人教部編版初三九年級上冊語文《酬樂天揚州初逢席上見贈》優(yōu)質課件

酬樂天揚州初逢席上見贈作者：劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈作者：劉禹錫1教學目標：1．體會景物描寫在作品中所起的作用。2．理解作者在作品中所表達的思想感情。教學目標：1．體會景物描寫在作品中所起的作用。2．理解作者在2學情診斷

情境導入秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。學情情境導入秋詞3學情診斷

作家作品劉禹錫772—842字夢得，唐代中期詩人、文學家、哲學家，有“詩豪”之稱。劉禹錫曾任太子賓客，世稱“劉賓客”。與柳宗元并稱“劉柳”，與白居易合稱“劉白”。學情作家作品劉禹錫772—842字夢得，唐代中期詩人、4學情診斷

背景資料酬樂天揚州初逢席上見贈唐順宗永貞元年，劉禹錫因參與王叔文集團的政治改革，失敗后被貶到外地做官二十多年。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫被罷和州刺史，回歸洛陽，途經揚州，與罷蘇州刺史的白居易相會。白居易在酒席上吟詩一首《醉贈劉二十八使君》，對劉禹錫被貶謫的遭遇深表同情，于是劉禹錫寫此詩回贈白居易。學情背景資料酬樂天揚州初逢唐順宗永貞元年，劉禹錫因參與王叔文5學情診斷

生字、新詞爛柯人(kē)長精神(zhǎng)側畔(pàn)酬：答謝，這里是以詩相答的意思。棄置：拋棄，擱置。懷舊：懷念故友。側畔：旁邊。長精神：振作精神。長，增長，振作。學情生字、新詞爛柯人(kē)長精神(zhǎng)側畔6自主探究

指導朗讀巴山楚水/凄涼地，二十三年/棄置身。懷舊/空吟/聞笛賦，到鄉(xiāng)/翻似/爛柯人。沉舟/側畔/千帆/過，病樹/前頭/萬木/春。今日/聽君/歌/一曲，暫憑/杯酒/長/精神。自主探究指導朗讀巴山楚水/凄涼地，二十三年/棄置身。7自主探究

整體感知在巴山楚水這些凄涼的地方，我度過了二十三年淪落的光陰。沉船的旁邊正有千帆駛過，病樹的前頭卻是萬木爭春。懷念故友突然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景。今天聽了您為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。自主探究整體感知在巴山楚水這些凄涼的地方，沉船的旁邊正有千8合作探究

精析詩句懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。以典入詩，是歷代詩人常用的表現(xiàn)手法。用典也是詩歌的一種修辭手法，可避免一覽無余的直白，還可給讀者在詩行間留下聯(lián)想和思索的余地。合作探究精析詩句懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。以典入詩，9合作探究

精析詩句聞笛賦向秀所作是《思舊賦》，詩中寫成“聞笛賦”的原因：增加了故事情節(jié)，突出悲傷之情。晉人向秀經過亡友嵇康舊居時，聽見鄰人吹笛，因而寫了《思舊賦》。合作探究精析詩句聞笛賦向秀所作是《思舊賦》，詩中10合作探究

精析詩句爛柯人---晉朝時有一位叫王質的人，有一天他到信安郡的石室山去打柴。看到兩個童子在溪邊大石上下圍棋，于是把砍柴用的斧子放在溪邊地上，駐足觀看。看了多時，童子說“你該回家了”，王質起身去拿斧子時，一看斧柄(柯)已經腐朽了，磨得鋒利的斧頭也銹得凸凹不平了。王質非常奇怪?；氐酱謇?，才發(fā)現(xiàn)已經過了上百年，與他同時代的人都去世了。合作探究精析詩句爛柯人---晉朝時有一位叫王質的人，有一天11合作探究

精析詩句沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。這兩句運用了比喻的修辭手法。把貶謫的自己比作“沉舟”和“病樹”，沉舟側畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，萬木正爭春。借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊含著深刻的哲理——意思是說，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來肯定會比現(xiàn)在好。合作探究精析詩句沉舟側畔千帆過，這兩句運用了比喻的修辭手法12合作探究

精析詩句從此聯(lián)中你體會到詩人怎樣的心境？不因自己的遭遇而憂傷、惆悵，表現(xiàn)了他的樂觀精神和豁達胸襟。合作探究精析詩句從此聯(lián)中你體會到詩人怎樣的心境？不因自己的13合作探究

精析詩句今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。點明了酬答白居易的題意。意思是說，今天聽了您的詩歌不勝感慨，暫且借這杯酒來振奮精神吧！劉禹錫在朋友的熱情關懷下，表示要振作起來，重新投入到生活中去，表現(xiàn)出堅韌不拔的意志。合作探究精析詩句今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。點明了酬答14課堂小結酬樂天揚州初逢席上見贈首聯(lián)：凄涼地棄置身(凄涼)頷聯(lián)：聞笛賦爛柯人(典故)頸聯(lián)：沉舟病樹(比喻)尾聯(lián)：歌一曲長精神(振奮)內心的不平親朋凋零世事滄桑積極進取課堂小結酬樂天揚州初逢席上見贈首聯(lián)：凄涼地棄置身(凄涼15酬樂天揚州初逢席上見贈作者：劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈作者：劉禹錫16教學目標：1．體會景物描寫在作品中所起的作用。2．理解作者在作品中所表達的思想感情。教學目標：1．體會景物描寫在作品中所起的作用。2．理解作者在17學情診斷

情境導入秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。學情情境導入秋詞18學情診斷

作家作品劉禹錫772—842字夢得，唐代中期詩人、文學家、哲學家，有“詩豪”之稱。劉禹錫曾任太子賓客，世稱“劉賓客”。與柳宗元并稱“劉柳”，與白居易合稱“劉白”。學情作家作品劉禹錫772—842字夢得，唐代中期詩人、19學情診斷

背景資料酬樂天揚州初逢席上見贈唐順宗永貞元年，劉禹錫因參與王叔文集團的政治改革，失敗后被貶到外地做官二十多年。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫被罷和州刺史，回歸洛陽，途經揚州，與罷蘇州刺史的白居易相會。白居易在酒席上吟詩一首《醉贈劉二十八使君》，對劉禹錫被貶謫的遭遇深表同情，于是劉禹錫寫此詩回贈白居易。學情背景資料酬樂天揚州初逢唐順宗永貞元年，劉禹錫因參與王叔文20學情診斷

生字、新詞爛柯人(kē)長精神(zhǎng)側畔(pàn)酬：答謝，這里是以詩相答的意思。棄置：拋棄，擱置。懷舊：懷念故友。側畔：旁邊。長精神：振作精神。長，增長，振作。學情生字、新詞爛柯人(kē)長精神(zhǎng)側畔21自主探究

指導朗讀巴山楚水/凄涼地，二十三年/棄置身。懷舊/空吟/聞笛賦，到鄉(xiāng)/翻似/爛柯人。沉舟/側畔/千帆/過，病樹/前頭/萬木/春。今日/聽君/歌/一曲，暫憑/杯酒/長/精神。自主探究指導朗讀巴山楚水/凄涼地，二十三年/棄置身。22自主探究

整體感知在巴山楚水這些凄涼的地方，我度過了二十三年淪落的光陰。沉船的旁邊正有千帆駛過，病樹的前頭卻是萬木爭春。懷念故友突然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景。今天聽了您為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。自主探究整體感知在巴山楚水這些凄涼的地方，沉船的旁邊正有千23合作探究

精析詩句懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。以典入詩，是歷代詩人常用的表現(xiàn)手法。用典也是詩歌的一種修辭手法，可避免一覽無余的直白，還可給讀者在詩行間留下聯(lián)想和思索的余地。合作探究精析詩句懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。以典入詩，24合作探究

精析詩句聞笛賦向秀所作是《思舊賦》，詩中寫成“聞笛賦”的原因：增加了故事情節(jié)，突出悲傷之情。晉人向秀經過亡友嵇康舊居時，聽見鄰人吹笛，因而寫了《思舊賦》。合作探究精析詩句聞笛賦向秀所作是《思舊賦》，詩中25合作探究

精析詩句爛柯人---晉朝時有一位叫王質的人，有一天他到信安郡的石室山去打柴?？吹絻蓚€童子在溪邊大石上下圍棋，于是把砍柴用的斧子放在溪邊地上，駐足觀看?？戳硕鄷r，童子說“你該回家了”，王質起身去拿斧子時，一看斧柄(柯)已經腐朽了，磨得鋒利的斧頭也銹得凸凹不平了。王質非常奇怪?；氐酱謇?，才發(fā)現(xiàn)已經過了上百年，與他同時代的人都去世了。合作探究精析詩句爛柯人---晉朝時有一位叫王質的人，有一天26合作探究

精析詩句沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。這兩句運用了比喻的修辭手法。把貶謫的自己比作“沉舟”和“病樹”，沉舟側畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，萬木正爭春。借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊含著深刻的哲理——意思是說，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來肯定會比現(xiàn)在好。合作探究精析詩句沉舟側畔千帆過，這兩句運用了比喻的修辭手法27合作探究

精析詩句從此聯(lián)中你體會到詩人怎樣的心境？不因自己的遭遇而憂傷、惆悵，表現(xiàn)了他的樂觀精神和豁達胸襟。合作探究精析詩句從此聯(lián)中你體會到詩人怎樣的心境？不因自己的28合作探究

精析詩句今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。點明了酬答白居易的題意。意思是說，今天聽了您的詩歌不勝感慨，暫且借這杯酒來振奮精神吧！劉禹錫在朋友的熱情關懷下，表示要