團(tuán)體心理輔導(dǎo)教案

心 理 輔 導(dǎo) 教 案 — — “ 我 是 誰(shuí) ”一年級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)教案 杜秋一、輔導(dǎo)目的1、讓學(xué)生了解“認(rèn)識(shí)自我”的重要性。2、幫助學(xué)生掌握“認(rèn)識(shí)自我”的自查方法。3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，知道從別人的反饋中調(diào)整言行，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。二、輔導(dǎo)方式1、聽(tīng)故事2、討論。3、填句游戲。4、角色扮演。三、輔導(dǎo)前準(zhǔn)備1、小鏡子(學(xué)生自備，每人一個(gè))2、錄音帶《駱駝和羊》3、幻燈片(自制)4、“形容詞檢核表”掛圖。四、輔導(dǎo)時(shí)間：1學(xué)時(shí)六、輔導(dǎo)步驟一、導(dǎo)入1、引起學(xué)生對(duì)“認(rèn)識(shí)自我”的關(guān)注與興趣。2、讓學(xué)生想2-3分鐘，并主動(dòng)講述自己是一個(gè)怎樣的人(3-5人)。二、聽(tīng)故事1、師：下面，首先讓我們聽(tīng)一個(gè)故事(放錄音)。故事《駱駝和羊》的長(zhǎng)處，看不到自己的短處，這是不對(duì)的?！?、出示幻燈，讓學(xué)生思考問(wèn)題：①駱駝和羊在爭(zhēng)論什么?②為什么駱駝和羊都認(rèn)為它們自己說(shuō)的是對(duì)的?③駱駝和羊?qū)ψ约旱恼J(rèn)識(shí)分別是什么?3、讓學(xué)生分組討論并自由發(fā)言。45、繼續(xù)討論師：下面大家再來(lái)思考討論這些問(wèn)題：①駱駝和羊?qū)ψ约旱恼J(rèn)識(shí)是不是全面的呢?②老牛是怎么評(píng)價(jià)的?讓學(xué)生分組討論并自由發(fā)言。三、填句游戲、出示“形容詞檢核表”和小黑板例句：例：我是誰(shuí)?我是一個(gè)愛(ài)笑的人。我是誰(shuí)?我是一個(gè)喜歡幫助別人的人。我是誰(shuí)?我是一個(gè)脾氣急躁的人。我是誰(shuí)?我是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。2、教師：請(qǐng)同學(xué)們從形容詞檢核表中找出形容自己的詞語(yǔ)，模仿小黑板的例句格式，分別寫出5句話。(強(qiáng)調(diào)一定要根據(jù)自己的真實(shí)情況)3、游戲：①將紙收齊后放放一小紙箱中，師抽取一張紙，并念出紙中句子。問(wèn)：請(qǐng)你猜猜這張紙描寫的是誰(shuí)?為什么?(3-5人回答)②讓學(xué)生模仿老師的示范，抽紙?zhí)釂?wèn)。4、討論：3-5分)師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)你的看法與你對(duì)自己的看法一致，說(shuō)明了你了解了“我是誰(shuí)”以及你的外在行為表現(xiàn)出了真正的你，因此，大家都能夠猜出來(lái)是你。3-5人)師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)你的看法與你對(duì)自己的看法不一致，說(shuō)明了你還沒(méi)有真正了解自己，或者是，你的行為沒(méi)有表現(xiàn)出真正的你，以致大家都沒(méi)有猜出來(lái)。四、角色扮演師：下面我們?cè)龠M(jìn)行一個(gè)游戲，名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。方法是這樣的：擊鼓傳花，當(dāng)花(3-5教師引導(dǎo)學(xué)生掌握上述兩種方法。五、教師總結(jié)害怕見(jiàn)人，一切過(guò)失都是自己的無(wú)能所致，因此，我們要正確認(rèn)識(shí)自己。、通過(guò)自我反省和檢查認(rèn)識(shí)自己。2、通過(guò)別人的態(tài)度和評(píng)價(jià)來(lái)了解自己。另外，認(rèn)識(shí)自己還有一種方法：3、通過(guò)各種測(cè)驗(yàn)來(lái)了解自己。(方法3，板書在黑板上)補(bǔ)充活動(dòng)1、讓每個(gè)同學(xué)寫下自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)各5條，并請(qǐng)同桌(或同班)同學(xué)寫出他對(duì)自己的評(píng)價(jià)和看法。通過(guò)對(duì)照，檢查自我認(rèn)識(shí)和他