聲音的產(chǎn)生課件

聲音的產(chǎn)生科目：小學科學壽光市臺頭鎮(zhèn)臺頭小學一、教材分析

這節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生知道聲音如何產(chǎn)生的，通過平日的所見所聞，自己動手動腦并親自實踐，最后得出結(jié)論。本課在學生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，安排了“小小音樂會”、“制造聲音”、“設(shè)計實驗”、“調(diào)查研究”等逐步遞進的探究活動。目的在于讓學生經(jīng)歷科學探究的一般過程，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并想辦法解決問題，歸納概括出聲音產(chǎn)生的原因。

二、教學目標

1、能運用已有的知識和經(jīng)驗對聲音的產(chǎn)生作假設(shè)性解釋，能用簡單的實驗器材做聲音產(chǎn)生的實驗。

2、能夠就觀察到的現(xiàn)象進行積極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因。3、知道聲音是物體振動產(chǎn)生的。你是怎樣猜對的呢？

聲音就是這么神秘，我們可以通過聲音來辨別自己的同學。接下來就讓我們走入聲音的神秘世界吧！小小音樂會2怎樣聽到聲音.swf自然界中的各種聲音吼叫的老虎機器轟鳴的鋼鐵廠自然界的各種聲音

電閃雷鳴

生活中的聲音無處不在，我們的生活離不開聲音，各種各樣的聲音構(gòu)成了奇妙的聲音世界，你想知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？二、制造聲音

請你利用身邊的材料制造各種各樣的聲音，例如敲桌子，拍文具盒，等等，看誰的方法最多

三、探究聲音產(chǎn)生的秘密聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？探究聲音的秘密第一幅圖：學生用音叉進行實驗，等音叉發(fā)音后放入水中，發(fā)現(xiàn)水中有波紋。第二幅圖：學生用要領(lǐng)進行實驗，用搖鈴接近泡沫小球，搖鈴震動，泡沫小球也滾動。第三幅圖：學生用力給氣球吹氣，學生松開手給氣球放氣，會聽到“噗噗”的聲音。第四幅圖：學生用杯子向水槽中倒水，會發(fā)現(xiàn)水槽的泡沫小球隨著水流在動，同時可以聽到聲音。結(jié)論：無論是固體、液體和氣體，它們的發(fā)生都是物體的振動產(chǎn)生的。我們是怎樣聽到聲音的呢？我們的耳朵是怎樣聽到聲音的？聽覺的形成外界聲音由耳廓收集后，從外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜振動。鼓膜振動的頻率和聲波的頻率完全一致；鼓膜振動的幅度與傳入聲音的強弱有關(guān)系，聲音越強，鼓膜振動的幅度越大。鼓膜的作用引起三塊聽小骨相應的振動。三塊聽小骨構(gòu)成的聽骨鏈不僅有傳遞振動的作用，還有擴音的作用。聽骨鏈的振動，通過內(nèi)耳的卵圓窗引起耳蝸內(nèi)淋巴液的振動，刺激內(nèi)耳的聽覺感受器引起興奮。聽覺感受器興奮后產(chǎn)生神經(jīng)沖動，沿聽神經(jīng)傳到大腦皮層的聽覺中樞，產(chǎn)生聽覺。五、拓展活動現(xiàn)在我們放松一下，我們一起唱支校園歌。要求：請用手摸喉部，感受發(fā)聲時聲