七年級(jí) 下冊(cè)現(xiàn)代文閱讀理解技巧習(xí)題訓(xùn)練及答案

七年級(jí)下冊(cè)現(xiàn)代文閱讀理解技巧習(xí)題訓(xùn)練及答案一、七年級(jí)語文下冊(cè)現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練1．閱讀下面的文字，完成各題。欣賞的力量生活里?？梢姷竭@樣的場(chǎng)面——兩個(gè)年輕的媽媽在聊天，甲乙都說我的孩子怎么怎么樣。她們的心里都充滿希望對(duì)方欣賞自己孩子的渴望，但忘了自己也該去欣賞對(duì)方的孩子。一場(chǎng)演出剛完，全體演員拉著手排著隊(duì)出來謝幕，但觀眾卻已走了一半。剩下的也擁擠著往外走。掌聲稀稀落落。其實(shí)演出成功，觀眾也滿意，但就是不鼓掌。真為演員們難過，他們所要求觀眾的，不就是稍慢一點(diǎn)走，鼓一下掌嗎？觀眾為什么就不能滿足他們的要求，表示一下對(duì)他們演出的欣賞呢？人們總是很吝嗇對(duì)別人的欣賞。其實(shí)欣賞別人有什么不好呢？幾下掌聲，幾句贊譽(yù)，或者一個(gè)眼神一個(gè)微笑也可以。但別人卻會(huì)從你的欣賞里，得到了對(duì)自我的肯定，得到了鼓勵(lì)、歡樂、信心和力量。欣賞的力量是神奇的。有一個(gè)中學(xué)生高考失敗，萬念俱灰，于是，帶上所有儲(chǔ)蓄出去旅游，預(yù)備花光錢就自盡。半路遇上兩個(gè)小孩兒溺水，他奮勇救助，觀者無不為他的勇氣和出色的泳技鼓掌。小孩兒父母更是拉他到家中，感謝之余，贊嘆不已。他不禁熱淚盈眶，從別人的贊賞中，重新認(rèn)識(shí)了自我，覺得生活還是值得留戀，于是輕松地踏上了歸途。我有一個(gè)很好的朋友，常常捧著我那只能“發(fā)表”在本子上的習(xí)作欣賞，一番點(diǎn)評(píng)之后，是一句“這里有黃金”，包含了所有的期待和鼓勵(lì)，使我戰(zhàn)勝自卑，練筆不止。社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)，也是一個(gè)競(jìng)技場(chǎng)。人生是表演，也是奮斗。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的關(guān)注、喝彩和鼓掌，就像需要批評(píng)一樣。如果只有沉默,那生活就一定會(huì)索然無味。欣賞不同于阿諛，它是出于真誠，它是對(duì)別人人生意義的肯定，它是一種高尚的情操，是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的一種修養(yǎng)。偉大的發(fā)明、杰出的成就固然值得欣賞，但普普通通的一個(gè)巧思、一個(gè)小小的創(chuàng)見，甚至一件漂亮的衣服、幾句機(jī)智的玩笑，都同樣值得欣賞。只要我們敞開胸襟，我們就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，周圍竟有許多東西值得我們欣賞。我們欣賞別人，別人也會(huì)欣賞我們。生活會(huì)因?yàn)橛辛诵蕾p而變得更加美麗。（1）本文針對(duì)日常生活中這一現(xiàn)象（用文中語句回答），闡述了的中心論點(diǎn)（用自己語言概括）。（2）第⑦⑧兩段運(yùn)用的論證方法，從—方面論證了中心論點(diǎn)；第段告訴我們生活中，闡明了欣賞別人要的道理，從而進(jìn)一步論述了中心論點(diǎn)。（3）第⑨段中劃線的沉默”一詞在文中的意思是。（4）第⑩段中說欣賞不同于阿諛”請(qǐng)簡(jiǎn)答欣賞”與阿諛'有什么不同?！敬鸢浮浚?）人們總是很吝惜對(duì)別人的欣賞；要欣賞別人（要善于欣賞別人，要學(xué)會(huì)欣賞別人）（2）舉例；欣賞的力量是神奇的（欣賞的作用）；許多東西值得欣賞；敞開胸襟（3）冷漠（漠不關(guān)心）（4）欣賞是真誠的（欣賞是對(duì)別人真誠的肯定），阿諛是虛偽的（阿諛是對(duì)別人虛假地討好）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）由原文第②段可知年輕的媽媽聊天時(shí)很少夸獎(jiǎng)對(duì)方的孩子，由第段可知演出謝幕后觀眾很少留到最后為演員鼓掌，這兩件事都能反映一個(gè)問題，即第段提出的"人們總是很吝嗇對(duì)別人的欣賞"。針對(duì)這一問題，作者從多個(gè)方面論證了"欣賞別人于人于己的好處，鼓勵(lì)人們?cè)谏钪行蕾p別人”，即為文章的中心論點(diǎn)。（2）要第⑦⑧分別舉了高考失敗的學(xué)生因?yàn)閯e人的贊賞而重獲生活的信心，"我"在別人的贊賞下不斷練習(xí)寫作兩件事，采用了"舉例論證"。論證了前文第⑥段提出的“欣賞的力量是神奇的"這一觀點(diǎn)。第?段“偉大的發(fā)明、杰出的成就固然值得欣賞，但普普通通的一個(gè)巧思、一個(gè)小小的創(chuàng)見，甚至一件漂亮的衣服、幾句機(jī)智的玩笑，都同樣值得欣賞”，采用了對(duì)比論證，通過對(duì)比說明不僅偉大的事物值得欣賞，日常生活中也有許多值得欣賞的東西，闡明要善于發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點(diǎn)，“敞開胸襟”，懂得欣賞他人的道理。據(jù)此填空即可。（3）第⑨段將生活比作舞臺(tái)，與第③段相互照應(yīng)，每個(gè)人都可能是舞臺(tái)上的演員，也是別人的觀眾，因此要學(xué)會(huì)互相欣賞互相鼓勵(lì)，如果大家對(duì)彼此漠不關(guān)心，生活也將索然無味。因此，“沉默”在這里指的是一種“漠不關(guān)心，冷漠”的態(tài)度。（4）欣賞：領(lǐng)略玩賞。阿諛：說別人愛聽的話迎合奉承。由⑩段“是出于真誠，它是對(duì)別人人生意義的肯定，它是一種高尚的情操，是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的一種修養(yǎng)”可知，“欣賞”的關(guān)鍵之處就在于對(duì)別人真誠以待。而“阿諛”是虛偽的。是專門挑別人愛聽的話奉承討好。故答案為：⑴人們總是很吝惜對(duì)別人的欣賞；要欣賞別人（要善于欣賞別人，要學(xué)會(huì)欣賞別人）；⑵舉例；欣賞的力量是神奇的（欣賞的作用）；許多東西值得欣賞；敞開胸襟；⑶冷漠（漠不關(guān)心）；⑷欣賞是真誠的（欣賞是對(duì)別人真誠的肯定），阿諛是虛偽的（阿諛是對(duì)別人虛假地討好）?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點(diǎn)，論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。通讀全文，可以明確第一句就是論點(diǎn)，但是要用完整的陳述句進(jìn)行表達(dá)；⑵本題考查論證方法的判斷及作用分析。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答；⑶本題考查學(xué)生對(duì)詞語的理解。結(jié)合語境即可理解，但一定本著詞不離句，句不離詞的原則；⑷本題考查詞語含義、語句的賞析知識(shí)。①解答此題關(guān)鍵要理解詞語的本義，分析語境義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其具體含義。②解答此題首先要確定句子所寫方法，然后結(jié)合內(nèi)容來分析。2．閱讀下面文章，完成小題。丁香花楊明初識(shí)丁香花，是在廢品站里。少年時(shí)代的我和家長去廢品站賣廢品，在廢紙堆里我發(fā)現(xiàn)了一本品相還不算殘缺的書，便抽出來翻看，廢品站老板揮揮手說，拿去吧，送你了。那是一本園藝學(xué)的專業(yè)書籍。書中有一段這樣寫道；丁香花是木犀科丁香屬落葉灌術(shù)，屬于著名的庭園花木，開花繁茂，花色淡雅，習(xí)性強(qiáng)健，栽培簡(jiǎn)易，因而在園林中廣泛栽培應(yīng)用。丁香花是雅俗共賞的觀賞植物，開時(shí)芬芳滿目，清香遠(yuǎn)溢。露植在庭院、園圃，用盆栽擺設(shè)在書室、廳堂，都會(huì)令人感到風(fēng)采秀麗，清艷宜人。二識(shí)丁香花，是在收音機(jī)里，聽陳涌泉先生的單口相聲，說到乾隆皇帝和劉墉賭賽對(duì)聯(lián)，乾隆出了個(gè)上聯(lián)：冰涼酒，一點(diǎn)二點(diǎn)三點(diǎn)。陳涌全先生說，這個(gè)上聯(lián)出的有相當(dāng)?shù)碾y度，搶了先機(jī)，你要是在對(duì)四點(diǎn)五點(diǎn)六點(diǎn)什么就不新鮮了。劉墉不慌不忙的給乾隆叩了個(gè)頭，說，皇上，臣給你對(duì)：丁香花，白頭千頭萬頭。呵呵，這個(gè)白頭千頭萬頭實(shí)在令人豁然開朗：丁是百字頭，香的上半部是千字頭，花在上半部，是繁體字萬字的頭，正和行書體冰字的哪一點(diǎn)遙相呼應(yīng)，異曲同工。百頭千頭萬頭不但寫意而且烘形，讓我不由自主的去回想，丁香樹在哪兒？它開花時(shí)到底是什么樣子來著？我18歲那年跌入了一生的第一個(gè)低谷。我學(xué)業(yè)優(yōu)良，高中畢業(yè)時(shí)躊躇滿志的準(zhǔn)備選擇一所自己稱心的高等學(xué)府。那是在1985年，高校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)上明確規(guī)定患有幾種病癥者不能投考任何高校，其中一種是重度失聰，兩米內(nèi)聽不見耳語。這一條正是為我量身打造的，我完全符合標(biāo)準(zhǔn)。我眼巴巴的看著同學(xué)們紛紛從我身旁經(jīng)過走進(jìn)考場(chǎng)，明白了唐代劉禹錫為什么寫了那兩句詩“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。我根本聽不清同學(xué)們輕快，自信的腳步聲，只能在模糊記憶里搜索幼時(shí)的一場(chǎng)高燒，及退了我高燒的同時(shí)摧毀了我聽力的注射藥物——雙氫鏈霉素。我眼睜睜的看著同學(xué)們考完一科后有的興奮有的緊張有的沮喪地從考場(chǎng)出來。嘴里充溢著積年藥液的苦味。我當(dāng)了鐵路工務(wù)段的一名筑路工人。施工現(xiàn)場(chǎng)在百公里外的隔壁灘上，每天坐著火車哐當(dāng)哐當(dāng)?shù)呐艹鋈?，在哐?dāng)哐當(dāng)?shù)呐芑貋?，日不出而作，日落也不息。深夜里，我拎著空飯盒兒從火車上下來，先走大馬路后鉆深胡同，快看到家門時(shí)，我先看到了它，丁香樹。原來它長在這里，深胡同里的路燈下，原來他開放在這時(shí)。春天里，無從考查誰種下了它，卻生長的如此恰到好處，眼前浮現(xiàn)出陳涌泉先生那滑稽好玩的臉，乾隆先生那威儀天下的尊容，劉墉先生那高深莫測(cè)的鍋背。呵呵呵的笑了。放下飯盒坐在丁香樹下的馬路牙的上，把疲憊不堪的身體在萬籟俱寂的花香馥郁中熨帖開來，自然是一種愜意，也帶來了淺淺的心酸。少年初識(shí)愁滋味，我發(fā)現(xiàn)丁香花是一種說話聲音不高也不怎么爭(zhēng)搶話頭的花。它甚至不愛說話，春天是個(gè)絢麗的季節(jié)，然而又乍暖還寒陰晴不定，急著報(bào)春的花枝往往最易落入風(fēng)塵，人生是美好的，然而人這一生有多少悲歡需要我們?nèi)ッ鎸?duì)？我偶爾抬抬頭，望望開成了紫色的樹冠，他在微風(fēng)里微微甩擺。它不看我，我不問它什么，它也沒回答我什么。我不說話，它也不說話。它也許在和風(fēng)說話，我也聽不清楚他們?cè)诹氖裁?。我只想這么在花樹下坐著，沒有理由的一直坐下去，我只想沉浸……我就養(yǎng)成了這個(gè)無意中的習(xí)慣，無論時(shí)光讓我走到哪里，美逢春夜，丁香的花期里，我總要在路燈和樹影下，停一停。（選自《散文》2017年第5期有刪改）在橫線處填入恰當(dāng)?shù)奈淖?，概括作者與丁香花相識(shí)的三次經(jīng)歷。在廢品站的園藝書籍里初識(shí)丁香花T二識(shí)丁香花T三識(shí)丁香花。學(xué)校的《萌芽》雜志正在征集作品，有“情感天地”“小事悟理”“寫法指津”“美文美語”欄目。請(qǐng)將《丁香花》一文推薦到其中一個(gè)你認(rèn)為適合的欄目，并寫一段推薦語。寫作提示：①圍繞欄目特點(diǎn)；②結(jié)合文章內(nèi)容；③不少于100字?！敬鸢浮?1)在收音機(jī)里聽陳涌泉的單口相聲；深夜里在深胡同的路燈下示例1：小事悟理：①丁香花枝繁葉茂，清香遠(yuǎn)溢，告訴我們要努力綻放自己的生命。提升自我品格。②丁香花生長在胡同深處。告訴我們要在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)。③丁香花，不爭(zhēng)不搶話頭，甚至不愛說話。告訴我們要學(xué)會(huì)自我沉浸。④不畏懼生命中的一些挫折與苦難，人生是美好的。示例2：寫法指津：運(yùn)用了托物言志的手法，本篇文章通過寫丁香花的繁茂和不愛說話，不爭(zhēng)搶，寫出了作者對(duì)丁香花高潔品質(zhì)的贊美，表達(dá)了作者愿意學(xué)習(xí)丁香花不爭(zhēng)不搶，默默沉浸自己的品質(zhì)。【解析】【分析】(1)文章在第一段首交代，“初識(shí)丁香花，是在廢品站里”；第三段段首“二識(shí)丁香花，是在收音機(jī)里，聽陳涌泉先生的單口相聲”；第六段段首“深夜里，我拎著空飯盒兒從火車上下來，先走大馬路后鉆深胡同”，分別交代了三次認(rèn)識(shí)丁香花的緣由，據(jù)此即可整理出答案。根據(jù)《丁香花》中丁香花枝告訴我們要努力綻放自己的生命和在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)可知與“小事悟理”的欄目很貼切。當(dāng)然，也可根據(jù)對(duì)《丁香花》手法的分析，確定推薦到“寫法指津”欄目，言之有理即可。在推薦語的表達(dá)過程中，要注意語言通順，并且要結(jié)合文章內(nèi)容，注意題干的字?jǐn)?shù)要求。故答案為：⑴在收音機(jī)里聽陳涌泉的單口相聲；深夜里在深胡同的路燈下⑵示例1：小事悟理：①丁香花枝繁葉茂，清香遠(yuǎn)溢，告訴我們要努力綻放自己的生命。提升自我品格。②丁香花生長在胡同深處。告訴我們要在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)。③丁香花，不爭(zhēng)不搶話頭，甚至不愛說話。告訴我們要學(xué)會(huì)自我沉浸。④不畏懼生命中的一些挫折與苦難，人生是美好的。示例2：寫法指津：運(yùn)用了托物言志的手法，本篇文章通過寫丁香花的繁茂和不愛說話，不爭(zhēng)搶，寫出了作者對(duì)丁香花高潔品質(zhì)的贊美，表達(dá)了作者愿意學(xué)習(xí)丁香花不爭(zhēng)不搶，默默沉浸自己的品質(zhì)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴題考查文章事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。⑵考查學(xué)生對(duì)文本的感悟和理解能力。在推薦語的表達(dá)過程中，要注意語言通順，并且要結(jié)合文章內(nèi)容，注意題干的字?jǐn)?shù)要求。3．閱讀下文，完成下列小題。野菊花野菊花！野菊花開在山野里。有誰見過這般豪放壯烈的花云？有誰聞過這么沉郁凝重的藥香？那樣潑潑辣辣地開。一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡，燦爛輝煌！花朵不過一分銀幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山麓夢(mèng)幻般神奇的織錦，分明是太陽和月亮灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里，叫人心靈久久震顫。幾番秋風(fēng)秋雨秋霜，山野早已斂去遼闊的綠氅（chang）（外套），只把灰褐的脊背袒露世間；曾經(jīng)被悠逸的白云襯托得如此高遠(yuǎn)的天空，也被鉛衣壓縮了胸臆；紫燕和鴻雁歸飛的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下水牛與山羊的哞咩，在枯草敗葉間低回……縱然是松柏也已減色，縱然是檀竹也已落魄，惟獨(dú)野菊花，在這片天空下，這片山野上，舉起開放的拓展的金旗，“欲與西風(fēng)戰(zhàn)一場(chǎng)，遍身穿就黃金甲”。野菊花自有令人嘆服的野性。多少墨客騷人奉和酬唱，把菊魂菊意唱徹歷朝歷代，唱的大多是庭院、公園、花盆里的名菊。比起野菊花來，這些被馴化、供玩賞的同類，不免沾染著脂粉氣、奶油味，顯得矯飾和做作。寧愿入湯入藥、成渣成泥，決不任人擺布、供人褻玩——這就是野菊花！有花，她就盡情地開；有香，她就盡情地放。這一朵遲遲不肯謝去，那一朵掙出半個(gè)臉來就開了，從莖頂，從肋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之間被風(fēng)雨喚醒，就一齊把眼睜開，睜得又圓又亮，再也不想閉去。白天盯住太陽，夜晚盯住星星月亮。那份野性，連日月星辰也只能輪番伺候。她把她金子般的本色毫不掩飾地宣泄成河成瀑，又把琥珀色的藥香毫無保留地聚散如云如霧。這時(shí)，假若你靜下心來，你會(huì)從裊裊升騰忽聚忽散的濃香里諦聽到廣東音樂《金蛇狂舞》的活躍，琵琶古曲《十面埋伏》的壯烈??…她就是這樣不禁錮自己，她也從不固守現(xiàn)狀。她那匍匐的看似軟弱的枝條被折去，更多的芽箭便立即射出，迅速占領(lǐng)周圍的地面，把墨玉般羽狀分裂的葉片擴(kuò)張開來，鋪展如蒼鷹翼翮（he）（翅膀），擁護(hù)著黃花，風(fēng)來想凌空而去，云過含不盡想往，活脫是一幅潘天壽飽含金石意味的《鷹瞵圖》，從大別山巔垂掛到淮河水沿。當(dāng)霜雪卷藏這軸宏篇巨構(gòu)，她的宿根卻在這片沉重而冷靜的土地下醞釀謀劃，將屈原“上下求索”的浩歌凍結(jié)在心，循時(shí)以躥發(fā)。今年崖頭嶺上的幾株，明年一定發(fā)展成簇；今年籬前坎下的數(shù)叢，明年一定繁衍成茂。星散的，要匯集；成塊的，要連片。然后，在荒灘野坡，在貧瘠卻是自由的土地上，左沖右竄：向著四面八方擴(kuò)張，挺進(jìn)，步步為營，為營步步。不知是山野滋育了她的野性，還是她的野性誘發(fā)了山野的野味野情。哦，野菊花，這野性的精靈！想怎么開就怎么開，想在哪兒開就在哪兒開。你根本轄制不住她，西風(fēng)里，嚴(yán)霜下，萬花紛謝的境遇中，孤軍奮戰(zhàn)，舉一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大旗，鮮明如火，嘹亮如歌，濃烈如酒，狂放如戰(zhàn)勝者的開懷肆笑。這是一種怎樣野性的美?。《@野性美又以燭照天地的光芒，投射在她開放的態(tài)勢(shì)和拓展的行動(dòng)之中，于生命的運(yùn)行里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，叫人體味出一種人生境界，才有久久的震顫回蕩在心??????（有刪改）（1）從全文看，野菊花的野性有哪些內(nèi)涵？（2）結(jié)合內(nèi)容，分析第④段的寫作手法及其作用。（3）對(duì)這篇文章的閱讀理解，最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）第⑥段描寫庭院、公園、花盆里被人馴化、供人玩賞的名菊，反襯出野菊花桀驁不馴的野性美。文中第⑨段畫線句運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了野菊花色彩繽紛、遍地開放、迎風(fēng)傲雪的特點(diǎn)，刻畫出野菊花鮮明的戰(zhàn)勝者形象。這篇短文主要講深秋時(shí)節(jié)，百花凋謝，野菊花卻依然開放。她無所需求，卻默默地?zé)o私奉獻(xiàn)，文章表現(xiàn)了野菊花樸素、樂觀、頑強(qiáng)的精神。（4）假如要你從文章的最后一段提出一個(gè)有價(jià)值的問題，引發(fā)同學(xué)豐富的思考，你會(huì)提出什么問題？請(qǐng)寫出你的問題，再提供一個(gè)能體現(xiàn)多方面思考的答案?！敬鸢浮浚?）①不任人擺布；②不禁錮自己；③不固守現(xiàn)狀。（2）第④段運(yùn)用了對(duì)比（反襯）的手法，描寫秋后山野的灰褐、天空的鉛灰、紫燕和鴻雁的歸去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反襯出野菊花的勇敢進(jìn)取精神。（3）A（4）問題：結(jié)合你對(duì)生命意義和價(jià)值的理解，談?wù)勀銖囊熬栈ㄉ砩系玫侥男﹩⑹?。答案：我們要像野菊花一樣做一個(gè)有個(gè)性，有夢(mèng)想，堅(jiān)持自我，勇于挑戰(zhàn)，開放自信的人。（不任人擺布，不禁錮自己，不固守現(xiàn)狀）【解析】【分析】（1）從野菊花的外在生長環(huán)境以及由此引出的深意思考。如可分析第段“決不任人擺布、供人褻玩”，第⑦段“有花，她就盡情地開；有香，她就盡情地放"，第⑧段"她就是這樣不禁錮自己，她也從不固守現(xiàn)狀'等句，即可得出正確答案。（2）從第④段找出反面襯托野菊花的句子，找出表現(xiàn)野菊花精神的句子進(jìn)一步思考。如第④段“幾番秋風(fēng)秋雨秋霜，山野早已斂去遼闊的綠氅，只把灰褐的脊背袒露世間；曾經(jīng)被悠逸的白云襯托得如此高遠(yuǎn)的天空，也被鉛衣壓縮了胸臆；紫燕和鴻雁歸飛的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下水牛與山羊的哞咩，在枯草敗葉間低回……縱然是松柏也已減色，縱然是檀竹也已落魄”等句，用秋后山野的灰褐、天空的鉛灰、紫燕鴻雁的歸去、松柏的褪色、檀竹的落魄來反襯出野菊花的頑強(qiáng)的生命力。（3）B項(xiàng)，“色彩繽紛”錯(cuò)，原文是“舉一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大旗”。C錯(cuò)，本文寫野菊花在生命的運(yùn)行里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我的精神。沒有寫到“默默地?zé)o私奉獻(xiàn)”。（4）只要能圍繞文章內(nèi)容，提出恰當(dāng)?shù)膯栴}并給出能體現(xiàn)多方面思考的答案即可。如、⑧、⑨三段集中描寫了野菊花的性格和氣質(zhì)，請(qǐng)從中找出一個(gè)你最喜愛的句子，并分析其表達(dá)效果。答案為提取“西風(fēng)里，嚴(yán)霜下，萬花紛謝的境遇中，孤軍奮戰(zhàn)，舉一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大纛，鮮明如火，嘹亮如歌，濃烈如酒，狂放如戰(zhàn)勝者的開懷肆笑”一句。理由：本句運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭手法，刻畫出野菊花勝者的豪放形象，語言節(jié)奏感強(qiáng)，富有感染力。故答案為：⑴①不任人擺布；②不禁錮自己；③不固守現(xiàn)狀。⑵第④段運(yùn)用了對(duì)比（反襯）的手法，描寫秋后山野的灰褐、天空的鉛灰、紫燕和鴻雁的歸去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反襯出野菊花的勇敢進(jìn)取精神。⑶A；⑷問題：結(jié)合你對(duì)生命意義和價(jià)值的理解，談?wù)勀銖囊熬栈ㄉ砩系玫侥男﹩⑹?。答案：我們要像野菊花一樣做一個(gè)有個(gè)性，有夢(mèng)想，堅(jiān)持自我，勇于挑戰(zhàn)，開放自信的人。（不任人擺布，不禁錮自己，不固守現(xiàn)狀）?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語句或段落并加以概括；⑵本題考查對(duì)比手法。作答此題，學(xué)生首先要知道有關(guān)對(duì)比的知識(shí)：⑶本題考查定義文章寫法的能理解和分析能力，解答此題時(shí)，結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容即可做出選擇；⑷本題考查語言綜合運(yùn)用能力。解答時(shí)，應(yīng)結(jié)合文本內(nèi)容，針對(duì)寫作手法，表達(dá)效果等方面提出問題并給出解答。注意盡量提出解答較為專一明確的問題，以免因師生對(duì)文章理解不同產(chǎn)生分歧。4．閱讀下面選文，完成小題。圍裙和鎧甲灰色磚樓被高大的榆樹掩映著，陽光透過枝杈投射出斑駁的光影。我走上二樓，靠右手邊有一扇深紅色木門，門上的油漆像鱗片一樣卷起來。我現(xiàn)在已經(jīng)不住這兒了。但我知道，打開門左手邊就是廁所，冬天想洗澡只能站在便池的木板上，把燒好的熱水往身上澆。臥室墻上布滿了用鉛筆畫的、無規(guī)則的丑陋涂鴉，那是我小時(shí)候的杰作。我和媽媽曾經(jīng)在這兒住了10年。媽媽年輕時(shí)被保送到成都一所大學(xué)讀書，畢業(yè)后，被分配到大學(xué)當(dāng)老師。她通過別人介紹認(rèn)識(shí)我爸，后來卻獨(dú)自把我撫養(yǎng)長大。她在這間房里系上圍裙學(xué)會(huì)了做飯。有一次，她把油菜炒成了黑色的糊狀物；還有一次做回鍋肉，蒜苗都糊了肉還沒熟，最后我們只好出門去吃牛肉面。但是后來，她學(xué)會(huì)了做糖醋排骨、大盤雞、水煮牛肉……那時(shí)候我媽最大的愿望，就是不讓我覺得“和其他孩子不一樣”。她不讓全家人跟我提她離婚的事，直到3年后我才知道。我小學(xué)學(xué)習(xí)不好，經(jīng)常被老師留到晚飯時(shí)分。她就在校門口等著，然后牽著我走過土鋪的操場(chǎng)和人來車往的馬路，去小賣鋪給我買一支5毛錢的牛奶雪糕，只字不提成績的事。有一次，班主任叫她去學(xué)校，說讓我留級(jí)，還暗示地帶我去檢查智力。她堅(jiān)決不肯，回來還說老師夸我學(xué)習(xí)有進(jìn)步。那時(shí)我什么都不知道，還經(jīng)常拿成績開玩笑：“哪天胡瑞生病，我就是第一，不過是倒數(shù)。"胡瑞當(dāng)時(shí)是我們班的最后一名。想起那時(shí)的自己，真像個(gè)渾身長刺的哥斯拉。當(dāng)時(shí)媽媽溫柔地呵護(hù)著我的整個(gè)世界，直到現(xiàn)在，我都沒法拼湊出她當(dāng)時(shí)的心境。2008年，房價(jià)開始瘋漲，她一咬牙在不遠(yuǎn)處新建的小區(qū)買下一套房，連帶裝修欠下了20萬元外債。從此她只買打折衣服，幾乎不和同事出去吃飯。舊房子是學(xué)校分配的。冬天漏風(fēng)，地方又小，她毫不留戀地住進(jìn)了新房，我卻有點(diǎn)懷念住舊房子的那些日子。不久，她生病了，需要住院切除膽囊。那是我第一次意識(shí)到，原來她也會(huì)生病。記憶中，她十分剛硬，涉及原則問題，任我怎么哭鬧撒嬌都沒用。很久以后，姥姥才告訴我，媽媽切除的膽囊里長了癌細(xì)胞，有擴(kuò)散風(fēng)險(xiǎn)的那種?！澳阋院罂梢煤脤?duì)你媽媽?！崩牙芽粗?，“好好”兩個(gè)字說得十分用力，她是在心疼自己積郁成疾、又劫后余生的女兒。媽媽從來不逼著我上輔導(dǎo)班。哪怕是高二期末，我數(shù)學(xué)考了10分的時(shí)候。我高三了，她要求教務(wù)處把課排在一天，其余時(shí)間住在我學(xué)校附近的房子里陪讀。每天她會(huì)把我送到車站，看著我上車。我不喝白開水，她擔(dān)心我渴，就變著花樣給我?guī)?。蜂蜜、山楂沖蘭香子，玫瑰、紅棗、枸杞熬成一鍋，冰糖、冬果、梨煮得黏稠。每個(gè)晚上我把手機(jī)壓在作業(yè)下看小說，到了9點(diǎn)就說困了要睡覺。一開始地還時(shí)不時(shí)來問我要不要牛奶或水果，我便匆忙將習(xí)題翻開，有時(shí)筆都拿反了。后來她就不來了。那時(shí)的我是沒心沒肺尋開心，她后來提起來卻大倒苦水，說每天晚上看著我就著急，最后只好自己去外面轉(zhuǎn)。我以為自己的雕蟲小技能瞞天過海，可怎能騙得過抓了多年作弊的她呢？她的同事、朋友，連當(dāng)時(shí)幫我做中午飯的阿姨提起那段日子，都會(huì)語重心長地和我說：“那時(shí)你媽不容易啊。”最后，我的高考成績好得出乎所有人的意科，和當(dāng)時(shí)她的隱忍得有多大關(guān)系！母親一輩子住在大學(xué)里，忍過了當(dāng)時(shí)周圍人的指指點(diǎn)點(diǎn)，或關(guān)心或試探。所謂的“父親”自從搬出家后，就沒來看過我們一次。她一個(gè)人撐起了整個(gè)家，一晃快20年。好強(qiáng)的個(gè)性伴隨她很久，現(xiàn)在她在我面前不再裝作堅(jiān)不可摧的樣子，但還是有很多話不會(huì)說。比如她從來不會(huì)說想我，有時(shí)給她打電話還會(huì)被嫌啰嗦。后來，一個(gè)阿姨偷偷告訴我，上大一時(shí)，我走后不久，媽媽和她們?cè)谝黄?，提起我就哭。我家在一個(gè)三線小城市，別人聽說我要去香港學(xué)新聞，都責(zé)怪媽媽：“你這是在把自己往火坑里推啊。”每當(dāng)這時(shí)，她總是笑笑，說：“女兒喜歡學(xué)啥就學(xué)哈，我哪管得了她啊?！鞭D(zhuǎn)過頭來跟我說：“別擔(dān)心，媽媽有錢。只要?jiǎng)e讓我賣血賣腎，媽就供你?！碑厴I(yè)后我想留在大城市做記者，她舉雙手贊成。但我知道，她其實(shí)想讓我回去，只是永遠(yuǎn)都不會(huì)說出來?，F(xiàn)在的媽媽早就習(xí)慣了獨(dú)居生活。但我知道，只要我有困難，她依然會(huì)立刻化作身拔鎧甲的女戰(zhàn)士，盡她所能，斬?cái)嗄恐暗乃星G棘。（蔣瑋琦/文，選自《幸福家庭》2018年第7期，有刪改）（1）選文以“我”的學(xué)習(xí)、成長為線索，主要寫了哪幾件事？請(qǐng)從“我”的角度概括出來。（2）賞析文中畫線的句子。想起那時(shí)的自己，真像個(gè)渾身長刺的哥斯拉。（3）結(jié)合選文內(nèi)容分析文中媽媽的形象特點(diǎn)。（4）你如何理解選文的標(biāo)題？【答案】（1）①“我"上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)差被老師留下，媽媽等“我”，不提成績的事；②老師勸媽媽讓"我"留級(jí)，給"我"檢查智力，她堅(jiān)決不肯，耐心鼓勵(lì)俄"；③高三時(shí)，媽媽悉心陪讀，細(xì)心照顧"我”，不給"我"施加壓力；④“我"去香港學(xué)新聞，畢業(yè)后想留在大城市做記者，媽媽雖有苦衷但全力支持“我”。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，把自己比作電影中的怪獸哥斯拉，生動(dòng)形象地寫出了自己的年少無知、難以管教，表現(xiàn)出了媽媽對(duì)“我”的包容和溫柔呵護(hù)。（3）①勇敢，獨(dú)立，勇于直面生活的挫折：媽媽和爸爸離婚后獨(dú)自撫養(yǎng)"我"長大，不喜歡做飯的她，為了生活學(xué)會(huì)做飯。②耐心，隱忍，富有智慧：不提成績的事，不肯讓“我"留級(jí)還鼓勵(lì)“我”，不逼“我”上輔導(dǎo)班，看穿“我”偷讀小說不揭穿，全力支持“我”的決定。③剛硬，好強(qiáng)：在"我"面前裝作堅(jiān)不可摧的樣子；不顧他人勸說，支持"我"學(xué)新聞。④關(guān)愛孩子，細(xì)心體貼：為“我”學(xué)會(huì)做飯，悉心陪讀，變著花樣給“我”帶水。（4）生動(dòng)形象地突出了媽媽的特點(diǎn)，“圍裙”表現(xiàn)媽媽溫柔的一面，指媽媽在生活上對(duì)“我”悉心照料；“鎧甲”表現(xiàn)媽媽剛強(qiáng)的一面，指媽媽獨(dú)自承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，在“我”遇到困難時(shí)為“我”披荊斬棘，呵護(hù)著“我”。這個(gè)標(biāo)題新穎獨(dú)特，既引起了讀者的閱讀興趣，又很好地突出了文章主旨?！窘馕觥俊痉治觥浚?）在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鎖定文中有關(guān)媽媽和我的事件的段落，然后分別從這些段落中篩選出在我身上發(fā)生了什么事，媽媽是怎么做的，然后用簡(jiǎn)潔的語言概括即可。這些段落為第⑥，⑦段，第⑩??，第?段。（2）縱觀這句話，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，因此可以從修辭的角度進(jìn)行賞析。比喻的修辭手法往往能使語言生動(dòng)形象。結(jié)合語境分析，我當(dāng)時(shí)成績非常不好，班主任甚至認(rèn)為我的智力有問題，但我并沒有意識(shí)到這個(gè)問題，反而還經(jīng)常拿成績開玩笑，但媽媽溫柔地呵護(hù)著我的整個(gè)世界。這說明我當(dāng)時(shí)年少無知、難以管教，表現(xiàn)出了媽媽對(duì)“我”的包容和溫柔呵護(hù)。據(jù)此答題，意對(duì)即可。（3）結(jié)合文中媽媽的經(jīng)歷以及語言、動(dòng)作等分析媽媽的形象，媽媽和爸爸離婚后獨(dú)自撫養(yǎng)“我”長大，不喜歡做飯的她，為了生活學(xué)會(huì)做飯，這說明媽媽是一個(gè)勇敢，獨(dú)立，勇于直面生活的挫折的人。不提成績的事，不肯讓“我”留級(jí)還鼓勵(lì)“我”，不逼“我”上輔導(dǎo)班，看穿“我”偷讀小說不揭穿，全力支持“我”的決定，可以看出媽媽是一個(gè)耐心，隱忍，富有智慧的人。在“我”面前裝作堅(jiān)不可摧的樣子；不顧他人勸說，支持“我”學(xué)新聞，說明媽媽是一個(gè)剛硬，好強(qiáng)的人。媽媽為“我”學(xué)會(huì)做飯，悉心陪讀，變著花樣給“我”帶水，說明媽媽是一個(gè)關(guān)愛孩子，細(xì)心體貼。（4）從風(fēng)格、特點(diǎn)、作用三個(gè)方面來理解文章的標(biāo)題。從風(fēng)格和特點(diǎn)來看，這個(gè)標(biāo)題由兩個(gè)并列詞語構(gòu)成，新穎獨(dú)特，既引起了讀者的閱讀興趣。從標(biāo)題的含義分析，“圍裙”表現(xiàn)媽媽溫柔的一面，指媽媽在生活上對(duì)“我”悉心照料；“鎧甲”表現(xiàn)媽媽剛強(qiáng)的一面，指媽媽獨(dú)自承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，在“我”遇到困難時(shí)為“我”披荊斬棘，呵護(hù)著“我”，因此這個(gè)標(biāo)題很好地突出了文章主旨。故答案為：⑴①“我"上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)差被老師留下，媽媽等“我”,不提成績的事；②老師勸媽媽讓"我"留級(jí)，給"我"檢查智力，她堅(jiān)決不肯，耐心鼓勵(lì)俄"；③高三時(shí)，媽媽悉心陪讀，細(xì)心照顧"我”，不給"我"施加壓力；④“我"去香港學(xué)新聞，畢業(yè)后想留在大城市做記者，媽媽雖有苦衷但全力支持“我”。⑵運(yùn)用比喻的修辭手法，把自己比作電影中的怪獸哥斯拉，生動(dòng)形象地寫出了自己的年少無知、難以管教，表現(xiàn)出了媽媽對(duì)“我”的包容和溫柔呵護(hù)。⑶①勇敢，獨(dú)立，勇于直面生活的挫折：媽媽和爸爸離婚后獨(dú)自撫養(yǎng)"我"長大，不喜歡做飯的她，為了生活學(xué)會(huì)做飯。②耐心，隱忍，富有智慧：不提成績的事，不肯讓“我"留級(jí)還鼓勵(lì)“我”，不逼“我”上輔導(dǎo)班，看穿“我”偷讀小說不揭穿，全力支持“我”的決定。③剛硬，好強(qiáng)：在“我”面前裝作堅(jiān)不可摧的樣子；不顧他人勸說，支持“我”學(xué)新聞。④關(guān)愛孩子，細(xì)心體貼：為“我”學(xué)會(huì)做飯，悉心陪讀，變著花樣給“我”帶水。⑷生動(dòng)形象地突出了媽媽的特點(diǎn)，“圍裙”表現(xiàn)媽媽溫柔的一面，指媽媽在生活上對(duì)“我”悉心照料；“鎧甲”表現(xiàn)媽媽剛強(qiáng)的一面，指媽媽獨(dú)自承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，在“我”遇到困難時(shí)為“我”披荊斬棘，呵護(hù)著“我”。這個(gè)標(biāo)題新穎獨(dú)特，既引起了讀者的閱讀興趣，又很好地突出了文章主旨?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括事件的能力。答題時(shí)要找到事件的幾個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。然后按照人物+事件+結(jié)果等的模式進(jìn)行概括即可。⑵此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。⑶本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點(diǎn)。⑷本題考查分析文章標(biāo)題的含義的能力。對(duì)文章標(biāo)題的理解品味，主要從風(fēng)格、特點(diǎn)、作用三個(gè)方面來考慮。標(biāo)題的風(fēng)格大致有四類：準(zhǔn)確鮮明、新穎生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練、含蓄雋永；標(biāo)題的特點(diǎn)要從修辭的角度來分析；標(biāo)題的作用主要有：吸引讀者；點(diǎn)明文章主旨；蘊(yùn)含作者的思想情感；是文章的線索；概括文章主要內(nèi)容等。5．閱讀下文，回答問題。在人海里看見我親愛的弟弟羅勇傍晚開車從街心花園經(jīng)過，正趕上紅燈，一轉(zhuǎn)眼，就看見弟弟站在街邊，手扶欄桿，仰頭看街對(duì)面的樓頂，霞光染紅他成熟的臉。我沿著他的目光看去，一幢高樓，幾縷薄云，霞光從看不見的地方漫過來，淹沒了世界。我和弟弟相距不過3米遠(yuǎn)，他看不見茶色車玻璃后面的我。不知道他此生唯一的大哥正坐在車?yán)锟此Ｋ哪抗鈶n傷地越過來來往往的車流和人群，融在了霞光里。我急著趕赴約定的酒樓，接待一個(gè)工作檢查組，沒想到要按下玻璃和他打個(gè)招呼，叫他一聲乳名，聽他叫我一聲哥，我就那樣注視著他，綠燈亮了，腳踏上油門，遠(yuǎn)離了我的弟弟。已經(jīng)很久沒有聽到弟弟叫我哥了,每次他打電話來,總是我先搶著說我很忙我很忙,有事就快說,沒事的話就別打電話。他也就三言兩語說事,或者輕輕地哦一聲,就掛了。不知道他是否想叫我一聲哥,或者他已經(jīng)叫了,忙于應(yīng)酬的我在嘈雜的人聲里沒有聽到。弟弟比我小5歲，他在上學(xué)之前從不叫我哥，只叫我的綽號(hào)“瘦猴”，這讓我耿耿于懷，總想方設(shè)法讓他叫我哥，甚至不惜采用暴力手段脅迫他叫。在危急關(guān)頭，他叫了，故意把那一聲“哥”叫得怪怪的。只要我一松手，他跑遠(yuǎn)了，還是叫我“瘦猴”。搞得他的伙伴們以為我們家真的養(yǎng)了一只營養(yǎng)不良的人類祖先。弟弟厭學(xué)，記得弟弟上學(xué)的第一天，站在教室外面不肯進(jìn)教室，一把鼻涕一把淚，傷心極了，把一身新衣服哭得一塌糊涂。他的班主任拉他進(jìn)教室，他咬傷了班主任的手，朝我奔跑的姿勢(shì)義無反顧—沖出人群，摔了跤，書包落到一邊，他看也不看，一頭撲進(jìn)我懷里嗚咽著叫我：“哥，我不讀書！”那是秋天，落葉滿地，我半蹲著抱住我的弟弟，他的頭在我懷里拱，我用手擦他的眼淚和鼻涕，然后抹在我的衣服上。后來我找不到東西擦了，就撿樹葉給他擦臉，在樹葉的碎裂聲里，我的眼淚和樹葉的碎末紛紛掉落。我找不到安慰他的話，一個(gè)勁兒說不哭不哭，心揪得緊緊的。在那個(gè)陽光明媚的秋天，我才知道這個(gè)一直不叫我哥哥，叫我綽號(hào)讓我討厭的家伙會(huì)讓我心痛，很白癡地答應(yīng)他要和我念一個(gè)班的要求。那時(shí)，他剛上一年級(jí)，我上五年級(jí)。我上中學(xué)后離家很遠(yuǎn)，周末才可以回家，家門口是一道緩坡，有一個(gè)岔路口。每到周末，弟弟都和那只白狗一起守在路口等我，他看見我，邊跑邊喊：“媽，哥回來了。”他和那只狗跑成了一前一后、一黑一白的兩條線。他拒絕那些終日陪伴他的伙伴們的邀約時(shí)理由十分充足：“我哥回來了。我不和你們玩兒了。”我那時(shí)身體不好，學(xué)校食堂飯菜很差，每個(gè)周末回家，母親都要給我開小灶，弟弟不吃。我聽見弟弟的喉嚨里液體滑落的咕咕聲，他的眼睛亮極了，像秋夜的星星，一閃閃，落進(jìn)我的碗里。但他從不說想吃的話，更不會(huì)和我爭(zhēng)。我假裝吃不了，母親才讓他吃，他粉紅的舌頭舔完最后一粒米飯，驕傲地對(duì)母親說，他吃過飯的碗比洗過的還干凈。弟弟有他的私藏，他拿出私藏的時(shí)間總在臨睡之前，光著身子，爬到床底下翻弄半天，爬出來，手就躲在背后，小聲說：“哥，有好東西，我留著等你的，猜猜是什么？”有時(shí)候是幾個(gè)核桃，有時(shí)是幾個(gè)水果，最高檔的一次是瓶蜂蜜，確切地說是一只裝過蜂蜜有少許殘留的空瓶子。弟弟說有蜂蜜的時(shí)候聲音就甜得滴出蜜來了。那天晚上，我們倆先是用筷子蘸蜂蜜，他舔一次，我舔一次，后來覺得舔不過癮，就把瓶子敲碎了，小塊的玻璃集中起來，我們倆小心地舔上面殘留的蜂蜜，邊舔邊笑。弟弟的不順利從中學(xué)畢業(yè)就開始了，一心想到部隊(duì)服役，身體方面的原因使他不能如愿，后來一直找不到稱心如意的工作，磕磕絆絆一直到現(xiàn)在。我們的疏遠(yuǎn)隨著童年的遠(yuǎn)去日漸明晰。他總在走投無路時(shí)才給我打電話，哥，能幫幫我嗎？他的聲音里充滿無奈，有時(shí)候甚至是小心翼翼的討好。我無力改變他的一切，對(duì)他的要求心生惱恨，知道生活的艱辛了吧，為什么當(dāng)初不好好讀書，為什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公務(wù)之中，為我的生計(jì)奔波，沒有時(shí)間靜靜地聽他想說的話，去想一想電話那頭高大的弟弟，他握著電話的神情是否像今天傍晚似的憂傷，失落。他像小時(shí)候一樣依賴我，而我，再也沒有像小時(shí)候那樣半蹲下來，為他敞開懷抱，迎他入懷，給他依靠和承諾?；蛟S他什么也不想要，只是想叫我一聲哥，只想讓我為他擦去眼淚，鼓勵(lì)他上路。就像多年前的那個(gè)秋天，弟弟在我鼓勵(lì)的目光里,一步一回頭地走進(jìn)了讓他害怕的教室。弟弟站在街邊，像一塊礁石，周圍是流動(dòng)的人海。我把車停在路邊，想給人海里的弟弟打電話，號(hào)碼按到一半，我的眼淚潸然而下。我合上手機(jī)，親愛的弟弟啊，我突然想不起你的乳名。（1）給下列詞語中劃線的字注音。嘈雜嗚咽綽號(hào)磕磕絆絆（2）作者追憶了哪幾個(gè)和弟弟成長的溫馨故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言概括。（3）請(qǐng)從修辭方法的角度對(duì)下面語句進(jìn)行賞析。我聽見弟弟的喉嚨里液體滑落的咕咕聲，他的眼睛亮極了，像秋夜的星星，一閃閃，落進(jìn)我的碗里。（4）文章第三段寫了“我”不愿聽弟弟的電話，有時(shí)還無名火起，結(jié)合后文說說這其中的原因是什么？（5）從童年到現(xiàn)在，兄弟間的感情發(fā)生了怎樣的變化？（6）文章結(jié)尾催人淚下，意味悠長，這樣寫有什么作用？【答案】（1）cao；ye；chub；ke（2）圍繞“我勸弟弟上學(xué)；弟弟等我回家；弟弟不與我爭(zhēng)吃；弟弟與我分享私藏”回答出任意三個(gè)即可。（3）圍繞“比喻及其表達(dá)作用”回答即可。示例：這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了弟弟看我吃飯時(shí)十分眼饞（想吃）的樣子。（4）圍繞“我無力改變他的一切，對(duì)他的要求心生惱恨，知道生活的艱辛了吧，為什么當(dāng)初不好好讀書，為什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公務(wù)之中，為我的生計(jì)奔波”回答即可。（5）圍繞“童年時(shí)，弟弟依賴哥哥，哥哥愛護(hù)弟弟，兄弟間親密無間；現(xiàn)在，弟弟依然依賴哥哥，哥哥卻疏遠(yuǎn)弟弟，兄弟間感情淡薄”回答即可。（6）從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容回答。結(jié)構(gòu)上圍繞“收束全文、深化中心、呼應(yīng)文題、升華主題”等回答出任意兩方面即可，內(nèi)容上圍繞“我的悔意、自責(zé)、自省；對(duì)現(xiàn)實(shí)的痛心和無奈；對(duì)親情回歸的渴望”等回答出任意兩方面即可?！窘馕觥俊痉治觥浚?）嘈雜，caoza,（聲音）雜亂，喧鬧。嗚咽，讀音為wuye,指?jìng)倪炱穆曇簦稳莸统疗嗲斜莸穆曇簦恍稳菟L(fēng)等的聲音凄切。綽號(hào)，chubhao,外號(hào)?？目慕O絆，讀音為kekebanban，意思為因道路不平坦或腿腳有毛病而行走不方便。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)注意識(shí)記。（2）本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對(duì)性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。本題可由第五、六段“弟弟厭學(xué)，記得弟弟上學(xué)的第一天……"概括出“我勸弟弟上學(xué)”；第七段"每到周末，弟弟都和那只白狗一起守在路口等我”概括出弟弟等我一起回家；第八段“母親都要給我開小灶，弟弟不吃。……他從不說想吃的話，更不會(huì)和我爭(zhēng)。我假裝吃不了，母親才讓他吃"概括出：弟弟不與"我"爭(zhēng)好吃的，"我"假裝吃不了。第九段“弟弟有他的私藏，……‘哥，有好東西，我留著等你的'”概括出：弟弟與“我”分享私藏。在概括時(shí)，還要注意語言的簡(jiǎn)潔性。（3）本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子?！八难劬α翗O了，像秋夜的星星”，這句話運(yùn)用比喻的修辭方法，把弟弟的眼睛比作星星，結(jié)合語境“母親都要給我開小灶，弟弟不吃。我聽見弟弟的喉嚨里液體滑落的咕咕聲”分析，這里寫出了弟弟看“我”吃飯時(shí)很饞很想吃但又努力克制自己的樣子。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。可結(jié)合文中第十段內(nèi)容“我無力改變他的一切，對(duì)他的要求心生惱恨，知道生活的艱辛了吧，為什么當(dāng)初不好好讀書，為什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公務(wù)之中，為我的生計(jì)奔波，沒有時(shí)間靜靜地聽他想說的話”作答。（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。本文前半部分回憶了“我”和弟弟成長的溫馨故事，如我勸弟弟上學(xué)；弟弟等我回家；弟弟不與我爭(zhēng)吃；弟弟與我分享私藏等。童年時(shí)，兄弟間親密無間；“我無力改變他的一切，對(duì)他的要求心生惱恨，知道生活的艱辛了吧，為什么當(dāng)初不好好讀書，為什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公務(wù)之中，為我的生計(jì)奔波，沒有時(shí)間靜靜地聽他想說的話”“他像小時(shí)候一樣依賴我，而我，再也沒有像小時(shí)候那樣半蹲下來，為他敞開懷抱，迎他入懷，給他依靠和承諾?！笨梢婇L大后，哥哥對(duì)弟弟越來越疏遠(yuǎn)，感情也越來越淡薄。（6）本題考查文章結(jié)尾的作用。文章結(jié)尾往往有照應(yīng)開頭的作用，另外使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思，有卒章點(diǎn)題，意味深長等作用。本文結(jié)尾“弟弟站在街邊，像一塊礁石，周圍是流動(dòng)的人?！焙魬?yīng)文題“在人海里看見我親愛的弟弟”、深化主旨，升華情感。寫出了哥哥對(duì)弟弟情感上的疏遠(yuǎn)與淡薄，“我把車停在路邊，想給人海里的弟弟打電話，號(hào)碼按到一半，我的眼淚潸然而下”表達(dá)了作者內(nèi)心的疼痛與自責(zé)，渴望親情的回歸。故答案為：⑴c3o；ye；chub；ke⑵圍繞“我勸弟弟上學(xué)；弟弟等我回家；弟弟不與我爭(zhēng)吃；弟弟與我分享私藏”回答出任意三個(gè)即可。⑶圍繞“比喻及其表達(dá)作用”回答即可。示例：這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了弟弟看我吃飯時(shí)十分眼饞（想吃）的樣子。⑷圍繞“我無力改變他的一切，對(duì)他的要求心生惱恨，知道生活的艱辛了吧，為什么當(dāng)初不好好讀書，為什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公務(wù)之中，為我的生計(jì)奔波”回答即可。⑸圍繞“童年時(shí)，弟弟依賴哥哥，哥哥愛護(hù)弟弟，兄弟間親密無間；現(xiàn)在，弟弟依然依賴哥哥，哥哥卻疏遠(yuǎn)弟弟，兄弟間感情淡薄”回答即可。⑹從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容回答。結(jié)構(gòu)上圍繞“收束全文、深化中心、呼應(yīng)文題、升華主題”等回答出任意兩方面即可，內(nèi)容上圍繞“我的悔意、自責(zé)、自??；對(duì)現(xiàn)實(shí)的痛心和無奈；對(duì)親情回歸的渴望”等回答出任意兩方面即可?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記和辨析能力。這類題除平時(shí)的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。⑵此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵事件去概括，可按照“人+事+結(jié)果”的形式去概括。⑶此題考查學(xué)生賞析句子的能力。賞析句子可以從修辭、重點(diǎn)詞語、描寫方法、包含的哲理等方面入手。這個(gè)句子題目明確要求從從修辭角度來賞析，先明確不能改，再分析理由。從修辭角度賞析，答題格式是：用了什么修辭（比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、互文、反復(fù)等），形象生動(dòng)地寫出了物或人的什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了人物怎樣的心理或作者怎樣的感情。結(jié)合具體句子進(jìn)行分析即可。⑷此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析理解能力。解答此類題，需要認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，尤其后文要熟讀，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握文章線索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基礎(chǔ)上，抓住表述要點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容來分析。⑸此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析理解能力。解答此類題，需要認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握文章線索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基礎(chǔ)上，抓住表述要點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容來分析。⑹此題考查學(xué)生對(duì)結(jié)尾段作用的分析能力。結(jié)尾段的作用主要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來分析，結(jié)構(gòu)上的作用是：總結(jié)全文，引起讀者思考，照應(yīng)開頭或題目等；內(nèi)容上的作用是：點(diǎn)明中心，深化主旨等。6．閱讀下面材料，完成小題。讀無字之書，即依靠身體力行去讀天地之書、讀自然之書、讀自然之書，是人類永遠(yuǎn)不能放棄的基本閱讀方式。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，古人陸游的讀書警示，是為至理名言。讀文字之書，在可預(yù)見的將來仍是不可取代的。閱讀者可以拿起筆來，邊讀邊記，寫眉批，作旁注，留下閱讀與思考的寶貴痕跡。這對(duì)人類思維方式和思想能力的培養(yǎng)具有不可替代的作用。讀屏幕之書，即電子閱讀，方便快捷，信息量大，優(yōu)勢(shì)極為明顯。（1）請(qǐng)用一句話概括這三段文字的中心意思。（不超30字）（2）你覺得讀哪種書有意義，請(qǐng)結(jié)合閱讀經(jīng)歷寫一段不少于100字的文字?！敬鸢浮浚?）讀無字之書、文字之書、屏幕之書，有各自的意義和價(jià)值。（2）我覺得讀無字之書最有意義。俗話說，實(shí)踐出真知。無字之書強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐獲得知識(shí)，讀無字之書要仔細(xì)觀察、不斷思考、反復(fù)實(shí)踐，像河中石魯）中的老兵就是善讀無字之書的典范。我在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，總要盡可能自己尋找材料多做幾次，反復(fù)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論；在電腦課上，也會(huì)把老師講過的技巧多加練習(xí)……這樣，往往會(huì)有意外的收獲，獲得的知識(shí)必定是牢固的?！窘馕觥俊痉治觥竣诺谝欢危鹤x無字之書的意義；第二段：讀文字之書的意義；第三段：讀屏幕之書的意義；三段概括為：讀無字之書、文字之書、屏幕之書，有各自的意義和價(jià)值。⑵本題為開放性試題，考生可根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，選擇其中一種來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。故答案為：⑴讀無字之書、文字之書、屏幕之書，有各自的意義和價(jià)值。⑵我覺得讀無字之書最有意義。俗話說，實(shí)踐出真知。無字之書強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐獲得知識(shí)，讀無字之書要仔細(xì)觀察、不斷思考、反復(fù)實(shí)踐，像河中石魯）中的老兵就是善讀無字之書的典范。我在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，總要盡可能自己尋找材料多做幾次，反復(fù)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論；在電腦課上，也會(huì)把老師講過的技巧多加練習(xí)??????這樣，往往會(huì)有意外的收獲，獲得的知識(shí)必定是牢固的?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生的概括能力。解答此題要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清思路，注意概括的語言要簡(jiǎn)潔，注意括號(hào)內(nèi)字?jǐn)?shù)的限制。⑵本題考查考生的表達(dá)能力和生活體驗(yàn)。解答此題考生要注意結(jié)合材料的內(nèi)容，選取與自己生活經(jīng)歷相符合或相近的內(nèi)容來寫。觀點(diǎn)要鮮明，論據(jù)要充分，條理要清楚。7．閱讀下面的文段，回答問題。奔跑對(duì)一個(gè)肢體殘疾的人來說,人生最美好的夢(mèng)想,莫過于奔跑。對(duì)于從小就因患小兒麻痹癥失去奔跑能力的她來說,“奔跑”像一束陽光,照亮了她的生命。那天,她接到一個(gè)電話,電話那端是陌生的聲音:“我是殘聯(lián)的,我們?cè)谂乓粋€(gè)舞蹈,想請(qǐng)你參加?！蔽璧?她的心顫動(dòng)了一下,針刺樣的疼痛自她心間傳到了末梢,傳到她那常常隱隱作痛的右腳。“看什么看,你能跳舞嗎?你這個(gè)瘸子!”那年,她七歲,剛上小學(xué)一年級(jí),一群小朋友正在排練舞蹈,為了在六一兒童節(jié)演出,她們奔跑,跳躍,騰揶,那么自如,那么輕盈,那么自由,真好看啊!她倚靠在門邊,向舞蹈室內(nèi)悄悄地張望,可是,這個(gè)稚嫩的聲音,那么惡毒地將她從天堂推入地獄。她不知道要怪誰。父母盡力了,省吃儉用,給她做了一次又一次的手術(shù);兄弟姐妹盡力了在家,幫她做她想做卻做不了的事,在外,呵護(hù)著她不讓她受同學(xué)欺負(fù),要怪,只能怪命運(yùn)吧?？擅\(yùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有就這樣放過她。她學(xué)習(xí)勤奮,成績一直排在班級(jí)的前列。父母親人的深恩,她無以為報(bào)，只能用好好讀書，來減少他們的負(fù)累。但是大學(xué)之門并沒有向她敞開??????大學(xué)夢(mèng)斷,父母想方設(shè)法幫她爭(zhēng)取到會(huì)計(jì)上崗培訓(xùn)的機(jī)會(huì)她無比珍惜這個(gè)來之不易的機(jī)會(huì),那兩個(gè)月的培訓(xùn),她像海綿入水,廢寢忘食,孜孜不倦,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),不懂就問,還不懂,再問,功不唐捐,她如愿通過了考試,有了自己的第一份工作。養(yǎng)活自己,這是她最高也是最低的人生目標(biāo)。后來公司被另一家公司兼開,她和她的愛人因此相遇,從相知到相憐相惜,最終走到一起,有了一個(gè)可愛的孩于。她滿心覺得,上蒼待她不薄?？墒?命運(yùn)還是沒有放過她,她七歲的兒子,在自家門口,被車撞了。那么鮮活的生命,那么強(qiáng)勁的雙腿,奔跑起來像頭小鹿,竟毫無征兆地消失了。她的心肝何,被生生摘去了。整整三年,她沒有出門。像受傷的獸,躲在洞穴里,舔舐著傷口。那一天，那個(gè)電話……舞蹈.多么可愛的字眼.又是多么疼痛的字眼啊!仿佛遠(yuǎn)在天邊的云彩，突然降落在她的眼前,她伸伸手就能握在手心,她想著，這是夢(mèng)吧。一定是夢(mèng)吧。電話那端的聲音，又那么真實(shí)，那么真摯:來看看,先來看看,你要是不方便,我們?nèi)ソ幽?。放下電話?她坐屋子里,一縷陽光從窗欞外針射進(jìn)來，她感覺自己的心間好像有一股萌動(dòng)像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子，抻著脖頸，展著身子，充滿著活力。她還猶豫著，車已到了門口。站在排練場(chǎng)的時(shí)候,她是羞澀的,像長途跋涉的人,闖進(jìn)一個(gè)陌生的世界,手足無措.讓她放開懷抱的，是那些輪椅上堅(jiān)定的眼神和那含淚的笑。原來，沒有強(qiáng)壯的雙韆，真的也可以舞蹈！她怎么能不被吸引呢？那是謎一樣的笑，那是夢(mèng)一樣的舞蹈啊，她毫無抵抗地就迷戀上了。排演的日子，困難數(shù)不勝數(shù)，但，那又算什么呢。來回的路那么長那么難，腳都磨破了，遇到而天，不能行走，只能打車，車費(fèi)不能報(bào)銷，本來靠拿低保過生活，打車去排練，多么奢侈但那又算什么呢，她從沒有如此輕松愉快過。彩排那天，場(chǎng)地在二樓，對(duì)于地們這些輪椅上的人來說，二樓，簡(jiǎn)直就是蜀道難，難于上青天啊。但這又算什么呢，能難過她們的人生路嗎，能難過坎坷殘酷的命運(yùn)嗎。肢殘輕的，相互攙扶著，一步一步挪上去，肢殘重的，只能由殘聯(lián)的工作人員一個(gè)一個(gè)背上去……大賽的日子終于來了。她們緊張，不安，手腳都輕顫著。音樂聲起，燈光聚焦，掌聲四起真像夢(mèng)境啊。她們心都飛起來，只想到那夢(mèng)境里奔跑，奔跑，奔跑。那么快樂地奔跑，像天使一樣，輕盈地張開了隱形的翅膀。音樂聲止，掌聲雷動(dòng)，她們走回場(chǎng)邊，她們聽到臺(tái)上宣布：一等獎(jiǎng)第一名，是她們！她們都笑了，又哭了，又笑了從此之后，海韻藝術(shù)團(tuán)正式成立，她當(dāng)團(tuán)長??…（1）閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語言概括她參加舞蹈排練前坎坷的人生經(jīng)歷。年少時(shí)遭人取笑TT（2）從修辭手法的角度賞析文中劃線的句子。她感覺自己的心間好像有一股萌動(dòng)，像被驚墊的雷聲驚醒的地底的種子，抻著脖頸，展著身子，充滿著活力。（3）按要求回答問題?！拔璧?，多么可愛的字眼，又是多么疼痛的字眼啊"，為什么說“舞蹈"這個(gè)字眼可愛又疼痛？“一等獎(jiǎng)第一名，是她們！"這個(gè)句式有什么表達(dá)效果？（4）本文以“奔跑”為題，有什么妙處？【答案】（1）（中學(xué)時(shí)）大學(xué)夢(mèng)斷；（工作后）（成家后）痛失愛子（2）運(yùn)用比喻的手法，將心間的萌動(dòng)比作“像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子”，形象生動(dòng)地寫出了參加舞蹈排練的機(jī)會(huì)喚起她生活的信心、勇氣與希望。（3）①因?yàn)樽杂讚磹畚璧?，所以“可愛”；“疼?是因?yàn)槟晟贂r(shí)不能舞蹈的遺憾及遭人嘲笑的痛苦。②這個(gè)句式強(qiáng)調(diào)了“是他們”，強(qiáng)烈地表達(dá)了他們得知獲獎(jiǎng)的意外與激動(dòng)的心情。（意對(duì)即可）（4）“奔跑”是肢體殘疾人的美好夢(mèng)想，舞蹈讓他們獲得奔跑的感覺，獲得信心和勇氣、希望。以“奔跑”為題，深化文章主題?！窘馕觥俊痉治觥浚?）依照所示情節(jié)的概括方式概括出主人公參加舞蹈排練前坎坷的人生經(jīng)歷。如文章第7段分別寫了人生遭到的兩次重大打擊——中學(xué)時(shí)大學(xué)夢(mèng)斷；工作后痛失愛子。（2）“像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子”將內(nèi)心的萌動(dòng)比喻成被驚醒的種子，明顯用了比喻的修辭手法，生動(dòng)地寫出了主人公此時(shí)此刻對(duì)舞蹈重新燃起的熱情，表達(dá)了她對(duì)舞蹈的熱愛與向往。（3）①結(jié)合“她們奔跑，跳躍，那么輕盈，那么自由。真好看??！她倚靠在門邊，向舞蹈室內(nèi)悄悄地張望”理解，舞蹈一直是主人公最美好的夢(mèng)想，所以是“可愛”的；“疼痛”是因?yàn)槟晟贂r(shí)不能舞蹈的遺憾及遭人嘲笑，對(duì)于一個(gè)失去奔跑能力的殘疾人來說，奔跑簡(jiǎn)直是不可能的。一對(duì)看似矛盾的詞，表達(dá)出了莊建艷對(duì)舞蹈既向往又恐懼的心理。②結(jié)合上下文來理解，“一等獎(jiǎng)第一名，是她們”中的“是他們”是一種后置方式，后置是為了強(qiáng)調(diào)和突出，強(qiáng)烈地表達(dá)了他們得知獲獎(jiǎng)的意外與激動(dòng)的心情。寫出了人物戰(zhàn)勝困難取得成績后難以平靜的心理。使人物形象更加豐滿且真實(shí)可信。（4）可分析第1段“對(duì)一個(gè)肢體殘疾的人來說,人生最美好的夢(mèng)想,莫過于奔跑”“‘奔跑'像一束陽光,照亮了她的生命”“她們心都飛起來，只想到那夢(mèng)境里奔跑，奔跑，奔跑。那么快樂地奔跑，像天使一樣，輕盈地張開了隱形的翅膀”等句，即可分析出“奔跑”是肢體殘疾人的美好夢(mèng)想，舞蹈讓他們獲得奔跑的感覺，只要擁有了“奔跑”的能力，就能獲得信心和希望。所以標(biāo)題不僅僅是文章的中心事件，也揭示了文章的主旨。故答案為：⑴（中學(xué)時(shí)）大學(xué)夢(mèng)斷；（工作后）（成家后）痛失愛子⑵運(yùn)用比喻的手法，將心間的萌動(dòng)比作“像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子”，形象生動(dòng)地寫出了參加舞蹈排練的機(jī)會(huì)喚起她生活的信心、勇氣與希望。⑶①因?yàn)樽杂讚磹畚璧福浴翱蓯邸?；“疼?是因?yàn)槟晟贂r(shí)不能舞蹈的遺憾及遭人嘲笑的痛苦。②這個(gè)句式強(qiáng)調(diào)了“是他們”，強(qiáng)烈地表達(dá)了他們得知獲獎(jiǎng)的意外與激動(dòng)的心情。（意對(duì)即可）⑷“奔跑”是肢體殘疾人的美好夢(mèng)想，舞蹈讓他們獲得奔跑的感覺，獲得信心和勇氣、希望。以“奔跑”為題，深化文章主題?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。必須先認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息。⑵本題考查句子的賞析，注意首先明確修辭方法，然后分析寫出的內(nèi)容。揣摩表達(dá)的感情。⑶本題考查句子的理解，注意結(jié)合文章內(nèi)容的理解，揣摩句式及詞義。⑷本題主要考查的是題目的作用，我們先從語言本身來分析，說明運(yùn)用比喻的作用，再聯(lián)系全文，理解此標(biāo)題與文章內(nèi)容的關(guān)系，可以從表達(dá)情感、表現(xiàn)主題、充當(dāng)線索等方面考慮。8．閱讀下面一篇文章,完成下列小題。沒有什么必須要說

蘇美四十年前，我爹在新疆當(dāng)騎兵。那時(shí)候他很年輕，騎一匹棗紅軍馬，挎一桿槍，在昆侖山茫茫的雪原里行走。那時(shí)候,他有多年輕呢?帕米爾高原的積雪沒過馬膝,走不了幾百米,棗紅馬就像從油鍋里撈出似的,一身汗水閃著光,騰騰冒白汽。雪原之大,一望無垠,天上沒有飛鳥,雪面上也沒有走獸的足跡。我爹和一匹馬就這么走著，走到天荒地老，居然沒有把一顆心走荒蕪。那時(shí)候他一定想著，再走20公里，邊界西線就算巡察完畢,他就可以回哨所和班長報(bào)到了。我爹的班長我沒見過,但在家里舊相冊(cè)中看到過我爹。他穿了軍大衣,腳蹬翻毛大頭鞋,破爛的棉衣翻了瓤，頭上頂著雷鋒帽.跨在軍馬上像一個(gè)土匪。但一張臉輪廓清楚，兩只眼睛里全是光,那時(shí)他正年輕.揮舞著鞭子.把馬抽打的朝天嘶鳴.不管不顧的在雪原里奔跑■跑著跑著，人和馬突然就都老了,雙雙跌落在雪地里。四十年后他住院做X光，查出一根肋骨斷了。把我們嚇了一跳。他自己想了很久說二十歲時(shí)在帕米爾高原騎馬打雪狼,一個(gè)閃失翻身跌下馬,托住韁繩又翻身上馬繼續(xù)追。人和馬哪追得上狼,但這一場(chǎng)追逐卻人歡馬叫,興奮異常,隱隱覺得肋叉子癢,回哨所喝幾瓶酒倒頭睡,也就過去了。一根肋骨=一瓶酒+睡一覺。年輕時(shí)的算術(shù)總是這么簡(jiǎn)單。關(guān)于帕米爾高原,我爹說的很少。他并不需要多說，因?yàn)槲议L到十四五歲,還在每個(gè)暑假坐著軍車遠(yuǎn)上昆侖山,在兵站吃羊肉揪片子,在洶涌的冰河邊上吃西瓜。那時(shí)候我不聽他說話。他也不和我說話。我和我爹的關(guān)系,就是直線關(guān)系。他把搪瓷飯碗從屋里砸到屋外墻上,是直線;把我姐一腳踹出家門,是直線;十八歲時(shí)向我呼嘯而來的十多記耳光,記記都是直線。這些直線就是我和我爹最短的距離。我們一直沒有什么可說的。也沒有什么必須要說。我們坐在那里,吃飯,看電視,邊吃飯邊看電視。就這樣?？扇兆泳瓦^去了。飯還是那些飯電視還是那些電視，人卻老了。突然的，就彎曲了。我第一次見我爹哭，是他從手術(shù)室下來。麻藥過去，他漸漸醒來，突然眼角就滑下淚了。他不能翻身,不能動(dòng),頸子底下背著麻醉泵,不能用枕頭,淚水就朝耳廓落下去。他就無聲的落著淚,什么也沒說。我只是愕然,像是撞見了不該撞見的秘密,啞口無言,那時(shí)侯他還不滿四十九歲,查出了癌癥,功名利祿戛然而止,所有為人的尊嚴(yán)和體面都讓位給死亡。他和死亡緩慢的分享每一分鐘,彼此都有無窮的時(shí)間和耐心。我在想,從他落下淚那一刻起,永無天日的寂寞就上路了。這寂寞虛空一片,抓摸不著,唯一溫暖的伴侶就是死亡。我爹曾說想找人大哭一場(chǎng)。我想他一定沒有找到這樣一個(gè)人。不是我媽也不是我，說到底,他只能赤手空拳。我們的陪伴像是隔著玻璃的擁抱,無論多么情真意切,到底是無用。而他要和這個(gè)人哭些什么,這是一個(gè)秘密,我猜想也許有關(guān)人的一生,可這是一個(gè)禁忌的秘密。手術(shù)后兩年，我爹回了西安。我爹曾經(jīng)非常年輕，兩條腿就追得上雪兔，一桿槍把半身靶心打的稀爛,大雪封山,幾個(gè)兄弟把方圓五十里所有酒瓶子都喝空了,最后拿著大頭鞋跟哈薩克牧民換馬奶酒繼續(xù)喝,把日月喝出幾個(gè)交替。無論如何,我都必須承認(rèn)他牛過?？墒?這又如何?他還是要去躺在手術(shù)臺(tái)上,被人切的亂七八糟,他還是要攤開身體,讓無數(shù)的綠色黃色流進(jìn)去,把骨髓炸出來,逼他求饒,逼他認(rèn)輸,最后再把他碾成齏粉吹的煙消云散。我和我爹,從來沒有什么非說不可的話。我曾將雞毛蒜皮的不順?biāo)鞖w咎于他，仿佛豎起一個(gè)敵人就能抵擋時(shí)間的侵蝕?？伤瓜氯チ恕佅挛乙粋€(gè)人,赤手空拳的面對(duì)無盡的時(shí)間,死亡終將跨過他的尸體扼住我的喉嚨。我一直想和他說點(diǎn)什么，會(huì)突然生出蜿蜒的不舍，害怕遺忘，怕那些人和事,終將消失在時(shí)間深處。我想跟他說說帕米爾的雪原,說說那十幾個(gè)耳光,說說老家的墓地和他壓在枕頭下的《幽明錄》,但事到臨頭,只有沉默才是教養(yǎng)。?一天，我回到家他在廚房做飯，當(dāng)當(dāng)當(dāng)切萊。突然的他就說起怎么挑魚腥線.怎么用蛋清表牛內(nèi)，泡菜太酸怎么辦,蒸饅頭為什么面發(fā)不起來,我在一邊測(cè)蒜，嘗一口砂鍋里的湯問他成否，突然他就對(duì)我說，一個(gè)人.也要好好做飯.好好吃飯。（1）下列對(duì)文中畫橫線句子的理解不正確的一項(xiàng)是（）第①段中“我爹和一匹馬就這么走著,走到天荒地老，居然沒有把一顆心走荒蕪。"說明了父親一直保持著軍人的精神和斗志。第②段中“但一張臉輪廓清楚，兩只眼睛里全是光。"表現(xiàn)父親的年輕。第②段中"跑著跑著,人和馬突然就都老了，雙雙跌落在雪地里。”說明父親多年來一直堅(jiān)守在條件艱苦的邊疆地區(qū)工作和生活。第?段中畫橫線的句子對(duì)生活細(xì)節(jié)的描寫，表現(xiàn)了父親對(duì)“我"的體貼和溫情,也表現(xiàn)"我"對(duì)父親的愛。（2）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是（）第②段主要是從動(dòng)作方面描寫父親，側(cè)重表現(xiàn)他當(dāng)年的神采。第④段主要從家庭生活的角度來寫，側(cè)重表現(xiàn)父親對(duì)孩子簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度。第⑤段在結(jié)構(gòu)上起過渡作用，從敘述父親前半生的經(jīng)歷轉(zhuǎn)到敘述父親后半生的經(jīng)歷。從前三段的描述中可知,父親是個(gè)剛強(qiáng)、堅(jiān)毅、忠誠于人民利益的軍人。（3）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是（）文章前面?zhèn)戎刂苯訑⑹龈赣H年輕時(shí)的經(jīng)歷，而后面則側(cè)重于“我"對(duì)父親的認(rèn)識(shí)和自我反省。文章表現(xiàn)了"我"深深的自責(zé)和對(duì)父親身患重病的深深擔(dān)憂。文章通過表面上無話可說但內(nèi)心卻無比牽掛的對(duì)比表現(xiàn)了“我"對(duì)父親深摯的感情。標(biāo)題“沒有什么必須要說"表明父親對(duì)孩子簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度給我留下難以言說的痛苦?！敬鸢浮浚?）B（2）A（3）D【解析】【分析】（1）B.第②段中“但一張臉輪廓清楚，兩只眼睛里全是光。"的“但"是轉(zhuǎn)折關(guān)系連詞，這句話和前面“他穿了軍大衣,腳蹬翻毛大頭鞋,破爛的棉衣翻了瓤,頭上頂著雷鋒帽,跨在軍馬上像一個(gè)土匪。”形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，前文說父親的外在形象是土匪，而從“眼睛的光”里看出他的精神面貌，他對(duì)于國家民族的忠誠，對(duì)于軍人事業(yè)的熱愛，所以“兩只眼睛里全是光”不是指外在的年輕，而是內(nèi)在的精神面貌，故B錯(cuò)誤，選B。（2）A.第②段"他穿了軍大衣，腳蹬翻毛大頭鞋，破爛的棉衣翻了瓤，頭上頂著雷鋒帽,跨在軍馬上像一個(gè)土匪。但一張臉輪廓清楚,兩只眼睛里全是光,”這里運(yùn)用了外貌描寫和神態(tài)描寫刻畫父親生氣勃勃的形象，“揮舞著鞭子,把馬抽打的朝天嘶鳴,不管不顧的在雪原里奔跑,跑著跑著,人和馬突然就都老了,雙雙跌落在雪地里?！笔莿?dòng)作描寫，故外貌描寫和動(dòng)作描寫比重相同，故A錯(cuò)誤，選A。（3）D.標(biāo)題“沒有什么必須要說"在文章的第④段、第⑨段出現(xiàn)，第④段寫出了父親對(duì)“我們"的粗暴直接，父親和孩子之間無話可說。第⑨段“可他倒下去了。拋下我一個(gè)人，赤手空拳的面對(duì)無盡的時(shí)間,死亡終將跨過他的尸體扼住我的喉嚨。”看出“我”對(duì)父親的態(tài)度的變化，開始理解父親。第⑩段“我一直想和他說點(diǎn)什么”和第?段父親主動(dòng)和我分享生活，關(guān)懷我，我們之間的關(guān)系進(jìn)一步融化。題目“沒有什么必須要說”是有一個(gè)變化發(fā)展的過程的，開始是無話可說，后來想說卻不知怎么說，最后開始交流，表現(xiàn)了父親和”我“之間的感情，故D錯(cuò)誤，選Do故答案為：⑴B；（2）A；⑶D?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境；2本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息，獲得充足可靠的依據(jù)，然后進(jìn)行合理的推測(cè)；⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析，解答篩選文中信息的題目時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。9．閱讀下面的文章，完成下列小題。自鑄新詞汪曾祺托爾斯泰稱贊過這樣的語言：“菌子已經(jīng)沒有了，但是菌子的氣味留在空氣里?！币詾檫@寫得很美。好像是屠格涅夫曾經(jīng)這樣描寫一棵大樹被伐倒：“大樹嘆息著，莊重地倒下了?！边@寫得非常真實(shí)?！扒f重”真好！我們來寫，也許會(huì)寫出“慢慢地倒下”，“沉重地倒下”，寫不出“莊重”。魯迅的《藥》這樣描寫枯草：“枯草支支直立，有如銅絲?！贝蟾胚€沒有一個(gè)人用“銅絲”來形容過稀疏瘦硬的秋草。《高老夫子》里有這樣幾句話：“我沒有再教下去的意思。女學(xué)堂真不知道要鬧成什么樣子。我輩正經(jīng)人，確乎犯不上醬在一起……""醬在一起”，真是妙絕?。ǜ呃戏蜃邮墙B興人。如果寫的是北京人，就只能說“犯不上一塊摻和”，那味道可就差遠(yuǎn)了。）我的老師沈從文在《邊城》里兩次寫翠翠拉船，所用字眼不一樣。一次是：“有時(shí)過渡的是從川東過茶峒的小牛，是羊群，是新娘子的花轎，翠翠必爭(zhēng)著做渡船夫，站在船頭，懶懶的攀引纜索，讓船緩緩的過去?！庇忠淮危骸按浯湫表丝腿艘谎?，見客人正盯著她，便把臉背過去，抿著嘴兒，不聲不響，很自負(fù)的拉著那條橫纜。”“懶懶的”“很自負(fù)的”，都是很平常的字眼，但是沒有人這樣用過。要知道盯著翠翠的客人是翠翠所喜歡的儺送二老，于是“很自負(fù)的”四個(gè)字在這里就有了很多很深的意思了。我曾在一篇小說里描寫過火車的燈光：“車窗蜜黃色的燈光連續(xù)地映在果園東邊的樹墻子上，一方塊，一方塊，川流不息地追趕著”；在另一篇小說里描寫過夜里的馬：“正在安靜地、嚴(yán)肅地咀嚼著草料”，自以為寫得很貼切?！白汾s”、“嚴(yán)肅”都不是新鮮字眼，但是它表達(dá)了我自己在生活中捕捉到的印象。一個(gè)作家要養(yǎng)成一種習(xí)慣，時(shí)時(shí)觀察生活，并把自己的印象用清晰的、明確的語言表達(dá)出來。寫下來也可以。不寫下來，就記?。ㄕ嬲米约旱难劬τ^察到的印象是不易忘記的）。記憶力保存了這種經(jīng)常用語言固定住的印象多了，寫作時(shí)就會(huì)從筆端流出，不覺吃力。語言的獨(dú)創(chuàng)，不是去杜撰一些“誰也不懂的形容詞之類”。好的語言都是平平常常的，人人能懂，并且也可能說得出來的語言——只是他沒有說出來。人人心中所有，筆下所無?！凹t杏枝頭春意鬧”，“滿宮明月梨花白”都是這樣?！棒[”字、“白”字，有什么稀奇呢？然而，未經(jīng)人道。寫小說不比寫散文詩，語言不必那樣精致。但是好的小說里總要有一點(diǎn)散文詩。（選自《歲朝清供》生活?讀書?新知三聯(lián)書店出版社）（1）文章標(biāo)題是“自鑄新詞”，請(qǐng)你結(jié)合全文概括“新詞”有哪些特點(diǎn)？（2）以下哪種情境引用“菌子已經(jīng)沒有了，但是菌子的氣味留在空氣里”這句話最貼切？（）雨后的空氣特別新鮮，站在城市高樓頂層遠(yuǎn)眺，我吸一口空氣，覺得心曠神怡。放學(xué)后我和同學(xué)們一起踢足球，經(jīng)過努力，我們隊(duì)終于獲得勝利，我感慨萬千。閑來無事，我翻看小學(xué)畢業(yè)合影和留言簿，忽然想起往事，勾起了很多美好回憶。和爸媽在外地旅游時(shí)，我參觀了很多名勝古跡，飽嘗了當(dāng)?shù)孛朗?，非常滿足。（3）有人認(rèn)為文章開頭舉例太多，最后一個(gè)《高老夫子》語言的例子可以刪掉，你同意嗎？說說理由。（4）文中作者舉了自己寫作時(shí)用詞的例子，請(qǐng)說說這樣寫的好處?！敬鸢浮浚?）①“新詞"需要寫得非常真實(shí)，用詞妙絕，味道極佳，如屠格涅夫的“莊重"和高老夫子的例子；②平常的字眼，但是沒有人這樣用過，包含深層內(nèi)涵，比如沈從文《邊城》里的“懶懶的”“很自負(fù)”的對(duì)比，魯迅的“銅絲”的比喻，《高老夫子》“醬在一起”方言的運(yùn)用，加入修辭等藝術(shù)手法；③明確表達(dá)觀察到的印象，獨(dú)創(chuàng)平凡而貼切的語言，有些散文詩的意味，如“我”的一些創(chuàng)作。（2）C（3）不同意，每個(gè)例子都是從不同的角度闡述“自鑄新詞”的特點(diǎn)，或者指明方法的?！陡呃戏蜃印窂?qiáng)調(diào)的是方言的運(yùn)用，更為妙絕，極具味道，與之前比喻擬人的修辭手法，后面沈從文《邊城》的對(duì)比都不一樣。加入這個(gè)例子可以更完整點(diǎn)出“新詞”的特點(diǎn)，刪去之后會(huì)欠缺角度，同時(shí)也為表達(dá)主旨，獨(dú)創(chuàng)語言要細(xì)致觀察，帶點(diǎn)散文詩的意味蓄勢(shì)。（4）引用自己寫作的例子，一方面與上文名家的事例相照應(yīng)，同時(shí)也說明了運(yùn)用這樣的方法確實(shí)能起到美化表達(dá)，增強(qiáng)內(nèi)涵的效果，以自己的事例現(xiàn)身說法，可以增強(qiáng)文章真實(shí)性，可信度，還能拉近與讀者之間的距離。同時(shí)引出下文“作家要養(yǎng)成觀察生活細(xì)致”“文章里帶點(diǎn)散文詩”的主旨?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合全文內(nèi)容做仔細(xì)分析。如屠格涅夫的“莊重”和高老夫子的例子說明“新詞”需要寫得非常真實(shí)，用詞妙絕，味道極佳。沈從文《邊城》里的“懶懶的”“很自負(fù)”的對(duì)比，魯迅的“銅絲”的比喻說明平常的字眼也包含深層內(nèi)涵?！拔摇钡囊恍﹦?chuàng)作則說明“時(shí)時(shí)觀察生活，并把自己的印象用清晰的、明確的語言表達(dá)出來”“好的小說里總要有一點(diǎn)散文詩”等。（2）“菌子已經(jīng)沒有了，但是菌子的氣味留在空氣里”意思是，事物雖然沒有了，但影響或精神或一些情感方面的東西還留存著。時(shí)光已經(jīng)過去，但回憶仍在。因此選擇C。其它幾項(xiàng)分析不正確。（3）本題首先要讀懂《高老夫子》語言例子的大意，然后需要結(jié)合文章主旨來完善答案。如首先要明確觀點(diǎn)：不同意。《高老夫子》強(qiáng)調(diào)的是方言的運(yùn)用，更為妙絕，極具味道，加入這個(gè)例子可以更完整點(diǎn)出“新詞”的特點(diǎn)；從獨(dú)創(chuàng)語言需要細(xì)致觀察或帶點(diǎn)散文詩的意味的角度分析，這個(gè)例子更不能去掉。（4）本題要聯(lián)系主旨和上下文具體內(nèi)容答題。首先要讀懂引用了自己在寫作方面的什么例子，然后結(jié)合文章所論述的觀點(diǎn)，談這些例子的必要性。如這些例子從內(nèi)容上講，說明運(yùn)用這樣的方法的明顯效果，增強(qiáng)文章真實(shí)性和可信度，拉近與讀者之間的距離。從結(jié)構(gòu)上說，承上啟下，與上文名家的事例相照應(yīng)；并引出下文“作家要養(yǎng)成觀察生活細(xì)致”“文章里帶點(diǎn)散文詩”的中心觀點(diǎn)。故答案為：（1）①“新詞"需要寫得非常真實(shí)，用詞妙絕，味道極佳，如屠格涅夫的“莊重"和高老夫子的例子；②平常的字眼，但是沒有人這樣用過，包含深層內(nèi)涵，比如沈從文《邊城》里的“懶懶的”“很自負(fù)”的對(duì)比，魯迅的“銅絲”的比喻，《高老夫子》“醬在一起”方言的運(yùn)用，加入修辭等藝術(shù)手法；③明確表達(dá)觀察到的印象，獨(dú)創(chuàng)平凡而貼切的語言，有些散文詩的意味，如“我”的一些創(chuàng)作。⑵C⑶不同意，每個(gè)例子都是從不同的角度闡述"自鑄新詞"的特點(diǎn)，或者指明方法的?！陡呃戏蜃印窂?qiáng)調(diào)的是方言的運(yùn)用，更為妙絕，極具味道，與之前比喻擬人的修辭手法，后面沈從文《邊城》的對(duì)比都不一樣。加入這個(gè)例子可以更完整點(diǎn)出“新詞”的特點(diǎn)，刪去之后會(huì)欠缺角度，同時(shí)也為表達(dá)主旨，獨(dú)創(chuàng)語言要細(xì)致觀察，帶點(diǎn)散文詩的意味蓄勢(shì)。⑷引用自己寫作的例子，一方面與上文名家的事例相照應(yīng)，同時(shí)也說明了運(yùn)用這樣的方法確實(shí)能起到美化表達(dá)，增強(qiáng)內(nèi)涵的效果，以自己的事例現(xiàn)身說法，可以增強(qiáng)文章真實(shí)性，可信度，還能拉近與讀者之間的距離。同時(shí)引出下文“作家要養(yǎng)成觀察生活細(xì)致”“文章里帶點(diǎn)散文詩”的主旨?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題內(nèi)容的理解和分析?？忌熳x文章，了解文章的內(nèi)容，結(jié)合全文的內(nèi)容進(jìn)行分析。解答此題關(guān)鍵在于對(duì)文章的理解，能從文章中發(fā)現(xiàn)答案，并且進(jìn)行準(zhǔn)確的概括。⑵本題考查文章重點(diǎn)語句的理解?？忌斫饩渥拥囊馑?，知曉句子的含義，對(duì)選項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行分析理解，找出貼切的選項(xiàng)。⑶本題考查論證方法的運(yùn)用和作用?？忌斫馕恼碌闹黝}，分析所舉事例與主題之間的關(guān)系，由此而印證自己的觀點(diǎn)。⑷本題考查論證方法的運(yùn)用和作用。解答此題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析，內(nèi)容上結(jié)合文章的主旨和上下文的具體內(nèi)容，結(jié)構(gòu)上要注意所在文章的位置。10．閱讀《父親的信》，完成下列小題。父親的信父親來信了，內(nèi)容非常簡(jiǎn)單：“慧：你已經(jīng)離家歸隊(duì)多日，也沒有寫信說你平安到達(dá)，你媽非常擔(dān)心。每次歸隊(duì)后都應(yīng)先寫信。父?！庇谑?，一種深深的愧疚慢慢彌散在心頭。到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的遼北當(dāng)兵，有了寫家書的必要。但現(xiàn)在老了點(diǎn)，當(dāng)軍官了，潛意識(shí)中總認(rèn)為與做農(nóng)民的父親無話可說，而所謂家書其實(shí)只是例行公事地報(bào)報(bào)平安而已。父親卻認(rèn)真得很，不但對(duì)我每次報(bào)平安的信仔細(xì)答復(fù)，隔一段時(shí)間，還會(huì)主動(dòng)給我寫信。父親的信很短，從沒有超過一頁紙，有時(shí)常常是三五句話，無非是告訴我家中一切都好，要我學(xué)會(huì)自己照顧自己等等。父親的信又是隨意和馬虎的，有時(shí)寫信的紙好像是隨手撿來的，正面還有無關(guān)的字跡，后面才載有殷殷的囑托。而且家里好像也沒有一支真正能用的筆了，父親能找到什么樣的就用什么樣的，所以給我的信中常常有各色筆跡。我曾提醒父親不要用紅筆寫信，但父親“頑固”依舊。戰(zhàn)友讀到家書的時(shí)候，往往都是激動(dòng)異常，心情久久不能平靜，而我讀父親的信卻沒有這種感覺。父親像在無意中寫了這些信，從信中我讀不到家的溫馨，也讀不出家里人是否對(duì)我有想念之意。我總能平靜地讀父親的來信，像讀一些與我無關(guān)的語句，然后收起來，留意一下這是父親的第幾封信。探家的時(shí)候，我開玩笑般對(duì)母親提起父親的信，想讓母親告訴父親，如果沒事就不必經(jīng)常寫信了。在我看來，父親那些沒有多少意義的信是不值那幾角郵資的。而母親的回答卻出乎我的預(yù)料：“你爸寫這些都成習(xí)慣了，到時(shí)候如果不給你寫信，他就覺得像把你丟了一樣。”像把我丟了一樣？我一時(shí)怔在那里，一種不可名狀的東西在心中升起。偶然翻著父親專用的那個(gè)抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)一沓信封，每個(gè)信封都貼好了郵票，而且都寫上了我的名字。我隨手把信封一字排開，形成了一條長長的線。此時(shí)此刻，我不由淚流滿面：我已是高空中的風(fēng)箏，或許永遠(yuǎn)沒有回歸的那一天：而父親卻在用