價值與價值觀公開課課件

復習舊課:1、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者的表現及方法論2、群眾觀點的基本內容3、群眾路線的基本內容復習舊課:1、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者的表現1燭照深山甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村，是涼山北部峽谷絕壁上的彝寨，村民上下絕壁都要攀爬5架木制的云梯，進出極為艱難，村民一年難得下絕壁一次。就是在如此艱險的環(huán)境下，從漢族地區(qū)來的李桂林、陸建芬夫妻扎根這里18年，把知識的種子播種在彝寨，為村民走出彝寨架起“云梯”。

二坪--這個過去的"文盲村窮山村"，現在成了"文化村"。昔日的荒涼到今天的精神巨變，與這兩位老師付出的心血是分不開的。他們?yōu)槠h山區(qū)的教育事業(yè)撐起了一片藍天。

鄉(xiāng)村教育是重要的，但常常被忽略；鄉(xiāng)村教師是偉大的，卻不應該被遺忘。

——感動中國2008年度人物頒獎晚會上的評論燭照深山甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村，是涼山北部峽2頒獎詞：

在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學的小手，18年的清貧、堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。

感動中國2008年度人物獲獎者“李桂林、陸建芬夫妻”討論：材料表明了什么哲學道理？又給我們以怎樣的啟示？頒獎詞：

感動中國2008年度人物獲獎者討論：材3十二課實現人生的價值第一框價值與價值觀十二課實現人生的價值第一框價值與價值觀4糧食、水果等食物可以滿足人們營養(yǎng)需要藝術可以滿足人們精神需要車輛等交通工具可以滿足出行的需要房屋可以滿足人們住的需要生活中各種事物的價值糧食、水果等食物可以滿足人們營養(yǎng)需要藝術可以滿足人們精神需要5為什么講這些事物有價值呢？事物的屬性人們的需求客體(物、人)主體(人)滿足特定的關系思考：為什么講這些事物有價值呢？事物的屬性人們的需求客體主體滿足特6一、人的價值

（一）、價值2、哲學意義上的價值與具體領域事物的價值的關系

1、含義：是指一事物對主體的積極意義，即事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。一、人的價值2、哲學意義上的價值與具體領域事物的價7哲學意義上的價值具體領域的價值經濟價值道德價值審美價值藝術價值具體表現為概括和總結（共性）（個性）（一般）（個別）哲具經濟價值具體表現為概括和總結（共性）（個性）（一般）（個8選擇題：哲學上講的價值是（）A、凝結在商品中的無差別的人類勞動B、陽光、空氣等滿足人的需要C、人們關于事物有無價值及價值大小的根本觀點和評價標準D、事物對人的積極意義D選擇題：D9思考：

物的價值和人的價值是一回事嗎？你是怎樣認識人的價值的？？思考：？10☆人的價值與物的價值的區(qū)別：物的價值事物的屬性人的需要滿足物的價值是一事物對主體的積極意義，而事物本身是沒有需求的人的價值人的屬性他人、社會的需要滿足①滿足②人的價值不同于物的價值的重要標志在于人以自己的創(chuàng)造來滿足社會和他人的需要的同時，自身也有需要?！钊说膬r值與物的價值的區(qū)別：物的價值事物的屬性人的需要滿足物11人既是價值的創(chuàng)造者，又是價值的享受者。①個人對社會的責任和貢獻②社會對個人的尊重和滿足——這是人的真正價值所在（貢獻---社會價值）（索取---自我價值）（二）人的價值（人生價值）1、人的價值人既是價值的創(chuàng)造者，又是價值的享受者。①個人對社會的責任和貢12選擇題：

☆常香玉潛心學習，博采眾長，是大氣大度又兼具明快灑脫的“常派”藝術家，國務院追授她“人民藝術家”的榮譽稱號，材料說明（）A勞動者的人是幸福的B社會提供的客觀條件是人實現人生價值的基礎C個人對社會作出奉獻，滿足了社會和他人的需要，相應會得到社會對個人價值的承認D實現人生價值需要有堅定的理想信念和正確價值觀的引導C選擇題：C13思考：人可以享受價值，也可以創(chuàng)造價值。那評價一個人價值的大小是以什么標準呢？是更多地享受價值（索?。?？還是更多地創(chuàng)造價值呢（貢獻）？是你的話，你是怎樣選擇的呢？2、對人的價值的評價思考：人可以享受價值，也可以創(chuàng)造價值。那評價一個人價值的大小14（3）對人的價值評價主要看他的貢獻，最根本的是對社會發(fā)展和人類進步事業(yè)的貢獻。名言：一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應該看他取得什么?！獝垡蛩固乖u價一個人價值大小，就是看他為社會、為人民貢獻了什么。12/25/2022（3）對人的價值評價主要看他的貢獻，最根本的是對社15課堂練習1、愛因斯坦說：“我評定一個人的真正價值只有一個標準，即看他在多大程度上擺脫了‘自我’?！睂@句話的正確理解是（）A、人生價值的大小是看社會對他滿足的程度B、人生價值的大小取決于自我價值實現的程度C、人生的真正價值在于完善自我D、人生的真正價值在于對社會的貢獻D課堂練習D16在經濟生活中,人們會形成關于商品價值和使用價值的認識,在政治活動中,人們會形成關于政治舉措的成敗功過的認識,在道德實踐中,人們會形成關于人類言行的是非榮辱的認識,在科學活動中,人們會形成關于科研成果的水平高低和貢獻大小的認識.想一想:人們在上述活動中形成的不同認識是受什么觀念支配的?思考：在經濟生活中,人們會形成關于商品價值和使用價值想一想17二、價值觀的導向作用（1）價值觀是一種社會意識人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，形成對事物價值的總的看法和根本觀點。1、價值觀的基本含義：2、價值觀的導向作用（2）價值觀與社會存在的關系：A、B二、價值觀的導向作用（1）價值觀是一種社會意識人們在認識各種18請大家閱讀P97-98探究材料并思考：1、為什么同是制藥，有人認為是為人生產，有人認為是為利潤？2、這位經理秉承的信念與該企業(yè)的經營有什么關系？請大家閱讀P97-981、為什么同是制藥，有人認為2、這位19a、價值觀對人們認識世界和改造世界具有重要的導向作用。☆價值觀影響人們對事物的認識和評價（怎么看問題）☆價值觀影響著人們改造世界的活動（怎么做事情）B、價值觀的導向作用生存和生活方式的選擇正確錯誤失敗成功a、價值觀對人們認識世界和改造世界具有重要的導向作用。☆價值20真實姓名：范美忠

人送綽號：范跑跑

畢業(yè)院校：北大歷史系

工作單位：都江堰光亞學校語文教師

綽號由來：

在地震發(fā)生那一刻，棄學生不顧第一個跑出了教室。

結果：引起全國人民熱議，遭到各方譴責。真實姓名：21譚千秋

5月12日地震發(fā)生時,譚千秋正在教室里上課。危急時刻，他用雙臂將四名高二(1)班的學生緊緊地掩護在身下。13日晚上，當人們從廢墟中將他扒出來時，他的雙臂還張開著，趴在講臺上，手臂上傷痕累累，后腦袋被樓板砸得凹了下去，獻出了年僅51歲的生命，而四名學生則在他的保護下成功獲救。

他的英雄事跡迅速傳播開來，全國人民紛紛向他致敬，對他進行悼念！譚千秋5月12日地震發(fā)生時,譚千秋正在教室里上22

同一場地震，同一場災難，面對著公義與私利、生與死，在同樣的條件下作出了不同的選擇。結果，第一種人活在別人的譴責中，第二種人永遠活在別人的心中。為什么他們作出了不同的選擇？原因：不同的價值觀對人生道路的選擇有不同的導向作用。同一場地震，同一場災難，面對著公義與私利、23a、價值觀對人們認識世界和改造世界具有重要的導向作用。b、價值觀對人生道路的選擇具有重要的導向作用。☆價值觀影響人們對事物的認識和評價（怎么看問題）☆價值觀影響著人們改造世界的活動（怎么做事情）要樹立正確的價值觀B、價值觀的導向作用堅持社會主義的集體主義價值觀a、價值觀對人們認識世界和改造世界具有重要的導向作用。b、價24小結（1）價值的含義（2）人的價值的內容——事物對主體的積極意義——貢獻和索?。?）對人的價值的評價——主要是看他的貢獻二、價值觀的導向作用（1）價值觀的含義（2）價值觀的導向作用認識世界和改造世界人生道路的選擇一、人的價值小結（1）價值的含義（2）人的價值的內容——事物對主體的25簡析題：

黨的十六屆四中全會通過的《中共中央關于加強黨的執(zhí)政能力建設的決定》，要求各級黨的領導干部堅持科學的發(fā)展觀和正確的政績觀，重實際、說實話、求實效。要求各項工作都應當高度重視和維護人民群眾最現實、最關心、最直接的利益，要用更多的精力切實解決群眾生活生產中的憂難問題。請運用本單元所學有關知識，對上述材料加以分析說明。簡析題：26（1）社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有反作用。黨的各級領導干部堅持科學的發(fā)展觀和正確的政績觀，重實際、說實話、求實效，體現了社會存在與社會意識的辨證關系原理。（2）不同的價值觀有不同的導向作用。黨的各級領導干部堅持科學的發(fā)展觀和正確的政績觀，高度重視和維護群眾利益，體現了正確價值觀的導向作用，也體現了正確價值觀必須符合人民根本利益的觀點。（1）社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有反作用。黨27（3）人民群眾是實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者?！稕Q定》要求各項工作都應當高度重視和維護人民群眾最現實、最關心、最直接的利益，要用更多的精力切實解決群眾生活生產中的憂難問題，正是這一觀點的體現。（3）人民群眾是實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者。《決定》要求各項28復習舊課:1、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者的表現及方法論2、群眾觀點的基本內容3、群眾路線的基本內容復習舊課:1、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者的表現29燭照深山甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村，是涼山北部峽谷絕壁上的彝寨，村民上下絕壁都要攀爬5架木制的云梯，進出極為艱難，村民一年難得下絕壁一次。就是在如此艱險的環(huán)境下，從漢族地區(qū)來的李桂林、陸建芬夫妻扎根這里18年，把知識的種子播種在彝寨，為村民走出彝寨架起“云梯”。

二坪--這個過去的"文盲村窮山村"，現在成了"文化村"。昔日的荒涼到今天的精神巨變，與這兩位老師付出的心血是分不開的。他們?yōu)槠h山區(qū)的教育事業(yè)撐起了一片藍天。

鄉(xiāng)村教育是重要的，但常常被忽略；鄉(xiāng)村教師是偉大的，卻不應該被遺忘。

——感動中國2008年度人物頒獎晚會上的評論燭照深山甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村，是涼山北部峽30頒獎詞：

在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學的小手，18年的清貧、堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。

感動中國2008年度人物獲獎者“李桂林、陸建芬夫妻”討論：材料表明了什么哲學道理？又給我們以怎樣的啟示？頒獎詞：

感動中國2008年度人物獲獎者討論：材31十二課實現人生的價值第一框價值與價值觀十二課實現人生的價值第一框價值與價值觀32糧食、水果等食物可以滿足人們營養(yǎng)需要藝術可以滿足人們精神需要車輛等交通工具可以滿足出行的需要房屋可以滿足人們住的需要生活中各種事物的價值糧食、水果等食物可以滿足人們營養(yǎng)需要藝術可以滿足人們精神需要33為什么講這些事物有價值呢？事物的屬性人們的需求客體(物、人)主體(人)滿足特定的關系思考：為什么講這些事物有價值呢？事物的屬性人們的需求客體主體滿足特34一、人的價值

（一）、價值2、哲學意義上的價值與具體領域事物的價值的關系

1、含義：是指一事物對主體的積極意義，即事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。一、人的價值2、哲學意義上的價值與具體領域事物的價35哲學意義上的價值具體領域的價值經濟價值道德價值審美價值藝術價值具體表現為概括和總結（共性）（個性）（一般）（個別）哲具經濟價值具體表現為概括和總結（共性）（個性）（一般）（個36選擇題：哲學上講的價值是（）A、凝結在商品中的無差別的人類勞動B、陽光、空氣等滿足人的需要C、人們關于事物有無價值及價值大小的根本觀點和評價標準D、事物對人的積極意義D選擇題：D37思考：

物的價值和人的價值是一回事嗎？你是怎樣認識人的價值的？？思考：？38☆人的價值與物的價值的區(qū)別：物的價值事物的屬性人的需要滿足物的價值是一事物對主體的積極意義，而事物本身是沒有需求的人的價值人的屬性他人、社會的需要滿足①滿足②人的價值不同于物的價值的重要標志在于人以自己的創(chuàng)造來滿足社會和他人的需要的同時，自身也有需要。☆人的價值與物的價值的區(qū)別：物的價值事物的屬性人的需要滿足物39人既是價值的創(chuàng)造者，又是價值的享受者。①個人對社會的責任和貢獻②社會對個人的尊重和滿足——這是人的真正價值所在（貢獻---社會價值）（索取---自我價值）（二）人的價值（人生價值）1、人的價值人既是價值的創(chuàng)造者，又是價值的享受者。①個人對社會的責任和貢40選擇題：

☆常香玉潛心學習，博采眾長，是大氣大度又兼具明快灑脫的“常派”藝術家，國務院追授她“人民藝術家”的榮譽稱號，材料說明（）A勞動者的人是幸福的B社會提供的客觀條件是人實現人生價值的基礎C個人對社會作出奉獻，滿足了社會和他人的需要，相應會得到社會對個人價值的承認D實現人生價值需要有堅定的理想信念和正確價值觀的引導C選擇題：C41思考：人可以享受價值，也可以創(chuàng)造價值。那評價一個人價值的大小是以什么標準呢？是更多地享受價值（索?。?？還是更多地創(chuàng)造價值呢（貢獻）？是你的話，你是怎樣選擇的呢？2、對人的價值的評價思考：人可以享受價值，也可以創(chuàng)造價值。那評價一個人價值的大小42（3）對人的價值評價主要看他的貢獻，最根本的是對社會發(fā)展和人類進步事業(yè)的貢獻。名言：一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應該看他取得什么?！獝垡蛩固乖u價一個人價值大小，就是看他為社會、為人民貢獻了什么。12/25/2022（3）對人的價值評價主要看他的貢獻，最根本的是對社43課堂練習1、愛因斯坦說：“我評定一個人的真正價值只有一個標準，即看他在多大程度上擺脫了‘自我’?！睂@句話的正確理解是（）A、人生價值的大小是看社會對他滿足的程度B、人生價值的大小取決于自我價值實現的程度C、人生的真正價值在于完善自我D、人生的真正價值在于對社會的貢獻D課堂練習D44在經濟生活中,人們會形成關于商品價值和使用價值的認識,在政治活動中,人們會形成關于政治舉措的成敗功過的認識,在道德實踐中,人們會形成關于人類言行的是非榮辱的認識,在科學活動中,人們會形成關于科研成果的水平高低和貢獻大小的認識.想一想:人們在上述活動中形成的不同認識是受什么觀念支配的?思考：在經濟生活中,人們會形成關于商品價值和使用價值想一想45二、價值觀的導向作用（1）價值觀是一種社會意識人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，形成對事物價值的總的看法和根本觀點。1、價值觀的基本含義：2、價值觀的導向作用（2）價值觀與社會存在的關系：A、B二、價值觀的導向作用（1）價值觀是一種社會意識人們在認識各種46請大家閱讀P97-98探究材料并思考：1、為什么同是制藥，有人認為是為人生產，有人認為是為利潤？2、這位經理秉承的信念與該企業(yè)的經營有什么關系？請大家閱讀P97-981、為什么同是制藥，有人認為2、這位47a、價值觀對人們認識世界和改造世界具有重要的導向作用?！顑r值觀影響人們對事物的認識和評價（怎么看問題）☆價值觀影響著人們改造世界的活動（怎么做事情）B、價值觀的導向作用生存和生活方式的選擇正確錯誤失敗成功a、價值觀對人們認識世界和改造世界具有重要的導向作用?！顑r值48真實姓名：范美忠

人送綽號：范跑跑

畢業(yè)院校：北大歷史系

工作單位：都江堰光亞學校語文教師

綽號由來：

在地震發(fā)生那一刻，棄學生不顧第一個跑出了教室。

結果：引起全國人民熱議，遭到各方譴責。真實姓名：49譚千秋

5月12日地震發(fā)生時,譚千秋正在教室里上課。危急時刻，他用雙臂將四名高二(1)班的學生緊緊地掩護在身下。13日晚上，當人們從廢墟中將他扒出來時，他的雙臂還張開著，趴在講臺上，手臂上傷痕累累，后腦袋被樓板砸得凹了下去，獻出了年僅51歲的生命，而四名學生則在他的保護下成功獲救。

他的英雄事跡迅速傳播開來，全國人民紛紛向他致敬，對他進行悼念！譚千秋5月12日地震發(fā)生時,譚千秋正在教室里上50

同一場地震，同一場災難，面對著公義與私利、生與死，在同樣的條件下作出了不同的選擇。結果，第一種人活在別人的譴責中，第二種人永遠活在別人的心中。為什么他們作出了不同的選擇？原因：不同的價值觀對人生道路的選擇有不同的導向作用。同一場地震，同一場災難，面對著公義與私利、51a、價值觀對人們認識世界和改造世界具有重要的導向