適合企業(yè)管理思維的構建及開發(fā)課件

管理與學習

主講人:閻高升管理與學習

主講人:閻高升1主要內(nèi)容一、管理與學習之間的關系二、腦能基質與學習方式三、個人和企業(yè)的學習解決方案

主要內(nèi)容一、管理與學習之間的關系2管理與學習之間的關系管理與學習之間的關系3管理---認知---哲學---學習基于心理行為學規(guī)律,我們可以推導出管理行為是來之于一個人的內(nèi)在認知的.換句話說,也就是一個人的認知,可以決定他管理技能的好壞.還有就是認知高度取決于認知基礎,哲學在所有的學科中,具有著最一般性的特征.而這些認知道,又都非來之遺傳,而是靠后天的習得來獲得的.管理---認知---哲學---學習基于心理行為學規(guī)4管理與認知我們可以把人類的行為分為感性行為和理性行為.所謂感性行為就是不經(jīng)過學習就可以獲得一種行為方式.如:哭、吃飯、睡覺等等。而管理卻是要經(jīng)過不斷的學習和經(jīng)驗的積累來獲得一種理性行為方式。那么這種行為方式，是直接由一個人的認知來控制的，可以說一個人有什么樣的認知，就會有相應的管理方式被表達。管理與認知我們可以把人類的行為分為感性行為和理性行為.所謂感5認知與哲學一般性與個別性.一般性是指所有事物所具有普遍性或共性特征.個別性是指事物所具有的個體特征。這也是老子所說的：知常曰明。2東西方的一般性概念.中國:陰陽.西方:正、反、和。思維的幾個工具綜合判斷分析綜合是指一個人所有的系統(tǒng)思維。判斷是指一個人對事物評判。分析是指用分解的方式去認識事物的方法。認知與哲學一般性與個別性.一般性是指所有事物所具有普遍性或共6哲學與學習體悟學習智慧其實是學不來的，我們能學來的，更多的是知識。所以我們的思辯能力，更多的是來之我們在生活中的體悟------這也就是我們古人所說的格物。2文本學習文本學習也就是我們對于書本知識、理論的記憶和理解學習。哲學與學習體悟學習7腦能基質與學習方式互動題:談談您對死記硬背的看法.談談您對理解的認識.記憶人腦對外在刺激的一種信息儲存方式理解多級的判斷與分析創(chuàng)新在已有的基礎上尋找或發(fā)現(xiàn)新的亮點腦能基質與學習方式互動題:談談您對死記硬背的看法.談談您對理8兩種不同的學習方式以記憶為基礎的學習方式默記誦讀.默記是在文字的基礎上的一種記憶方式,而誦讀是既有文字輸入又有聲音輸入的一種記憶方式.以理解為基礎的學習方式.理解學習的工具是印象記憶.印象記憶的對象,有具象載體和抽象載體之分.理論文本更多的時候是以抽象載體來呈現(xiàn)的,所以我們在學習時候,系統(tǒng)化閱讀是獲得完整印象主要途徑.兩種不同的學習方式以記憶為基礎的學習方式默記9從事物發(fā)展的角度對學習所做分類用前學用前學是指我們未進入實踐之前的學習.用中學用中學是指我們在實踐中的一種學習.用后學用后學是指我們實踐結束后的學習.從事物發(fā)展的角度對學習所做分類用前學用前學是指我們未進10個人和企業(yè)學習解決方案個人企業(yè)學習診斷診斷要素:部門負責人姓名,年齡,性別,學歷,工作年限,部門人數(shù),新老員工比例,新進員工的輔導,上道工序,下道工序,現(xiàn)有問題,有什么建議.2學習解決方案參學人員:公司中高管理學習時間:每天早上6:00—6:30學習地點:公司操場學習內(nèi)容:略個人和企業(yè)學習解決方案個人企業(yè)學習診斷11管理與學習

主講人:閻高升管理與學習

主講人:閻高升12主要內(nèi)容一、管理與學習之間的關系二、腦能基質與學習方式三、個人和企業(yè)的學習解決方案

主要內(nèi)容一、管理與學習之間的關系13管理與學習之間的關系管理與學習之間的關系14管理---認知---哲學---學習基于心理行為學規(guī)律,我們可以推導出管理行為是來之于一個人的內(nèi)在認知的.換句話說,也就是一個人的認知,可以決定他管理技能的好壞.還有就是認知高度取決于認知基礎,哲學在所有的學科中,具有著最一般性的特征.而這些認知道,又都非來之遺傳,而是靠后天的習得來獲得的.管理---認知---哲學---學習基于心理行為學規(guī)15管理與認知我們可以把人類的行為分為感性行為和理性行為.所謂感性行為就是不經(jīng)過學習就可以獲得一種行為方式.如:哭、吃飯、睡覺等等。而管理卻是要經(jīng)過不斷的學習和經(jīng)驗的積累來獲得一種理性行為方式。那么這種行為方式，是直接由一個人的認知來控制的，可以說一個人有什么樣的認知，就會有相應的管理方式被表達。管理與認知我們可以把人類的行為分為感性行為和理性行為.所謂感16認知與哲學一般性與個別性.一般性是指所有事物所具有普遍性或共性特征.個別性是指事物所具有的個體特征。這也是老子所說的：知常曰明。2東西方的一般性概念.中國:陰陽.西方:正、反、和。思維的幾個工具綜合判斷分析綜合是指一個人所有的系統(tǒng)思維。判斷是指一個人對事物評判。分析是指用分解的方式去認識事物的方法。認知與哲學一般性與個別性.一般性是指所有事物所具有普遍性或共17哲學與學習體悟學習智慧其實是學不來的，我們能學來的，更多的是知識。所以我們的思辯能力，更多的是來之我們在生活中的體悟------這也就是我們古人所說的格物。2文本學習文本學習也就是我們對于書本知識、理論的記憶和理解學習。哲學與學習體悟學習18腦能基質與學習方式互動題:談談您對死記硬背的看法.談談您對理解的認識.記憶人腦對外在刺激的一種信息儲存方式理解多級的判斷與分析創(chuàng)新在已有的基礎上尋找或發(fā)現(xiàn)新的亮點腦能基質與學習方式互動題:談談您對死記硬背的看法.談談您對理19兩種不同的學習方式以記憶為基礎的學習方式默記誦讀.默記是在文字的基礎上的一種記憶方式,而誦讀是既有文字輸入又有聲音輸入的一種記憶方式.以理解為基礎的學習方式.理解學習的工具是印象記憶.印象記憶的對象,有具象載體和抽象載體之分.理論文本更多的時候是以抽象載體來呈現(xiàn)的,所以我們在學習時候,系統(tǒng)化閱讀是獲得完整印象主要途徑.兩種不同的學習方式以記憶為基礎的學習方式默記20從事物發(fā)展的角度對學習所做分類用前學用前學是指我們未進入實踐之前的學習.用中學用中學是指我們在實踐中的一種學習.用后學用后學是指我們實踐結束后的學習.從事物發(fā)展的角度對學習所做分類用前學用前學是指我們未進21個人和企業(yè)學習解決方案個人企業(yè)學習診斷診斷要素:部門負責人姓名,年齡,性別,學歷,工