認識我國古代科技在世界上處于領先地位及中華民族對人類文明的巨大貢獻；學習古代科學家勤于探索、堅持不懈、用于創(chuàng)新的精神。學習重難點重點：活字印刷術的發(fā)明難點：指南針、火藥的應用學習方法自主學習，分組討論，合作探究審核人一．溫故知新，風采展示北宋都城和南宋都城中皆有瓦子的出現(xiàn)的產(chǎn)生是城市繁榮、商業(yè)發(fā)展、市民階層不斷壯大的結果；是娛樂皆營業(yè)的場所。TOC\o"1-5"\h\z宋代詞人的杰出代表有、、。元曲包括、和等；關漢卿的代表作是?！霸拇蠹摇保?、、、。二.自助探究，交流展示學生預習課文，自主完成基礎知識，記下發(fā)現(xiàn)的問題知識點一活字印刷術的發(fā)明1.雕版印刷術發(fā)明時間：時期。作用：促進了的發(fā)展。弊端：雕版印刷術刻版費工費時，而且刻好的版只能印制?；钭钟∷⑿gA?發(fā)明：由時的匠人發(fā)明，他用刻字，然后用火燒制，使字模變硬。制版時，在一塊四周有框的鐵板上撒上松脂、石蠟和紙灰等，將燒制好的字模在鐵板上排成版，用火將鐵板中的松脂熔化，將字版壓平，這樣就可以印書了。優(yōu)點：印完之后，再將松脂熔化，泥字拆開，然后又可以再次排版。發(fā)展：元代著名的科學家在中對木活字技術作了系統(tǒng)的總結并有TOC\o"1-5"\h\z所創(chuàng)新，發(fā)明了。元朝中期，出現(xiàn)了。傳播：世紀時，活字印刷術傳入，之后傳到及地區(qū)，又經(jīng)絲綢之路傳到波斯，后來經(jīng)過等途徑傳入歐洲。知識點二指南針、火藥的應用1.指南針司南：時人們利用天然磁鐵做成指南工具，稱為。指南針的發(fā)明：宋代開始用制成指南的工具。人們用帶有磁性的鋼針放在碗邊，或用線將針懸起，鋼針就可以靈活地指向。后來人們把這種有磁性的鋼針安置在刻有度數(shù)的盤中，于是就制成了。C?指南針的應用：末年，中國的海船上開始使用指南針。乘坐中國海船的商人將指南針傳到，后來又傳到，大大促進了世界遠洋航海技術的發(fā)展?；鹚嶢.發(fā)明：時，中國人已經(jīng)。B?應用：到，火藥領域。當時，人們主要利用火藥的特性，制成爆炸性武器，或者用來制成管形火器。宋金戰(zhàn)爭中使用了火器，而金人從宋人那里學會了制造使用火藥武器。在滅金，滅宋的戰(zhàn)爭中，也大量使用了火器。元朝還用金屬做筒，取代竹筒，發(fā)明了，這比以前突火槍威力更大。C、傳播：中國的火藥和煙火在13世紀傳入，14世紀初又經(jīng)阿拉伯人傳到了歐洲。知識點三發(fā)達的中外交通原因：宋代由于航海技術的進步，南方的海上貿(mào)易頻繁，海路交通發(fā)達。元朝建立后，和交通的范圍進一步擴大，開創(chuàng)了中外交通的新局面。2?陸上絲綢之路：古代著名的陸上絲綢之路，在宋元時期成為通往西方的交通要道。宋代比較發(fā)達，元朝統(tǒng)治區(qū)域遼闊，為加強各地的聯(lián)系，修建了覆蓋全國的.，建立了四通八達的驛站。元代的陸路向西通往、一等歐洲國家，使東西方的使臣，商人往來非常方便。海路交通A?原因：中國的航海家除了使用.外，也初步掌握了、的規(guī)律。當時，海上交通發(fā)達，海外貿(mào)易繁榮。B?路線宋代:海路形成了多條路線，可通往等國家和地區(qū)，遠至。元朝時，海上交通范圍有更大的拓展，海上絲綢之路進入鼎盛時期。C.貿(mào)易國家：時與中國有貿(mào)易關系的國家和地區(qū)