ZT小學(xué)科學(xué)六年級(jí)實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃總結(jié)

ZT小學(xué)科學(xué)六年級(jí)實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃總結(jié)ZT小學(xué)科學(xué)六年級(jí)試驗(yàn)工作規(guī)劃總結(jié)

六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)試驗(yàn)工作總結(jié)

一、工作過(guò)程

本人在接任六年級(jí)科學(xué)的教學(xué)工作后，始終嚴(yán)格按制定的試驗(yàn)教學(xué)工作規(guī)劃仔細(xì)開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)工作，很好的完成試驗(yàn)手冊(cè)規(guī)定的演示試驗(yàn)和學(xué)生分組試驗(yàn)，并填寫(xiě)了相關(guān)的表冊(cè)資料，學(xué)生分組試驗(yàn)還填寫(xiě)了學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單。在仔細(xì)開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還留意培育學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。不但在試驗(yàn)室里完成各項(xiàng)試驗(yàn)，還讓學(xué)生走向生活、走向社會(huì)，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。為了上好試驗(yàn)課，每上一節(jié)課試驗(yàn)教師都要做好充分的預(yù)備，仔細(xì)討論教材，熟識(shí)試驗(yàn)的操作步驟，考慮試驗(yàn)中的安全因素，堅(jiān)持“課前預(yù)備，課后整理”的原則開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)。對(duì)試驗(yàn)儀器的保管和使用都特別嚴(yán)格，尤其在課前的試驗(yàn)指導(dǎo)方面，強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)中的留意事項(xiàng)，而試驗(yàn)過(guò)程中也特別強(qiáng)調(diào)留意試驗(yàn)儀器的愛(ài)護(hù)工作，力爭(zhēng)做到每次試驗(yàn)都沒(méi)有儀器損失，學(xué)生沒(méi)有收到任何意外損害。

本人在中作中嚴(yán)格按本學(xué)期試驗(yàn)表，結(jié)合本校試驗(yàn)儀器配備狀況，給學(xué)生分好組，并指定每小組的儀器保管負(fù)責(zé)人，指導(dǎo)試驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，順當(dāng)完成了本冊(cè)教材中試驗(yàn)。并對(duì)學(xué)生試驗(yàn)操作力量進(jìn)展了考核，測(cè)評(píng)了學(xué)生的試驗(yàn)成績(jī)。在教學(xué)中，對(duì)儀器的使用方法及留意事項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)展了具體的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對(duì)易碎的玻璃等儀器要當(dāng)心輕放。同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)展試驗(yàn)安全教育，使學(xué)生留意試驗(yàn)安全事項(xiàng)，因而降低了試驗(yàn)安全事故的發(fā)生。使用完儀器后準(zhǔn)時(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)量賀損壞狀況并進(jìn)展登記，清洗潔凈后放回儀器室。

二、缺乏之處

主要存在以下幾方面：

1.學(xué)生對(duì)試驗(yàn)的積極性不夠，這跟他們的根底不好有很大關(guān)系。在學(xué)生分組試驗(yàn)中，有局部學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)學(xué)習(xí)好試驗(yàn)步驟就魯莽的進(jìn)展試驗(yàn)，這樣完成的試驗(yàn)既不科學(xué)，試驗(yàn)結(jié)果頁(yè)不具備參考性，科學(xué)性。

2.有些試驗(yàn)器材的缺乏，需要教師提前很久久開(kāi)頭預(yù)備，例如：做仿照火山噴發(fā)試驗(yàn)時(shí)，試驗(yàn)室沒(méi)有番茄醬頁(yè)沒(méi)有土豆泥，都是教師提前買好，在家煮好帶來(lái)才能開(kāi)展試驗(yàn)。還有的試驗(yàn)完成時(shí)具有肯定的簡(jiǎn)單性，例如：月相成型的試驗(yàn)，第一，它需要做試驗(yàn)?zāi)翘煊泻艽蟮奶?yáng)，還需要一塊很好的反光板，而試驗(yàn)的過(guò)程在操場(chǎng)上較在教室更難組織，試驗(yàn)的現(xiàn)象也不比其他試驗(yàn)明顯，需要學(xué)生很細(xì)心很急躁的觀看和記錄，要求相對(duì)很高。因此在試驗(yàn)過(guò)程中遇到的困難較大，效果也沒(méi)有在試驗(yàn)室好。改良的最根本還是要提高學(xué)生喜愛(ài)科學(xué)的興趣，從而增進(jìn)對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的興趣。

總之，通過(guò)努力，本學(xué)期的任務(wù)良好完成，但是在實(shí)施新課程的過(guò)程中還存在許多缺乏，盼望在日后教育教學(xué)過(guò)程中解決：一是學(xué)問(wèn)的全面性問(wèn)題，特殊是一些原有教材中沒(méi)有而新增的內(nèi)容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)展整合的問(wèn)題；三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問(wèn)題。四是如何把新課程的實(shí)施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問(wèn)題，有待于進(jìn)一步去思索。今后我將連續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

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教科版《科學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃

執(zhí)筆：周曉宏

一、根本狀況分析

1、通過(guò)過(guò)去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。

2、缺乏之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的緣由，有一局部教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問(wèn)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間。學(xué)生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氣氛。二、教學(xué)目標(biāo)

本教材共32課，全書(shū)共分四個(gè)單元。

1、機(jī)械和工具：本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和試驗(yàn)器材設(shè)置了很多和日常生活親密相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生把握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。

2、外形和構(gòu)造：本單元介紹了各種建筑物中使用的外形和構(gòu)造及其特點(diǎn)，從試驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐力量。

3、能量：本單元介紹了電磁鐵和電能、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生把握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)惜大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4、生物的多樣性：本單元介紹了各種常見(jiàn)的動(dòng)植物，以及動(dòng)物、植物、人之間的關(guān)系，通過(guò)觀看、記錄、溝通、制作等活動(dòng)使學(xué)生對(duì)生物的多樣性形成一個(gè)比擬系統(tǒng)的熟悉。三、力量培育

1、觀看力量：培育學(xué)生把整體分為局部有挨次的進(jìn)展觀看的方法，觀看物體的形態(tài)構(gòu)造和變化，以培育學(xué)生的觀看方法。采納的方法：運(yùn)用各種感官和多種觀看的方法來(lái)觀看物體。

2、試驗(yàn)力量：連續(xù)學(xué)習(xí)試驗(yàn)操作的方法，培育學(xué)生自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)，并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)操作技能。3、德育方面：

（1）通過(guò)培育學(xué)生對(duì)動(dòng)物、植物的觀看活動(dòng)的經(jīng)受和體驗(yàn)，進(jìn)展珍惜生命、愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境教育。使學(xué)生了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的成就，向?qū)W生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育。（2）通過(guò)觀看、試驗(yàn)、制作等活動(dòng)，培育學(xué)生仔細(xì)細(xì)致、實(shí)事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度，并進(jìn)展學(xué)科學(xué)、用科學(xué)教育。四、教學(xué)措施

1、現(xiàn)場(chǎng)考察：科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然，讓學(xué)生在大自然中的探究科學(xué)隱秘。

2、試驗(yàn)：科學(xué)課就是通過(guò)各種試驗(yàn)，使學(xué)生親身體驗(yàn)和感知各種科學(xué)隱秘，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3、科學(xué)嬉戲：嬉戲是活動(dòng)方式而不是目的，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中，悟出其中的科學(xué)隱秘。

4、信息公布會(huì)、報(bào)告會(huì)、溝通會(huì)：讓學(xué)生依據(jù)所需內(nèi)容進(jìn)展討論，搜集整理有關(guān)資料，寫(xiě)出討論報(bào)告，并在課堂上溝通，營(yíng)造一種民主的科學(xué)溝通的氣氛，讓學(xué)生嘗試、體驗(yàn)科學(xué)溝通活動(dòng)的樂(lè)趣。五、教學(xué)進(jìn)度

單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排一單元使用工具14課時(shí)

杠桿的科學(xué)杠桿類工具的討論輪軸的隱秘定滑輪和動(dòng)滑輪滑輪組斜面的作用自行車上的簡(jiǎn)潔工具

二單元反抗彎曲14課時(shí)

外形與抗彎曲力量拱形的力氣找拱形做框架建高塔橋的外形和構(gòu)造用紙?jiān)煲蛔皹颉?/p>

三單元電和磁14課時(shí)

四單元

電磁鐵

電磁鐵的磁力（一）電磁鐵的磁力（二）奇妙的小電動(dòng)機(jī)電能和能量電能從哪里來(lái)能量與太陽(yáng)

校園生物大搜尋校園生物分布圖多種多樣的的植物種類繁多的動(dòng)物相貌各異的我們?cè)瓉?lái)是相互關(guān)聯(lián)的誰(shuí)選擇了它們生物多樣性的意義

14課時(shí)

201*年9月

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

科學(xué)組周曉宏

緊急而勞碌的一學(xué)期教學(xué)工作馬上完畢，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回憶一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，固然還有許多的圓滿。我知道教育終究是一門圓滿的藝術(shù)，提筆寫(xiě)下點(diǎn)什么以促進(jìn)今后的教學(xué)更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點(diǎn)小小總結(jié)吧。

小學(xué)科學(xué)課是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)展教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同溝通共同進(jìn)步。一、照顧學(xué)生參加的力量

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參加，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、爭(zhēng)論及在教師的引導(dǎo)下，做出正確的推斷。要真正讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前預(yù)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前預(yù)備，帶齊試驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動(dòng)中去。

二、激發(fā)學(xué)生的參加興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺(jué)，興趣是最好的教師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參加興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。三、豐富學(xué)生參加的方式。

豐富學(xué)生參加的方式，就是轉(zhuǎn)變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)特別抽象，要讓學(xué)生在觀看試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)隱秘，獵取新學(xué)問(wèn)。假如教學(xué)中只是教師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀看體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，認(rèn)真觀看，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。四、關(guān)注學(xué)生的參加過(guò)程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參加過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參加過(guò)程成為主流。在學(xué)生參加過(guò)程中，教師要細(xì)心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參加及參加過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。五、讓學(xué)生體驗(yàn)參加的歡樂(lè)。