浙江省高考語文試題評析課件

2012年浙江省高考語文試題評析溫州市第八中學(xué)謝海泉古代詩文閱讀部分2012年浙江省高考語文試題評析溫州市第八中學(xué)謝海1文言文閱讀【原題再現(xiàn)】19．用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。?分）而涉獵書史姑隨世俗作所謂時(shí)文者皆穿蠹經(jīng)傳移此儷彼以為浮薄惟恐不悅于時(shí)人非有卓然自立之言如古人者

【參考答案】

而涉獵書史/姑隨世俗作//所謂時(shí)文者/皆穿蠹經(jīng)傳/移此儷彼/以為浮薄/惟恐不悅于時(shí)人/非有卓然自立之言//如古人者

（“/”為必?cái)?，?/”為可斷可不斷）【評分標(biāo)準(zhǔn)】“/”處，答對兩處給1分，滿分3分；誤斷兩處扣1分扣完為止；“//”處，不計(jì)分。2文言文閱讀【原題再現(xiàn)】2古代詩文閱讀第三大題為“古代詩文閱讀”，考查古代詩文閱讀能力，包括文言文閱讀、詩歌鑒賞、論語賞析和古詩文默寫四個(gè)方面，10個(gè)小題，共37分。

主觀題28分，全省平均得分16．74分，難度值約為0.6。

文言文主觀題和詩歌鑒賞題共17分，平均得分8.67分，難度值為0.51。

論語和默寫題共11分，平均得分為8.07，難度值0.73。3古代詩文閱讀第三大題為“古代詩文閱讀”，考查古文言文閱讀【答題示例1】而涉獵書史/姑隨世俗作/所謂時(shí)文者/皆穿蠹經(jīng)傳/移此儷/彼以為浮薄/惟恐不悅于時(shí)/人非有卓然自立之言//如古人者得分：1分

分析：此例中斷對四處（“史”后、“者”后、“傳”后、“薄”后，），得2分；但誤斷三處（“作”后、“儷”后、“時(shí)”后），扣1分。最后得分為1分4文言文閱讀【答題示例1】4文言文閱讀【答題示例2】而涉獵書史/姑隨世俗作所謂時(shí)文者/皆穿蠹經(jīng)/傳移此儷彼/以為浮薄/惟恐不悅于時(shí)人/非有卓然自立之言//如古人者

得分：2分

分析：此例中斷對五處（“史”后、“者”后、“彼”后、“薄”后，“人”后），得2分；但誤斷一處（“經(jīng)”后、），不扣分。最后得分為2分5文言文閱讀【答題示例2】5文言文閱讀【復(fù)習(xí)建議】1.注重朗讀，加強(qiáng)語感。2.注重基礎(chǔ)，理解句意，讀通文本。3.幫助學(xué)生掌握必要的應(yīng)試技巧?！白鳌?、“傳”“彼”“人”“言”以上五處錯(cuò)誤是本次考試中段錯(cuò)頻率最高的。6文言文閱讀【復(fù)習(xí)建議】“作”、“傳”“彼”“人”“言”以上五文言文閱讀【原題再現(xiàn)】20．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（7分）（1）如修者，天下窮賤之人爾，安能使足下之切切如是邪？（2）故比時(shí)人之為者尤不工，然已足以取祿仕而竊名譽(yù)者，順時(shí)故也。【參考答案】（1）像我歐陽修這樣的，不過是天下不得志且卑微的人而已，哪里值得讓您懇切到如此地步呢？（3分）（2）因此與同時(shí)代人所寫的相比，更加不工巧，但已足以獲得俸祿官位并謀取名譽(yù)，是順應(yīng)時(shí)俗的緣故。

（4分）7文言文閱讀【原題再現(xiàn)】7文言文閱讀【評分標(biāo)準(zhǔn)】（1）“窮賤”譯為“不得志且卑微”，但很少考生如此譯出，譯作“困古卑微”、“窘迫低賤”給1分，單是譯作“貧窮”、“卑賤”不給分；“安能……邪”譯為“哪里值得……呢”，或譯作“怎么能夠……呢”給1分；即使這兩處譯得不準(zhǔn)確，但整個(gè)語句大致通順給1分（這一條較為寬泛，務(wù)必注意，差不多就算通順）。第20題（1）小題8文言文閱讀文言文閱讀【答題示例1】⑴像我歐陽修這樣的人，是天下貧窮卑賤的人罷了，怎么能使您像這樣殷切呢？得分：2分分析：從得分點(diǎn)上看，“窮賤”譯為“貧窮卑賤”，這個(gè)得分點(diǎn)不得分；“安能……邪”譯準(zhǔn)確，這個(gè)得分點(diǎn)可得1分；大意譯出，這個(gè)得分點(diǎn)得1分。9文言文閱讀【答題示例1】9文言文閱讀【答題示例2】⑴像我修頓首這樣的人，是天下既貧窮又低賤的人，怎么能夠讓足下懇懇切切到這樣的地步呢？得分：2分分析：此句“窮賤”一詞譯不準(zhǔn)確，“安能……邪”譯準(zhǔn)確，這個(gè)得分點(diǎn)可得1分；但“修頓首”處的譯得不妥，還是不影響語意大致通順，所以此例也是得2分。10文言文閱讀【答題示例2】10文言文閱讀【答題示例3】⑴像歐陽修，是天下貧窮低賤的人，怎么能使你腳下的學(xué)問如此淹沒呢？

得分：1分分析：；“窮賤”，不得分；明顯將“安能……邪”得1分，大意分可得不得分。11文言文閱讀【答題示例3】11文言文閱讀第20題（2）小題

【評分標(biāo)準(zhǔn)】（2）“尤”譯為“更加”、“尤其”、給1分，譯為“特別”也算對。“竊”譯作“謀取”、“竊取”、“盜取”、“竊據(jù)”、“取得”均算對，給1分；如果與前一詞合并，譯作“獲得俸祿官位和名聲”之類，也算對，得1分。判斷句，譯出“是……的緣故（罷了）”或近似的意思，得1分。譯出大致意思，就算通順，即可得1分（這1分請從寬處理）。12文言文閱讀第20題（2）小題文言文閱讀【答題示例4】

⑵所以我的文章和當(dāng)時(shí)人寫的文章相比還要不工整，然而已經(jīng)足夠用來取得官位俸祿并且能偷得名聲了，這是因?yàn)轫樦鴷r(shí)代的緣故啊。得分：3分分析：大意把握得非常精準(zhǔn)，很難得，得1分；“竊”譯為“取得”得1分；判斷句得1分，“尤”譯為“還要”不得分?！敬痤}示例5】⑵所以比當(dāng)時(shí)的人更加不工，然而要取得祿仕做竊取名譽(yù)的人，應(yīng)該要順應(yīng)當(dāng)時(shí)的規(guī)則。得分：3分分析：大意的1分；“尤”譯為“更加”得1分；“竊”翻譯為“竊取”得1分，判斷句沒譯出不得分。13文言文閱讀【答題示例4】13文言文閱讀【答題示例6】

⑵所以現(xiàn)在寫文章的人都還沒有加以雕琢，都足夠能取得一官半職都剽竊名譽(yù)的人，是順時(shí)的緣故啊。得分：2分分析：大意分1分；“尤”翻譯不得分；“竊”譯為“剽竊”不得分；判斷句得1分。【答題示例7】

⑵因此你雖然比當(dāng)時(shí)的人還不公平，但已足夠你得到官職取得名譽(yù)了，也就由你吧。得分：1分分析：“竊”譯為“取得”，得1分；“尤”翻譯不得分；判斷句翻譯不得分，大意不得分。14文言文閱讀【答題示例6】【答題示例7】14文言文閱讀【復(fù)習(xí)建議】1.重視文言字詞的積累，掌握常用字的常見義項(xiàng)。2.訓(xùn)練文言翻譯的兩個(gè)重點(diǎn)：一是字字落實(shí)的直譯，一是句式。3.強(qiáng)化文言文的語境意識，訓(xùn)練學(xué)生合理推測的能力15文言文閱讀【復(fù)習(xí)建議】15古代詩歌鑒賞【原題再現(xiàn)】閱讀下面這首詩，完成21—22題。（7分）

未展芭蕉

（唐）錢珝

冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。

一緘書札藏何事，會(huì)被東風(fēng)暗拆看。

同兒輩賦未開海棠（其一）（金）元好問

枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。

愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。

21．這兩首詩描寫的都是

狀態(tài)的植物，均以

一詞表達(dá)詩人的愛憐之情。(2分)

22．簡要分析這兩首詩的表現(xiàn)手法。（5分）16古代詩歌鑒賞【原題再現(xiàn)】16古代詩歌鑒賞【參考答案】還未展開芳心【評分標(biāo)準(zhǔn)】答作“含苞欲（待）放”、“還未開放”、“欲開未開”、“即將開放”、“未開”、“未展”等類似的表達(dá)均得1分。【答題情況】第一空學(xué)生答成“苞蕾”“閉合”“萌芽”“尚未成熟”“初春新生”都不給分；第二空只有答“芳心”給1分，而有相當(dāng)一些學(xué)生答“芳”“藏”“未”等都不給分。像答“藏”“未”的學(xué)生他們只是純粹的尋找兩詩中的相同的字，而沒考慮后半句“表達(dá)愛憐之情”這句話對這個(gè)詞的限制，可見學(xué)生不注重審題，而匆匆答題。第21題17古代詩歌鑒賞【參考答案】還未展開芳心第21古代詩歌鑒賞【參考答案】第一首巧妙運(yùn)用比喻，如將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書札，又把它比擬成芳心未展的少女，用"東風(fēng)暗拆"想象芭蕉終于展開，不僅傳神，而且傳達(dá)出美好的情思。第二首運(yùn)用襯托、比擬、對比等手法，不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨(dú)立、自主自愛的品格【評分標(biāo)準(zhǔn)】

這道題的評分標(biāo)準(zhǔn)也是修改過的。5分的分值分配如下：第一首分析部分占2分，第二首分析部分占2分。在此基礎(chǔ)上，總體來看分析表達(dá)流暢的，得1分。第22題18古代詩歌鑒賞【參考答案古代詩歌鑒賞

【評分標(biāo)準(zhǔn)】

第一種情況：如果兩首詩的分析是分開作答的。第一首分析部分的2分的分解：說出比喻手法并能具體說出比喻內(nèi)容的得1分，說出比擬(擬人)手法并能說出具體內(nèi)容的得1分。如果沒有能夠說出具體的比喻、比擬內(nèi)容的，但能指出運(yùn)用了比喻、比擬（擬人）、借物抒情手法的，也得1分。但是答借景抒情、情景交融的不給分。第二首2分的分解：如果答出比擬（擬人）的手法并有所分析的得1分；能夠答出襯托、對比手法的（有分析更好）得1分。如果只是指出比擬“擬人”、襯托、對比等手法，沒有分析的，只得1分（指出兩種手法以上即可得1分）。如果兩首分開作答，在此基礎(chǔ)上，看總體印象，再給1分。第22題19古代詩歌鑒賞【評分標(biāo)準(zhǔn)古代詩歌鑒賞第22題

【評分標(biāo)準(zhǔn)】第二種情況：也有考生不是第一首、第二首分開作答，而是兩首詩合在一起籠統(tǒng)作答的，往往總體上能答出比擬（擬人）的手法，得1分；有所分析，能具體指出比擬的內(nèi)容的，再得1分。如果答到了其他的表現(xiàn)手法，視分析內(nèi)容再得1—2分。像第二首答借物抒情、象征、托物言志也都給分。第三種情況：沒有指出答案中所提及的表現(xiàn)手法，但說出了別的手法（詩中確實(shí)存在的），并且分析到位的，酌情給分。有涉及情感并準(zhǔn)確的給1分。20古代詩歌鑒賞第22題【古代詩歌鑒賞【答題示例1】22．

錢詩運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，把未展芭蕉人格化，來“怯春寒”，把芭蕉比作書札，生動(dòng)形象而表現(xiàn)作者喜愛之情。元詩運(yùn)用了對比、襯托、擬人的表現(xiàn)手法，把海棠擬人化，用新綠襯托海棠紅蕾深藏，教海棠莫輕吐，與桃李相對比表現(xiàn)其矜持，表現(xiàn)對其贊美之情。得分：5分分析：第一首，手法1分，分析1分；第二首，手法1分，分析1分；總體表達(dá)流暢，要點(diǎn)齊全，分析到位

1分。21古代詩歌鑒賞【答題示例1】21古代詩歌鑒賞【答題示例2】22．

第一首運(yùn)用比喻、擬人的手法，將芭蕉比作沒有煙的冷燭，表現(xiàn)了未展芭蕉的潔白、可愛，表達(dá)了詩人對其的喜愛。第二首運(yùn)用描寫、對比等手法，寫出了海棠的待開未開時(shí)的美麗動(dòng)人、羞澀，將海棠與桃李相比，更突出了對未開海棠的愛憐。得分：3分分析：第一首，手法1分，分析1分；第二首，手法只指出一種不得分，分析1分。22古代詩歌鑒賞【答題示例2】22古代詩歌鑒賞【答題示例3】第二種情況兩首詩合在一起籠統(tǒng)作答的22．兩首詩都用了擬人的手法，將未展飛芭蕉比作藏著的書札，將含蓄的海棠要開放比作輕吐，他希望這些芳心在最燦爛之季輕吐，表達(dá)了詩人對芭蕉和海棠的喜愛之情。得分：2分分析：擬人手法1分；前面答手法是“擬人”，后分析為“比作”是為比喻，前后矛盾，表達(dá)還是也稍欠順暢，分析給1分。

23古代詩歌鑒賞【答題示例3】第二種情況兩首詩合在一起籠統(tǒng)作答的古代詩歌鑒賞【答題示例4】22．第一首詩用了“冷”“怯春寒”“東風(fēng)暗拆看”，運(yùn)用了想象和聯(lián)想，描寫出了冬已過春將至的情形，寒冷掩不住春的氣息。第二首詩用了“新綠”“深藏”“鬧春風(fēng)”，運(yùn)用了渲染的手法，生動(dòng)形象地描寫出了春意黯然，春暖花開的景象。

得分：1分分析：手法分析均不得分，說明完全沒有理解，但表達(dá)還算順暢給1分。（口頭特別指示：原則上有寫的0分盡量不給）24古代詩歌鑒賞【答題示例4】24古代詩歌鑒賞【問題分析】1.無法判斷手法或不能用準(zhǔn)確的常用術(shù)語表達(dá)手法。2.分析錯(cuò)誤或分析空泛。3.手法與分析前后矛盾。

【復(fù)習(xí)建議】

1、幫助學(xué)生掌握必要的術(shù)語。

2、注重答題思維方式的訓(xùn)練。答題時(shí)要條理清晰，分條分點(diǎn)回答；分析時(shí)要結(jié)合詩歌中的關(guān)鍵詩句或關(guān)鍵詞進(jìn)行解說。25古代詩歌鑒賞【問題分析】【復(fù)習(xí)建議】25《論語》選讀【原題再現(xiàn)】

閱讀下面的文字，完成23-24題。（5分）

《論語·鄉(xiāng)黨》："廄焚。子退朝，曰：'傷人乎？'不問馬。"這段文字，據(jù)唐人陸德明《經(jīng)典釋文》的句讀可以標(biāo)點(diǎn)為：

“廄焚。子退朝，曰：‘傷人乎？’‘不?！瘑栺R。"

23．分別指出上面兩種不同標(biāo)點(diǎn)的引文中孔子對人、馬的態(tài)度。(2分)(1)

(2)

24．對照孔子的仁愛觀，談?wù)勀銓笠环N句讀的看法。(3分)【參考答案】

23．(1)貴人賤馬(2)人、馬并重（或"先人后馬"）

24．這種句讀體現(xiàn)了后儒對孔子的推崇，但"人馬并重"并非孔子的本意。因?yàn)榭鬃拥?仁"并非兼愛，他主張?jiān)?親親"的基礎(chǔ)上推己及人。

26《論語》選讀【原題再現(xiàn)】26《論語》選讀【評分標(biāo)準(zhǔn)】23.（1）（2）每小題一分，只要意思相近即可。（1）只要答出“以人為本”、“只問人不問馬”、“只關(guān)心人不關(guān)心馬”“關(guān)心人勝于關(guān)心馬”等等均得1分。（2）答“既問人又問馬”、“既關(guān)心人又關(guān)心馬”等等均可得1分。

從閱卷情況來看，絕大部分學(xué)生能夠得分。改的很寬，差不多的意思即可。27《論語》選讀【評分標(biāo)準(zhǔn)】27《論語》選讀【評分標(biāo)準(zhǔn)】24.此題得分點(diǎn)三個(gè)，但第一個(gè)得分點(diǎn)“后儒對孔子的推崇”之類似乎超出了中學(xué)生的實(shí)際情況。后來答案作了相應(yīng)的調(diào)整。修改為第一種情況：只要答出第二種句讀法不符合孔子的原意，即可得1分。如果能夠結(jié)合“仁者愛人”或者孔子有關(guān)“仁”的論述，指出孔子所說的“仁”是針對人而言。也可以聯(lián)系墨子的兼愛加以分析，指出兩者的區(qū)別，又可得2分。如果有所分析但不到位，只得1分。第二種情況：如果答出第二種句讀雖不合孔子原意，但贊賞這種句讀法，認(rèn)為這種句讀更好；或者既能分析出孔子“仁者愛人”或者有關(guān)“仁”的言論，同時(shí)又認(rèn)為這種句讀更能體現(xiàn)出孔子的博大情懷，諸如此類，均給2分。第三種情況：僅是認(rèn)為第二種句讀法更好，體現(xiàn)出孔子情懷之類的，這其實(shí)不符合孔子原意的，但表達(dá)流暢，給1分。

28《論語》選讀【評分標(biāo)準(zhǔn)】28《論語》選讀【答題示例1】

我認(rèn)為后一種句讀是不正確的?？鬃犹岢叭蕫邸?，推己及人，但這種“仁愛”是有差別的仁愛，對人馬的“仁”也是有差別的，孔子認(rèn)為人更重要，而不是眾生平等，所以我認(rèn)為這種句讀不正確。得分：3分分析：指出后一種讀法不正確，給1分不給。寫出君子與小人的不同，給1分；能夠結(jié)合孔子有關(guān)“仁”的論述，分析到位，表達(dá)流暢2分。29《論語》選讀【答題示例1】29《論語》選讀【答題示例2】

我認(rèn)為后一種句讀在一定程度上更符合孔子的仁愛觀?？鬃拥娜蕫塾^強(qiáng)調(diào)有仁有愛，但這并不意味著這種“人”與“愛”只限于“人”的范疇，孔子的仁愛觀是一種博愛，不僅在人，也可以推廣到自然生靈。因此，先問人，后問馬，不僅愛人也愛馬。是一種兼具人物秩序與博愛的仁愛，是道德的升華，更豐富、厚重。

得分：2分分析：贊賞后一種分析，也能結(jié)合孔子有關(guān)“仁”的論述，給2分。30《論語》選讀【答題示例2】30《論語》選讀【答題示例3】孔子講“泛愛眾”是對人的重視，但孔子的仁愛中有對生命的重視，后一種句讀體現(xiàn)了孔子不漠視任何生命的態(tài)度。

得分：1分分析：只是指出孔子的一種情懷，給1分。31《論語》選讀【答題示例3】31《論語》選讀【復(fù)習(xí)建議】1.按《<論語>選讀》的專題理解《論語》思想體系；2.注意培養(yǎng)學(xué)生審題意識，切忌答非所問。

32《論語》選讀【復(fù)習(xí)建議】32古詩文默寫【原題再現(xiàn)】（四）古詩文默寫。（6分）25．補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

(1)故君子名之必可言也，___________。君子于其言，_________________。（《論語》）

(2)愛其子，____________，于其身也，_________________，惑矣！（韓愈《師說》）

(3)西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉顛。_____________，___________。（李白《蜀道難》）

(4)________________，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，_________________?。ɡ钋逭铡堵暵暵罚?/p>

(5)塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。____________，____________?。懹巍稌鴳崱罚?3古詩文默寫【原題再現(xiàn)】33古詩文默寫【參考答案】

(1)言之必可行也

無所茍而已矣(2)擇師而教之

則恥師焉(3)地崩山摧壯士死

然后天梯石棧相鉤連

(4)梧桐更兼細(xì)雨。

怎一個(gè)愁字了得

(5)出師一表真名世

千載誰堪伯仲間34古詩文默寫【參考答案】34古詩文默寫【常見錯(cuò)誤】出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是虛詞，“也”“矣”不分，如“言之必可行也”寫成“言之必可行矣”；“無所茍而已矣”，“矣”字漏寫，“已”部分考生寫成了“己”沒有部分出頭?！皠t恥師焉”“則”寫成了“就”“而”等。還有的是別字，“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連”此句錯(cuò)字出現(xiàn)頻率最高，前者把“摧”寫成了的“催”，后者把“鉤”寫成了“溝”或“勾”等。選《書憤》的相對較少，有“出師一表真名世”中的“名”寫成了“明”，不多，但存在。35古詩文默寫【常見錯(cuò)誤】35古詩文默寫【復(fù)習(xí)建議】

1、以各種方式幫助學(xué)生準(zhǔn)確記憶古詩文。

2、注重朗讀來加強(qiáng)語感，以減少虛詞的錯(cuò)誤；

3、加強(qiáng)對常見錯(cuò)字的字意理解，以減少別字的出現(xiàn)。36古詩文默寫【復(fù)習(xí)建議】1、以各種方式幫助學(xué)生準(zhǔn)確記憶2012年浙江省高考語文試題評析溫州市第八中學(xué)謝海泉古代詩文閱讀部分2012年浙江省高考語文試題評析溫州市第八中學(xué)謝海37文言文閱讀【原題再現(xiàn)】19．用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。?分）而涉獵書史姑隨世俗作所謂時(shí)文者皆穿蠹經(jīng)傳移此儷彼以為浮薄惟恐不悅于時(shí)人非有卓然自立之言如古人者

【參考答案】

而涉獵書史/姑隨世俗作//所謂時(shí)文者/皆穿蠹經(jīng)傳/移此儷彼/以為浮薄/惟恐不悅于時(shí)人/非有卓然自立之言//如古人者

（“/”為必?cái)?，?/”為可斷可不斷）【評分標(biāo)準(zhǔn)】“/”處，答對兩處給1分，滿分3分；誤斷兩處扣1分扣完為止；“//”處，不計(jì)分。38文言文閱讀【原題再現(xiàn)】2古代詩文閱讀第三大題為“古代詩文閱讀”，考查古代詩文閱讀能力，包括文言文閱讀、詩歌鑒賞、論語賞析和古詩文默寫四個(gè)方面，10個(gè)小題，共37分。

主觀題28分，全省平均得分16．74分，難度值約為0.6。

文言文主觀題和詩歌鑒賞題共17分，平均得分8.67分，難度值為0.51。

論語和默寫題共11分，平均得分為8.07，難度值0.73。39古代詩文閱讀第三大題為“古代詩文閱讀”，考查古文言文閱讀【答題示例1】而涉獵書史/姑隨世俗作/所謂時(shí)文者/皆穿蠹經(jīng)傳/移此儷/彼以為浮薄/惟恐不悅于時(shí)/人非有卓然自立之言//如古人者得分：1分

分析：此例中斷對四處（“史”后、“者”后、“傳”后、“薄”后，），得2分；但誤斷三處（“作”后、“儷”后、“時(shí)”后），扣1分。最后得分為1分40文言文閱讀【答題示例1】4文言文閱讀【答題示例2】而涉獵書史/姑隨世俗作所謂時(shí)文者/皆穿蠹經(jīng)/傳移此儷彼/以為浮薄/惟恐不悅于時(shí)人/非有卓然自立之言//如古人者

得分：2分

分析：此例中斷對五處（“史”后、“者”后、“彼”后、“薄”后，“人”后），得2分；但誤斷一處（“經(jīng)”后、），不扣分。最后得分為2分41文言文閱讀【答題示例2】5文言文閱讀【復(fù)習(xí)建議】1.注重朗讀，加強(qiáng)語感。2.注重基礎(chǔ)，理解句意，讀通文本。3.幫助學(xué)生掌握必要的應(yīng)試技巧?！白鳌?、“傳”“彼”“人”“言”以上五處錯(cuò)誤是本次考試中段錯(cuò)頻率最高的。42文言文閱讀【復(fù)習(xí)建議】“作”、“傳”“彼”“人”“言”以上五文言文閱讀【原題再現(xiàn)】20．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（7分）（1）如修者，天下窮賤之人爾，安能使足下之切切如是邪？（2）故比時(shí)人之為者尤不工，然已足以取祿仕而竊名譽(yù)者，順時(shí)故也?！緟⒖即鸢浮浚?）像我歐陽修這樣的，不過是天下不得志且卑微的人而已，哪里值得讓您懇切到如此地步呢？（3分）（2）因此與同時(shí)代人所寫的相比，更加不工巧，但已足以獲得俸祿官位并謀取名譽(yù)，是順應(yīng)時(shí)俗的緣故。

（4分）43文言文閱讀【原題再現(xiàn)】7文言文閱讀【評分標(biāo)準(zhǔn)】（1）“窮賤”譯為“不得志且卑微”，但很少考生如此譯出，譯作“困古卑微”、“窘迫低賤”給1分，單是譯作“貧窮”、“卑賤”不給分；“安能……邪”譯為“哪里值得……呢”，或譯作“怎么能夠……呢”給1分；即使這兩處譯得不準(zhǔn)確，但整個(gè)語句大致通順給1分（這一條較為寬泛，務(wù)必注意，差不多就算通順）。第20題（1）小題44文言文閱讀文言文閱讀【答題示例1】⑴像我歐陽修這樣的人，是天下貧窮卑賤的人罷了，怎么能使您像這樣殷切呢？得分：2分分析：從得分點(diǎn)上看，“窮賤”譯為“貧窮卑賤”，這個(gè)得分點(diǎn)不得分；“安能……邪”譯準(zhǔn)確，這個(gè)得分點(diǎn)可得1分；大意譯出，這個(gè)得分點(diǎn)得1分。45文言文閱讀【答題示例1】9文言文閱讀【答題示例2】⑴像我修頓首這樣的人，是天下既貧窮又低賤的人，怎么能夠讓足下懇懇切切到這樣的地步呢？得分：2分分析：此句“窮賤”一詞譯不準(zhǔn)確，“安能……邪”譯準(zhǔn)確，這個(gè)得分點(diǎn)可得1分；但“修頓首”處的譯得不妥，還是不影響語意大致通順，所以此例也是得2分。46文言文閱讀【答題示例2】10文言文閱讀【答題示例3】⑴像歐陽修，是天下貧窮低賤的人，怎么能使你腳下的學(xué)問如此淹沒呢？

得分：1分分析：；“窮賤”，不得分；明顯將“安能……邪”得1分，大意分可得不得分。47文言文閱讀【答題示例3】11文言文閱讀第20題（2）小題

【評分標(biāo)準(zhǔn)】（2）“尤”譯為“更加”、“尤其”、給1分，譯為“特別”也算對。“竊”譯作“謀取”、“竊取”、“盜取”、“竊據(jù)”、“取得”均算對，給1分；如果與前一詞合并，譯作“獲得俸祿官位和名聲”之類，也算對，得1分。判斷句，譯出“是……的緣故（罷了）”或近似的意思，得1分。譯出大致意思，就算通順，即可得1分（這1分請從寬處理）。48文言文閱讀第20題（2）小題文言文閱讀【答題示例4】

⑵所以我的文章和當(dāng)時(shí)人寫的文章相比還要不工整，然而已經(jīng)足夠用來取得官位俸祿并且能偷得名聲了，這是因?yàn)轫樦鴷r(shí)代的緣故啊。得分：3分分析：大意把握得非常精準(zhǔn)，很難得，得1分；“竊”譯為“取得”得1分；判斷句得1分，“尤”譯為“還要”不得分?！敬痤}示例5】⑵所以比當(dāng)時(shí)的人更加不工，然而要取得祿仕做竊取名譽(yù)的人，應(yīng)該要順應(yīng)當(dāng)時(shí)的規(guī)則。得分：3分分析：大意的1分；“尤”譯為“更加”得1分；“竊”翻譯為“竊取”得1分，判斷句沒譯出不得分。49文言文閱讀【答題示例4】13文言文閱讀【答題示例6】

⑵所以現(xiàn)在寫文章的人都還沒有加以雕琢，都足夠能取得一官半職都剽竊名譽(yù)的人，是順時(shí)的緣故啊。得分：2分分析：大意分1分；“尤”翻譯不得分；“竊”譯為“剽竊”不得分；判斷句得1分。【答題示例7】

⑵因此你雖然比當(dāng)時(shí)的人還不公平，但已足夠你得到官職取得名譽(yù)了，也就由你吧。得分：1分分析：“竊”譯為“取得”，得1分；“尤”翻譯不得分；判斷句翻譯不得分，大意不得分。50文言文閱讀【答題示例6】【答題示例7】14文言文閱讀【復(fù)習(xí)建議】1.重視文言字詞的積累，掌握常用字的常見義項(xiàng)。2.訓(xùn)練文言翻譯的兩個(gè)重點(diǎn)：一是字字落實(shí)的直譯，一是句式。3.強(qiáng)化文言文的語境意識，訓(xùn)練學(xué)生合理推測的能力51文言文閱讀【復(fù)習(xí)建議】15古代詩歌鑒賞【原題再現(xiàn)】閱讀下面這首詩，完成21—22題。（7分）

未展芭蕉

（唐）錢珝

冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。

一緘書札藏何事，會(huì)被東風(fēng)暗拆看。

同兒輩賦未開海棠（其一）（金）元好問

枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。

愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。

21．這兩首詩描寫的都是

狀態(tài)的植物，均以

一詞表達(dá)詩人的愛憐之情。(2分)

22．簡要分析這兩首詩的表現(xiàn)手法。（5分）52古代詩歌鑒賞【原題再現(xiàn)】16古代詩歌鑒賞【參考答案】還未展開芳心【評分標(biāo)準(zhǔn)】答作“含苞欲（待）放”、“還未開放”、“欲開未開”、“即將開放”、“未開”、“未展”等類似的表達(dá)均得1分?！敬痤}情況】第一空學(xué)生答成“苞蕾”“閉合”“萌芽”“尚未成熟”“初春新生”都不給分；第二空只有答“芳心”給1分，而有相當(dāng)一些學(xué)生答“芳”“藏”“未”等都不給分。像答“藏”“未”的學(xué)生他們只是純粹的尋找兩詩中的相同的字，而沒考慮后半句“表達(dá)愛憐之情”這句話對這個(gè)詞的限制，可見學(xué)生不注重審題，而匆匆答題。第21題53古代詩歌鑒賞【參考答案】還未展開芳心第21古代詩歌鑒賞【參考答案】第一首巧妙運(yùn)用比喻，如將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書札，又把它比擬成芳心未展的少女，用"東風(fēng)暗拆"想象芭蕉終于展開，不僅傳神，而且傳達(dá)出美好的情思。第二首運(yùn)用襯托、比擬、對比等手法，不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨(dú)立、自主自愛的品格【評分標(biāo)準(zhǔn)】

這道題的評分標(biāo)準(zhǔn)也是修改過的。5分的分值分配如下：第一首分析部分占2分，第二首分析部分占2分。在此基礎(chǔ)上，總體來看分析表達(dá)流暢的，得1分。第22題54古代詩歌鑒賞【參考答案古代詩歌鑒賞

【評分標(biāo)準(zhǔn)】

第一種情況：如果兩首詩的分析是分開作答的。第一首分析部分的2分的分解：說出比喻手法并能具體說出比喻內(nèi)容的得1分，說出比擬(擬人)手法并能說出具體內(nèi)容的得1分。如果沒有能夠說出具體的比喻、比擬內(nèi)容的，但能指出運(yùn)用了比喻、比擬（擬人）、借物抒情手法的，也得1分。但是答借景抒情、情景交融的不給分。第二首2分的分解：如果答出比擬（擬人）的手法并有所分析的得1分；能夠答出襯托、對比手法的（有分析更好）得1分。如果只是指出比擬“擬人”、襯托、對比等手法，沒有分析的，只得1分（指出兩種手法以上即可得1分）。如果兩首分開作答，在此基礎(chǔ)上，看總體印象，再給1分。第22題55古代詩歌鑒賞【評分標(biāo)準(zhǔn)古代詩歌鑒賞第22題

【評分標(biāo)準(zhǔn)】第二種情況：也有考生不是第一首、第二首分開作答，而是兩首詩合在一起籠統(tǒng)作答的，往往總體上能答出比擬（擬人）的手法，得1分；有所分析，能具體指出比擬的內(nèi)容的，再得1分。如果答到了其他的表現(xiàn)手法，視分析內(nèi)容再得1—2分。像第二首答借物抒情、象征、托物言志也都給分。第三種情況：沒有指出答案中所提及的表現(xiàn)手法，但說出了別的手法（詩中確實(shí)存在的），并且分析到位的，酌情給分。有涉及情感并準(zhǔn)確的給1分。56古代詩歌鑒賞第22題【古代詩歌鑒賞【答題示例1】22．

錢詩運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，把未展芭蕉人格化，來“怯春寒”，把芭蕉比作書札，生動(dòng)形象而表現(xiàn)作者喜愛之情。元詩運(yùn)用了對比、襯托、擬人的表現(xiàn)手法，把海棠擬人化，用新綠襯托海棠紅蕾深藏，教海棠莫輕吐，與桃李相對比表現(xiàn)其矜持，表現(xiàn)對其贊美之情。得分：5分分析：第一首，手法1分，分析1分；第二首，手法1分，分析1分；總體表達(dá)流暢，要點(diǎn)齊全，分析到位

1分。57古代詩歌鑒賞【答題示例1】21古代詩歌鑒賞【答題示例2】22．

第一首運(yùn)用比喻、擬人的手法，將芭蕉比作沒有煙的冷燭，表現(xiàn)了未展芭蕉的潔白、可愛，表達(dá)了詩人對其的喜愛。第二首運(yùn)用描寫、對比等手法，寫出了海棠的待開未開時(shí)的美麗動(dòng)人、羞澀，將海棠與桃李相比，更突出了對未開海棠的愛憐。得分：3分分析：第一首，手法1分，分析1分；第二首，手法只指出一種不得分，分析1分。58古代詩歌鑒賞【答題示例2】22古代詩歌鑒賞【答題示例3】第二種情況兩首詩合在一起籠統(tǒng)作答的22．兩首詩都用了擬人的手法，將未展飛芭蕉比作藏著的書札，將含蓄的海棠要開放比作輕吐，他希望這些芳心在最燦爛之季輕吐，表達(dá)了詩人對芭蕉和海棠的喜愛之情。得分：2分分析：擬人手法1分；前面答手法是“擬人”，后分析為“比作”是為比喻，前后矛盾，表達(dá)還是也稍欠順暢，分析給1分。

59古代詩歌鑒賞【答題示例3】第二種情況兩首詩合在一起籠統(tǒng)作答的古代詩歌鑒賞【答題示例4】22．第一首詩用了“冷”“怯春寒”“東風(fēng)暗拆看”，運(yùn)用了想象和聯(lián)想，描寫出了冬已過春將至的情形，寒冷掩不住春的氣息。第二首詩用了“新綠”“深藏”“鬧春風(fēng)”，運(yùn)用了渲染的手法，生動(dòng)形象地描寫出了春意黯然，春暖花開的景象。

得分：1分分析：手法分析均不得分，說明完全沒有理解，但表達(dá)還算順暢給1分。（口頭特別指示：原則上有寫的0分盡量不給）60古代詩歌鑒賞【答題示例4】24古代詩歌鑒賞【問題分析】1.無法判斷手法或不能用準(zhǔn)確的常用術(shù)語表達(dá)手法。2.分析錯(cuò)誤或分析空泛。3.手法與分析前后矛盾。

【復(fù)習(xí)建議】

1、幫助學(xué)生掌握必要的術(shù)語。

2、注重答題思維方式的訓(xùn)練。答題時(shí)要條理清晰，分條分點(diǎn)回答；分析時(shí)要結(jié)合詩歌中的關(guān)鍵詩句或關(guān)鍵詞進(jìn)行解說。61古代詩歌鑒賞【問題分析】【復(fù)習(xí)建議】25《論語》選讀【原題再現(xiàn)】

閱讀下面的文字，完成23-24題。（5分）

《論語·鄉(xiāng)黨》："廄焚。子退朝，曰：'傷人乎？'不問馬。"這段文字，據(jù)唐人陸德明《經(jīng)典釋文》的句讀可以標(biāo)點(diǎn)為：

“廄焚。子退朝，曰：‘傷人乎？’‘不。’問馬。"

23．分別指出上面兩種不同標(biāo)點(diǎn)的引文中孔子對人、馬的態(tài)度。(2分)(1)

(2)

24．對照孔子的仁愛觀，談?wù)勀銓笠环N句讀的看法。(3分)【參考答案】

23．(1)貴人賤馬(2)人、馬并重（或"先人后馬"）

24．這種句讀體現(xiàn)了后儒對孔子的推崇，但"人馬并重"并非孔子的本意。因?yàn)榭鬃拥?仁"并非兼愛，他主張?jiān)?親親"的基礎(chǔ)上推己及人。

62《論語》選讀【原題再現(xiàn)】26《論語》選讀【評分標(biāo)準(zhǔn)】23.（1）（2）每小題一分，只要意思相近即可。（1）只要答出“以人為本”、“只問人不問馬”、“只關(guān)心人不關(guān)心馬”“關(guān)心人勝于關(guān)心馬”等等均得1分。（2）答“既問人又問馬”、“既關(guān)心人又關(guān)心馬”等等均可得1分。

從閱卷情況來看，絕大部分學(xué)生能夠得分。改的很寬，差不多的意思即可。63《論語》選讀【評分標(biāo)準(zhǔn)】27《論語》選讀【評分標(biāo)準(zhǔn)】24.此題得分點(diǎn)三個(gè)，但第一個(gè)得分點(diǎn)“后儒對孔子的推崇”之類似乎超出了中學(xué)生的實(shí)際情況。后來答案作了相應(yīng)的調(diào)整。修改為第一種情況：只要答出第二種句讀法不符合孔子的原意，即可得1分。如果能夠結(jié)合“仁者愛人”或者孔子有關(guān)“仁”的論述，指出孔子所說的“仁”是針對人而言。也可以聯(lián)系墨子的兼愛加以分析，指出兩者的區(qū)別，又可得2分。如果有所分析但不到位，只得1分。第二種情況：如果答出第二種句讀雖不合孔子原意，但贊賞這種句讀法，認(rèn)為這種句讀更好；或者既能分析出孔子“仁者愛人”或者有關(guān)“仁”的言論，同時(shí)又認(rèn)為這種句讀更能體現(xiàn)出孔子的博大情懷，諸如此類，均給2分。第三種情況：僅是認(rèn)為第二種句讀法更好，體現(xiàn)出孔子情懷之類的，這其實(shí)不符合孔子原意的，但表達(dá)流暢，給1