關(guān)于讀書的體會作文匯總六篇

第頁關(guān)于讀書的體會作文匯總六篇讀書的體會作文篇1

讀書是每一個人應(yīng)當(dāng)做的事情，陳壽說過一句話：“一日無書，百事荒蕪。我們現(xiàn)在還小，要趁現(xiàn)在，抓緊時間讀書。讀書能增長我們的學(xué)問，擴大我們的學(xué)問面。

書籍是人類進步的階梯，一本好書，打開了我在學(xué)問的探究。

我拿起書，就像沒有喝水的人見到了小溪一樣，拿到一本好書，我先簡略的看一遍，再細細品嘗。我也常常卷入書中情感糾葛中，經(jīng)常被書中的快樂氣氛所感染，就獨自笑了起來，看到它們失去了摯友時，我也替它們難過。

我讀了《格蘭特船長的兒女》，欽佩他們堅持不懈找尋爸爸的精神;我讀了《湯姆叔叔的小屋》，知道了黑奴的無奈，和奴隸社會的殘暴。我讀了《綠山墻的安妮》，知道到了安妮的到來使原本沉悶的綠山墻煥發(fā)出迷人的朝氣與活力。我讀了《簡·愛》，知道壞人總有一天會得到報應(yīng)，我讀了《漂亮星座故事》，知道了30個星座的故事。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。打開書，書讓我進入那迷人的情景。合上書，還可以細細品嘗書中的故事，只要我堅持不懈地讀書，仔細的學(xué)習(xí)，就能達到勝利的頂點。

讀書的體會作文篇2

書，像一盞燈，指引我們向前。沙士比亞說過：”書是人類的養(yǎng)分品?！睕]有人不吃養(yǎng)分品，也就是沒有人不讀書。

最早，我讀的是故事書，故事書把我?guī)У蕉嘧硕嗖实墓适虑楣?jié)里，有時候我會難過，有時候我會快樂，有時候我也會升起憐憫之心，書中的故事深深地將我吸引住了。

隨后，在媽媽的指導(dǎo)下，我又迷上了歷史書，《中華上下五千年》使我知道了五千年的歷史。從炎黃部落到現(xiàn)在旺盛的國家，從夏商周青銅時代到現(xiàn)在的興衰榮辱，一次次驚心動魄的斗爭，一個個震驚天下的獨創(chuàng)，造就了我們民族的歷史。

讀了這些書后，我寫文章的水平提高了一些，有一次放暑假，老師讓我們寫作文，我寫了一篇《我的外公》，文中寫了我的外公很勤快，縣水文站的領(lǐng)導(dǎo)看中了他這一點，特地將水表監(jiān)測儀安在了外公家門前，讓外公每天負責(zé)看水位的凹凸，并剛好將水情報告給縣水文站，于是，外公不管亂風(fēng)下雨，都像一只勤勞的蜜蜂，每天剛好看水位，剛好將水情報告縣水文站。這篇文章被老師貼在了墻上，我的心里像是吃了蜜一樣甜，快樂極了。

讀書讓我學(xué)會了積累，學(xué)會了寫作文。寫作文讓我知道了：作文肯定要寫真情實感，還要多視察身邊的一切事物，因為這樣才可以寫好作文。

讀書使我歡樂，我還要多讀書、讀好書、愛讀書。

篇五：我讀書的體會

帶著深厚的愛好，我看完了《名人小時候的故事》這本書，其中有一篇孫中山小時候不懂就要問的故事讓我受益匪淺。

這篇故事主要寫：孫中山小時候讀書非常勤學(xué)好問，一天孫中山按例流利的背出昨天所學(xué)的功課，接著，先生又讓他去背一段書，孫中山讀幾遍就背熟了，但他不知道那段書是什么意思，就壯起膽子問先生，同學(xué)們都嚇呆了，以前他們都不敢提問先生，怕挨打……

讀到這里，我想起四年級的時候，有一次，老師在講一道數(shù)學(xué)難題，同學(xué)們都仔細地聽。老師講完了，問：“還有誰不會的，請舉手提問?！庇捎谶@道題比較難，我還有一點不明白，可是卻不敢鼓起志氣舉手提問，怕挨罵。老師又重復(fù)了一句：“不懂的就提問?！蔽疫€是不敢舉手。老師見沒人舉手，以為全都會了，就接著講下一道題了。到了考試的時候，我看了看試卷，盡然有這一題?！霸懔?，老師講時就該舉手提問弄明白，可是早知今日，何必當(dāng)時呢！”結(jié)果這一道題我不會做，試卷發(fā)下來，我看著鮮紅的“×”，懊悔得不得了……

這篇文章雖然篇幅短小，但蘊含深刻的道理，尤其是孫中山說的那句話：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清道理，就是挨打也值得?！苯o我很大啟發(fā)。自己以后在學(xué)習(xí)上遇到困難，就肯定要像孫中山那樣勤學(xué)好問，才能真正駕馭學(xué)問，學(xué)好本事，報效祖國。

讀書的體會作文篇3

這個故事主要講的是小妞妞在小花鹿的幫助下，提著小竹籃來到了山坡摘紅果。一不當(dāng)心，她滑到了，手上鮮血流。小花鹿很難受，便叫上了它的好摯友——山雀來幫忙。山坡上像下了一場紅果雨。不大一會兒，小竹籃裝滿了小紅果。小妞妞道謝后，便與它們依依告辭。

從中，我體會到小花鹿是樂于助人、和善、有愛心的。它是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

讀書的體會作文篇4

看到這個題目，你可能會這樣想：我的讀書體會？看看就行了唄！假如你是這樣想就大錯特錯了，看書也是有學(xué)問的，駕馭最好的讀書方法，會讓你收獲大量的學(xué)問和無限的歡樂。

有的同學(xué)看書屬于翻書類的，幾十秒翻一頁，看懂了表層的意思，短暫收獲了歡樂，但是沒有深化的去讀，沒有參透進去的讀，那你就沒有收獲更多的`學(xué)問，沒有收獲寶貴的運用手法。

我是這樣的讀書的，我讀書養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，就拿魯迅的《風(fēng)箏》。豐子愷的《白鵝》，還有《雍正皇帝》里的九王奪嫡，再有就是楊紅櫻寫的《調(diào)皮包馬小跳》《笑貓日記》我會把書里的每個字，每一個情節(jié)，細細的讀了又讀，從中也能感受到了作者的在寫故事時的情感，和故事發(fā)展的經(jīng)過，再運用樸實的描寫手法，讓我從中收獲了許多許多。

書是人類進步的階梯，書是全世界人的養(yǎng)分大餐。人離開了書，就像失去的方向，就像失去了無法傾聽你心聲的親人，會讓您的生活多了一份憂愁少了一份快樂。在我讀書的時候大約一分鐘也看不完全，因為書的作者寫得往往深邃，只有靜心的去體會，去探究這神奇的學(xué)問王國，才能體會出作者的用意，我常會把批注寫在上面，對學(xué)問進行更深的體會，不單單是這樣，而且還要把自己認為好的，能用在作文中的語句，稍改一下變成自己的話寫在積累計本上。

同時，我也收獲了許多學(xué)問和歡樂，我學(xué)到了在作文中運用的對比，襯托、打比方、擬人手法等等，這樣的手法，會讓我的日記和作文變得更生動，更幽默，更有詩情畫意，也會讓它變的活靈活現(xiàn)，同時也讓我的學(xué)問寶庫豐富起來，會讓我的作文更加的文彩飛揚。

放開你的學(xué)問寶庫，一點一點的學(xué)著這種撿金子的方法，讓自己的寶庫豐富起來吧！

讀書的體會作文篇5

歲月，總是肆無忌憚的。好吧，轉(zhuǎn)瞬即逝的時間就猶如一把秋風(fēng)中被磨得锃亮的鐮刀，在沒等我回過神來，一切和稻草一樣地齊刷刷倒下。天，微涼，燈，很暗。遙遠的過去擺在桌前，是誰將遠方的小蠟燭點燃？是誰將泛黃紙頁輕輕翻過？是誰將那些經(jīng)典的脈絡(luò)一一撫過？

“撐著油紙傘／獨自彷徨在悠長悠久的雨蒼／我希望逢著／一個丁香一樣的／結(jié)著愁怨的姑娘?！奔帕鹊墓畔?，冰瑟的秋雨，一傘下拂過的紅粉倩影忽現(xiàn)忽隱。就像詩人戴望舒一樣，我也看不清她的臉，疾步向前追尋，她卻在轉(zhuǎn)角處連同那把青傘無影無蹤了。陰暗潮濕的雨巷中只遺留下一抹淡淡丁香芳香，青苔擴散過的石板路訴說著那段磨不滅的回憶。很久很久，再無意閑逛于這條古巷，尋尋找覓，卻始終不見丁香女子與那把撐著的油紙傘?，F(xiàn)在，或許只有那巷中被風(fēng)化的石頭，依稀刻畫著丁香女子的這場雨巷邂逅的畫面。云壓得很低的古巷，卻久久停止不了這淅瀝斷續(xù)的冷雨，卻久久聽聞著丁香姑娘衰怨的嘆息，卻久久散不開清雅丁香的無盡芳香，卻久久撐著那把神奇但無法收起的雨傘。多想她能在離我遠去的時候，輕輕地轉(zhuǎn)過身來，驀然回首留下丁香般淡淡的微笑。

誰的記憶中曾有這樣的場景，低矮簡陋的小酒館，隨風(fēng)招搖的酒幌子，叮當(dāng)作響的算盤珠子和掩蓋下半身子的大雪。只有他穿著青布長衫卻佇立在酒館門口，與一幫嘻笑取鬧的漢子們喝著廉價的酒。間或，他也會緊巴巴地掏著八個錢一一擺開放在柜臺上，換取一份下酒小菜茴香豆?jié)u漸咀嚼著，和一群無事的頑童講解并描述著些什么“之乎者也”的拗口話語。紛飛的大雪中，燙一壺?zé)崂钡木?，挪動著殘體和冰涼的毫無知覺的右腿，用手爬進那高立的柜臺邊隅，喝著熱辣的酒，卻熱乎不了一顆寒透的心。這樣好久，連同孔乙已這個名字一樣的人。也在人們茶余飯后的笑談中成了歷史。唯有掌柜偶然翻動過的帳本上照舊還記錄著他最終一壺卻恒久還不了的賒酒錢。

一池清水，眾荷喧嘩，而你是離我最近卻默語的一朵。放開的窗臺，等著月光傾瀉而下。曲折孤獨的小煤屑路，此時也只有我，沿著這片荷塘漫步，彌望的是田田的葉子，脈脈的流水，凝碧的波痕，盡管且受用這無邊的荷香月色?！坝谑茄屡?，蕩舟心許；鹢首徐回，兼?zhèn)饔鸨?。棹將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步。夏始春余，葉嫩花初。恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾；”梁元帝的《采蓮賦》卻道出了這一池清荷的漂亮脫俗、優(yōu)雅靈動。我愿化為這百蓮之中的一絲荷香在清泉中悠閑升起，被如水的月色鍍上一層銀亮的面紗，不語卻有千種斟酌。夢中的江南，采蓮的吟唱少女，被螢火蟲點亮的月夜，同你一起守候這一池荷塘月色。

夜，已深，心，微倦，擱淺在歲月的筆輕輕長回，滄桑卻有青春的舊模樣，在那條游蕩的老地方，一起哼唱著經(jīng)典的旋律，譜寫歲月的贊歌。

讀書的體會作文篇6

《學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也?！睂τ谖覀兝蠋煻裕獙W(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這話當(dāng)然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時候。愚以為，老師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”.“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”.因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。

比學(xué)問更重要的是方法，有方法才有勝利的路徑。老師今日的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的學(xué)問，而是駕馭學(xué)習(xí)的方法--知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?假如一個老師沒有駕馭學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍舊是一個失敗的學(xué)習(xí)者。因為這對于處在終身學(xué)習(xí)時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員供應(yīng)了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí)，如同一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和確定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進度等等。

比方法更重要的是方向。在學(xué)問經(jīng)濟大潮中，作為一名人民老師，應(yīng)當(dāng)認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學(xué)的老師，才能成為樂教的老師;只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會讓學(xué)生在快樂中生活，在開心中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。

比方向更重要的是看法，比看法更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇圩x書簡單，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使幻想成為現(xiàn)實，但首先你必需擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一幻想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能勝利。有一位教化家說過，老師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué)。身為老師，必需成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑永蠋煛北匦琛耙惠呑訉W(xué)做老師”.老師只有再度成為學(xué)生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來視察和指導(dǎo)整個教化過程。使廣闊老師堅固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)建性地開展教書育人工作。

常讀書使我明白了很多新道理：教學(xué)不再是簡潔的學(xué)問灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教化主體(老師，包括環(huán)境“人--環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是學(xué)問的容器，而是自主學(xué)問的習(xí)得者。面對學(xué)問更新周期日益縮短的時代，老師必需徹底變更過去那種把老師學(xué)問的貯存和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯

水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學(xué)問儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書。專心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

比方向更重要的是看法，比看法更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松。”一天愛讀書簡單，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使幻想成為現(xiàn)實，但首先你必需擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一幻想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能勝利。有一位教化家說過，老師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué)。身為老師，必需成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑永蠋煛北匦琛耙惠呑訉W(xué)做老師”.老師只有再度成為學(xué)生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來視察和指導(dǎo)整個教化過程。使廣闊老師堅固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)建性地開展教書育人工作。

學(xué)生)和教化主體(老師，包括環(huán)境)交互作用的過程。教學(xué)模式將“人--人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭?-環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是學(xué)問的容器，而是自主學(xué)問的習(xí)得者。面對學(xué)問更新周期日益縮短的時代，老師必需徹底變更過去那種把老師學(xué)問的貯存和傳授給學(xué)生的學(xué)問比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學(xué)問儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書。專心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

20多年來，我始終把讀書和教書結(jié)合起來，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。我先后在《人民教化》、《小學(xué)語文教學(xué)》、《小學(xué)語文老師》等國家級、省部級以上報刊發(fā)表論文200余篇。我聯(lián)系教改實際，撰寫的《自由作文法》、《對話作文法》、《聽話作文法》、《情趣作文法》等論文，產(chǎn)生了較好的反響。目前，我已公開出版了《作文闖關(guān)》、《小學(xué)生快速創(chuàng)新作文教與學(xué)》叢書等著述69卷。還獲得了三項國家級獨創(chuàng)專利。

教書和讀書生活，使我感悟出了人